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Domaine d’activités : FRANÇAIS

Titre de la séquence : Le complément du nom.


Objectif :
• Apprendre aux élèves à réfléchir d’eux-mêmes à la structure de la langue.

Compétences :
• être capable de reconnaître un groupe nominal.
• être capable de trouver un complément du nom.

Matériel :
• faire une affiche « Les constituants facultatifs du GN ».
• un poly d’exercices que l’on collera dans le cahier de français (orange).
• ramener toutes sortes de cuillères. (à soupe, de bébés, à café, bleues, à salade, en
plastique, blanches, petites, grandes, en bois…)

Déroulement :
Montrer une cuillère.
Qu’est-ce que c’est ? Une cuillère, c’est le nom qu’on donne à cet objet.
Mais si je vous sors cela, maintenant, qu’est-ce que c’est ? (montrer une autre cuillère)
C’est encore une cuillère, mais si je veux cette cuillère-là, et que je te demande juste
« donne moi une cuillère » que va-t-il se passer ?
Pour que tu me donnes exactement la cuillère que je veux, il faut que je précise comment
est cette cuillère. C’est ce qu’on va faire, et on va tout noter au tableau.
A chaque proposition des élèves, je note dans 3 colonnes différentes : la première pour les
adjectifs épithètes, la seconde pour les compléments du nom et la troisième avec des
subordonnées relatives (s’ils en emploient.)
D’après vous, pourquoi ai-je fait 3 colonnes ? Regardez bien comment j’ai classé les
propositions que vous m’avez données.
Il existe 3 façons différentes de « qualifier » un nom… C'est-à-dire qu’on peut dire de 3
façons différentes comment est la cuillère.
La façon la plus simple de « qualifier » un nom est celle de la première colonne, que vous
avez vue avec M. Boens la semaine dernière : les adjectifs qualificatifs épithètes.
A ce moment-là, bien leur faire produire la structure complète : une cuillère bleue. La
noter au tableau, de la même façon qu’ils l’ont vue avec M Boens (on souligne le GN et on
entoure l’adjectif qualificatif).
Une cuillère bleue, vous l’avez vu la semaine dernière, c’est un groupe nominal complété
d’un adjectif qualificatif épithète, ici « bleue ».

Mais il existe une autre façon de compléter un nom, sans utiliser d’adjectif : c’est tout ce
que vous m’avez dit et que j’ai noté dans la seconde colonne de mon tableau. Cela s’appelle
un complément du nom. Un complément du nom est souvent relié au nom par une préposition,
qui est un petit mot invariable (qui s’écrit toujours pareil)…
La troisième façon de qualifier un nom est celle que j’ai mise dans la troisième colonne :
quand on emploie une autre phrase, avec un autre verbe comme « la cuillère avec laquelle
mangeait ma fille quand elle était bébé. » Cela s’appelle une proposition subordonnée
relative, mais on verra cela la prochaine fois, aujourd’hui, on va travailler sur les
compléments du nom, qui me rappelle ce que c’est ?

Les constituants facultatifs du GN.


L’adjectif qualificatif La proposition subordonnée
Le complément du nom.
épithète. relative.
Ex : une cuillère bleue. Ex : une cuillère en bois. Ex : une cuillère qui a déjà servi.

Noter au tableau : « Dans un GN, un nom peut avoir pour expansion un autre nom qui
s’appelle un complément du nom. Ex : une cuillère en bois »

Bon, maintenant que nous avons réalisé cette affiche, nous allons faire des exercices. Je
vous laisse l’affiche au tableau pour vous aider, vous pouvez la regarder quand vous en avez
besoin.
Prénom : _____________________ date : ______________ 3°) Remplace dans le groupe nominal le complément du nom par un
adjectif de même sens.

Le vent de l’hiver.
Le complément du nom.
→ le vent _______________________________

1°) Dans chaque groupe nominal, souligne le complément du nom et La vie sur la terre.
entoure la préposition : → la vie ________________________________

L’école du quartier L’entrée de l’autoroute Un phénomène de la nature.


Un bijou sans valeur Un bracelet en argent → un phénomène ________________________
Une fenêtre sur la rue Une caravane avec auvent
Un fossile de la préhistoire.
Un portrait d’après nature Les voyages par avion
→ un fossile _____________________________
Des aliments pour chiens

2°) Précise chaque nom par un complément du nom.


4°) Encadre les GN avec complément du nom, souligne le GN
Un sac ________________________ principal, et entoure la préposition :

Un manteau ____________________ Ce livre de Tomi Ungerer est l’autobiographie d’un ours en

Un coffret ______________________ peluche. Otto y raconte sa vie à l’aide d’une machine à écrire. Cela
commence dans l’Allemagne en guerre, et finit en Amérique. C’est
Une voiture _____________________
une histoire sur l’amitié entre deux enfants d’Allemagne, l’un avec
Un crayon ______________________ une étoile jaune et l’autre non, une belle histoire avec une fin

Une feuille ______________________ heureuse.