Por qu una Reforma Educativa

Durante las ltimas dcadas, se han

producido a nivel mundial cambios sociales, cientficos y tecnolgicos que, en
algunos casos, han mejorado la calidad
de vida de las personas, pero tambin
han aumentado la brecha entre los pases desarrollados y aquellos que se encuentran en vas de desarrollo. Debido
a ello, la educacin y el conocimiento
han alcanzado una importancia prioritaria como factores centrales de desarrollo humano, social y de competitividad de un pas.
Se requiere, entonces, que los sistemas
educativos permitan una educacin de
calidad, pertinente a los contextos individuales y sociales, incluyente y que responda al progreso cientfico y tecnolgico. Debido a eso, a las necesidades
propias de la sociedad guatemalteca y a
los Acuerdos de Paz, se ha iniciado en el
pas el proceso de Reforma Educativa y,
como parte de ella, el de transformacin curricular.

cultura de paz y la multiculturalidad e

interculturalidad. Se fundamenta en el
reconocimiento de Guatemala como un
pas multitnico, pluricultural y multilinge.1

Transformacin curricular
De acuerdo con el Mineduc, la transformacin curricular presenta un nuevo
paradigma curricular y cambios profundos en los procesos de enseanza y de
aprendizaje. Todo esto implica formas
diferentes de enfocar el hecho educativo.2 Se fundamenta en las demandas de
la sociedad guatemalteca y en las tendencias educativas a nivel mundial, y se
centra en el ser humano.

La Reforma Educativa y, especficamente la transformacin curricular, son parte de un sostenido proceso de dilogo y
negociacin orientado a la construccin
de un nuevo proyecto de nacin, centrado en la equidad y la solidaridad como fundamentos de la democracia, la

Mineduc. 2003. Marco general de la transformacin curricular y currculo bsico para la educacin primaria. Guatemala,. p.8.
2
Mineduc. 2005. Currculum nacional base, primer ciclo del nivel de educacin primaria. Guatemala. p.6.
1

Como Guatemala es un pas multitnico,

plurilinge y multicultural, se tiene como propsito fundamental la promocin de una vida democrtica, una cultura de paz y relaciones equitativas entre
pueblos y culturas. Es decir, se pretende
que todas las personas participen en la
construccin del bien comn y el mejoramiento de la calidad de vida de cada
ser humano sin discriminacin alguna.
En el Currculum Nacional Base, el proyecto educativo persigue una educacin
integral. Para lograrlo, propone competencias marco, de grado, de rea y de
eje, que los y las estudiantes deben alcanzar al final de un proceso educativo.
Propone tambin indicadores de logro
que permiten verificar si las competencias se han alcanzado o estn en proceso de alcanzarse. Se hace nfasis en las
destrezas, actitudes, valores y conocimientos para desarrollar capacidades.

Relacin del Currculum

Nacional Base con la
coleccin Desafos
GrupoSantillana, consciente de su compromiso con la educacin en Guatemala, concretiza aspectos valiosos de la
transformacin curricular guatemalteca
en la coleccin Desafos.

La coleccin Desafos se ajusta a la

transformacin curricular que se lleva a
cabo en el pas porque:
Desarrolla contenidos conceptuales o
declarativos, procedimentales y actitudinales en las cuatro reas bsicas
del conocimiento.
Privilegia el aprendizaje sobre la enseanza.
Trabaja los ejes transversales propuestos en la Reforma.
Establece enlaces curriculares con las
otras reas de estudio, lo cual favorece el aprendizaje integrado.
Fomenta el desarrollo de las competencias bsicas interpretativa, argumentativa y propositiva y de las especficas del rea.
Favorece el aprender a aprender.
Promueve la autoevaluacin en las y
los estudiantes.