I.

DATOS INFORMATIVOS
IE PNP MARTIN ESQUICHA BERNEDO
UGEL
05 DE LA SESIN
I. TITULO
DIRCTOR : CMDTE PNP LUIS
ATAO GENSOLLEN
Cultivamos
terrenos
AREA
: MATEMATICA
DOCENTE
: MG. VICTOR
ALEGRE FREYRE
II. APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADE
INDICADORES
GRADO
1RO DE SECUNDARIA
A,B,C
FECHA :
S
MIERCOLES 23 DE ABRIL 2015
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD
EQUIVALENCIA Y CAMBIO

Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas

Identifica diferencias y errores en las

argumentaciones de otros.
Plantea conjeturas a partir de casos
referidos
a
los
criterios
de
equivalencia.

III. SECUENCIA DIDCTICA

SITUACION SIGNIFICATIVA INICIO DE LA CLASE
El (la) docente da la bienvenida a los estudiantes y revisa la tarea de la clase
anterior.
. Pedro es dueo de un terreno rectangular, l sabe que
su permetro es de 25m y su rea es de 34m2 Cmo
haras para hallar el largo del terreno si l solo recuerda
que el ancho era 4m?

Posibles respuestas:
Si uso el dato del permetro se plantea la siguiente ecuacin: 2x + 8 = 25
Si uso el dato del rea se plantea la siguiente ecuacin: 4x = 34
En ambos casos se obtiene que el largo es 8,5 m

Luego, el docente realiza las siguientes indicaciones:

o

Se van a organizar en parejas y van a resolver

diferentes ecuaciones argumentando su estrategia.

Recuerda: dos cabezas piensan mejor que una

Desarrollo :60 minutos

El/la docente invita a los estudiantes a resolver la ficha de actividades (anexo 02)
y les indica que empiecen por la actividad 01.

Esta actividad est orientada a ver las dos estrategias que

se pueden usar al resolver una ecuacin.
a)X + 6 = 18
b) 2x + 4 = -18
c) 2x- 6 =
-18

1era forma: Aplicando la propiedad de la monotona

X + 6 = 18
Restando 6 a ambos
X + 6 6 = 18 6
miembros
X = 12
2da forma: Por transposicin de trminos
X + 6 = 18
X = 18 6
X = 12

Como en el primer miembro 6 est

sumando, pasa al segundo miembro
restando.

Los estudiantes a continuacin desarrollan la actividad 02, la cual tiene por

objetivo que los estudiantes analizando los diferentes casos descubran uno de los
criterios de equivalencia el cual es: Si a ambos miembros de una ecuacin se les
suma o se les resta una misma expresin, la ecuacin resultante es equivalente.
Para ello se les dar un tiempo para que los estudiantes elaboren sus propias
conclusiones y luego las compartan con todo el saln.

Cierre: 15 minutos

Los estudiantes son retados a resolver la actividad el terreno del agricultor de la

pg. 64 del Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 1.

El docente, conduce a que los estudiantes a que reflexionen con las siguientes
preguntas:
-

qu operaciones aplicaron al realizar transposicin de

trminos?
en qu situaciones restas? En qu situaciones
divides?
qu proceso sigues para resolver una ecuacin?
cmo realizas la comprobacin para saber si un
nmero es la solucin de la ecuacin?
qu dificultades tuviste?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

- Resolver los ejercicios 7 y 8 de la pg. 152 / 3 y 4 de la pg. 154
- Traer materiales para elaborar el panel informativo en grupos
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Fichas de actividades.
-

Textos de consulta de Matemtica 1 del Ministerio de Educacin, editorial Norma

S.A.C. Lima 2012

Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 1, editorial El Comercio S.A.

Lima 2012

FICHA DE ACTIVIDADES
Propsito:
Resolvers ecuaciones de primer grado con una incgnita aplicando diferentes estrategias.
Actividad 01:
Resuelve la siguiente situacin de distintas maneras:
a) X + 8 = 18

b) 2x 10 = 24

c) 3x + 8 2x = 20

d) 4x - 4 x = 23

Actividad 02:
Analiza las siguientes ecuaciones y observa qu sucede si agregas o quitas trminos a cada
lado qu puedes concluir?
a. 8 + 3a = 5 + a

b. m-15 = -27

c. -10m+9 = -81

d. 2x + 10 = x + 20

e. 11x +12 = 144

f.

7x +5 = -100

g. 4x 4 = 3x + 6

h. -8x-15 = -111

i.

-12x +14 = 98

j.

k. 12b +12 = 72

l.

-14x + 2 = -26

X + 5 = 2x - 80

Actividad 03:
Resuelve las siguientes ecuaciones en tu cuaderno:
a. P 9 = -15
m.
b. -1,5 + y = -1,8
n.

c. -2m = 36
o.
d. A + 12 = 15,2
p.

q. Actividad 04:
r. Resuelve las siguientes situaciones:
a. Por la compra de una cocina Ana pag s/. 520 de inicial y el resto en cuotas iguales
durante 6 meses. Si en total pag s/. 1360 De cunto fue el monto de cada cuota?
s. t. u. v. w. x. y. z. aa. ab. ac. ad. ae. af. ag. ah. ai. aj. ak. al.
aq. ar. as. at. au. av. aw.ax. ay. az. ba. bb. bc. bd. be. bf. bg. bh. bi. bj.
bo. bp. bq. br. bs. bt. bu. bv. bw.bx. by. bz. ca. cb. cc. cd. ce. cf. cg. ch.
cm.cn. co. cp. cq. cr. cs. ct. cu. cv. cw. cx. cy. cz. da. db. dc. dd. de. df.

am. an.
bk. bl.
ci. cj.
dg. dh.

ao. ap.
bm. bn.
ck. cl.
di. dj.

dk. dl. dm.dn. do. dp. dq. dr. ds. dt. du. dv. dw.dx. dy. dz. ea. eb. ec. ed. ee. ef. eg. eh.
ei.
b. Al abuelo de Mara le faltan 17 aos para tener 100 Cuntos aos tiene
actualmente?
ej.
ek. el. em.en. eo. ep. eq. er. es. et. eu. ev. ew.ex. ey. ez. fa. fb. fc. fd.
fi. fj. fk. fl. fm.fn. fo. fp. fq. fr. fs. ft. fu. fv. fw. fx. fy. fz. ga. gb.
gg. gh. gi. gj. gk. gl. gm.gn. go. gp. gq. gr. gs. gt. gu. gv. gw.gx. gy. gz.
he. hf. hg. hh. hi. hj. hk. hl. hm.hn. ho. hp. hq. hr. hs. ht. hu. hv. hw.hx.

fe.
gc.
ha.
hy.

ff.
gd.
hb.
hz.

fg.
ge.
hc.
ia.

ic. id. ie. if. ig. ih. ii. ij. ik. il. im. in. io. ip. iq. ir. is. it. iu. iv.

iw. ix. iy.

fh.
gf.
hd.
ib.
iz.

ja.
c. Carlos reparti s/. 81 entre sus 4 hijos. SI al mayor le dio s/.27 y, a los otros, el resto
en partes iguales Cunto les dio a los hijos menores?
jb. jc. jd. je. jf. jg. jh. ji. jj. jk. jl. jm. jn. jo. jp. jq. jr. js. jt. ju. jv. jw. jx.
jz. ka. kb. kc. kd. ke. kf. kg. kh. ki. kj. kk. kl. km.kn. ko. kp. kq. kr. ks. kt. ku. kv.
kx. ky. kz. la. lb. lc. ld. le. lf. lg. lh. li. lj. lk. ll. lm. ln. lo. lp. lq. lr. ls. lt.
lv. lw. lx. ly. lz. ma.mb.mc.md.me.mf. mg.mh.mi. mj. mk.ml. mm.
mn.mo. mp. mq. mr.

jy.
kw.
lu.
ms.

mt.mu.mv.mw.mx.my.mz.na. nb. nc. nd. ne. nf. ng. nh. ni. nj. nk. nl. nm. nn. no. np. nq.
nr.