PRODUO TEXTUAL

Professor Murilo
COMPLEMENTO DO CAPTULO 05 DO LIVRO
A DISSERTAO
A todo instante nos deparamos com situaes que exigem a exposio de
ideias, argumentos e pontos de vista, muitas vezes precisamos expor aquilo
que pensamos sobre determinado assunto.
Em muitas situaes somos induzidos a organizar nossos pensamentos e
ideias e utilizar a linguagem para dissertar.
MAS O QUE DISSERTAR?
Dissertar , por meio da organizao de palavras, frases e textos,
apresentar ideias, desenvolver raciocnio, analisar contextos, dados e fatos.
Neste momento temos a oportunidade de discutir, argumentar e defender o
que pensamos utilizando-se da fundamentao, justificao, explicao,
persuaso e de provas.
A elaborao de textos dissertativos requer domnio da modalidade escrita
da lngua, desde a questo ortogrfica ao uso de um vocabulrio preciso e
de construes sintticas organizadas, alm de conhecimento do assunto
que se vai abordar e posio crtica (pessoal) diante desse assunto.
A atividade dissertadora desenvolve o gosto de pensar e escrever o que
pensa, de questionar o mundo, de procurar entender e transformar a
realidade.
PASSOS PARA ESCREVER O TEXTO DISSERTATIVO:
O texto deve ser produzido de forma a satisfazer os objetivos que o
escritor se props a alcanar.
Como planejar uma dissertao:
Em primeiro lugar, preciso analisar o tema dado e levantar ideias sobre o
assunto. Na maioria das vezes, o tema amplo e pode dar margem a vrios
desdobramentos. No perca tempo com pensamentos do tipo: "estou sem
inspirao".

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Anote todas as ideias relacionadas ao tema que lhe vierem cabea. Essas
anotaes o ajudaro a definir a linha de raciocnio a ser seguida na
dissertao. Uma dica para quem est se preparando e quer fazer boas
dissertaes ler muitas revistas, jornais, artigos, livros etc. Quanto mais
material voc tiver na cabea, mais ideias conseguir encontrar. Depois de
catalogar vrias ideias relacionadas ao tema, hora de comear a organizlas.
Num texto dissertativo importante identificar as ideias que refletem
problemas, aquelas que podem ser suas causas e tambm as possveis
solues. Assim, tente agrupar esses problemas com suas causas e solues
em temas menores, mais especficos. Com as ideias organizadas, hora de
escolher sobre qual tema especfico ser a dissertao.
A escolha do tema da dissertao:
A regra geral que quanto melhor voc conhecer do assunto, mais fcil
ser falar sobre ele. Assim, dentre as ideias e temas anotados, escolha
aquele com o qual voc se sente mais vontade, mais familiarizado.
Normalmente esse tema ser tambm aquele sobre o qual voc tem mais
anotaes. Com o subtema escolhido, defina a linha de raciocnio da
dissertao.
# Que ideia ir defender?
# Quais argumentos sero usados para defender essa ideia?
# A qual concluso voc deseja chegar?
Essas so as 3 perguntas chaves que voc deve se fazer (e responder) antes
de comear a redigir o seu texto. Antes de continuar, confira se a linha de
raciocnio escolhida no foge do tema principal.
ESTRUTURA DA DISSERTAO:
H uma estrutura consagrada para a organizao desse tipo de texto.
Consiste em organizar o material obtido em trs partes: a introduo, o
desenvolvimento e a concluso.
- Introduo: A introduo deve apresentar de maneira clara o assunto
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que ser tratado e delimitar as questes, referentes ao assunto, que sero
abordadas.
Neste momento pode-se formular uma tese, que dever ser discutida e
provada no texto, propor uma pergunta, cuja resposta dever constar no
desenvolvimento e explicitada na concluso.
- Desenvolvimento: a parte do texto em que as ideias, pontos de vista,
conceitos, informaes de que dispe sero desenvolvidas; desenroladas e
avaliadas progressivamente.
- Concluso: o momento final do texto, este dever apresentar um
resumo forte de tudo o que j foi dito. A concluso deve expor uma
avaliao final do assunto discutido.
Tipos de concluso:
- Concluso Sntese: Concluir com uma sntese a forma mais comum de
fechar um texto dissertativo.A sntese resume todo o texto em apenas um
pargrafo, uma constatao.O principal desafio nesse tipo de concluso
evitar simplesmente expor as mesmas ideias e os mesmos argumentos
novamente, pois isso torna o texto repetitivo.
- Concluso Soluo: Muitas vezes o objetivo do texto dissertativo
conscientizar o leitor da existncia de um problema e expor uma forma de
combat-lo. Nesses casos, a concluso deve mostrar o que deve ser feito
ou indicar uma proposta de soluo para o problema.
- Concluso Surpresa: Menos comum, esse tipo de concluso exige maior
destreza e talento do autor.Na concluso surpresa, o autor deve fechar o
texto com uma citao, um fato divertido ou original, uma piada, uma
afirmao irnica, trocadilhos ou at mesmo um final potico.O objetivo
aqui causar um impacto no leitor trazendo algo inesperado, de forma a
deix-lo surpreso.
Cada uma dessas partes se relacionam umas com as outras, seja
preparando-as ou retomando-as, portanto, no so isoladas.

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A produo de textos dissertativos est ligada capacidade argumentativa
daquele que se dispe a essa construo.
importante destacar que a obteno de informaes, referentes aos
diversos assuntos, seja por intermdio da leitura, de conversas, de viagens,
de experincias do dia e dia e dos mais variados veculos de informao
pode sanar a carncia de informaes e consequentemente dar suporte ao
produzir um texto.
PROPOSTA DE REDAO:
Com base na leitura dos seguintes textos motivadores e nos
conhecimentos construdos ao longo de sua formao, redija texto
dissertativo-argumentativo em norma culta escrita da lngua portuguesa
sobre o tema A violncia na escola brasileira: como mudar as regras
desse jogo?
Apresente experincia ou proposta de ao social que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Texto 1
At que ponto a violncia das ruas penetrou nas escolas do Brasil? Essa
questo at agora s podia ser respondida com especulaes baseadas em
incidentes de maior repercusso, que aparecem na imprensa. Um
levantamento realizado pela Unesco, o brao das Naes Unidas para a
educao, cincia e cultura, que ser divulgado nesta semana, o primeiro
a examinar a insegurana na escola por meio de estatsticas. O estudo
conclui que na maioria dos colgios, sejam eles pblicos, sejam eles
privados, a violncia atingiu tal patamar que os alunos esto to inseguros
na sala de aula como se estivessem na rua. Para chegar a esse diagnstico,
foram entrevistados 34.000 estudantes, 13.400 pais e professores de 340
escolas de catorze capitais durante dois anos. "A violncia no entorno da
escola chegou a um ponto to alarmante que ultrapassou os portes e
invadiu o ambiente escolar", diz a sociloga Miriam Abramovay,
coordenadora do estudo da Unesco. "Pudemos comprovar tambm que no
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passa de mito a ideia de que apenas os estabelecimentos de ensino pblico
convivem com trfico de drogas, armas e gangues. A situao bem
parecida no ensino privado."
Os pesquisadores da Unesco consideram como violncia na escola
agresses, roubos e assaltos, estupros, depredaes, armas e discriminao
racial. Em dcadas passadas, a violncia dentro das instituies de ensino
era vista como decorrncia da rebeldia natural da adolescncia. Os
primeiros estudos sobre o assunto datam de 1950 e esto repletos de
relatos de depredaes e respostas malcriadas de alunos indisciplinados. O
que antes era rebeldia hoje crime de verdade. Nunca foi to fcil o acesso
a drogas e armas. Nem sequer preciso procurar drogas fora da escola,
pois muitos estudantes so tambm traficantes. "Temos alunos na cidade
que se matriculam apenas para traficar", observa Jucinia Santos,
secretria de polticas educacionais do Sindicato dos Professores do
Ensino Oficial do Estado de So Paulo (Apeoesp). "H aluno que vende
crack s 8 horas da manh. Quem deve a ele pode ser baleado no ptio, na
hora do recreio", diz.
Veja alguns nmeros do levantamento:
* Dos alunos que tm arma de fogo, 70% j levaram seus revlveres para a
escola.
* As ameaas contra professores tornaram-se mais constantes e perigosas:
50% do corpo docente de So Paulo e 51% do de Porto Alegre relataram
algum tipo de agresso.
* Quatro de cada dez professores atribuem a violncia ao envolvimento
dos alunos com drogas.
(Adaptado de Veja on-line; acesso em 21/06/2011)
Texto 2
O menino Vitor Fernando Dutra Gumieiro, de 9 anos, foi agredido por
cinco garotos da mesma faixa etria dentro da sala de aula e na sada da
Escola Estadual Adolfo Alceu Ferrero, anteontem, em So Joaquim da
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Barra, na regio de Ribeiro Preto (SP). Devido agresso, ele foi
internado e passou por exames de tomografia e ressonncia magntica em
Ribeiro Preto. Vitor ter alta hospitalar amanh e usar colar cervical por
15 dias.
Segundo a me, Knia Helena Silveira Dutra, de 27 anos, o filho sofre com
as brincadeiras de colegas porque gago. Aps a agresso na escola, ele
no mencionou nada em casa. Dentro da sala de aula (3 srie), ele foi
atingido por um soco, um tapa e um golpe de mochila. Na sada da escola,
a inspetora o mandou sair pelos fundos, mas os agressores perceberam e o
cercaram, desferindo socos e chutes em seu corpo.
(http://www.estadao.com.br/noticias/geral, acesso em 21/06/2011)
Texto 3
A violncia protagonizada pelos jovens nas escolas uma realidade
inegvel. A sociedade ter que se organizar e insurgir-se ativamente contra
este fenmeno. De igual modo, a escola ter que ajustar os seus contedos
programticos e aproximar-se mais das crianas. Devido s exigncias, as
famlias muitas vezes destituem-se da sua funo educativa, delegando-a
escola. No meio de toda essa confuso, esto as crianas, que atuam
conforme aquilo que observam e agem consoante os estmulos do meio.
Meio esse que por vezes oferece modelos de conduta e referncias
positivas questionveis.
(Trabalho realizado para o mdulo de "A escola e os seus agentes perante
a excluso social" do Doutoramento em Educa)

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