Nueva-Estructura Titulaciones Europa

LA NUEVA ESTRUCTURA DE
LAS TITULACIONES Y ECTS

ESPACIO EUROPEO DE
ENSEANZA
SUPERIOR
Miguel ngel Escotet
Octubre 2014
1
ESPACIO EUROPEO DE ENSEANZA SUPERIOR

LA NUEVA ESTRUCTURA DE LAS TITULACIONES
BASES PARA LA
CONVERGENCIA
Racionalidad o irracionalidad
europea? Centrada en el
estudiante?
2

1998 - Declaracin de la Sorbona
Promover la convergencia entre los

sistemas nacionales de educacin
superior
1999 - Declaracin de Bologna
Importancia de un desarrollo armnico
de un Espacio Europeo de Educacin
Superior antes del 2010
3

2001 - Convencin de Instituciones
Europeas de Educacin Superior

(Salamanca)
2001 Cumbre de Ministros europeos de
Educacin (Praga)
2001 LOU (Ttulo XIII)
2002 Consejo de Europa de Barcelona
4

Consejo de Europa de Barcelona (2002)

Supresin de obstculos para los mercados
laborales para 2005

Se concede prioridad a:
Movilidad en el mbito de la educacin,
investigacin e innovacin
Reducir obstculos normativos y
administrativos al reconocimiento profesional
Se solicita (entre otros) la introduccin de
instrumentos (EC(T)S, suplemento al diploma, etc.)
antes de la reunin de Berln 2003
5

Declaracin de Bologna
Proporcionar una formacin ptima,
competitiva y atractiva a nivel mundial

Mejorar transparencia y compatibilidad
de estudios, ttulos y diplomas para:
#Facilitar insercin en mercado laboral
europeo
#Facilitar la movilidad de estudiantes y
profesores
6

En diversos foros se ha sealado la

necesidad de:
Incrementar la visibilidad de los ttulos
europeos
Recuperar la primaca de la docencia de
postgrado para las Universidades, y su
dignificacin
Ofrecer un sistema educativo atractivo para
estudiantes del resto del mundo
(Latinoamrica, Estados Unidos y Asia
preferentemente)
7

Declaracin de Bologna
4Armonizar la duracin de las titulaciones
Adopcin de un sistema basado
esencialmente en 2 FASES principales

consecutivas: grado y postgrado

FASE DE GRADO
Duracin mnima 3 aos (mxima 4 aos)
(Reducir el tiempo de formacin)
El grado concedido deber ser relevante
para el mercado laboral europeo
Indispensable completarla para acceso a
la fase de postgrado
9

FASE DE POSTGRADO
Conducir al master y/o doctorado
10

QU HACER PARA
CONVERGER?
11

SISTEMA EDUCATIVO ESPAOL

LRU al 2010
Planes de estudio especficos con:
distinta duracin (4/5 cursos)

distinto n de cursos por ciclo
distinta carga docente (60/90 crditos
espaoles/curso)
12

SISTEMA EDUCATIVO ESPAOL

LRU antes de 2010
Colabor a dificultar el:
reconocimiento de los estudios
realizados
acceso a puestos de trabajo en Europa
Se hizo necesaria una revisin de las
titulaciones que ha sido insuficiente,
porque en ellas no se revisaron las
competencias de los profesores 13

REVISIN DE LAS TITULACIONES

Definiendo sus contenidos y perfil
profesional teniendo en cuenta los
perfiles de la UE (Competencia
profesional)
Estableciendo objetivos curriculares
bsicos que capaciten para el ejercicio
profesional
(Pasando contenidos de las titulaciones
actuales a los estudios de postgrado)
14


Expresando su duracin en nmero de
crditos europeos (60/curso acadmico)
Acercando la duracin real de los
estudios al tiempo previsto en las
titulaciones
(Pasando contenidos de las titulaciones
actuales a los estudios de postgrado)
15


Homogenizando las titulaciones a
semejanza de las reguladas en la UE por

directivas sectoriales con requisitos
mnimos de carcter cuantitativo y
cualitativo
(mdico, enfermero, odontlogo, veterinario,

farmacutico y arquitecto)
16


Implantando ttulos de grado con 180/240
crditos (3/4 cursos)
17


Ttulos de grado
Todos con 180 crditos, 3 cursos?
Todos con 240 crditos, 4 cursos?
Unos con 180 crditos (3 cursos) y
otros con 240 crditos (4 cursos)?
18


Introduciendo nuevas titulaciones basadas
en contenidos y perfiles profesionales de

actualidad
19


Ttulos de grado
Generalistas?
Especializados segn demande el
mercado?
Quizs sea mejor hablar de
fundamentos y aplicaciones?
20


Ttulos de grado
Bachelor?
Diplomaturas?
Licenciaturas?
Diplomaturas y Licenciaturas?
21


Implantando ttulos de postgrado que
conducirn al Master y/o Doctorado
22

Ttulos de postgrado
Podran contemplar otras posibilidades?
Ttulo de especialista
Segunda titulacin profesional
etc.
Se podra llegar a la obtencin de dos
ttulos con competencias profesionales
definidas y diferenciadas?
23

Ttulos de postgrado
De 1 2 cursos? (4+1 3+2)
Doctorados de 1 curso?
Master a precios pblicos?
24


La regulacin de las titulaciones debe
realizarse con respeto a la identidad
nacional (tradicin cultural y cientfica)
pero no se hizo.
Buscando un equilibrio entre
diversidad y organizacin general pero

25
fue insuficiente.


La adaptacin debera realizarse
mediante un sistema flexible y no

agresivo que trate de no alterar la
dedicacin del profesorado
Cmo? Primer gran error del

cambio.
26


Fue necesario
#Incentivar la adopcin de nuevos
sistemas educativos (crditos europeos)
#Se podra disminuir las horas de clases
tericas y prcticas e incrementar las
horas de tutoras (crditos europeos)
#Realizar un reconocimiento de la
aptitud pedaggica
27


Fue de gran importancia:
Consensuar el proceso con los distintos
estamentos universitarios y no
universitarios
Completar el proceso en un tiempo
adecuado (ao 2010?)
28


Fue de gran importancia prever:
v La financiacin
v La evaluacin y acreditacin de las

titulaciones
PERO TODO SIGUI IGUAL
Aunque se mejor el sistema y la movilidad.29

EUROPA Y UNIVERSIDAD = MOMENTO DE CAMBIO
Las universidades europeas estn trabajando para adoptar:

1. mtodos docentes diseados para ofrecer una formacin
integral de los estudiantes, segn las necesidades de la
sociedad y de un mercado de trabajo cada vez ms
competitivo y sin fronteras
2. sistemas de medida y produccin de documentos fcilmente
comprensibles
ECTS
crditos europeos (ECTS)

formatos normalizados para
certificados y ttulos
otros documentos estndar
(Suplemento al Diploma)
Suplemento Europeo al Ttulo

TRANSPARENCIA
CALIDAD
CURRICULA
2 CICLOS
COMPETITIVIDAD
DEMANDAS SOCIALES
MERCADO LABORAL
30

DESARROLLO DEL PROCESO
Adopcin:
Crditos ECTS
Calificaciones comparables
Documentos normalizados
Suplemento Europeo al Ttulo
TRANSPARENCIA
Revisin de titulaciones:
Estructura cclica (TTULOS)
Duracin (60 ECTS/curso)
Nuevos curricula basados en
contenidos y competencias
Valoracin de los niveles de

calidad
(parmetros nacionales y
transnacionales)
COMPETITIVIDAD
DEMANDAS SOCIALES
MERCADO LABORAL
La adopcin del sistema de crditos ECTS implicar una reorganizacin conceptual

de los sistemas educativos para adaptarse a los nuevos modelos de formacin
31
centrados en el trabajo y el aprendizaje del estudiante

ECTS
ANTECEDENTES - PROGRAMAS MOVILIDAD

EUROPEAN CREDIT TRANSFER SYSTEM
1989 - Proyecto piloto: 145 Instituciones, 5 reas:

Administracin de empresas, Qumica, Historia, Ingeniera
mecnica, Medicina
1992 - Ampliacin pases EFTA (European Free Trade

Association)
1995/2006 - Programa SOCRATES I y II

(REDES TEMTICAS)
2003/2004 - ECTS QUALITY LABEL
2006 - ERASMUS WORLD
CRDITOS DE TRANSFERENCIA Y ACUMULACIN
2010
GENERALIZACIN PARA TODOS LOS ESTUDIANTES32

EL SISTEMA ECTS
El sistema ECTS ha constituido un mtodo para que exista

una transparencia de informacin entre instituciones y
centros, y para facilitar el reconocimiento acadmico
completo de los estudios realizados utilizando crditos
ECTS.
El periodo de estudios en otro pas debe ser equivalente a

un periodo y una formacin de nivel comparable en el
centro de origen, aunque los contenidos del programa
acordado puedan diferir parcialmente: principio de la
equivalencia de valor formativo.
http://europa.eu.int/comm/education/socrates/ects.html
http://europa.eu.int/comm/education/socrates/guide-es.doc
33

EXTENSIN ECTS - PRINCIPALES REPERCUSIONES
Se incrementar la transparencia para comprender y

comparar fcilmente los distintos sistemas educativos
Se facilitar el reconocimiento de las cualificaciones

profesionales y se dotar a los distintos sistemas de
flexibilidad con mayores oportunidades de formacin en el
EEES.
Se facilitar la movilidad regional, nacional e internacional con

reconocimiento completo de los estudios cursados
Se incrementar la colaboracin entre universidades

convergencia de las estructuras educativas
Se fomentar el aprendizaje en cualquier momento de la

vida, en cualquier pas del EEES y con cualquier tipo de
34
enseanza (Life Long Learning - LLL)
y la

Los crditos ECTS de transferencia y

acumulacin, estn basados en el trabajo
del estudiante (student workload)
60 crditos ECTS equivaldran a:
40 semanas de estudio a tiempo
completo = 1600 horas aprox. de
trabajo del estudiante
1 crdito equivaldra a 25 -30 h de trabajo
1 semana de trabajo equivaldra a 1,5
crditos
October 22, 2014
Los crditos ECTS
35

CRDITOS SISTEMA ANTIGUO
Los crditos actuales son unidades de acumulacin: tienen en
cuenta exclusivamente las horas lectivas (clases tericas y/o
prcticas)
Sistema de Crditos Actual
unidad de valoracin de la actividad
acadmica, en la que se integran
armnicamente, tanto las enseanzas
tericas y prcticas, otras actividades
acadmicas dirigidas, y el volumen de
trabajo que el estudiante debe realizar
para superar cada una de las
asignaturas
36

DECLOGO PARA EL DISEO DE UNA TITULACIN
1. Definir perfiles y contenidos de cada ciclo segn
cualificacin del ttulo
Datos europeos
Datos mercado laboral nacional
Datos mercado laboral local
Datos asociaciones profesionales
Experiencia de la universidad (especialidades)
2. Definir longitud de los ciclos
Tener en cuenta datos europeos
Homogeneidad en universidades nacionales
Posibilidades de organizacin:
3
= 180 crditos ects
3+1
= 180 + 60 crditos ects
3+2
4+1
4+1,5 = 240 + 90 crditos ects
3. Elaborar el plan de estudios
Mdulos (5 6 crditos mnimo)
37

4. Asignar crditos segn volumen de trabajo de cada ciclo y
asignatura
Experiencia profesorado
Cuestionarios / encuestas
Profesores
Estudiantes
5. Definir mtodos docentes y de aprendizaje
6. Definir evaluaciones y exmenes
7. Elaborar la gua docente siguiendo la normativa ECTS
8. Realizar un seguimiento de la correcta asignacin de crditos
durante cursos acadmicos sucesivos
Cuestionarios / encuestas
Profesores
Estudiantes
9. Producir certificaciones acadmicas normalizadas
10.Producir el Suplemento Europeo al Ttulo al trmino de la
38
titulacin

ASIGNACIN DE CRDITOS
Considerar la media europea de horas de

trabajo/crdito y la duracin del curso
acadmico
Considerar el trabajo real del estudiante,

teniendo en cuenta los valores recomendables
de horas tericas y prcticas + horas de estudio
Esfuerzo de estudio total

40 - 45 h/semana
Esfuerzo 1 hora de teora
1h presencial + 1.5/2h
Esfuerzo 1 hora de prcticas
1h presencial + 0.5/1.5h
Estas relaciones estn condicionadas por

el campo cientfico y se refieren a un
estudiante tipo
39

GUA DOCENTE
DESCRIPCIN DE LAS ASIGNATURAS
Contenido
Nivel
Prerrequisitos
Objetivos
Bibliografa
Nmero de crditos
Mtodos de enseanza y aprendizaje
Mtodos de evaluacin
ASIGNACIN DE CRDITOS por ASIGNATURA
1. Informacin general ECTS

2. ECTS como sistema de transferencia
40
3. ECTS como sistema de acumulacin

SUPLEMENTO EUROPEO AL TTULO
CONTENIDOS de la INFORMACIN
1. Datos del estudiante
2. Datos del Ttulo (rea de conocimiento) y de la
Institucin que lo expide
3. Nivel y duracin del programa realizado
4. Contenidos con programa de estudios detallado
y calificaciones (expediente acadmico - crditos
europeos)
5. Sistema de calificaciones nacional referido al
europeo
6. Posibilidad de acceso a otros estudios
7. Certificacin (firma reconocida)
8. Sistema de Educacin Superior Nacional
http://europa.eu.int/comm/education/recognition/index.html
41

La Introduccin del crdito ECTS implica...

Necesaria participacin del profesorado en el proceso de
recogida y anlisis de informacin sobre la situacin de

partida.
Replanteamiento del contenido y organizacin de las
asignaturas, y consideracin de sus consecuencias en la

metodologa docente y en la evaluacin.
Un estudio de las nuevas necesidades docentes y una
implantacin progresiva de los cambios.

42

Nuevo enfoque de la actividad docente

- Tutorizacin y atencin ms
personalizada
- Organizacin, seguimiento y
evaluacin de las actividades no
presenciales
- Coordinacin entre actividad
presencial y no presencial.
Actualizacin permanente
Calidad Docente > Efectividad en el aprendizaje
43

INFORMACIN ADICIONAL EN INTERNET
Espacio Europeo de Educacin Superior: www.eees.es/
Documentacin Bsica: http://www.eees.es/es/documentacion
www.unige.ch/eu
www.esib.org
www.crue.org
vvv.europa.eu.int/comm/education/tuning.html
www.ucm.es/info/vestud/Convergencia/Convergencia.htm
www.eees.es/es/ects
44

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ESPACIO EUROPEO DE ENSEANZA SUPERIOR

ESPACIO EUROPEO DE ENSEANZA SUPERIOR

1998 - Declaracin de la Sorbona

Promover la convergencia entre los

ESPACIO EUROPEO DE ENSEANZA SUPERIOR

2001 - Convencin de Instituciones

Europeas de Educacin Superior

ESPACIO EUROPEO DE ENSEANZA SUPERIOR

Consejo de Europa de Barcelona (2002)

laborales para 2005

ESPACIO EUROPEO DE ENSEANZA SUPERIOR

competitiva y atractiva a nivel mundial

ESPACIO EUROPEO DE ENSEANZA SUPERIOR

En diversos foros se ha sealado la

ESPACIO EUROPEO DE ENSEANZA SUPERIOR

esencialmente en 2 FASES principales

ESPACIO EUROPEO DE ENSEANZA SUPERIOR

ESPACIO EUROPEO DE ENSEANZA SUPERIOR

ESPACIO EUROPEO DE ENSEANZA SUPERIOR

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SISTEMA EDUCATIVO ESPAOL

distinta duracin (4/5 cursos)

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SISTEMA EDUCATIVO ESPAOL

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REVISIN DE LAS TITULACIONES

ESPACIO EUROPEO DE ENSEANZA SUPERIOR

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ESPACIO EUROPEO DE ENSEANZA SUPERIOR

REVISIN DE LAS TITULACIONES

semejanza de las reguladas en la UE por

(mdico, enfermero, odontlogo, veterinario,

ESPACIO EUROPEO DE ENSEANZA SUPERIOR

REVISIN DE LAS TITULACIONES

crditos (3/4 cursos)

ESPACIO EUROPEO DE ENSEANZA SUPERIOR

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ESPACIO EUROPEO DE ENSEANZA SUPERIOR

REVISIN DE LAS TITULACIONES

en contenidos y perfiles profesionales de

ESPACIO EUROPEO DE ENSEANZA SUPERIOR

REVISIN DE LAS TITULACIONES

ESPACIO EUROPEO DE ENSEANZA SUPERIOR

REVISIN DE LAS TITULACIONES

ESPACIO EUROPEO DE ENSEANZA SUPERIOR

REVISIN DE LAS TITULACIONES

conducirn al Master y/o Doctorado

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ESPACIO EUROPEO DE ENSEANZA SUPERIOR

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diversidad y organizacin general pero

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mediante un sistema flexible y no

Cmo? Primer gran error del

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