COLEGIO MIRAMAR

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN
ARICA
PLANIFICACIN ANUAL ORIENTACIN 8S BSICOS
Nombre Docente(s):
Semestre 1

Total Horas:
Semestre 2

OBJETIVOS FUNDAMENTALES
Profundizar la reflexin respecto de las inquietudes y sentimientos relacionados con los cambios fsicos y emocionales que caracterizan la etapa de la pubertad,
favoreciendo la aceptacin y valoracin de s mismo y de los dems.
Identificar y descubrir diferentes mecanismos que permitirn resolver conflictos de intereses y acuerdos o desacuerdos, que se presentan en distintas situaciones de
su vida personal, escolar y familiar.
Distinguir prejuicios, comportamientos, expresiones y actitudes discriminatorias en situaciones de la vida cotidiana, comprendiendo los efectos que stos tienen en
la valoracin y respeto hacia las personas.
Identificar las expectativas respecto de su futuro, en el mbito personal, afectivo, familiar, escolar y laboral, reconociendo que hay decisiones y actitudes de su vida
actual que obstaculizarn o favorecern su proceso de desarrollo y realizacin personal.
Tomar posiciones fundamentadas frente a situaciones de la vida cotidiana que implican dilemas morales, evaluando sus efectos.
Participar en la organizacin de los estudiantes, valorndola como un espacio de convivencia democrtica.
Unidad 1: Identidad juvenil
Unidad 2 Afectividad y sexualidad
Unidad 3 Prevencin del consumo de
Unidad 4 La Educacin Bsica y sus
drogas
proyecciones

La tensin entre la diferenciacin y la

homogeneizacin para la conformacin
de la identidad. Los grupos de
pertenencia. Cultura juvenil: sus
expresiones y propuestas.
Propsito
La identidad: tensin entre la
diferenciacin y homogeneizacin. Los
grupos de pertenencia. Cultura juvenil,
sus expresiones y propuestas.

OR08 AE 1.01
Valoran la convivencia social como un
proceso que fortalece la autonoma y el
desarrollo de la propia identidad.
OR08 AE 1.02
Comprenden cules son algunos de los
factores que permiten desarrollar la
autonoma personal (conocimiento de s,

Visin
Las etapas del amor de pareja. Cmo se
vive la afectividad en las primeras
relaciones de pareja o enamoramientos.
Las etapas del amor de pareja. Proyecto
de vida y situaciones de riesgo.

Global
Estrategias de prevencin del consumo
de drogas. Elementos que inducen el
inicio de su consumo. Habilidades
sociales y de resistencia frente a la
invitacin al consumo de drogas.

Propsito
Cmo se vive la afectividad y las
Estrategias de prevencin que favorecen
primeras relaciones de pareja o
el rechazo al consumo de drogas.
enamoramientos. Las etapas del amor
Variables, causas y elementos que
de pareja: desde "gustarse", hasta el
inducen al inicio del consumo de drogas.
amor de pareja maduro. Manejo asertivo
Habilidades sociales y habilidades de
ante situaciones de presin y persuasin. resistencia frente a la invitacin al
Proyecto de vida y situaciones de riesgo. consumo.
Aprendizajes Esperados
OR08 AE 2.01
OR08 AE 3.01
Distinguen entre las etapas de gustarse,
Identifican y analizan cmo a travs de
enamorarse y formar una pareja.
los medios de comunicacin social se
OR08 AE 2.02
influye y promueve el consumo de
Reconocen actitudes y formas de
drogas.
comunicacin que favorecen una buena
OR08 AE 3.02
relacin de pareja.
Reconocen la situacin del consumo de
OR08 AE 2.03
drogas como un problema que afecta a

El proyecto de vida personal. El trabajo

escolar y sus proyecciones al mundo
laboral. Alternativas para continuacin
de estudios en la Educacin Media.

El proyecto de vida personal. El trabajo

escolar y sus proyecciones al mundo
laboral. Alternativas para continuacin
de estudios en la Educacin Media.

OR08 AE 4.01
Valoran la igualdad de oportunidad de
acceso a la educacin de mujeres y
hombres.
OR08 AE 4.02
Reconocen y valoran los factores que
inciden en la capacidad de elegir y
proyectar el propio futuro.

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ARICA
autoestima, valores, contexto social e
histrico, etc.).
OR08 AE 1.03
Reconocen y evalan crticamente
diversos factores que influyen en el
comportamiento individual.
OR08 AE 1.04
Identifican algunas caractersticas y
propuestas de la cultura juvenil en la que
viven.
OR08 AE 1.05
Reflexionan respecto de cmo desean
vivir la experiencia de ser adolescente:
qu tipo de joven se desea llegar a ser?.

IDENTIDAD
UNIDAD 1:
JUVENIL

UNIDAD

Descubren la importancia de fundar la

relacin en el respeto y responsabilidad
en relacin a s mismos y a la pareja.
OR08 AE 2.04
Reflexionan sobre valores y criterios que
orientan la toma de decisiones
responsables en torno a la vivencia de la
sexualidad y afectividad en esta etapa
del desarrollo.
OR08 AE 2.05
Refuerzan habilidades que les permitan
manejar situaciones de presin, ya sea
de pares, como del entorno, relacionadas
con la vivencia de la sexualidad en esta
etapa.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES
TRANSVERSALES
Formacin tica
Respetar y valorar las ideas y creencias distintas
de las propias y reconocer el dilogo como fuente
permanente de humanizacin, de superacin de
diferencias y de aproximacin a la verdad.
Crecimiento y autoafirmacin personal
Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las
opiniones, ideas, sentimientos y convicciones
propias, con claridad y eficacia.
Promover una adecuada autoestima, la confianza
en s mismo y un sentido positivo ante la vida.

su comunidad.
OR08 AE 3.03
Reconocen los factores de proteccin y
los factores de riesgo asociados al
consumo de drogas.
OR08 AE 3.04
Analizan los efectos y consecuencias a
nivel fsico, cognitivo y emocional que el
consumo de drogas tiene para las
personas, su dignidad y la convivencia
social.
OR08 AE 3.05
Se informan acerca de las posibilidades
de prevencin y/o tratamiento y de
algunos lugares adecuados a los que se
puede recurrir en busca de ayuda.

CONTENIDOS
La identidad: tensin entre la diferenciacin y
homogeneizacin.
Los grupos de pertenencia.
Cultura juvenil, sus expresiones y propuestas.

OR08 AE 4.03
Conocen diferentes alternativas para la
continuacin de estudios en la Educacin
Media Humanstico-Cientfica y/o TcnicoProfesional.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Valoran la convivencia social como un proceso
que fortalece la autonoma y el desarrollo de la
propia identidad.
Comprenden cules son algunos de los factores
que permiten desarrollar la autonoma personal
(conocimiento de s, autoestima, valores, contexto
social e histrico, etc.).
Reconocen y evalan crticamente diversos
factores que influyen en el comportamiento
individual.
Identifican algunas caractersticas y propuestas
de la cultura juvenil en la que viven.
Reflexionan respecto de cmo desean vivir la
experiencia de ser adolescente: qu tipo de joven
se desea llegar a ser?

Actividad 1 Reconocer y analizar las distintas imgenes acerca de la juventud que estn presentes en la sociedad, reflexionando respecto de cmo influyen en
la formacin de la propia identidad juvenil.
Actividad 2 Conocer los distintos grupos y movimientos juveniles, sus expresiones y propuestas.

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AFECTIVIDAD Y
UNIDAD 2:
SEUALIDAD

UNIDAD

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Formacin tica
Ejercer de modo responsable grados crecientes de
libertad y autonoma personal y realizar
habitualmente actos de generosidad y solidaridad,
dentro del marco del reconocimiento y respeto por
la justicia, la verdad, los derechos humanos y el
bien comn.
Crecimiento y autoafirmacin personal
Promover y ejercitar el desarrollo fsico personal
en un contexto de respeto y valoracin por la vida y
el cuerpo humano, el desarrollo de hbitos de
higiene personal y social, y de cumplimiento de
normas de seguridad.
Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y
el sentido de crtica y autocrtica.
Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las
opiniones, ideas, sentimientos y convicciones
propias, con claridad y eficacia.
La persona y su entorno
Comprender y apreciar la importancia que tienen
las dimensiones afectivas y espirituales y los
principios y normas ticas y sociales para un sano y
equilibrado desarrollo sexual personal.
Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual
de la familia y de la institucionalidad matrimonial.

Cmo se vive la afectividad y las primeras

relaciones de pareja o enamoramientos.
Las etapas del amor de pareja: desde gustarse,
hasta el amor de pareja maduro.
Manejo asertivo ante situaciones de presin y
persuasin.
Proyecto de vida y situaciones de riesgos.

Distinguen entre las etapas de gustarse,

enamorarse y formar una pareja.
Reconocen actitudes y formas de comunicacin
que favorecen una buena relacin de pareja.
Descubren la importancia de fundar la relacin en
el respeto y responsabilidad en relacin a s mismos
y a la pareja.
Reflexionan sobre valores y criterios que orientan
la toma de decisiones responsables en torno a la
vivencia de la sexualidad y afectividad en esta
etapa del desarrollo.
Refuerzan habilidades que les permitan manejar
situaciones de presin, ya sea de pares, como del
entorno, relacionadas con la vivencia de la
sexualidad en esta etapa.

Actividad 1 Compartir y reflexionar respecto de cmo se vive la afectividad y las primeras relaciones de pareja o enamoramientos a esta edad, haciendo
distinciones respecto de las caractersticas propias de cada etapa: desde el gustarse, hasta el amor de pareja maduro.
Actividad 2 A travs del anlisis de casos, identificar formas de resistir a la presin por tener relaciones sexuales.
Actividad 3 Analizar ejemplos de canciones, relatos, testimonios, casos, etc. que planteen situaciones de riesgo, identificando las consecuencias que stas
podran tener en sus proyectos de vida.

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CONSUMO DE
UNIDAD 3:
DROGAS PREVENCIN DEL

UNIDA
D

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES

Formacin tica
Ejercer de modo responsable grados crecientes de
libertad y autonoma personal, y realizar
habitualmente actos de generosidad y solidaridad,
dentro del marco del reconocimiento y respeto a la
justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien
comn.
Crecimiento y autoafirmacin personal
Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y
el sentido de crtica y autocrtica.
Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar
opiniones, ideas, sentimientos y convicciones
propias, con claridad y eficacia.
Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la
creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.

CONTENIDOS
Estrategias de prevencin que favorecen el
rechazo al consumo de drogas.
Variables, causas y elementos que inducen al
inicio del consumo de drogas.
Habilidades sociales y habilidades de resistencia
frente a la invitacin al consumo.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifican y analizan cmo a travs de los medios
de comunicacin social se influye y promueve el
consumo de drogas.
Reconocen la situacin del consumo de drogas
como un problema que afecta a su comunidad.
Reconocen los factores de proteccin y los
factores de riesgo asociados al consumo de drogas.
Analizan los efectos y consecuencias a nivel fsico,
cognitivo y emocional que el consumo de drogas
tiene para las personas, su dignidad y la
convivencia social.
Se informan acerca de las posibilidades de
prevencin y/o tratamiento, y de algunos lugares
adecuados a los que se puede recurrir en busca de
ayuda.

Actividad 1 Compartir y discutir acerca de algunas de las motivaciones para el consumo de drogas.
Actividad 2 Analizan datos estadsticos relacionados con el consumo de alcohol y drogas (legales e ilegales) para discutir, acerca del impacto social y de salud
pblica de este problema a nivel local y del pas.
Actividad 3 Conocer las repercusiones familiares, sociales y personales que tiene la adquisicin del hbito de consumo de algunas drogas.
Actividad 4 Analizar y valorar las actitudes y habilidades sociales que facilitan el tener una postura de autonoma y libertad frente al consumo de drogas.
Actividad 5 Analizar crticamente la influencia de los medios de comunicacin social en el consumo de drogas.

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Y SUS
UNIDAD 4: LA
PROYECCIONESEDUCACIN BSICA

UNIDA
D

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES

Formacin tica
Reconocer, respetar y defender la igualdad de
derechos esenciales de todas las personas, sin
distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia,
religin o situacin econmica.
La persona y su entorno
Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en
equipo y el espritu emprendedor, y reconocer la
importancia del trabajo como forma de contribucin
al bien comn, al desarrollo social y al crecimiento
personal, en el contexto de los procesos de
produccin, circulacin y consumo de bienes y
servicios.
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad

1
2
3
4

CONTENIDOS
El proyecto de vida personal.
El trabajo escolar y sus proyecciones al mundo
laboral.
Alternativas para continuacin de estudios en la
Educacin Media.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Valoran la igualdad de oportunidad de acceso a la
educacin de mujeres y hombres.
Reconocen y valoran los factores que inciden en la
capacidad de elegir y proyectar el propio futuro.
Conocen diferentes alternativas para la
continuacin de estudios en la Educacin Media
Humanstico- Cientfica y/o Tcnico-Profesional.

Analizar crticamente las oportunidades de estudio de hombres y mujeres en nuestro pas.

Reconocer y valorar sus propias capacidades y estrategias de aprendizajes.
Analizar las ofertas de trabajo y sus exigencias, reconociendo qu caractersticas del trabajo escolar se proyectan al mundo laboral.
Analizan las alternativas de continuacin de estudios en la Educacin Media.