UNIVERSIDADE PAULISTA

BARBARA MOREIRA CLAVELO DE CARVALHO RA:B84092-7

EDUCAO INCLUSIVA: Conceito e uma breve reflexo.

Campinas- Swift
2014

BARBARA MOREIRA CLAVELO DE CARVALHO RA:B84092-7

EDUCAO INCLUSIVA: Conceito e uma breve reflexo

Trabalho acadmico como requisito para a

disciplina de Educao Inclusiva do 6 semestre
do curso de Psicologia da Universidade Paulista
(UNIP), campus Swift.
Profa. Orientadora: Stefannia D. P. Bastos Suguita

CAMPINAS- SWIFT
2014

1 EDUCAO INCLUSIVA: CONCEITO DE ALGUNS AUTORES

A Educao Inclusiva um tema recente em nosso pas e ainda provoca

muitas polmicas na sociedade e entre os prprios professores.
Noronha, Pinto e Teixeira (2010) diz que a Educao inclusiva visa a
participao de todos os estudantes no ensino regular e no uma mudana to
simples pois preciso uma reestruturao na cultura, da prtica escolar e nas
polticas praticadas na escola para que esta atenda a diversidade dos alunos e
uma abordagem humanstica que percebe o sujeito em sua singularidade.
Para estes autores, a escola se torna inclusiva a partir do momento que ela
reconhece a diferena dos alunos e percebe que as prticas pedaggicas no sero
iguais para todos, mas reconhecem que adotar essa nova prtica no uma tarefa
to fcil, pois depende de mudanas que vo alm da escola e sala de aula.
Para Parolin (2006), citado por Noronha, Pinto e Teixeira (2010), O principio
da Incluso Escolar a certeza de que Todos tm o direito de pertencer, de que
necessitamos compreender e aceitar as diferenas.
Pode-se afirmar ainda que o conceito de educao inclusiva :
- atender aos estudantes portadores de necessidades especiais nas
vizinhanas da sua residncia;
- propiciar a ampliao do acesso destes alunos s classes comuns;
- propiciar aos professores da classe comum um suporte tcnico;
- perceber que as crianas podem aprender juntas, embora tendo objetivos
e processos diferentes;
- levar os professores a estabelecer formas criativas de atuao com as
crianas portadoras de deficincia;
- propiciar um atendimento integrado ao professor de classe comum
(MRECH, [s.d]).

De Souza et al. (s.d), destaca para o conceito de Educao Inclusiva o

seguinte: Educao Inclusiva diz respeito s diferenas e isto que nos torna todos
iguais; respeitar cada aluno na sua diversidade e entender que ainda que o
indivduo tenha sua limitao, o mesmo tem seus pontos fortes.

2 REFLEXO
A partir dos vrios conceitos de Educao Inclusiva vistos acima, percebe-se
que todos tem em comum o seguinte: a convivncia com as diferenas respeitando
a singularidade de cada indivduo.
Percebe-se que a Educao Inclusiva rompe com o modelo tradicionalista de
educao, ou seja, um modelo padronizado, em que somente o professor detm o
saber e que a didtica ser o mesmo para todos. Neste caso, a escola dita o perfil
que o aluno dever ter.
Se a nossa sociedade formada por indivduos diferentes e feita da
diversidade, de se esperar que a escola deva representar essa mesma
diversidade social dentro do ambiente escolar a fim de preparar seus alunos no
somente para dominarem o conhecimento cientfico, literrio, etc., mas acima de
tudo, proporcionar que cada indivduo exera sua cidadania.
justo nas diferenas que o ser humano vai construindo sua identidade e
assim diz as autoras Sampaio e Sampaio (2009):
Os diferentes ritmos, comportamentos, experincias imprimem ao cotidiano
escolar a possibilidade de troca de repertrios, de vises de mundo,
confrontos, ajuda mtua e consequente ampliao das capacidades
individuais.

Percebe-se ainda que poucos conhecem o verdadeiro significado de uma

educao inclusiva: ela no se destina somente ao aluno com necessidades
especiais.
Ora, se a Educao Inclusiva visa o respeito s diferenas, ela tambm inclui
as pessoas ditas normais, pois todo indivduo tem seus pontos fortes e fracos;
significa respeitar e explorar ao mximo a troca de repertrios entre os indivduos de
diferentes culturas e raas e aprender com as diferentes experincias.
Sabe-se que no pas ainda se tem um longo caminho a percorrer pois a
incluso no ocorre somente na matrcula do aluno com uma necessidade especial
pois vai alm disto: requer de paradigmas, requer o rompimento do modelo do
ensino tradicional que ainda persiste nos dias de hoje.

3 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
MERECH, Leny Magalhes. O que Educao Inclusiva? Disponvel em:
< http://www.inclusao.com.br/projeto_textos_23.htm>. Acesso em: 13 ago. 2014.
NORONHA, Eliane Gonalves; PINTO, Cibele Lemes. Educao Especial e
Educao Inclusiva: aproximaes e convergncias. Disponvel em:
<http://www.catolicaonline.com.br/semanapedagogia/trabalhos_completos/EDUCA
%C3%87%C3%83O%20ESPECIAL%20E%20EDUCA%C3%87%C3%83O
%20INCLUSIVA-0APROXIMA%C3%87%C3%95ES%20E%20CONVERG
%C3%8ANCIAS.pdf>. Acesso em: 13 ago. 2014.
SAMPAIO, Cristiane; SAMPAIO, Snia Maria. Educao Inclusiva: o professor
mediando para a vida. EDUFBA: Salvador, 2009.

SOUZA, Eldineia Gonalves. et al. Educao Inclusiva: igualdade na diferena.

Disponvel em:
<reuni.unijales.edu.br/unijales/arquivos/28022012094602_242.pdf>. Acesso em: 14
ago. 2014.