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CURSINHO DA POLI

Simulado

Novo
ENEM
Linguagens, cdigos e suas tecnologias / Redao
Matemtica e suas tecnologias

IDENTIFICAO DO ALUNO
No da carteirinha:

Sala:
0009-2

Nome:

CURSINHO DA POLI

INSTRUES PARA A REALIZAO DO SIMULADO


** LEIA COM MUITA ATENO **

1. Voc est recebendo este caderno de questes e um carto de respostas. Use somente caneta azul ou preta para resolver a prova e preencher seu carto de respostas.
Preencha-os de acordo com a orientao do fiscal de sala. Lembre-se de preencher
corretamente com seu nmero de carteirinha nos quadros devidos.
Importante: no erre a marcao do seu nmero no carto de respostas, pois ser
atravs dele que o computador far a identificao. Se voc no tiver certeza do
modo correto de preenchimento do carto, pea orientao ao fiscal de sala.
2. Escreva seu nmero de carteirinha, seu nome, prdio e sala no seu carto de respostas, na parte superior, e tambm na capa deste caderno, no espao reservado para isso.
No escreva ou rabisque nada no verso do carto de respostas.
3. Esta prova contm 90 questes, cada uma com cinco alternativas, das quais somente
uma correta, e um tema de redao a ser desenvolvido. Voc pode usar qualquer espao livre da prova para rascunho e os espaos adequados para a redao no final deste
caderno. Assinale, no carto de respostas, a alternativa que voc julgar correta para
cada questo. Assinale apenas uma alternativa para cada questo, pois ser anulada a
questo em que for assinalada mais de uma alternativa, ou que estiver totalmente em
branco no carto de respostas. Preste muita ateno para no assinalar uma resposta
no espao destinado a outra questo.
4. A durao desta prova de 5h30, e no haver tempo suplementar para o preenchimento do carto de respostas. Faltando cerca de 30 minutos para o trmino desse
tempo, aconselhvel que voc comece a preencher o carto de respostas (se ainda
no o tiver feito).
5. proibido sair do local de prova antes de decorridas duas horas do seu incio, por
qualquer motivo.

0009-2

Boa Prova!

CURSINHO DA POLI
http://urbanidades.arq.br/2008/02/0problema-do-transito/

Acervo da Fundao Patrimnio Histrico da


Energia de So Paulo

REDAO

No incio do sculo XX, os carros, principal elemento de composio de um congestionamento, ainda


eram escassos. Com a falta desse elemento, o trnsito no era problema. Com bondes eltricos funcionando
desde 1900 e a posterior introduo de nibus (os primeiros, com carroceria de madeira, comearam a
ser montados em 1934), a preocupao da cidade era desenvolver e integrar sua malha de transportes.
Com o gradual surgimento dos automveis, a necessidade de espao fez as prefeituras criarem inmeras
novas vias na cidade, como as avenidas Nove de Julho e Ibirapuera, em So Paulo, na dcada de 1930. Foi
quando a cidade comeou a se modelar para os carros um processo que no seria suficiente para tantas
rodas, eixos e motores, que se acumulariam ao longo das dcadas nas ruas e avenidas da metrpole.
www.estadao.com.br

Os grandes aglomerados urbanos brasileiros amargam congestionamentos cada vez maiores. De


acordo com dados do Departamento Nacional de Trnsito (Denatran), circulam pelas ruas e estradas
do pas cerca de 45 milhes de veculos, entre automveis, caminhes, motocicletas, tratores e nibus. A
regio Sudeste concentra 24 milhes de veculos, dos quais 6 milhes transitam nos 17 000 quilmetros
de vias da cidade de So Paulo. Alm da capital paulista, o Rio de Janeiro, Braslia e Recife so algumas
das capitais que no suportam mais os frequentes engarrafamentos. O trnsito excessivo nas grandes
cidades tem consequncias muito mais graves do que os atrasos e transtornos enfrentados diariamente
pelos motoristas. Ele custa muito dinheiro, prejudica a sade da populao e atrapalha o crescimento do
pas. Portanto, resolver (ou amenizar) o problema no apenas uma questo de conforto e bem-estar
tambm um importante incentivo ao desenvolvimento econmico e social.
veja.abril.com.br

O sistema de trnsito ocupa um papel de destaque, sob o aspecto social e econmico, na medida em
que envolve, no dia-a-dia, praticamente todos os cidados brasileiros no exerccio pleno de seu direito de
ir e vir, de locomover-se livremente para a satisfao de suas necessidades. Acompanhando o crescimento
urbano, o fenmeno trnsito passou a ser visto como elemento de preocupao na gesto urbana, principalmente no que se refere melhoria da qualidade de vida nas cidades. O trnsito responsvel pela
ocorrncia de 300 mil acidentes por ano, que deixam a expressiva marca de 30 mil mortos e outros 350
mil feridos, representando custo anual de cerca de R$ 10 bilhes.

0009-2

www.cidades.gov.br/denatran

CURSINHO DA POLI

O trnsito das grandes cidades tem sido alvo de constantes reflexes e tem mobilizado urbanistas, gegrafos e
pesquisadores das mais diversas reas da sociedade na busca de solues que garantam maior qualidade de vida aos
cidados e seu direito de ir e vir. Congestionamentos infindveis, transporte pblico de m qualidade, desrespeito s
leis de trnsito por parte dos motoristas, violncia, poluio ambiental e a falta de planejamento urbano so alguns
dos problemas imediatamente relacionados a essa questo, o que evidencia sua complexidade.
Tomando como referncia todos esses textos e outras informaes que julgar pertinentes, crie um texto dissertativo cuja argumentao responda seguinte questo:
AFINAL, COMO RESOLVER O PROBLEMA DO TRNSITO NAS GRANDES CIDADES?
Ao desenvolver seu texto, procure usar o conhecimento adquirido e as reflexes feitas ao longo de sua formao.
Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opinies para defender seu ponto de vista, sem ferir os direitos
humanos.
Observaes:

0009-2

Seu texto deve ser escrito na modalidade padro da lngua portuguesa.


O texto no deve ser escrito em forma de poema (versos) ou narrao.
O texto com at 7 (sete) linhas escritas ser considerado texto em branco.
O rascunho pode ser feito na ltima pgina deste Caderno.
A redao deve ser passada a limpo na folha prpria e escrita a tinta.

COMO OS RICOS
ESTO VENDO A
APROXIMAO
COM OS POBRES?

SEM PROBLEMAS. MEU CARRO


BLINDADO, O CONDOMNIO
TEM SEGURANA REFORADA,
O APARTAMENTO ALARMES,
CMERAS POR TODO LADO E
MEUS FILHOS ESTUDAM FORA
DO PAS!

4.

CURSINHO DA POLI

A charge a seguir ser utilizada nas questes 1 e 2.

Um homem, viajando sem destino, foi parar no


velho Oeste. E mais do que isso. Acabou de sentinela
no forte de um general americano. Um dia, ao raiar
do sol, o homem descobre um bando de ndios que se
aproximavam rapidamente do forte.
General, general. ndios vista!
O general, ento, l de dentro do forte, lhe pergunta:
So amigos?
Devem ser, general. Esto todos juntos.
Ziraldo. As melhores anedotas do mundo.
Rio de Janeiro: Globo, 1988. (adaptado)

1. O humor presente na charge decorre, principalmente:


a) do texto no-verbal, j que o rico entrevistado retratado de forma irnica.
b) do fato de o rico entrevistado ter entendido erroneamente a pergunta do entrevistador.
c) da ignorncia do entrevistado rico em relao vida
dos pobres.
d) do modo como o entrevistador refere-se queles que
tm baixo poder aquisitivo.
e) da ausncia de proximidade entre os filhos do rico
entrevistado e as pessoas mais pobres.
2. Qual termo ou expresso responsvel pelo malentendido ocorrido entre o entrevistador e o entrevistado?
a) ricos
b) pobres
c) esto vendo
d) aproximao
e) sem problemas
3. Considere a frase: Reforo do Palmeiras opera antes
da estreia (Folha de S. Paulo, 10 jan. 2009, p. D4).
A manchete tem duplo sentido, o que prejudica o entendimento da mensagem. Considerando o objetivo da
notcia, esse problema poderia ter sido evitado com a
seguinte redao:
a) antes da estreia, reforo do Palmeiras opera.
b) opera reforo do Palmeiras antes da estreia
c) reforo do Palmeiras operado antes da estreia.
d) reforo palmeirense opera antes da estreia.
e) reforo do Palmeiras opera-se antes da estreia.

Leia o poema a seguir e responda s questes 5 e 6.


Os poemas
1

10

Os poemas so pssaros que chegam


no se sabe de onde e pousam
no livro que ls.
Quando fechas o livro, eles alam voo
como de um alapo.
Eles no tm pouso
nem porto
alimentam-se um instante em cada par de mos
e partem.
E olhas, ento, essas tuas mos vazias,
no maravilhoso espanto de saberes
que o alimento deles j estava em ti...
Mrio Quintana. Esconderijos do tempo.
Porto Alegre: L&PM, 1980.

5. A expresso deles (v. 12) retoma o termo:


a) pssaros
b) eles
c) poemas
d) mos
e) alimento

0009-2

Jornal da UFRJ, ano 3, n. 35, jun. 2008.

Ao contrrio do que ocorre na frase da questo anterior,


a ambiguidade (ou seja, o duplo sentido) aqui estilstica: nela que reside o humor do texto. A frase responsvel pelo duplo sentido da anedota de Ziraldo :
a) So amigos?
b) Devem ser, general.
c) Esto todos juntos.
d) ndios vista!
e) bando de ndios que se aproximavam rapidamente
do forte.

CURSINHO DA POLI

6. Considere as seguintes afirmaes:


I. O texto um poema que fala sobre poemas e, portanto, pode ser considerado metalingustico.
II. O primeiro verso contm uma metfora, ou seja, uma
comparao implcita.
III. As imagens criadas pelo poeta para explicitar o que
um poema so: pssaros, porto e mos vazias.
Consideramos corretas apenas a(s) proposio(es):
a) I
b) II
c) III
d) I e II
e) I, II e III
7. Observe a seguinte reproduo de uma pintura de
Debret:

c) A professora tinha sangue azul


na palma e na alma.
Ns no sabamos nada dos verbos
mas tambm no obedecamos ao seu sangue azul:
Cludio mijava na sala
Ari espiava as coxas-meninas e
Eu ouvia a professora de sangue azul explicar
que ns faz
no direito
nem perfeito.
Jnatas Conceio da Silva, Na escola,1989.

d) A treze de maio
Fica decretado
Luto oficial na
Comunidade negra.
E sero vistos
Com maus olhos
Aqueles que comemorarem,
Festivamente,
Esse treze intil. E fica o lembrete:
Liberdade se toma
No se recebe
Dignidade se adquire
No se concede.
le Semog, Se ela faz eu desfao, 1979.

Palmatria, Jean-Baptiste Debret.

O tratamento, retratado na pintura, oferecido aos escravos brasileiros os quais eram, muitas vezes, castigados
cruelmente no ambiente de trabalho tambm pode
ser encontrado no seguinte excerto:
a) Ontem a Serra Leoa,
A guerra, a caa ao leo,
O sono dormido toa
Sob as tendas damplido!
Hoje... o poro negro, fundo,
Infecto, apertado, imundo,
Tendo a peste por jaguar...
E o sono sempre cortado
Pelo arranco de um finado,
E o baque de um corpo ao mar...

0009-2

Castro Alves, O navio negreiro, 1869.

b) uma prenha pela frente


dois que saem no tapa
no ltimo banco se instala um samba
um carinha se pica pela traseira
o ceguinho dizendo que o cobrador especial
uma dama cochilando de bobeira
uma zorra total, suando que um horror
e a gente espumando de raiva
Leva o carro mot!
Jos Carlos Limeira, Leva o carro, 2001

e) Ful! Ful!
(Era a fala da Sinh
Chamando a negra Ful!)
Cad meu frasco de cheiro
Que teu Sinh me mandou?
Ah! Foi voc que roubou!
Ah! Foi voc que roubou!
Essa negra Ful!
Essa negra Ful!
O Sinh foi ver a negra
levar couro do feitor.
A negra tirou a roupa,
O Sinh disse: Ful!
(A vista se escureceu
que nem a negra Ful).
Jorge de Lima, Essa negra Ful, 1929.

8. Leia o seguinte poema de Oswald de Andrade e assinale a alternativa correta.


O gramtico
Os negros discutiam
Que o cavalo sipantou
Mas o que mais sabia
Disse que era
Sipantarrou.
fonte: www.revista.agulha.nom.br/oswal.html#ogramatico

Leia os trechos a seguir e depois responda s questes


9 a 13.

texto 1
Enterra o corpo de tua esposa ao p do coqueiro
que tu amavas. Quando o vento do mar soprar nas
folhas, Iracema pensar que tua voz que fala entre
seus cabelos.
.........................
O camucim, que recebeu o corpo de Iracema, embebido de resinas odorferas, foi enterrado ao p do
coqueiro, borda do rio. Martim quebrou um ramo
de murta, a folha da tristeza, e deitou-o no jazigo de
sua esposa.
A jandaia pousada no olho da palmeira repetia
tristemente:
Iracema!
..........................
O cajueiro floresceu quatro vezes depois que Martim
partiu das praias do Cear, levando no frgil barco o
filho e o co fiel. A jandaia no quis deixar a terra onde
repousava sua amiga e senhora.
..........................
A jandaia cantava ainda no olho do coqueiro; mas
no repetia j o mavioso nome de Iracema.
Tudo passa sobre a terra.
Jos de Alencar. Iracema. Cotia, SP: Ateli, 2006, p. 247-253.

texto 2
[...]
Terceiro mundo se for
Piada no exterior
Mas o Brasil vai ficar rico
Vamos faturar um milho
Quando vendermos todas as almas
Dos nossos ndios em um leilo.
Que pas este
Legio Urbana/Renato Russo, Que pas este.

CURSINHO DA POLI

texto 3
Linguistas e missionrios vm mapeando a situao
das lnguas no Brasil, no vcuo das informaes oficiais
sobre o assunto. Alm da lista elaborada pelo linguista
Aryon Rodrigues, h duas outras fontes que pretendem
apresentar o quadro geral lingustico do pas.
Em fevereiro de 2009, a Unesco lanou um atlas de
lnguas ameaadas de extino em todo o mundo. S
no Brasil foram contabilizados 190 idiomas, com graus
variados de risco de desaparecimento. Os dados foram
reunidos a partir de uma compilao de pesquisas
anteriores feitas por diversos linguistas, e que por isso
muitas vezes so irregulares.
Bruna Franchetto, ao lado do linguista do Museu
Paraense Emilio Goeldi Denny Moore, liderou a compilao no Brasil, que classificou 45 lnguas como em
risco crtico de extino.
Tambm em 2009, em junho, foi lanada a pesquisa
Ethnologue, feita pelo SIL (Summer Institute of Linguistics) uma organizao crist que mapeia lnguas pelo
mundo visando traduo da Bblia. O Brasil um dos
principais focos de atuao dos missionrios, que, em
muitos casos, so tambm linguistas.
Muitos acadmicos no entanto criticam os mtodos
do SIL por interferir diretamente na cultura original dos
ndios.
fonte: http://treinamento.folhasp.com.br/linguasdobrasil/
linguascenso.html

9. No texto 1, narrada a morte de Iracema. Sabe-se


que o nome da herona indgena um anagrama (rearranjo das letras de uma palavra para formar outra)
de Amrica, fato que pode ser interpretado como uma
marca da trajetria da ndia, que se confunde com a dos
amerndios em geral, terminando em extino. Costuma-se utilizar o nome genocdio para o assassinato
fsico em massa de pessoas; e o nome etnocdio para
a destruio de uma etnia, ou seja, da cultura de um
povo, como aconteceu a grande parte dos indgenas.
Encontre a alternativa que, no romance de Jos de
Alencar, pode representar essa perda cultural.
a) Iracema, antes de morrer, pede para ser enterrada ao
p de seu coqueiro favorito, mas no atendida, o
que caracteriza o desprezo do branco.
b) O ramo de murta, planta europeia, que Martim quebra
sobre o jazigo de Iracema, pode ser interpretado como
a alegria da vitria do branco sobre o ndio.
c) Martim, quatro anos aps a morte de sua amada Iracema,
volta para visitar o tmulo, mas o corpo havia sido roubado, o que mostra o descaso do branco pelo ndio.
d) A jandaia, que ficou no coqueiro cantando o nome de
Iracema, com o tempo deixa de faz-lo, o que pode
ser entendido como o esquecimento da ndia e de sua
cultura.
e) Em Tudo passa sobre a terra, pode-se inferir que o
autor previu o desaparecimento da cultura indgena,
assim como o da europeia, conforme podemos observar no Brasil de hoje.
7

0009-2

a) O ttulo do poema demonstra uma ironia por parte


do autor em relao ao modo de falar do negro brasileiro.
b) O autor demonstra preocupao com a cultura popular brasileira a partir da valorizao da linguagem
coloquial do negro.
c) O autor desrespeita o negro, pois cria para ele um
modo de falar que no existe, o que se pode perceber
pelo termo sipantarrou.
d) O negro mais erudito, ou seja, aquele a quem o poema
se refere como gramtico, utiliza-se da norma culta
da lngua.
e) O eu lrico do poema critica a falta de educao do
negro brasileiro e, portanto, denuncia a desigualdade
social.

CURSINHO DA POLI

10. No texto 2, a morte dos ndios abordada em um


tom de:
a) tristeza, como ocorre em Iracema, que serviu de inspirao para a cano.
b) humor negro, j que se trata de uma piada sobre os
mortos.
c) ironia, expressa na comercializao das almas dos
ndios para enriquecer o pas.
d) indiferena, j que o texto no prope nenhuma
reflexo sobre esse problema.
e) mgoa, uma vez que o autor deixa claro que descendente de ndios.
11. No texto 3, a ideia de etnocdio no Brasil aparece de
forma mais precisa em:
a) Linguistas e missionrios vm mapeando a situao
das lnguas no Brasil, no vcuo das informaes oficiais
sobre o assunto.
b) Em fevereiro de 2009, a Unesco lanou um atlas de
lnguas ameaadas de extino em todo o mundo.
c) S no Brasil foram contabilizados 190 idiomas, com
graus variados de risco de desaparecimento.
d) Os dados foram reunidos a partir de uma compilao
de pesquisas anteriores feitas por diversos linguistas,
e que por isso muitas vezes so irregulares.
e) Bruna Franchetto, ao lado do linguista do Museu
Paraense Emilio Goeldi Denny Moore, liderou a compilao no Brasil, que classificou 45 lnguas como em
risco crtico de extino.
12. Alm do verso Quando vendermos todas as almas
dos nossos ndios num leilo, de Que pas este, outras canes brasileiras tambm aludem ao extermnio
fsico e/ou cultural do ndio. Assinale a alternativa que
contenha um exemplo:
a) Ver TV a cores na taba de um ndio programada pra
s dizer sim, sim (Brasil, Cazuza / George Israel /
Nilo Romro)
b) Um ndio descer de uma estrela colorida e brilhante
(Um ndio, Caetano Veloso)
c) Apesar da minha roupa, tambm sou ndio (Cara
de ndio, Djavan)
d) Toda nossa tribo... somos todos ndios (Vinicius
Canturia / Evandro Mesquita)
e) Os estudantes e operrios que passavam davam risada e gritavam: Viva o ndio do Xingu! (Um sonho,
Gilberto Gil)

0009-2

13. Em S no Brasil foram contabilizados 190 idiomas,


com graus variados de risco de desaparecimento, o
vocbulo s tem o mesmo significado que em:
a) S, em casa, o velho via antigas fotografias.
b) S no primeiro lbum havia dezenas de fotos, todas
em preto-e-branco.

c) A s alegria que sentiu foi quando encontrou uma


foto desaparecida da amada.
d) Ento, s, olhava ao redor, mas no encontrava ningum.
e) Deitou-se e, depois de um tempo, expirou s, enquanto dormia.
Textos para as questes 14 e 15:

texto 1
HUGO Laerte
SANTA EDWIGES, AJUDE-ME
A PAGAR OS SETE MILHES
QUE EU DEVO PRA MFIA E
EU LHE ACENDO UMA VELA!!

T BOM,

DUAS
VELAS.

www.laerte.com.br

texto 2
Prometo rezar mil padre-nossos e mil ave-marias,
se Jos Dias arranjar que eu no v para o seminrio.
A soma era enorme. A razo que eu andava carregado de promessas no cumpridas. [...] Realmente,
a matria do benefcio era agora imensa, no menos
que a salvao ou o naufrgio da minha existncia
inteira. Mil, mil, mil. Era preciso uma soma que pagasse
os atrasados todos. Deus podia muito bem, irritado
com os esquecimentos, negar-se a ouvir-me sem muito
dinheiro... Homem grave, possvel que estas agitaes
de menino te enfadem, se que no as achas ridculas.
Sublimes no eram. Cogitei muito no modo de resgatar
a dvida espiritual. No achava outra espcie em que,
mediante a inteno, tudo se cumprisse, fechando a
escriturao da minha conscincia moral sem deficit.
Machado de Assis. Dom Casmurro.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2008, p. 952-53.

14. Em ambos os textos pode-se observar que:


a) as promessas religiosas so tratadas com seriedade e
genuna devoo.
b) as promessas religiosas so tratadas com desprezo e
escrnio pela f.
c) as promessas religiosas so tratadas como transao
comercial.
d) as promessas religiosas so tratadas com crtica feroz
venda de indulgncia.
e) as promessas religiosas seguem fielmente os rituais
catlicos.
15. As promessas feitas por Hugo, na tirinha de Laerte,
e Bentinho, no livro de Machado, tm como caracterstica:
a) o pagamento de Hugo ser exagerado e o de Bentinho
mais avarento.

18.

CURSINHO DA POLI

b) o pagamento de Hugo ser mais avarento e o de Bentinho mais exagerado.


c) o pagamento de ambos ser adequado graa que
pretendem receber.
d) o pagamento de ambos ser exagerado.
e) o pagamento de ambos ser avarento.

figura 1

Texto para as questes 16 e 17:


Ela saltou em meio da roda, com os braos na cintura, rebolando as ilhargas e bamboleando a cabea, ora
para a esquerda, ora para a direita, como numa sofreguido de gozo carnal, num requebrado luxurioso que
a punha ofegante; j correndo de barriga empinada; j
recuando de braos estendidos, a tremer toda, como se
se fosse afundando num prazer grosso que nem azeite,
em que se no toma p e nunca se encontra fundo.
Depois, como se voltasse vida, soltava um gemido
prolongado, estalando os dedos no ar e vergando as
pernas, descendo, subindo, sem nunca parar com os
quadris, e em seguida sapateava, mido e cerrado,
freneticamente, erguendo e abaixando os braos, que
dobrava, ora um, ora outro, sobre a nuca, enquanto a
carne lhe fervia toda, fibra por fibra, tirilando.

Cena do filme O stimo selo, Ingmar Bergman, 1957


figura 2
OS LTIMOS DIAS DO CAPITALISMO

Alusio Azevedo. O cortio. So Paulo: O Estado


de S. Paulo/Klick, 1997, p. 62.

17. [...] e em seguida sapateava, mido e cerrado,


freneticamente, erguendo e abaixando os braos, que
dobrava, ora um, ora outro, sobre a nuca [...]
Ainda sobre o texto anterior, os termos destacados no
fragmento acima, de acordo com o contexto, podem
ser classificados como:
a) aditivos.
b) adversativos.
c) alternativos.
d) conclusivos.
e) explicativos.

Eu arrisco! O dinheiro no meu, mesmo!


Charge de Angeli, Folha de S. Paulo, 2008

O stimo selo tem como contexto a Europa no sculo


XIV, durante a Peste Negra, e mostra o retorno de um
cavaleiro ao seu pas, depois de ter lutado por dez anos
nas Cruzadas. Ao encontrar a Morte, que pretende levlo, o cavaleiro ento sugere uma partida de xadrez, para
tentar continuar vivo. Bergman faz do filme um retrato
do declnio da era medieval.
Angeli, em sua charge, aproveita a cena do filme para
ironizar as decises do governo Bush com relao
quebra do banco Lehman Brothers, que se tornou o
estopim da atual crise econmica mundial, e com ela
uma possvel derrocada do sistema capitalista como o
conhecemos.
Com base nas imagens e informaes acima, podemos
afirmar que o recurso empregado pelo autor da figura
2, com relao figura 1, :
9

0009-2

16. Com relao ao trecho acima, h uma srie de


verbos no gerndio, como rebolando e bamboleando, que contribuem para caracterizar a dana da
personagem Rita Baiana. O efeito criado por essa forma
verbal reala:
a) a lentido dos gestos de Rita, que so bem coreografados.
b) o dinamismo e a sensualidade dos movimentos de
Rita.
c) a fragmentao da cena, marcada pela angstia do
esforo de Rita.
d) o humor, causado pelos passos desajeitados de Rita.
e) a rapidez convulsiva, j que Rita estava doente e
febril.

CURSINHO DA POLI

a) a metalinguagem, pois se trata de uma linguagem, a


charge, utilizada para descrever outra linguagem, o
filme.
b) a pardia, pois se trata de uma imitao, a charge, que
possui efeito cmico, ridicularizando o filme.
c) o plgio, pois o autor da charge apresentou como sua
uma ideia de outro, o autor do filme.
d) a intertextualidade, pois h o dilogo de um texto, a
charge, com outro, o filme.
e) inspirao, pois o autor da charge foi estimulado a
cri-la exclusivamente pelo autor do filme.
Textos para as questes 19 a 21:

texto 1
A formiga m
J houve entretanto, uma formiga m que no
soube compreender a cigarra e com dureza a repeliu
de sua porta.
Foi isso na Europa, em pleno inverno, quando a neve
recobria o mundo com seu cruel manto de gelo.
A cigarra, como de costume, havia cantado sem
parar o estio inteiro e o inverno veio encontr-la desprovida de tudo, sem casa onde abrigar-se nem folhinhas
que comesse.
Desprovida, bateu porta da formiga e implorou
emprestado, notem! uns miserveis restos de comida.
Pagaria com juros altos aquela comida de emprstimo,
logo que o tempo o permitisse.
Mas a formiga era uma usurria sem entranhas.
Alm disso, invejosa. Como no soubesse cantar, tinha
dio cigarra por v-la querida de todos os seres.
Que fazia voc durante o bom tempo?
Eu... eu cantava!...
Cantava? Pois dance agora, vagabunda! e fechou-lhe a porta no nariz.
Resultado: a cigarra ali morreu entanguidinha; e
quando voltou a primavera o mundo apresentava um
aspecto mais triste. que faltava na msica do mundo
o som estridente daquela cigarra, morta por causa da
avareza da formiga. Mas se a usurria morresse, quem
daria pela falta dela?
Os artistas poetas, pintores, escritores, msicos
so as cigarras da humanidade.
Monteiro Lobato. Fbulas. Rio de Janeiro: Globo, 2009, p. 13.

texto 2

0009-2

Alegoria: 1. Exposio de um pensamento sob forma


figurada. 2. Fico que representa uma coisa para dar
ideia de outra. 3. Sequncia de metforas que significam
uma coisa nas palavras e outra no sentido.
Novo Dicionrio Aurlio da Lngua Portuguesa. 3. ed. Curitiba:
Positivo, revista e atualizada do Aurlio Sculo XXI,
O Dicionrio da Lngua Portuguesa, 2004.

10

19. De acordo com os dois textos, a alegoria presente


na fbula de Monteiro Lobato pode ser melhor interpretada em:
a) A cigarra, que a figura do artista, no teve sua atividade valorizada pela formiga, que simboliza o capitalista
prtico.
b) A cigarra, por ser artista, deveria viver como parasita,
s custas da formiga, que representa o trabalhador.
c) A cigarra, smbolo da malandragem e da boemia,
mereceu o castigo imposto pela formiga, que exerce
o papel de juiz.
d) A cigarra, mrtir da classe popular, sacrifica-se para
denunciar a explorao da formiga, representante do
burgus.
e) A cigarra, artista limitada que s sabia cantar, mas
no danar, foi por isso desprezada pela exigente
formiga.
20. De acordo com o texto 2, de uma maneira geral no
podem ser considerados exemplos de alegoria:
a) as parbolas, como a da Ovelha Desgarrada, de Jesus,
que mostra um pastor que consegue recuperar um
animal que se perdeu do rebanho.
b) os aplogos, como um de Machado de Assis que narra
a discusso entre uma agulha e um novelo de linha.
c) os autos, como o da Barca do Inferno, que mostra
dois juzes, o Anjo e o Diabo, decidindo o destino de
almas.
d) os ditados populares, como, por exemplo, mais vale
um pssaro na mo do que dois voando.
e) os romances documentais, como O cortio, que analisa
cientificamente o comportamento dos seres humanos
num ambiente coletivo.
21. No fragmento do texto 1 Mas a formiga era uma
usurria sem entranhas, a expresso em destaque,
dentro do contexto, significa que:
a) a formiga no tinha crebro, ou seja, inteligncia.
b) a formiga no tinha nervos, ou seja, pacincia.
c) a formiga no tinha corao, ou seja, compaixo.
d) a formiga no tinha estmago, ou seja, apetite.
e) a formiga no tinha pulmes, ou seja, voz para
cantar.
22.
Trem de ferro
Caf com po
Caf com po
Caf com po
Virge Maria que foi isto maquinista?

Manuel Bandeira. Estrela da vida inteira.


Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1989, p. 132.

No texto acima, o poeta vale-se de um jogo de sonoridade que se aproxima da onomatopeia, palavra que
imita o som das coisas, animais etc., no caso, o som
produzido por um trem a vapor em pleno movimento.
Tambm ocorre a prosopopeia ou personificao, pois
o trem, inanimado, adquire caractersticas humanas,
como a capacidade de falar. Assinale a alternativa em
que so utilizados os mesmos recursos.
a) De repente da calma fez-se o vento
Que dos olhos desfez a ltima chama
E da paixo fez-se o pressentimento
E do momento imvel fez-se o drama
b) Quando os sons dos violes vo soluando,
Quando os sons dos violes nas cordas gemem,
E vo dilacerando e deliciando,
Rasgando as almas que nas sombras tremem.
c) Amor fogo que arde sem se ver,
ferida que di, e no se sente;
um contentamento descontente,
dor que desatina sem doer.
d) No meio do caminho tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
tinha uma pedra
no meio do caminho tinha uma pedra.
e) Ora (direis) ouvir estrelas! Certo
Perdeste o senso! E eu vos direi, no entanto,
Que, para ouvi-las, muita vez desperto
E abro as janelas, plido de espanto...

CURSINHO DA POLI

Textos para as questes 23 a 27:

texto 1
Saudosa maloca
Si o senhor no t lembrado
D licena de cont
Que aqui onde agora est
Esse edifcio arto
Era uma casa via
Um palacete assobradado
Foi aqui, seu moo
Que eu, Mato Grosso e o Joca
Construmos nossa maloca
Mais um dia
nis nem pode se alembr
Veio os home cas ferramentas
O dono mand derrub
Peguemos tudo as nossas coisa
E fumos pro meio da rua
Preci a demolio
Que tristeza que nis sentia
Cada tauba que caa
Dua no corao
Mato Grosso quis grit
Mas em cima eu falei:
Os homi t ca razo
Ns arranja outro lug
S se conformemos quando o Joca falou:
Deus d o frio conforme o cobert
E hoje nis pega a paia nas grama do jardim
E pr esquec nis cantemos assim:
Saudosa maloca, maloca querida,
Que dim donde nis passemos dias feliz de nossa vida
Adoniran Barbosa
fonte: http://letras.terra.com.br/adoniran-barbosa/43969/

texto 2
A notcia da construo de um parque s margens
do rio Tiet, na capital paulista, levou apreenso aos
moradores da rea. O governo do Estado vai desapropriar 5 100 famlias a partir do final de 2010 para
construir o Vrzeas do Tiet, maior parque linear do
mundo, conforme anunciou hoje o governador Jos
Serra (PSDB). [...] Serra prometeu hoje, diante de uma
plateia de cerca de cem pessoas no Parque Ecolgico
do Tiet, que as famlias sero levadas para moradias
populares perto do local onde atualmente moram. [...]
Neves, de 57 anos, 32 deles vividos nessa vizinhana, foi
surpreendido pela notcia da construo do parque linear e das desapropriaes. Ningum conversou nada
disso com a gente, disse. Vou atrs das informaes
a partir de agora.
http://noticias.uol.com.br/ultnot/agencia/2009/07/20/
ult4469u43917.jhtm

11

0009-2

Agora sim
Caf com po
Agora sim
Voa, fumaa
Corre, cerca
Ai seu foguista
Bota fogo
Na fornalha
Que eu preciso
Muita fora
Muita fora
Muita fora
[...]

CURSINHO DA POLI

23. Ambos os textos tm como tema comum:


a) a denncia das condies precrias de saneamento
bsico da populao carente.
b) a descrio das moradias deterioradas onde as pessoas habitavam antes do despejo.
c) a desapropriao de residncias e a consequente
reao dos moradores diante disso.
d) a insensibilidade das autoridades diante da expulso
das pessoas de seus lares.
e) a construo de um parque em rea de mananciais
onde pessoas vivem irregularmente.
24. Ainda sobre os dois textos, possvel afirmar que:
a) no texto 1, os moradores foram realocados, enquanto
no texto 2 isso no ir acontecer.
b) nos textos 1 e 2, os moradores seriam realocados.
c) nos textos 1 e 2, os moradores no foram, nem sero
realocados.
d) no texto 1, os moradores no foram realocados, enquanto no texto 2 isso ir acontecer.
e) em ambos, as autoridades se comprometem realocar
os moradores desapropriados.
25. No texto 1, ocorrem diversos desvios gramaticais,
como t, arto, alembr e Veio os homi cas ferramentas. Com relao a isso, assinale a alternativa
correta.
a) Os desvios so vlidos, pois retratam de maneira precisa a total ignorncia das personagens, dissecando
assim sua misria.
b) Os desvios so invlidos, pois afetam a qualidade
literria da cano, uma vez que todo texto escrito
deve seguir rigidamente a norma culta.
c) Os desvios so vlidos, pois representam uma vitria
dos compositores modernos que defendem que cada
um pode escrever do jeito que fala.
d) Os desvios so invlidos, pois os compositores tm a
obrigao de corrigir em seus textos os erros cometidos pelas pessoas, para educ-las.
e) Os desvios so vlidos, pois refletem com naturalidade, nesse caso, a fala coloquial de pessoas simples,
evidenciando a diversidade lingustica.

0009-2

26. Em Deus d o frio conforme o cobert, temos um


ditado, fruto da sabedoria popular. A sentena cujo
sentido mais se aproxima do contexto e da que foi dita
por Joca, na cano de Adoniran, :
a) Deus o deu, Deus o levou.
b) Deus ajuda quem cedo madruga.
c) Deus nunca fechou uma porta que no abrisse outra.
d) Deus escreve certo por linhas tortas.
e) Deus d nozes a quem no tem dentes.

12

27. No texto 2, observe o fragmento: Serra prometeu


hoje, diante de uma plateia de cerca de cem pessoas
no Parque Ecolgico do Tiet, que as famlias sero
levadas para moradias populares perto do local onde
atualmente moram. Assinale a alternativa em que o
termo em destaque exera a mesma funo que na
frase acima.
a) O novo parque linear, que fica s margens do rio Tiet,
ser o maior do mundo.
b) As pessoas esperam, apesar do receio, que o governador cumpra sua promessa.
c) As atuais moradias, que sero desapropriadas, esto
em rea imprpria.
d) Nada assusta mais o povo que a incerteza de no saber
onde vai morar.
e) H vrios anos que o projeto de criao do parque
estava engavetado.
Texto para as questes 28 a 30:
Sexa
Pai
Hmmm?
Como o feminino de sexo?
O qu?
O feminino de sexo.
No tem.
Sexo no tem feminino?
No.
S tem sexo masculino?
. Quer dizer, no. Existem dois sexos. Masculino
e feminino.
E como o feminino de sexo?
No tem feminino. Sexo sempre masculino.
Mas tu mesmo disse que tem sexo masculino e
feminino.
O sexo pode ser masculino ou feminino. A palavra sexo masculino. O sexo masculino, o sexo
feminino.
No devia ser a sexa?
No.
Por que no?
Porque no! Desculpe. Porque no. Sexo sempre masculino.
O sexo da mulher masculino?
. No! O sexo da mulher feminino.
E como o feminino?
Sexo mesmo. Igual ao do homem.
O sexo da mulher igual ao do homem?
. Quer dizer Olha aqui. Tem o sexo masculino
e o sexo feminino, certo?
Certo.
So duas coisas diferentes.
Ento como o feminino de sexo?

Luis Fernando Verissimo. Comdias para se ler na escola.


Rio de Janeiro: Objetiva, 2001, p. 53.

28. Com relao crnica de Verissimo, escritor contemporneo gacho, assinale a alternativa correta:
a) O filho quer perguntar sobre sexo ao pai, mas fica
envergonhado e acaba se confundindo, irritando-o.
b) O filho quer descobrir apenas o gnero da palavra, mas
o pai aproveita para falar sobre educao sexual.
c) O filho quer saber do pai por que o sexo do homem
diferente do da mulher, mas no consegue.
d) O filho quer entender por que a palavra sexo no tem
gnero feminino, uma vez que ela denomina algo que
pode ser igual, mas tambm diferente do homem.
e) O filho quer aprender sobre sexo, mas para no entrar
diretamente no assunto, questiona sobre o gnero da
palavra.
29. A figura de linguagem responsvel pelo humor
final no texto :
a) o exagero, pois o pai perde a pacincia com o filho
por este perguntar demais sobre sexo e gramtica.
b) a ironia, pois o pai se preocupa com o fato de o filho
pensar s em gramtica, mas no em sexo, que seria
mais natural.
c) a inverso, pois o filho inverte o sentido de todas as
explicaes que o pai d sobre sexo.
d) a gradao, pois o filho desenvolve uma srie de
ideias que confundem o pai, at chegar ao desfecho
surpreendente.
e) a comparao, pois pai e filho falam sobre as diferenas entre os sexos, tanto os rgos como as palavras.
30. No fragmento Mas tu mesmo disse que tem sexo
masculino e feminino, h um desvio na norma culta,
uma vez que o ideal seria tu disseste, ou voc disse.
Isso ocorre porque toda lngua tem diferenas, que
nesse caso so de carter:
a) geogrfico e vocabular, pois o autor de uma regio
onde se usa mais a palavra tu.
b) histrico e vocabular, pois o autor viveu no sculo XIX
e utiliza palavras daquela poca.

CURSINHO DA POLI

c) social e vocabular, pois o autor, de origem humilde,


comete vrios outros desvios no texto.
d) geogrfico e frasal, pois o autor portugus, e para
eles a concordncia difere da brasileira.
e) histrico e frasal, pois o autor tenta reproduzir um
dilogo entre pai e filho no sculo XVIII.
Leia a tabela e o texto a seguir para responder s questes 31 e 32.

TABELA DA MFIA
Relao de preos dos rgos humanos cobrados pelo
esquema criminoso (em reais)
corao
crnea
rim
fgado
pulmo
pncreas
cadver

100 mil
20 mil
80 mil
30 mil
60 mil
30 mil
30 mil

fonte: https://conteudoclippingmp.planejamento.
gov.br/cadastros/noticias/2009/5/18/trafico-de-orgaos/

Fcil denunciar, cagar regra e caguetar. O que


que tem? O rim no meu [...]? Cuidar da minha sade
ningum cuida. Se no fosse eu mesmo me alimentar.
Arranjar batata e caru, piro de caranguejo. No tenho
medo de cara feia.
Por que vocs no se preocupam com os meninos
a, soltos na rua? Tanta criana morta e inteirinha, desperdiada em tudo que esquina. Tanta crnea e tanta
espinha. Por que no se aproveita nada no Brasil, ora
bosta? Viu? Aqui se mata mais que na Etipia, mngua.
Meu rim ia salvar uma vida, no ia salvar? Diz, no ia
salvar? Perdi dez mil, e agora?
A polcia em minha porta, vindo pra cima de mim.
Puta que pariu, que sufoco! De inveja, sei que vo encher
meu pobre rim de soco.
Marcelino Freire. Contos Negreiros.
Rio de Janeiro: Record, 2005, p. 54-5.

31. O texto de Marcelino Freire tematiza a venda de


rgos humanos. Apesar do tema bastante polmico,
o autor utiliza forte carga de humor cido em seu texto,
de onde decorrem inmeras ironias. Assinale o trecho
em que isso no ocorre.
a) Tanta criana morta e inteirinha, desperdiada em
tudo que esquina.
b) Por que no se aproveita nada no Brasil?
c) Meu rim ia salvar uma vida, no ia salvar?
d) No tenho medo de cara feia.
e) Se no fosse eu mesmo me alimentar.
0009-2

igual ao masculino.
Mas no so diferentes?
No. Ou, so! Mas a palavra a mesma. Muda o
sexo, mas no muda a palavra.
Mas ento no muda o sexo. sempre masculino.
A palavra masculina.
No. A palavra feminino. Se fosse masculina
seria o pal
Chega! Vai brincar, vai.
O garoto sai e a me entra. O pai comenta:
Temos que ficar de olho nesse guri
Por qu?
Ele s pensa em gramtica.

13

CURSINHO DA POLI

32. A obra mencionada de Marcelino Freire no tem ilustraes internas, mas traz na contracapa a imagem ao lado.
Dela podemos concluir que:
a) a funo do cdigo de barras apenas retirar a carga ertica que se apresentaria na imagem
com a exibio de rgos genitais.
b) o cdigo de barras alude ao carter mercadolgico com o qual o negro foi tratado em
diversos momentos da histria brasileira.
c) o cdigo de barras alude aos valores morais cristos, aos quais o negro pouco se adaptou
desde que chegou s terras brasileiras.
d) a postura ereta do negro na foto manifesta sua aceitao diante da escravido.
e) o cdigo de barras ressalta traos tnicos e culturais africanos.

Leia o seguinte texto e responda s questes 33 a 35.


A excomunho da vtima
I

Peo musa do improviso


Que me d inspirao,
Cincia e sabedoria,
Inteligncia e razo,
Peo que Deus que me proteja
Para falar de uma igreja
Que comete aberrao.

II

Pelas fogueiras que arderam


No tempo da Inquisio,
Pelas mulheres queimadas
Sem apelo ou compaixo,
Pensava que o Vaticano
Tinha mudado de plano,
Abolido a excomunho.

III Mas o bispo Dom Jos,


Um homem conservador,
Tratou com impiedade
A vtima de um estuprador,
Massacrada e abusada,
Sofrida e violentada,
Sem futuro e sem amor.
IV Depois que houve o estupro,
A menina engravidou.
Ela s tem nove anos,
A Justia autorizou
Que a criana abortasse
Antes que a vida brotasse
Um fruto do desamor.

O aborto, j previsto
Na nossa legislao,
Teve o apoio declarado
Do ministro Temporo,
Que mdico bom e zeloso,
E mostrou ser corajoso
Ao enfrentar a questo.
VI Alm de excomungar
O ministro Temporo,
Dom Jos excomungou
Da menina, sem razo,
A me, a v e a tia
E se brincar puniria
At a quarta gerao.
VII esquisito que a igreja,
Que tanto prega o perdo,
Resolva excomungar mdicos
Que cumpriram sua misso
E num beco sem sada
Livraram uma pobre vida
Do fel da desiluso.

IX Milhes morrendo de Aids:


grande a devastao,
Mas a igreja acha bom
Furunfar sem proteo
E o padre prega na missa
Que camisinha na linguia
uma coisa do Co.
X

E esta quem me contou


Foi Lima do Camaro:
Dom Jos excomungou
A equipe de planto,
A famlia da menina
E o ministro Temporo,
Mas para o estuprador,
Que por certo perdoou,
O arcebispo reservou
A vaga de sacristo.
Miguezim de Princesa
fonte: grandespontospot.com.br

VIII Mas o mundo est virado


E cheio de desatinos:
Missa virou presepada,
Tem dana at do pepino,
Padre que usa bermuda,
Deixando mulher buchuda
E bolindo com os meninos.

33. O ttulo do poema de cordel A excomunho da vtima carrega em si uma oposio essencial, a qual manifesta
a opinio do autor. Nele podemos apontar a presena de uma construo:
a) metafrica
b) paradoxal
c) antittica
d) eufemstica
e) ambgua

0009-2

34. Alm do ttulo, outros versos do poema que tambm expressam contradio so:
a) Teve o apoio declarado/ Do ministro Temporo
b) Milhes morrendo de Aids:/ grande a devastao
c) Massacrada e abusada/ Sofrida e violentada
14

d) Pensava que o Vaticano/ Tinha mudado de plano


e) Tratou com impiedade/ A vtima de um estuprador

Levando em conta os aspectos visuais e tipogrficos e


o contexto em que a letra da cano foi escrita, NO se
pode concluir que:
a) a adoo de K em lugar de C, bem como a de Y em
lugar de I, aludem aos gneros estrangeiros que estavam em moda na msica da poca.
b) alm de gerar significado por meio das palavras, a
letra da cano amplia sua carga semntica graas
disposio grfica.
c) o uso da letra K se relaciona, entre outras coisas, ao
formato do texto como um todo.
d) o termo oba, que aparece ao final de alguns versos,
tem valor de saudao ou interjeio, e no se refere
a elementos da cultura africana.
e) a letra da cano une elementos culturais primitivos
a smbolos da modernidade.

36. Leia a seguir um trecho de entrevista em que Gilberto Gil trata das influncias de Oswald de Andrade
no processo de composio da cano Batmakumba
(1968).

CURSINHO DA POLI

35. Levando em conta o tipo de rima e os traos de


estilo, pode-se dizer que o poema:
a) inadequado, pois apresenta temtica corriqueira e
rimas que no se encaixam ao tipo de texto.
b) apesar de ter rimas ricas, desimportante em seu
contedo, pois trata de fatos banais e desgastados
pela mdia.
c) no utiliza metforas, pois aborda seus assuntos unicamente com expresso direta.
d) usa termos chulos e grias, que contrastam com sua
linguagem marcada por recorrer tradio potica e
religiosa.
e) refere-se ao aborto por meio de um eufemismo: fel
da desiluso.

Texto para as questes 37 e 38:


Muitos dos trabalhos de Escher se constroem a partir
de conceitos matemticos como solidez, rotao e
simetrias.
Observe o esboo de uma de suas obras:

O Oswald estava muito presente na poca; ns


estvamos descobrindo a sua obra e nos encantamos
com o poder de premonio que ela tem. A ideia de unir
o antigo e o moderno, o primitivo e o tecnolgico, era
preconizada em sua filosofia.
Gilberto Gil. Todas as letras incluindo letras comentadas pelo compositor. Org. Carlos Renn, So Paulo: Cia. das Letras, 1996, p. 98.

Gilberto Gil, op.cit.

37. O esboo da obra de Escher formado por inmeros


tringulos. Se admitirmos que a base do tringulo D1, representada pelo segmento de reta QU, tem comprimento
equivalente a 1 unidade de medida (u.m.), o comprimento das bases dos tringulos D2, D3 etc. ser:
a) 1 , 1 , 1 , 1 , 1 u.m. e assim por diante
2 3 4 5 6
b) 1 , 1 , 1 , 1 , 1 u.m. e assim por diante
2 4 8 16 32
c) 2, 3, 4, 5, 6 u.m. e assim por diante
d) o dobro de QU
e) medidas equivalentes de QU
15

0009-2

fonte: www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/seminario/escher/escher2

CURSINHO DA POLI

38. Das pinturas de Escher reproduzidas a seguir, qual


mantm uma maior relao de semelhana com o
esboo apresentado, considerando as suas figuras e a
disposio delas?
a)

d)

b)

40. Aps observar a imagem e a referncia ao local onde


se situa o imvel, assinale a alternativa INCORRETA.
a) Ao comear o texto com ou, a pea publicitria
expe reais possibilidades ao consumidor.
b) Ao adotar uma embalagem de ovos para representar
o imvel, sugere-se que seu espao extremamente
limitado.
c) A indicao inicial da localizao do imvel sugere
que ele est em uma regio valorizada (Morumbi);
porm, o uso da conjuno mas revela que ele est
prximo a uma regio menos valorizada (Itapecerica
da Serra).
d) A oposio entre num Morumbi qualquer e no
Morumbi de verdade faz crer que existem muitos Morumbis quaisquer e apenas um Morumbi de verdade.
e) Graas ao recurso da ironia, entende-se que muitas
frases do anncio devem ser lidas em sentido contrrio ao que dizem.

e)

c)

Observe a pea publicitria a seguir para responder s


questes 39 e 40.
OU VOC FICA COM UM 4 DOMITRIOS QUALQUER, NUM MORUMBI QUALQUER,
Copa, cozinha e
rea integradssimas
sala de estar s
3 dormitrios
reversveis em 1
sala muito ntima

1/4 de
empregada
vaga para
exmios
manobristas

Edifcio no Morumbi, mas quase na divisa com Itapecerica da Serra.

OU FICA COM 4 SUTES DE VERDADE, NO MORUMBI DE VERDADE.

0009-2

fonte: Plato e Fiorim, Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1998, p. 321.

39. Aps analisar a propaganda, assinale a alternativa


correta:
a) Em 3 dormitrios reversveis em 1, h um elogio
reversibilidade, isto , ao fato de que um aposento
pode ser, aps modificaes, usado com outras finalidades.

16

b) A expresso sala de estar s enfatiza a solido que


o imvel pode gerar em quem ali residir.
c) Em 1 de empregada, a indicao por numeral fracio4
nrio refora a ideia de que o compartimento no chega a ter o tamanho de um dormitrio convencional.
d) Em sala muito ntima, o advrbio entre aspas sugere um lugar onde se podem vivenciar experincias
sensuais.
e) A expresso copa, cozinha e rea integradssimas
revela a facilidade de locomoo pelo imvel.

41.
O rio que fazia uma volta atrs de nossa casa era a
imagem de um vidro mole que fazia volta atrs de casa.
Passou um homem depois e disse: Essa volta que o
rio faz por trs de sua casa se chama enseada.
No era mais a imagem de uma cobra de vidro que
fazia uma volta atrs da casa.
Era uma enseada.
Acho que o nome empobreceu a imagem.
Manoel de Barros. O Livro das Ignoras. 6 ed.
Rio de Janeiro: Record, 1993, p. 25.

Uma das possibilidades de uso da metfora o emprego de expresses referentes a elementos do mundo
material para sugerir relaes imateriais. Tendo isso
em vista, considere as seguintes afirmaes sobre o
texto anterior:
I. Nele ocorrem percepes opostas: uma que aponta
para o sentido concreto, material, construindo significados por meio de associaes (entre as curvas do rio
e as de uma cobra, por exemplo); e outra que aponta
para a abstrao da linguagem, afastando todas as
possibilidades associativas em favor de um s nome
arbitrrio (enseada).

42. Leia o poema Bomba, de Haroldo de Campos.


O poeta cria uma combinao fnico-grfica para
representar o signo verbal e produzir determinados
efeitos de sentido. Reproduzimos a seguir duas verses do poema: a primeira conforme a publicao
original, e na segunda optou-se por decomp-lo em
raios sonoros.

43. Leia a seguir duas tirinhas de Mafalda, do cartunista


Quino, uma extrada da Declarao dos Direitos da
Criana Comentada por Mafalda e seus amigos para a
UNICEF e outra da obra Toda Mafalda.

CURSINHO DA POLI

II. A metfora apresentada no poema desenvolve-se a


tal ponto que se modifica completamente na segunda
vez em que aparece: inicialmente vidro; posteriormente cobra.
III. O verso Era um enseada forma um nico perodo
porque indica um modo pouco analgico de percepo, isto , pouco metafrico, pouco associativo.
Est correto o que se afirma somente em:
a) I
b) II
c) III
d) I e II
e) I e III

Assim que nasce, a criana tem direito a um nome


e a uma nacionalidade.

Quino, Toda Mafalda. So Paulo: Martins Fontes, 2003, p. 471.

fonte: Ricardo Arajo, Poesia visual e vdeo poesia.


Coleo Debates. So Paulo: Perspectiva, 1999, p. 37 e 45.
Quino, op. cit., p. 233.

Aps a leitura comparativa dos textos, possvel afirmar que:


a) os termos Batman e yeah no dialogam, pois esto
em contextos bastante diferentes.
b) ambos tematizam a nacionalidade, embora no primeiro ocorra a negao total de valores estrangeiros.
c) no segundo texto, diferentemente do primeiro, ocorre
ironia, j que a essncia da nacionalidade da turma
se manifesta em um idioma diferente do adotado
oficialmente.
d) a temtica dos quadrinhos compatvel, j que ambos
revelam a interessante influncia que uma cultura
exerce sobre outra.
e) no primeiro quadrinho, a cultura estrangeira visualizada por meio de esteretipos ingnuos e pouco
relevantes s crianas.

0009-2

Considere as seguintes afirmaes:


I. As palavras poema e bomba aparecem em um
movimento centrfugo, sugerindo a presena de
estilhaos em ambos os casos.
II. Os fonemas p e b, assim como e e m, passam
por um processo de metamorfose por meio do qual
se mesclam os termos poema e bomba.
III. No caso da decomposio sonora, obtm-se cinco
prismas, os quais poderiam se transformar em trs
outros graas s aproximaes visuais.
correto o que se afirma em:
a) I
b) II
c) I e II
d) I, II e III
e) I e III

17

CURSINHO DA POLI

44. Trecho de uma entrevista sociolingustica com um


menino em situao de rua de Goinia:
pesquisadora: Voc quer contar como os policiais
mataram o Adauto?
menino: Nis tava dormino l em casa, s treis
hora da manh, i os pm chegaro, deu um tiro na porta,
peg na perna do fulano a em seguida ez arrebent
a porta, a deu oto tiro peg na cabea do Adauto, ez
viro que tinha acertado o Adauto [...] foi eu e o fulano
busc socorro pra ele.
pesquisadora: E onde vocs foram?
menino: Nis fomo nua casa, l em frente, a o
home deu sistena pra ns.
fonte: Rodolfo Ilari e Renato Basso. O portugus da gente.
So Paulo: Contexto, 2006, p. 178.

Aps ler a entrevista e verificar as variantes lingusticas,


pode-se concluir que:
a) o registro da fala do menino o retrato do portugus
mal falado pelas baixas camadas sociais do pas.
b) a ausncia de marcas de plural na fala do menino
um recurso de economia lingustica comum em vrias
situaes.
c) no h diferenas entre a variante do portugus adotada pelo menino e pela pesquisadora.
d) o menino adota o portugus-padro em sua fala.
e) a elocuo do menino incompreensvel em funo
do apagamento da consoante d nos gerndios.
45.
Capitu
De um lado vem voc com seu jeitinho
Hbil, hbil, hbil
E pronto!
Me conquista com seu dom
De outro esse seu site petulante
WWW
Ponto
Poderosa ponto com
esse o seu modo de ser ambguo
Sbio, sbio
E todo encanto
Canto, canto
Raposa e sereia da terra e do mar
Na tela e no ar
[...]

0009-2

Luiz Tatit. CD O meio, Dabli, 2000.

18

O trecho da letra de Luiz Tatit se refere a uma das personagens mais polmicas da literatura brasileira: Capitu,
personagem de Dom Casmurro, clssico machadiano.
Do excerto NO podemos concluir que:
a) a relao entre os meios eletrnicos e a personagem se
apoia no carter virtual, imaterial que Capitu assume
aos olhos de Bento.
b) a associao entre Capitu e a raposa est diretamente ligada ao adultrio supostamente praticado pela
personagem.
c) a analogia entre Capitu e a sereia notria, uma vez
que Bento Santiago conduz a narrativa de modo a
convencer o leitor de que fora seduzido pelos encantos da moa tal qual um pescador.
d) a repetio hbil, hbil, hbil remete sonoramente linguagem dos meios virtuais, rimando com
WWW.
e) a personagem apresentada, tanto no romance
quanto no fragmento, como decidida e pouco contraditria.
46.
Um em cada 500 adolescentes brasileiros
vai ser morto at os 19 anos, revela estudo
Pelo menos um em cada 500 adolescentes brasileiros ser morto antes de completar 19 anos. A concluso
do estudo feito pelo Laboratrio de Anlise da Violncia da Uerj (Universidade Estadual do Rio de Janeiro),
em parceria com o Unicef (Fundo das Naes Unidas
para a Infncia) e com o Observatrio de Favelas, que
foi apresentado nesta tera-feira (21/07) pela Secretaria
Especial de Direitos Humanos.
O levantamento, baseado em informaes sobre
jovens de 12 a 19 anos de 267 municpios brasileiros com
mais de 100 mil habitantes, calcula pela primeira vez o
ndice de homicdios na adolescncia (IHA), que mede
a probabilidade de um adolescente ser assassinado. O
valor mdio do IHA brasileiro de 2,03. Ou seja, 2,03
jovens em cada mil sero vtimas de homicdio.
A cidade com pior ndice Foz do Iguau (PR),
onde 9,7 jovens so mortos a cada grupo de mil. Em
seguida, vm Governador Valadares (MG), com IHA de
8,5, e Cariacica (ES), com 7,3. O Rio de Janeiro aparece
em 21 lugar, com 4,9, e So Paulo est em 151, com
ndice de 1,4.
fonte: www.uol.com.br (adaptado)

Lendo essa matria jornalstica, podemos concluir que,


de acordo com o IHA, o municpio de Foz do Iguau (PR)
o que apresenta, no pas, a maior violncia contra
adolescentes. De acordo com o Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatstica (IBGE), Foz do Iguau tinha, em
2008, cerca de 320 mil habitantes.

O texto a seguir refere-se s questes 47 e 48.

48. O obelisco do Ibirapuera,


em So Paulo, o principal
smbolo da Revoluo Constitucionalista de 1932 e abriga os corpos dos estudantes
Martins, Miragaia, Drusio e
Camargo (MMDC).
Certo dia, em visita ao monumento, um grupo de estudantes decidiu estimar sua
altura, e o fizeram por meio
do mesmo processo utilizado
por Tales de Mileto. Fincaram
uma estaca de dois metros
na extremidade da sombra projetada pelo obelisco e
verificaram que sua sombra media um metro. Ao mesmo tempo, mediram a sombra projetada pelo obelisco,
que tinha 36 metros.
A partir dessas informaes, assinale a alternativa
correta:
a) Em meio aos clculos, os alunos concluram que no
possvel estimar a altura do obelisco, pois no se sabe
se ele foi construdo perpendicularmente ao solo.
b) A altura obtida pelos alunos foi prxima de 60 metros,
pois o ngulo de incidncia dos raios solares naquele
instante era de aproximadamente 30.
c) Como o seno do ngulo de incidncia dos raios solares
naquele momento era maior que 1, os alunos concluram que o processo adotado por Tales de Mileto no
era vlido.
d) Os alunos s puderam estimar a altura do obelisco
porque sabiam que o cosseno do ngulo de incidncia
dos raios solares naquele instante era 3 .
2
e) Aps os clculos, os alunos concluram que a altura
do obelisco prxima de 72 metros.

D
E

AB = BC AB = CD BC
CE
CD CE
Pela frmula, vemos que, medindo as duas sombras
e a altura da vara, podemos determinar a altura da
pirmide.
fonte: www.ime.usp.br/~leo (adaptado)

47. As pirmides de Giz, no Egito, so um complexo


formado principalmente pelas pirmides de Queps,
Qufren e Miquerinos e fazem parte das Sete Maravilhas do Mundo Antigo.

19

0009-2

Plutarco, discpulo de Aristteles, conta que Tales de


Mileto mediu o comprimento da sombra da pirmide
fincando uma vara vertical no extremo dessa sombra,
formando dois tringulos semelhantes.
Note que, para entender este relato, preciso saber
o que so tringulos semelhantes.
Observamos no desenho abaixo que a vara colocada no extremo C da sombra da pirmide forma
com sua sombra o tringulo DCE, que semelhante
ao tringulo ABC.

CURSINHO DA POLI

Sabe-se que podem ser consideradas pirmides quadrangulares e regulares, pois sua altura intercepta a
base em seu centro, que um quadrado. O lado da base
da pirmide de Queps tem 440 varas egpcias e projeta, em certo instante do dia, uma sombra medindo 448
varas. Nesse mesmo momento, a sombra da pirmide
de Miquerinos, que tem cerca de 125 varas egpcias de
altura, mede 200 varas.
Sabendo que a pirmide de Queps mede aproximadamente 147 metros e que vara egpcia foi uma unidade
de medida muito utilizada na poca da construo das
famosas pirmides, podemos concluir que uma vara
egpcia corresponde, em metros, a:
a) 0,552
b) 0,522
c) 0,552
d) 0,525
e) 0,555
www.sampaonline.com.br

Com base no texto, pode-se afirmar que:


a) de acordo com os dados apresentados, estima-se que,
em 2008, cerca de 3 100 adolescentes foram mortos
no municpio de Foz do Iguau.
b) com os dados apresentados, possvel concluir que,
em Foz do Iguau, o nmero de adolescentes mortos
cerca de 8% maior que o do municpio de So Paulo.
c) mesmo cada municpio tendo nmero diferente de
adolescentes, Foz do Iguau continuaria sendo o municpio com maior nmero absoluto de adolescentes
mortos em 2008.
d) o IHA um ndice que pode ser usado para pessoas
entre 20 e 29 anos.
e) no possvel estimar o nmero de adolescentes
mortos em 2008 no municpio de Foz do Iguau, pois
no fornecido o nmero de adolescentes desse
municpio, nesse ano.

CURSINHO DA POLI

49. Considere a sequncia: a, 70, b, x, d, 30, e. Sabendo


que, dados quaisquer trs termos consecutivos, temos
as medidas, em graus, dos trs ngulos de um tringulo,
o valor de x :
a) 20
b) 40
c) 80
d) 100
e) 160
50. O conceito de nmero e o processo de contar
desenvolveram-se muito antes dos primeiros registros histricos. H evidencias arqueolgicas de que,
50 000 a.C., o ser humano era capaz de contar. Com a
gradativa evoluo da sociedade, tornaram-se inevitveis contagens simples.
Quando foi preciso fazer contagens mais extensas, o
processo teve de ser sistematizado, dispondo-se os
nmeros em grupos bsicos convenientes. Escolheu-se
certo nmero b como base de agrupamento e se usaram
smbolos (algarismos) de 0 a b 1. Hoje, a mais usada
a base 10, ou seja, fazemos agrupamentos de 10 em
10 e os representamos com algarismos de 0 a 9. Por
exemplo, o nmero 198 pode ser expresso por:
1 102 + 9 101 + 8 100
O uso generalizado da base dez no diminui a importncia de outras bases. Um exemplo a base binria,
muito usada na informtica. O mesmo nmero decimal
198 pode ser escrito em outras bases; observe o procedimento para escrever o nmero 198 na base 4, atravs
de divises sucessivas.
198 4
49
2
4
12
1
4
4
3
0
0
3

0009-2

Portanto, 198 na base 10 equivalente a 3 012 na base


4, pois:
3 43 + 0 42 + 1 41+ 2 40 = 198
De acordo com essas informaes, podemos afirmar
que o nmero 15 na base 10 ser escrito na base binria
(base 2) como na alternativa:
a) 1 100
b) 1 111
c) 1 001
d) 1 010
e) 1 000
51. Considere um operrio cuja jornada diria de trabalho das 9h s 18h. Devido a um aumento na produo,
ele teve que cumprir horas extras em trs dias de certa
semana. Na lista a seguir, se observa seu horrio de
sada, segundo seu carto de ponto:
21 de julho: 19h45
22 de julho: 19h56
23 de julho: 20h32
Sabendo que ele no chegou atrasado em nenhum
desses dias, o total de horas extras acumuladas por
esse operrio nesse perodo foi de:

20

a)
b)
c)
d)
e)

5 horas e 33 minutos.
6 horas e 33 minutos.
4 horas e 13 minutos.
5 horas e 13 minutos.
6 horas e 13 minutos.

52. A questo a seguir foi extrada de uma prova de


vestibular, a qual foi anulada, pois o resultado indica
6,2 km como sendo a medida do raio estimado da Terra.

a
d

Uma das maneiras de se calcular o raio da Terra,


considerando-a como uma esfera, escalar o topo de
uma montanha cuja altitude acima do nvel do mar
seja conhecida e medir o ngulo entre a vertical e a
linha do horizonte. Sabendo-se que a altitude do topo
do Pico das Agulhas Negras, em Itatiaia/RJ, de 2 791
metros em relao ao nvel do mar e que desse ponto
ao ponto no horizonte sobre o Oceano Atlntico faz-se
um ngulo de 43,6 com a vertical, o raio estimado da
Terra, em quilmetros, :
Use: sen (43,6) = 0,69

a
l
u

n
A

a
d

a
l
u
A

n
A
a) 2,1 km
d) 6,2 km

43,6

a
d

a
l
u

n
A
b) 4,4 km
e) 9,7 km

c) 4,7 km

Sabendo que o raio da Terra de aproximadamente


6,4 106 m e que a definio de seno no tringulo retngulo dada pela razo entre as medidas do cateto
oposto ao ngulo e a hipotenusa, qual das alternativas
abaixo indica o erro cometido pelo autor ao elaborar
essa questo:
a) o uso de um tringulo retngulo, cuja rea a metade
do produto da base pela altura.
b) o uso de seno em vez de cosseno, pois a definio do
cosseno a razo entre o cateto adjacente ao ngulo
e a hipotenusa.
c) no possvel medir o ngulo da Terra por meio dessa
relao.
d) a medida do ngulo estimado na questo de aproximadamente metade do ngulo real entre o pico e
um ponto no horizonte do oceano Atlntico.
e) a figura est fora de escala.

Texto para as questes 55 e 56:

O jogo Senha, tambm conhecido como Mooble, foi


moda na dcada de 1970. Como o prprio nome sugere, seu objetivo descobrir, por meio de lgica, uma
sequncia preestabelecida pelo oponente.
As regras so simples:
I. A cada jogada (coluna em destaque), quatro bolinhas
com smbolos diferentes, de um total de seis, devem
ser inseridas numa coluna.
II. Na parte superior do tabuleiro, informam-se o nmero
de smbolos corretos, com pininhos com um pontinho
no meio, e o nmero de posies certas, com pininhos
brancos.
III. O jogo termina quando quatro pininhos brancos
aparecem na parte superior do tabuleiro, ou seja, a
senha foi descoberta.
Na ilustrao a seguir, o jogador escolheu na primeira
rodada, de cima para baixo, os smbolos lua, estrela, sol
e fogo, dos quais trs esto corretos. Assim, na rodada
seguinte, o jogador trocou um dos quatro smbolos por
um que ainda no tinha usado.
Na segunda rodada, h dois smbolos e uma posio
correta; note que um dos smbolos ainda no foi encontrado. As indicaes no mostram que smbolos
ou que posies esto corretos, mas apenas quantos
smbolos ou posies o jogador acertou.

Um ano solar tem 365 dias, 5 horas 48 minutos e 46


segundos, mas consideramos apenas 365 dias. Para corrigir o problema desse arredondamento, determinou-se
que de 4 em 4 anos, um teria 366 dias, o chamado ano
bissexto. Isso se deve ao fato de aproximarem-se para 6
as 5 horas, 48 minutos e 46 segundos no contabilizadas
na contagem de cada ano; assim, acumulando-se 4 anos,
aparece um dia a mais. Mas, por no serem exatamente
365 dias e 6 horas, a intercalao de anos bissextos tambm no to simples. No sculo XVI, o papa Gregrio
XIII determinou que nenhum ano que terminasse em 00
fosse bissexto, exceto os divisveis por 400. Assim, no
nosso calendrio (chamado calendrio gregoriano), os
anos bissextos so divisveis por 4, exceto os terminados
em 00 que no so divisveis por 400.

53. Conforme a situao apresentada na figura, podese afirmar que as bolinhas em posies erradas so
os de smbolos:
a) sol e estrela
b) estrela e lua
c) lua e gua
d) gua e sol
e) sol e lua
54. Imagine uma variao do jogo em que se escolhem
quatro de um total de cinco smbolos distintos. Qual
a probabilidade de se acertarem os quatro smbolos
na primeira jogada?
a) 1
b) 4
c) 1
5
4
e) 1
d) 1
5
20

55. Considere as seguintes afirmaes:


I. O ano 1900 foi bissexto.
II. O ano 2400 ser bissexto.
III. O ano 2000 foi bissexto.
Com base no texto, as sentenas verdadeiras so:
a) II e III.
b) I e III.
c) nenhuma.
d) todas.
e) I e II.
56. Desde o ano de 1895 at o ano de 1983, quantos
anos foram bissextos?
a) 20
b) 21
c) 22
d) 23
e) 24
57. A figura a seguir parte do grfico da funo logartmica f(x) = log x, em que log x o logaritmo decimal
de x, com alguns valores apresentados.
(10 000, 4)

(100 000, 5)
log x
x

Note que a variao sobre o eixo x mais expressiva se


comparada com a variao sobre eixo y. Dessa forma,
pode-se dizer que a variao sobre o eixo y entre os
valores de log 12 e log 12 000 000 de:
a) 4 unidades.
b) 5 unidades.
c) 6 unidades.
d) 7 unidades.
e) 8 unidades.

21

0009-2

jogar

CURSINHO DA POLI

Texto para as questes 53 e 54:

CURSINHO DA POLI

58. comum administradores de empresas usarem


funes para modelar seus custos e ganhos. Em certa
empresa, o custo de um lote que contm x unidade de
um produto expresso pela relao C(x) = 50 + 2x, e
C(x) dado em reais.
Sabendo que essa empresa aplica 20% sobre o valor de
custo de seus produtos, determine o preo de venda de
cada item de um lote com 500 unidades.
a) 3,51
b) 2,13
c) 4,05
d) 2,52
e) 3,04
59. Quatro professores de matemtica, Eduardo, Rafael,
Edson e Thais, foram questionados pelos alunos de uma
sala sobre qual deles teria sido o autor de uma questo
de lgica, no simulado. Para estimular os alunos a pensarem em resolues de questes desse tipo, resolveram fornecer a resposta em forma de um problema de
lgica. As respostas dadas foram as seguintes:
Rafael: Foi a Thais.
Thais: Foi o Edson.
Eduardo: No fui eu.
Edson: A Thais no disse a verdade.
Sabendo que s um deles disse a verdade e que s um foi
autor da questo, pode-se concluir que esse autor foi:
a) Thais.
b) Edson.
c) Rafael.
d) Eduardo.
e) No possvel concluir com essas informaes.

0009-2

Texto para as questes 60 e 61:


Muitos atribuem aos
egpcios a arte de curtir
couro e fabricar sapatos,
mas h indcios de que os
sapatos foram inventados
muito antes, no final do
Perodo Paleoltico.
Existem evidncias que
Sapato de couro de 800 a 400 a.C.
Museu Hallstatt, na ustria.
a histria do sapato comea a partir de 10 mil a.C.,
pois pinturas dessa poca, em cavernas na Espanha e
no sul da Frana, fazem referncia ao calado.
No Antigo Egito, as sandlias eram feitas de palha,
papiro ou de fibra de palmeira, e era comum as pessoas
andarem descalas, carregando as sandlias e usandoas apenas quando necessrio. Sabe-se que apenas os
nobres da poca possuam sandlias. Mesmo um fara
como Tutancamon usava sandlias e sapatos de couro
simples, apesar dos enfeites de ouro.
fonte: pt.wikipedia.org

22

Como se pode perceber, os calados fazem parte da


vida do ser humano h muito tempo. Nos tempos modernos, observou-se a necessidade de criar padres no
tamanho dos calados. No Brasil, a expresso usada
c = 5p + 28 , em que c representa o nmero do calado
4
e p o comprimento, em cm, do respectivo p. Note, porm, que pessoas que calam um determinado nmero
de calado no tm necessariamente o mesmo tamanho de p. O grfico a seguir mostra isso melhor.
nmero do
calado
50
40
30
29
20
10

10

tamanho do p
(cm)
40

30

17,6

18,4

intervalo correpondente ao
calado de nmero 30

60. Com base nesses dados, pode-se dizer que pessoas


que calam nmero 38, de acordo com as normas brasileiras, tm o comprimento de seus ps no intervalo,
em cm:
a) [23,2; 24,5]
b) ]24; 24,8]
c) [24,5; 25,6]
d) ]24,8; 26]
e) [24,5; 26[
61. Nos EUA, o sistema de numerao dos calados
muito diferente do que se usa no Brasil, e se distinguem
os calados femininos, masculinos e infantis. Veja duas
tabelas de converso:
calados masculinos
pas

numerao

Brasil

39

40

41

42

43

44

EUA

7,5

8,5

9,5

10

11

12

45

46

12,5 13,5

calados femininos
pas

numerao

Brasil

33

EUA

4,5

34
5,5

35
6

36
7

37
7,5

38
9

39
10

64. As 3 peas que completariam o quebra-cabea da


figura podem ser:

CURSINHO DA POLI

Sabendo dessa diferenciao, uma importadora brasileira que compra tnis nos EUA decidiu comprar seus
produtos por meio do comprimento; encomendou
calados masculinos e femininos que variavam entre
23,5 cm e 28,8 cm. Assim, a empresa estrangeira enviou
os produtos com a numerao estadunidense entre:
a) 8,5 e 12
b) 7,5 e 9,5
c) 4,5 e 7,5
d) 7,5 e 11
e) 10 e 13,5

a)

b)

c)

Texto para as questes 63 e 64:


Um jogo muito conhecido o Tetris, cuja regra encaixarem-se peas formando linhas completas, que so
eliminadas e se ganham pontos por isso. Veja aqui uma
verso similar, em que o jogador deve formar um cubo
3 3 3 para acumular os pontos. As peas podem ser
giradas vontade, mas no desmontadas. Num determinado momento do jogo, h a seguinte configurao
de peas j encaixadas.

63. Sendo a figura composta por cubos e no havendo


espaos alm daqueles que esto visveis, o nmero de
cubos colocados e o nmero de cubos que faltam para
completar a meta do jogo so, respectivamente:
a) 14 e 13
b) 12 e 15
c) 16 e 11
d) 13 e 14
e) 15 e 12

d)

e)

65. Um comerciante comprou determinada mercadoria


por R$ 7,00 e a vendeu por R$ 8,00, recomprou-a por
R$ 9,00 e, por fim, vendeu-a por R$ 10,00. Depois dessas
transaes, pode-se afirmar corretamente que:
a) o comerciante teve um lucro de R$ 2,00.
b) o comerciante teve um lucro de R$ 1,00.
c) o comerciante no teve lucro ou prejuzo.
d) o comerciante teve um prejuzo de R$ 1,00.
e) o comerciante teve um prejuzo de R$ 2,00.
66.
Em grego, cryptos significa secreto, oculto.
A criptografia estuda os mtodos para codificar uma
mensagem de modo que s seu destinatrio legtimo
consiga interpret-la. a arte dos cdigos secretos, que
todos j praticamos quando crianas. O mais simples
desses cdigos consiste em substituir uma letra pela
seguinte, isto , em transladar o alfabeto uma casa para
diante. Um cdigo semelhante foi usado por Csar para
comunicar-se com as legies em combate pela Europa.
Esse parece ter sido o primeiro exemplo de um cdigo
de que se tem notcia.
S. C. Coutinho. Nmeros inteiros e criptografia RSA.
Instituto Nacional de Matemtica Pura e Aplicada (Impa).

Uma desvantagem desse cdigo de substituio


que ele preserva a frequncia das letras do texto original, tornando fcil sua decodificao. Outros mtodos
para codificar um texto foram inventados, e hoje um
dos exemplos de aplicao matemtica da teoria dos
nmeros a segurana na internet, que baseada
em cdigos que usam nmeros inteiros, num tipo de
criptografia chamada RSA.
23

0009-2

62. Organizando sua coleo de cartes postais, Lgia


percebeu que, se os separasse de 8 em 8, sobravam 4.
Se os separasse de 10 em 10, tambm. Numa ltima
vez, Lgia separou os cartes de 12 em 12 e, surpreendentemente, tambm sobraram 4 postais. Para que sua
coleo tenha 180 postais, ainda faltam:
a) 56
b) 60
c) 120
d) 124
e) 146

CURSINHO DA POLI

Outra forma de codificar uma mensagem so as


cifras de Hill, baseadas em transformaes matriciais.
Veja um exemplo de codificao da palavra AMOR:
Para usar uma matriz n n, separamos a palavra em
conjuntos de n letras. Para uma matriz 2 2, a palavra
ficar assim: AM OR.
Invente uma matriz 2 2, por exemplo, A = 0 2 e
2 1
multiplique-a por uma matriz coluna formada pelos nmeros correspondentes s letras que foram separadas
da palavra AMOR, conforme a tabela a seguir:
A B C D E F G H
I
J
K L M
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
N O P Q R S T U V W X Y Z
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 0

Para AM, obtemos

1
e para OR, 15 .
13
18

Dessa forma, para codificar AM, fazemos:


0 2 1 = 26
13
15
2 1

Note que a letra A foi cifrada para 26, como esse


valor no existe na tabela, devemos tomar o resto da
diviso desse valor por 26 (total de letras), ou seja, 0,
que resulta na letra Z. A letra M foi cifrada para 15, que
na tabela corresponde letra O.
15
36
Para codificar OR, fazemos: 0 2
=
.
18
48
2 1
A letra O foi codificada para 36, cujo resto da diviso
por 26 10, que, conforme a tabela, corresponde letra
J. J a letra R foi codificada para 48, que resulta em 22
(resto da diviso de 48 por 26), ou seja, a letra V.
Assim, a palavra AMOR foi codificada para ZOJV.
H. A. Anton e C. Rorres. lgebra Linear com aplicaes.
Porto Alegre: Artmed, 2001.

Com base no texto, a alternativa que apresenta uma


codificao para a palavra CASA feita pelo mtodo de
cifras de Hill a partir da matriz B = 1 0 :
2 1
a) CGSN
b)
c)
d)
e)

CSNG
CCBN
CVBG
CGSM

Dados para as questes 67 e 68:


Os grficos seguintes mostram a evoluo da captao lquida em investimentos em poupana e em fundos DI/
renda fixa. Analise-os e responda s questes que seguem:

BALANO DOS
RENDIMENTOS

0009-2

Rentabilidade
acumulada, no 1o
semestre, em %

37,06
Ibovespa
5,64
Fundos de renda fixa
5,47
Fundos DI
5,19
CDB
3,58
Poupana
Dlar
15, 85

fonte: Folha de S.Paulo, 7 jul. 2009

24

68. Em relao ao grfico de fundos DI/renda fixa, podese afirmar que:


a) a maior captao foi em abril de 2009.
b) o segundo semestre de 2008 teve uma captao
acumulada negativa, ou seja, os saques superaram
os depsitos todos os meses.
c) os depsitos s foram superiores aos saques em janeiro de 2009.
d) os saques superam os depsitos durante todo o perodo considerado.
e) os depsitos superam os saques durante todo o perodo considerado.
69. A preservao de espcies animais um tema muito
abordado atualmente. Mas, antes de tomar providncias que visem preservao, necessrio contar a
populao de uma determinada espcie. E como calcular, por exemplo, a populao de uma espcie em
seu habitat?
Um mtodo estatstico funciona assim:
sabe-se que numa floresta existem x indivduos;
capturam-se alguns deles;
todos eles so marcados (adequadamente);
depois eles so soltos e, aps certo tempo, faz-se nova
captura;
verifica-se quantos indivduos desta amostra tm a
marca;
supe-se que ser mantida a proporo entre animais
marcados e no marcados que esto no hbitat em
qualquer quantidade de amostra (desde que significativa) e calcula-se o nmero de indivduos usando
essa proporo.
Bilogos e eclogos estavam interessados em estimar
a populao de uma espcie e seguiram os passos descritos acima, com os seguintes resultados:
1a captura: 50 indivduos
2a captura: 75 indivduos, dos quais 15 estavam marcados

CURSINHO DA POLI

Pode-se estimar que a populao da espcie em questo naquele habitat de:


a) 200
b) 210
c) 230
d) 280
e) 250
70. Leia atentamente o texto abaixo.
A matemtica e o caipira
Esta histria tem dois personagens: o caipira e o
advogado. Um dia, o advogado resolve comprar um
stio de poucos alqueres, com a inteno de construir
uma casa e nela passar seus fins de semana. Como
no havia nascente no stio, resolveu mandar cavar
um poo, quando ficou sabendo que seu vizinho, um
caipira que ali morava havia muito tempo, tinha em
sua propriedade uma nascente com gua boa e farta.
Procurou o vizinho e fez a proposta:
Eu instalo um cano de uma polegada de dimetro
na sua nascente, conduzo a gua para meu stio e lhe
pago x reais por ms.
A proposta foi aceita na hora. Passa-se o tempo, e
o advogado resolve criar porcos; para isso, iria precisar
de mais gua. Voltou a procurar o caipira e lhe fez uma
nova proposta:
Gostaria de trocar o cano de uma polegada por
outro de duas polegadas de dimetro e pagar por isso
2x reais por ms.
Luis Marcio Imenes e Jos Jacubovik. Revista do Professor de
Matemtica. So Paulo: Sociedade Brasileira de Matemtica, v.
1, n. 1, 1982.

Segundo o texto e seus conhecimentos de geometria,


o caipira deveria:
a) recusar a nova proposta, pois, se o dimetro de um
crculo dobra, sua rea diminui, portanto, o advogado
deveria pagar x reais por ms.
2
b) aceitar a nova proposta, pois, se o dimetro de um
crculo dobra, sua rea dobra, portanto, justo o
pagamento de 2x reais por ms.
c) recusar, pois, se o dimetro de um crculo dobra, sua
rea quadruplica, portanto, o advogado deveria pagar
4x reais por ms.
d) aceitar a nova proposta, pois, se o dimetro de um crculo dobra, sua rea no sofre alterao significativa,
portanto o pagamento de 2x reais por ms justo.
e) recusar a nova proposta, pois, se o dimetro de um
crculo dobra, sua rea quadruplica, portanto, o advogado deveria pagar x reais por ms.
4
0009-2

67. Do grfico e das informaes adicionais, possvel


concluir que:
a) as aplicaes em renda fixa tiveram maior rendimento
que a poupana, no perodo considerado.
b) as aplicaes em poupana renderam mais que as
aplicaes em fundos DI, em junho de 2009.
c) a alta captao em dezembro de 2008 tanto em
poupana quanto em fundos DI/renda fixa se deve
ao recebimento do dcimo terceiro salrio dos trabalhadores.
d) sempre que h um aumento na captao da poupana, h uma queda na captao dos fundos DI/renda
fixa.
e) o grfico mostra que, na maior parte do tempo
considerado, os depsitos superaram os saques em
poupana.

25

CURSINHO DA POLI

Texto para as questes 71 e 72:


Ana, Beatriz e Carolina foram a uma loja e encontraram
os seguintes produtos em promoo.
cala jeans
minissaia
miniblusa

R$ 27,00
R$ 18,00
R$ 13,00

Entusiasmadas com a promoo, compraram os produtos nas quantidades apresentadas na tabela. Note
que as quantidades compradas por Carolina no foram
informadas.
cala jeans

minissaia

miniblusa

Ana

Beatriz

Carolina

Sabe-se que o gasto total das trs meninas foi de


R$ 322,00.
71. Nessas condies, Carolina gastou um total de:
a) R$ 89,00
b) R$ 99,00
c) R$ 109,00
d) R$ 119,00
e) R$ 129,00
72. Analise as seguintes afirmaes:
II. Carolina no comprou miniblusas.
III. Carolina no comprou calas jeans.
IV. Carolina no comprou minissaias.
Esto INCORRETAS as afirmaes:
a) I somente.
b) II somente.
c) I e III.
d) II e III.
e) I, II e III.

Assinale a alternativa correta quanto ao que est exposto no grfico.


a) a populao rural era 30% da populao total, em
1940.
b) a populao rural supera a urbana na dcada de
1950.
c) na transio das dcadas de 1960 para 1970 que a
populao rural supera a urbana.
d) a populao urbana era 70% da populao rural, em
1940.
e) na transio das dcadas de 1960 para 1970 que a
populao urbana supera a rural.
74. Um prmio de R$ 9 612 000,00 de loteria saiu para
dois cartes. Um dos cartes foi um bolo (aposta
conjunta) entre seis apostadores. Nesse caso, cada um
dos seis apostadores que participaram do bolo deve
receber:
a) R$ 4 806 000,00
b) R$ 1 602 000,00
c) R$ 1 373 142,86
d) R$ 801 000,00
e) R$ 675 642,36
Texto para as questes 75 e 76:
Considere as seguintes informaes sobre o campeonato brasileiro de futebol, o Brasileiro 2009, Srie A.
(O dado de 19 jul. 2009.)
O grfico abaixo relaciona nmero de jogadores com
nmero de gols marcados. Por exemplo, 86 jogadores
conseguiram marcar exatamente 1 gol no campeonato
at a rodada em questo, enquanto apenas 3 jogadores alcanaram a marca de 8 gols. A tabela 1 mostra os
times com os melhores e os piores ataques, a tabela 2
mostra os nomes dos jogadores, o time que representam e o nmero de gols (at a 4a colocao), a tabela 3
mostra os 10 primeiros classificados e seus respectivos
nmeros de vitrias, empates e derrotas, e a tabela 4, os
pontos atribudos a cada vitria, empate ou derrota.

73. A seguir, h um grfico sobre a populao rural (A)


e urbana (B) no Brasil no perodo de 1940 a 1990.
evoluo da populao rural e urbana

nmero de jogadores

60

0009-2

50
40
30
20
10

86

80
60

1950

1960

1970

1980

1990
fonte: IBGE

38

40

19

20
0

26

120
100

%
80
70

1940

Artilharia no campeonato brasileiro


dados at a 12 rodada (119 jogos)

4
5
6
nmero de gols

fonte: globoesporte.globo.com

tabela 1 ataques dos times

tabela 2 artilheiros
jogador
Felipe
Roger
Val Baiano

time
Gois
Vitria
Barueri

Adriano
Diego Tardelli

Flamengo
Atltico-MG

Pedro
Ronaldo
der Lus

Barueri
Corinthians
Atltico-MG

Emerson
Keirrison
Klber Pereira
Marcelinho Paraba
Maxi Lpez
Nilmar
Obina

Flamengo
Palmeiras
Santos
Coritiba
Grmio
Internacional
Palmeiras

76. Com base nos dados apresentados, possvel perceber uma relao entre os jogadores que marcaram
mais gols e os times cujo ataque o melhor. Assinale a
alternativa que NO representa essa relao.
a) Os jogadores Val Baiano e Pedro so responsveis
por 50% dos gols do time que representam.
b) Os jogadores Diego Tardelli e Eder Lus so responsveis pela maioria dos gols do Atltico Mineiro.
c) Os times que constam na lista de piores ataques no
tm representantes na lista das quatro primeiras posies de artilheiros.
d) A soma dos gols marcados pelos trs melhores times
atacantes inferior soma dos gols marcados pelos
artilheiros que ocupam at a quarta colocao.
e) Dois teros dos gols do Santos foram do jogador
Kleber Pereira.

tabela 3
posio

equipe

vitrias

empates

derrotas

Atltico-MG

Palmeiras

Internacional

Vitria

Barueri

Corinthians

Grmio

Gois

Santo Andr

10

Flamengo

tabela 4

vitria
empate
derrota

pontos
3
1
0

77. Observando a classificao geral dos times no


campeonato, pode-se observar o que parece ser uma
discrepncia: o 5o colocado tem menos vitrias que o
6o colocado, mas isso pode ser entendido facilmente
com a relao entre as tabelas 3 e 4, em que se mostra
que o nmero de pontos do 5o e do 6o colocados so,
respectivamente:
a) 21 e 20
b) 20 e 21
c) 19 e 20
d) 21 e 22
e) 19 e 21
78. Sendo x o total de gols marcados pelos jogadores
que constam na tabela 2 e y o total de gols marcados
no campeonato at a rodada em questo, o valor de xy
de aproximadamente _____, o que mostra que esses
artilheiros so responsveis por mais de _____ dos gols
marcados no campeonato.
Completam-se corretamente as lacunas com os termos
apresentados na alternativa:
a) 0,26 e 1
b) 0,13 e 1
c) 0,52 e 1
4
8
2
1
1
d) 0,13 e
e) 0,26 e
4
8

fonte das tabelas: globoesporte.globo.com

27

0009-2

gols

CURSINHO DA POLI

75. Considere as seguintes afirmaes:


I. O total de gols no campeonato at o ponto em que
se tomaram os dados era de 346.
II. Esse campeonato tem a maior mdia de gols dos
ltimos campeonatos.
III. A mdia de gols por jogo de 2,9.
IV. Em cada jogo, foram marcados pelo menos dois gols.
De acordo com os dados apresentados, pode-se concluir que so verdadeiras as afirmaes:
a) I e II somente.
b) II e III somente.
c) I e III somente.
d) I e IV somente.
e) todas.

melhores ataques
28 gols marcados
Barueri
25 gols marcados
Atltico-MG
24 gols marcados
Santos
piores ataques
10 gols marcados
Cruzeiro
11 gols marcados
Fluminense
11 gols marcados
Nutico

CURSINHO DA POLI

Texto para as questes 79 e 80:


No noticirio sobre esportes, certo jornalista analisa o
arremesso de um jogador de basquete. Em casa, um
espectador observa que a bola segue uma trajetria
que pode ser modelada pela funo y = 1 x2 + 6 x + 2,
5
5
com x e y em metros, considerando o piso da quadra
como sendo o eixo x e o eixo y passando pelo centro da
bola no momento do arremesso. Alm disso, observa-se
que a cesta est a uma altura de 3 metros.
y

79. Com base na situao descrita, a distncia entre


o jogador e a cesta e a altura da bola no momento do
arremesso so, respectivamente:
a) 3 e 5 metros.
b) 5 e 2 metros.
c) 3 e 2 metros.
d) 2 e 5 metros.
e) 2 e 2 metros.

81. Para aprimorar seus conhecimentos acerca dos


estados fsicos da gua, um estudante fez o seguinte
experimento:
I. tomou um recipiente com a capacidade de 1 litro e o
completou com gua;
II. tirou 200 mL do lquido e formou cubos de gelo;
III. em outro recipiente, tambm de 1 litro, colocou os
cubos de gelo formados, e em seguida despejou o
resto da gua do primeiro recipiente.
Aps analisar esse processo, o estudante concluiu
que:
a) transbordaram 92 mL de gua, j que a densidade do
gelo de 0,92 g/cm3.
b) preencheu-se completamente a capacidade do segundo recipiente.
c) restaram 92 mL de gua para preencher o segundo
recipiente.
d) no se pode concluir nada, pois, durante a transposio da gua restante do primeiro recipiente para o
segundo, o gelo derreteu.
e) pelo fato de a densidade do gelo ser menor que a
da gua (0,92 g/cm3), restaram 184 mL de gua para
preencher o segundo recipiente, mas, aps o gelo
derreter, o nvel foi atingido.
82. O grfico a seguir apresenta a taxa mensal de desemprego.
taxa mensal de desemprego, em %
9,0
8,7 8,6

0009-2

80. Sabe-se que o ponto de interseco entre uma parbola e seu eixo de simetria chamado vrtice, cujas
coordenadas se representam pela notao (xv, yv).
Como a parbola uma curva simtrica, podemos obter
xv (coordenada x do vrtice) pela mdia aritmtica de
quaisquer dois valores distintos de x pertencentes ao
domnio que estiverem associados a uma mesma imagem y. Consequentemente, obtm-se yv (coordenada
y do vrtice) pela lei de formao da funo.
Com base nessas informaes, pode-se concluir que a
altura mxima atingida pela bola :
a) 4 metros.
b) 5 metros.
c) 3,8 metros.
d) 4,2 metros.
e) 3 metros.

28

8,2

7,9 7,9 8,1

8,0

8,9

8,1

8,5

8,5

8,7

7,6 7,7 7,5 7,6

6,8
jan fev mar abr mai jun jul ago set out nov dez jan fev mar abr mai jun

2008

2009
fonte: IBGE

fonte: Folha de S. Paulo, 24 jul. 2009.

Considerando o perodo de janeiro de 2008 a junho de


2009, pode-se concluir que:
a) a maior taxa de desemprego foi em fevereiro de
2008.
b) as taxas de fevereiro a outubro de 2008 so estritamente decrescentes.
c) o melhor momento para o mercado de trabalho foi
dezembro de 2008.
d) a taxa de abril de 2008 responsvel pela diminuio
da taxa mdia anual de 2008.
e) o momento em que o mercado mais contratou trabalhadores foi o segundo trimestre de 2009.

b)

As curvas de nvel so um dos resultados da Altimetria,


cincia que mede alturas ou altitudes e representa
graficamente a configurao de um terreno.
Veja o exemplo:

300

D
C

S3

100
0

c)

S2

S1A

B
1600

400

F
G

200

E
S6

altitude (em metros)


400

CURSINHO DA POLI

Texto para as questes 83 e 84:

1000

altitude (em metros)


400
300

200

100
A B C D E

F G H I

B
1600

400

1000

d)
altitude (em metros)
400

Considere a seguinte representao, cujos dados so


expressos em metros:

300

400

1000

1600

200
100

200
250
300 350

50
100
150
C

B
1600

400

1000

e)
altitude (em metros)
400

300
200

50

100

83. Assinale a alternativa que representa o perfil da


curva disposta na figura acima.
a) altitude (em metros)
400
C

300
D

200
100
0

400

1000

B
1600

400

1000

B
1600

84. Um grupo de pessoas


vai passar o fim de semana
perto da rea representada
nas curvas de nvel do texto
inicial e resolve construir uma
tirolesa (atividade esportiva
que consiste em fixar horizontalmente em dois pontos um cabo areo pelo qual
a pessoa desliza, sentada numa cadeira de alpinismo,
presa por uma roldana).
A partir dos dados iniciais, uma estimativa da quantidade de cabo de que o grupo necessita para construir
uma tirolesa entre os pontos C e D :
a) 920 m
b) 820 m
c) 720 m
d) 620 m
e) 520 m
29

0009-2

CURSINHO DA POLI

Dados para as questes 85 e 86:


Os grficos a seguir referem-se mortalidade infantil
(mortes a cada mil, at o primeiro ano de vida) no estado de So Paulo e em alguns pases.
A tabela nos d a taxa de mortalidade infantil em alguns
estados do Brasil.
mortalidade infantil no estado de So Paulo
estimativas Ministrio da Sade 2007

30
28
26 24,5
24
21,5
22
20
17,4
18
16
14
12
10
95 96 97 98 99

estado
AL
MA
DF
SC

16

14,8

13

13

12,5

01 02 03 04 05 06 07 08

taxa de mortalidade infantil


41,3
30,07
11,09
12,46

estimativas do Ministrio da Sade

(dados de 2007)

Taxa de mortalidade infantil


dados da ONU estimativas de 2007
Brasil
Costa Rica
Chile
Cuba
Canad
Frana
Itlia
Japo

19,3
10
8
5
5
4
3
3

10

15

20

So verdadeiras apenas as afirmaes:


a) I e III.
b) I e II.
c) II e IV.
d) I, II e III.
e) todas.
86. Considere que o nmero de nascimentos no Brasil
em 2007 foi de aproximadamente 2,8 milhes. Com
base nas informaes, pode-se dizer que o nmero de
mortes de crianas com meno de um ano em 2007 foi
cerca de:
a) 52 000
b) 54 000
c) 56 000
d) 58 000
e) 60 000
87. Certo proprietrio tem, no quintal de sua casa, uma
grande extenso de terra coberta com grama. Num
determinado dia, cansado de comer vegetais cheios de
agrotxicos, ele pensou: Vou fazer em meu quintal um
cercadinho retangular e cultivar uma bela horta. Assim, decidiu medir a parte do terreno destinada horta,
mas, como tinha perdido a trena, usou um pedao de
barbante. Depois de medir a largura e o comprimento
dessa parte, viu que a soma das duas medidas valia 25
vezes o comprimento do barbante. Ento, comprou
180 m de arame, o suficiente para construir uma cerca
de 3 fios, sem sobras. Qual das alternativas apresenta a
medida do pedao de barbante usado pelo proprietrio
em suas medies?
a) 12 cm
b) 3,6 cm
c) 2,4 m
d) 36 cm
e) 1,2 m
88.

0009-2

85. Considere as seguintes afirmaes:


I. A mortalidade infantil no estado de So Paulo caiu
praticamente pela metade no perodo considerado.
II. Em comparao com pases desenvolvidos, o estado
de So Paulo tem uma taxa de mortalidade mais baixa.
III. Embora haja um decrscimo na taxa de mortalidade
infantil nos ltimos 13 anos, esse nmero ainda
alto se comparado ao de alguns pases da Amrica
Latina.
IV. A taxa de mortalidade infantil do estado de So Paulo
a mais baixa do Brasil.

Cientistas descobrem novo planeta,


maior que Netuno
A descoberta de novos planetas extrassolares,
tambm chamados de exoplanetas, est se tornando
corriqueira. Esse aumento no nmero de descobertas
sem dvida consequncia direta da melhoria dos instrumentos e das tcnicas de observao, que dia aps
dia se tornam mais precisos e sofisticados.
Na ltima semana, astrnomos do Centro de Astrofsica Harvard-Smithsoniano anunciaram a descoberta
de um novo corpo celeste, maior e mais massivo que
Netuno, orbitando uma estrela a 120 anos-luz da Terra.
Enquanto Netuno tem 3,8 vezes o dimetro da Terra, o
novo planeta, batizado HAT-P-11b, 4,7 maior que o
nosso planeta e sua massa, 25 vezes maior.
fonte: www.apolo11.com, 21 jan. 2009. (adaptado)

30

O ano-luz uma medida de comprimento que corresponde distncia percorrida pela luz em um ano.
Isso significa aproximadamente 9,5 trilhes de quilmetros, explica o fsico Charles Bonatto, professor do
Departamento de Astronomia do Instituto de Fsica da
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).
Mais precisamente, so 9 460 536 207 068 016 de
metros percorridos com uma velocidade de 299 792
458 metros por segundo durante 365 dias. S para se
ter uma ideia da rapidez, o tempo que a luz leva para
percorrer os 149 597 870 de quilmetros que separam
a Terra do Sol de apenas 8,3 minutos.

A partir dos dados contidos nesses textos, possvel


concluir, acerca do novo planeta HAT-P-11b, que:
a) sua massa de cerca de 100 sextilhes de toneladas.
b) partindo da Terra, os astronautas demorariam cerca
de 120 anos para chegar at ele.
c) seu dimetro aproximadamente 23% maior que
o de Netuno, e ele orbita uma estrela a cerca de
1,14 1015 km de distncia da Terra.
d) sua massa aproximadamente 9% maior que a de
Netuno, e seu dimetro 3,8 vezes maior que o da
Terra.
e) se uma unidade astronmica (UA) mede cerca de
150 milhes de quilmetros, sua distncia a Terra
aproximadamente 106 UA.

CURSINHO DA POLI

Quanto vale um ano-luz?

fonte: www.terra.com.br, 31 jul. 2009. (adaptado)

Figura para as questes 89 e 90:


PIRATAS DO TIET Laerte

fonte: Folha de S. Paulo, 24 jul. 2009.

89. No texto da tirinha de Laerte, citam-se diversos termos matemticos. Com base em seus conhecimentos e analisando a ilustrao, conclui-se que o termo matemtico empregado de forma imprpria foi:
a) altura, pois o mais comum fazer referncia medida de um dos dimetros, seja vertical, horizontal ou oblquo.
b) medida, pois deveria apresentar uma unidade pertencente ao Sistema Internacional de medidas (SI).
c) crculo, pois no h distino entre circunferncia e crculo.
d) proporo, porque no se trata de um estudo cientfico.
e) medida, pois no se apresenta nenhuma escala.

0009-2

90. Observando a tirinha, percebe-se claramente que o autor se refere a um simples estudo da anatomia humana.
Dessa forma, considerando verdadeiras as informaes dadas no texto, se o raio do crculo que compe a cabea
de uma pessoa, segundo o desenho, medir 9 cm, pode-se dizer que a medida da altura dessa pessoa (no superheri):
a) estar entre 1,80 m e 1,90 m.
b) ser menor que 1,80 m.
c) estar entre 1,90 m e 2,00 m.
d) ser maior que 2,00 m.
e) ser exatamente 1,95 m.

31

32

0009-2

CURSINHO DA POLI

CURSINHO DA POLI

Simulado ENEM - redao


AFINAL, COMO RESOLVER O PROBLEMA DO TRNSITO NAS GRANDES CIDADES?
Aluno: ____________________________________________________ Turma: ___________ Sala: _______
Orientador: ________________________________________________ Data: ________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

o
h

________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

n
u

________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

c
s

________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

a
R

________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
33

0009-2

________________________________________________________________________________________________________________________

34

0009-2

CURSINHO DA POLI

CURSINHO DA POLI

Simulado ENEM - redao


AFINAL, COMO RESOLVER O PROBLEMA DO TRNSITO NAS GRANDES CIDADES?
Aluno: ____________________________________________________ Turma: ___________ Sala: _______
Orientador: ________________________________________________ Data: ________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

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CURSINHO DA POLI

Centres d'intérêt liés