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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
: Es necesario que los nios y nias de la institucin educativa particular MUNDO DE NIOS asistan al colegio para
lograr un buen aprendizaje guiado con el amor de nuestro padre celestial. Para que as estn protegidos y sigan el
camino del bien.
III.-DURACIN
: 02 DE MARZO AL 31 DE MARZO.
IV.-GRADO Y SECCIN
: 1ERO A Y B
V.-PROFESOR(A):
PROBLEMA
Uso inadecuado del mobiliario de la
institucin educativa
TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la gestin de riesgo y la
conciencia ambiental
VALOR
Orden
R
EA
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
PROGRAMACIN
CAPACIDAD Y
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
1.1 Escucha y comprende Comprensin y expresin de textos
mensajes sencillos.
Recito un poema.
Las palabras y sus sonidos.
1.2.-Narra hechos
personales o cercanos
utilizando expresiones
sencillas.
2.1 Reconoce a partir de
indicios la intencin del
texto que se le presenta:
entretenimiento,
informacin.
2.2 Lee textos con
imgenes de vocabulario
y estructura sencilla.
2.3 Identifica la relacin
entre grafas y fonemas al
leer letras, palabras de
uso cotidiano: sonido
inicial y final.
3.1 Identificar el nmero
de slabas que estn
contenidas
en
diversas
palabras
propuestas.
3.2 Elaborar trazos
limpios de lneas
punteadas de derechaizquierda y de arriba-
INDICADORES
EVALUACIN
TCNICAS
OBSERVACI
N
SISTEMTIC
A.
INSTRUME
NTO
PRUEBA
ESCRITA
PRUEBA
ESCRITA
LISTA DE
COTEJO
COMPROBA
CIN
OBSERVACI
NSITEMT
ICA
abajo
R
EA
M
CAPACIDAD Y
ACTITUDES
A
T
vocabulario visual.
PROGRAMACIN
CONOCIMIENTOS
Identifica un elemento a
partir de la observacin
y reconocimiento de
sus caractersticas y/o
propiedades.
Establece relaciones de
orden.
Establece relaciones de
jerarqua.
Resuelve problemas de
contexto
real
o
matemtico para tomar
una decisin u opinin
T
I
C
A
Construye
nociones
numricas a partir de
situaciones concretas e
incrementa su lenguaje
matemtico.
ARITMTICA
CONJUNTOS, NUMERACIN Y
OPERACIONES HASTA EL 5
Nocin y notacin de conjuntos.
Determinacin de conjuntos.
Pertenencia y no pertenencia de
elementos a un conjunto.
Numeracin del cero al cinco
Comparaciones hasta 5. Ms que ,
menos que, igual que, tantos como
La adicin hasta cinco como la
reunin de conjuntos.
La adicin hasta el 5 como la
descomposicin de una cantidad.
La sustraccin hasta 5 como el
complemento de un todo
Adicin y sustraccin combinadas
hasta 5
Problemas aditivos de combinacin
hasta 5
NUMERACIN Y OPERACIONES
HASTA EL 9
Clasificacin de objetos en grupos y
subgrupos
Nmeros ordinales
EVALUACIN
TCNICAS
INDICADORES
Compara
objetos
de
acuerdo
caractersticas establecidas.
Describe
objetos
caractersticas comunes
OBSERVACI
N
SISTEMTIC
A.
INSTRUME
NTOS
PRUEBA
ESCRITA
PRUEBA
ESCRITA
LISTA DE
COTEJO
COMPROBA
CIN
enumera
OBSERVACI
NSITEMT
ICA
precisin
las
operaciones aritmticas
bsicas que implica
comprender y aplica un
algoritmo de manera
reflexiva
Construye
nociones
matemticas a partir de
situaciones concretas e
incrementa su lenguaje
matemtico.
Establece relaciones de
semejanza y diferencia
entre dos o ms
elementos
de
colecciones.
Crea
estrategias
personales
para
resolver situaciones y
calcular, usando sus
conocimientos
matemticos.
Numeracin hasta 9
Comparacin de cantidades hasta 9
La adicin como la reunin de
conjuntos hasta suma igual que a 7
La adicin hasta 9 como la
descomposicin de una cantidad.
Sustraccin hasta 9
Problemas aditivos de cambio hasta 9
RELACIONES DE ORDEN Y
SUCESIONES HASTA 5
Ordenacin y sucesiones numricas
hasta 5.
PROPIEDADES DE LA ADICIN E
IGUALDAD
La propiedad conmutativa de la
adicin hasta 9
Igualdad entre dos expresiones
aditivas hasta 9
Agregar y quitar lo mismo a ambos
lados de una igualdad hasta 9
SUCESIONES GRFICAS Y
NUMRICAS HASTA 9
Ordenacin y sucesiones numricas
hasta 9.
Sucesiones grficas con patrn de
repeticin
Relacin es el doble, de nmeros
menores que 5
NOCIN
DE
DECENAS.
N
UMERACIN Y OPERACINES HASTA 19
Calcula
aproximadamente
resultados
de
operaciones
realiza.
Calcula
los
las
que
mentalmente
Nmeros
consecutivos
hasta
19.
y no pertenece.
Establece
relaciones
de
orden,
comparando cantidades usando ms que,
menos que, tantos como
Resuelve
situaciones
aplicando
operaciones de adicin y sustraccin con
nmeros menores que 5
Resuelve y formula
situaciones
problemticas de diversos contextos
referidas a acciones de juntar, separar,
agregar o quitar cantidades hasta 5,
empleando diversas estrategias.
equivalencias
utilizando estrategias
como producto de la
interiorizacin
del
clculo escrito.
Antecesor y sucesor.
real.
construye
nociones
matemticas a partir de
situaciones concretas e
incrementa su lenguaje
matemtico.
Construye el significado
y patrones de repeticin
de
aditivos
en
situaciones
problemticas
que
involucran
irregularidades.
Ordena elementos en
secuencias numricas o
grficas.
Construye el significado
y usa patrones de
repeticin y aditivos en
situaciones
problemticas
que
involucran
irregularidades.
Interpreta
la
igualdad
expresiones aditivas
Nmeros
consecutivos
Antecesor y sucesor.
Adiciones completando
veinte.
hasta
29.
dos decenas o
entre
dos
Aplica
estrategias
propias
o
convencionales,
para
encontrar
la
solucin a problemas relacionados a la
numeracin hasta 19.
Da
respuesta
contextualizada
a
problemas de numeracin hasta la
decena con sus palabras, dramatizndola,
escribindola grfica o simblicamente.
RAZONAMIENTO
Problemas de combinacin.
Problemas de cambio
SUCESIONES NUMRICAS
Calcula
resultados
de
adicin
Reconoce
adicin.
Resuelve
y
formula
situaciones
problemticas de diversos contextos,
referidas a acciones de agregar, quitar,
igualar o comparar cantidades, o de
repetir una cantidad para aumentarla,
empleando
diversas
estrategias
y
explicando por qu las us.
SUCESIONES NUMRICAS
Relacin es el
menores que 20.
doble,
de
nmeros
utiliza
propiedades
de
Interpreta
la
igualdad
entre
expresiones aditivas hasta 19.
dos
R
EA
P
E
R
PROGRAMACIN
CAPACIDAD Y
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
1.1 Reconoce y valora IDENTIDAD Y AUTOESTIMA
1.1.1
sus caractersticas - Identidad personal: caractersticas
corporales.
fsicas, gustos y preferencias, intereses,
sentimientos y emociones.
1.1.2
Historia personal.
- Somos nicos e importantes.
S
O
1.1.3
1.1.4
INDICADORES
EVALUACIN
TCNICAS
Identifica
y
valora
las
caractersticas corporales del nio
y de la nia.
Comenta sobre la identidad
personal del nio considerando
sus caractersticas fsicas, sus
gustos y preferencias.
Escribe sobre tu historia personal.
Fundamenta sobre el autoestima.
OBSERVA
CIN
SITEMTI
CA
INSTRUME
NTO
LISTA DE
COTEJO
N
A
NORMAS DE CONVIVENCIA EN
EL AULA.
Organizamos El Aula
OBSERVA
CIN
SITEMTI
CA
LISTA DE
COTEJO
S
O
C
I
A
2.1Identifica y utiliza
puntos de referencia
espacial en el contexto
donde vive y reconoce
nociones temporales
bsicas.
ORIENTACIN:
Espacio Temporal: cerca lejos;
encima debajo; izquierda
derecha; arriba abajo; delante
detrs.
Distancias
Niveles
Nociones Temporales bsicas:
Da, mes, ao, maana, tarde y noche.
R
EA
C
I
E
N
PROGRAMACIN
CAPACIDAD Y
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
1.1
Identifica
los
ESTRUCTURA DEL CUERPO
rganos
de
los HUMANO.
rganos de los sentidos.
sentidos y los cuida.
Cuidado de los rganos de los
sentidos.
OBSERVA
CIN
SITEMTI
CA
LISTA DE
COTEJO
INSTRUMENT
O
LISTA DE
COTEJO
C
I
A
Y
A
M
1.2
Diferencia
las
formas
de
locomocin de los
seres humanos y de
los
animales
terrestres
y
acuticos.
FORMAS DE LOCOMOCIN:
De los seres humanos.
De los animales terrestres y
acuticos.
OBSERVA
CIN
SITEMTI
CA
LISTA DE
COTEJO
B
I
E
N
T
E
R
EA
PROGRAMACIN
CAPACIDAD Y
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
EVALUACIN
TCNICAS
INSTRUME
NTO
R
E
La creacin
1.1.2 Respeta a los dems demostrando
cario.
1.1.3 Escucha relatos sobre la Semana
Santa
EL AMOR DE DIOS A TODOS.
OBSERVACI
N
SISTEMTIC
A.
COMPROBA
CIN
OBSERVACI
NSITEMT
ICA
PRUEBA
ESCRITA
PRUEBA
ESCRITA
LISTA DE
COTEJO
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS Y
MATERIALES
Las vocales
Un texto, colores.
Poemas
Cuento
Colores
Lpiz
Cartulina
La consonante m
La consonante S L N
Series graficas
Plumones
Colores.
Colores, dibujos.
Plumones.
Colores ,dibujos
Papel boom
Figuras geomtricas.
Dibujos, lminas.
Se les dar a los nios dibujos para que marquen con un aspa lo que
esta abajo, arriba, encima debajo.
Pocos muchos
Nmeros del 1 al 10
Relaciones espaciales
Referentes temporales
de tiempo.
Figuras geomtricas.
As soy yo
Los alumnos nos explicarn cmo realizan su higiene todos los das.
Luego pedir a mis nios que me cuenten si alguna vez han tenido un
accidente en casa.
Higiene personal.
Prevencin de
accidentes en el hogar.
Cartulina plumones,
colores.
Plumones, cartulina.
Lminas.
Los alumnos mencionarn el cmo podemos de cuidar las cosas que Dios
creo.
Juntos vamos a elaborar nuestras normas de convivencia par que de esta
IX.-BIBLIOGRAFA:
1ro. A
borrador, cuaderno.
V B Mnica Castro
DIRECTOR