LOS ORGANIZADORES GRFICOS INTERACTIVOS: INSTRUMENTOS

INTELECTUALES BSICOSPARA LA ENSEANZA APRENDIZAJE

CONTEMPORNEA
Frank Guerra Reyes
proyectoidea@hotmail.com

Resumen
Se presenta unaresea de los Organizadores Grficos Interactivos. Se narran mbitos del
origen e historia, elementos constitutivos, procesos cognitivos requeridos, referencias
documentales bsicas, programas informticos para disearlos y un listado alfabtico de
la variedad de formatos disponibles, a la luz de las concepciones y realidades del
presente siglo. Para completar, se hace una breve resea sobre la situacin de su uso
pedaggico en El Ecuador.
Como alternativa didctica, se propone el uso de dos herramientas interactivas: la esfera
OGIS y la Tabla peridica de los organizadores grficos.

Introduccin
Hoy ms que ayer, buscar y encontrar informacin sobre cualquier tema, constituye una
tarea bastante sencilla. No solo contamos con la informacin impresa, tenemos acceso a
una mega fuente de datos: internet. Por ello, presentar una propuesta sobre los
organizadores grficos, parece a primera vista, una tarea de fcil abordaje y hasta
repetitiva. Sin embargo, este trabajo busca ir ms all de la simple exposicin temtica o
compilacin documental. En las siguientes pginas, se muestra el producto de las
bsquedas y encuentros; conocimientos y experiencias, pero ms que nada, de las
propuestas y resultados generados durante una dcada en relacin con el estudio y uso
interactivo de los organizadores grficos en las aulas escolares, colegiales y
universitarias.

Qu son?
Constituyen representaciones grfico - espaciales, en los que se muestra de forma
simplificada la informacin relevante y las interrelaciones entre ellas, permitiendo de
forma econmica, y, en un solo golpe de vista considerar las partes de un texto que,
integradas entre s forman un todo. (Hernndez y Garca, 1997:113)
A esta definicin se agrega que su diseo actual,puede realizarse a partir de programas
informticos y socializarse a travs de redes informticas. Por ello, la nominacin actual
de Organizadores Grficos Interactivos (OGIS).

Elementos que los componen

De manera general, presentan tres elementos bsicos: Los conceptos, las palabras de
conexin y los signos grficos que se emplean para relacionar los distintos conceptos y
palabras de enlace: lneas, flechas, dibujos y color.

Procesos cognitivos para elaborarlos

Antes de caminar, los seres humanos gateamos. De igual manera para el diseo
sistemticode los organizadores grficos, es necesario desarrollar dos procesos de gateo
cognitivo: la esencializacin y la estructuracin. Su implementacin potencia las
capacidades de comprensin de las ideas principales y secundarias de un texto, as como
el uso de mltiples procesos de pensamiento ante una informacin recibida: memorizar,
analizar, sintetizar, describir, priorizar, solucionar problemas, tomar decisiones, investigar,
entre otros.
La esencializacin, permite identificar los aspectos ms importantes de un texto. Supone
distinguir la informacin esencial de la irrelevante: resumir o sintetizar.
Por su parte con la estructuracin, se sintetiza los textos hasta determinar los conceptos
ms relevantes y sus interconexiones. A partir de ello se construye un esquema (mapa
conceptual, mapa mental, mentefacto, cuadro sinptico, mandala) que mostrar la
totalidad de los conceptos esenciales con sus respectivas relaciones.

Orgenes y evolucin
Desde la prehistoria, la representacin grfica sirvi como instrumento importante, tanto
para la comunicacin como para la expresin artstica. Los dibujos que realizaron sobre
las paredes de las cavernas los seres humanos primitivos, son un claro ejemplo de este
hecho. Esta capacidad para expresar con signos e imgenes, acontecimientos que
ocurrieron o que se esperaban realizar, demuestra que los primeros homo sapiens,
haban desarrollado la habilidad para volver a presentar en sus mentes: las cosas, los
acontecimientos y las relaciones entre ellos.
Se podra colegir que las pinturas rupestres halladas en los cinco continentes y que
corresponden a los albores de la humanidad, eran ya prolegmenos de los organizadores
grficos actuales. En aquellas pinturas, no solo que sistematizaban complejos mapas
astrales que les servan para orientarse en el anchuroso e indefinido mundo de aquel
entonces, sino que, como en el caso de los pictogramas de animales, los hombres
estaban realizando verdaderos mapas mentales, de la nica manera que se poda hacer
en aquellos tiempos de la pre-escritura, dibujos en los cuales sintetizaban el cuerpo y el
espritu del animal, conocimiento que les permita cazarlo luego ms gilmente, pues
tenan en aquel croquis una representacin fidedigna de la realidad a la que pretendan
dominar para fines de supervivencia.

Desde las cavernas al siglo XXI, la especie progres hasta transformar los signos y las
imgenes en lenguajes diversos que posibilitaron el desarrollo cientfico y tecnolgico, as
como el impacto ambiental irreversible al planeta. La evolucin de la representacin
grfica se registra desde aquellos simples dibujos que esbozaban cazadores y sus presas
hasta los programas informticos que posibilitan el diseo y la creacin de una amplia
gama organizadores grficos.

Inventores
1. Hace 40.800 aos, varios caverncolas dibujaron pinturas rupestres.
2. 4.000aos registran los mandalas ms antiguos: un sello sumerio y el monumento
megaltico Stonehenge.
3. Desde hace 3.600 los filsofos griegos recrearon las primeras formas lgicas de
organizacin de los conocimientos.
4. Hace un siglo inicia la construccin sistemtica de los organizadores grficos, a saber:
a. K. Popper, trabaj sus teoras en forma de redes lgicas de conceptos con
distintos niveles de organizacin (redes semnticas).
b. A. Luria, por su lado, utiliz los diagramas para demostrar los niveles de
desarrollo de la capacidad intelectual.
c. En la dcada de los 60 del siglo anterior, Joseph Novak, con sustento en el
cognitivismo, desarroll los mapas conceptuales; Tony Buzan, sobre la base de
los estudios sobre el cerebro, concibe los mapas mentales; y, Pearson y
Johnson, los mapas semnticos.
d. A partir de la dcada de los 80, argumenta Norman, se origin la teora de los
esquemas que sustenta la elaboracin de los organizadores grficos que se
utilizan actualmente en el mbito educativo.
e. No obstante, como sustento se establecen tambin la teora de la
comunicacin dual, como la teora de la carga cognitiva.
5. Para finales del siglo anterior, Barrn, Hernndez y Garca haban difundido el trmino:
organizadores grficos.
6. Desde inicios del siglo XXI, se diversifica las opciones de construccin digital a partir
de software educativo. Con ello se genera la nominacin OGIS (Organizadores
Grficos Interactivos).

Modelo evolutivo
Con un ejemplo de las ciencias, se ilustra elperfeccionamiento que ha experimentado el
diseo de los organizadores grficos, desde el sistema de escalonamiento hasta lo ms
acabado de la representacin grfica contempornea.
1. Sistema de escalonamiento o Bosquejo esquemtico
I.

Ciencias
1.1.

Ciencias naturales

1.1.1. Biologa
1.1.1.1.
1.1.1.2.
1.1.1.3.

Botnica
Zoologa
Antropologa

1.1.2. Qumica
1.1.2.1.
1.1.2.2.
1.2.

Qumica
inorgnica
Qumica
orgnica

Ciencias sociales
1.2.1. Historia
1.2.1.1.
1.2.1.2.
1.2.1.3.

Del Ecuador
Latinoamrica
Mundial

1.2.2. Geografa
1.2.2.1.
1.2.2.2.
1.2.2.3.
1.2.2.4.

Matemtica
Fsica
Biolgica
Humana

2. Llaves

CIENCIAS
tales como

NATURALES

SOCIALES

pueden ser

pueden ser

BIOLOGA

QUMICA

HISTORIA

subdividida en

subdividida en

GEOGRAFA

3. Mapa conceptual
subdividida en

subdividida en

BOTNICA

INORGNICA

ECUATORIANA

MATEMTICA

ZOOLOGA

ORGNICA

LATINOAMERICANA

FSICA

ANTROPOLOGA

MUNDIAL

BIOGEOGRAFA

HUMANA

4. Mapa mental

Biblioteca esencial
Los libros como documentosformativos, en sus versiones impresa y digital, constituyen
referencias de obligada revisin y anlisis. A manera de un archivo bsico, sugerimos y
comentamos brevemente el contenido de quince obras fundamentales para entender los
organizadores grficos.

1. Aprendiendo a aprender:Libro de referencia necesaria. Representa un hito en la

generacin del aprendizaje significativo a travs de la elaboracin de los mapas
conceptuales y el diagrama UVE.
2. Mapas conceptuales, una tcnica para aprender:Los autores describen como
elaborarlos individual y colectivamente, as como su uso en el diseo de unidades
didcticas y en la evaluacin de los aprendizajes. Se ejemplifica, tambin, el trabajo
de aula en las disciplinas bsicas, tanto en primaria como en secundaria.
3. Mapas conceptuales y uves heursticas de Gowin: texto bsico que detalla la
aplicacin de estas dos tcnicas en todas las reas de la enseanza bsica y de
bachillerato.
4. El libro de los mapas mentales:Libro clsico de la cartografa mental. Se detallan
fundamentos, estructura y usos de estos esquemas creativos.
5. Cmo crear mapas mentales: Con este nuevo libro, Tony Buzan, ensea cmo
dibujar mapas mentales de la vida cotidiana, en la planificacin del futuro y para la
potenciacin de la creatividad.
6. Elaboracin de mapas semnticos como estrategia de aprendizaje: Se expone la
funcin del vocabulario en la comprensin de la lectura. Se presentan tcnicas de
elaboracin y sus aplicaciones en el aula de clase.
7. Potenciar la capacidad de aprender a aprender: En su primer bloque describe en 4
unidades que es necesario cambiar para aprender. Como segundo bloque, describe y
ejemplifica 5 organizadores grficos: las supernotas, los mapas conceptuales, los
mapas mentales, las redes conceptuales y los mapas semnticos.
8. Ensear a pensar, NOTICE: Se describe el modelo NOTICE, como una alternativa
didctica para orientar a los alumnos en la mejora de su aprendizaje y pensamiento
con los contenidos curriculares durante el desarrollo de la clase. Presenta la
esencializacin y estructuracin de las ideas como procesos necesarios en la
elaboracin de los organizadores grficos
9. Mandalas: desarrolla ideas sobre el origen, los fundamentos y aplicacin de los
mandalas. Ilustra ms de cincuenta de estas representaciones esquemticas y
simblicas.
10. Aprender con todo el cerebro: presenta estrategias y modos de pensamiento visual,
metafrico y multisensorial. Describe cmo usar en el aula: la metfora, la
representacin grfica y la fantasa.
11. Theelementaryteachersbigbook of graphicorganizers:La autora describe y
ejemplifica grficamente ms de cien organizadores grficos para el aprendizaje en
lengua, estudios sociales, ciencias naturales y otras disciplinas.
12. Pedagogas del siglo XXI: Mentefactos I, el arte de pensar para ensear y de
ensear
para pensar:
Producto de la pedagoga
conceptual,
los
mentefactos(nocionales, proposionales y conceptuales), soninstrumentos del
conocimiento que potencian las operaciones intelectuales de los estudiantes.
13. Dimensiones del aprendizaje: Es un manual ideado para apoyar a los docentes en la
planificacin educativa. Se fundamenta en cinco dimensiones del aprendizaje:
actitudes y percepciones, adquirir e integrar el conocimiento, extender y refinarlo,
usarlo significativamente y desarrollar hbitos mentales productivos.

14. Tools for Reading, writing, &thinking: Texto disponible en internet desarrollado para
ayudar a los estudiantes a organizar sus ideas. Describe cuarenta y seis
organizadores grficos para la escritura, la lectura y el desarrollo del pensamiento.
15. Los organizadores grficos y otras tcnicas didcticas: En este texto se realiza un
recorrido desde los orgenes y las bases tericas hasta el detalle y la ejemplificacin
de cincuenta y un variedades de organizadores grficos.
Gua de programas informticos
Al mismo tiempo que se han desarrollado nuevos diagramas para aprender, la tecnologa
informtica ha desplegado toda una gama de herramientas digitales para el diseo
creativo, econmico y fcil de la multiplicidad de organizadores grficos disponibles. De
ah, el trmino contemporneo para estas tcnicas de aprendizaje: Organizadores
Grficos Interactivos (OGIS). Entre los principales paquetes informticos, tenemos:

CONO

PROGRAMA
INFORMTICO

C. Map. Tools

Bubbl.us
Visual
understandinge
nvironment

Gliffy

Mindomo

ORGANIZADOR
GRFICO QUE
ELABORA

DESCARGA DEL
SITIO WEB

http://cmap.ihmc.us/do
Programas
wnload/
informticos gratuitos
que
posibilitan
la
elaboracin
de
mapas
conceptuales. Con
entornos
virtuales https://bubbl.us/
sencillos, facilitan la
ubicacin
de
los http://vue.tufts.edu/
conceptos,
los
conectores
y
las
lneas de enlace.
Software comerciable http://www.gliffy.com/
para elaborar mapas
conceptuales.
Constituyen
herramientas digitales http://www.mindomo.c
gratuitas para generar om/
diagramas de alta
calidad. Disponen de

Yed

Inspiration

una amplia variedad

de plantillas para el
diseo eficiente de
organizadores
grficos.
Excelente programa
para el desarrollo del
pensamiento creativo.
Entre sus ventajas,
contiene una amplia
gama
de
OGIS,
distribuidos
en
5
carpetas de plantillas:
lenguaje
y
artes,
planificacin, ciencias,
estudios sociales y
procesos
de
pensamiento.

http://www.yworks.co
m/en/products_yed_a
bout.html
http://www.inspiration.
com/espanol/

Como parte de las

herramientas
del http://office.microsoft.c
Microsoft Office paquete
Microsoft, om/es-hn/visio/
Visio
est disponible en
todos
los
computadores
actuales. Presenta 8
carpetas
bsicas:
diagrama de flujo,
empresa,
general,
ingeniera, mapas y
planos de planta,
programacin,
red,
software y base de
datos.

Edraw Max

Edraw Max, por su

amenidad, colorido y
variedad
de
diagramas y plantillas
preestablecidas,
constituye
una
herramienta
bsica
para los estudiantes y
docentes. Cuenta con
16
carpetas,
que
contienen infinidad de

http://edrawmax.programasgratis.net/descargar#e
stasviendo

herramientas
y
plantillas
prediseadas
para
que el estudiante
incorpore unos pocos
conceptos, ideas e
imgenes.
Open Office

Creately

Lovely charts

Mindomo
Smart Draw

Programa informtico
gratuito para elaborar http://www.openoffice.
multiplicidad de OGIS. org/es/
Software
comercial
que
posibilitan
la http://creately.com/
elaboracin
de
organizadores
grficos.
Disponen
de
cientos
de
plantillas
para
el http://lovelycharts.com
diseo
rpido
de /
variedad
de
organizadores
grficos.
Programas
informticos gratuitos
para la construccin
de mltiples diseos
de esquemas grficos

http://www.mindomo.c
om/
http://www.smartdraw.
com/

Dipity

http://www.dipity.com/

Timetoast

http://www.timetoast.c
om/

Timerime

Preceden

Time line maker

Herramientas digitales
diseadas para la
elaboracin de lneas
de tiempo. Como http://timerime.com/
instrumentos
de
aprendizaje faculta a
los
constructores
mostrar
secuencias
de
acontecimientos http://www.preceden.c
que se presentan om/
durante un perodo de
tiempo.
http://www.timelinema

ker.com/
http://descargar.portal
programas.com/Crono
.html

Cronos

RichChart Live

Icharts

Chartle

http://www.richchartliv
e.com/
Software
para
la
elaboracin
de
http://www.icharts.net/
grficos estadsticos.
En
su
entorno
presentan variedad de
plantillas
para
la
elaboracin
de http://www.chartle.net/
estadsticos.

Lucid chart

http://www.lucidcharts.
com

Hohli

http://charts.hohli.com

ZohoSheet

http://sheet.zoho.com

Mind Manager

Text 2 mindmap
Mind 42

Mindmeister

MindMapper

Con estos paquetes

informticos,
se
puede
construir
mapas mentales y
telaraas, de una
manera
dinmica.
Permiten generar con
un clic los ramales
primarios
y
secundarios as como
las
mltiples
relaciones irradiantes
de
los
conceptos
primarios
y
secundarios con el

http://mindmanager.so
ftonic.com/

https://www.text2mind
map.com/
http://mind42.com/

http://www.mindmeiste
r.com/es
http://ixtente.com/1174
1.html

Free Mind

concepto central.

http://freemind.sourcef
orge.net/wiki/index.ph
p/Download

Compendio de organizadores
En esta primera dcada del siglo XXI, las teoras e investigaciones pedaggicas y
psicolgicas sustentan que los seres humanos disponemos de infinitas posibilidades de
representacin esquemtica. Como aprendices o enseantes, hoy por hoy, podemos
constituirnos en diseadores de nuestras propias formas de representacin grfica.
Como producto de la creacin permanente de herramientas para esencializar y
estructuras los conceptos, actualmente contamos con ms de 130organizadores grficos,
enlistados a continuacin en orden alfabtico:
1. Agenda
2. rbol familiar
3. rbol de problemas (Diagrama causa - efecto)
4. rbol de representacin y explicacin (A. R. E.)
5. Barajas de Propp
6. Bosquejo esquemtico (Sistema de escalonamiento)
7. Cancha de tenis
8. Causas y consecuencias de un evento
9. Ciclo
10. Crculo de inferencias
11. Circulo de sectores
12. Constelacin de ideas
13. Cronologia
14. Croquis
15. Cruz categorial
16. Cuadro anticipatorio
17. Cuadro comparativo
18. Cuadro sinptico (cuadro de resumen)
19. Cuatro perspectivas
20. Diagrama cudruplo
21. Diagrama de doble exposicin
22. Diagrama de distribucin biogeogrfico
23. Diagrama de Gantt
24. Diagrama de Pareto
25. Diagrama de Pert
26. Diagrama del por qu
27. Diagrama de ramas descendentes
28. Diagrama estructurales y anatmicos
29. Diagrama jerrquico
30. Diagrama de representacin simblica
31. Diagrama de secuencia
32. Diagrama de Venn
33. Diagrama T
34. Diagrama Y

35. Diccionario
36. Diseccin de conflictos
37. Escalas
38. Escaleras
39. Escaparate
40. Escudo de armas
41. Espina de pescado (diagrama de Ishikawa)
42. Espiral del mtodo cientfico
43. Estrella de las preguntas bsicas
44. Figuras geomtricas: tringulos, cuadrados, hexgonos, conos
45. Flujograma
46. F. O. D. A
47. Generador de ideas
48. Generador de preguntas
49. Grfico de control
50. Grfico de tendencia
51. Gua para anticipacin y reaccin
52. Habitaciones o ventanas
53. Hechos y opiniones
54. Helado en cono
55. Histograma
56. Hojas para pensar
57. Imgenes rotuladas
58. Infomapa
59. Itinerario
60. Lnea de tiempo
61. Lneas de interaccin
62. Linterna
63. Listas jerarquizadas
64. Llaves
65. Lluvia de ideas
66. Mandala
67. Mapa del carcter
68. Mapa conceptual
69. Mapa geogrfico
70. Mapa histrico
71. Mapa mental
72. Mapa para definir conceptos
73. Mapa semntico
74. Matriz distributiva
75. Matriz para tomar decisiones
76. Mentefacto conceptual
77. Mesa de la idea principal
78. Notas acadmicas
79. Notificacin
80. Organigrama
81. Organizador de tareas
82. Plan para una historia
83. Peine
84. Pictograma
85. Pirmide

86. Plano Cartesiano

87. Planificador de guiones grficos
88. Portafolio
89. Portal
90. Problemas y Soluciones
91. Proyecto de trabajo
92. Rastrillo de ideas
93. Red conceptual
94. Red temtica
95. REI (requerimientos, evidencia e interpretacin)
96. Reloj
97. Rejilla conceptual
98. Reportes
99. Rompecabezas
100. Rueda de atributos
101. Rueda de ideas
102. Rueda lgica
103. Snduche
104. Seis felices comadres
105. Signo de interrogacin
106. S.Q.A. (K.W.L.H.)
107. Supernota
108. S.P.R.l.
109. SQ3R
110. Tabla de clasificacin
111. Tabla de hecho y opiniones
112. Tabla de observacin
113. Tabla de persuasin
114. Tabla de planificacin
115. Tabla de prediccin
116. Tabla de valores
117. Tabla I.F.P.
118. Telaraa
119. Templo del saber
120. Tiro al blanco
121. Tormenta de ideas
122. Tres en raya
123. Tringulo invertido
124. U.V.E. (Diagrama heurstico)
125. Vietas derivativas
126. Visualizador
127. Zoom creativo
Organizadores especializados:
128. Organizadores narrativos (gua de escritura persuasiva, formato para escribir
ensayos, mi opinin, cuadro para el debate, mapa de un cuento, autobiografas)
129. Organizadores para leer (notas de clasificacin, Notas de Cornell, texto y subtexto,
anlisis metafrico, relacin pregunta-respuesta, cuadros de vocabulario)
130. Organizadores grficos para el desarrollo de los procesos de razonamiento
complejo: razonamiento inductivo, razonamiento deductivo, construccin de

fundamento, anlisis de errores y perspectivas, toma de decisiones, solucin de

problemas, invencin, indagacin experimental e investigacin.

Su uso en las aulas ecuatorianas

Para averiguarlo se realiz un estudio con la participacin de docentes de varias partes
del Ecuador. Los organizadores grficos fueron valorados como herramientas didcticas
tiles y prcticas, tanto por maestros como por aprendices. As lo demuestran los
resultados de las deducciones de las encuestas y la verificacin del uso cotidiano de los
organizadores grficos como tcnicas de aprendizaje en varias instituciones educativas
del pas.

DOCENTES DE
IMBABURA
(2013 2014)

INDICADORES %

NIVEL DE DOMINIO
DE OGIS

M
E
D
I
O
A
L
T
O
3
3
%
3
2
%

A
L
T
O

7
%

M
E
D
I
O

4
6
%
1
4
%

M
E
D
I
O
B
A
J
O
12
%

INVESTIGADORES
DE UNIVERSIDADES
CONCENTRADOS
EN EL II
ENCUENTRO DE
INVESTIGACION
EDUCATIVA (QUITO,
JUNIO DE 2011)

B N M
A O E
J
D
O C I
O O
N
T A
E L
S T
T O
1 1 4
% % 2
%
1 5 5
% % 6
%

A
L
T
O

1
8
%
3
1
%

M
E
D
I
O

4
0
%
1
3
%

M
E
D
I
O
B
A
J
O
0
%

B N
A O
J
O C
O
N
T
E
S
T
0 0
% %

IV
ENCUENTRO
DE
INVESTIGACIO
N DE
FACULTADES
DE CIENCIAS
DE LA
EDUCACIN
(LOJA JULIO
2011)
M A M M N
E L E E O
D T D D
I
O I
I C
O
O O O
N
A
B T
L
A E
T
J S
O
O T
1 2 6 0 0
0 5 5 %%
% % %
3 5 1 0 0
5 0 5 %%
% % %

APOYO AL
4
2
0 0 0
MEJORAMIENTO
6
%
% % %
DEL PROCESO DE
%
ENSEANZA
APRENDIZAJE
Fig. 1: Dominio didctico de los Organizadores Grficos y apoyo al proceso de
enseanza- aprendizaje

DOCENTES DE
IMBABURA
(2013 2014)

FRE
CUE
NTE
MEN
TE
53%

RAR
A
VEZ

NU
NC
A

INVESTIGADORES
DE
UNIVERSIDADES
CONCENTRADOS
EN EL II
ENCUENTRO DE
INVESTIGACION
EDUCATIVA
(QUITO, JUNIO DE
2011)
SIE
FRE RARA
MPR CUE VEZ
E
NTE
MEN
TE
18% 71% 11%

IV ENCUENTRO DE
INVESTIGACION DE
FACULTADES DE
CIENCIAS DE LA
EDUCACIN (LOJA
JULIO 2011)

INDICADORES
EN %

SIE
MP
RE

SIE
MPR
E

FRECUENCIA
USO DE OGIS

16
27% 2%
35%
%
Fig. 2: Frecuencia en el uso de Organizadores grficos

FREC
UENT
EME
NTE

RARA
VEZ

45%

20%

Se aprecia en las matrices 1 y 2, que la mayora de docentes del pas manifiestan tener
un buen conocimiento y manejo de los organizadores grficos en el aula. Casi todos estn
de acuerdo en que apoyan, con niveles altos, al mejoramiento del proceso educativo
implementado en las aulas. Por otra parte, muchos los usan de manera frecuente en sus
interacciones pedaggicas.

Una alternativa didctica

Los organizadores grficos, por su importancia en la manera para educar
contemporneamente, as como por su eficacia como estrategias constructivistas para
estudiar y aprender, representan herramientas didcticas que apoyan el mejoramiento de
los resultados de aprendizaje, tal como se aprecia en la figura 3.
DOCENTES DE
IMBABURA

INDICADOR
ES (%)

E
X
C
E
L
E
N
T

MU
Y
BU
EN

BU
EN
A

R
G
L
R

NO
CO
NT
ES
T

INVESTIGADORES DE
UNIVERSIDADES
CONCENTRADOS EN
EL II ENCUENTRO DE
INVESTIGACION
EDUCATIVA (QUITO,
JUNIO DE 2011)
EX MU BU R N
CE Y
EN E C
LE BU A
G
NT N
L
E

IV ENCUENTRO DE
INVESTIGACION DE
FACULTADES DE
CIENCIAS DE LA
EDUCACIN (LOJA
JULIO 2011)
EX
CE
LE
NT
E

MB

N
C

APOYO
18 62 17 1 2% 29 43 21 3 4 22 67 11
COMPREN
% %
%
%
%
%
%
% % %
%
%
SIN
CONCEPTO
S BSICOS
APOYO
24 52 21 1 2
29 39 29 0 3 56 33 11
DESARROL % %
%
% %
%
%
%
% % %
%
%
LO DE
DESTREZA
S
Fig. 3: Apoyo a la comprensin de conceptos bsicos y el desarrollo destrezas

0
%

0
%

0
%

0
%

fundamentales de las disciplinas bsicas

Por esta razn, tanto los libros de texto como los de divulgacin cientfica, hace mucho
tiempo, queincluyen en sus nuevas ediciones, el uso de estas tcnicas didcticas. La
tecnologa por su lado, ha mejorado notablemente su diseo para fines educativos.
Entre otros hallazgos, en el estudio, Los organizadores grficos interactivos: una
alternativa para el aprendizaje de los conceptos bsicos y el desarrollo de las destrezas
fundamentales de los currculos de educacin secundaria y universitaria, realizado entre
el 2011 y actualizado en 2014, se determin cules son los organizadores grficos ms
utilizados.
DOCENTES
IMBABURA

DEII

ENCUENTRO

INVESTIGACIN

DEIV ENCUENTRO DE
INVESTIGACIN

EDUCATIVA (QUITO,FACULTADES

DE

JUNIO DE 2011)

LA

CIENCIAS

DE

EDUCACIN
JULIO 2011)
MAPA

27 %

42 %

20 %

MAPA MENTAL

15 %

22 %

25 %

MANDALA

11 %

5%

5%

MENTEFACTOS

10 %

11 %

0%

ESQUEMAS

9%

5%

5%

UVE

1%

2%

5%

CUADRO

8%

5%

10 %

CONCEPTUAL

SINPTICO

DE

(LOJA

FLUJOGRAMA

0%

2%

5%

OTROS

1%

2%

0%

NO CONTESTA

18 %

4%

25 %

Fig. 4: Cules son los organizadores grficos ms efectivos para orientar su tarea
pedaggica?

Al final, como producto de las bsquedas documentales, experiencia de aula y sobre la

base de las sugerencias de los docentes usuarios de los organizadores grficos, se
diseen el programa Flash Player, las herramientas interactivas:Esfera OGIS y Tabla
peridica de los organizadores grficos

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