Plan Aulico - Educación Ciudadanía

PLAN DE CLASE # 1
AO DE BACHILLERATO: Segundo.
Personal y Social.
ASIGNATURA: Educacin para la Ciudadana 1.
Elizabeth Marcillo Z.
BLOQUE CURRICULAR: La Convivencia y el Conflicto.
Inductivo.
TEMA: La convivencia Social, necesidad de la condicin humana.
periodos.
REA: Desarrollo
PROFESOR: Lcda.
MTODO: Deductivo
TIEMPO DE EJECUCIN: 2
FECHA INICAL: Del 6 al 10 de mayo
OBJETIVO: Conocer y valorar los principios bsicos de la Democracia ecuatoriana para el ejercicio de
una ciudadana autnoma, participativa y responsable; y asumir una posicin personal argumentada y
autnoma sobre dilemas o controversias presentes en la vida social.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Comprender
la
convivencia
social
como
un
elemento
constitutivo del ser
humano
EXPERIENCIA.
* Revisin de tareas.
* Socializar ideas sobre
convivencia y conflictos.
RECURSOS
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
INDICADOR
REFLEXION
* Para qu sirven las
convivencias.
CONCEPTUALIZACIN.
*
Conceptualizacin
convivencia
y
Conflicto.
* Anlisis de formas de
convivencia.
APLICACIN.
* Socio drama aplicando
conocimientos
adquiridos
sobre
convivencia y conflicto.
* Tarea de refuerzo.
Textos
Papelote.
Organizadores
Grficos.
Comprende
convivencia
como un el
constitutivo
humano.
TCNICA
la
social
elemento
del ser
Tcnica: Prue
Instrumento
escrita.
Actividad
Explica a tr
ensayos escr
qu la conviv
constitutiva y
a
la
e
humana.
PLAN DE CLASE # 2
Personal y Social.
Elizabeth Marcillo Z..
Inductivo.
TEMA: El reconocimiento Social.
EJECUCIN: 2 periodos.
REA: Desarrollo
PROFESOR: Lcda.
MTODO: Deductivo
TIEMPO DE
FECHA INICAL: Del 13 al 17 de mayo
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Explicar
el
reconocimiento como
necesidad vital del
Individuo a partir de la
distincin
de
los
diferentes
tipos
de
reconocimiento y de
valoracin del dilogo,
para la convivencia
democrtica.
EXPERIENCIA.
* Mediante lluvia de
ideas, Identificar los
conocimientos previos
sobre el reconocimiento
social.
REFLEXION
* Para qu sirve una
convivencias y
democrtica?
CONCEPTUALIZACIN.
* Existir es ser para los
otros.
* Interpretacin en
equipo sobre ser
mirado y ser
reconocido.
* Anlisis de los distintos
tipos de
reconocimiento.
APLICACIN.
RECURSOS
Textos
Papelote.
Organizadores
Grficos.
INDICADOR
TCNICA
Distingue
tipos
de
reconocimiento entre
los seres humanos y la
valoracin del dialogo
para la convivencia
democrtica.
Tcnica: Prue
Instrumento:
escrita.
Actividad
Elabora un
de ven sobre
de reconocim
los seres huma
* Construccin de
organizadores grficos
sobre los distintos tipos
de reconocimiento.
PLAN DE CLASE # 3
Desarrollo Personal y Social.
Klver Esmn Zambrano Vera.
Deductivo Inductivo.
TEMA: El conflicto parte constitutiva de las relaciones humanas y de la convivencia.
REA:
PROFESOR: Dr.
MTODO:
TIEMPO DE
FECHA INICAL:
OBJETIVO: Conocer y valorar los principios bsicos de la democracia ecuatoriana para el ejercicio de
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADOR
TCNICA
Explicar
el
reconocimiento como
necesidad vital del
Individuo a partir de la
distincin
de
los
diferentes
tipos
de
reconocimiento y de
valoracin del dilogo,
para la convivencia
democrtica.
EXPERIENCIA.
* Mediante lluvia de
ideas, Identificar los
conocimientos previos
sobre el reconocimiento
social.
Textos
Papelote.
Organizadores
Grficos.
REFLEXION
* Para qu sirve una
convivencias y
democrtica?
Distingue
tipos
de
reconocimiento entre
los seres humanos y la
valoracin del dialogo
para la convivencia
democrtica.
Tcnica: Prue
Instrumento:
escrita.
Actividad
Elabora un
de ven sobre
de reconocim
los seres huma
CONCEPTUALIZACIN.
* Existir es ser para los
otros.
* Interpretacin en
equipo sobre ser
mirado y ser
reconocido.
* Anlisis de los distintos
tipos de
reconocimiento.
APLICACIN.
* Construccin de
organizadores grficos
sobre los distintos tipos
de reconocimiento.
PLAN DE CLASE # 1
Personal y Social.
Elizabeth Marcillo Z.
Inductivo.
TEMA: La convivencia Social, necesidad de la condicin humana.
periodos.
FECHA INICAL:
REA: Desarrollo
PROFESOR: Lcda.
MTODO: Deductivo
una ciudadana
autnoma, participativa y responsable; y asumir una posicin personal argumentada y
autnoma sobre dilemas o
controversias presentes en la vida social.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Destreza con Criterio de Desempeo
Proteccin del
medio ambiente.
El ciudadano de la
salud y los hbitos de
recreacin
Indicadores de evaluacin
Comprender la convivencia social como un

elemento constitutivo del ser humano
EXPERIENCIA.
convivencia y
conflictos.
Actividades
metodolgicas y
recursos
REFLEXION
* Para qu sirven las
convivencias.
La educacin
Sexual en los
jvenes
* Explica a travs de ensayos escritos, por

qu la convivencia es constitutiva y esencial a
la existencia humana.
* Comprende la convivencia social como un el
elemento constitutivo del ser humano.
Tipo: Co evaluacin.
Tcnica: Prueba.
CONCEPTUALIZACI
N.
Instrumento: Prueba escrita.
* Conceptualizacin
convivencia
y
Conflicto.
* Anlisis de formas de
convivencia.
APLICACIN.
* Socio drama
aplicando
conocimientos
adquiridos sobre
convivencia y conflicto.
RECURSOS:
* Textos
* Papelgrafos.
* Organizadores
Grficos.
Dr. Klver Zambrano Vera

Chiriboga Mieles
PROFESOR
RECTORA
Lic.
DIRECTOR DEL REA
Lic. Lourdes
VICE-
PLAN DE CLASE # 2
Personal y Social.
Esmn Zambrano Vera.
Inductivo.
TEMA: El reconocimiento Social.
REA: Desarrollo
PROFESOR: Dr. Klver
MTODO: Deductivo
TIEMPO DE
FECHA INICAL:
una ciudadana
autnoma, participativa y responsable; y asumir una posicin personal argumentada y
autnoma sobre dilemas o
controversias presentes en la vida social.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Proteccin del
medio ambiente.
El ciudadano de la
La educacin
salud y los hbitos
Sexual en los
de recreacin
jvenes
Actividades metodolgicas y
recursos
Explicar el reconocimiento como necesidad

vital del
Individuo a partir de la distincin de los
diferentes tipos de reconocimiento y de
valoracin del dilogo, para la convivencia
democrtica.
EXPERIENCIA.
* Socializar ideas sobre convivencia
y
conflictos.
* Distingue tipos de reconocimiento

entre
los seres humanos y brinda
ejemplos que
Ilustran esta distincin.
Tipo: Co evaluacin.
* Mediante lluvia de ideas,

Identificar los
conocimientos previos sobre el
reconocimiento social.
Tcnica: Prueba.
REFLEXION
* Para qu sirve una convivencias
democrtica?
CRITERIOS DE EVALUACIN.
CONCEPTUALIZACIN.
* Dominio del tema.
* Existir es ser para los otros.
* Orden.
* Interpretacin en equipo sobre

ser
mirado y ser reconocido.
* Anlisis de los distintos tipos de
reconocimiento.
APLICACIN.
* Construccin de organizadores
grficos
sobre los distintos tipos de
reconocimiento.
RECURSOS:
* Contenido.
* Textos
* Papelgrafos.
* Organizadores Grficos.
Dr. Klver Zambrano Vera

Lourdes Chiriboga Mieles
PROFESOR
Lic.
DIRECTOR DEL REA
Lic.
VICE RECTORA
PLAN DE CLASE # 3
Personal y Social.
Esmn Zambrano Vera.
Inductivo.
TEMA: Carcter libre de la Accin Humana.
REA: Desarrollo
PROFESOR: Dr. Klver
MTODO: Deductivo
TIEMPO DE
FECHA INICAL:
OBJETIVO: Reconocer la libertad como dimensin propia de la accin humana, distinguiendo motivos,
intenciones,
medios, fines y resultados, para advertir la relacin estrecha entre libertad y
responsabilidad.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Proteccin del medio

ambiente.
El ciudadano de la
La educacin
Sexual en los
recreacin
jvenes
Actividades metodolgicas
y recursos
Reconocer el carcter libre de la accin

humana, mediante la relacin entre
libertad y responsabilidad.
EXPERIENCIA.
* Mediante lluvia de ideas,
identificar
los conocimientos previos
sobre
funciones tipos de
reconocimiento.
REFLEXION
* Relaciona y distingue las dimensiones

ticas y
Polticas de la acciones humanas a
travs de
criterios fundamentados.
o Expone argumentos orales y escritos
sobre la
estrecha relacin entre libertad y
responsabilidad.
* Comprende la convivencia social como
un el
elemento constitutivo del ser humano.
* Qu entiende por libertad?.

Tipo: Co evaluacin.
CONCEPTUALIZACIN.
Tcnica: Prueba.
* Construccin de un collage
sobre la
libertad.

* Interpretacin de libertad y
responsabilidad.
* Contenido.
APLICACIN.
* Dominio del tema.
* Construccin de
organizadores
grficos sobre la libertad,
trascendencia y
responsabilidad.
* Orden.
* Aplicacin de criterios.
RECURSOS:
* Textos
* Papelgrafos.
Dr. Klver Zambrano Vera.

Chiriboga Mieles
PROFESOR
Lic.
Lic. Lourdes
DIRECTOR DE REA
VICE - RECTORA
PLAN DE CLASE # 4
Personal y Social.
Esmn Zambrano Vera.
Inductivo.
TEMA: Dimensin tica y Poltica de la Accin Humana.
REA: Desarrollo
PROFESOR: Dr. Klver
MTODO: Deductivo
TIEMPO DE
FECHA INICAL:
OBJETIVO: Distinguir entre la tica y la Poltica de la Accin Humana, y asumir una posicin personal
argumentada y
autnoma a partir del anlisis de su interrelacin.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Destreza con Criterio de
Desempeo
Proteccin del medio

ambiente.
El ciudadano de la
La educacin
Sexual en los
recreacin
jvenes
recursos
Distinguir la dimensin tica y poltica de

la accin humana a partir del anlisis de
su interrelacin.
EXPERIENCIA.
* Identificacin de conocimientos
previos
mediante la revisin de tareas
.
* Definicin de tica.
* Relaciona y distingue las dimensiones

ticas y
poltica de las acciones humanas a
travs de
criterios fundamentados.
Tipo: Co evaluacin.
REFLEXION
Tcnica: Observacin.
* Qu es dimensin tica y para

qu
sirve?.
Instrumento: Lista de cotejo.
* Qu es poltica de la accin
humana y
y cul es su funcin?.
* Contenido.
CONCEPTUALIZACIN.
* Orden..
* Descripcin de dimensin tica.
* Aplicacin de conocimientos.
* Dominio del tema
* Anlisis de la poltica de accin

humana.
APLICACIN.
* Relacin entre la dimensin
tica y la
poltica de accin humana.
RECURSOS:
* Textos
* Papelgrafos.
* Fichas

Chiriboga Mieles
PROFESOR
Lic.
DIRECTOR DE REA
Lic. Lourdes
VICE - RECTORA
PLAN DE CLASE # 5
REA:
PROFESOR: Dr.

TEMA: El conflicto parte constitutiva de las relaciones humanas y de la convivencia.
MTODO:
TIEMPO DE
FECHA INICAL:
OBJETIVO: Conocer y valorar los principios bsicos de la democracia ecuatoriana para el ejercicio de
una ciudadana autnoma,
participativa y responsable; y asumir una posicin personal argumentada y autnoma sobre
dilemas o controversias
presentes en la vida social.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Desempeo
Proteccin del medio

ambiente.
Argumentar sobre el carcter inevitable

del conflicto en la convivencia humana a
partir de la caracterizacin de los tipos
de conflicto y el respeto a los derechos
individuales y colectivos.
EXPERIENCIA.
El ciudadano de la
La educacin
Sexual en los
recreacin
jvenes
recursos
previos
.
* Determinacin sobre el
concepto de
conflicto.
* Describe y comprende con claridad

tipos de
Conflictos, y propone modos
democrticos de
resolverlos.
Tipo: Co evaluacin.
Tcnica: Prueba.
REFLEXION
* Es lo mismo conflicto poltico,

social y
personal?.
CONCEPTUALIZACIN.
* Dominio del tema
* Descripcin de conflictos
polticos,
conflicto social y conflicto
personal.
* Orden.
* Anlisis de los recursos de

poder.
APLICACIN.
* Verificacin de conocimientos
sobre
tipos de conflictos.
RECURSOS:
* Textos
* Fichas.
* Impresos
* Papelotes
* Contenido.

Chiriboga Mieles
PROFESOR
Lic.
DIRECTOR DE REA
Lic. Lourdes
VICE - RECTORA
PLAN DE CLASE # 6
Personal y Social.
Esmn Zambrano Vera.
Inductivo.
TEMA: Mtodos democrticos de resolucin de conflicto.
6 periodos.
REA: Desarrollo
PROFESOR: Dr. Klver
MTODO: Deductivo
TIEMPO DE EJECUCIN:
FECHA INICAL:
OBJETIVO: Identificar los mtodos democrticos de resolucin de conflictos a partir de la diferenciacin

de sus procesos,
as como las diferentes perspectivas e intereses involucrados.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Desempeo
Proteccin del medio

ambiente.
El ciudadano de la
La educacin
Sexual en los
recreacin
jvenes
recursos
Identificar los mtodos democrticos de

resolucin de conflictos a partir de la
diferenciacin de sus procesos.
EXPERIENCIA.
previos
mediante la revisin de tareas.
.
* Diferencia los tipos de
conflictos.
REFLEXION
* Identifica y analiza conflictos sociales

presentes
en los medios de comunicacin, en el
entorno
social o en otros contextos,
reconociendo a los
actores y seductores presentes, as
como las
diferentes perspectivas e intereses
involucrados.
* El dilogo como modo de

resolver
conflictos?
Tipo: Hetero evaluacin.
CONCEPTUALIZACIN.
* Descripcin de los mtodos de

resolucin de conflictos.
Tcnica: Prueba.
* Contenido.
* Reglas explcitas para la gestin
del
poder poltico.
* Dominio del tema

* Orden.
* Representacin sobre un buen

modo de
transitar los conflictos.
APLICACIN.
* Aplicacin prctica sobre
cambios
positivos y mejoras de los
conflictos.
RECURSOS:
* Textos
* Fichas.
* Impresos.
* Organizadores grficos.
* Papelotes.

Chiriboga Mieles
PROFESOR
Lic.
DIRECTOR DE REA
Lic. Lourdes
VICE - RECTORA
PLAN DE CLASE # 7
Personal y Social.
ASIGNATURA: Educacin para la Ciudadana l.
Esmn Zambrano Vera.
BLOQUE CURRICULAR: Los Valores y las Normas.
Inductivo.
TEMA: El Valor y sus caractersticas esenciales.
REA: Desarrollo
PROFESOR: Dr. Klver
MTODO: Deductivo
TIEMPO DE
FECHA INICAL:
OBJETIVO: Comprender el concepto de valor, distinguiendo tipos de valores (ticos, estticos,

religiosos) e identificando
los valores propios de la sociedad democrtica y pluralista para rechazar los contra
valores .
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Desempeo
- Comprender el concepto de valor y

sus caractersticas esenciales a partir
del estudio de casos.
EXPERIENCIA.
- Conocer a la Constitucin del Ecuador

como Ley Suprema.
Proteccin del medio

ambiente.
El ciudadano de la
x
La educacin
Sexual en los
recreacin
jvenes
recursos
previos
* Define el concepto de valor y

describe sus
caractersticas esenciales a travs de
ejemplos
cotidianos.
REFLEXION
Tipo: Co evaluacin.
* Qu entiendes por valor?
Tcnica: Leccin
CONCEPTUALIZACIN.
Instrumento: Leccin escrita.
* Conceptualizacin del trmino

valor.
* Contenido.
* Anlisis de las caractersticas

esenciales
de valor.
* Dominio del tema

* Orden.
APLICACIN.
* Construccin de un organizador
sobre
la historia de los valores.
* Tarea de refuerzo extra clase.
RECURSOS:
* Textos.
* Fichas.
* Impresos.
* Papelotes.

Chiriboga Mieles
PROFESOR
Lic.
DIRECTOR DE REA
Lic. Lourdes
VICE - RECTORA
PLAN DE CLASE # 8
Personal y Social.
TEMA: Los Valores: clasificacin y jerarqua.
REA: Desarrollo
PROFESOR: Dr.
MTODO:
TIEMPO DE
FECHA INICAL:

religiosos) e identificando los
Valores propios de la sociedad democrtica y pluralista para rechazar los contra

valores.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Desempeo
Proteccin del medio

ambiente.
El ciudadano de la
La educacin
Sexual en los
recreacin
jvenes
recursos
Comprender el concepto de valor y sus

caractersticas esenciales a partir del
estudio de casos.
EXPERIENCIA.
* Revisin de tareas de la clase
anterior.
* Activacin de conocimientos
previos
sobre los valores.
* Distingue, relaciona y jerarquiza tipos

de valor
(valores ticos, valores estticos
valores
religiosos. Entre otros) mediante el
anlisis de casos y dilemas ticos.
REFLEXION
Tcnica: Prueba.
* Es lo mismo Valor y Norma?.
CONCEPTUALIZACIN.
* Descripcin de valores ticos,

estticos
y religiosos entre otros .
* Contenido.
* Anlisis de casos y dilemas

ticos.
* Orden.
* Dominio del tema
APLICACIN.
* Clasifica y jerarquiza los valores
estudiados.
* Tareas de refuerzo en clases.
RECURSOS:
* Textos.
* Fichas.
* Impresos.
* Papelotes.

Chiriboga Mieles
PROFESOR
Lic.
DIRECTOR DE REA
Lic. Lourdes
VICE - RECTORA
PLAN DE CLASE # 9
Personal y Social.
Esmn Zambrano Vera.
Inductivo.
TEMA: L a Popularidad de los Valores (contravalores).
2 periodos.
REA: Desarrollo
PROFESOR: Dr. Klver
MTODO: Deductivo
TIEMPO DE EJECUCIN:
FECHA INICAL:

religiosos) e identificando
Los valores propios de la sociedad democrtica y pluralista para rechazar los contra
valores.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Desempeo
Proteccin del medio

ambiente.
El ciudadano de la
La educacin
Sexual en los
recreacin
jvenes
recursos
Relacionar y jerarquizar los tipos de valor

y poder a partir del reconocimiento en
ejemplos de la vida cotidiana.
EXPERIENCIA.
* Revisin de tareas de la clase
anterior.
previos
sobre contravalores.
* Explica en qu consiste el debate sobre

los
valores (subjetivismo, objetivismo,
historicismo)
y asume una posicin fundamentada.
o Aplica los conceptos estudiados a
situaciones
de la vida cotidiana en los que se dan
controversias valorativas.
REFLEXION
Tipo: Co evaluacin.
* Cul es la relacin entre
valores y
contravalores?.
CONCEPTUALIZACIN.
* Diferencia entre valores y
contravalores.
Tcnica: Prueba.
Instrumento: Prueba escrita (lista de
cotejos).
* Contenido.
* Conceptualizacin sobre la
popularidad
de los valores.
* Dominio del tema

* Orden.
APLICACIN.
* Relaciona y diferencia entre los
valores
y contravalores estudiados.
* Tarea de refuerzo extra clases..
RECURSOS:
* Textos.
* Fichas.
* Impresos.
* Papelotes.

Chiriboga Mieles
PROFESOR
Lic.
Lic. Lourdes
DIRECTOR DE REA
VICE - RECTORA
PLAN DE CLASE # 10
REA: Desarrollo
Personal y Social.
PROFESOR: Dr. Klver
Esmn Zambrano Vera.
BLOQUE CURRICULAR: Los Valores y las Normas..
MTODO: Deductivo
Inductivo.
TEMA: Posiciones valorativas y expresiones actitudinales.
TIEMPO DE EJECUCIN:
2 periodos.
FECHA INICAL:
OBJETIVO: Argumentar y reflexionar sobre las posiciones valorativas y expresiones actitudinales a partir del
respeto de
otras valoraciones.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalida
d
Formacin
Ciudadana
democrtica
Desempeo
Proteccin del medio

ambiente.
El ciudadano de la
La educacin
salud y los hbitos
Sexual en los
de recreacin
jvenes
recursos
Argumentar a favor de las propias

posiciones
valorativas a partir del respeto a otras
valoraciones.
EXPERIENCIA.
.
* Preguntas y respuestas sobre
conocimientos de valores y
normas .
* Argumenta a favor de las propias

posiciones
valorativas y escucha con respeto las
de otros.
Tcnica: Prueba escrita..
REFLEXION
Instrumento: cuestionario.
* Cules son las posiciones
valorativas?.
* Qu son las expresiones

actitudinales
y para qu sirven?.
* Contenido.
* Socializacin de respuestas e
interpretacin de resultados.
* Orden..
* Dominio del tema
CONCEPTUALIZACIN.
* Definicin de posiciones
valorativas.
* Anlisis de expresiones
actitudinales.
APLICACIN.
* Identificacin de posiciones
valorativas
y expresiones actitudinales por
medio
de una mesa redonda.
* Tarea extra clase.
RECURSOS:
* Textos.
* Fichas.
* Impresos.
* Papelotes.

Chiriboga Mieles
PROFESOR
Lic.
DIRECTOR DE REA
PLAN DE CLASE # 11
Lic. Lourdes
VICE - RECTORA
REA: Desarrollo
Personal y Social.
PROFESOR: Dr. Klver
Esmn Zambrano Vera.
MTODO: Deductivo
Inductivo.
TEMA: Debate sobre los Valores.
TIEMPO DE
FECHA DE INICIO:
OBJETIVO: Discernir los valores propios de una sociedad democrtica y pluralista a travs de un Debate.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Desempeo
Proteccin del medio

ambiente.
El ciudadano de la
La educacin
Sexual en los
recreacin
jvenes
recursos
Discernir los valores propios de una

sociedad democrtica y pluralista a
travs del dilogo y debate.
EXPERIENCIA.
* Expone la funcin y sentido de las

normas.
Tipo: Co evaluacin.
previos
sobre normas de
comportamiento.
Tcnica: Prueba escrita.

Instrumento: Gua de preguntas.
REFLEXION
* Anlisis sobre normas y valores.
* Contenido.
CONCEPTUALIZACIN.
* Dominio del tema
* Definicin de cmo organizar un

debate.
* Orden..
* Obtencin de los pasos a seguir

para
la organizacin de un debate.
APLICACIN.
* Debate grupal sobre los valores
estudiados.
* Tarea extra clase.
RECURSOS:
* Textos
* Fichas.
* Impresos.
* Papelotes.

Chiriboga Mieles
PROFESOR
Lic.
Lic. Lourdes
DIRECTOR DE REA
VICE - RECTORA
PLAN DE CLASE # 12
y Social.
Zambrano Vera.
Inductivo.
TEMA: Valores y contravalores de una sociedad democrtica y pluralista.
periodos.
REA: Desarrollo Personal

PROFESOR: Dr. Klver Esmn
MTODO: Deductivo
FECHA INICAL:
OBJETIVO: Comprender el concepto de valor, distinguiendo tipos de valores (ticos, estticos, religiosos) e
identificando
los valores propios de la sociedad democrtica y pluralista para rechazar los contra valores.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Desempeo
Proteccin del medio

ambiente.
Rechazar con argumentos claros los

contra valores que atenten contra los
derechos constitucionales a partir del
anlisis de los principios fundamentales.
EXPERIENCIA.
El ciudadano de la
La educacin
Sexual en los
recreacin
jvenes
recursos
.
* Elaboracin de una rueda de
atributos
relacionando los valores y los
contravalores.
* Distingue tipos de normas relacionando

norma,
sancin y autoridad de aplicacin..
Tipo: Co evaluacin.
REFLEXION
* Encontrar que tipo de
contravalores se
encuentran en la lectura.
* Contenido.
* Dominio del tema
CONCEPTUALIZACIN.
* Orden..
* Conceptualizacin sobre
dilogo,
tolerancia, renuncia a la
violencia.
* Obtencin de la solucin para
eliminar
los contravalores.
APLICACIN.
* Aplicacin de contravalores
encontrados en un problema de
la
vida cotidiana.
RECURSOS:
* Textos
* Fichas.
* Impresos.
* Papelotes

Chiriboga Mieles
PROFESOR
Lic.
Lic. Lourdes
DIRECTOR DE REA
VICE - RECTORA
PLAN DE CLASE # 13
REA:
PROFESOR:
Dr. Klver Esmn Zambrano Vera.
MTODO:
TEMA: Posiciones valorativas: el etnocentrismo, el relativismo, el exotismo y universalismo.
FECHA DE INICIO:
TIEMPO
DE EJECUCIN: 2 periodos.
OBJETIVO: Diferenciar y distinguir entre las diferentes posiciones valorativas (etnocentrismo,
relativismo, exotismo y universalismo) a partir del anlisis de actitudes en situaciones de la vida social.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Desempeo
Proteccin del medio

ambiente.
Distinguir entre etnocentrismo,

relativismo, exotismo y universalismo a
partir del anlisis de actitudes en
situaciones de la vida social.
EXPERIENCIA.
El ciudadano de la
La educacin
Sexual en los
recreacin
jvenes
recursos
* Revisin de conocimientos de la
clase
anterior y tareas.
* Distingue entre etnocentrismo,

relativismo, exotismo y universalismo
partiendo del anlisis de actitudes en
situaciones de la vida social.
Tipo: Co evaluacin.
REFLEXION
Tcnica: Prueba.
* Qu son posiciones valorativas
y para
qu sirven?.

CONCEPTUALIZACIN.
* Contenido.
* Descripcin de etnocentrismo,
relativismo, exotismo y
universalismo.
* Dominio del tema

* Orden.
* Anlisis de actitudes sobre las

posiciones valorativas.
APLICACIN.
* Respeto de opiniones de los
compaeros.
* Aplicacin y anlisis de
actitudes
valorativas en situaciones de la
vida
social.
RECURSOS:
* Textos
* Fichas.
* Impresos.
* Papelotes

Chiriboga Mieles
PROFESOR
Lic.
Lic. Lourdes
DIRECTOR DE REA
VICE - RECTORA
PLAN DE CLASE # 14
Personal y Social.
Esmn Zambrano Vera.
Inductivo.
TEMA: La Constitucin del Ecuador es la Ley Suprema del Pas.
periodos.
REA: Desarrollo
PROFESOR: Dr. Klver
MTODO: Deductivo
FECHA INICAL:
OBJETIVO: Reconocer a la Constitucin del Ecuador como el instrumento que permite la organizacin institucional
del Estado para el ejercicio
efectivo de los derechos de la ciudadana.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Proteccin del medio

ambiente.
El ciudadano de la
recreacin
La educacin
Sexual en los
jvenes

Desempeo
recursos
Comprender la funcin y el sentido de

las normas a partir de la distincin de
sus diversos tipos.
EXPERIENCIA.
* Describe y explica de manera

contextualizada, el proceso de
promulgacin de las leyes en el Ecuador.
previos
OBSERVACIN
Tcnica: Prueba.
* Qu es la Constitucin del
Ecuador?.

CONCEPTUALIZACIN.
* Contenido.
* Analizar y comprender la
Constitucin
del Ecuador.
* Dominio del tema

* Orden.
* La Ley Suprema del Pas es la

Constitucin.
* Anlisis e interpretacin de la
Constitucin del Pas.

compaeros.
* Interiorizar el nuevo
conocimiento.
* Actitud frente al trabajo en equipo.
APLICACIN.
* Aplicar procesos para el anlisis
de la
Constitucin.
* Lectura y anlisis de la
informacin del
texto.
RECURSOS:
* Textos
* Fichas.
* Impresos.
* Papelotes
* Constitucin del Ecuador.

Chiriboga Mieles
PROFESOR
Lic.
DIRECTOR DE REA
PLAN DE CLASE # 15
Lic. Lourdes
VICE - RECTORA
Personal y Social.
Esmn Zambrano Vera.
Inductivo.
TEMA: Definicin, funcin y sentido de las normas.
2 periodos.
REA: Desarrollo
PROFESOR: Dr. Klver
MTODO: Deductivo
TIEMPO DE EJECUCIN:
FECHA INICAL:
OBJETIVO: Sintetizar y definir la funcin y sentido de las normas, y su relacin con la sancin y autoridad de
aplicacin.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Desempeo
Proteccin del medio

ambiente.
El ciudadano de la
La educacin
Sexual en los
recreacin
jvenes
recursos
Sintetizar el procedimiento de
elaboracin y promulgacin de las leyes
y su relacin con la norma, sancin y
autoridad de aplicacin
EXPERIENCIA.
clase
anterior.
* Distingue tipos de normas relacionando

norma,
sancin y autoridad de aplicacin.
Tipo: Co evaluacin.
REFLEXIN
Tcnica: Observacin.
* Qu entiende por normas?
Instrumento: Lista de Cotejo.
* Qu es promulgacin?
CONCEPTUALIZACIN.
* Contenido.
* Sntesis sobre la promulgacin

de una
ley
* Dominio del tema
* Anlisis e interpretacin de las

leye .
* Aplicacin de pasos para la

elaboracin
de leyes.
* Interiorizar el nuevo
conocimiento.
APLICACIN.
* En grupos elaborar y promulgar
una ley
para el curso.
* Aplicacin de procesos para el
desarrollo del pensamiento
sobre la
elaboracin de leyes.
informacin del
texto.
RECURSOS:
* Hojas de cuadros.
* Marcadores.
* Orden.

compaeros.
* Texto gua..
* Papelotes.

Chiriboga Mieles
PROFESOR
Lic.
Lic. Lourdes
DIRECTOR DE REA
VICE - RECTORA
PLAN DE CLASE # 16
Personal y Social.
Esmn Zambrano Vera.
Inductivo.
TEMA: La Constitucin del Ecuador como Ley Suprema del Pas.
periodos.
REA: Desarrollo
PROFESOR: Dr. Klver
MTODO: Deductivo
FECHA INICAL:
OBJETIVO: Reconocer a la Constitucin del Ecuador como el Instrumento que permite la organizacin institucional
del Estado
para el ejercicio efectivo de los derechos de la ciudadana.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Desempeo
Proteccin del medio

ambiente.
El ciudadano de la
La educacin
Sexual en los
recreacin
jvenes
recursos
Conocer a la Constitucin del Ecuador

como Ley Suprema.
EXPERIENCIA.
previos
de la
clase anterior.
* Explica, a travs del anlisis de casos,

la relacin
jerrquica entre las leyes (la
Constitucin del
Ecuador como Ley Suprema).
Tipo: Co evaluacin.
* Anlisis de una Ley promulgada.
Tcnica: Observacin.
REFLEXION
* Para qu se cre la
Constitucin del
Ecuador?
* Por qu se conoce como Ley

Suprema
del Pas a la Constitucin?
* Dominio del tema
CONCEPTUALIZACIN.
* Creacin de la Constitucin del

Ecuador
como Ley Suprema

compaeros.
* Contenido.
* Orden.

APLICACIN.
* Explica sobre la jerarquizacin
de leyes
mediante el anlisis de casos.
* Tarea de refuerzo extra - clase
RECURSOS:
* Textos
* Fichas.
* Impresos.
* Papelotes

Chiriboga Mieles
PROFESOR
Lic.
DIRECTOR DE REA
Lic. Lourdes
VICE - RECTORA
PLAN DE CLASE # 17
Personal y Social.
Esmn Zambrano Vera.
BLOQUE CURRICULAR: El poder y la Autoridad.
Inductivo.
TEMA: Relaciones de Poder y sus efectos en fenmenos naturales.
periodos.
REA: Desarrollo
PROFESOR: Dr. Klver
MTODO: Deductivo
FECHA INICAL:
OBJETIVO: Comprender a la democracia en su doble dimensin: como una forma de gobierno y como una forma de
vida,
mediante el anlisis reflexivo del poder ciudadano y la defensa de derechos para apropiarse de los
mecanismos
de la participacin democrtica.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Desempeo
Proteccin del medio

ambiente.
El ciudadano de la
La educacin
Sexual en los
recreacin
jvenes
recursos
Conocer la organizacin del poder y su

ejercicio en el territorio, segn lo
prescrito en la Constitucin del Ecuador.
.
EXPERIENCIA.
previos
* Define el concepto de poder

distinguindolo
de la nocin de dominacin.
de la
clase anterior .
.
* Contesta: Qu es una relacin
de
poder?
Tcnica: Prueba.
REFLEXION
* Contenido.
* Qu es poder?
* Dominio del tema
* Cules son los efectos del

poder en
fenmenos naturales?
* Orden.
CONCEPTUALIZACIN.

compaeros.
* Definicin de poder.
* Dimensin social del poder y la
dominacin.
* Intercambio de Experiencias e
inquietudes sobre el nuevo
conocimiento.
APLICACIN.
* Seala e interpreta relaciones
de
poder que se dan en la vida
cotidiana.
RECURSOS:
* Textos
* Fichas.
* Impresos.
* Papelotes

Chiriboga Mieles
PROFESOR
Lic.
DIRECTOR DE REA
Lic. Lourdes
VICE - RECTORA
PLAN DE CLASE # 18
Personal y Social.
Esmn Zambrano Vera.
Inductivo.
REA: Desarrollo
PROFESOR: Dr. Klver
MTODO: Deductivo
TEMA: El Poder y la Asimetra de las relaciones humanas.

periodos.
FECHA INICAL:
vida,
mecanismos
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Desempeo
Proteccin del medio

ambiente.
El ciudadano de la
La educacin
Sexual en los
recreacin
jvenes
recursos
Contrastar las relaciones de poder en la

convivencia humana mediante la
diferenciacin entre poder y
dominacin.
.
EXPERIENCIA.
previos
de la
clase anterior .
* Describe relaciones de poder que se

dan en la
vida cotidiana (en el Colegio, en la
comunidad
cercana) reconociendo actores,
sectores e
intereses.
REFLEXION.
Tipo: Co evaluacin.
* Cules son las relaciones de

poder
qu conoces?
Tcnica: Observacin.
CONCEPTUALIZACIN.
* Observacin del cartel y lectura

de las
relaciones de poder.
* Contenido.
* Identificacin de las relaciones

de poder
que se dan en la vida cotidiana.
* Orden.
* Interiorizacin del nuevo

conocimiento.

compaeros.
APLICACIN.
* Reconoce actores, sectores e

intereses
en las relaciones de poder de la
Institucin.
RECURSOS:
* Textos
* Fichas.
* Impresos.
* Papelotes
* Dominio del tema

Chiriboga Mieles
PROFESOR
Lic.
Lic. Lourdes
DIRECTOR DE REA
VICE RECTORA
PLAN DE CLASE # 19
y Social.
Zambrano Vera.
Inductivo.
TEMA: Modos democrticos y prcticas del poder.
periodos.
REA: Desarrollo Personal

MTODO: Deductivo
FECHA INICAL:
OBJETIVO: Analizar conflictos sociales y los modos democrticos de resolverlos, reconociendo la funcin y
relaciones de sus
actores, as como las diferentes perspectivas e intereses involucrados.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Desempeo
Reconocer los modos democrticos y
colectivos de construccin y prcticas
del poder a partir del ejercicio de la
ciudadana..
Proteccin del medio

ambiente.
El ciudadano de la
La educacin
Sexual en los
recreacin
jvenes
recursos
EXPERIENCIA.
* Identifica y analiza conflictos entre
distintos
tipos de poder.
previos
* Define el concepto de legalidad
de la
distinguindolo
clase anterior .
de la nocin de legitimidad.
previos
sobre modos democrticos
Tipo: Co evaluacin.
REFLEXION
* Qu es poder?
* Qu son modos democrticos?
* Contenido.
* Explicacin del concepto.
* Dominio del tema
CONCEPTUALIZACIN.
* Orden.
* Identificacin de los modos

democrticos y colectivos de
construccin.
* Anlisis del grupo y la unin

como
originarios del poder.
* Interiorizar el concepto de
modelos
lineales.
APLICACIN.
* En grupos analizar y reconocer
los
modos democrticos que se
Tcnica: Observacin.

compaeros.
dan en la
ciudadana.
informacin del
texto para reafirmar los
conocimientos.
RECURSOS:
* Textos
* Fichas.
* Impresos.
* Papelotes

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PROFESOR
Lic.
DIRECTOR DE REA
Lic. Lourdes
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PLAN DE CLASE # 20
Personal y Social.
Esmn Zambrano Vera.
Inductivo.
TEMA: Tipos de Poder y Conflictos.
REA: Desarrollo
PROFESOR: Dr. Klver
MTODO: Deductivo
TIEMPO DE
FECHA INICAL:
OBJETIVO: Analizar y diferenciar entre distintos tipos de poder y conflictos, mediante la identificacin de cada uno.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Desempeo
Proteccin del medio

ambiente.
El ciudadano de la
La educacin
Sexual en los
recreacin
jvenes
recursos
Analizar conflictos entre distintos tipos

de poder: poder poltico, poder
econmico, poder popular, poder
ciudadano y poder meditico, entre
otros, mediante la identificacin de cada
uno.
.
EXPERIENCIA.
previos
clase
anterior.
* Analiza conflictos entre distintos tipos

de
poder (poltico, econmico, popular,
ciudadano, meditico, entre otros)
mediante
la identificacin de cada uno.
* Explica la relacin entre poder
democrtico
y construcciones de consensos.
REFLEXION
Tipo: Co evaluacin.
* Cmo se reconocen los tipos
de poder?
Tcnica: Observacin.
* En parejas reflexionar sobre los

tipos de
poderes conocidos.

* Contenido.
CONCEPTUALIZACIN.
* Dominio del tema
* Socializacin de las respuestas

con el
grupo.
* Orden.
* Conceptualizacin sobre poder

poltico,
econmico, popular, ciudadano,
meditico.

compaeros.
APLICACIN.
* Analiza conflictos entre distintos
tipos
De poder.
* Fijacin del conocimiento a
travs de
las tareas de refuerzo. .
RECURSOS:
* Textos
* Fichas.
* Impresos.
* Papelotes

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PROFESOR
Lic.
DIRECTOR DE REA
Lic. Lourdes
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PLAN DE CLASE # 21
Personal y Social.
Esmn Zambrano Vera.
Inductivo.
TEMA: La Autoridad y su legitimacin.
REA: Desarrollo
PROFESOR: Dr. Klver
MTODO: Deductivo
TIEMPO DE
FECHA INICAL:
OBJETIVO: Analizar distintos tipos de autoridad y las formas de legitimacin de la autoridad a travs de la
caracterizacin
de su rol en la convivencia social.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Desempeo
Analizar tipos de autoridad y

formas de legitimacin de la
autoridad a travs de la
caracterizacin de su rol en la
convivencia social.
Proteccin del medio

ambiente.
El ciudadano de la
La educacin
Sexual en los
recreacin
jvenes
recursos
EXPERIENCIA.
* Identifica el poder ciudadano en
situaciones
sociales presentadas en los medios de
previos
comunicacin.
* Distingue tipos de autoridad y formas
de
previos
Legitimarla.
sobre la Autoridad.
Tipo: Co evaluacin.
* Qu tipos de autoridad
conoce?
Tcnica: Observacin.
REFLEXION
* Cul es el rol de una

Autoridad??
* Contenido.
* Cul es el papel de la
Autoridad?
* Dominio del tema
CONCEPTUALIZACIN.
* Orden.
* Socializacin en forma grupal

sobre lo
explicado.
compaeros.
* Definicin de autoridades..
* Elaboracin de grficos para
sistematizar el conocimiento.
* Estimulacin de la habilidad
para emitir
criterios razonados.
APLICACIN.
* Anlisis de los pasos a seguir
para
elegir a una autoridad .
RECURSOS:
* Textos
* Fichas.
* Impresos.
* Papelotes

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Lic.
Lic. Lourdes
DIRECTOR DE REA
VICE - RECTORA
PLAN DE CLASE # 22
Personal y Social.
Esmn Zambrano Vera.
Inductivo.
TEMA: Procedimientos Democrticos para eleccin de Autoridades.
periodos.
REA: Desarrollo
PROFESOR: Dr. Klver
MTODO: Deductivo
FECHA INICAL:
OBJETIVO: Reconocer los procedimientos democrticos a seguir para le eleccin de autoridades a partir de la
ejemplificacin.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Desempeo
Proteccin del medio

ambiente.
El ciudadano de la
La educacin
Sexual en los
recreacin
jvenes
recursos
Reconocer los procedimientos

democrticos para la
eleccin de autoridades a
partir de la ejemplificacin.
EXPERIENCIA.
previos
.
previos
sobre procesos democrticos.
* Qu tipos de autoridad
conoce?
* Expone los procedimientos

democrticos para
la eleccin de autoridades.
Tipo: Co evaluacin.
Tcnica: Observacin.
* Contenido.
REFLEXION
* Dominio del tema
* Anlisis y comparacin de las
respuestas
* Orden.
* Cules son los procedimientos

democrticos para eleccin de
una
autoridad?
CONCEPTUALIZACIN.
* Anlisis de los casos que se

presentan.
* Descripcin de los
procedimientos
democrticos para la eleccin
de
autoridades.
APLICACIN.
* Identificacin de procedimientos
democrticos para eleccin de
autoridades.
informacin del

compaeros.
conocimientos.
RECURSOS:
* Textos
* Fichas.
* Impresos.
* Papelotes

Chiriboga Mieles
PROFESOR
Lic.
Lic. Lourdes
DIRECTOR DE REA
VICE RECTORA
PLAN DE CLASE # 23
Personal y Social.
Esmn Zambrano Vera.
Inductivo.
TEMA: La organizacin del Poder poltico y del territorio ecuatoriano.
periodos.
REA: Desarrollo
PROFESOR: Dr. Klver
MTODO: Deductivo
FECHA INICAL:
OBJETIVO: Conocer cmo se realiza la organizacin del poder poltico y del territorio ecuatoriano segn lo prescrito
en
la Constitucin del Ecuador.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Desempeo
Proteccin del medio

ambiente.
El ciudadano de la
La educacin
Sexual en los
recreacin
jvenes
recursos
Conocer la organizacin del poder y del

territorio, segn lo prescripto en la
Constitucin del Ecuador.
EXPERIENCIA.
* Preguntas y respuestas.
* Describe la distribucin del poder

poltico en el
territorio ecuatoriano, refirindola a lo
estipulado en la Constitucin.
* Qu es el Poder Poltico?
Tipo: Co evaluacin.
* Qu es organizacin?
Tcnica: Observacin.
* Qu significa Constitucin?
REFLEXION.
respuestas.
* Contenido.
* Distribucin del Poder Poltico.
* Dominio del tema
CONCEPTUALIZACIN.
* Orden.
* Revisin de algunos conceptos

de
diferentes autores.
* Apropiacin de un concepto
definitivo
y asociado.
compaeros.
APLICACIN.
* Descripcin de la distribucin
del
poder poltico en el territorio
ecuatoriano.
RECURSOS:
* Textos
* Fichas.
* Impresos.
* Papelotes

Chiriboga Mieles
PROFESOR
Lic.
DIRECTOR DE REA
Lic. Lourdes
VICE - RECTORA
PLAN DE CLASE # 24
REA: Desarrollo
Personal y Social.
PROFESOR: Dr.
Klver Esmn Zambrano V.
BLOQUE CURRICULAR: La Democracia como forma de Gobierno y como forma de Vida. MTODO: Deductivo
Inductivo.
TEMA: Antecedentes, definicin y tipos de democracia.
TIEMPO DE
FECHA INICAL:
OBJETIVO: Identificar, definir y analizar los antecedentes y tipos de democracia para el ejercicio efectivo de los
derechos
de la ciudadana.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Desempeo
Valorar y ejercitar el dilogo como modo
de transitar y resolver los conflictos.
.
Proteccin del medio

ambiente.
El ciudadano de la
La educacin
Sexual en los
recreacin
jvenes
recursos
EXPERIENCIA.
* Valora y ejercita el dilogo como modo
de
transitar y resolver los conflictos.
previos

previos
sobre procesos de la
democracia como
forma de gobierno.
* Describe los elementos constitutivos

del
sistema democrtico ecuatoriano.
Tipo: Co evaluacin.
Tcnica: Observacin.
* Qu tipos de elementos
constitutivos
conoce?
REFLEXION.
* Contenido.

respuestas.
* Dominio del tema
* Orden.
* Cules son los elementos
constitutivos
del sistema democrtico
ecuatoriano?
compaeros.
CONCEPTUALIZACIN.
de
diferentes autores.
* Elementos constitutivos del
sistema
democrtico ecuatoriano.
definitivo
y asociado.
APLICACIN.
* Identificacin de los elementos
constitutivos del sistema
democrtico
ecuatoriano.
RECURSOS:
* Textos
* Fichas.
* Impresos.
* Papelotes

Chiriboga Mieles
PROFESOR
Lic.
DIRECTOR DE REA
Lic. Lourdes
VICE - RECTORA
PLAN DE CLASE # 25
REA: Desarrollo
Personal y Social.
PROFESOR: Dr.
Inductivo.
TEMA: Tipos de Democracia: Directa, Semi-Directa, representativa y delegativa.
TIEMPO DE EJECUCIN:
2 periodos.
FECHA INICAL:
OBJETIVO: Conocer y valorar los principios bsicos de la democracia ecuatoriana para el ejercicio de una
ciudadana autnoma,
participativa y responsable; y asumir una posicin personal argumentada y autnoma sobre dilemas o
controversias
presentes en la vida social.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Desempeo
Proteccin del medio

ambiente.
El ciudadano de la
La educacin
Sexual en los
recreacin
jvenes
recursos
Distinguir tipos de
democracia: directa, SemiDirecta, representativa y
delegativa; mediante el
conocimiento de los
elementos constitutivos del
sistema
Democrtico ecuatoriano.
EXPERIENCIA.
* Preguntas y respuesta: Qu es
Democracia Directa?, Qu es
Democracia semi directa?
* Caracteriza y distingue tipos de

democracia:
directa, semi directa, representativa,
delegativa.
REFLEXION.
Tipo: Co evaluacin.

respuestas.
Tcnica: Observacin.
* Aplicaciones de los tipos de

Democracia.
CONCEPTUALIZACIN.
* Contenido.

de
diferentes autores.
* Dominio del tema
* Definicin de los tipos de

democracia.
definitivo
y asociado.
APLICACIN.
* Identificacin de los tipos de
democracia ms usados.
* Distingue los tipos de
democracia.
RECURSOS:
* Textos
* Fichas.
* Orden.

compaeros.
* Impresos.
* Papelotes

Chiriboga Mieles
PROFESOR
Lic.
Lic. Lourdes
DIRECTOR DE REA
VICE - RECTORA
PLAN DE CLASE # 26
REA: Desarrollo
Personal y Social.
PROFESOR: Dr.
Inductivo.
TEMA: Caractersticas de la Democracia.
TIEMPO DE
FECHA INICAL:
vida,
mecanismos
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Desempeo
Proteccin del medio

ambiente.
Identificar obstculos y desafos de la

democracia actual a partir del anlisis y
la valoracin del sistema democrtico y
del compromiso de su defensa.
.
EXPERIENCIA.
El ciudadano de la
La educacin
Sexual en los
recreacin
jvenes
recursos
* Preguntas y respuestas sobre
democracia.
REFLEXION.
* Socializacin de las respuestas
e
Interpretacin de resultados y
sus
posibles aplicaciones.
* Identifica obstculos y desafos de la

democracia actual a partir del anlisis
y la
valoracin del sistema democrtico y
de
compromiso de su defensa.
* Analiza textos periodsticos,
destacando los
problemas y desafos de la
democracia en el
contexto actual.
* Lectura de las caractersticas de

la
democracia.
CONCEPTUALIZACIN.
* Definicin de democracia:
Mayoritaria,
sustancial y representativa.
* Contenido.
Instrumento: Cuestionario.
* Dominio del tema
* No toda decisin mayoritaria es

democrtica.
* Orden.
APLICACIN.
* Identificacin de las
caractersticas
principales de la democracia.

compaeros.
RECURSOS:
* Textos
* Fichas.
* Impresos.
* Papelotes

Lic.
Chiriboga Mieles
PROFESOR
DIRECTOR DE REA
Lic. Lourdes
VICE - RECTORA
PLAN DE CLASE # 27
REA: Desarrollo Personal y Social.
PROFESOR: Dr. Klver Zambrano V.
BLOQUE CURRICULAR: La Democracia como forma de Gobierno y como forma de Vida.
MTODO: Deductivo Inductivo.
TEMA: Consenso sobre lo procedimental, sobre las reglas de juego de la convivencia en democracia.
DE EJECUCIN: 2 periodos.
TIEMPO
FECHA INICAL:
OBJETIVO: Analizar, realizar y sintetizar un consenso sobre las reglas de juego de la democracia a partir de su
definicin con
base en el respeto de los principios bsicos.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Desempeo
Proteccin del medio

ambiente.
Analizar, las reglas de juego

de juego de la democracia a
partir de su definicin con
base en el respeto de los
principios bsicos.
EXPERIENCIA.
El ciudadano de la
La educacin
Sexual en los
recreacin
jvenes
recursos
* Identificacin de pre - saberes
sobre lo
procedimental en la
democracia.
* Analiza las reglas de juego de la

democracia
partiendo de su definicin con base en
el respeto
de los principios bsicos.
Tipo: Co evaluacin.

REFLEXION.
Instrumento: Gua de preguntas.
* Anlisis de resultados y
definicin de
categoras.
* Contenido.
* Aplicaciones de las reglas de

Juego
de la convivencia en
democracia.
* Dominio del tema

* Orden.
CONCEPTUALIZACIN.
* Definicin de las reglas de

juego en la
democracia.

compaeros.
* Anlisis de quin est

autorizado para
tomar las decisiones en las
reglas de
juego en la democracia.
APLICACIN.
* Realizacin de ejemplos para la
fijacin del conocimiento de las
reglas de juego en la
democracia.
RECURSOS:
* Textos
* Fichas.
* Impresos.
* Papelotes

Chiriboga Mieles
PROFESOR
Lic.
DIRECTOR DE REA
Lic. Lourdes
VICE - RECTORA
PLAN DE CLASE # 28
REA: Desarrollo Personal y
Social.
Zambrano V.
BLOQUE CURRICULAR: La Democracia como forma de Gobierno y como forma de Vida. MTODO: Deductivo Inductivo.
TEMA: Participacin del Ciudadano.
periodos.
FECHA INICAL:
OBJETIVO: Comprender la Participacin del ciudadano, mediante el anlisis reflexivo del poder ciudadano y la defensa de
derechos para apropiarse de los
mecanismos de la participacin democrtica.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Desempeo
Caracterizar la democracia como forma
de gobierno mediante la relacin con la
convivencia democrtica en la vida
cotidiana.
Proteccin del medio

ambiente.
El ciudadano de la
La educacin
Sexual en los
recreacin
jvenes
recursos
EXPERIENCIA.
* Caracteriza la democracia como forma
de
gobierno mediante la relacin con la
* Elaboracin de una rueda de
atributos
cotidiana.
sobre lo que conocen, sobre la
participacin ciudadana en la
Tipo: Co evaluacin.
democracia.
Tcnica: Observacin.
REFLEXION.
* Presentacin y lectura de un
ejemplo
de participacin del ciudadano.
* Contenido.
CONCEPTUALIZACIN.
* Dominio del tema
* Definicin de participacin
poltica y
* Orden.
democrtica.
de
diferentes autores.
compaeros.
definitivo
y asociado.
APLICACIN.
* Anlisis e identificacin de la
participacin del ciudadano
(colegio,
comunidad, movimientos
sociales,
partidos polticos, entre otros).
informacin del
conocimientos.
RECURSOS:
* Textos
* Fichas.
* Impresos.
* Papelotes

PROFESOR
VICE- RECTORA
Lic.
Lic.
DIRECTOR DE AREA
PLAN DE CLASE # 29
REA: Desarrollo
Personal y Social.
PROFESOR: Dr.
Inductivo.
TEMA: Desafos de la Democracia Actual.
TIEMPO DE
FECHA INICAL:
OBJETIVO: Analizar los desafos de la Democracia actual, reconociendo la funcin y relaciones de sus actores, as
como las diferentes
Perspectivas e intereses involucrados.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Desempeo
Caracterizar la democracia como forma
de gobierno, mediante la relacin con la
cotidiana.
Proteccin del medio

ambiente.
El ciudadano de la
La educacin
Sexual en los
recreacin
jvenes
recursos
EXPERIENCIA.
* Establece diferencias y relaciones entre
democracia formal de democracia
sustantiva.
previos
Tipo: Co evaluacin.
* Recordar la clase anterior sobre
el
papel de la democracia.
Tcnica: Prueba.
* Participacin de los estudiantes

en los
ejemplos dados.
REFLEXION.
* Dominio del tema
* Qu entiende por sedafo?
* Orden.
* Definicin de un concepto nico.
CONCEPTUALIZACIN.

compaeros.
* Explicacin sobre la democracia

actual.
* Anlisis de los desafos que
afronta la
democracia actualmente.
* Definicin de democracia formal
y
democracia sustantiva.
APLICACIN.
informacin del
Instrumento: Preguntas.
* Contenido.

conocimientos.
RECURSOS:
* Textos
* Fichas.
* Impresos.
* Papelotes

PROFESOR
VICE- RECTORA
Lic.
Lic.
DIRECTOR DE AREA
PLAN DE CLASE # 30
REA: Desarrollo
Personal y Social.
PROFESOR: Dr.
Inductivo.
TEMA: Democracia Sustantiva.
TIEMPO DE
FECHA INICAL:
OBJETIVO: Relacionar la democracia formal y la democracia sustantiva a travs de la diferenciacin de sus
caractersticas.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Desempeo
Relacionar la democracia formal

y la democracia sustantiva a
travs de la diferenciacin de
sus caractersticas.
Proteccin del medio

ambiente.
El ciudadano de la
La educacin
Sexual en los
recreacin
jvenes
recursos
EXPERIENCIA.
* Relaciona la democracia formal
y la
* Socializacin de tareas de la clase
democracia sustantiva a travs
anterior.
de la
diferenciacin de sus
* Revisin de conocimientos de la clase
caractersticas.
anterior, sobre lo que es democracia
formal y democracia sustantiva.
Tipo: Co evaluacin.
REFLEXION.
Tcnica: Observacin.
* Qu implica una democracia

sustantiva?

* Para qu servir?
* Contenido.
CONCEPTUALIZACIN.
* Dominio del tema
* Identificacin y anlisis de la
democracia
sustantivas.
* Orden.
*Explicacin sobre reglas,

procedimientos
e instrumentacin de medidas para
corregir desigualdades entre personas
y grupos.

compaeros.
* Actitud frente al trabajo en
equipo.
APLICACIN.
* Identifica y diferencia sobre las
caractersticas
entre democracia formal y democracia
sustantiva
* Lectura y anlisis de la informacin del
texto
para reafirmar los conocimientos
* Tarea de refuerzo en casa.
RECURSOS:
* Textos
* Fichas.
* Impresos.
* Papelotes

PROFESOR
VICE- RECTORA
Lic.
Lic.
DIRECTOR DE AREA
PLAN DE CLASE # 31
REA: Desarrollo
Personal y Social.
PROFESOR: Dr.
Inductivo.
TEMA: La Democracia como forma de gobierno y de vida en Ecuador.
TIEMPO DE
FECHA DE INICIO:
OBJETIVO: Definir las varias relaciones de poder que se establecen en los distintos mbitos de la vida social, para
distinguir las
competencias bsicas de cada poder del Estado, de los principales rganos del sistema poltico
institucional ecuatoriano
y para diferenciar los distintos tipos de norma y su especificidad jurdica..
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Desempeo
Vincular el sistema democrtico con el
cumplimiento de los derechos humanos
mediante el anlisis de casos
especficos.
Proteccin del medio

ambiente.
El ciudadano de la
La educacin
Sexual en los
recreacin
jvenes
recursos
EXPERIENCIA.
* Expone la relacin entre democracia
y
* Socializacin de tareas de la clase
derechos humanos, aplicndola a
anterior.
ejemplos
extrados de la vida social y poltica.
clase
* Argumenta con fundamentos a favor
anterior sobre lo que es
de la
democracia
participacin ciudadana como modo
formal y democracia sustantiva.
de
fortalecer el sistema democrtico.
REFLEXION.
Tipo: Co evaluacin.
respuestas.
Tcnica: Prueba.
* Para quienes se aplica la
democracia
sustantiva.
CONCEPTUALIZACIN.
* Contenido.
* Explicacin de la democracia
como forma
de gobierno.
* Dominio del tema
* Anlisis de la democracia como

forma de
gobierno y de vida en el Ecuador.
* Formas de participacin directa,

previstas
en la Constitucin. (Art. # 1).
APLICACIN.
* Identificacin de las formas de
participacin directa del
ciudadano en
la Constitucin.
informacin del
conocimientos.
RECURSOS:
* Textos
* Fichas.
* Impresos.
* Papelotes
* Orden.

compaeros.

PROFESOR
VICE- RECTORA
Lic.
Lic.
DIRECTOR DE AREA
PLAN DE CLASE # 32
REA: Desarrollo
Personal y Social.
PROFESOR: Dr.
Inductivo.
TEMA: Buen Vivir.
TIEMPO DE
FECHA DE INICIO:
OBJETIVO: Aplicar el dilogo como modo de transitar y resolver los conflictos a partir de la reflexin de
experiencia para un buen
vivir .
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
democrtica
Desempeo
Aplicar el dilogo como modo de
transitar y resolver los conflictos a partir
de la reflexin de experiencias.
.
Proteccin del medio

ambiente.
El ciudadano de la
La educacin
Sexual en los
recreacin
jvenes
recursos
EXPERIENCIA.
* Participa activamente en los debates
escuchando, escuchando y ofreciendo
razones, sin desviar o distraer la
previos
discusin hacia
previos a travs de la revisin
otros temas laterales.
de tareas.
* Evidencia la construccin paulatina de
* Recordatorio del proceso para el
un
anlisis de la democracia como
pensamiento y una postura propia y
forma
democrtica.
de gobierno y de vida.
Tipo: Co evaluacin.
REFLEXION.
Tcnica: Observacin.
* Cmo participar activamente
en un
debate?
CONCEPTUALIZACIN.
* Contenido.
* Definicin del buen vivir.
* Dominio del tema
* Cmo desarrollar un
pensamiento
* Orden.
propio y democrtico.
APLICACIN.
* Participacin grupal en un
compaeros.
debate sobre
el buen vivir.
informacin del
conocimientos.

RECURSOS:
* Textos
* Fichas.
* Impresos.
* Papelotes

PROFESOR
VICE- RECTORA
Lic.
DIRECTOR DE AREA
Lic.

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PLAN DE CLASE # 1

FECHA INICAL: Del 6 al 10 de mayo

FECHA INICAL: Del 13 al 17 de mayo

Comprender la convivencia social como un

* Explica a travs de ensayos escritos, por

Instrumento: Prueba escrita.

Dr. Klver Zambrano Vera

Explicar el reconocimiento como necesidad

* Distingue tipos de reconocimiento

* Mediante lluvia de ideas,

* Dominio del tema.

* Existir es ser para los otros.

* Interpretacin en equipo sobre

Dr. Klver Zambrano Vera

Proteccin del medio

Reconocer el carcter libre de la accin

* Relaciona y distingue las dimensiones

* Qu entiende por libertad?.

Instrumento: Prueba escrita.

* Dominio del tema.

Dr. Klver Zambrano Vera.

Proteccin del medio

Distinguir la dimensin tica y poltica de

* Relaciona y distingue las dimensiones

* Qu es dimensin tica y para

Instrumento: Lista de cotejo.

* Descripcin de dimensin tica.

* Dominio del tema

* Anlisis de la poltica de accin

Dr. Klver Zambrano Vera.

BLOQUE CURRICULAR: La Convivencia y el Conflicto.

Proteccin del medio

Argumentar sobre el carcter inevitable

* Describe y comprende con claridad

Instrumento: Prueba escrita.

* Es lo mismo conflicto poltico,

* Dominio del tema

* Anlisis de los recursos de

Dr. Klver Zambrano Vera.

OBJETIVO: Identificar los mtodos democrticos de resolucin de conflictos a partir de la diferenciacin

Proteccin del medio

Identificar los mtodos democrticos de

* Identifica y analiza conflictos sociales

* El dilogo como modo de

Tipo: Hetero evaluacin.

Instrumento: Prueba escrita.

* Descripcin de los mtodos de

* Dominio del tema

* Representacin sobre un buen

Dr. Klver Zambrano Vera.

OBJETIVO: Comprender el concepto de valor, distinguiendo tipos de valores (ticos, estticos,

- Comprender el concepto de valor y

- Conocer a la Constitucin del Ecuador

Proteccin del medio

* Define el concepto de valor y

* Qu entiendes por valor?

Instrumento: Leccin escrita.

* Conceptualizacin del trmino

* Anlisis de las caractersticas

* Dominio del tema

Dr. Klver Zambrano Vera.

OBJETIVO: Comprender el concepto de valor, distinguiendo tipos de valores (ticos, estticos,

Valores propios de la sociedad democrtica y pluralista para rechazar los contra

Proteccin del medio