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ARTCULO ESPECIAL

20 consejos prcticos para mejorar la escritura

en espaol de un artculo cientfico
HUMBERTO HERNNDEZ1, SAGRARIO BUSTABAD2
Facultad de Ciencias Polticas, Sociales y de la Comunicacin, Universidad de La Laguna, Tenerife, Espaa.
Servicio de Reumatologa, Hospital Universitario de Canarias, La Laguna, Tenerife, Espaa.

1
2

CORRESPONDENCIA:
Humberto Hernndez
Facultad de Ciencias Polticas,
Sociales y de la Comunicacin
Universidad de La Laguna
Tenerife, Espaa
E-mail: hhdezh@ull.es

FECHA DE RECEPCIN:
5-9-2014

FECHA DE ACEPTACIN:
6-9-2014

CONFLICTO DE INTERESES:
Los autores declaran no tener
conflictos de inters en relacin
al presente artculo.

Como es bien sabido, las normas que regulan el funcionamiento de una lengua se recogen en la ortografa, las gramticas y los diccionarios, aunque, por paradjico que
parezca, es posible, en principio, la comunicacin sin necesidad de consultar las citadas
obras de referencia. Existe un conocimiento intuitivo que hace posible que los hablantes con cierta competencia lingstica conozcan la mayora de las reglas y las apliquen
debidamente; sin embargo, hay situaciones de comunicacin de tanta trascendencia
que exigen la comprobacin de que emisor y receptor comparten el mismo cdigo y
que el proceso descodificador se realiza correctamente. De ah la necesidad de obras
normativas que garanticen el xito de la comunicacin facilitando a los hablantes la resolucin de las dudas que pudieran plantearse. El presente artculo aspira a exponer en
forma breve las principales causas con sus oportunas recomendaciones de los atentados ms frecuentes a la norma lingstica cuando se elaboran artculos de carcter
cientfico. [Emergencias 2014;26:393-399]
Palabras clave: Artculo cientfico. Escritura. Normas lingsticas.

Tan til para el destinatario como dificultoso

para el fillogo son estos listados de recomendaciones para resolver las dudas de ndole lingstica
que pueda plantearse el autor de un texto escrito.
Aunque, a pesar de la enorme dificultad que encierra la tarea de seleccionar y jerarquizar los consejos y tratar de aplicarlos a una disciplina (la medicina, en este caso), lo cierto es que, puestos a
resumir, las recomendaciones pueden reducirse al
nico requisito de que el texto posea las propiedades de la concisin, la claridad y la sencillez.
Seguramente no decimos nada nuevo si afirmamos que el texto cientfico debe poseer tales propiedades, aunque habremos de precisar estos conceptos que, con frecuencia, se confunden. Si un
mensaje es breve y directo, elaborado con frases
cortas y prrafos no muy largos poseera la propiedad de la concisin, aunque es muy difcil establecer cifras concretas (20 o 25 palabras la oracin?;
entre seis y diez lneas el prrafo?). Es conveniente
tener presente la importancia de esta propiedad.
Las estructuras sintcticas sencillas y las palabras
utilizadas con propiedad proporcionan la claridad
al texto. Y, si evitamos la ampulosidad y la afectaEmergencias 2014; 26: 393-399

cin, conseguiremos la sencillez. Si el texto rene

estas tres propiedades, habremos logrado muy
probablemente un artculo cientfico bastante
aceptable lingsticamente.
Pero suele demandarse por razones que no
vamos a comentar algo ms que estas genricas
recomendaciones; algo que, sin llegar a ser siquiera una exposicin sucinta y elemental de la ortografa, la gramtica y el lxico, pueda servir de
orientacin para una consulta rpida y para garantizar, en el momento de una primera redaccin, la calidad lingstica de un texto de cierta
trascendencia como lo es un artculo cientfico.
Por razones de espacio organizaremos este
prontuario en veinte apartados, y esta limitacin
es la razn principal del esfuerzo selectivo que hemos tenido que realizar. Para hacerlo, contamos
con el hecho de que el potencial emisor posee
cierto conocimiento de la lengua general, adems
del que se le supone por razones acadmicas y
profesionales. No se expondrn, pues, consejos
que pudieran ser redundantes por muy conocidos
por los hablantes cultos del espaol (normas bsicas de ortografa y gramtica y conocimiento de
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un lxico apropiado), ni se insistir en la necesidad de que el texto que se vaya a elaborar posea
las caractersticas propias del texto cientfico, aspecto que debe tener muy presente el autor como profesional cualificado en el mbito correspondiente. Se recuerdan, eso s, algunas reglas
que consideramos tiles porque presumimos que
no suelen conocerse de forma intuitiva y porque,
a tenor de nuestra experiencia, evitarn los errores
ms frecuentes que suelen encontrarse en textos
escritos de estas caractersticas.
Es posible, como decamos ms arriba, que algunos de estos consejos puedan ser innecesarios
para muchos (ojal que as sea), pero s estamos
seguros de que siguindolos se asegura un alto
grado de ejemplaridad lingstica y de eficacia comunicativa, de manera que los resultados del esfuerzo intelectual de los especialistas aparezcan
arropados de la manera ms apropiada, y esto supone una inicial garanta, pues, ya se sabe, expresin y contenido, contenido y expresin, son aspectos indisociables de una misma realidad.
Como se ver, los consejos (o reglas) que se
formulan a propsito de un error que aparece
corregido, se agrupan temticamente segn el nivel lingstico al que afecta: ortografa (acentuacin fundamentalmente), morfologa (concordancia, uso de los determinativos, prefijos,
pronombres, verbos), lxico (confusiones por paronimia, latinismos, anglicismos, ambigedad lxica) y sintaxis (dequesmo, quesmo, oraciones impersonales y pasivas con se, uso del gerundio e
infinitivo de generalizacin). Para la presentacin
de los consejos hemos seguido el modelo de
Reyes1 que ofrece tambin un catlogo con veinte
errores frecuentes y veinte reglas para evitarlos, y
existe con nuestra propuesta un buen nmero de
coincidencias; lgicamente no recoge la autora
aquellos casos en los que la recomendacin tiene
que ver con la aparicin de nuevas normas (posteriores a la edicin de su libro), a casos propios
del lenguaje mdico o a otros fenmenos de aparicin ms reciente pero muy extendidos.

1. Tema: Acentuacin (nuevas normas)

Error: Slo falta revisar 2 3 pginas del guin.
Forma correcta: Solo falta revisar 2 o 3 pginas
del guion.
Regla: Se recomienda aplicar las nuevas normas
de acentuacin de la ltima ortografa acadmica,
unas con carcter opcional y otras de obligada
aplicacin; as, por ejemplo, se elimina la obligatoriedad de tildar el adverbio solo cuando tiene
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valor adverbial (solamente, Solo trabaja los lunes)

y las formas no neutras de los pronombres demostrativos (quiero este; deme aquel). La anfibologa es muy rara y fcilmente resoluble por el contexto, explica la Academia, adems, para
mantenerla se tiene que dar el requisito prosdico
de que una de las dos palabras sea tnica y la
otra tona (por ejemplo, s/si, s/se u otras como
qu/que, cunto/cuanto, cmo/como, dnde/donde): solo adjetivo y solo adverbio son palabras tnicas, lo mismo que este, ese, aquel, esta, esa,
aquella, estos, esos, aquellos son palabras tnicas
funcionen como determinante (este libro) o como
pronombre (quiero este).
S es de obligada aplicacin la que elimina la
tilde en palabras con diptongos o triptongos ortogrficos del tipo guion, truhan, fie, liais, etc. Las
palabras afectadas por este cambio son formas
verbales como crie, crio, criais, crieis y las de voseo
crias, cria (de criar); fie, fio, fiais, fieis y las de voseo
fias, fia (de fiar); flui, fluis (de fluir); frio, friais (de
frer); frui, fruis (de fruir); guie, guio, guiais, guieis y
las de voseo guias, guia (de guiar); hui, huis (de
huir); lie, lio, liais, lieis y las de voseo lias, lia (de
liar); pie, pio, piais, pieis y las de voseo pias, pia
(de piar); rio, riais (de rer); sustantivos como
guion, ion, muon, pion, prion, ruan y truhan; y ciertos nombres propios, como Ruan y Sion.
Aunque la ortografa de 1999, donde se establecieron las citadas convenciones, prescriba ya la
escritura sin tilde de estas palabras, admita que
los hablantes que las pronunciasen como bislabas
pudiesen seguir acentundolas grficamente. En
cambio, a partir de la edicin de 2010 se suprime
dicha opcin, que quiebra el principio de unidad
ortogrfica, de modo que las palabras que pasan
a considerarse monoslabas por contener este tipo
de diptongos o triptongos ortogrficos deben escribirse ahora obligatoriamente sin tilde.
Esta convencin es solo ortogrfica, por lo que
no implica, en modo alguno, que los hablantes
deban cambiar la manera en que pronuncian naturalmente estas voces, sea con hiato o con diptongo.
La Ortografa, por ltimo, prescribe tambin la
supresin de la tilde en la conjuncin o entre cifras; se escribir, pues, 50 o 65.

2. Tema: Acentuacin (morfologa)

Error: No se ha demostrado an porqu ocurre
as.
Forma correcta: No se ha demostrado an por
qu ocurre as.
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20 CONSEJOS PRCTICOS PARA MEJORAR LA ESCRITURA EN ESPAOL DE UN ARTCULO CIENTFICO

Regla: Suelen confundirse mucho las secuencias por qu, porque, porqu y por que. La forma
por qu (preposicin y pronombre interrogativo)
se utiliza en las preguntas y exclamaciones; porque
(conjuncin) introduce el motivo de algo, para
contestar al por qu; porqu es un sustantivo
equivalente a motivo, causa; y por que puede reemplazarse por para que o por el cual, por la cual
y sus plurales.

3. Tema: Concordancia
Error: El fenmeno se extendi en todo este
rea.
Forma correcta: El fenmeno se extendi en
toda esta rea.
Regla: Delante de los sustantivos femeninos que
empiezan por a- o ha- tnica en singular (lleven o
no tilde) debe aparecer el artculo el (que se considerar una variante de la): el rea, el agua, el aula,
el guila. La regla slo afecta a los sustantivos
cuando estn en singular; en plural, el artculo
adopta su forma femenina (las reas, las aguas, las
aulas, las guilas) y no afecta a los adjetivos (la vida guila) ni a estos sustantivos cuando van precedidos de adjetivos (la clara agua, la inmensa rea).
Con los restantes determinantes se exige la
normal concordancia en femenino: esta guila,
nuestra aula, aquella rea. Son incorrectas, pues,
las concordancias *este rea, *toma mucho agua o
*nos corresponde el mismo aula.
Los indefinidos algn, alguna y ningn, ninguna
pueden utilizarse indistintamente ante estos sustantivos (algn aula, alguna aula), aunque se prefieren las formas apocopadas.

4. Tema: Posesivos (modificando adverbios)

Error: Debes colocar el tubo delante tuyo.
Forma correcta: Debes colocar el tubo delante
de ti.
Regla: Los adverbios delante, detrs, arriba (encima), abajo, (debajo), cerca, lejos no se deben
emplear con posesivos. As, por ejemplo, en lugar
de *delante mo se dir delante de m; no *cerca tuyo sino cerca de ti; en vez de *arriba mo o arriba
suyo se dir encima de m, encima de l; y en lugar
de *abajo mo diremos debajo de m.

5. Tema: Los determinativos (ordinales)

Error: Esta es la doceava vez que sucede.
Emergencias 2014; 26: 393-399

Forma correcta: Esta es la duodcima vez que

sucede.
Regla: Los ordinales son los nmeros que expresan idea de orden (primero, segundo, undcimo,
vigsimo primero) y los partitivos, los que expresan
idea de divisin (mitad, tercio, onceavo, dieciseisavo, ochentavo). Aunque existen coincidencias entre algunos ordinales y partitivos (cuarto, quinto,
dcimo, centsimo, milsimo), es incorrecto el uso
del partitivo por el ordinal cuando no existe esta
coincidencia (consigui el puesto *doceavo, en lugar de duodcimo o dcimo segundo).
Existe la tendencia a evitar el uso de los ordinales, especialmente los nmeros altos (por ejemplo sexcentsimo septuagsimo sptimo) y sustituirlos por los cardinales correspondientes (el nmero
de orden seiscientos setenta y siete). As, en lugar
de Se clausur la vigsima primera edicin del Congreso de la Lengua Espaola, se suele decir Se clausur la veintiuna edicin; el setenta y cinco aniversario, en vez de el septuagsimo quinto aniversario.
Por supuesto, su expresin numrica habr de hacerse en la forma 21 y 75, o con nmeros romanos, que es lo ms habitual: XXI y LXXV (en este
ltimo caso no se escribe nunca la a o la o voladas: *XXI).

6. Tema: Los determinativos (distributivos)

Error: Hay que cerrar el armario con sendos
candados.
Forma correcta: Hay que cerrar el armario con
dos candados.
Regla: El numeral distributivo sendos (-as) significa uno o una para cada cual de dos o ms personas o cosas: Regal sendos libros a sus tres hijos.
No debe usarse como sinnimo de dos, de ambos
(*meti sendos goles de penalt) o con el sentido de
'grandes o descomunales'.

7. Tema: Prefijo ex (nuevas normas)

Error: El ex vigilante no haba advertido que la
puerta estaba semirota.
Forma correcta: El exvigilante no haba advertido que la puerta estaba semirrota.
Regla: Segn las nuevas normas ortogrficas,
esta unidad lingstica que se escriba separada
del nombre y sin guion (ex ministro, ex marido, ex
presidente), se escribir ahora adherido a la base
lxica como cualquier otro prefijo; por tanto, se
escribir exministro, exmarido, expresidente. Sin
embargo, si la base lxica a la que afecta el prefijo
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fuera pluriverbal se escribir separado de ella: ex

alto cargo, ex nmero uno, ex teniente coronel, ex
primer ministro.
Otro error que se detecta en la frase es la forma del adjetivo semirota, con una sola r; en estos
casos hay que considerar que se ha formado una
nueva palabra con el prefijo y, por lo tanto, habr
de ajustarse a la ortografa general: se escribir,
pues, semirrota, como tambin se escribir vicerrector, autorregulacin y publirreportaje.

8. Tema: Pronombres (concordancia)

Error: Le enviaron notificacin a todos los
miembros del departamento.
Forma correcta: Les enviaron notificacin a todos los miembros del departamento.
Regla: Los pronombres tonos en funcin de
complemento (directo o indirecto) deben concordar en nmero con el sintagma al que se refieren;
por esa razn debe ponerse les, en plural, pues el
complemento indirecto (a todos los miembros del
departamento) est en este nmero. Es tambin
errneo trasladar al pronombre un nmero que
no le corresponde: He trabajado en un nuevo artculo, ahora se los enseo; el sintagma complemento directo al que se refiere lo es un nuevo artculo,
por lo que el pronombre debe escribirse en singular (ahora se lo enseo). La razn es que el pronombre se, que en este caso es una variante de
le/les, es invariable en relacin con el nmero, y el
hablante se siente forzado a trasladar esta idea de
pluralidad al pronombre siguiente. As, pues, debe
tenerse en cuenta que la construccin se lo enseo en este caso es ambigua, pues abarca dos
significados: enseo el artculo a usted y enseo
el artculo a ustedes.

9. Tema: Pronombres (lesmo y lasmo)

Error: Este trabajo ya le correg/La dio a la paciente un tratamiento inadecuado.
Forma correcta: Este trabajo ya lo correg/Le dio
a la paciente un tratamiento inadecuado.
Regla: El lesmo es el uso de le como complemento directo: lo normal es que el pronombre en
esta funcin tenga marca de gnero y nmero
(Este trabajo ya lo correg/Esta novela ya la le). El
pronombre le (les) funciona como complemento
indirecto (Le hice un encargo al especialista, Le hice
una solicitud a la directora): cuando el complemento indirecto se reproduce por el pronombre
la (las) se incurre en un caso de lasmo; son inco396

rrectas, pues, *la hice una solictitud a la directora,

o *la regal un libro a mi hermana.

10. Tema: Verbo (conjugacin anmala)

Error: No se preveen otros resultados que los
ya obtenidos.
Forma correcta: No se prevn otros resultados
que los ya obtenidos.
Regla: Es incorrecto el uso de preveer con el
significado de ver con anticipacin, puesto que
no existe este verbo; el trmino correcto es prever.
El anmalo *preveer suele conjugarse como proveer (*Se preveyeron los resultados), que es el verbo
parnimo con el que se confunde. Prever se conjuga como ver, verbo del que es derivado (Se previeron los resultados).
Se observa tambin con mucha frecuencia la
conjugacin incorrecta de otros verbos, como por
ejemplo andar (andara por anduviera), coger (cogo
por cojo), traer (trayera por trajera), satisfacer (satisfaci por satisfizo, satisfacera por satisfara; es
muy til tener presente que un modelo para conjugar correctamente este verbo es hacer (hizo-satisfizo, hara-satisfara).

11. Tema: Verbo (impersonal haber)

Error: Haban dos aparatos inservibles en el laboratorio.
Forma correcta: Haba dos aparatos inservibles
en el laboratorio.
Regla: Cuando el verbo haber se utiliza como
verbo impersonal se conjuga siempre en tercera
persona del singular (haba muchos pacientes)
nunca en tercera persona del plural (haban muchas personas); muchos pacientes y muchas personas son complementos directos, no sujetos de
esas oraciones (las haba). Aunque este uso como
verbo personal es muy frecuente en zonas de Espaa y de Amrica (Hubieron fuertes lluvias; Habrn grandes acontecimientos), hay que seguir la
norma que prescribe su uso como impersonal.

12. Tema: Confusin por paronimia

Error: Por el error cometido se le inflingi un
fuerte castigo.
Forma correcta: Por el error cometido se le infligi un fuerte castigo.
Regla: Hay un buen nmero de palabras que
tienen semejanza con otras por su etimologa, su
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20 CONSEJOS PRCTICOS PARA MEJORAR LA ESCRITURA EN ESPAOL DE UN ARTCULO CIENTFICO

forma o su sonido, y este parecido es motivo de

muchas confusiones y hasta de la aparicin de
formas inslitas. As, por ejemplo, infligir, causar
una pena o un castigo, es parnima con infringir,
desobedecer o quebrantar una ley, y este parecido formal lleva a que se utilice la una por la otra
(*se inflige una ley y *se infringe un castigo), incluso
aparecen hbridos como *inflingir que vale para
cualquiera de los significados.
Son tambin motivo de estas confusiones muchas parejas de parnimos cuyos significados conviene precisar, como accesible, que es de fcil acceso o comprensin/asequible, que se puede
conseguir o alcanzar; inmune, no atacable por
ciertas enfermedades/impune, que queda sin castigo; inocuo, que no hace dao/inicuo, malvado,
injusto; eminente, alto, elevado, que descuella
entre los dems/inminente que est para suceder
prontamente.

13. Tema: Locuciones latinas

Error: El responsable debe dimitir de motu propio.
Forma correcta: El responsable debe dimitir motu proprio.
Regla: Es error anteponer a la expresin latina
motu proprio, cuyo sinificado es de manera voluntaria o por propia voluntad, la preposicin de y
suprimir la segunda r. Algo similar ocurre con
grosso modo y corpore insepulto (son incorrectas
las formas a grosso modo y de corpore insepulto).
Adems, segn se establece en la nueva edicin
de la Ortografa, las locuciones latinas deben recibir el mismo tratamiento ortogrfico que las provenientes de cualquier otra lengua. Por lo tanto,
deben escribirse, de acuerdo con su carcter de
expresiones forneas, en cursiva (o entre comillas)
y sin acentos grficos, ya que estos no existen en
la escritura latina, por ejemplo, As fue, grosso modo, como acab aquel asunto; Se cas in articulo
mortis con su novia de toda la vida; Renunci motu proprio a todos sus privilegios; Decidieron aplazar sine die las negociaciones; El examen post mortem revel indicios de envenenamiento.

14. Tema: Anglicismos

Error: Sufra de stress y se le realiz un scanner.
Forma correcta: Sufra de estrs y se le realiz
un escner.
Regla: Aunque es posible encontrar situaciones
en que sea imprescindible utilizar voces extranjeEmergencias 2014; 26: 393-399

ras por no existir equivalentes en espaol (casos

en que se escribirn en letra cursiva o entre comillas), es absolutamente inaceptable su uso cuando
podamos utilizar equivalentes en nuestro idioma,
porque ya existan o por que se han espaolizado,
como son los casos de estrs y escner, y otras como clula madre, portaobjetos, o baips, en lugar
de clula stem, slide o by-pass.

15. Tema: Lxico (ambigedad)

Error: Se administrar una dosis con una frecuencia bisemanal.
Forma correcta: Se administrar una dosis dos
veces por semana/una vez cada dos semanas.
Regla: La finalidad del lenguaje mdico como
texto cientfico obliga al emisor a utilizar la lengua
de tal modo que no haya la ms mnima posibilidad de desviacin hacia la ambigedad, ni siquiera a la connotacin; por esta razn, habr de asegurarse de que se garantiza la efectiva
comunicacin, unvoca y denotativa, consultando
las obras de referencia ms fiables. As, por ejemplo, no se recomendara el uso de palabras polismicas en contextos en que pueda descodificarse
ms de un significado. Un caso muy ilustrativo es
el del adjetivo bisemanal, con dos sentidos muy
distintos: 1. que sucede o se repite dos veces por
semana y 2. que sucede o se repite cada dos semanas; huelga explicar las consecuencias de esta
polisemia. Algo similar podra suceder con palabras como lvido (que est muy plido y de color rojo amoratado) o lgido.

16. Tema: Dequesmo

Error: He dicho varias veces de que no se hiciera as.
Forma correcta: He dicho varias veces que no
se hiciera as.
Regla: El dequesmo es un fenmeno que se
produce por el uso indebido de la preposicin de
delante de la conjuncin que cuando la preposicin no viene exigida por ninguna palabra del
enunciado. As, se incurre en dequesmo, sobre
todo, cuando se antepone el de ante una oracin
subordinada sustantiva en funcin de sujeto (*Resulta de que nadie lo saba), ante una subordinada
sustantiva de complemento directo (*El presidente
del Tenerife dijo de que pensaba dar un gran impulso al equipo; *He odo de que te vas).
Se puede determinar si el verbo en cuestin rige o no rige preposicin mediante sencillos pro397

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cedimientos. Uno de ellos es el de transformar el

enunciado dudoso en interrogativo: qu resulta?/*de qu resulta? (resulta que, y no *resulta de
que); qu dijo?/*de qu dijo? (dijo que, y no *dijo
de que); qu he odo?/*de qu he odo? (he odo
que, y no *he odo de que). Son correctas, pues,
las oraciones Resulta que nadie lo saba, El presidente del Tenerife dijo que pensaba dar un gran impulso
al equipo y He odo que te vas.
Hay casos que puedan parecer dudosos, pero
si ocurre as es que posiblemente exista la doble
posibilidad de construccin: Duda (de) que venga;
Informamos (de) que maana cerrarn los comercios. Si se transforma el enunciado en interrogativo resulta que se puede decir qu duda? y de
qu duda?; qu informamos? o de qu informamos?, y como ambas posibilidades son vlidas lo
son tambin las dos construcciones.
Debe tenerse en cuenta que puede existir la
doble posibilidad, con o sin preposicin, pero con
implicaciones semnticas: advertir algo/advertir de
algo; acordar algo/acordarse de algo.

Obsrvese la obligada concordancia entre los sujetos (la sospecha y el nombre) y sus correspondientes verbos (confirmar y conocer). La pasiva refleja
(Se diagnosticaron diferentes tipos de la enfermedad) puede utilizarse en muchos casos en lugar
de la pasiva perifrstica, que, con frecuencia, aparece en textos mdicos traducidos, seguramente
por influencia del ingls (Diferentes tipos de la enfermedad fueron diagnosticados).
Existe una impersonal con se (No se volvi sobre el asunto; En la reunin no se habl del caso anterior) que, en ocasiones, suele identificarse con la
pasiva refleja, pero se diferencia de ella por que
no tiene sujeto sino complemento directo que va
precedido de la preposicin a: Se recibi a los jugadores; Se detuvo a unos encapuchados. No se dira *Se detuvieron a unos encapuchados ni *Se recibieron a los jugadores.
Como se observar, estos se no entran en oposicin con me, te, nos, os.

19. Tema: Uso del gerundio

17. Tema: El quesmo
Error: No se dio cuenta que estaba en un error.
Forma correcta: No se dio cuenta de que estaba en un error.
Regla: El fenmeno contrario es el quesmo, que
consiste en suprimir la preposicin de cuando viene exigida por el verbo: *Me acuerdo que cuando
era nio viv en este lugar; *No se dio cuenta que lo
perseguan. Pasamos las oraciones a interrogativas
y resulta que las planteamos as: de qu me acuerdo?, de qu se da cuenta? Uno siempre que se
acuerda, se acuerda de algo, y se da cuenta de algo;
por lo tanto, se dira Me acuerdo de que cuando era
nio (me acuerdo de eso) y No se dio cuenta de
que lo perseguan (no se dio cuenta de eso).

18. Tema: Las oraciones impersonales con se

Error: Se convocarn a todos los miembros del
comit.
Forma correcta: Se convocar a todos los
miembros del comit.
Regla: La llamada pasiva refleja es un tipo de
oracin pasiva que se construye con un se y con
un sintagma sujeto que concuerda con el verbo,
en voz activa, en nmero y persona: An no se ha
confirmado la sospecha/An no se han confirmado
las sospechas; Ya se conoce el nombre de los premiados/Ya se conocen los nombres de los premiados.
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Error: Se diagnostic al paciente, procedindose a su ingreso.

Forma correcta: Se diagnostic al paciente y se
procedi a su ingreso.
Regla: El gerundio es un tiempo verbal cuyo
significado aspectual es el de simultaneidad con
otra accin: Se atragant comiendo; Jugando al ftbol, se rompi una pierna. Tambin puede expresar
posterioridad inmediata (Se march dando un portazo), pero no ms all de esta inmediatez, como
en el caso de *El ladrn huy, siendo detenido una
hora despus (correcto: El ladrn huy y fue detenido una hora despus) o en este otro: *El coche volc muriendo sus tres ocupantes; *Luego se cierran
los abscesos con parches aislando la zona con productos protsicos (correcto: El coche volc y, como
consecuencia, murieron sus tres ocupantes; Luego se
cierran los abscesos con parches y se asla la zona
con productos protsicos). Este uso anmalo recibe
el nombre de gerundio de posterioridad.
Tampoco es correcto el uso del gerundio con
valor de adjetivo: *Ha salido una ley regulando los
precios del tabaco (correcto: Ha salido una ley que
regula los precios); *Es una figura representando
un dios (correcto: Es una figura que representa un
dios); *Se necesita periodista sabiendo ingls (correcto: que sepa ingls); *Adjunto le remito el documento conteniendo las directrices para el diseo
de ttulos de grado de la ULL (correcto: Adjunto el
documento que contiene las directrices para el diseo de ttulos de grado de la ULL).
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20 CONSEJOS PRCTICOS PARA MEJORAR LA ESCRITURA EN ESPAOL DE UN ARTCULO CIENTFICO

20. Tema: Infinitivo de generalizacin

Error: Por ltimo, terminar agradeciendo la colaboracin de todos.
Forma correcta: Por ltimo, terminaremos agradeciendo/vamos a terminar agradeciendo/ la
colaboracin de todos.
Regla: Consiste este fenmeno en el uso del infinitivo como verbo principal de una oracin: *Por
ltimo, informarles de la entrevista que ha mantenido el presidente con el jefe de la oposicin (correcto:
Por ltimo les informamos); *Para terminar, aadir que tengan precaucin en la carretera (correcto:
Para terminar, queremos aadir/vamos a aadir/hay
que aadir que).
Se da este infinitivo introductor, sobre todo,
con el infinitivo del verbo decir o con otros verbos
de significado prximo (exponer, advertir, sealar,
destacar, aadir, pensar, etc.) y se evita utilizando
un subjuntivo plural de modestia (sealemos, digamos, etc.), o una construccin quiero/queremos +
infinitivo, o he/hemos de + infinitivo (quiero agradecer, queremos advertir, he de destacar, etc.)
Como dijimos al principio, es este un conjunto

de recomendaciones que no aspira, por supuesto,

a ser exhaustivo: es posible que no se recojan muchas dudas que, seguramente, van a suscitarse;
por ello recomendamos la consulta de las obras
bsicas de referencia: la Ortografa de la Academia2,
la Gramtica3. Adems, existen otras muy recomendables, como la de Leonardo Gmez Torrego4.
Para cuestiones relacionadas con el lxico disponemos de magnficos diccionarios: el Diccionario de la
lengua espaola de la Real Academia Espaola y el
Clave Diccionario de uso del espaol actual5. Para
cuestiones especficas del lenguaje mdico es fundamental el Diccionario de trminos mdicos de la
Real Academia Nacional de Medicina6.

Bibliografa
1 Reyes, G. Cmo escribir bien en espaol. Madrid: Arco Libros; 1998.
2 Real Academia Espaola. Ortografa de la lengua espaola. Madrid.
Espasa; 2010.
3 Real Academia Espaola. Nueva gramtica de la lengua espaola.
Madrid: Espasa; 2009.
4 Gmez-Torrego, L. Gramtica didctica del espaol. Madrid: Ed. SM
(10. ed.); 2011.
5 Maldonado, C. Clave Diccionario de uso del espaol actual. Madrid
SM (9. ed.); 2012.
6 Real Academia Nacional de Medicina. Diccionario de trminos mdicos. Madrid: Panamericana; 2012.

Twenty tips for improving the writing of a scientific article in Spanish

Hernndez H, Bustabad S
Dictionaries and reference works on orthographic and grammatical rules are well known to provide the framework that
regulates how a language works, yet paradoxically we are able to communicate without ever consulting any of these
references. Through intuition, speakers of a language with a certain degree of competence are able to access most
language rules and apply them properly. When communicative acts are of great importance, however, the correct
decoding of a message requires some assurance that the person who expresses a message is using a code that is shared
by the intended receiver. It is therefore necessary to provide guidelines that help users of a language resolve their doubts
so that communication will be successful. This brief article attempts to list the main Spanish language rules broken by
authors of scientific articles and to provide a guide to correct usage. [Emergencias 2014;26:393-399]
Keywords: Scientific articles. Scientific writing. Reporting. Language rules.

Emergencias 2014; 26: 393-399

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