Kennis over de kinderen (gedrag en niveau)

Er zitten enkele NT2-leerlingen in deze klas. Tijdens het maken van de

opdrachten zijn deze leerlingen bezig met de vierkantjes. Hetzelfde geldt voor
andere zwakkere leerlingen. De sterke leerlingen maken de opdrachten met de
rondjes. Verder wordt er bij deze les niet heel veel verschil gemaakt. Er zijn
echter wel mogelijkheden tot verlengde instructies. Dit doe ik deze les ook. Ik
bouw de groep telkens wat af. Leerlingen die in het begin het idee hebben
zelfstandig te werken, gaan dit doen. Met het overgebleven groepje ga ik verder
en bouw deze na een tijdje opnieuw af.
Keuze/ Verantwoording van de instructie, strategien, vaardigheden, activiteiten
en evaluatievorm
Deze les komt uit de lesmethode Taaljournaal, waaruit de leerlingen meerdere
keren per week werken op het gebied van taal en spelling. Op dit moment zijn de
leerlingen elke week bezig met andere woorden, die ze op de juiste manier
moeten spellen in tegenwoordige en verleden tijd in enkel- en meervoud.
Omdat het niveau van de leerlingen verschilt, zeker ook met de NT2-leerlingen,
bouw ik de groep steeds af. Het is anders erg lastig de aandacht van alle
leerlingen erbij te houden. Als ik het niveau van de zwakkere en NT2-leerlingen
aanhoud, is het voor de sterke leerlingen erg makkelijk en gaan zij zich vervelen.
Pak ik het op de andere manier aan, dan is het voor de zwakkere leerlingen erg
moeilijk en raken zij gefrustreerd.
Dit zijn punten die we hebben geleerd in de lessen op school.
Aan het einde van de les laat ik de leerlingen die klaar zijn de woorden toepassen
in een zelf verzonnen verhaal. Op die manier kan ik zien of ze de definities van
de woorden goed begrepen hebben en op de juiste manier kunnen gebruiken.
Aan het einde van de les vraag ik de leerlingen wat ze geleerd hebben. Dit doe ik
op deze manier om te zien of de lesdoelen behaald zijn. Ook vraag ik de
leerlingen wat ze makkelijk of juist moeilijk vonden en wat leuk en minder leuk
was. Wat goed ging en minder goed. Hier kan ik van leren voor de volgende
lessen. Daarnaast kijk ik de ingevulde vellen na.
Verantwoording werk- en groeperingsvormen die ingezet worden om de lesdoelen
voor taal te behalen
Ik laat de leerlingen eerst voorkennis ophalen door de werkwoorden van de week
te vervoegen in de schemas die ze hier altijd voor gebruiken. Daarna laat ik ze
deze woorden op de juiste manier vervoegen in zinnen die ik gemaakt heb.
Hierbij bouw ik de groep telkens af, zodat ze hier ook zelfstandig mee aan de slag
gaan. Op deze manier verwerken ze de kennis die ze opgedaan hebben en banen
zich een weg naar de zone van naaste ontwikkeling op het gebied van spelling.
Daarnaast laat ik ze daarna de woorden nog goed verwerken in een zelf
geschreven verhaal. Ik laat ze hiermee een beetje oefenen met het stellen, maar
ook vooral met het op de juiste manier verwerken van de woorden van de week.