: APRENDER ES ENSEAR DOS VECES

LUZ FABIOLA LONDOO

DORA ALICIA CORREA
SORA AMPARO QUIROZ SALAS
DARY DEL CAMEN CARVAJAL MONTOYA

INSTITUCION EDUCATIVA PREDRO ANTONIO ELEJALDE

FRONTINO ANTIOQUIA

DEFINICION DEL PROBLEMA

Los alumnos de la bsica primaria, presentan dificultades en la lectoescritura y
en la comprensin lectora, ya que se ha evidenciado que desde la formacin
familiar, no se lleva un control de lo que realiza el estudiante, ni mucho menos
un seguimiento riguroso, de aquellas actividades que este desarrolla dentro o
fuera del aula.
Es por esto que nuestra investigacin va indirectamente orientada a las
actividades fuera del aula, actividades como lectura y escritura; pero con un
sentido ms familiar, que se trate de integrar a los padres de familia o titulares
responsables del estudiante.
Ya que nuestro objetivo es que los nios desde su casa aprendan, y aprender
es ensear dos veces.
Por lo tanto se pretende crear una estrategia que acerque a estos nios a la
lectoescritura de una manera ms dinmica, activa y eficiente.
Por otro lado, la apata a traer materiales y desarrollar actividades donde
tengan que emplear herramientas de trabajo como: el lpiz, el cuaderno, las
cartillas entre otros, ya no hacen parte de sus intereses, ms les llama la
atencin el poder digitar un cuento, escribir una carta, decorarla en cuanto al
tamao y estilo de letra, editar imgenes, describirlas, realizar composiciones
con alguna especfica, hacer lecturas y talleres de aplicacin de un cuento, un
video, una cancin, un poema entre otros. Actividades que permitirn avanzar
en el desarrollo de la tecnologa y del aprendizaje de una forma distinta, de tal
manera que sea significativa y acorde a las expectativas, necesidades y
gustos de los estudiantes al igual se contribuir con la formacin de ciudadanos
competentes como los exige la sociedad.
El proyecto pedaggico que se pretende desarrollar en la Institucion buscado
mejorar las competencias acadmicas y las relaciones interpersonales de los
estudiantes en colaboracin con los padres de familia

INTRODUCCIN
La educacin es un derecho universal que pretende la formacin integral de la
persona para que interacte con el entorno social y aporte desde sus
posibilidades a su desarrollo, nace el proyecto fortalecimiento de las
habilidades Lectoescriturales y la formacin en valores a travs de las TIC
como repuesta a la necesidad de mejorar el rendimiento acadmico y lograr un
mejor desempeo en pruebas de estado, mediante la implementacin de
diferentes estrategias de escritura y lectura comprensiva y la prctica de
diversos valores que conlleven a un sano vivir.
De esta manera el proyecto pretende acercar a estudiantes y maestra de la
bsica primaria a nuevos recursos metodolgicos que conlleven al
mejoramiento de la enseanza aprendizaje tanto a nivel acadmico y
tecnolgico como en las relaciones interpersonales, puesto que el aprendizaje
mediante esta dinmica de trabajo, hace de la educacin un momento de
entusiasmo, interactivo y recreativo, con nuevas aplicaciones e innovaciones
en el campo de la lectura y la escritura en perspectiva. Surgiendo innovadoras
formas de creacin que potenciaran al estudiante para iniciarse en el mundo
mgico de la lectura, privilegiando y aprovechando unos medios tecnolgicos
que se han venido desarrollando de forma pasiva, estereotipada y sin
significacin alguna; con el objeto de contribuir al desarrollo de una sociedad
justa, educada y competente.

OBJETIVO GENERAL
-

Cualificar los procesos lecto-escriturales, potenciando en los nios y

nias el uso adecuado del vocabulario, la expresin de ideas, la
comprensin, la argumentacin y produccin textual con las TICs, a la
vez que la prctica de valores y buenas costumbres, dentro y fuera del
aula, con el apoyo y seguimiento optimo del acudiente o titular a cargo
del alumno.

Objetivos Especficos

Implementar diversas estrategias utilizando los procesadores de textos

como: Paquetes de Ofimatica, cuadernia, Powtoon, Paint y Youtube)
actividades para abordar material de lectura, talleres de comprensin
lectora, creacin de imgenes, videos entre otros para el mejoramiento
de las habilidades lecto-escriturales., y participativas.

Mejorar la comprensin lectora y la argumentacin en los estudiantes

vinculados al proyecto a travs de las herramientas de la web,tanto
desde el aula, como fuera de esta.

Compartir con los maestros algunas estrategias que faciliten en los

nios y nias el desarrollo de actitudes positivas frente a la lectura y la
escritura gracias a las TIC.
Acercar a la comunidad responsable, a realizar practicas para el
acompaamiento de los alumnos

REFERENTES CONCEPTUALES

El conjunto de dispositivos e instrumentos de aparicin relativamente reciente,

que reciben el nombre de nuevas tecnologas, han llegado a innovar la
educacin. Se ha desarrollado fuertemente la tecnologa educativa, la cual se
ve manifestada especialmente en las telecomunicaciones, la informacin y la
tecnologa audiovisual. Cada vez se precisa ms de que el estudiante adquiera
habilidades y conocimientos que le permitan desarrollar actividades creativas,
innovadoras y tiles en la transformacin de su medio y en el desarrollo social.
Todo esto y ms se puede lograr con la ayuda de las TICs didcticamente
usadas en las diferentes reas del conocimiento.
Es importante resaltar que las TICs nos aportan: un fcil acceso a una inmensa
fuente de informacin, proceso rpido y fiable de todo tipo de datos, canales de
comunicacin inmediata, capacidad de almacenamiento, interactividad, entre
otros aportes, que son de gran utilidad en la creacin de un modelo de
desarrollo de habilidades de informacin y comunicacin

ESTAS SON LAS COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias Participativas: Tanto como para estudiantes, como padres de

familia, ya que se generan ambientes de aprendizaje colaborativos y
participativos
Competencias Propositivas, mediante el buen uso de los recursos tecnolgicos
y el apoyo del docente in situ, se busca que el estudiante sea critico y
constructivo.
Competencias linguisticas, mediante el uso del Video Beam y proyectando
videos de Youtube, se relatan cuentos e historias en la cual el estudiante hace
uso de la imaginacin y redacta textos y argumenta.