LICEO CARMELAL CARVAJAL DE PRAT

UNIDAD TCNICO PEDAGOGICA

DEPARTAMENTO DE HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES

FORMATO INSTITUCIONAL DE PLANIFICACIN.

AO 2014
Sector: Historia y Ciencias Sociales
Nivel: Tercero Medio (plan comn).
Semestre: Segundo
Docentes a cargo del nivel: Daniela Castillo- Carolina Farias-.Margaret Soto
Nombre de la Unidad: 2. El periodo Radical y los cambios polticos, econmicos y sociales 3. El populismo en Amrica Latina y el regreso de Ibez al poder.
Tiempo de Aplicacin (en semanas): 4 semanas
Objetivos Transversales: 1. Ubica los acontecimientos de la Historia de Chile en una lnea de tiempo.
2. Comprende la multicausalidad, as como la multiplicidad de consecuencias de los procesos de cambio histrico.
3. Comprende la historicidad del presente, reconociendo elementos de cambio y continuidad con el pasado.
4. Analiza la dimensin geogrfica de los procesos estudiados.
5. Selecciona y analiza informacin proveniente de diversas fuentes y comunica sus indagaciones.
6. Trabaja en grupo colaborativamente.
7. Utiliza adecuadamente las Tecnologas de la Informacin y de Comunicacin.
8. Practica los valores propios de una sociedad democrtica.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
MES: Septiembre
Reforzar contenidos del primer
semestre
Analizar los cambios polticos de la
dcada de 1930-1940
Analizar el paradigma del Modelo
Hacia Afuera (ISI)

MES: Septiembre
Comprender el concepto del
populismo.
Reconocen las caractersticas del
populismo.
Identifican los principales gobiernos
populistas de Amrica Latina.

CONTENIDOS
- El segundo periodo
presidencial de Alessandri
- La irrupcin del Frente
Popular y los radicales
- El modelo de Industrializacin
de Sustitucin de
Importaciones
- Los cambios sociales y
culturales de la dcada de
1940
.
- El populismo en Amrica
Latina.
- Principales gobiernos
populistas en la regin
latinoamericana.
- El legado de los gobiernos
populistas

ACTIVIDADES Y RECURSOS DE
APRENDIZAJE
- Presentacin del tema del profesor.
- Clase expositivo dialogadas.
- Discusin socializada
- Complementan los aprendizajes
utilizando su texto de estudio.
- Construyen esquemas de sntesis.
- Completan cuadros comparativos.
- Entrega su opinin en forma oral de
los temas trabajados.
- Analizan fuentes primarias y
secundarias.
- Presentacin del tema del profesor.
- Clase expositivo dialogadas.
- Discusin socializada
- Complementan los aprendizajes
utilizando su texto de estudio.
- Construyen esquemas de sntesis.
- Completan cuadros comparativos.
- Entrega su opinin en forma oral de
los temas trabajados.
- Analizan fuentes primarias y
secundarias.

INDICADORES DE
EVALUACIN
- Recurren a diversas fuentes y
seleccionan informacin
pertinente.
- Comparan textos sobre un
mismo hecho y detectan las
diferencias.
- Emite opiniones fundadas
sobre los aspectos positivos y
negativos de cada gobierno.
-Analiza crticamente los
aportes de los gobiernos
populistas en Latinoamrica.
- Recurren a diversas fuentes y
seleccionan informacin
pertinente.
- Comparan textos sobre un
mismo hecho y detectan las
diferencias.
- Emite opiniones fundadas
sobre los aspectos positivos y
negativos de cada gobierno.
-Analiza crticamente los
aportes de los gobiernos
populistas en Latinoamrica.

LICEO CARMELAL CARVAJAL DE PRAT

UNIDAD TCNICO PEDAGOGICA
DEPARTAMENTO DE HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES

FORMATO INSTITUCIONAL DE PLANIFICACIN.

AO 2014
Sector: Historia y Ciencias Sociales
Nivel: Tercero Medio (plan comn).
Semestre: Segundo
Docentes a cargo del nivel: Daniela Castillo- Carolina Farias- Margaret Soto
Nombre de la Unidad: 4. poca de transformaciones estructurales y Chile en el contexto de la Guerra Fra .
Tiempo de Aplicacin (en semanas): 9 semanas
Objetivos Transversales: 1. Ubica los acontecimientos de la Historia de Chile en una lnea de tiempo.
2. Comprende la multicausalidad, as como la multiplicidad de consecuencias de los procesos de cambio histrico.
3. Comprende la historicidad del presente, reconociendo elementos de cambio y continuidad con el pasado.
4. Analiza la dimensin geogrfica de los procesos estudiados.
5. Selecciona y analiza informacin proveniente de diversas fuentes y comunica sus indagaciones.
6. Trabaja en grupo colaborativamente.
7. Utiliza adecuadamente las Tecnologas de la Informacin y de Comunicacin.
8. Practica los valores propios de una sociedad democrtica.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS

MES: octubre
Identifican los factores que explican
la llegada de Ibez al poder.
Caracterizan el gobierno de Ibez
en el plano poltico.
Destacan las principales reformas y
logros del gobierno de Ibez, y los
principales problemas de esta
gestin.

-La campaa presidencial de 1952

y el triunfo de Ibez.
- Principales medidas del gobierno
ibaista.
- Los problemas y dificultades que
enfrent el gobierno de Ibez del
Campo.

ACTIVIDADES Y RECURSOS DE
APRENDIZAJE
- Presentacin del tema por el profesor.
- Construyen esquemas de sntesis.
- Completan cuadros comparativos.
- Entrega opinin fundada en forma oral
y/o escrita de los temas analizados.
- Interpretan fuentes primarias y
secundarias.

INDICADORES DE
EVALUACIN
- Comparan textos sobre un
mismo hecho y detectan las
diferencias.
- Emite opiniones fundadas sobre
los aspectos positivos y negativos
del gobierno.

Mes: octubre
Reconocen los antecedentes que
explican el fenmeno de la revolucin
cubana.
Identifican las principales
consecuencias de la revolucin
cubana para Amrica Latina.

-Antecedentes de la revolucin
cubana y sus protagonistas.
- Significado de la revolucin
cubana para la regin
latinoamericana: surgimiento de la
guerrilla.
- La reaccin de Estados Unidos:
Iniciativa de Defensa Hemisfrica;
la Alianza para el Progreso y la
Doctrina de la Seguridad Nacional.

- Presentacin del tema del profesor.

- Clase expositivo dialogadas.
- Discusin socializada
- Complementan los aprendizajes
utilizando su texto de estudio.
- Construyen esquemas de sntesis.
- Completan cuadros comparativos.
- Entrega su opinin en forma oral de los
temas trabajados.
- Analizan fuentes primarias y secundarias.

- Recurren a diversas fuentes y

seleccionan informacin
pertinente.
- Comparan textos sobre un
mismo hecho y detectan las
diferencias.
- Emiten opiniones fundadas sobre
los aspectos positivos y negativos
de la revolucin cubana.

Mes: octubre y noviembre

Diferencia la obra de los gobiernos
de centro derecha de Jorge
Alessandri; de centro de Eduardo
Frei M. y el de izquierda de Salvador
Allende.
Identifica algunos de los diferentes
factores que explican el quiebre del
sistema democrtico en Chile.

-Los

- Presentacin del tema por el profesor.

- Construyen esquemas de sntesis.
- Completan cuadros comparativos.
- Entrega opinin fundada en forma oral
y/o escrita de los temas analizados.
- Interpretan fuentes primarias y
secundarias.
- Clase expositivo dialogadas.
- Discusin socializada
-Complementan los aprendizajes
utilizando su texto de estudio.
- Presentacin de trabajos de
investigacin, utilizando las TICs.

- Comparan textos los distintos

gobiernos y detectan las
diferencias en las interpretaciones.
- Emite opiniones fundadas sobre
los aspectos positivos y negativos
de cada gobierno.
-Critican las decisiones de
gobierno que fracturan la
convivencia nacional.
-Analiza crticamente los efectos
de la perdida de la democracia y el
valor de recuperarla.

proyectos polticos
excluyentes: Jorge Alessandri;
Eduardo Frei M. y Salvador
Allende.
- Principales aspectos del
programa de gobierno de cada
uno de estos candidatos.
- La obra, problemas y fracasos de
cada uno de los gobiernos
anteriores.
Reflexiona sobre el valor de la
- Las reformas estructurales del
democracia, y el costo de perderla
gobierno de la Unidad Popular.
-Factores explicativos de la crisis
poltico- institucional durante el
gobierno de la Unidad Popular.
LICEO CARMELAL CARVAJAL DE PRAT

UNIDAD TCNICO PEDAGOGICA

DEPARTAMENTO DE HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES

FORMATO INSTITUCIONAL DE PLANIFICACIN.

AO 2014
Sector: Historia y Ciencias Sociales
Nivel: Tercero Medio (plan comn).
Semestre: Segundo
Docentes a cargo del nivel: Daniela Castillo- Carolina Farias- Margaret Soto
Nombre de la Unidad: 5 El gobierno Militar: Derechos Humanos y las transformaciones institucionales y estructurales.
Tiempo de Aplicacin (en semanas): 8 semanas
Objetivos Transversales: 1. Ubica los acontecimientos de la Historia de Chile en una lnea de tiempo.
2. Comprende la multicausalidad, as como la multiplicidad de consecuencias de los procesos de cambio histrico.
3. Comprende la historicidad del presente, reconociendo elementos de cambio y continuidad con el pasado.
4. Analiza la dimensin geogrfica de los procesos estudiados.
5. Selecciona y analiza informacin proveniente de diversas fuentes y comunica sus indagaciones.
6. Trabaja en grupo colaborativamente.
7. Utiliza adecuadamente las Tecnologas de la Informacin y de Comunicacin.
8. Practica los valores propios de una sociedad democrtica.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS

Mes: noviembre
Comprender los factores y causas
que explican el quiebre institucional.
Reconocen episodios de violacin
de los Derechos Humanos.
Caracterizan las relaciones
internacionales del Rgimen Militar.
.

-Factores que explican de la

intervencin militar en Chile.
-El quiebre de la democracia: el 11
de septiembre de 1973 y la Junta
Militar.
-La violacin de los Derechos
Humanos: polticas de represin
hacia los opositores: recintos y
polticas contra los disidentes.
-El aislamiento internacional del
Rgimen militar chileno.

Mes: noviembre y diciembre

Identifican los elementos esenciales
de la nueva poltica econmica.
Caracterizan las reformas polticoinstitucionales del gobierno Militar.
Destacan las principales reformas
sociales y educacionales.
Reconocen las principales
dificultades econmicas y polticas
que debi enfrentar el gobierno
Militar.
Reconocen las etapas en la lucha
por la recuperacin de la democracia.
Valorizan la democracia como
sistema poltico, pero tambin como
forma de vida en que todos tenemos
derechos y deberes.

-Hacia el nuevo modelo econmico:

el ladrillo y el neoliberalismo
econmico. Sus caractersticas.
-Antecedentes de la nueva
institucionalidad: Constitucin de
1980 y sus elementos esenciales.
-La Reforma Laboral: el nuevo
sistema de salud y la Reforma
Previsional: las AFP.
La Reforma a la Educacin
Superior.
-La crisis bancaria de 1982 y sus
principales consecuencias
econmicas, polticas y sociales.
-Las protestas nacionales.
La reactivacin a la oposicin al
Rgimen Militar.
- La transicin del gobierno
autoritario a la democracia: el
plebiscito de 1988 y la derrota de
rgimen.
- La recuperacin de la democracia.

ACTIVIDADES Y RECURSOS DE
APRENDIZAJE
- Presentacin del tema del profesor.
- Clase expositivo dialogadas.
- Discusin socializada
- Complementan los aprendizajes
utilizando su texto de estudio.
- Construyen esquemas de sntesis.
- Completan cuadros comparativos.
- Entrega su opinin en forma oral de
los temas trabajados.
- Analizan fuentes primarias y
secundarias.
- Presentacin del tema por el
profesor.
- Construyen esquemas de sntesis.
- Completan cuadros comparativos.
- Entrega opinin fundada en forma
oral y/o escrita de los temas
analizados.
- Interpretan fuentes primarias y
secundarias.
- Interpretan documentos en que se
contrasta la visin de diversos
autores sobre un mismo hecho
histrico.
-Presentacin de trabajos de
investigacin, utilizando las TICs.

INDICADORES DE
EVALUACIN
- Recurren a diversas fuentes y
seleccionan informacin
pertinente.
- Comparan textos sobre un
mismo hecho y detectan las
diferencias.
- Emite opiniones fundadas sobre
los aspectos positivos y negativos
de cada gobierno.
-Analiza crticamente los aportes
de los gobiernos populistas en
Latinoamrica.
- Comparan textos sobre un
mismo episodio histrico y
reconocen las diferencias.
- Emiten opiniones fundadas sobre
los aspectos positivos y negativos
del gobierno.
- Recurren a diversas fuentes y
seleccionan informacin
pertinente.
-Reconocen las consecuencias
que producen en la poblacin
estos profundos cambios
econmicos, sociales, polticos y
culturales.