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Psicologa de la Personalidad

BIG FIVE
Buscar informacin acerca de la teora de los 5 Grandes Factores (Big Five) y sobre
su prueba, y en qu mbitos ha sido aplicado.

TEORA DE LOS 5 GRANDES


ANTECEDENTES
Sir Francis Galton fue el primer cientfico en reconocer lo que hoy en da es conocida
como la Teora Lxica. Esta es, la idea de que las diferencias en personalidad ms
relevantes socialmente estn codificadas en el lenguaje mediante un adjetivo que las
designe.
En 1936, Gordon Allport y H. S. Odbert pusieron esta hiptesis en prctica. Buscaron en
dos de los ms importantes diccionarios de la lengua inglesa y extrajeron 17 953 palabras
que describan la personalidad. Despus redujeron esta gigantesca lista a 4504 adjetivos
que describan rasgos observables y relativamente permanentes.
En 1940, Raymond Cattell utiliz la lista de Allport-Odbert, introdujo trminos obtenidos
de una investigacin psicolgica, y elimin todos los sinnimos reduciendo la lista a un total
de 171 palabras. Despus encuest a sujetos para que evaluaran a gente que conocan con
los adjetivos de esta lista y analiz los resultados. Cattell identific 35 rasgos de
personalidad a los cuales se refiri como la "esfera de personalidad". l y sus colaboradores
construyeron tests de personalidad para estos rasgos. Los datos obtenidos de estos tests
fueron analizados con la emergente tecnologa de la informtica combinado con el mtodo
estadstico del anlisis factorial. Result en 16 grandes rasgos de personalidad, con los
cuales confeccion el test.
En 1961, dos investigadores de las Fuerzas Areas, Tupes y Christal, utilizaron las
medidas de rasgos de Cattell, y encontraron 5 factores recurrentes. Este trabajo fue
replicado por Norman, que tambin encontr que 5 grandes factores eran suficientes para
explicar muchos tipos de personalidad. A estos factores Norman los denomin Extraversin,
Agradabilidad, Conciencia, Estabilidad Emocional y Cultura.
LOS CINCO FACTORES:
En el estudio de la psicologa de la personalidad, el conocido como Modelo de los cinco
grandes es un patrn en el estudio de la personalidad que examina la estructura de sta a
partir de cinco elementos amplios o rasgos de personalidad (dimensiones de la

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personalidad). Estos elementos constitutivos fueron reportados durante un estudio sobre las
descripciones que hacan unos individuos sobre la personalidad de otros (Goldberg, 1993), y
es uno de los modelos sobre los rasgos de personalidad humanos ms reconocidos.
Los cinco grandes rasgos de personalidad, tambin llamados factores principales, suelen
recibir los siguientes nombres: factor O (apertura a las nuevas experiencias), factor C
(responsabilidad), factor E (extroversin), factor A (amabilidad) y factor N (neuroticismo o
inestabilidad emocional), formando as el acrnimo OCEAN.
Cada uno de los rasgos est constituido por un conjunto de rasgos de personalidad ms
especficos. Por ejemplo, el factor E (extroversin) incluye cualidades concretas como la
bsqueda de emociones, la sociabilidad, o el optimismo.
El modelo de los cinco grandes pretende describir la personalidad, y los profesionales de
la psicologa han desarrollado a travs de los aos diferentes metodologas para analizar
estos rasgos de personalidad de cada individuo.
Los 5 factores de la personalidad
Existe un cierto acuerdo entre los expertos en personalidad en afirmar que la
personalidad puede categorizarse en estos 5 grandes rasgos. La definicin de cada uno de
ellos es la siguiente:
(Factor O): Apertura a la Experiencia
Muestra en qu grado un sujeto tiende a buscar nuevas experiencias personales y
concibe de una manera creativa su futuro. La persona abierta a la experiencia tiene una
relacin fluida con su imaginacin, aprecia el arte y la esttica, y es consecuente con sus
emociones y la de los que le rodean. Prefieren romper con la rutina y suelen poseer
conocimientos sobre amplios temas debido a su curiosidad intelectual. Su opuesto es la
Cerrazn a la Experiencia (o al Cambio). Los individuos que puntan bajo tienen intereses
ms convencionales. Disfrutan de lo sencillo ms que de lo complejo, ambivalente y sutil.
Suelen observar las ciencias o el arte como disciplinas poco prcticas. Prefieren la
familiaridad a lo novedoso; son moderados y apegados a la tradicin.
(Factor C): Responsabilidad
Refiere a cun centrado est el sujeto en sus objetivos, adems de cun disciplinado se
muestra para la consecucin de dichos fines. Podramos decir que la persona con alta
puntuacin en el factor C es un individuo organizado, con capacidad de concentracin, que
termina sus tareas y que piensa antes de tomar una decisin.

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(Factor E): Extraversin


Define el grado en que el sujeto se muestra abierto con los dems y canaliza su energa
en contextos sociales. Dicho de otro modo, el factor E examina cunto le agrada a un sujeto
estar rodeado de otras personas, cunto le gusta expresarse ante los dems, etc. Su
opuesto es la Introversin, que se caracteriza en personas reservadas, que a menudo son
tachados de antipticos. Suelen ser ciertamente independientes, prefieren la rutina y el
ambiente familiar. Prefieren estar solos y no les agrada formar parte de bullicios de gente, lo
cual no quiere decir que sean menos felices. Frecuentemente se muestran tan animados
como el que ms en crculos estrechos de amistad. Son ms reflexivos que los
extrovertidos, y tienden menos a la accin.
(Factor A): Amabilidad
Es el grado en que la persona se muestra respetuosa, tolerante y tranquila. La persona
amable es aquella que confa en la honestidad de los otros individuos, tiene vocacin para
ayudar y asistir a quien lo necesite, se muestra humilde y sencillo, y es emptico hacia las
emociones y sentimientos ajenos.
(Factor N): Estabilidad emocional
Define en qu grado una persona afronta sin problema las situaciones complicadas de la
vida. Los sujetos tranquilos, no muy proclives a sentir rabia o a enfadarse, suelen
permanecer animados y gestionan muy bien sus crisis personales. Dentro de los rasgos de
personalidad, el Factor N es aqul que encontramos con alta puntuacin en las personas
moderadas y sosegadas.

PRUEBA DE LOS 5 FACTORES DE LA PERSONALIDAD


Finalidad y caractersticas
Dado que el modelo de los Cinco Grandes es un modelo puramente descriptivo de la
personalidad de los individuos, los psiclogos han podido desarrollar diversos tests y
cuestionarios que evalan cada uno de los cinco rasgos en los individuos. Vamos a ver los
ms importantes.
NEO-PI-R
Este es uno de los tests ms utilizado para medir los Cinco Grandes ya que adems de
medir esas cinco dimensiones, analiza tambin 6 de las caractersticas especficas de cada
factor.

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Esta herramienta, desarrollada por McRae y Costa, consta de 240 frases en las que el
individuo que lo est realizando debe indicar si est de acuerdo o no, mediante una escala
del 1 al 5. A travs de estas frases se puede centrar la atencin en las diferencias
individuales obteniendo 35 puntuaciones diferentes.
16PF-5
La versin ms nueva del clsico Test de Personalidad desarrollado a partir de la teora
de los 16 Factores de Personalidad de Catell. Este instrumento se utiliza tanto en prctica
clnica como en la seleccin de personal ya que proporciona un informe muy descriptivo
ofreciendo una visin general de los Cinco Grandes y una interpretacin ms profundizada
de los 16 factores definidos originalmente por Catell.
BFQ
El Cuestionario Big Five es el cuestionario especfico derivado directamente de la teora
de los Cinco Grandes. Consta de 132 elementos que la persona debe ir contestando
situndose en una escala de mltiple eleccin.
Est especialmente recomendado para los procesos de seleccin de personal ya que se
ha determinado que las dimensiones evaluadas por este test se relacionan de forma
bastante directa con las actividades habituales de la vida laboral.
BFQ-NA
Este test es la variacin del BFQ especialmente diseado para nios y adolescentes.
Consta de 65 tems que se van valorando, uno a uno, en una escala de 5 opciones.
La ventaja que ofrece este cuestionario es que puede ser cumplimentado por el propio
nio o por sus padres o profesores, ya que los tems se pueden formular en tercera persona
para hacer referencia al sujeto de evaluacin.
A tener en cuenta
Los tests y las evaluaciones de personalidad slo son fiables y seguras si las realiza un
profesional especficamente entrenado para ello. Como hemos dicho ya anteriormente,
ninguna de estas pruebas son, por si solas, suficientes para diagnosticar. Siempre deben ir
acompaadas de entrevistas personales con la persona a la que se est evaluando.

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AMBITO DE APLICACIN DE LA TEORA DE LOS 16 FACTORES


Cinco grandes y trastornos de la personalidad
Hay una rica literatura sobre la FFM como modelo estructural para la descripcin y
comprensin de los trastornos de la personalidad, incluyendo aquellos dentro del Manual
Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales.
A partir de 2002, hubo ms de cincuenta estudios publicados que relacionan la FFM para
los trastornos de personalidad. Desde entonces, un gran nmero de estudios adicionales se
han ampliado en esta base de investigacin y proporcion ms apoyo emprico para la
comprensin de los trastornos de la personalidad DSM en trminos de los dominios FFM.
En su opinin seminal de la literatura trastorno de personalidad publicado en 2007, el Dr.
Lee Anna Clark afirm que "el modelo de cinco factores de la personalidad es ampliamente
aceptado como la representacin de la estructura de orden superior de los rasgos normales
y anormales de personalidad".
El Factor Modelo Five ha demostrado predecir significativamente todos los sntomas diez
personalidad, trastorno y superar el MMPI en la prediccin de los sntomas del trastorno de
la personalidad borderline, evitativo y dependiente.
Los resultados de investigaciones que examinan las relaciones entre la misin y cada uno
de los diez trastornos de personalidad categoras diagnsticas del DSM estn ampliamente
disponibles. Por ejemplo, en un estudio publicado en 2003 titulado "El modelo de cinco
factores y trastorno de personalidad literatura emprica: una revisin meta-analtica, los
autores analizaron los datos de otros 15 estudios para determinar cmo los trastornos de
personalidad son diferentes y similares, respectivamente, en lo que respecta a rasgos de
personalidad subyacentes. En trminos de cmo difieren trastornos de la personalidad, los
resultados mostraron que cada trastorno muestra un perfil FFM que es significativa y
predecible dado sus criterios de diagnstico nicas. Con respecto a sus similitudes, los
resultados revelaron que la personalidad ms prominente y coherente dimensiones
subyacentes a un gran nmero de los trastornos de la personalidad son asociaciones
positivas con neuroticismo y asociaciones negativas con amabilidad.
Big Five y la educacin: El rendimiento acadmico
La personalidad juega un papel importante que el rendimiento acadmico vigente. 308
estudiantes que completaron los cinco procesos de inventario Factor y ofrecieron su GPA a

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entender que los dos rasgos de la misma, la escrupulosidad y agradabilidad, tener una
relacin positiva con todos los estilos de aprendizaje, mientras que el neuroticismo tiene una
relacin inversa con todos ellos. Por otra parte, la extraversin y apertura fueron
proporcionales a la transformacin elaborative. Los cinco grandes juntos explicaron el 14%
de la varianza en el GPA, lo que sugiere que los rasgos de personalidad hacen grandes
contribuciones al rendimiento acadmico. Por otra parte, los estilos de aprendizaje reflexivo
fue capaz de mediar en la relacin entre la apertura y el PAM. Estos resultados indican que
curiousness intelectual tiene una mejora significativa en el rendimiento acadmico si los
estudiantes pueden combinar el inters acadmico con el procesamiento de la informacin
reflexivo.
Estilos de aprendizaje
Los estilos de aprendizaje han sido descritos como "formas perdurables de pensar y de
procesar la informacin."
Aunque no hay evidencia de que la personalidad determina estilos de pensamiento,
pueden ser entrelazados en formas que vinculan estilos de pensamiento de los cinco
grandes rasgos de personalidad. No existe un consenso general sobre el nmero o las
especificaciones de determinados estilos de aprendizaje, pero no ha habido muchas
propuestas diferentes.
Algunos cientficos han definido cuatro tipos de estilos de aprendizaje, que son el anlisis
de la sntesis, el estudio metdico y retencin de hechos, y el procesamiento elaborative.
Este modelo adoptado de Smeck, Ribicj y Ramanaih se utiliza a menudo, porque cuando las
cuatro facetas estn implicados en el saln de clases, que tendrn cada uno probablemente
mejorar el rendimiento acadmico. Afirma que los alumnos desarrollen de proceso, sea
agentic/superficial o procesamiento reflexivo/profundidad. Procesadores profundos son ms
de las veces resulta ser ms consciente, intelectual abierto y extrovertido, en comparacin
con los procesadores de poca profundidad. Procesamiento profundo se asocia con los
mtodos de estudio adecuados y una capacidad ms fuerte para analizar la informacin,
mientras que los procesadores de poca profundidad prefieren estilos de aprendizaje de
retencin hecho estructurados y son ms adecuados para el procesamiento elaborative. Las
principales funciones de estos cuatro estilos de aprendizaje especficos son los siguientes:
La apertura se ha vinculado a los estilos que a menudo conducen al xito acadmico y
las calificaciones ms altas, como el anlisis de sntesis y estudio metdico aprendizaje.
Porque se ha demostrado que la escrupulosidad y la apertura de predecir todos los cuatro
estilos de aprendizaje, se sugiere que los individuos que poseen caractersticas como la

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disciplina, determinacin, y la curiosidad son ms propensos a participar en todos los estilos


de aprendizaje anteriores.
De acuerdo con la investigacin llevada a cabo por Komarraju, Karau, Schmeck y Avdic,
escrupulosidad y agradabilidad se relacionan positivamente con los cuatro estilos de
aprendizaje, mientras que el neuroticismo se relaciona negativamente con los cuatro. Por
otra parte, la extraversin y apertura slo haba una relacin positiva con el procesamiento
elaborative, y la apertura en s correlaciona con un mayor rendimiento acadmico.
Adems de la apertura, los cinco grandes rasgos de personalidad ayud a predecir la
identidad educativa de los estudiantes. En base a esto, los cientficos estn empezando a
ver que puede haber una gran influencia de los cinco grandes rasgos de la motivacin
acadmica que conduce a predecir el rendimiento acadmico de un estudiante
Estudios recientes sugieren que los cinco grandes rasgos de personalidad combinados
con estilos de aprendizaje pueden ayudar a predecir algunas variaciones en el rendimiento
acadmico y la motivacin acadmica de un individuo que puede influir en sus logros
acadmicos. Esto puede ser visto debido a las diferencias individuales en la personalidad
representan enfoques estables a procesamiento de la informacin. Por ejemplo, la
conciencia ha surgido constantemente como un predictor estable de xito en el rendimiento
en los exmenes, en gran parte porque los estudiantes conciencia experimenta menos
retrasos estudio. La razn por la escrupulosidad muestra una asociacin positiva con los
cuatro estilos de aprendizaje se debe a que los estudiantes con altos niveles de conciencia
desarrollan centran las estrategias de aprendizaje y parecen ser ms disciplinado y
orientado al logro.
Cabe sealar, sin embargo, que la Sociedad Americana de Psicologa encarg
recientemente un informe cuya conclusin siguiente:
"Concluimos pues, que en la actualidad, no existe una base cientfica adecuada para
justificar la incorporacin de las evaluaciones de los estilos de aprendizaje en la prctica
educativa en general. As, los recursos educativos limitados mejor se dedicaran a la
adopcin de otras prcticas educativas que tienen una slida base de pruebas, de las cuales
hay un nmero cada vez mayor Sin embargo, dada la falta de estudios metodolgicamente
slidos de los estilos de aprendizaje, sera un error concluir que todas las versiones posibles
de los estilos de aprendizaje se han probado y hallado falto. Muchos han no slo han
probado en absoluto. " .

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Por lo tanto, es prematuro, como mucho, a la conclusin de que la evidencia que vincula
a los cinco grandes de "estilos de aprendizaje" o "estilos de aprendizaje" para el aprendizaje
en s mismo es vlido.
Big Five y el xito el trabajo
El Inventario de Big-Five se puede administrar por los empleadores a los solicitantes de
empleo. Se cree que los rasgos Big-Five son predictivos de los resultados de rendimiento
futuros. Las medidas de resultado del trabajo incluyen: trabajo y la competencia de
formacin y los datos personales. La investigacin demuestra tal prediccin se ha criticado,
en parte debido a los coeficientes de correlacin aparentemente bajas que caracterizan la
relacin entre la personalidad y el desempeo laboral. En un artculo de 2007 co-escrito por
seis directores actuales o anteriores de revistas de psicologa, el Dr. Kevin Murphy, profesor
de psicologa en la Universidad Estatal de Pennsylvania y editor de la Revista de Psicologa
Aplicada, establece:
Un estudio de validacin en 1992, dirigida por Paul Sinclair y Steve Barrow, que
participan 202 Directores de Oficina de la entonces TSB Bank. Encontr varias correlaciones
significativas con el desempeo del trabajo en 3 de las cinco escalas grandes. Las
correlaciones oscilaron desde 0,21 hasta 0,33, y se encontraron en tres escalas: alta
extraversin, neuroticismo bajo y alta apertura a la experiencia.
El problema con las pruebas de personalidad es que la validez de las medidas de
personalidad como predictores del rendimiento en el trabajo suele ser decepcionantemente
baja. Hace un par de aos, escuch una charla SIOP por Murray Barrick dijo: "Si usted tom
todo el medido bien, corregido de todo el uso de las correcciones ms optimistas de lo que
pueda conseguir, se puede dar cuenta de alrededor del 15% de la varianza en el
rendimiento ". Usted est diciendo que si usted toma las pruebas de personalidad normal,
poner todo junto de una manera ptima y ser tan optimista como sea posible, interminables
dejar 85% de la varianza en paradero desconocido. El argumento para el uso de los tests de
personalidad para predecir el rendimiento no me parece tan convincente en el primer lugar.

Estas crticas tambin fueron expuestas por Walter Mischel cuya publicacin caus larga
crisis de dos dcadas en psicometra personalidad. Sin embargo, ms tarde trabajan
demostrado que las correlaciones obtenidas por los investigadores de la personalidad
psicomtricas eran en realidad muy respetable para los estndares comparativos, y que el
valor econmico de incluso los aumentos incrementales en la precisin de la prediccin era

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excepcionalmente grande, dada la gran diferencia en el rendimiento por los que ocupan
puestos de trabajo complejas .
Tambin ha habido estudios que relacionan la innovacin nacional con la apertura a la
experiencia y conciencia. Aquellos que expresan estos rasgos han mostrado las ideas de
liderazgo y beneficioso para el pas de origen.
Algunas empresas, organizaciones e individuos entrevistados evalan en base a sus
rasgos de personalidad 5. La investigacin ha sugerido que las personas que se consideran
lderes suelen presentar una menor cantidad de rasgos neurticos, mantienen mayores
niveles de apertura, niveles equilibrados de conciencia y los niveles equilibrados de
extraversin. Otros estudios han relacionado el desgaste profesional con neuroticismo,
extraversin, mientras que la vinculacin a la experiencia permanente de trabajo positivo.
Cuando se trata de hacer dinero, la investigacin ha sugerido que las personas que tienen
un alto contenido amabilidad no son tan exitosos en la acumulacin de ingresos. Es posible
que estas personas son muy pasivos y no aspiran a obtener niveles ms altos de ingresos.
Los estudios han utilizado un inventario grande y cinco de personalidad en los
estudiantes universitarios para determinar que la esperanza, que est vinculada a la
amabilidad tiene un efecto positivo de bienestar psicolgico. Los individuos con alto
contenido de tendencias neurticas son menos propensos a mostrar tendencias
esperanzadoras y se asocian negativamente con el bienestar. Personalidad veces puede ser
flexible y medir los cinco grandes de personalidad de las personas que entran ciertas etapas
de la vida pueden predecir su identidad educativa. Estudios recientes han sugerido la
posibilidad de que la personalidad de un individuo afecta a su identidad educativa.
Tambin ha habido estudios que utilizan enlace de las redes sociales a las cinco
caractersticas. En Facebook, el predictor para el nmero de contactos tambin es el
predictor de amigos en el mundo real. En Twitter, los usuarios populares y influyentes son
extrovertidos y emocionalmente estable. Usuarios populares tambin se encuentran para ser
imaginativos, mientras influyentes tienden a organizarse.

Los no humanos
Los cinco grandes factores de personalidad se han evaluado algunas especies no
humanas. En una serie de estudios, calificaciones humanos de los chimpancs con el
Cuestionario de Personalidad Chimpanc revelaron factores de extraversin, conciencia y
agradabilidad -, as como un factor adicional de dominio - a travs de cientos de chimpancs

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en los parques zoolgicos, un gran santuario naturalista y un laboratorio de investigacin.


Factores Neuroticismo y Apertura se encontraron en una muestra original zoolgico, pero no
se replican en una nueva muestra zoolgico o en otros entornos. Una revisin de estudios
encontr que los marcadores de la extraversin tres dimensiones, neuroticismo,
agradabilidad y se encontraron ms consistente a travs de diferentes especies, seguida por
la apertura, slo los chimpancs mostraron marcadores de comportamiento de
conciencia.punto se entromete en la vida privada.