REPORTE DEL

PROYECTO DE
CONDICIONAMIENTO
Aprendizaje y memoria.

15 DE ABRIL DE 2015
ALAN DOMNGUEZ RODRGUEZ
JOAQUN SNCHEZ PONCE
Claustro Universitario de chihuahua.

REPORTE DEL PROYECTO DE CONDICIONAMIENTO

SE UTILIZ EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Este condicionamiento es de aprendizaje asociativo que se refiere a nuevas conductas
en funcin de sus consecuencias.
El trmino condicionamiento instrumental fue introducido por Edward Thorndike y por
B.F. Skinner.
DESCRIPCION GENERAL DEL PROYECTO DE CONDICIONAMIENTO
Descripcin del condicionamiento
Conductas incondicionadas.- hasta el momento las conductas incondicionadas han
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sido:
Esconderse en su jaula
Ruir el peridico y el aserrn y sacarlo de la jaula
Coma y beba sin tiempo determinado.
Trepa por las paredes de la jaula en busca de salidas.
En el laberinto solo camina unos pasos y se devuelve a la jaula.
Realizacin del aprendizaje elegido.Se utiliz un laberinto con el propsito de que lo finalizara. El ratn inicia en el
momento que se abre la puerta, lo recorre sin errores encontrando un reforzador
que le indicaran el camino.
Se premiar al ratn cuando recorra ciertos puntos del laberinto y se le castigar
cuando elija errneamente un camino, esto con un lpiz para que cambie su
direccin.
Se utilizaron reforzadores primarios como nueces, semillas y agua.
Se fueron eliminando los puntos donde se encontraban los reforzadores, alejando

cada vez un punto de otro.

METODO
Fue seleccionado un ratn blanco rabe de mediana estatura para la aplicacin
del condicionamiento, donde se utiliz:
Laberinto de cascarn de huevo y una caja de cartn.
Reforzadores positivos como las semillas.

Y una jaula preparada con compartimientos de agua y comida.

A) PREPARACION
Se colocaba la jaula al inicio del laberinto para que se fuera familiarizando con
ste, se le dejaba la puerta abierta en un inicio para que el ratn se atreviera a
salir.
B) FASE DEL MOLDEAMIENTO
Se le proporcionaba un reforzamiento en algunos puntos del laberinto para que
siguiera y se acostumbrara a ese camino.
C) ESTABLECIMIENTO DE PROGRAMA
Se utiliz intervalo fijo ya que cada da a las 3 de la tarde se practicaba el
recorrido y razn fija debido a que al terminar el laberinto se le proporcionaba el
reforzador
D) TRABAJO EN EQUIPO
Se intercal cada semana entre los dos miembros del equipo repitiendo el
mismo intervalo y razn.
E) RESULTADOS
En un principio el ratn se mostr nervioso y con miedo pero conforme se
realizaban las repeticiones ste fue mostrando ms seguridad al entrar y realizar
el laberinto. Entre los tiempos realizados en un principio eran entre 9 a 10
minutos y conforme fue el avance se fueron reduciendo los tiempos hasta 5
minutos.
F) VARIABLES QUE PUDIERON AFECTAR EL PROYECTO.
Habituacin: el ratn se acostumbr y lleg el momento en el que el ratn se
quedaba en un rincn sin quererse mover y al utilizar el castigo se mova un
poco sin embargo, dej de hacer efecto el lpiz.
Descubrimos que fue un error el dejar estmulos (semillas) en puntos
especficos.
Colocamos puertas en la entrada a la segunda fase del laberinto para a evitar
que se devolviera.
Se hicieron algunas modificaciones a la segunda fase del laberinto por
situaciones en las que el ratn no lo poda concluir.
G) CONCLUSION DE LO APRENDIDO
Dentro de este experimento aprendimos las relaciones entre estmulo y
respuesta, el utilizar castigos constantes hace que dejen de tener un efecto
positivo y se convierte en un estmulo negativo.