REPBLICA DE CHILE

PROVINCIA DE CURIC
I.
MUNICICPALIDAD DE MOLINA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN
ESCUELA CASA BLANCA

UNIDAD 1 FUTUROS IMPERFECTOS

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin
CURSO: 8 A - B
DURACION: Desde el 04 de Marzo al 14 de Abril (36 horas pedaggicas)
PROFESORA: Sra. Carolina Silva Bravo
O.A.T.:
Demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento, adems de respetar y valorar creencias distintas de las propias.
OBJETIVOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
1. Leer comprensivamente, con distintos propsitos, textos de estructuras variadas, con diferentes elementos complejos, en soportes
impresos y electrnicos, que aborden temas de diversos mbitos. (OF 06)
2. Leer comprensivamente, extrayendo informacin explcita de elementos complementarios, realizando inferencias e interpretaciones sobre
su sentido global y reconociendo los elementos estructurales que los conforman. (OF 07)
3. Valorar con actitud crtica la lectura de textos literarios, que permita desarrollar el pensamiento, la creatividad y, adems, comparar
diversas visiones de mundo y su contexto sociocultural. (OF 05)
4. Disfrutar de la lectura, seleccionada personalmente o sugerida, de obras literarias significativas y representativas de diversos gneros,
reconociendo las variadas visiones de mundo que presentan y contrastndolas con sus ideas y sus vivencias personales. (OF 04)
5. Producir, principalmente para expresarse, narrar, describir y exponer, en forma manuscrita y digital, textos de intencin literaria y no
literarios, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas complementarias, marcando las conexiones
entre ellas. (OF 10)
6. Producir textos orales de intencin literaria y no literarios, bien estructurados y coherentes, para expresarse, narrar y exponer, utilizando el
registro de habla adecuado y un vocabulario variado y pertinente al tema, a los interlocutores y al contenido. (OF 03)
7. Utilizar adecuadamente un vocabulario variado y pertinente, seleccionando palabras, expresiones y algunos trminos especficos de
acuerdo con el contenido y propsito (OF 11)
8. Analizar los elementos y recursos empleados por los medios de comunicacin para presentar los temas y lograr efectos y eficacia en sus
mensajes. (OF 08)

OBJETIVO DE CLASE
CLASE N1:
Conocer objetivos
generales de la
asignatura
Recordar y
retroalimentar
contenidos trabajados
durante el ao
anterior. .

CLASE N2:
Leer
comprensivamente
textos narrativos,
identificando su
estructura y
principales
elementos.

CLASE N3:
Aplicar contenidos
trabajados durante el
ao anterior
mediante evaluacin
diagnstica.
Conocer los
elementos que
forman parte de la
visin del mundo del
autor.
CLASE N4:
Retroalimentar
aspectos no logrados
en evaluacin
diagnstica.
Comprender la

ACTIVIDAD

RECURSO
S

FECHA /
TIEMPO

Texto
estudiant
e
Gua del
profesor
Cuaderno
Lpiz
Grafito

Mircole
s
04/03/15
2h
8 A B

Texto del
Estudiant
e
Cuaderno
Lpices

Lunes
09/03/20
15
2H
8A - B

INICIO:
Se entregan instrucciones de la evaluacin.
DESARROLLO:
Responden evaluacin de la unidad.
CIERRE:
Comentan y corrigen sus errores
Los alumnos reconocen que la visin de mundo del autor va a depender
de su modo de ver la vida, su actitud ante el mundo y su manera de
pensar. Concluyen entonces que la creacin se ver influida en como el
autor ve la realidad que le toca vivir.

Prueba
Escrita
Texto del
Estudiant
e
Cuaderno
Lpices

Martes
10/03/20
15
2H
8A - B

INICIO:
Comentan aspectos no logrados en evaluacin diagnostica y los
refuerzan.
DESARROLLO:
Conocen el objetivo de la clase. Los estudiantes recuerdan el concepto
de narrador y los clasifican de acuerdo a su intervencin, dentro o fuera
de la historia. Luego inician la lectura del texto La amenaza de la Tierra

Texto del
Estudiant
e
Cuaderno
Lpices

Mircole
s
11/03/15
2H
8A - B

INICIO:
Reciben la bienvenida a un nuevo ao y realizan lluvia de ideas en torno
a lo que conocen sobre los tipos de textos.
DESARROLLO:
Conocen los objetivos generales de la asignatura. Crean esquema
conceptual en torno a los textos conocidos y de qu forma se relacionan,
aclaran dudas generales.
Completan esquema con la intencin comunicativa que tiene cada tipo
de texto; narrativo, potico, informativo, expositivo, instructivo,
dramtico.
Analizan sus esquemas y corrigen en conjunto sus finalidades.
CIERRE:
Retroalimentan lo trabajado.
INICIO:
Observan imgenes futuristas y comentan su contenido.
DESARROLLO:
Conocen el objetivo de la clase. Los estudiantes inician la lectura del
texto La amenaza de la Tierra (Robert Heinlen), donde se proponen
preguntas en tres ejes: lectura; preguntas de comprensin donde
relacionan conocimientos previos referidos al narrador y personajes. En
escritura; escriben un dilogo basado en los personajes del texto,
evidenciando comprensin y manejo de estructura de los textos. En
comunicacin oral buscan la interpretacin y evaluacin de la lectura.
Revisan sus respuestas y las comparten entre sus pares.
CIERRE:
Retroalimentan lo trabajado.

INDICADORES
.
Reconocen los objetivos
generales de la unidad.
Analizan finalidad de tipos
de textos trabajados.

Leen textos de ciencia

ficcin pertenecientes a
la
tradicin
literaria
universal.
Relacionan los temas y
problemticas
de
los
cuentos con su realidad
cotidiana.

..
Desarrollan
evaluacin
escrita.
Identifican elementos que
componen la visin del
mundo.

Reconocen
la
funcin del narrador.
Identifican tipo de
narrador
en
los
textos que leen.

funcin del narrador e

identificar sus tipos.

OBJETIVO DE CLASE

(Robert Heinlen),
se proponen preguntas de comprensin donde
relacionan conocimientos previos referidos al narrador y personajes.
Revisan sus respuestas y las comparten entre sus pares.
CIERRE:
Retroalimentan lo trabajado.
ACTIVIDAD

CLASE N 5:
Identificar los
elementos que
contribuyen a la
visin del mundo del
autor, reconociendo
tipos de narrador por
medio de marcas
textuales en textos
ledos.

INICIO:
Observan imgenes relacionadas con el lanzamiento de una bomba
atmica en Hiroshima.
DESARROLLO:
Conocen el objetivo de la clase. Determinan los elementos que
contribuyen a la formacin de la visn del mundo por parte de un autor.
Identifican la importancia de aprender a entender lo que el autor nos
quiere mostrar por medio de sus escritos. Destacan los elementos que
pueden inspirar la creacin de un texto basado en el lanzamiento de una
bomba atmica. Desarrollan actividades con el texto Vendrn lluvias
suaves de RayBradbury. Reconocen el narrador y recurren a las marcas
textuales.
Analizan su contenido en parejas y determinan caractersticas generales
del texto.
CIERRE:
Los estudiantes responden: De qu se trata la visn del mundo? De
qu forma influye el contexto histrico?

CLASE N6:

INICIO:
La docente escribe en el pizarrn situacin comunicativa, y los
estudiantes realizan lluvia de ideas al respecto.
DESARROLLO:
Conocen el objetivo de la clase. A partir de la lluvia de ideas creada al
inicio comprenden que la situacin comunicativa se da en la medida que
hay un emisor, mensaje y receptor, relacionndolo con el narrador,
mundo narrado y el lector. Determinan los elementos del gnero
narrativo personajes, narrador, ambiente, tiempo y accin. Analizan el rol
de los personajes y sus tipos. Responden preguntas: Cmo puedo
clasificar los personajes de una obra? Qu diferencia existe entre
personajes clasificados por importancia y evolucin? Desarrollan gua de
actividades en torno a tipos de personajes.
CIERRE:
Retroalimentan lo trabajado respondiendo De qu manera se describen
los personajes? Cmo noto el tipo de personaje en una narracin?

Comprender la
situacin
comunicativa y el rol
de los personajes en
una narracin.

CLASE N7:
Conocer las
caractersticas del
tiempo y el concepto
de anacrona

INICIO:
Activan conocimientos previos en torno al concepto tiempo. qu es para
ustedes el tiempo? qu elementos considera el tiempo?
DESARROLLO:
Conocen el objetivo de la clase. Analizan las caractersticas del tiempo en
una narracin, establecen la diferencia entre tiempo del relato, de la

RECURSO
S

FECHA /
TIEMPO

INDICADORES

Texto del
Estudiant
e
Cuaderno
Lpices

Lunes
16/03/20
15
2H
8A - B

Reconocen los elementos

que permiten generar la
visn del mundo de un autor.
Identifican narradores por
medio de marcas textuales.

Texto del
Estudiant
e
Gua
actividad
es
Cuaderno
Lpices
Data
Computad
or

Martes
17/03/20
15
2H
8A - B

Explican con sus palabras la

situacin comunicativa.
Establecen
la
diferencia
entre tipos de personajes.

Texto del
Estudiant
e
Cuaderno
Lpices

Mircole
s
18/03/15
2H
8A - B

Analizan las caractersticas

del tiempo en las historias
que observan.

temporal en una
narracin.

OBJETIVO DE CLASE
CLASE N8:
Reconocer e
identificar tipos de
narradores en los
textos que leen.

CLASE N9:
Describir las
caractersticas del
ambiente.

CLASE N10:

Establecer las
diferencias entre
textos narrativos

historia y referencial histrico. Conocen el concepto de anacrona

temporal: Qu importancia tiene el tiempo referencial histrico en las
caractersticas de los personajes? Qu es la anacrona temporal?
Observan breves historias desde internet y describen el tiempo.
CIERRE:
Establecen la diferencia entre literario y no literario.

Data
Computad
or

ACTIVIDAD

RECURSO
S

FECHA /
TIEMPO

INDICADORES

INICIO:
Escuchan breve relato e indican tipo de narrador contenido en l.
DESARROLLO:
Conocen el objetivo de la clase. Activan conocimientos previos en
relacin a los tipos de narradores.
Identifican caractersticas
fundamentales de cada tipo de narrador. Toman texto vendrn lluvias
suaves y lo transforman a narrador protagonista, testigo, omnisciente y
objetivo. Sociabilizan sus respuestas y corrigen sus errores.
CIERRE:
Responden preguntas: Cul es el rol del narrador? De qu depende el
grado de conocimiento de la historia?

Texto del
Estudiant
e
Gua del
docente
Cuaderno
Lpices
Data
Computad
or

Lunes
23/03/20
15
2H
8A - B

Identificar las diferencias

entre cada tipo de narrador.

INICIO:
Observan diversos ambientes acompaados de msica especial (playa,
campo, ciudad con congestin, montaa) mencionan los sentimientos
que afloran con cada lugar.
DESARROLLO:
Conocen el objetivo de la clase. Activan conocimientos previos en
relacin al ambiente en una narracin, reconocen que el ste
corresponde a los aspectos fsicos, sicolgicos y sociales que conforman
las circunstancias en que se desenvuelven los personajes. Responden
preguntas: De qu manera influye el espacio en el comportamiento de
los personajes? Qu diferencia existe entre el ambiente fsico sicolgico
y social? A partir de imgenes de algunas novelas describen el ambiente
en el cual se desarrollan, comentan la actividad.
CIERRE:
Responden preguntas: Qu influencia tiene el ambiente en el desarrollo
de la obra?

Texto del
Estudiant
e
Gua del
docente
Cuaderno
Lpices
Data
Computad
or

Martes
24/03/20
15
2H
8A - B

Nombran las caractersticas

del ambiente en obras
conocidas por ellos.

INICIO:
Definen los conceptos literario y no literario.
DESARROLLO:
Conocen el objetivo de la clase. Recuerdan que al iniciar la clase,
definieron los conceptos literario y no literario, y a partir de los textos

Texto del
Estudiant
e
Gua del
docente

Mircole
s
25/03/15
2H
8A - B

Determinan las diferencias

entre
textos
narrativos
literarios y no literarios.

literarios y no
literarios.

OBJETIVO DE CLASE
CLASE N11:
Identificar funciones
sintcticas comunes
de los sustantivos.

CLASE N12:
Reconocer reglas para
el uso de comas, y
aplicarlas en los
textos que escriben.

CLASE N13:
Utilizar en sus
intervenciones orales
elementos no
verbales y
paraverbales,
estableciendo sus
diferencias.

narrativos que ellos conocen establecen la diferencia entre los literarios y

no literarios.
Crean esquema con breve descripcin de cada uno.
Comentan su contenido.
CIERRE:
Retroalimentan lo aprendido.

Cuaderno
Lpices
Data
Computad
o

ACTIVIDAD

RECURSO
S

FECHA /
TIEMPO

INDICADORES

Texto del
Estudiant
e
Gua del
docente
Gua de
actividad
es
Cuaderno
Lpices

Lunes
30/03/20
15
2H
8A - B

Reconocen
la
funcin
sintctica de los sustantivos.

Texto del
Estudiant
e
Gua del
docente
Gua de
actividad
es
Cuaderno
Lpices

Martes
31/03/20
15
2H
8A - B

Texto del
Estudiant
e
Gua del
docente
Gua de
actividad
es
Cuaderno
Lpices

Mircole
s
01/04/15
2H
8A - B

INICIO:
Crean listado de todos los sustantivos que han encontrado en la sala de
clase.
DESARROLLO:
Conocen el objetivo de la clase. Activan conocimientos previos en
relacin a los sustantivos, determinan las categoras gramaticales,
definiendo sus funciones. Establecen el anlisis de los sustantivos a partir
de la sintaxis, es decir, de las relaciones que establece con otras palabras
de la oracin. Analizan tabla en relacin a las funciones que tiene en la
oracin, dando ejemplos en cada caso. Desarrollan gua de actividades.
Sociabilizan sus respuestas, corrigiendo sus errores.
CIERRE:
Retroalimentan lo aprendido
INICIO:
Leen un texto breve que no tiene comas ni puntos. Nombran una a una
las dificultades que tuvieron para llevar a cabo la lectura.
DESARROLLO:
Conocen el objetivo de la clase. Activan conocimientos previos en
relacin a la funcin de la coma, reconocen los usos de la coma,
establecindolos por medio de ejemplos.
Desarrollan gua de actividades, reforzando lo estudiado.
CIERRE:
Mencionan la funcin de la coma y sus principales reglas de uso.

INICIO:
Determinan por medio de sus conocimientos previos lo que entienden por
comunicacin verbal
DESARROLLO:
Conocen el objetivo de la clase. A partir de lo trabajado distinguen entre
elementos verbales y paraverbales. Analizan las posturas adecuadas y las
formas de expresarse correctamente. Realizan la distincin entre ambos
tipos de elementos. Desarrollan taller prctico grupal, en el cual tratan de
vender un producto, aplicando recursos verbales y paraverbales
trabajados.
CIERRE:

Identifican la funcin de la
coma y reglas de utilizacin.

Identificar recursos verbales

y paraverbales usados en
diferentes
situaciones
comunicativas.

Analizan su desempeo por medio de una auoevaluacin, corrigiendo sus

errores

OBJETIVO DE CLASE
CLASE N14:
Identificar la funcin
de los conectores y su
clasificacin.

CLASE N15:
Reconocer
caractersticas de los
marcadores textuales

CLASE N16:
Leer obras literarias
que promuevan el
disfrute literario, la
reflexin y la
ampliacin de
conocimientos.

ACTIVIDAD

RECURSO
S

FECHA /
TIEMPO

INDICADORES

INICIO:
Realizan lluvia de ideas en torno al concepto conector, lo definen con sus
palabras.
DESARROLLO:
Conocen el objetivo de la clase. Reconocen la funcin que cumplen los
conectores gramaticales, identificando cada uno de sus tipos.
Determinan que el uso de un conector se realiza considerando el sentido
de la oracin, la sintaxis y la ortografa.
Desarrollan actividades usando diversos conectores. Revisan y comentan
sus respuestas
CIERRE:
Retroalimentan lo trabajado.

Texto del
Estudiant
e
Gua del
docente
Cuaderno
Lpices

Lunes
06/04/20
15
2H
8A - B

Reconocer la funcin de los

conectores

INICIO:
Definen a partir de sus conocimientos previos el trmino marcador
textual. Luego los comparan con la definicin que entrega la docente.
DESARROLLO:
Conocen el objetivo de la clase. Conocen definicin de marcador textual,
determinan la relacin que se establece entre las oraciones de un
prrafo, o entre prrafos. Analizan la funcin que cumplen en el
establecimiento de la estructura del texto. Desarrollan actividades,
compartiendo sus respuestas y corrigiendo sus errores.
CIERRE:
Establecen caractersticas de los marcadores textuales.

Texto del
Estudiant
e
Gua del
docente
Cuaderno
Lpices

Martes
07/04/20
15
2H
8A - B

Analizan la funcin de los

marcadores textuales.

INICIO:
Observan imgenes y plantean hiptesis en torno a su contenido
DESARROLLO:
Reconocen la importancia de leer y lo entretenido que puede resultar,
aprender a disfrutar de la lectura. Identifican las preguntas
fundamentales a resolver para darse cuenta si han comprendido un
texto: Para qu leo? Qu ocurrir con el protagonista? Cul es su tema
central? Entre otras.
Desarrollan actividades con el texto Flores para un cyborg.

Texto del
Estudiant
e
Gua del
docente
Cuaderno
Lpices

Mircole
s
08/04/15
2H
8A - B

Leen cuentos de ciencia

ficcin pertenecientes a la
tradicin literaria universal.

Analizan su contenido en parejas y determinan caractersticas generales

del texto.
CIERRE:
Retroalimentan lo trabajado.

OBJETIVO DE
CLASE
CLASE N17:
Reforzar contenidos
trabajados
en
la
unidad.

CLASE N 18:
Aplicar
contenidos
trabajados
en
la
unidad.

ACTIVIDAD
INICIO:
Activan conocimientos recibidos en la unidad
DESARROLLO:
Recuerdan lo trabajado en la unidad, tipos de narrador, textos
expositivos, normas de ortografa y gramtica, estrategias de escritura
y expresin oral.
Desarrollan actividades de evaluacin de la unidad de su texto,
haciendo nfasis en la ampliacin del vocabulario, complejidad de las
lecturas, anlisis de diversos puntos de vista, entre otros.
Revisan y comentan con la profesora sus respuestas
CIERRE:
Retroalimentan lo trabajado, comentando aspectos generales de lo
estudiado en la unidad.
INICIO:
Se entregan instrucciones de la evaluacin.
DESARROLLO:
Responden evaluacin de la unidad.
CIERRE:
Comentan y corrigen sus errores. .

RECURSOS

FECHA /
TIEMPO

INDICADORES

Power Point
Data
Cuaderno
Lpiz Pasta

Lunes
13/04/20
15
2H
8A - B

Identifican
contenidos
trabajados en la unidad

Prueba escrita

Martes
14/04/20
15
2H
8A - B

Desarrollan prueba escrita.