Versión Final de Planeación Didáctica

2011
UNIVERISDAD POPULAR AUTONOMA DE

PUEBLA
MAESTRIA EN TECNOLOGIA EDUCATIVA
VERSIN FINAL PLANEACIN DIDCTICA

Presento una versin modificada de una Planeacin de la Asignatura Informtica 1 que imparto en Colegio de Bachilleres del Estado de Puebla.
DIDCTICA BSICA
PROFESORA: MARITZA CRUZ NARVAEZ
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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE PUEBLA

ORGANISMO PBLICO DESCENTRALIZADO
DIRECCIN GENERAL
DIRECCIN ACADMICA
NOMBRE:
EUSTAQUIO REYES HERNNDEZ
ASIGNATURA:
DIRECCIN
ACADMICA
PLANTEL/TURNO:
1
SEMESTRE:
INFORMTICA I
PLAN DE ESTUDIOS:
GRUPOS QUE IMPARTE LA ASIGNATURA:
REFORMA INTEGRAL
FECHA:
20 DE FEBRERO DE 2011
PRSENTACIN DEL CURSO

El curso se centra en la adquisicin de competencias donde el alumno Aplicar herramientas tecnolgicas digitales de hoja manejo de las Operaciones Bsicas
con el equipo de cmputo, Uso de las tecnologas de informacin y comunicacin, Procesador de textos y el Diseo de presentaciones grficas, para la
produccin y realizacin de actividades aplicadas en su carrera y vida cotidiana; a travs de proyectos efectivos de una tarea determinada en la que se organizan
actividades desde una perspectiva experiencial, donde los estudiantes aprenden a travs de la prctica personal, activa y directa; investigan, construyen y analizan
informacin que coincida con los objetivos trazados en adquirir la competencia del uso de herramientas tecnolgicas en el control de la administracin y la produccin.
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DIRECCIN
ACADMICA

DIRECCIN GENERAL
Nombre del docente:
Bloque 1: OPERA FUNCIONES BSICAS DE UNA COMPUTADORA
Plantel: 1
Turno: VESPERTINO
Nmero de sesiones: 12
Nmero de horas: 12 Horas
Unidad de competencia resultados de aprendizaje:
Analizar aspectos elementales sobre el desarrollo de las tecnologas de informacin y comunicacin practicando en la computadora las funciones bsicas para
introducirse en el mundo de la computacin e informtica y lo aplique en sus actividades cotidianas y escolares.
Operar las funciones de uso comn de un sistema operativo para administrar informacin personal y escolar, tras conocer el funcionamiento bsico de una
computadora y aplica los procedimientos correspondientes para garantizar la seguridad de la informacin.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
GENRICAS (ATRIBUTOS)
1.1 Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y

retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
4.1 Expresa
ideas
y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
4.5
Maneja las tecnologas de la informacin y la
comunicacin para obtener informacin y expresar
ideas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara,
coherente y sinttica.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de
construccin de conocimiento.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los
de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
SABERES
DISCIPLINARES
Identifica, ordena e
interpreta las ideas,
datos y conceptos
explcitos en un texto,
considerando el contexto
en el que se gener y en
el que se recibe.
Valora el pensamiento
lgico en el proceso
comunicativo de su vida
cotidiana y acadmica
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES Y VALORES
Reconoce
la diferencia
entre hardware y software.
Define
los
trminos:
sistema,
computadora,
hardware, software, archivo,
informtica como parte del
lenguaje de la sociedad de
la informacin.
Reconoce los elementos de
una
computadora:
procesador,
memoria
principal, dispositivos de
entrada,
salida,
almacenamiento
y
comunicacin.
Enuncia las caractersticas
y elementos que integran
las TIC.
Define qu es un sistema
operativo y sus funciones.
Identifica el entorno de
trabajo
del
sistema
operativo: elementos del
escritorio y ventanas.
Enuncia las caractersticas
Explica el impacto que tiene

en su vida cotidiana las TIC.
Analiza las funciones de los
elementos
de
una
computadora.
Usa los diferentes tipos de
dispositivos
de
entrada,
salida y almacenamiento de
la computadora.
Analiza
aspectos
elementales
sobre
el
desarrollo de las TIC.
Ingresa y sale del sistema
operativo.
Explora
y
localiza
los
archivos de una unidad de
almacenamiento.
Crea carpetas y les asigna
nombre, de acuerdo con su
contenido.
Manipula
los
archivos
(elimina,
copia,
mueve,
enva).
Determina la existencia de
Asume una actitud

crtica ante el
manejo
de
la
computadora.
Se interesa en la
estructura
y
funcionamiento de la
computadora.
Asume una actitud
responsable en el
empleo
de
las
funciones bsicas del
sistema operativo.
Es responsable con la
informacin
que
maneja.
Reflexiona de manera
crtica ante un posible
mal
uso
de
la
informacin.
Fomenta el empleo de
medidas de proteccin
de la informacin en el
aula y fuera de ella.
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de la educacin en lnea.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
El docente
1.
Aplicar un examen diagnostico
sobre conceptos bsicos y evolucin
de la computacin
2.
El docente organizar a los
alumnos en equipos de cinco
personas, a cada equipo le asignar
un tema diferente sobre: Conceptos y
definiciones bsicas, Comunicacin
(TIC), Evolucin y tendencias en el
desarrollo de las computadoras,
Evolucin
y
actualizacin
de
componentes de una computadora,
tomando como base la lectura del
libro Informtica I y solicitar elaboren
El alumno
1.
Realizar
un
examen
diagnostico sobre conceptos bsicos
y evolucin de la computacin
2.
Los alumnos organizados en
equipos
de
cinco
personas
realizarn un mapa conceptual que
expondrn al grupo sobre un tema
asignado: Conceptos y definiciones
bsicas, Comunicacin
(TIC),
Evolucin y tendencias en el
desarrollo de las computadoras,
Evolucin
y
actualizacin
de
componentes de una computadora,
tomando como base la lectura del
software daino.
Ejecuta las medidas
seguridad
RECURSOS
de
EVALUACIN
INDICADORES DE
DESEMPEO
Emplea los trminos

usados en las TIC,
tras
analizar
las
caractersticas de los
trminos.
Describe
el
funcionamiento
bsico
de
una
computadora
as
como, las funciones
de los diferentes tipos
de dispositivos.
Practica las funciones
elementales de una
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El material didctico requerido Diagnostica:

Se le aplicar un examen
para esta unidad es el siguiente:
antes de iniciar el curso
sobre la informacin precisa
Libro de texto,
que debe dominar, de los
marcatextos, lpiz,
contenidos
bsicos
del
tema.
papel bond,
fichas,
Formativa:
pizarrn,
La evaluacin para esta
plumones,
unidad quedar ponderada
computadora,
de la siguiente manera:
can.
Evidencia de Desempeo
1.
Exposicin de la
PRODUCTOS
computadora,
empleando
los
diferentes tipos de
dispositivos
de
manera correcta.
Comprende
la
importancia
del
entorno de trabajo del
sistema
operativo
como parte de las
funciones de una
computadora.
Explica la forma en
que se realizan las
sistema operativo.
Maneja
las
herramientas de uso
comn de un sistema
operativo
relacionadas con las
explorador
de
archivos.
un mapa conceptual para que

posteriormente haga una exposicin
de dichos tema.
3.
Una vez que los alumnos hayan
realizado su exposicin, el docente
aclarar dudas y explicar lo que los
alumnos hayan pasado por alto en
cuanto al tema, indicndole al alumno
escriba sus conclusiones del tema.
4.
Proporcionar a los discentes,
organizados
en
equipos
de
laboratorio,
procedimientos
e
instrucciones para utilizar el sistema
operativo Windows, pidindoles que
pongan
en
prctica
en
su
computadora.
5.
Una vez que los alumnos hayan
realizado su prctica de laboratorio
solicitara que elaboren un reporte
incluyendo
sus
resultados
y
conclusiones.
libro Informtica I, utilizando lminas

de papel bond.
3.
Escribir las conclusiones del

tema en base a las exposiciones y
aclaraciones del docente.
4.
Los alumnos organizados en

equipos de laboratorio, realizaran
los procedimientos e instrucciones
para utilizar el sistema operativo
Windows,
5.
Realizarn un reporte de la
prctica incluyendo sus resultados y
conclusiones.
Mapa conceptual del tema

asignado.
Reportes de prctica de
laboratorio:
Funciones bsicas del
sistema operativo Windows.
teora: mediante guas

de observacin. 10%
2.
Trabajo en equipos:
mediante
guas
de
observacin. 10%
Evidencias de Producto
3.
Reporte
de
la
practica
bajo
los
formatos establecidos:
mediante una lista de
cotejo. 30%
4.
Entrega actividades
de
clase
mapa
conceptual:
mediante
una lista de cotejo. 20%
Evidencia de
Conocimiento.
5.
Examen escrito 30%
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DIRECCIN GENERAL
Nombre del docente:
Bloque 2: UTILIZA LAS TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN.

Unidad de competencia:
DIRECCIN
ACADMICA
Plantel: 1
Turno: VESPERTINO
Emplear las TIC incrementando sus posibilidades de formacin, al buscar, obtener, procesar y comunicar informacin para transformarla en conocimiento y usarla en
el contexto cotidiano y escolar.
SABERES
DISCIPLINARES
Evala un texto
mediante la
comparacin de su
contenido con el de
otros, en funcin de
sus conocimientos
previos,
preconcepciones y
nuevos conocimientos.
Plantea supuestos
sobre los fenmenos
de su entorno, con
base en la consulta de
diversas fuentes.
Utiliza tecnologas de
la informacin y
comunicacin para
producir diversos
materiales de estudio.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente

de sus valores, fortalezas y debilidades.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones

lingsticas, matemticas o grficas.
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin

para obtener informacin y expresar ideas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,

5.6
6.1
6.4
8.1
8.3
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al

alcance de un objetivo.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para
procesar e interpretar informacin.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un
propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sinttica.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un
proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos
especficos.
Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
CONOCIMIENTOS
Reconoce la naturaleza, la
funcin y las oportunidades que
ofrecen las TIC en situaciones
cotidianas y escolares.
Conoce los cambios recientes
que han sufrido las TIC y su
efecto en los mbitos personal,
del trabajo y social.
Comprende las posibilidades
que ofrecen las TIC como una
herramienta de apoyo a la
creatividad y la innovacin.
Establece el tipo de informacin
que requiere, sus fuentes y
posibilidades de localizacin a
travs de las TIC.
Describe las caractersticas de
la informacin que desea
localizar
en los recursos
electrnicos.
Enuncia criterios de seleccin
de informacin, a travs de las
TIC.
Reconoce las oportunidades de
educacin
y
formacin
disponibles mediante el empleo
de las TIC.
Enuncia las caractersticas de la
educacin en lnea.
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HABILIDADES
Emplea el correo electrnico para
satisfacer sus requerimientos de
comunicacin.
Utiliza los grupos de discusin
para satisfacer sus necesidades
de comunicacin, al crear, acceder
y participar en un grupo de
discusin.
Ejecuta medidas de proteccin de
la informacin al utilizar el correo
electrnico y los grupos de
discusin.
Realiza bsqueda de informacin,
a travs de las TIC.
Compara el contenido de textos
localizados con ayuda de las TIC y
evala la calidad, pertinencia y
utilidad de la informacin, con
base en sus requerimientos.
Clasifica y organiza la informacin,
con
la
ayuda
de
medios
electrnicos.
Busca en lnea cursos con base en
sus requerimientos de formacin.
Determina las caractersticas de
un curso apropiado.
Practica la comunicacin como
parte del proceso de aprendizaje
utilizando las TIC.
ACTITUDES Y VALORES
Usa el correo electrnico y
los grupos de discusin de
forma reflexiva y crtica.
Muestra
una
actitud
positiva ante el empleo de
las TIC para trabajar de
forma autnoma y en
grupos.
Reconoce las TIC como
una fuente potencial de
enriquecimiento personal y
social.
Valora la importancia de
seguir los principios ticos
del uso de las TIC.
Mantiene una actitud crtica
y reflexiva en el uso de la
informacin disponible en
los medios electrnicos.
Usa
la
informacin
disponible a travs de las
TIC de forma tica y
responsable.
Se muestra motivado y
confiado en su capacidad
de aprender.
Muestra iniciativa e inters
por utilizar las TIC como
herramienta de aprendizaje
y de comunicacin.
Valora las oportunidades y
ventajas de la educacin
en lnea.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Identifica el impacto y papel que

tienen las TIC en la vida cotidiana de
los jvenes, al reconocer su
naturaleza, funcin, ventajas y
desventajas.
Crea una cuenta, accede al correo,
enva y responde los mensajes de
correo electrnico, utilizando las
diversas funciones que ofrece este
medio.
Participa en grupos de discusin
para comunicar sus ideas, intereses,
inquietudes y difundir informacin,
aprovechando
las
diversas
posibilidades de este medio.
RECURSOS
EVALUACIN
El docente
1. Aplicar examen diagnostico sobre
los trminos y aplicaciones de la
internet.
2. Organizar a los alumnos en
equipos de cinco personas, y
solicitar elaboren un mapa
conceptual de los trminos,
ventajas y aplicaciones de la
internet, tomando como base la
lectura del bloque no. 2 del libro de
texto, para que posteriormente
realicen una exposicin de dichos
temas, asignando un tema distinto
a cada equipo.
El alumno
1. Realizar
un
examen
diagnostico sobre los trminos y
aplicaciones de la internet.
2. En equipos de cinco personas,
elaborar un mapa mental de
los
trminos,
ventajas
y
aplicaciones de la internet,
tomando como base la lectura
del bloque no. 2 del libro de
texto, posteriormente realizarn
una exposicin de dichos temas.
El
material
didctico
requerido
para
esta
unidad es el siguiente:
Diagnostica:
antes de iniciar el curso sobre
la informacin precisa que
debe
dominar,
de
los
contenidos bsicos del tema.
3. Participar en la plenaria sobre
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Bibliografa,
marcatextos,
pizarrn,
fichas,
laboratorio de cmputo,
disquetes,
can.
Internet
PRODUCTOS
Formativa:
unidad quedar ponderada de
la siguiente manera:
1.
Exposicin
de
la
teora: mediante guas de
Identifica diferentes procedimientos

o alternativas d bsqueda de
informacin de un tema de su
inters, a travs de las TIC, y
selecciona uno de ellos.
Ejecuta el procedimiento para
bsqueda, seleccin y uso de la
informacin de un tema de su
inters, valorando las posibilidades
que le ofrecen diversos medios
electrnicos.
Comunica a las personas y grupos
de inters la informacin obtenida,
empleando los medios electrnicos.
Identifica
las
oportunidades
acadmicas que ofrecen los cursos
en lnea, y la manera como pueden
cubrir diversas necesidades de
formacin.
Accede a un curso en lnea, tras
haber
comparado
varias
alternativas con base en sus
requerimientos acadmicos e
intereses personales.
3. Organizar despus una plenaria

sobre los temas para compartir
experiencias con el internet e
identificar las oportunidades que
ofrecen estos servicios.
4. Solicitar que realicen equipos
para hacer la prctica en casa o en
un caf internet, empleando los
servicios
de
bsqueda
de
informacin, correo electrnico,
mensajera
instantnea
y
educacin en lnea; distribuyendo
al
grupo,
por
escrito,
el
procedimiento a realizar utilizando
las herramientas correspondientes
y solicita que identifiquen cada uno
de los procedimientos para usar los
mencionados servicios.
5. Indicar al alumno elabore un
reporte en equipo de la prctica,
redactando
sus
conclusiones
valorando el uso de los servicios
de internet.
cada uno de los temas para

compartir sus experiencias con
el internet e identificar las
oportunidades y ventajas que
ofrecen estos servicios
4. Utilizar
los
servicios
de
bsqueda
de
informacin,
correo electrnico, mensajera
instantnea y educacin en
lnea,
utilizando
las
herramientas correspondientes
siguiendo
las
instrucciones
proporcionadas en las prcticas
propuestas por del docente.
5. Elaborar un reporte
de la
prctica en equipo redactando
sus conclusiones valorando el
uso de los servicios de internet.
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2.
Mapa conceptual del

tema asignado para
exposicin.
Reporte de
investigacin en
internet.
Reporte de prctica
servicios de internet
observacin. 10%
Trabajo en equipos
mapa
conceptual:
mediante
guas
de
observacin. 10%
3.
Reporte de la prctica
aplicaciones de internet
bajo
los
formatos
establecidos:
mediante
una lista de cotejo. 30%
4.
Entrega actividades de
clase mapa conceptual:
mediante una lista de
cotejo. 20%
Evidencia de Conocimiento.
5.
Examen escrito. 30%

DIRECCIN GENERAL
Nombre del docente:
DIRECCIN
ACADMICA
Plantel: 1
Turno: VESPERTINO
Bloque 3: EMPLEA EL PROCESADOR DE TEXTO

Producir textos mediante el empleo de procesadores de textos para expresarse, comunicarse y producir diversos materiales de estudio y documentos de uso cotidiano.
SABERES
DISCIPLINARES
CONOCIMIENTOS
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HABILIDADES
ACTITUDES Y
VALORES
1.1
3.3
4.1
4.2
4.5
5.1
6.1
6.4
7.1
7.2
8.3
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente

de sus valores, fortalezas y debilidades.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su
desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean
sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Maneja las tecnologas de la informacin y comunicacin para
obtener informacin y expresar ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un
propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sinttica.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin
de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor
inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Identifica, ordena e
interpreta las ideas,
datos y conceptos
explcitos e implcitos
en
un
texto,
considerando
el
contexto en el que se
gener y en el que se
recibe.
Produce textos con
base en el uso
normativo
de
la
lengua, considerando
la
intencin
y
situacin
comunicativa.
Describe
qu es un
procesador de textos.
Reconoce la importancia
de la planeacin de un
documento.
Identifica el ambiente de
trabajo
de
los
procesadores de textos y
los elementos que lo
integran (mens, barras y
rea de trabajo).
Reconoce las medidas de
seguridad para proteger
un documento (uso de
antivirus y empleo de
contraseas).
Utiliza las tecnologas

de la informacin y
comunicacin
para
producir
diversos
materiales de estudio
e incrementar sus
posibilidades
de
formacin.
Analiza las ventajas y aplicaciones de
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un procesador de textos para cubrir

sus necesidades comunicativas.
Planea y organiza la informacin para
producir un documento con ayuda de
procesadores de texto.
Produce textos usando los recursos
del procesador de textos (grficos,
tablas,
diagramas,
etc.)
para
comunicarse, presentar o comprender
informacin.
Configura
las
pginas de un
documento con base en diversos
requerimientos (establece orientacin
de pgina, tamao del papel,
mrgenes del documento, etc.).
Utiliza las funciones de edicin
(seleccionar, cortar, copiar, pegar,
buscar y reemplazar).
Realiza operaciones bsicas con un
texto (inserta, sobre escribe y borra).
Da formato a un texto y prrafos.
Inserta encabezados, pies de pgina,
imgenes, grficos, columnas, tablas,
cuadros de texto e hipervnculos en un
documento.
Revisa, detecta y corrige errores.
Imprime documentos usando la opcin
de impresin requerida.
RECURSOS
Demuestra
iniciativa
en el
empleo
de
documentos como
medio
de
expresin.
Se
muestra
confiado, motivado
y con sentido de
responsabilidad en
el desarrollo de
documentos.
Promueve
la
creatividad en la
elaboracin
de
documentos.
Muestra
disposicin
para
aprender de forma
autnoma en el
empleo
de
procesadores
de
texto.
EVALUACIN
Emplea la ayuda como

un
recurso
para
desarrollar una operacin
o saber cmo se efecta
un comando.
Emplea
eficientemente
las herramientas del
Dar
formato
al
documento.
Insertar
imgenes,
grficos, columnas,
tablas y cuadros de
texto.
Revisar, detectar y
corregir errores.
Imprimir documentos
usando la opcin de
impresin adecuada.
Proteger
el
documento.
Desarrolla
un
proyecto escolar de
su inters, aplicando
las funciones de un
El docente
1. Aplicar examen diagnostico sobre la
definicin y aplicaciones
de los
procesadores de texto.
2. Organizar a los alumnos en equipos de
cinco personas, y solicitar elaboren un
cuadro sinptico de los conceptos
bsicos, ventajas y aplicaciones de los
procesadores de textos, tomando como
base la lectura del libro de texto, para
que
posteriormente
realicen
una
exposicin de dichos temas.
3. Una vez que los alumnos hayan realizado
su exposicin, el docente aclarar dudas
y explicar lo que los alumnos hayan
pasado por alto en cuanto al tema,
indicndole al alumno escriba sus
conclusiones del tema.
4. Explicar en el Laboratorio el modo de
funcionamiento,
los
componentes
principales y el ambiente de operacin de
Microsoft Word
5. Indicar al alumno dibuje la pantalla
principal y escriba los nombres de los
componentes principales y los describa
apoyndose con la ayuda del programa.
6. Distribuye al grupo, por escrito, el
procedimiento para realizar operaciones
bsicas como abrir, guardar, imprimir; as
como la edicin, formato, y operacin de
insercin, revisar y proteger, utilizando
las herramientas correspondientes y
solicita que identifiquen cada uno de los
pasos.
7. Indicar al alumno elabore un reporte de
las prcticas en equipo en base a las
instrucciones, adems se le solicita la
entrega de los documentos elaborados
en disco y en forma impresa.
El alumno
1. Realizar un examen diagnostico
sobre la definicin y aplicaciones de
los procesadores de texto.
elaborar un cuadro sinptico de los
conceptos
bsicos,
ventajas
y
aplicaciones de los procesadores de
texto, tomando como base la lectura
del libro de texto, pgs. 107 a 136,
posteriormente
realizarn
una
3. Escribir sus conclusiones del tema,
en base a su investigacin y
aclaraciones del docente.
4. Identificar los elementos de la
ventana principal de Microsoft Word y
su modo de operacin a travs de la
explicacin del docente.
5. Realizar un dibujo escribiendo los
nombres de los elementos principales
resaltando
los
esenciales
del
programa. Analizar
el modo de
operacin del programa bajo la ayuda
del programa.
6. Realizan la prctica en equipo
incluyendo actividades como: abrir,
guardar, imprimir; as como la edicin,
formato, y operacin de insercin,
revisin y proteger utilizando las
herramientas
correspondientes
siguiendo
las
instrucciones
proporcionadas en las prcticas.
7. Identificar mediante un reporte de
las prcticas en equipo en base a las
instrucciones, adems entregar los
documentos elaborados en disco y en
forma impresa.
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Diagnostica:
requerido para esta unidad
es el siguiente:
debe
dominar,
de
los
Bibliografa,
marcatextos,
Formativa:
pizarrn,
fichas,
disquetes,
can.
1.
Exposicin
de
la
Software: Word
teora: mediante una gua
PRODUCTOS
de observacin. 10%
2.
Desarrollo
de
las
prcticas en el laboratorio
en equipos de trabajo:
Cuadro sinptico del
mediante
guas de
tema asignado para
observacin. 10%
exposicin.
El
material
didctico
Reporte de prctica
Documentos
elaborados en el
procesador de textos
3.
Reporte de la practica
Documentos elaborados
en Word a travs de una
lista de cotejo. 30%
4.
clase: a travs de listas de
cotejo. 20%
5.
Prueba objetiva. 30%

DIRECCIN GENERAL
Nombre del docente:
DIRECCIN
ACADMICA
Plantel: 1
Turno: VESPERTINO
Bloque IV: REALIZA PRESENTACIONES ELECTRNICAS

Utilizar las presentaciones electrnicas produciendo y publicado diversos materiales multimedia de manera creativa como un recurso de apoyo para expresarse ante el pblico.
SABERES
DISCIPLINARES
CONOCIMIENTOS
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HABILIDADES
ACTITUDES Y
VALORES
Argumenta un punto
de vista en pblico de
manera
precisa,
coherente y creativa.
1.1
2
4.1
4.5
5.6
6.4
7.2
8.3
9.1
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es

consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Es sensible al arte y participa en la apreciacin e
interpretacin de sus expresiones en distintos
gneros.
Expresa
ideas
y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
Maneja las tecnologas de la informacin y
comunicacin para obtener informacin y expresar
ideas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y
comunicacin
para
procesar
e
interpretar
informacin.
Estructura ideas y argumentos de manera clara,
coherente y sinttica.
Identifica las actividades que le resultan de menor y
mayor inters y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y
obstculos.
conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la
solucin de conflictos.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Utiliza las tecnologas

de la informacin y
comunicacin
para
producir
diversos
materiales de estudio
e incrementar sus
posibilidades
de
formacin
Reconoce
a
las
presentaciones
electrnicas como un
medio electrnico para
expresarse
y
comunicarse.
Reconoce la importancia
de la planeacin de una
presentacin.
Identifica el ambiente de
trabajo
de
las
presentaciones
electrnicas
y
los
elementos que lo integran
(panel de tareas, botones
de vistas, barras de
herramientas).
Define diversas medidas
de
seguridad
para
proteger una presentacin
electrnica
(uso
de
antivirus, respaldos y
empleo de contraseas).
Conoce el procedimiento
y
requerimientos
de
comunicacin
para
publicar en Internet una
presentacin electrnica.
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Planea la presentacin electrnica y elige
Es responsable en
la informacin a incluir.
Utiliza las funciones de edicin bsica
(seleccionar, cortar, copiar y pegar).
Asigna diseo, fondo y estilo a una
diapositiva.
Inserta a las presentaciones texto,
imgenes, transiciones y animaciones,
objetos de audio y video e hipervnculos,
considerando el objetivo.
Utiliza la ayuda de la aplicacin.
Emplea las vistas de una presentacin.
Elabora e imprime presentaciones
electrnicas con los requerimientos
establecidos.
Aplica las operaciones bsicas (iniciar,
abrir, guardar, cerrar y salir).
Opera las opciones de impresin:
Presentacin preliminar
Calidad de la impresin
Intervalo de impresin
Nmero de copias
Diapositivas por pgina (documento).
Emplea medidas de seguridad para
proteger una presentacin electrnica.
la seleccin de la
informacin.
Muestra
su
creatividad
y
compromiso en el
diseo
de
una
presentacin
electrnica.
Tiene
iniciativa
para aprender de
forma autnoma en
el empleo de las
presentaciones
electrnicas.
RECURSOS
EVALUACIN
Identifica en su vida
cotidiana el papel que
juegan las presentaciones
electrnicas como un
medio de comunicacin.
Emplea eficientemente las
herramientas
de
la
aplicacin.
Disear fondo y estilo
de la diapositiva.
Insertar
texto,
imgenes,
transiciones
y
animaciones, objetos
de audio y video e
hipervnculos.
Revisar, detectar y
corregir errores.
Imprimir
la
presentacin usando
la
opcin
de
impresin adecuada.
Proteger
el
documento.
Desarrolla
un
proyecto escolar de
su inters, aplicando
las funciones de las
presentaciones
electrnicas.
El docente
1. Aplicar examen diagnostico sobre la
definicin y aplicaciones de los programas
de diseo de presentaciones electrnicas.
2. Organizar a los alumnos en equipos de
cinco personas, y solicitar elaboren un
mapa conceptual de los conceptos bsicos,
ventajas y aplicaciones de los programas
de diseo de presentaciones electrnicas,
tomando como base la lectura del libro de
texto, para que posteriormente realicen
una exposicin de dichos temas.
3. Una vez que los alumnos hayan realizado
su exposicin, el docente aclarar dudas y
explicar lo que los alumnos hayan pasado
por alto en cuanto al tema, indicndole al
alumno escriba sus conclusiones.
4. En el laboratorio indicar que lea en la
ayuda del programa el modo de
funcionamiento,
los
componentes
principales y el ambiente de operacin de
Microsoft Power Point, indicando al alumno
dibuje la pantalla principal y escriba los
nombres de los componentes principales.
5. Distribuye al grupo, por escrito, el
procedimiento para realizar operaciones
bsicas como abrir, guardar, imprimir y
hacer la presentacin; as como el diseo
de la presentacin para que incluya
insertar objetos, sonidos y videos, adems
efectos de transicin y animaciones,
utilizando
las
herramientas
correspondientes y solicita que identifiquen
cada uno de los procesos.
6. Indicar al alumno desarrolle un proyecto
en equipo en base a un tema de inters
utilizando las funciones de Power Point,
aplicando su creatividad en el diseo,
adems se le solicitar la entrega de esta
presentacin en disco y en forma impresa.
El alumno
1. Realizar un examen diagnostico sobre
la definicin y aplicaciones de los
programas de diseo de presentaciones
electrnicas.
elaborar un mapa conceptual de los
conceptos
bsicos,
ventajas
y
aplicaciones de los programas de diseo
de
presentaciones
electrnicas,
tomando como base la lectura del libro
de texto, posteriormente realizarn una
3. Escribir sus conclusiones del tema, en
base a su exposicin y aclaraciones del
docente.
4. Identificar los elementos de la ventana
principal de Microsoft Power Point y su
modo de operacin y realizara un dibujo
escribiendo los nombres de los
elementos principales resaltando los
esenciales del programa como son: las
vistas de diapositivas, la barra de
herramientas de dibujo y el panel de
tareas. Analizar el modo de operacin
del programa bajo las indicaciones del
docente, apoyndose en la ayuda del
programa.
5. Realizan la practica en equipo
incluyendo
actividades
como:
operaciones
bsicas
como
abrir,
guardar,
imprimir
y
hacer
la
presentacin; as como el diseo de la
presentacin para que incluya insertar
objetos, sonidos y videos, adems
efectos de transicin y animaciones,
utilizando
las
herramientas
correspondientes
siguiendo
las
instrucciones proporcionadas en las
practicas.
6. Desarrollar un proyecto de diseo de
una presentacin en equipo en base las
funciones indicadas en las instrucciones,
adems entregar esta presentacin en
disco y en forma impresa.
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Diagnostica:
requerido para esta unidad
es el siguiente:
debe
dominar,
de
los
Bibliografa,
Marcatextos,
Formativa:
pizarrn,
fichas,
disquetes,
can.
Software Power Point
1.
Exposicin de la
PRODUCTOS
teora: bajo una rbrica
de exposicin. 10%
2.
Desarrollo de las
prcticas en el laboratorio
Mapa conceptual del
en equipos de trabajo: a
tema asignado para
travs de guas de
exposicin.
observacin. 10%
Presentacin
El
material
didctico
electrnica de un tema
de inters.
3.
4.
Proyecto de
presentacin electrnica:
mediante una rbrica.
30%
clase: a travs de listas
de cotejo. 20%
5.
Examen escrito. 30%
Enseguida muestro un ejemplo de una prctica en las que hasta ahora no hayas usado en ese curso en particular: l Bloque 3: EMPLEA EL PROCESADOR DE TEXTO
Sistematiza y difunde informacin de hechos de la convivencia cotidiana, cultural, cientfica y tecnolgica por escrito y con imgenes mediante el uso de la aplicacin Procesador de
Textos para la elaboracin de obras impresas que permitan la comunicacin de informacin por escrito de inters general.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Usa un procesador de textos para realizar las siguientes tareas, siguiendo las instrucciones del profesor con ayuda del can, usando la tcnica
expositiva auxilindose de videos y de tutoriales publicados en pginas web.
Sesin 1
Realiza una noticia escolar por equipos y trabaja el estilo que se desea .
Abrir el Procesador de texto explora la ventana principal y sus barras e conos.
Seleccionar las caractersticas que deseas para tu publicacin.
Escribir texto en la ventana principal de rea de trabajo que quede en la forma de columna como se ve en los peridicos.
Editar el texto aplicando diferentes estilos (fuentes, tamaos, efectos, alineacin, color, saturacin y tabuladores).
Crear un marco de texto y trabajar el estilo de la publicacin que se desea para escribir el nombre de la publicacin usando el Editor Interno, que permite :
- Modificar el color del texto y realizar efectos en el texto, como subrayado y sombreado.
- Aplicar color a la sombra del texto.
- Establecer el tipo de fuente y tamao de letra.
- Cambiar la alineacin del texto, ancho y altura de la fuente.
- Seleccionar espacio entre caracteres, borrado de texto.
- Actualizar el marco del texto y salir de la barra de archivos.
Guardar en un archivo como nueva versin dentro de una carpeta de trabajo personal.
Cierra la aplicacin, la sesin y apagado del equipo de cmputo, considerando lineamientos establecidos en el manual del fabricante.
Sesin 2
Abrir la publicacin que anteriormente se realizo.
Con el comando de Estilos de Prrafo, puedes utilizar un estilo de texto ya creado, editar modificar y hacerle cambios.
Importar textos escritos anteriormente en un Procesador de texto y adptalos al diseo seleccionado en el paso anterior.
Sesin 3
Accesar Barra de Herramientas y luego cono Insertar Marco de Imagen
Ajusta la imagen y crea efectos sobre ella con la opcin de propiedades.
Aade insercin de imgenes, formas y polgonos a la publicacin que anteriormente se ha realizado y guardar en un archivo como nueva versin dentro de una carpeta de
trabajo personal.
Hacer uso de Plantillas que pueden apoyar en la elaboracin de varias publicaciones.
Sesin 4
Crear una tabla de contenido.
Insertar nmeros de pgina.
Insertar notas a pie de pgina.
Crear letra capital.
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Bibliografa
Arriaga Ruiz Jos Guillermo y otros, Computacin bsica, nivel medio superior, UAEM, Mxico 2006, pag. 99-146.
Ferreira Corts Gonzalo, Informtica para cursos de bachillerato, Alfaomega, Mxico 2007, captulo 5.
Montaez Muoz Francisca , Aplicaciones informticas de propsito general, McGraw Hill, Espaa 2005, p. 140-217.
Consultar revistas especializadas.
Curso de WORD2000 disponible en http://www.aulaclic.es/wordxp/f_wordxp.htm
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Versión Final de Planeación Didáctica

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2011

UNIVERISDAD POPULAR AUTONOMA DE

VERSIN FINAL PLANEACIN DIDCTICA

PROFESORA: MARITZA CRUZ NARVAEZ

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE PUEBLA

GRUPOS QUE IMPARTE LA ASIGNATURA:

PRSENTACIN DEL CURSO

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE PUEBLA

Nombre del docente:

EUSTAQUIO REYES HERNNDEZ

Bloque 1: OPERA FUNCIONES BSICAS DE UNA COMPUTADORA

Nmero de horas: 12 Horas

Unidad de competencia resultados de aprendizaje:

1.1 Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y

Explica el impacto que tiene

Asume una actitud

Emplea los trminos

El material didctico requerido Diagnostica:

un mapa conceptual para que

libro Informtica I, utilizando lminas

Escribir las conclusiones del

Los alumnos organizados en

Mapa conceptual del tema

teora: mediante guas

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE PUEBLA

Nombre del docente:

EUSTAQUIO REYES HERNNDEZ

Bloque 2: UTILIZA LAS TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN.

Nmero de horas: 12 Horas

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones

4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,

comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al

Identifica el impacto y papel que

3. Participar en la plenaria sobre

Identifica diferentes procedimientos

3. Organizar despus una plenaria

cada uno de los temas para

Mapa conceptual del

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE PUEBLA

Nombre del docente:

EUSTAQUIO REYES HERNNDEZ

Bloque 3: EMPLEA EL PROCESADOR DE TEXTO

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente

Utiliza las tecnologas

Analiza las ventajas y aplicaciones de

un procesador de textos para cubrir

Emplea la ayuda como

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE PUEBLA

Nombre del docente:

EUSTAQUIO REYES HERNNDEZ

Bloque IV: REALIZA PRESENTACIONES ELECTRNICAS

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es

Utiliza las tecnologas

Planea la presentacin electrnica y elige

Examen escrito. 30%

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