Presentacin basada en los aportes de : TENTI FANFANI, E. (2004) Sociologa de la educacin. Bs As: Universidad Nacional de Quilmes.

Unidad 2.

Cmo se organiza la escuela para dar respuesta al

mandato estatal de conformar la Nacin y de formar al
ciudadano?

Cmo se organiza la escuela para asegurar al gobierno

del estado conducir las conducciones individuales?

CONFORMA UN SISTEMA EDUCATIVO

BUROCRTICO (estructura)
HOMOGENEIZADOR, DISCIPLINADOR (efectos)

MAX WEBER
Socilogo alemn
Formas de
DOMINACINAUTORIDAD:

RACIONAL-LEGAL:

TRADICIONAL

-ORDEN IMPERSONAL

CARISMTICA

BUROCRACIA
-REGLAS ABSTRACTAS

-DISTRIBUCIN DE FUNCIONES
-JERARQUA ADMINISTRATIVA (PIRMIDE)

-FUNCIONARIOS ESPECIALIZADOS (rinden

cuentas, manejan expedientes, sueldo fijo,
calificacin profesional, hacen carrera, son
producto del SE-exmenes-concursos)

-Se establece un cuerpo de especialistas, que

garantizan su propia reproduccin.

-Tiene el monopolio de inculcacin oficial de la

cultura legtima
-Construye una tecnologa y un
disciplinamientose burocratiza sin cesar

Michael FOUCAULT
Tcnicas (para el espacio):
filsofo francs
-CLAUSURA
Desarrolla los
mecanismos,
procesos, tecnologa
de la vida interna de
las organizaciones
burocrticas

-ESPACIO ANALTICO
-EMPLAZAMIENTO FUNCIONAL
-RANGO
Procedimientos (para el tiempo):

-DIVISIN DEL TIEMPO

DISCIPLINA:
Fabrica
cuerpos
dciles

-APLICACIN DE PRUEBAS
-ATRIBUCIN DE UN NIVEL O RANGO
Instrumentos:

-VIGILANCIA JERRQUICA (PANPTICO)

-SANCIN NORMALIZADORA
-EXAMEN

()Basta pues situar un vigilante en la torre central y

encerrar en cada celda a un loco, un enfermo, un
condenado, un obrero o un alumno. Mediante el efecto de
contra-luz se pueden captar desde la torre las siluetas
prisioneras en las celdas de la periferia, proyectadas y
recortadas en la luz. En suma, se invierte el principio de la
mazmorra.
()Desde finales del siglo XVIII la arquitectura comienza a
estar ligada a los problemas de poblacin, de salud, de
urbanismo. Antes, el arte de construir responda sobre todo
a la necesidad de manifestar el poder, la divinidad, la fuerza.
() Pero, a finales del siglo XVIII, aparecen nuevos
problemas: se trata de servirse de la organizacin del
espacio para fines econmico-polticos.

()se cuenta con la mirada que va a exigir pocos

gastos. No hay necesidad de armas, de violencias

fsicas, de coacciones materiales. Basta una mirada.
Una mirada que vigile, y que cada uno, sintindola
pesar sobre s, termine por interiorizarla hasta el

punto de vigilarse a s mismo; cada uno ejercer esta

vigilancia sobre y contra s mismo. ()
(La conduccin de s mismo como condicin de la
conduccin gubernamental)

Surge un nuevo saber-poder: la

PEDAGOGA
-

Instituye un tiempo de formacin diferente al

tiempo adulto
-Determina:

programas,

actividades,

calificaciones de los individuos, vigilancias y

controles,

un

especializados

cuerpo

de

funcionarios

En la superficie del Estado se distribuyen

crculos que encierran a la poblacin en
distintos lugares: la escuela, la fbrica, el
cuartel, el hospital, la prisin.
(Corea y Lewcowicz (2004) Pedagoga del aburrido. Bs As: Paids)