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COMPREENSODETEXTO

EscolaBsicaeSecundriaD.MartinhoVazdeCasteloBranco

Gnerosautobiogrficos

2013/2014

1.Leiaosexcertostextuais.

EXCERTOTEXTUALA

Portugus10.Ano

Leiria, 16 de fevereiro de 1940 um casal de relgios de

parede. Dos que foram sempre feios. Pela manh, haja o que
houver,mesmahora,passaeleporestaruaparaoescritrio.Vai
almoaraomeiodia.Voltauma.Esseisempontosaioutravez.
Nemvaleapenadizerlheonome.smaisumdosmilhes
iguaisquehporestemundo,queoquotidianodetermina,comoo
sol os heliotrpicos. No sei, certo, o que se passa l por dentro
ondesvezesoshbitoseamonotoniadoemmuito.

GUIODEESTUDO
DOGNEROTEXTUALMEMRIAS

MiguelTorga,DirioI,EdiodeAutor,1941

EXCERTOTEXTUALB

Erguiamenomeiodanoiteeolhava,angustiado,asmesasde
trabalho:asecretria,oestirador.
No tinha tempo. O ensino, a poesia, a fico, o ensaio, a
malfadada crtica, a pintura. Tudo isto chegaria bem para encher
uma vida. Ou no? Sobretudo com a demora e a mincia que me
habituaraapremtudoefizerademimumanimalpoucorentvel.
No tinha tempo. Ningum entenderia isto? Ningum entenderia
queoduelonoeraentreoprazereodever?Queeraentreavida
eamorte?
MrioDionsio,Autobiografia,Lisboa,OJornal,1987

EXCERTOTEXTUALC

No sei como o percebero as crianas de agora, mas,

naquelas pocas remotas, para as infncias que fomos, o tempo
aparecianos como feito de uma espcie particular dehoras, todas
lentas, arrastadas, interminveis. Tiveram de passar alguns anos
paraquecomessemosacompreender,jsemremdio,quecada
umatinhaapenassessentaminutos,e,maistardeainda,teramosa
certeza de que todos estes, sem excepo, acabavam ao fim de
sessentasegundos...

M.C.Escher,DrawingHands,1948
28,5x34cm,litografia

JosSaramago,AsPequenasMemrias,Lisboa,Caminho,2006

1.1.Compareostrsexcertostextuais(aonveldocontextodeproduo,dotema
edasmarcaslingusticas),preenchendooquadroabaixo.

COMPREENSODETEXTO

Qualomodelotextual
seguido(autobiografia,
memrias,dirio)?

Autordotexto
Quemescreve?Qual
oseuestatutosocial?

Inteno

comunicativa
Queefeitooautordo
textopretender
produzirnoseu
destinatrio?

Esferasocial

Contexto Emquecontextoo
textofoiproduzido
de
(jornalstico,literrio,
produo
cientfico,jurdico)?

Mododeproduo
Otextofoiproduzido
sobaformaoralou
escrita?

Suporte
Otextofoiescritopara
circularemquesuporte
(jornal,revista,livro;
impresso,digital,em
linha)?

Contedo Qualotema/assunto

abordadonotexto?
temtico

Pessoa(s)
gramatical(is)
predominante(s)

Tempo(s)verbal(is)

predominante(s))

Marcas

lingusticas
Recursosexpressivos

queexpressama

subjetividadeeque

conferemliterariedade
aotexto

Gnero
textual

Excerto
textualA

Excerto
textualB

Estruturadogneromemrias

Excerto
textualC

1. Identifique a estrutura global do texto memorialstico As Pequenas

Memrias,preenchendooesquemaabaixo.

Episdio
introdutrio

Episdios
intermdios

Vivnciadainfncia

Acontecimentos
passadosna
Azinhaga

Acontecimentos
passadosemLisboa

Outros
acontecimentos

Episdio
conclusivo

1.1. Com base nas concluses a que chegou ao analisar a estrutura do texto As
Pequenas Memrias, sistematize as caractersticas da estrutura global do gnero
memrias.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2.2.Procedadamesmaformarelativamenteaoltimoepisdiodaobra.

2.Osepisdiosmemorialsticospodemapresentardiferentesestruturas.
2.1.LeiaoexcertoinicialdaobraAsPequenasMemrias.

aldeiachamamlheAzinhaga,estnaquelelugarporassimdizerdesdeosalvores
da nacionalidade (j tinha foral no sculo dcimo terceiro), mas dessa estupenda
veteranianadaficou,salvoorioquelhepassamesmoaolado(imaginoquedesdea
criaodomundo),eque,atondealcanamasminhaspoucasluzes, nuncamudou
derumo,emboradassuasmargenstenhasadoumnmeroinfinitodevezes.Amenos
deumquilmetrodasltimascasas,paraosul,oAlmonda,queesseonomedorio
da minha aldeia, encontrase com o Tejo, ao qual (ou a quem, se a licena me
permitida),ajudava,emtemposidos,namedidadosseuslimitadoscaudais,aalagara
lezriaquandoasnuvensdespejavamcparabaixoaschuvastorrenciaisdoInvernoe
asbarragensamontante,pletricas,congestionadas,eramobrigadasadescarregaro
excessodeguaacumulada.Aterraplana,lisacomoapalmadamo,semacidentes
orogrficos dignos de tal nome, um ou outro dique que por ali se tivesse levantado
mais servia para guiar a corrente aonde causasse menos dano do que para conter o
mpeto poderoso das cheias. Desde to distantes pocas a gente nascida e vivida na
minhaaldeiaaprendeuanegociarcomosdoisriosqueacabaramporlheconfiguraro
carcter,oAlmonda,queaseuspsdesliza,oTejo,lmaisadiante,meioocultopor
trsdamuralhadechoupos,freixosesalgueirosquelhevaiacompanhandoocurso,e
um e outro, por boas ou ms razes, omnipresentes na memria e nas falas das
famlias.(Saramago,2006)

2.1.1. Identifique a estrutura do excerto, completando o esquema com

transcriestextuais.

A pouca distncia do quintal dos meus avs havia umas runas. Era o que
restava de umas antigas malhadas de porcos. Chamvamoslhes as malhadas do
Veigaeeucostumavaatravesslasquandoqueriaabreviarocaminhoparapassar
deumolivalaoutro.Umdia,deviaandarpelosmeusdezasseisanos,doucomuma
mulher l dentro, de p, entre a vegetao, compondo as saias, e um homem a
abotoar as calas. Virei a cara, segui adiante e fui sentarme num valado da
estrada,adistncia,pertodeumaoliveiraaopdaqual,diasantes,tinhavistoum
grandelagartoverde.Passadosunsminutosvejoamulheraatravessaroolivalem
frente. Quase corria. O homem saiu das runas, veio para mim (devia ser um
tractorista de passagem na terra, contratado para algum trabalho especial) e
sentouseaomeulado.Mulherasseada,disse.Norespondi.Amulheraparecia
edesapareciaentreostroncosdasoliveiras,cadavezmaislonge.Dissequevoc
aconheceequevaiavisaromarido.Torneianoresponder.Ohomemacendeu
um cigarro, soltou duas baforadas, depois deixouse escorregar do valado e
despediuse: Adeus. Eu disse: Adeus. A mulher tinha desaparecido de vez.
Nuncamaistorneiaverolagartoverde. (Saramago,2006)

Situaoinicial:

DESCRIO
Fixaodo
objetode

descrio

Identificao
dascaracte
rsticas

ORGANIZAOCRONOLGICA
DOSACONTECIMENTOS,FEITA
APARTIRDADESCRIO

Ndesencadeador:______________

CONCLUSO:
Predomniodeuma
estruturadetipo
_____________________

Estrutura
constitudaporfases:
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________

Localizao:____________

Reao:______________________

____________________________

_____________________

___________________________

_Relaocomosrios:_____

___________________________

_____________________

___________________________

Caract. orogrficas: ____

___________________________

_____________________

___________________________

Desenlace:__________________________

Situaofinal:_____________________

CONCLUSO:Articulaoentredoistiposdeestrutura:
___________+_____________

COMPREENSOEPRODUODETEXTO

GRAMTICAETEXTO

Dorelatodeexperinciaspessoaisaoepisdiodememrias

Sinaisdepontuaoesinaisauxiliaresdaescrita

1. Oua o seguinte relato pessoal, feito por Joo Azenha, que tem como tema a
formacomodecorreramaspartilhasdepartedasuaheranacomosseusquatro
filhos(L.,M.,M.J.eB.).OsintervenientessoJooAzenha(JA),autordorelato,e
asuaesposa(DT).
2.Ouanovamenteorelato,lendoemsimultneoarespetivatranscrio.

OL.disse:
p,eugostavadefazerumprdionoSelo

JA

DT
JA

noCovo.

Sinaisdepontuao
.?!:;,
Sinaisgrficosutilizadospara:
representaralgunsaspetosda
entoao;
representartiposdefrase;
delimitarconstituintesfrsicos;
transmitirvaloresdiscursivos.

Sinaisauxiliaresdeescrita
()[]*{}#
Sinaisgrficosutilizados:
paraseparar,assinalarou
destacarelementos;
comfunesconvencionaisem
contextosespecficos.

noCovo,noCovo.
EoM.,queestavapresente:
p,eugostavamaisdaFontainhadeBaixo,porquemaispequenina,mas
muitobonitaealiaolado,viradinhaparaosol.
Edepoiseudisseassim:
p,masaFontainhadeCimaeramelhor(queeraondeestaM.J.).
[]EeutambmgostavamaisdaFontainhadeCimadisseaM.J..
Eeudisse:
p,eumaideiaboaqueeutambmgostavaEoB.,seoB.gostassedo
SerradoldaeiraedoCasaro,eraumaboaideiaboa,noera?
Combinouse,falousecomoB.,oB.ficoucontente.
Querdizer,umapartilhaquesefezenquantoquecertagente,lembravame
eu,porcausadeumaserventia,porcausadeumadesavenaezangamsefamlias
inteiras e a gente faz ali uma coisa sem uma discusso, sem sem um Uma
maravilha [], tudo ali a rirse uns com os outros, como se no fosse nada.
maravilhoso,no?Masfoiverdade,verdade

TranscriodeexcertodeentrevistafeitaaJooAzenha(06082013)

2. Transforme o relato oral num episdio de memrias. O processo de

retextualizaopoderimplicar:
a eliminao de informao (ex. marcas da interao verbal, hesitaes,
repeties);
ainserodeinformao(ex.pontuaoesinaisauxiliaresdaescrita);
areordenao,areformulaoouacondensaodeinformao;
a substituio de palavras ou expresses (ex. linguagem coloquial por
linguagemmaisformal).

1.Leiaosexcertostextuaisabaixo,aqueforamretiradosossinaisdepontuaoe
ossinaisauxiliaresdeescrita.
1.1.Identifiqueos(possveis)sinaisdepontuaoesinaisauxiliaresdeescritaem
falta.Justifiqueassuasopes.

Excertotextual
A.Quandoeutinhacercadequatroanosnumdiade
fimdesemanafuijantaracasadeumtioomais
extrovertido(BMP1,adaptado)

Justificao

B.PorexemploofilmeAPequenaSereiamarcoua
minhainfnciapoisaminhaprimaJoanaqueagoraj
adultaadoravaveressefilmeespecialmentecomigoe
chegavaavlocercadequatrooucincovezesporms
(FGP1,adaptado)

C.Comparadoscomostemposatuaisaquelestempos
eramdeouronotnhamospreocupaesnem
responsabilidadesidadedeouro(AAP1,adaptado)
D.Passmosbastantetempoadivertirnoscomos
nossoslivrosdedesenhostodoselespintadosforadas
linhasecomatelevisoaaltosberroscomdesenhos
animados(HSP1,adaptado)

E.Acordafilhachegmosdiziaaminhamesaado
carrodeixandoosonoparatrsesaltavaparaocoloda
av,queeratoacolhedoraequentetenhosaudades
agoraelaestfracademaisparaaguentarcomigoa
idadepassaenosomosfortesparasempre(CDP1,
adaptado)

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2.Algunssinaisdepontuaotmumafunoimportanteaonveldaorganizao
dotexto,contribuindoparaamarcaodospargrafos.

GRAMTICAETEXTO
Formaslingusticasparaexprimiropassadoeopresente

Umpargrafoumaformadeorganizaodotexto,caracterizadapelaunidade
dasideiasneleincludas,possuindosentidocompletoeindependnciasintctica.O
pargrafodistinguesedoperodoporseiniciaremnovalinhaedelimitadopor
pontofinal,deinterrogao,deexclamaooureticncias.

Pargrafo,inDicionrioTerminolgicoparaconsultaemlinha,
http://dt.dgidc.minedu.pt/index.php?id=n568(consult.em13112013)

2.1.Oepisdiodememriasabaixoconstitudoporumnicopargrafo,embora
integrediversasideias,quedeveriamestarorganizadasemdiferentespargrafos.
2.1.1. Reescrevao, organizando a informao em pargrafos e procedendo s
alteraesnecessrias.

Versocomumpargrafo
Versocomvriospargrafos

Quandoeramaisnovo,lembromede

ir passar frias, com os meus pais, a

Espanha, em Marbelha. Ficava num
hotel chamado Marbella Playa
durante duas semanas. Adorava
aquelehotel,porquetinhatudooque
gostava: piscina, golfe, diverses e
muita animao. Todos os dias ia
praiaepiscinaeadoravaestarotina.
Alguns dias jogava golfe com o meu
pai ou com os meus primos, que
acabavam por ir l ter ao hotel.
Depois,quandovoltavaparaPortugal,
ficavatriste porqueaquilo era tudo o
quegostava.(JBP1,adaptado)

3.Dequeformaossinaisdepontuaoeossinaisauxiliaresdaescritapodem
contribuirparaosentidoglobaldeumtextomemorialstico?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Nas memrias articulamse dois tempos fundamentais o presente e o

passado.
O presente o tempo em que se recorda e escreve/enuncia. Assim, o
enunciadorrecorreaotempogramaticalpresenteparaintroduziroscontedosa
relatar (com expresses como Lembrome de/que, Recordo que, Creio que) e
paraexporinformaesrelativasaotempoatual.
O passado o tempo em que ocorreram os factos relatados. expresso
por quatro tempos verbais fundamentais (pretrito perfeito simples, pretrito
imperfeito, pretrito mais que perfeito (simples ou composto) e o futuro do
passado(tambmconhecidocomocondicional).

1.LeiaoseguinteepisdiodeAsPequenasMemrias.

1.

Nem tudo foram sustos nas salas de cinema

aonde o garoto de cales e cabelo cortado
escovinha podia entrar. Havia tambm fitas
cmicas, em geral curtas, com o Charlot1, o
Pamplinas2,o Bucha eo Estica3, mas osactores de
quemmaisgostavaeramo Pat eo Patachon4, que
hoje parece terem cado em absoluto
esquecimento. Ningum escreve sobre eles e os
filmes no aparecem na televiso. Vios sobretudo
no Cinema Animatgrafo, na Rua do Arco do
Bandeira, aonde ia de vez em quando, e recordo
quantomerinumafitaemqueeles(estouavlos
neste momento) faziam de moleiros. Muito mais
tarde viria a saber que eram dinamarqueses e que
se chamavam, o alto e magro, Cari Schenstrom, o
baixo e gordo, Harold Madsen. Com estas
caractersticas fsicas era certo e sabido que
chegaria o dia em que teriam de interpretar Dom
QuixoteeSanchoPana,respectivamente.Essedia
chegouem1926,maseunoviafita.Dequemeu
no gostava mesmo nada era do Harold Lloyd. E
continuoanogostar.(Saramago,2006)

2.

3.

4.

11

12

1.1.Sublinhetodasasformaslingusticas(palavrasouexpresses)queexprimem
otempopassadoeotempopresente.
1.1.1.Completeoquadroabaixo,integrandoneleasformasqueselecionouem
1.1..
Formaslingusticas
Formaslingusticas

queexpressam
queexpressam
otempopresente
otempopassado

Formasverbais

2. O tempo pode ser representado esquematicamente, atravs de linhas

temporais.Porexemplo:

Outrasformas
lingusticas

Comecei a chorar pois estava assustado, mas depois fiquei feliz porque os meus
paisdisseramqueafadadosdentesmedariaumchocolateedinheiro.Durantea
noite acordei e vi uma silhueta (acabei por descobrir que era a minha me), que
penseiserafadadosdentes.Demanh,acordei,efiqueiextremamentefelizcomo
chocolate e as moedas que a fada me tinha dado em troca do dente. (FGP1,
adaptado)

Comeceiachorar

poisestavaassustado

1.2.Atenteespecificamentenovalordasformasverbais.

Tempo/Modo
gramatical

Presente

utilizadoparaexpressar

omomentoatual,em
queserecorda.

Exemplos

Duranteanoiteacordei

1.2.1. Complete o quadro abaixo, com excertos textuais cujas formas verbais
cumpramosrequisitosindicadosnasduasprimeirascolunas.

porqueosmeuspaisdisseramqueafadados
dentesmedariaumchocolate
acabeipordescobrir
queeraaminhame
masdepoisfiqueifeliz

efiquei[]felizcomo
chocolate[]queafadame
Demanhacordei tinhadadoemtrocadodente

TEMPO
PRESENTE

e viumasilhueta,quepensei serafadadosdentes

2.1. Apresente um esquema temporal dos acontecimentos relativos aos

segmentossublinhadosnoexcertoabaixo.

omomentoatual,sobre
oqualsefala.
acontecimentos
passados,queocorreram
deformapontualou
repetida.

Pretrito
perfeitosimples

Pretrito
imperfeito

acontecimentos
passados,queocorreram
deformacontnuaou
repetida.

Futurodo
pretrito(ou
condicional)

acontecimentos
passados,ocorridos
posteriormenteaoutros.

Aavenidaestavaemobras,opavimentotinhasidolevantado(creioqueandavama
substituir por alcatro as velhas pedras irregulares de basalto), e o que havia no
choeraumabritagrossacapazdeesfolarumcrocodilo.Atropecei,aca,adeitei
abaixo um joelho, e quando por fim consegui levantarme, j com o sangue a
escorrerme pela perna abaixo, o senhor de idade olhou para mim, fez cara de
fingida pena e continuou o seu passeio, talvez a pensar nos netos queridos, to
diferentesdestesrapazesdaruasemeducao.(Saramago,2006)

fezcaradefingidapena

Aavenidaestavaemobras

TEMPO
PRESENTE

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2. O texto As Pequenas Memrias foi escrito por Saramago. natural, pois, que
neleosfactossejamenunciadosdeformaliterria/esttica.
2.1. Leia o excerto abaixo, prestando especial ateno forma como o autor
narra/expecadafacto.

GRAMTICAETEXTO
Marcasdesubjetividadeerecursosexpressivos

Asmemriassotextosquesebaseiamnaexpressodaintimidadedequem
escreveosfactossotransmitidosdeformasubjetiva,refletindoossentimentos
eassensaespessoais.
Nas memrias, a subjetividade tende a ser expressa atravs de palavras e
expressesqueexprimem:
aopinio/apreciao(positivaounegativa)sobreosfactostransmitidos;
a certeza/incerteza ou a probabilidade/possibilidade em relao
veracidadedosfactostransmitidos.
Ousocriativodalngua(atravsdediferentesrecursosexpressivos)tambm
podecontribuirparaaexpressodasubjetividade.

VoltemosaotioFranciscoDinis.Serguardadeumaherdadedetaltamanhoe
poder significava pertencer aristocracia da lezria: espingarda caadeira de dois
canos, barrete verde, camisa branca de colarinho sempre abotoado, abrasasse o
calorouenregelasseofrio,cintaencarnada,sapatosdesaltodeprateleira,jaqueta
curta e, evidentemente, cavalo. Ora, em tantos anos dos oito de idade aos
quinzesomuitos,muitssimosnuncaaqueletioselembroudesubirmeparaa
desejada sela, e eu, suponho que por um orgulho infantil de que no podia ser
consciente,nuncalhopedi.[]Algunsanosmaistarde,naexcursodefimdecurso
daEscolaIndustrialdeAfonsoDomingues[],monteinumdaquelessorumbticos
cavalos do Sameiro, pensando que talvez ele pudesse indemnizarme na
adolescnciadotesouroquemehaviasidoroubadonainfncia:aalegriadeuma
aventura que tinha estado ao alcance da minha mo e em que no me deixaram
tocar.Demasiadotarde.OescanzeladorocinantedoSameirolevoumeaondequis,
parouquandolheapeteceuenovirouacabeaparamedizeradeusquandome
deixeiescorregardasela,totristecomonaqueledia.Hojetenhoimagensdesses
animais por toda a casa. Quem pela primeira vez me visita perguntame quase
sempre se sou cavaleiro, quando a nica verdade andar eu ainda a sofrer dos
efeitosdaquedadeumcavaloquenuncamontei.Porforanosenota,masaalma
andameacoxearhsetentaanos.(Saramago,2006)

1. Identifique as palavras/expresses que, nos excertos textuais abaixo,

expressamasubjetividadedequemescreve.

Excertotextual

Marcasde
subjetividade

A. Os Senhores Formigais iam sair, provavelmente

para a missa, mas a Dona Albertina ainda voltou
cozinha. Trazia um cartuchinho de pastilhas de
chocolate: Toma, so para ti, que te faam bem ao
joelho,disse,efoiseembora,deixandoumrastode
cheiroapdearrozeartulanoseulugar.Noseise
foidessavezqueaminhatiamelevouaveroquarto
dossenhores,creioqueno.(Saramago,2006)
B.DevoterfeitoalgumasviagensAzinhagaaocolo
daminhameentreosdoiseosquatrooucincoanos.
(Saramago,2006)
C.DotempoemquevivemosnaRuaSabinodeSousa,
aoAltodoPina,eraafotografia(infelizmente
desaparecida)emqueeuestavacomaminhame
portadeumamercearia(Saramago,2006)

2.1.1.Completeoquadroabaixo,reescrevendoosfatosenunciadosporSaramago
deformaobjetiva.
Enunciaoobjetiva
Monteinumcavaloqueno
demonstravavitalidade

D.Quandotodosjtinhamvoltadossuascasas,eu
espereiporeleduranteanoite.Otempofoipassando,
maselenovoltava.Diasediaspassarameosilncio
permanecia.(HSP1)

Enunciaosubjetiva/criativa
monteinumdaquelessorumbticoscavalos
pensandoquetalvezelepudesseindemnizarme
naadolescnciadotesouroquemehaviasido
roubadonainfncia
aalegriadeumaaventuraquetinhaestadoao
alcancedaminhamoeemquenome
deixaramtocar
Porforanosenota,masaalmaandamea
coxearhsetentaanos.

15

16

PRODUODETEXTO

1. Pea pessoa mais velha que lhe relate um ou mais episdios da sua infncia.
Escuteaatentamenteeanoteorelatoporescrito.
(Se tiver possibilidade, grave o relato e, com base na audio da gravao,
completeassuasnotas.)

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Este Guio de estudo do gnero memrias

um material didtico produzido por Nomia
Jorge, no mbitode um plano detrabalhosde
doutoramentointituladoOgneromemrias
Anlise Lingustica e perspetiva didtica,
financiado pela Fundao para a Cincia e a
Tecnologia (SFRH / BD / 61301 / 2009), sob a
orientao da Professora Maria Antnia
Coutinho e tendo como instituio de
acolhimento o Centro de Lingustica da
UniversidadeNovadeLisboa(CLUNL).

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Oplanodetrabalhosdedoutoramentoem
causaencontrasesintetizadoem

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http://www.clunl.edu.pt/resources/docs/grupo
s/gramatica/12wgt/wgt12_noemiajorge.pdf

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2.Selecioneumafotografiaqueoajudearecuperarlembranasdoseupassado.
2.1.TragaessafotografiaparaaprximaauladePortugus.