15/4/2015

Desempeo del Docente en la Educacin Superior: Perfil Del Docente Como Investigador. Por: Gonzalez Charlotty

Perfil Del Docente Como Investigador. Por: Gonzalez Charlotty

El concepto de docente investigador surge de la obra de Stenhouse
(1984) cuando promulga la investigacin y desarrollo del currculo, en donde
defiende la necesidad de que el docente asuma una actitud investigadora sobre su
propia prctica y define esta actitud como una disposicin para examinar con
sentido crtico y sistemtico la propia actividad prctica.
Para Garca Inza (1991) se concibe al maestro investigador como
"aquel que posee la base del conocimiento cientfico, logrando que el
alumno se apropie de ella al instrumentar el proceso de enseanza y
aprendizaje sobre bases ms cientficas"
Desde esta postura podemos sealar que la investigacin crtica en la accin
puede afianzar, desarrollar y modificar el conocimiento profesional, para
adaptarlo a las mltiples circunstancias concretas, que se dan en el proceso de
enseanza y aprendizaje. Las experiencias prcticas se convierten en un tipo de
conocimiento reflexivo y crtico, enfrentado la coercin que las instituciones
polticas y sociales ejercen sobre la prctica educativa.
Caractersticas del Docente Investigador:
Posee un conocimiento profundo de su saber especfico.
Se preocupa por tener una fundamentacin slida sobre procesos y metodologas
de enseanza-aprendizaje, especialmente en el campo del desarrollo de la lengua
materna y extranjera.
Se destaca como un intelectual que usa su conocimiento para conectar, ampliar y
proponer nuevas posturas o alternativas frente a situaciones acadmicas.
Es un docente flexible, abierto a nuevas ideas que le permiten articular la teora y la
prctica.
Tiene la capacidad de comunicar su pensar y su sentir para que las diferentes
interpretaciones contribuyan a la comprensin amplia de propuestas que generen
cambios.
Desarrolla criterios para validar la investigacin, principalmente la que se puede
producir en su contexto ms cercano, su saln de clase, pues observa
cuidadosamente, registra datos importantes y les hace seguimiento y anlisis para
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constatar sus hiptesis.

Escribe y comparte sus investigaciones con la comunidad a travs de la escritura
de artculos, documentos y libros sobre su quehacer pedaggico. Tambin,
participa en seminarios y encuentros acadmicos que le permitan confrontar y
convalidar sus propuestas.

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