UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTBAL DE HUAMANGA

Facultad de Ciencias de la Educacin

Programa de Segunda Especialidad en Didctica de la Educacin Primaria

SLABO DE ACOMPAAMIENTO PEDAGOGICO - IV CICLO

I.

INFORMACIN GENERAL
COMPONENTE
Investigacin y Prctica
Pedaggica

Cantidad de horas por

estrategia
Periodo de ejecucin

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

ESTRATEGIA DEL PROGRAMA

Acompaamiento Pedaggico:
Visita al docente en su contexto VIDOC
Crculo de Interaprendizaje Colaborativo-CIAC

CICLO

N DE HORAS

IV

48

Visita al Docente en su Contexto

(VIDOC)

Crculo de Inter Aprendizaje Colaborativo (CIAC)

28

20

Del 11 de Marzo al 03 de Julio del 2015

EQUIPO DE ESPECIALISTAS RESPONSABLES DEL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
NOMBRES Y APELLIDOS

ANA MARA ARANGO OSCCO

AUREA CONDORI JANAMPA
DALILA MEJA ZURITA
EUDES TINEO MENDOZA
FLIX MARTNEZ BERROCAL
YESI DEL CARMEN ROSALES TABRAJ
FERREOL BERROCAL ORDAYA
HENS DONA CONTRERAS TAPAHUASCO
KETTY MNICA AYASCA VILLALBA
LUCILA DE LA TORRE CABEZAS
LUZ MERY CHUMBILE PILLACA

DNI

21417022
28290724
20720080
28296581
28212697
20714292
28226322
40456448
28604480
28314333

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
II.

NAHN AQUILES ORELLANA GUTIRREZ

NANCY MERCADO CAJAMARCA
NANCY SANDRA ROSEL PAUCAR
NANCY ZAMORA GUTIRREZ
RAQUEL YRENE REBAZA GASTAADUI
RUTH NOEM BARRIOS ASTO
VCTOR CHIPANA ASTO
FELI JURADO ORDOEZ
CLELIA IRENE HUALLANCA GUTIRREZ
MARCELINO CHOCCE GAVILN
CARMEN ROSA HERNANDO AGUILAR
FRANCISCO MIGUEL ROJAS LUJAN

28210804
28286426
40658906
28316900
09621705
28312697
07308334
42632961
21435549
43446568
28575618
41891132

SUMILLA

El Acompaamiento Pedaggico es un eje facilitador de experiencias educativas con nfasis en el desarrollo personal y profesional, promueve la reflexin
crtica, el descubrimiento de los supuestos tericos, evala su pertinencia arribando a la toma de decisiones, en un enfoque de acompaamiento crtico
colaborativo.
Se ejecuta con la finalidad de fortalecer el desarrollo personal del docente, a partir de procesos vivenciales que permitan el fortalecimiento de la autoestima y
la mejora de sus actitudes para una relacin asertiva con sus pares y estudiantes, generando un clima institucional adecuado para la convivencia escolar. El
participante aplica los conocimientos adquiridos en los diferentes bloques temticos en el contexto de su trabajo primordialmente en el bloque temtico de
Investigacin Accin.
El acompaamiento Pedaggico se desarrollar a travs de visitas mensuales en el aula, visita al docente en su contexto, VIDOC y mediante los crculos de
inter-aprendizaje colaborativo - CIAC llevado a efecto al final de cada ronda de las VIDOC, orientado a mejorar el buen desempeo docente y el desarrollo de
la Investigacin Accin Pedaggica.
III.

MATRIZ DE COMPETENCIAS
3.1. COMPETENCIA GENERAL E INDICADORES DE LOGRO DEL MDULO
COMPETENCIA GENERAL N
DE COMPETENCIA ESPECFICA
Sistematiza y comunica con claridad los resultados de la aplicacin de la propuesta pedaggica innovadora generando
DEL MODULO
VISITA
saber pedaggico y asumiendo que la investigacin-accin es un medio para mejorar permanentemente su prctica

pedaggica.
Sistematiza y comunica los
resultados de la aplicacin
de la propuesta pedaggica
innovadora,
aportando
conocimientos desde su
prctica, asumiendo la
investigacin accin como
estrategia
de
mejora
permanente
de
su
desempeo.

INDICADORES POR VISITA

Evala la efectividad de la investigacin accin en su desarrollo profesional y los aprendizajes de los

13

estudiantes, de acuerdo a las condiciones del contexto educativo.

14

15

16

IV.

Reflexiona de manera crtica sobre su desarrollo profesional e identidad docente. MBDD

Sistematiza la experiencia desarrollada explicitando las lecciones aprendidas y las nuevas propuestas de
intervencin.
Reflexiona de manera crtica sobre su desarrollo profesional e identidad docente. MBDD
Sistematiza los resultados del trabajo de investigacin-accin: la reconstruccin y la evaluacin de la ejecucin
de la propuesta pedaggica innovadora.
Analiza sobre el proceso de registro de informacin.

Relaciona las conclusiones, recomendaciones, referencias bibliogrficas y anexos de su trabajo con el

proceso cclico de la investigacin-accin.

Criterios para la sustentacin.

ACADMICA
4.1. VISITA AL DOCENTE EN SU CONTEXTO (VIDOC)
N de
visita
13

CONTENIDOS

Evala

crtica
y
reflexivamente
la
efectividad
de
la
prctica reconstruida.
Define criterios para la
validacin
de
su
prctica alternativa.
Analiza los indicadores
subjetivos y objetivos
de la efectividad de la
nueva
prctica
reconstruida.
Redacta el informe final
teniendo en cuenta las

LOGRO
Evala
crtica
y
reflexivamente
la
efectividad de la prctica
reconstruida.
Analiza los indicadores
subjetivos y objetivos de la
efectividad de la nueva
prctica reconstruida.

ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
VIDOC
Observacin
participante
Asesora
individual,
crtica y reflexiva

INSTRUMENTOS
MATERIALES
Ficha de
observacin
Diario de campo.
Cmara
fotogrfica.

RELACIN CON LOS CONTENIDOS DE

OTROS BLOQUES TEMTICOS
Didctica de la produccin de textos
Manejo y aplicabilidad de los sustentos
tericos, enfoques, habilidades, procesos,
estrategias y tcnicas adecuadas para la
produccin de textos.
Didctica de la estadstica y probabilidad
Anlisis e interpretacin de datos
Ciudadana responsable, derechos humanos y
deliberacin democrtica
Derechos humanos, gestin de riesgos,
polticas ambientales, instituciones que

N de
horas
7

Periodo
Marzo

Normas APA.

protegen los derechos

deliberacin democrtica

Revisa crticamente el

14

15

16

problema
de
investigacin
accin
pedaggica.
Asume una actitud
crtico-reflexiva frente a
las
fortalezas
y
debilidades
encontradas en su
prctica
pedaggica
alternativa.
Sistematiza
la
metodologa de la
investigacin-accin:
diseo, actores de
cambio, tcnica e
instrumentos
de
recoleccin de datos.
Sistematiza
los
resultados
de
la
reconstruccin de su
trabajo
de
investigacin-accin.
Analiza el registro de
informacin sobre la
ejecucin de la prctica
pedaggica alternativa.
Evala la ejecucin de
la
propuesta
pedaggica
innovadora.

Relaciona

Sistematiza la

VIDOC
experiencia desarrollada Observacin
explicitando las lecciones
participante
aprendidas y nuevas
Asesora
propuestas de
individual, crtica
intervencin.
y reflexiva

Sistematiza la

VIDOC
experiencia desarrollada Asesora
explicitando las lecciones
individual crtica
aprendidas y nuevas
y reflexiva

propuestas de
intervencin.

Fichas de
observacin
Diario de campo.
Cmara
fotogrfica

Diario de campo
Cmara
fotogrfica.

en

el

pas,

Didctica de la estadstica y probabilidad

Anlisis e interpretacin de datos
La neurociencia en el aprendizaje
Sustentos cientficos del funcionamiento del
cerebro y su aplicacin en el aprendizaje de
los estudiantes.
Ciudadana responsable, derechos humanos y
deliberacin democrtica
Derechos humanos, gestin de riesgos,
polticas ambientales, instituciones que
protegen los derechos en el pas,
deliberacin democrtica.

Sistematiza los resultados

conclusiones,
recomendaciones,
referencias
bibliogrficas y anexos

del
trabajo
de
investigacin-accin: la
reconstruccin.
Evala la ejecucin de la

VIDOC
Asesora
individual crtica
y reflexiva.

Diario de
campo.
Cmara
fotogrfica.

Abril

Mayo

Junio

Didctica de la produccin de textos

Manejo y aplicabilidad de los sustentos
tericos, enfoques, habilidades, procesos,
estrategias y tcnicas adecuadas para la
produccin de textos.
Didctica de la estadstica y probabilidad
Anlisis e interpretacin de datos

las

La neurociencia en el aprendizaje
Sustentos cientficos del funcionamiento del
cerebro y su aplicacin en el aprendizaje de
los estudiantes
Didctica de la produccin de textos
Manejo y aplicabilidad de los sustentos
tericos, enfoques, habilidades, procesos,
estrategias y tcnicas adecuadas para la

de su trabajo de
investigacin-accin
con el trabajo cclico de
su prctica pedaggica.
Sistematiza
la
experiencia
desarrollada
explicitando
las
lecciones aprendidas y
nuevas propuestas de
intervencin.
Planifica y organiza la
sustentacin del trabajo
de investigacin.

propuesta
pedaggica
innovadora.
Evala la coherencia
entre las conclusiones y
recomendaciones
del
trabajo de investigacinaccin y el trabajo cclico.
Elaboracin del informe
final de la ejecucin de la
propuesta
pedaggica
alternativa.

produccin de textos.
La neurociencia en el aprendizaje
Sustentos cientficos del funcionamiento del
cerebro y su aplicacin en el aprendizaje de
los estudiantes
Ciudadana responsable, derechos humanos y
deliberacin democrtica
Derechos humanos, gestin de riesgos,
polticas ambientales, instituciones que
protegen los derechos en el pas,
deliberacin democrtica

4.2. CRCULO DE INTER APRENDIZAJE COLABORATIVO (CIAC)

N.
REUNION
ES

CONTENIDOS

Evala crtica y reflexivamente la

13

14

efectividad de la prctica
reconstruida.
Define criterios para la validacin
de su prctica alternativa.
Analiza los indicadores subjetivos
y objetivos de la efectividad de la
nueva prctica reconstruida.
Redacta el informe final teniendo
en cuenta las Normas APA.
Revisa crticamente el problema
de
investigacin
accin
pedaggica.
Asume una actitud crticoreflexiva frente a las fortalezas y
debilidades encontradas en su

LOGRO

ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS

Evala
crtica
y
reflexivamente la efectividad
de la prctica reconstruida.
Analiza los indicadores
subjetivos y objetivos de la
efectividad de la nueva
prctica reconstruida.

Crculo de
Interaprendizaje
:

Sistematiza la experiencia
desarrollada explicitando
las lecciones aprendidas y
nuevas propuestas de
intervencin.

RECURSOS Y
MATERIALES
Multimedia
Computadora
papelotes
plumones

Micro taller
colaborativo.
CIAC*

Crculo de
Interaprendizaje
Micro taller
colaborativo.
CIAC*

RELACIN CON EL BLOQUE

TEMTICO INVESTIGACIN DESDE
LA ACCIN PEDAGGICA
Evaluacin de la efectividad de la
prctica reconstruida.

Periodo de
ejecucin

marzo

abril

Anlisis de indicadores objetivos y

subjetivos.
Conclusiones sobre el conocimiento
nuevo y transformacin de la prctica.

Multimedia
Computadora
papelotes
plumones

N
horas

Presentacin y sustentacin del informe

final
Evaluacin de la efectividad de la
prctica reconstruida.
Anlisis de indicadores objetivos y
subjetivos.
Sistematizacin de los resultados.

prctica pedaggica alternativa.

Sistematiza la metodologa de la
investigacin-accin:
diseo,
actores de cambio, tcnica e
instrumentos de recoleccin de
datos.

15

Sistematiza los resultados de la

Sistematiza la experiencia

reconstruccin de su trabajo de
investigacin-accin.
Analiza el registro de informacin
sobre la ejecucin de la prctica
pedaggica alternativa.
Evala la ejecucin de la
propuesta
pedaggica
innovadora.

desarrollada explicitando
las lecciones aprendidas y
nuevas propuestas de
intervencin.

Relaciona

16

Conclusiones sobre el conocimiento

nuevo y transformacin de la prctica.
Presentacin y sustentacin del informe
final

las conclusiones,
recomendaciones,
referencias
bibliogrficas y anexos de su
trabajo de investigacin-accin
con el trabajo cclico de su
prctica pedaggica.
Sistematiza la experiencia
desarrollada explicitando las
lecciones aprendidas y nuevas
propuestas de intervencin.
Expone y argumenta los
resultados obtenidos en la
investigacin realizada.

V. EVALUACIN
5.1 Matriz de evaluacin

Sistematiza los resultados

del
trabajo
de
investigacin-accin:
la
reconstruccin.
Evala la ejecucin de la
propuesta
pedaggica
innovadora.
Evala la coherencia entre
las
conclusiones
y
recomendaciones
del
trabajo de investigacinaccin y el trabajo cclico.
Elaboracin del informe
final de la ejecucin de la
propuesta
pedaggica
alternativa.

Crculo de
Interaprendizaje
Micro taller
colaborativo.
CIAC*

Crculo de
Interaprendizaje
Micro taller
colaborativo.
CIAC*

Multimedia
Computador
papelotes
Plumones.
Cartulinas gomas
Maskin-up
Material recic.

Evaluacin de la efectividad de la
prctica reconstruida.

Multimedia
Computadora
papelotes
plumones

Evaluacin de la efectividad de la
prctica reconstruida.

Anlisis de indicadores objetivos y

subjetivos.
Conclusiones sobre el conocimiento
nuevo y transformacin de la prctica.
Presentacin y sustentacin del informe
final.

mayo

junio

Anlisis de indicadores objetivos y

subjetivos.
Conclusiones sobre el conocimiento
nuevo y transformacin de la prctica.
Presentacin y sustentacin del informe
final.

COMPETENCIA
GENERAL

Sistematiza
y
comunica
los
resultados de la
aplicacin de la
propuesta
pedaggica
innovadora,
aportando
conocimientos
desde
su
prctica,
asumiendo
la
investigacin
accin
como
estrategia
de
mejora
permanente de
su desempeo

VISITA

INDICADORES DE LOGRO

Revisa el proceso de la

13

VIDOC
Evala la efectividad de la investigacin accin en su desarrollo
profesional y los aprendizajes de los estudiantes, de acuerdo a las
condiciones del contexto educativo.
Reflexiona de manera crtica sobre su desarrollo profesional e identidad
docente. MBDD
CIAC
Define criterios para la validacin de su prctica alternativa.
Analiza los indicadores subjetivos y objetivos de la efectividad de la
nueva prctica reconstruida.
VIDOC
Sistematiza la experiencia desarrollada explicitando las lecciones
aprendidas y las nuevas propuestas de intervencin.
Maneja diversas estrategias pedaggicas para el aprendizaje de los
estudiantes. MBDD
CIAC.
Asume una actitud crtico-reflexiva frente a las fortalezas y debilidades
encontradas en su prctica pedaggica alternativa.
Sistematiza la metodologa de la investigacin-accin: diseo, actores
de cambio, tcnica e instrumentos de recoleccin de datos.

Revisa la sistematizacin de los Rubrica

VIDOC.

Sistematiza los resultados del trabajo de investigacin-accin: la

reconstruccin y la evaluacin de la ejecucin de la propuesta
pedaggica innovadora.

Analiza sobre el proceso de registro de informacin.

CIAC
Sistematiza la experiencia desarrollada explicitando las lecciones
aprendidas y nuevas propuestas de intervencin
Evala permanentemente el desarrollo de la propuesta pedaggica
mediante tcnicas y estrategias con el fin de incorporar mejoras en
base a los resultados.
VIDOC.
Relaciona las conclusiones, recomendaciones, referencias

Sistematiza los resultados obtenidos

en la ejecucin de la propuesta
pedaggica alternativa.
Analiza e interpreta los resultados
obtenidos
de
la
propuesta
pedaggica mediante la reflexin
crtica.

14

15

16

CRITERIOS

TCNICAS /

deconstruccin de su prctica
pedaggica.
Revisa el proceso de la
reconstruccin de su prctica
pedaggica.

Observacin
participante

INSTRUME
NTOS
ficha de
Observacin
Cuaderno de
campo
Ficha de
evaluacin.

Ponder

15

Anlisis de
casos

resultados
del
trabajo
de
investigacin-accin:
la
reconstruccin.
Realiza la evaluacin de la ejecucin
de la propuesta pedaggica
innovadora.

ficha de
Observacin
Cuaderno de
campo
20

Observacin

Ficha de
evaluacin.

Relaciona

las

conclusiones,

Observacin

ficha de
Observacin
Cuaderno de
campo

Exposicin

Ficha de
evaluacin.

Rubrica

ficha de

40

25


CIAC

bibliogrficas y anexos de su trabajo con el proceso cclico de la

investigacin-accin.
Planifica y organiza la sustentacin del trabajo de investigacin.

Sistematiza la experiencia desarrollada explicitando las lecciones

aprendidas y nuevas propuestas de intervencin.
Expone y argumenta los resultados obtenidos en la investigacin
realizada.

VI.

recomendaciones,
referencias
bibliogrficas y anexos de su trabajo
con el proceso cclico de la
investigacin-accin.
Expone su informe final de
investigacin accin teniendo en
cuenta los indicadores de la ficha de
evaluacin del informe final.

Lluvia de ideas

Observacin
Cuaderno de
campo

Ficha de
evaluacin.

BIBLIOGRAFA

Basedas, E., Huguet, T. (2000). Aprender y ensear en educacin infantil. Barcelona, Espaa: Editorial Gra.
Estaque, Rober E. (1998) Investigacin de estudio de casos.
Freinet, Celestino (1981) Escuela Popular. Editorial Grijalbo
Freinet, Celestino (1981) Metodologa de la Escritura. Editorial Grijalbo
Glvez Vsquez, Jos (2003) Mtodos y Tcnicas de Aprendizaje Teora y Prctica. Grfica Norte.
Ministerio de Educacin. (2012). Marco del Buen Desempeo. Lima: MINEDU.
Ministerio de Educacin. (2012). Hacia una Educacin Intercultural Bilinge de Calidad. Lima: DIGEIBIR.
Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del aprendizaje: Qu y cmo aprenden nuestros nios? Fascculo 1. Comprensin y produccin de textos escritos. ciclo III, IV
y V. Lima: Corporacin Grfica Navarrete.
Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del aprendizaje: Qu y cmo aprenden nuestros nios? Fascculo 1. Nmero y operaciones, cambio y relaciones. ciclo III, IV y
V. Lima: Corporacin Grfica Navarrete.
Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del aprendizaje: Convivir, participar y dialogar para ejercer una ciudadana democrtica e intercultural. Fascculo General 1.
Lima: Corporacin Grfica Navarrete.
Nuez, C., Casali, A. y Lima, L. (2005).Propuestas de Paulo Freire para una renovacin educativa. Mxico: ITESO, CREFAL, CEALL.
Rhuse, K. Ernest. Valores en Investigacin y evaluacin social.
Retegui, F. (2009). Formacin en Ciudadana en la escuela peruana: avances conceptuales y limitaciones en la prctica de aula. Instituto de Democracia y Derechos
Humanos de la Pontificia Universidad Catlica del Per (IDEHPUCP).
UNESCO. (2007). Informe de seguimiento de la EPT en el mundo.

Especialista en Acompaamiento
Pedaggico