Criterios de Desempeo a considerar en la Planificacin de la clase y Metodologas de Aprendizaje

Capacidad para organizar y programar las actividades de la clase de acuerdo a los objetivos de la asignatura.
Desempeo Estndar
Determina los objetivos de la clase, considerando los Objetivos Fundamentales Verticales, Objetivos
Fundamentales Transversales y los Contenidos Mnimos Obligatorios.
Prepara actividades que permitan relacionar el contenido a tratar con los de la clase anterior y las
experiencias previas de los estudiantes.
Organiza actividades para el inicio, el desarrollo y el cierre de la clase.
Selecciona la metodologa apropiada, consistente con los contenidos y las caractersticas del curso.
Utiliza recursos metodolgicos que permitan al estudiante ser protagonista de su propio aprendizaje.
Incluye en la planificacin de la clase, tiempo para trabajar con problemas y desafos interesantes que
permitan construir el aprendizaje y desarrollar el pensamiento divergente.
Incluye en la planificacin de la clase el trabajo con estudiantes con necesidades educativas especiales.
Selecciona, prepara y elabora, material didctico que facilite el trabajo colaborativo para aprender haciendo.
Organiza las actividades de acuerdo al tiempo real del cual dispone.
Prepara actividades de evaluacin para verificar lo aprendido y retroalimentar el proceso.
Prepara trabajos y tareas complementarias para profundizar e instalar los aprendizajes.
Revisa y retroalimenta los trabajos y tareas antes de continuar con el tema siguiente.
Determina los mecanismos y actividades para reforzar a los estudiantes que no logran los aprendizajes
esperados.
Determina los mecanismos y actividades para avanzar con los estudiantes de ritmo de aprendizaje ms
rpido.
Desempeo Destacado
Planifica clase a clase para los diferentes cursos, atendiendo a las diferencias individuales y grupales.
Incluye, en el trabajo de la clase, espacios para que los estudiantes, problematicen situaciones: reflexionen
sobre qu aprendieron y cmo lo hicieron, transfiriendo los aprendizajes a otros temas.
Aplica, en forma sistemtica y evaluada, estrategias de algn programa de desarrollo de pensamiento, en
forma integrada al trabajo de la asignatura.
Logra que los estudiantes se interesen en los contenidos tratados, en forma voluntaria y autnoma,
investigando por s mismos y encontrando nuevas fuentes de informacin.
Impulsa la participacin en concursos externos, aun cuando eso implique una mayor inversin de tiempo y
trabajo.
Fomenta y apoya las iniciativas de los estudiantes enfocados a la investigacin y formulacin de proyectos en
temas complementarios a la asignatura.

Conocimentos Bsicos
Programa de la asignatura, tanto del Mineduc como los propios del establecimiento.
Profundo conocimiento y comprensin de los contenidos que ensea.
Aplicacin de adecuaciones curriculares.
Aplicacin de algn programa de desarrollo de pensamiento como por ejemplo: Programa de Enriquecimiento
Instrumental PEI), Programa de Estimulacin de la Inteligencia (Progresint) u otros.
Metodologa de la asignatura. Lo que no se debe hacer Improvisa el trabajo de la clase.
Planifica la clase centrada en el profesor.
Repite las mismas actividades ao a ao.
Trabaja en forma aislada, sin compartir experiencias con sus pares.
Solicita materiales tales como: guas, fotocopias, pruebas, salas de audiovisuales, laboratorios, libros etc. a
ltima hora, o enva, una vez iniciada la clase, a un estudiante a buscarlos.
Ensea con evidentes errores; no domina los contenidos que ensea.
Es rutinario en sus actividades, enfatizando la exposicin. Sus estudiantes se aburren.
Generalmente dicta la materia.
No considera el contexto de los estudiantes ni sus intereses.

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