Vous êtes sur la page 1sur 4

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Per, DECANA DE AMRICA)

Facultad de Educacin
Unidad de Coordinacin Curricular

SLABO EAPE 2015-I


1. DATOS ADMINISTRATIVOS
1.1 Asignatura:
1.2 Cdigo:
1.3 Crditos:
1.4 N. de horas semanales:
1.5 Ciclo de estudio:
1.6 Prerrequisito:
1.7 Responsable:

DIDCTICA DE LA MATEMTICA I
E030109
7.0
5h (3 teora y 2 prctica)
VII
Didctica General I
Fidel Antonio Chauca Vidal
fidelchauca@hotmail.com

2. SUMILLA
El curso comprende al rea de formacin especializada de carcter terico - prctico. Su
objetivo es proporcionar conocimiento de mtodos, procedimientos, tcnicas, estrategias y
habilidades necesarias para enfocar el proceso didctico de la Matemtica en la educacin
Secundaria.
Aborda el tratamiento de los siguientes temas:
1. Papel Social de la Matemtica en el desarrollo de la Humanidad.
2. Finalidades de la enseanza de la Matemtica.
3. La metodologa clsica y moderna en la Matemtica.
4. La Heurstica Matemtica.
5. Enfoque actual de la enseanza de la Matemtica. Rutas de aprendizaje y mapas de
progreso
6. La Evaluacin en Matemtica
7. Modelos de Motivacin de Aprendizaje.
8. La profesin de ensear.
9. Los diez mandamientos para la enseanza de la Matemtica de George Polya.
10. Principales teora del aprendizaje que influyen en la enseanza de la Matemtica.
3.

RASGOS DEL PERFIL QUE IMPLEMENTA LA ASIGNATURA


3.1 Tiene una actitud crtica y problematizadora dentro del horizonte de pensamiento
cientfico, proponiendo alternativas de solucin.
3.2 Asume una actitud cuestionadora frente a todo orden ideo-poltico y socio-econmico
injusto y ser un participante y promotor de cambio social para el logro de una mejor
calidad de vida.
3.3 Ha desarrollado integralmente sus potencialidades para aprender a travs de las
dimensiones cognitivas, afectivas-volitivas y psico-socio-motoras.
3. 4 Est dotado de una slida cultura cientfica y humanstica, poseyendo una visin
integral de la naturaleza y de la sociedad.
3.5 Realiza investigacin, mostrando originalidad, rigor y honestidad intelectual en el uso
de fuentes bibliogrficas.

4. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA (LOGROS DEAPRENDIZAJE)


Profesionales de educacin capaces de desempear sus funciones docentes con alto nivel de
eficiencia, eficacia y sentido tico. Teniendo en cuenta cada una de las dimensiones de ser humano:
humanstica, cientfica y tecnolgica en correspondencia con la realidad socioeconmica, poltica y
cultural de nuestra Pas.

4.1

Conoce el papel social de la Matemtica en el desarrollo de la humanidad,


analizando su evolucin desde Oriente y Grecia hasta el presente.
4.2
Interpreta las finalidades de la enseanza de la Matemtica considerando
el aspecto intelectual, esttico, instrumental, cultural y recreativo.
4.3
Examina y aplica con acierto los mtodos y estrategias didcticas, como
modo de enriquecer los recursos usados para el tratamiento del proceso de
enseanza-aprendizaje.
4.4
Analizar la Heurstica Matemtica, mediante una aproximacin histrica y
la interpretacin de cada una de las fases que se sigue en la resolucin de
problemas mediante el Mtodo Heurstico de George Polya.
4.5
Analiza crticamente el enfoque actual de la enseanza de la Matemtica a
travs de la Rutas de Aprendizaje y Mapa de Progreso
4.6
Conoce y aplica el proceso de la Evaluacin en Matemtica
4.7
Compara las estrategias de Motivacin Intrnseca y Extrnseca.
4.8
Analiza el significado de dar clases y ensear en el proceso
enseanza-aprendizaje de la Matemtica.
4.9
Enfoca el sentido de cada uno de los diez mandamientos para la enseanza
de la Matemtica de George Polya.
4.10 Dilucida como influyen las principales teoras cognitivas del aprendizaje
que influyen en la enseanza de la Matemtica.
5. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

5.1.

Unidad Temtica N. 1: El papel Social de la Matemtica en el desarrollo de la


Humanidad
Duracin: 2 Semanas
Papel Social de la Matemtica en el desarrollo de la Humanidad. Hechos
trascendentales en el Oriente, Grecia, Roma, Edad Media, Renacimiento, siglos
XVII, XVIII, XIX y XX y sus principales representantes, as como sus aportes.
Unidad Temtica N. 2: Finalidades de la enseanza de la Matemtica
Duracin: 1 Semana

5.2.

Interpretar las finalidades de la enseanza de la Matemtica, considerando el


aspecto intelectual, esttico, instrumental, cultural y recreativo.
Unidad Temtica N. 3: Metodologa de la enseanza de la Matemtica.
Duracin: 5 Semanas

5.3.

Mtodos clsicos y modernos, Procedimientos, Tcnicas y Estrategias Didcticas.


Elaboracin del plan de sesin de clase.
Investigacin formativa: La secta de los nmeros: El teorema de Pitgoras y su
aporte a la Matemtica.

5.4.

Unidad Temtica N. 4: La Heurstica Matemtica


Duracin: 1 Semana
Analizar la Heurstica Matemtica mediante una aproximacin histrica y la
interpretacin de cada una de las fases que se sigue en la Resolucin de Problemas
mediante el Mtodo heurstico de George Polya.
Unidad Temtica N. 5: Enfoque actual de la enseanza de la Matemtica.
Rutas de aprendizaje y mapas de progreso
Duracin: 2 Semana

5.5.

Analizar y debatir el enfoque actual de la enseanza a la Matemtica.


EXAMEN PARCIAL

Unidad Temtica N. 6: La Evaluacin en Matemtica


Duracin: 1 Semana
5.6.

Marco terico, construccin de exmenes mediante el uso de variados tems: verdad


o falso, completacin, apareamiento, comparacin y preguntas de respuesta mltiple
ejercicios y problemas entre otros.
Investigacin Formativa: El enigma de Fermat: tres siglos de desafo a la
matemtica .
Unidad Temtica N. 7: Motivacin Intrnseca y Extrnseca
Duracin: 1 Semana

5.7. Motivacin , Mdulo de Motivacin Intrnseca y Extrnseca


Unidad Temtica N. 8: Dar clase y ensear
Duracin: 1 Semana
5.8.
Anlisis del significado de dar clase y
aprendizaje. Ejemplificar. Prctica.

ensear en el proceso enseanza

Unidad Temtica N. 9: Los diez mandamientos de George Polya


Duracin: 1 Semana
5.9.

Anlisis de cada uno de diez mandamientos de George Polya


Investigacin formativa: vida y obra de George Polya.
Unidad Temtica N. 10: Teoras del Aprendizaje
Duracin: 2 Semanas
Investigacin Formativa: Los nmeros Primos: Un largo camino al infinito.

5.10.

Dilucidar como influyen las principales teoras cognitivas del aprendizaje en el


proceso enseanza aprendizaje de la Matemtica, Piaget, Vigotsky, Ausubel y
Bruner.
EXAMEN FINAL

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
La parte terica se realizar de manera expositiva, heurstica y socrtica, buscando la
participacin permanente, reflexiva y crtica de los alumnos y, la parte prctica se caracteriza
por la intervencin directa de los alumnos en la solucin a las situaciones problemticas
presentadas por el profesor as como planteando propuestas de solucin a los problemas
propuestos por ellos mismos, en la modalidad de talleres. La exposicin por parte de los alumnos
de la solucin de los trabajos domiciliarios, ser una actividad constante en el aula de clases.
TCNICAS DIDCTICAS
Metodologa activa, trabajo individual y en grupo acerca de los temas desarrollados. Exposicin y
trabajo monogrfico e intercambio de opiniones
EQUIPOS Y MATERIALES
Separatas.
.
Equipo multimedia.
Bibliografa selecta

6. EVALUACIN
Intervencin oral en todas las clases.
Exposicin en las lecciones de prcticas docentes sobre temas de Matemtica
Elemental.
Controles de Lectura.
Trabajo de Investigacin Individual y Grupal.

PF

EP EF PA
3

EP Examen parcial

EF Examen final

PA Promedio actividades

7. REFERENCIA BIBLIOGRFICA
BELTRN LLERENA, Jess A.

Proceso, Estrategias y Tcnicas de Aprendizaje. 1 Ed.,


Espaa Editorial Sntesis, 1996.

CALLEJA DE LA VEGA, Ma. Luz

La enseanza de la Matemtica. Etapa de los 12-16


aos. 1 Ed. Madrid, Narcea, 1994.

HORHROP

Paradojas Matemticas. Editorial Limusa, 1996.

HUERTA

Fines, Metas y Objetivos. Editorial Trillas, 1996.

TORANZOS, Fausto

Enseanza de la Matemtica. Buenos Aires. Ed.


Kapeluz, 1960.

BIBLIOGRAFA ELECTRNICA
DE GUZMN, Miguel

Tendencias Innovadoras en la Educacin Matemtica.


http://www.oei.es/edumat.htm

EDUCACIN MATEMTICA

http://ued.uniandes.edu.co/servidor/em

GMEZ, Pedro

Brousseau: Fundamentos y Mtodos de la Educacin


Matemtica.
http://ued.uniandes.edu.co/servidor/em/resumenes/brou
ssean(86)/brousseau(86).html

GMEZ, Pedro y Vilma Mara MESA Qu


significa
Saber
lgebra?,
http://ued.uniandes.edu.co/servidor/em/recinf/literatura
gris/saberalgebra/saberalgebra.html
HENOSTROZA, Jos Luis

Pgina web (sitios recomendados y artculos escritos)


http://macareo.pucp.edu.pe/~jhnost/

LPEZ, Jorge M.

Algunas Reflexiones Sobre la Enseanza del lgebra


en
la
Matemtica
Realista.
http://www.fi.ruu.nl/en/Icme-8/WG13_5.html

MATEMTICAS EN INTERNET

http://www.mat.uned.es/matematicas.html

UNA EXPERIENCIA COMPARTIDA http://www.dvnet.es/~rubia/rcom.htm


VILLAGRN, Margarita

El
Arte
de
Cmo
Ensear
Matemticas.
http://www.mat.uc.pt/~jaimecs/indexem.html

Ciudad Universitaria, marzo de 2015

Mag. Fidel Antonio Chauca Vidal