Este Taller de Teatro propone que los estudiantes de nuestro colegio

desarrollen libremente sus capacidades creativas y expresivas mediante

tcnicas teatrales didcticas. Buscamos estimular sus aptitudes
expresivas, capacidades afectivas y habilidades sociales con el objeto de
contribuir a la formacin de personas ntegras y participativas dentro de
nuestra sociedad.
Se realizan ejercicios de experimentacin con la voz, improvisacin
teatral, ejercicios fsicos y ejercicios de creacin que permite que los
alumnos viajen a descubrir sus mundos de fantasas y discutir los temas
que los mantienen inquietos. El teatro es un espacio de juego e
investigacin!
Planificacin Teatro

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Descripcin por sesin

CLASE 1:
Obj. Especficos:
1. Ejercitar voz y cuerpo como materia prima de expresin escnica.
2. Conocer la estructura dramtica bsica.
Actividades de Inicio: (Obj. especfico 1) Ejercicios de respiracin,
timbre, tono e inflexiones, training corporal de disposicin al trabajo
creativo, trabajo de kintica de imitacin (ej: animales, estados de
nimo, otros estmulos dados por la profesora).
Desarrollo: (Obj. especfico 2) A travs de fotos corporales a las que se
ir dando sonido y movimiento, recrear una historia con presentacin,
nudo y desenlace.
Cierre: Puesta en comn (representacin) de las historias creadas y
comentarios finales (retroaccin).
Materiales:
Ropa de training, espacio despojado (inicio)
Elementos que se encuentran en el espacio de trabajo (sillas, mesas),
para la actividad de desarrollo.
CLASE 2:
Obj. Especficos:
3. Entrenar la creacin y resolucin de conflictos escnicos.
Actividades de inicio: puesta a punto corporal, training fsico y vocal.
Desarrollo: Improvisaciones al momento, tomando planteamientos
dados por la profesora.
Cierre: Ejercicios de relajacin y retroaccin (puesta en comn de la
experiencia vivida).

 Materiales: Papelitos con instrucciones y consignas que los alumnos

deben seguir en su performance.
CLASE 3:
Obj. Especficos:
4.Conocer y manejar los conceptos bsicos del lenguaje teatral.
Actividades de inicio: training fsico y vocal, trabajo de respiracin.
Desarrollo: revisar, segn Stanislawsky, lo que significa: objetivos,
conflicto, tridimensionalidad de un personaje.
Al azar, repartir objetivos diferentes y opuestos que los alumnos deben
cumplir, creando conflictos que deben solucionar en escena.
Cierre: representacin de los conflictos que plasman los objetivos
opuestos.
Materiales: papelitos con los objetivos que se reparten al azar.
CLASE 4:
Obj. Especficos:
5. Caracterizar personajes mediante cuerpo, voz y utilizacin de recursos
elementales de vestuario y maquillaje.
Actividades de inicio: trabajo de motores corporales, experimentar la
sensacin de los distintos centros de gravedad en el cuerpo.
Desarrollo: Observar personajes sacados de la vida cotidiana,
representarlos corporalmente e indagar en sus tres dimensiones: fsica,
psicolgica y social.
Cierre: Creacin de situaciones breves donde se muestre al personaje
observado, individualmente.
Materiales: elementos bsicos de utilera y vestuario.
CLASE 5:
Obj. Especficos
5. Caracterizar personajes mediante cuerpo, voz y utilizacin de recursos
elementales de vestuario y maquillaje.
Actividades de inicio: trabajo de motores corporales, experimentar la
sensacin de los distintos centros de gravedad en el cuerpo.
Desarrollo: Trabajo con los personajes observados, representarlos
corporalmente y profundizar en sus tres dimensiones: fsica, psicolgica
y social.
Cierre: Creacin y representacin de situaciones breves donde se
muestre al personaje observado, en su interaccin con otros.
Materiales: elementos bsicos de utilera y vestuario.

CLASE 6:
Obj. Especficos:
5. Caracterizar personajes mediante cuerpo, voz y utilizacin de recursos
elementales de vestuario y maquillaje.
Actividades de inicio: puesta a punto corporal y vocal.
Desarrollo: a partir de textos dramticos breves, extraer la
tridimensionalidad de los personajes.
Cierre: representacin de estos textos escogidos.
Materiales: textos de escenas de obras de diversos autores o de la
obra elegida para trabajar a fin de ao.
CLASE 7:
Obj. Especficos:
5. Caracterizar personajes mediante cuerpo, voz y utilizacin de recursos
elementales de vestuario y maquillaje.
Actividades de inicio: puesta a punto corporal y vocal.
Desarrollo: retomar y profundizar el trabajo de texto.
Cierre: representacin de estos textos escogidos, aplicando las
correcciones de direccin que puedan surgir de los ensayos.
Materiales: textos de escenas de obras de diversos autores o de la
obra elegida para trabajar a fin de ao.
CLASE 8:
Obj. Especfico:
6. Desarrollar la capacidad de improvisacin y adaptacin a situaciones
nuevas.
Actividades de inicio: crear con los personajes trabajados,
improvisaciones donde se vean las relaciones que se pueden establecer
y los conflictos que se generan entre ellos.
Desarrollo: representacin de las improvisaciones creadas.
Cierre: comentario de la actividad realizada.
Materiales: elementos de vestuario, utilera, maquillaje.
CLASE 9:
Obj. Especfico:
6. Desarrollar la capacidad de improvisacin y adaptacin a situaciones
nuevas.

 Actividades de inicio: improvisaciones en base a un texto dado

(dramtico o no).
Desarrollo: representacin de las improvisaciones creadas.
Cierre: comentario de la actividad realizada.
Materiales: texto seleccionado y elementos bsicos de caracterizacin.
CLASE 10:
Obj. Especficos:
7. Conocer y experimentar los gneros teatrales.
8. Estimular el trabajo grupal, responsable y organizado.
Actividades de inicio: consultar breves fundamentos tericos donde se
caracterice con claridad a cada gnero teatral.
Desarrollo: trabajo con fragmentos de obras pertenecientes a la
tragedia, comedia y drama, diferenciando los estilos actorales que se
desprenden de cada uno de ellos.
Cierre: representacin de dichos fragmentos elegidos. Delegar
responsabilidades a cada alumno en lo que concierne a la muestra final
y al trabajo escnico.
Materiales: textos dramticos de los tres gneros. Libro Para
comprender el Teatro Actual de Edward Wright.
CLASE 11:
Obj. Especfico:
7. Conocer y experimentar los gneros teatrales.
8. Estimular el trabajo grupal, responsable y organizado.
9. Familiarizarse con autores clsicos y nacionales a travs del
conocimiento de fragmentos de algunas de sus obras.
Actividades de inicio: consultar breves fundamentos tericos donde se
caracterice con claridad a cada gnero teatral.
Desarrollo: trabajo con fragmentos de obras pertenecientes a la
tragedia, comedia y drama, diferenciando los estilos actorales que se
desprenden de cada uno de ellos.
Cierre: representacin de dichos fragmentos elegidos.
Delegar responsabilidades a cada alumno en lo que concierne a la
muestra final y al trabajo escnico.
Materiales: textos dramticos de los tres gneros. Libro Para
comprender el Teatro Actual de Edward Wright.
CLASE 12:
Obj. Especfico:
7. Conocer y experimentar los gneros teatrales.

8. Familiarizarse con autores clsicos y nacionales a travs del

conocimiento de fragmentos de algunas de sus obras.
9. Estimular el trabajo grupal, responsable y organizado.
Actividades de inicio: aclarar dudas que puedan surgir acerca de los
gneros teatrales.
Desarrollo: retomar el trabajo con fragmentos de obras (o con la obra
completa) pertenecientes a la tragedia, comedia y drama, diferenciando
los estilos actorales que se desprenden de cada uno de ellos.
Cierre: representacin de dichos fragmentos elegidos o de la obra
completa, segn se haya trabajado en el semestre.
Delegar responsabilidades a cada alumno en lo que concierne a la
muestra final y al trabajo escnico.
Materiales: todo lo necesario para la representacin teatral.
Observaciones:
El trabajo de montaje final se realiza segn el cumplimiento de objetivos
clase a clase. Las actividades con texto dramtico se orientarn a la
obra elegida para su representacin.
Las actividades complementarias como asistir a obras de teatro se
pueden realizar segn la iniciativa del grupo y fuera del horario de
clases.
En pedagoga teatral existen muchos ejercicios que pueden aplicarse a
un mismo objetivo, por lo que esta planificacin muestra una
generalidad de lo que puede hacerse clase a clase.