EXPEDIENTE

ndice

DATOS DEL PACIENTE

Nombre: Alberto
Edad: 17 aos
Sexo: Masculino
Fecha de nacimiento: 09 diciembre 1993
Ocupacin: Estudiante.
Escolaridad: Cuarto semestre de bachillerato.
Estudia en: CCH Oriente.
Vive con: Ambos padres y una hermana.
Estado civil: Soltero.
Motivo de la consulta: Evaluacin psicolgica.
Ha recibido consulta antes: No.
Pruebas aplicadas: Test de domin, Test Gueslttico Visomotor de Bender, Test de
la figura humana de Karen Makover, Test de la familia de Corman, Inventario de
ansiedad rasgo-estado (IDARE) y Prueba de frases incompletas de Sacks.

Entrevista
1.- Cul es tu nombre?
Alberto
2.- Cuntos aos tienes?
Diecisiete aos.
3.- En dnde estudias?
En el CCH Oriente
4.- En qu semestre?
Cuarto.
5.- Cules son tus hobbies o con qu te entretienes?
Me gusta patinar relativamente mucho, me gusta quedarme en la escuela hasta
tarde con mis amigos, me gusta viajar, aunque no lo hago mucho.
7.- A dnde te gustara viajar?
A todo el mundo, empezara por los estados de Mxico y de los lugares que mas
me gustaran serian la India y Per.
8.- India y Per, por qu? [o: Por qu India y Per?]
Por conocer otro tipo de vida, ruinas, maravillas naturales y del hombre, me
interesa su cultura.
9.- Existe algn estado en especial que desees conocer de Mxico? [o: De
Mxico, te gustara conocer algn estado en especial?]
Recorrer Oaxaca y conocer Chiapas.
10.- Por qu esos dos en particular?
Porque me parecen interesantes. (Se empieza a rer.)
11.- De los viajes que has hecho, cul ha sido el que ms te ha gustado y por
qu? [Revisa el cambio que hice a los signos de interrogacin y tmalo en cuenta
en el futuro.]
Pues el de Cancn, lo disfrute ms porque estuve ms consciente de lo que
visitaba.
12.- Cundo viajaste all y con quin?
Hace aproximadamente 2 aos con mi familia.
13.- Por cuntos integrantes est compuesta tu familia?
Por cuatro, mi mam, mi pap, mi hermana y yo.
14.- Cmo es la relacin con tu familia?
En general buena.

15.- Por qu en general? [Nota cmo us las itlicas para recuperar las palabras
de tu interlocutor.]
Pues porque nos llevamos bien pero a veces tenemos roces entre nosotros, como
cualquier familia.
16.- Cmo crees que es la comunicacin que tienes con los miembros de tu
familia?
Pues con mi madre bien, abierta, tranquila, con mi padre falta un poco ms, pero
creo que as est bien y con mi hermana con mucha confianza.
17.- Tienes problemas con alguno de los miembros? [o, para evitar repeticiones:
Tienes problemas con alguno de ellos?]
No, con ninguno, nos llevamos bien.
18.- Hay algo que mejoraras de tu familia? [Considera esta otra sintaxis: Hay
algo de tu familia que mejoraras?]
Nada en absoluto, as est bien.
19.- De parte de quin sientes que tienes ms apoyo?
De todos, si le pido a alguien ayuda s que me la dar.
20.- Cules son sus defectos?
Mi papa luego se guarda muchas cosas, mi mama luego se pasa de buena onda y
mi hermana entra en arranques de enojo que me cagan.
21.- Y sus virtudes?
Son muy sencillos, divertidos, compresivos, trabajadores, la lista sigue
22.- Extraas alguna poca de tu vida en especial? [Considera esta otra sintaxis:
Hay alguna poca de tu vida que extraes en especial? Como lo pones parece
que en especial modifica a tu vida, de suerte que suena a tu vida en especial.]
Un poco la secundaria, pero disfrute todo en su momento as que estoy tranquilo.
23.- Por qu la secundaria?
Porque ah cambie mucho, conoc muchas cosas e hice muy buenos amigos.
24.- Cuntas personas consideras como tus amigos de verdad? [Considera esta
forma: A cuntas personas consideras tus amigos de verdad?]
Hombres o mujeres?
25.- Ambos.
De hombres: Jess, Carlos, Njera, Miguel, Camacho, Fidel, no s si haya ms, y
de mujeres: Karen, Teresita, Irene, Brenda y ya.
26.- En qu actividades te consideras hbil?
Patinar, dibujar, prcticamente todo lo que sea manual.

27.- Qu materias te gustan en la escuela?

Ingls, biologa, (se empieza a rer) creo que son todas.
28.- Cules no te gustan?
Las matemticas y la fsica.
29.- Qu materias se te facilitan?
Ingls, e ingls, e ingls (se re)
30.- Cules se te dificultan?
Matemticas, fsica, historia y ya.
31.- En un futuro de qu te gustara vivir?
Me gustara trabajar de Chef, aprender mucho, graduarme de chef, pues estudiar
gastronoma.
32.- Porqu gastronoma?
Porque en s no me veo haciendo otra cosa, sera algo que disfrutara hacer
durante toda mi vida, ganar dinero con ello, conocera ms mundo, me abrira
muchas puertas, me ira formando ms, aparte es muy bonito, porque todos
comemos y nunca dejaremos de hacerlo.
33.- Cul es tu mayor sueo en la vida?
Ser un gastrnomo y tener dinero para viajar.
34.- Hay algo que te guste mucho pero se te haga muy difcil de realizar?
Me gusta mucho el ingls, pero hablar ingls es mi papa.
35.- Qu valores tienes ms presentes en tu vida diaria?
La honestidad, el ser humano.
36.- Qu es para ti el ser humano?
Pues entender a las personas, eso ser humano con alguien.
37.- Algo as como la empata?
Pues s, tienes que saberte poner en el lugar de los dems para entenderlos, si no
como.
38.- En qu te entretienes?
Pues me gusta mucho patinar, salir con mis amigos.
39.- A dnde sales con tus amigos?
Pues a patinar (se re), a dar la vuelta por ah.
40.- Qu tipo de cosas te disgusta?

Me disgusta el calor, mucha gente, muchas tareas, porque me presiono mucho y

me bloqueo, las matemticas, la fsica.
41.- Cules son tus virtudes?
Soy bueno patinando, hbil en las cosas manuales, agradable, tengo la sangre
ligera, me empeo en lo que quiero, normalmente mis decisiones son firmes.
42.- Cules son tus defectos?
Soy distrado, flojo, desidioso, dejo las cosas para el ltimo.
43.- Qu te gusta de tu cuerpo?
Me gustan mis ojos porque no cualquiera los conoce.
44.- Qu no te gusta?
Mi nariz, no s se me hace fea.
45.- Qu te da miedo?
Las araas y perder a alguien que quiero mucho
46.- De qu ests seguro?
De la muerte.
47.- Qu es lo que ms te preocupa?
Trabajar en algo que no me guste.
Por qu?
Porque sera infeliz, por qu ir a trabajar a un lugar en donde eres infeliz, no me
gustara ser ese tipo de persona.
48.- Cmo enfrentas tus problemas?
Los tomo de frente
49.- Qu te estresa?
Mucha tarea, muchas cosas que hacer y poco tiempo para tener que hacerlas, y
que cuando patino no me salga un truco, me estresa mucho
50.- Desde cundo empezaste a patinar?
Desde los 13 aos.
51.- Qu te hace feliz?
Me hace feliz patinar, salir con mi familia, leer un libro, cocinar y comer, viajar,
ahora no me acuerdo de ms.
52.- Qu tipo de libros te gustan?
Los de aventura, como los de Harry Potter, como de fantasa, pero tambin me
gustan los libros que tienen casos de la vida real como el de Por qu a m?,

tambin me gust mucho el de Aura, que es como que pas pero que realmente
no pas, se me hizo interesante.
53.- Tienes algn libro favorito?
Mmm s, se llama las Golosinas secretas.
54.- Por qu?
Porque me recuerda a mi cuando era nio, cuando empezaba a leer, no s, su
historia est muy bonita.
55.- Qu te gustaba hacer de nio?
Me gustaba estar jugando con mi hermana, estar acostado viendo pelculas, me
gustaba cuando los domingos me acostaba en el silln y que mis paps ponan
msica bonita, me gustaba mucho.
56.- Cul es el recuerdo ms viejo que tienes de tu infancia?
No recuerdo el ms viejo que he tenido, pero recuerdo que una vez encerr a un
to en el bao y cuando lo escuch forcejear le abr pero me ech a correr y dije
que no haba sido yo, nunca se enteraron.
57.- Cmo eras de nio?
Era berrinchudo, pero tambin muy noble, callado y serio, un poco travieso.
58.-Qu te gusta comer?
Mmm todo, bueno, no s, me gusta todo lo que cocinan mis paps, me gustan las
comidas exticas porque son exticas.
59.- Qu no te gusta comer?
Los cueritos, pero si me gustan los de pollo rostizado porque saben a sal, el
aguacate en tortas o sndwiches, el chicharrn en salsa verde o roja.
60.- Te consideras detallista?
S, cuando en verdad quiero s.
61.- Qu tipo de personas te caen bien?
Las personas que no son cerradas, las que no son criticonas, las que son
sencillas, las que tienen mucho de qu hablar, tienen pltica.
62Cmo qu tipo de pltica?
De todo, que sea una pltica interesante, aunque sea seria, pero que te pueda
entretener e intrigar.
63.- Qu tipo de personas te caen mal?
Las que juzgan sin conocer, mamonas, las que personas hablan mucho con
groseras, que se crean mucho y que no lo sean, presumidas.
64.- Cmo debera ser tu pareja ideal?

Que tenga un cuerpo regular, que sea sencilla, que le guste comer de todo, que le
guste salir a la calle, al cine, viajar, que no sea apretada, que sea lista, que no se
deje llevar por los dems, que no siga modas, que guste del cine de arte, que
tenga un buen criterio.
65.- Qu es lo primero que ves en una mujer?
Fsicamente, depende, si voy en la calle de rpido sus ojos y sus nalgas y si es
ms detenidamente me fijo ms en su forma de ser que no sea mamona ni
criticona. Si buscara una novia no me fijara en su cuerpo, porque puede que una
persona sea bonita pero si es mamona se le quita todo su encanto, se va para
abajo.
66.- Cmo es tu vida sentimental en este momento?
Confusa, muy voluble, pero me encanta.
67.- Por qu?
Pues porque no s, siento que ahorita estoy mejor sin novia, pero con las mujeres
que estoy saliendo me llevo muy bien, me divierto, siento que las relaciones son
para despus.
68.- Por qu para despus?
Porque si tienes una relacin con alguien lo debes conocer muy bien, porque si
andas con una persona ahorita te puedes equivocar, para tener pareja debes de
estar consciente de cmo es, se me hace algo ms serio, de mucho compromiso,
y hay personas a mi edad que si es gusta, yo iba por ese camino hasta que
alguien me abri los ojos.
69.- Quin te abri los ojos?
No hubo una persona en s que me lo dijo, fue por lo que fui viviendo y as cambi
mi forma de pensar.
70.- Te piensas casar?
Obvio.
71.- Te gustara tener hijos?
S, de preferencia dos, que sea nio y nia y que la nia naciera primero, bueno
como sea.
72.- Por qu la nia primero?
Es que me gusta cmo nos educaron a m y a mi hermana, porque las nias son
ms tranquilas, ms listas y pueden llevar al nio por un buen camino, as como
me pas a m, en cambio los nios son ms desastrosos y puede que lleven a la
nia a ser desastrosa y pues no me gustara eso.
73.- Te gusta ir a la escuela?
S, me encanta, pero en s lo que me gusta es por el plantel, me gusta mucho, por
mis amigos, todava por el trabajo no, no le he agarrado amor a una materia.

74.- Tienes algn modelo a seguir en tu vida?

En s no, pues mis paps seran mi modelo a seguir en el aspecto de tener una
casa, una familia, me gusta como convivimos, se me hace lo ideal, pero no lo son
en el aspecto de que ellos son maestros y yo no quiero serlo.
75.- En qu aspecto piensas que has cambiado ms en lo que has crecido?
Uh en todo, en s ms en mi forma de pensar, de la primaria a la secu cambi
mucho y de la secu a ahora no fue tan drstico, pero si hubo un cambio. En un
ao cambias mucho en unas cosas.
76.- En qu has mejorado?
Que ya no me enojo tan fcil con mis paps, pero ahora ya no tomo esos
arranques, cuento hasta diez.
77.- Sientes que has empeorado en algo?
Me he vuelto ms desidioso, cuando tengo cosas que hacer.
78.- Te arrepientes de algo en tu vida?
No me arrepentira pues porque ya lo pas, pero una vez me puse al t por t con
mi pap y no es un recuerdo que me agrade.
79.- Cul es tu recuerdo ms triste?
Tengo muchos tristes en diferentes formas, uno que fue triste pero ahora me ro es
cuando se muri Colitas mi hmster el da de mi cumpleaos, cuando se han
muerto familiares, mi to Clemente, mis abuelitos, mi to Conrado, cuando se
perdi mi perro Foster y tambin mi perro Kofi, pero ya no tanto con l pues ya
saba que se senta.
80.- Quin es la persona ms importante de tu vida?
No hay una persona en s que sea la ms importante, cada una tiene su orden de
importancia, mi familia de la casa es muy importante, la familia externa, mis
amigos.
81.- Hay algn maestro que te haya enseado mucho?
La maestra Susana de quinto y sexto de primaria, me ense mucho; mi maestro
de TLR (taller de lectura y redaccin) del semestre pasado era sper formal,
profesional, buena onda, se llama Fernando Velzquez, todo un hombre hecho y
derecho.
Observaciones:
Al inicio el paciente se mostraba muy cortante al responder las preguntas, no le
surgan ideas y sus respuestas eran escasas de contenido, al ir avanzando con la
entrevista, pude establecer un rapport con l, pues empez a contestar con ms
fluidez conforme avanzaron las sesiones y se acercaban las preguntas ms a su
completa opinin personal, nunca se mostr reacio a contestar ninguna pregunta,

pero pensaba mucho al responder cada una y se le dificultaba encontrar palabras

que expresaran a lo que l quera referirse.

Test de domins
El test de Domins tambin llamado D48 es una prueba de la llamada inteligencia
no verbal y fue creada por el psiclogo ingls E. Anstey para uso exclusivo de la
Armada Britnica. Mide el factor G de la inteligencia de los sujetos (capacidad de
inteligencia general) en funcin de sus facultades lgicas.
El test original, consta de 40 grupos de fichas y el objetivo es identificar una o ms
leyes que relacionan las partes superiores, inferiores o laterales de las fichas del
domin. No siempre regirn las mismas leyes. Lo que hay que descubrir es cul
es la serie u orden que siguen las fichas. La dificultad se va incrementando en
cada pregunta. Se aplica a personas de entre 10 y 65 aos y el tiempo de
realizacin oscila entre los 30 y 45 minutos.
Interpretacin
Puntaje en la prueba: 44 aciertos.
Calificado como: Superior.
Observaciones
Mientras el paciente responda la prueba, se rasc la cabeza preocupado en
numerosas ocasiones, murmuraba entre dientes las cuentas y al llegar a los
reactivos en que los domins estaban en espiral mostr seales de
desesperacin, tales como, bufidos, gruir entre dientes, voltear hacia el techo y
golpear su mano contra la hoja de respuestas, no contest la prueba en su
totalidad y no pospuso ningn domin para contestar otro, no importaba el tiempo
que se tardara, l los contestaba uno a uno de manera perseverante.

Test Gueslttico Visomotor de Bender.

El Test de Bender fue construido por Lauretta Bender, psiquiatra norteamericana,
entre los aos 1.932 y 1.938. En sus inicios, fue conocido popularmente como
B.G. (Bender Gestalt), dado que la autora se inspir para su confeccin en los
principios tericos de la Gestalt. Segn sta escuela, el organismo no reacciona a
estmulos locales con respuestas locales. Responde a constelaciones de
estmulos con un proceso total, que es la respuesta del organismo en su conjunto
a la situacin total.
La prueba consiste, simplemente, en pedirle al sujeto que copie 9 figuras en un
papel en blanco, segn la muestra que se le proporciona y luego se analizan los
resultados.
La autora entiende que la tarea del sujeto consiste en integrar primero el patrn
estimular visual para despus intentar reproducirlo.
Entre ambos procesos median complejos sistemas sensoriales aferentes y
eferentes, considerndose que un patrn anmalo de respuesta, es decir, unos
trazos que se alejan del modelo original pueden suponer el indicio de un trastorno
mental, neurolgico o incluso emocional.
El test recibe la denominacin de viso-motor, en cuanto esas son las dos
capacidades fundamentales implicadas en su ejecucin.
Su aplicacin ha sido ampliamente documentada y estudiada en nios, si bien,
tambin se ha utilizado con frecuencia en adultos.
Interpretacin
La interpretacin conforme a la tabla de Pascal comparndola con el puntaje Z (su
puntaje total fue de 65) dice que es dudoso que esta persona necesite atencin
psicolgica por las desviaciones en sus dibujos.
Figura A.

Al realizar la figura A, el paciente no tuvo mayor problema, aunque sus trazos no

fueron muy firmes y realiz un borrn, la coloc al centro de la hoja en forma
vertical, de un tamao mediano, equivalente al presentado en las tarjetas.
Figura 1.
Para realizar la figura 1, tom la tarjeta e intent contar los puntos y utilizar la
tarjeta como una regla, se le indic que no poda tener ningn auxiliar y present
una reaccin de enojo al saber que deba hacerlo sin ayuda, sigui la serie de
puntos en un orden correcto, no agreg ni omiti ninguno.
Figura 2.
El sujeto cont los crculos para poder reproducirlo de manera parecida, no omiti
ninguna lnea ni columna, el erro que cometi fue que algunos de sus crculos
presentaban deformaciones al no cerrarlos.
Figura 3.
Para realizar la figura 3 el sujeto a pesar de tener espacio realiz una rotacin de
la hoja en la que estaba trabajando, cont los puntos de nuevo y no se le dificult
reproducirla.
Figura 4.
En la figura 4, el paciente tembl en su trazo y marc las curvas con fuerza, los
ngulos del cuadro los coloc de forma correcta, pero necesit dos intentos para
concretarla.
Figura 5.
En la figura 5 el paciente se tard un tiempo considerable, pues intent
reproducirla de la forma ms fidedigna posible, borr una vez, pero la figura no
present ninguna alteracin significativa.
Figura 6.
En la figura 6 el individuo manifest signos de desesperacin, cont las curvas
que tena la figura y remarc la curva que se intersecta con la otra, la figura
present rotacin de la hoja para poder ser realizada.
Figura 7.
sta figura present una ligera inclinacin de una de las figuras, se realizaron
borrones para corregirla y se observa un ligero temblor en el trazo.
Figura 8.

Con la figura 8 el individuo no present problemas significativos, la realiz en un

corto tiempo, no dej ningn ngulo abierto y est correctamente ubicada.
Observaciones.
El paciente utiliz una sola hoja para colocar todas las figuras, eso significa que le
gusta aprovechar su espacio, empez por colocar la figura de prueba en el centro
y luego continu con las dems en desorden, eso puede indicar que le cuesta
ordenar sus prioridades y efectuar un trabajo con un seguimiento, pero al lograr
acomodarlas todas en la hoja demuestra que al final logra sus metas, aunque le
sea difcil priorizarlas.
Test de la figura humana de Karen Makover
Este test se basa el fundamento terico del esquema corporal que se proyecta a
travs del dibujo y que sirve como instrumento para revelar las dimensione
internas de personalidad que generalmente no pueden evaluarse, as mismo se
observa una gama de rasgos significativos que solo se hacen visible a travs del
dibujo.
El dibujo en s, es una proyeccin del concepto y de actitudes que se tienen hacia
s mismo, tambin puede ser una expresin consciente o bien incluir smbolos
profundamente encubiertos que corresponden a fenmenos inconscientes.
La mayora de los Psiclogos psicoanalticos informan que el dibujo de la figura
humana refleja las necesidades y conflictos inconscientes del sujeto, sus
mecanismos de defensa, su desarrollo psicosexual y su identificacin sexual.
Nos permite ver cmo se siente esta persona respecto a su medio ambiente su
habilidad para adaptarse al ambiente, el buen criterio con que lo evala y la
objetividad y forma en que se relaciona con los dems.
Interpretacin.
El paciente dibuj primero al hombre lo cual puede denotar que se siente
identificado con su sexo o seguro de su sexualidad,
En cuanto a la ubicacin y el tamao, ambos dibujos fueron de tamao mediano,
ninguno ms grande que el otro y realizados en el centro de la hoja, el tamao
indica que en la persona existe un equilibrio emocional y la posicin dice que
fcilmente se adapta a su medio ambiente y su toma de decisiones es positiva.
Los labios de ambos tienen forma de arco de Cupido lo que puede indicar que
tiene rasgos femeninos o tendencias homosexuales, tambin ambos poseen los
ojos grandes, detallados y con pestaas, las cejas bien arregladas en ambos
indican refinamiento y cuidado personal del individuo.

El cabello de la mujer se encuentra ligeramente desordenado, el sujeto indic que

era para darle estilo, pero puede indicar narcisismo, ya que al hombre lo dibuj
con el cabello en un peinado cuidadoso y preciso.
En sus dibujos incluye orejas, eso es una seal de cierta madurez biolgica, ya
que los nios tienden a no incluirlas en sus dibujos.
En el hombre, el paciente dibuj un principio de barba, lo cual puede representar
una pujanza viril.
El que haya dibujado el cuello indica una conexin entre sus impulsos y su control
intelectual, lo cual puede indicar que es una persona que regularmente piensa lo
que hace.
En el hombre y la mujer los brazos fueron diferentes, ya que en la mujer se
encuentran muy pegados al cuerpo y las manos estn escondidas tras la espalda,
lo que puede indicar que es un sujeto evasivo (quiz solo con las mujeres en este
caso), en el hombre los brazos los dibuj a los lados y los dedos redondeados lo
que puede indicar que posee habilidad manual, el pulgar separado de los dems
dedos puede indicar preocupacin por la masturbacin.
El tronco en el hombre es ms recto y cuadrado lo que indica masculinidad y en la
mujer se ve ms redondeado lo que puede indicar que su concepcin de la mujer
es ms femenina, pues presenta diferencias en los dibujos entre ambos sexos.
En la mujer los senos estn sombreados, lo que puede indicar que es
psicosexualmente inmaduro (an es un adolescente).
Al dibujar al hombre tambin incluy detalles de su persona, como una agujeta
que l utiliza como cinturn frecuentemente (indic que lo dibuj as porque no le
gustan los cinturones formales), y al dibujarle los zapatos a su figura del hombre
se fij en los suyos, lo cual indica que realmente se estaba proyectando en el
dibujo.
Las lneas vellosas con las que dibuj pueden indicar inseguridad, timidez,
sentimientos de inadecuacin y terquedad.
El paciente tambin borr mucho mejorando su dibujo, esto indica un poco de
carcter obsesivo y trascendente, no conformista y dedicado a mejorar.
Historia.
El sujeto se mostr muy reacio a escribir una historia, as que se le realizaron las
preguntas opcionales que venan en el manual (las respuestas a estas preguntas
se encuentran en la parte de atrs del dibujo del hombre).

La edad que plante era casi coincidente con la suya y su historia escolar, puede
resultar una proyeccin, marc que los ojos eran el mejor rasgo del individuo del
dibujo as como lo dijo de los suyos en la entrevista.
Menciona que ambos son solteros como lo es su situacin sentimental y que son
guapos, indic que el chico era guapo y la chica solo linda, las personas se le
quedan viendo porque les intriga
Aunque al preguntarle a quin se parecan los dibujos, lo neg, respondi que a
nadie en particular, lo que puede significar una evasin.
Observaciones.
Al hacer la figura, el paciente se preocup por hacerla de modo que a l le
agradara, borr constantemente (signo de perfeccionismo), pero finalmente,
despus de el trmino de la prueba coment que no qued contento con un rasgo
que fueron los ojos del hombre, expres que le quedaron raros.
Tard ms tiempo realizando el dibujo del hombre, ya que le agreg detalles de su
persona y en la mujer se tard un tiempo menor, pero igualmente borr mucho
perfeccionando sus rasgos, eso indica que le gusta mejorar lo que hace y no se
conforma con lo primero que haga.

IDARE
Caractersticas: La escala A-Rasgo del Inventario de ansiedad, consta de veinte
afirmaciones en las que se pide a los sujetos describir cmo se sienten
generalmente. La escala A-Estado, tambin consta de 20 afirmaciones, pero las
instrucciones requieren que los sujetos indiquen cmo se sienten en un momento
dado.
La escala A-Rasgo se utiliza para la identificacin de estudiantes de bachillerato y
profesional propensos a la ansiedad, y para evaluar el grado hasta el que los
estudiantes que solicitan los servicios de asesora psicolgica o de orientacin,
son afectados por problemas de ansiedad neurtica.
La escala A-Estado es un indicador sensible del nivel de ansiedad transitoria
experimentada por pacientes en orientacin, psicoterapia, teraputica del
comportamiento o en los pabellones psiquitricos.
Interpretacin
Su puntaje final calculado en la escala de Ansiedad Estado fue de 42 puntos, lo
cual lo ubica en un Rango medio, lo cual indica que en el momento que realiz la
prueba se encontraba bajo un nivel de estrs medio.
El puntaje total que obtuvo en la escala Ansiedad Rasgo fue de 35 puntos, lo
cual lo sigue dejando al individuo en un Rango medio de ansiedad, lo que indica
que es una persona que mantiene un nivel de ansiedad medio en su vida diaria, lo
cual es ideal para enfrentar la exigencia que implica el ser estudiante sin llegar a
extremos que pueden daar su salud.
El encontrarse en un rango medio en la escala de ansiedad indica que el individuo
sabe controlar su vida, no presenta una ansiedad que pueda atentar contra su
salud, pero tampoco una baja ansiedad, esto puede ser indicador de que es una
persona responsable con sus obligaciones.

Prueba de la familia de Corman.

El test de la familia fue creado por Porot (1952) y est fundado en la tcnica del
dibujo libre, que los nios practican con mucho agrado.
Se trata de una prueba de personalidad que puede administrarse a los nios de
cinco aos hasta la adolescencia. Su uso e interpretacin de los principios
psicoanalticos de la proyeccin, ya que posibilita la libre expresin de los
sentimientos de los menores hacia sus familiares, especialmente de sus
progenitores y refleja, adems, la situacin en la que se colocan ellos mismos con
su medio domstico.
Louis Corman (1961) introdujo modificaciones importantes a las instrucciones
impartidas por Porot, quien le peda al nio dibuja tu familia. Corman indica
dibuja una familia, una familia que tu imagines.
La ejecucin del dibujo debe ser seguida por la realizacin de una breve
entrevista, la cual refuerza notablemente la interpretacin que efectuar el
psiclogo. En efecto, despus de elogiar al nio por lo que ha hecho, se le
formular una serie de preguntas sobre la familia imaginada y sus integrantes.
Para ello se incluirn todas las preguntas que sean necesarias, considerando las
circunstancias y estimulando siempre la libre expresin del nio.
Interpretacin.
1.- Plano grfico.
Su trazo es de dbil a moderado, gracias a las lneas vellosas que componen su
dibujo, esto representa timidez, inhibicin de los instintos o sentimientos de
fracaso.

Sus trazos son amplios, lo que indica expansin vital y fcil extraversin de las
ideas.
Sus personajes se parecen, eso denota que ya sus ideas son ms cerradas, es
menos imaginativo y empieza a crear estereotipos.
2.- Plano estructural.
Las lneas que traza son entre de tipo racional y de tipo sensorial, pues los dibujos
son muy parecidos entre s (estereotipados), pero en cambio las lneas son ms
suaves y redondeadas, puede ser que sigue las reglas pero que al mismo tiempo
es una persona espontnea e imaginativa.
3.- Plano del contenido o interpretacin clnica.
El individuo dibuj a su familia actual, porque al terminar la prueba los nombres
coincidan con los miembros y los dibujos eran parecidos a ellos, dibuja a los
paps ms juntos, lo cual puede significar que estn unidos y los dos hijos a los
lados un poco ms separados, lo cual puede significar que estn un poco ms a
parte.
4.- Interpretacin psicoanaltica.
El paciente dibuj a los dos padres al mismo tiempo, no le dio prioridad a ninguno,
lo cual indica que les toma importancia y aprecio por igual, luego se dibuj a l
mismo y finalmente a su hermana, lo cual puede implicar una desvalorizacin ya
que indic que su hermana es mayor que l.
Se dibuj al lado de su padre, con el cual tiene un poco menos de comunicacin
segn la entrevista, esto puede denotar deseos de un mayor acercamiento hacia
l; tambin el pap tiene lentes y no se ven los ojos a travs de ellos, lo que es un
indicador posible de que se encuentre ms apartado del entorno familiar y con sus
integrantes.
Respecto a las preguntas que se le realizaron, se nota que tiene una muy buena
relacin con su familia pues no etiqueta de bueno o malo a ningn miembro y dice
no tener preferencia por ninguno, pues a todos los valora por igual, los nombres
que coloc en el dibujo corresponden a los de su familia verdadera, as que est
proyectando su realidad.
Observaciones.

En este dibujo el paciente se tard menos que en el de la figura humana, a pesar

de ser ms miembros, los dibuj de manera rpida y no se opuso a las preguntas,
aunque le parecieron un poco extraas y como l lo defini cerradas en cuanto a
la cuestin que se opuso a que algn miembro fuera ms bueno, malo o mejor que
otro, los aprecio por igual dijo l.
No fue tan detallista en rasgos como las manos, pero se esmer en colocar
detalles que identificaran a su propia familia (como los lentes y el bigote en el
padre) y el estilo del cabello de la madre, pues fue una proyeccin de su entorno
familiar.

SACKS.
El Test de Frases Incompletas se ha considerado como una variacin del mtodo
de asociacin de palabras. Ambas tcnicas se han comparado con frecuencia y
los resultados, por lo general, han sido ventajosos para el FIS. Tales resultados
indican que el FIS reduce la multiplicidad de las asociaciones evocadas por una
palabra, sugiere mejor los contextos, los tonos, las cualidades de la actitud y los
objetos especficos o reas de atencin, permite mayor libertad individual y
variabilidad en la respuesta, y abarca reas ms especficas y definidas de la
conducta del individuo.
Como algunos otros test, se espera que el sujeto refleje sus propios deseos,
apetencias, temores y actitudes en las frases que compone, pero en este test la
produccin del sujeto no depende tanto de la interpretacin del estmulo, como de
lo que puede y quiere escribir en la prueba. No obstante, se ha encontrado que
con el FIS se revelan pensamientos conscientes, preconscientes e inconscientes
del examinado, que el psiclogo puede analizar e integrar a la luz de los
resultados obtenidos por medio de otras tcnicas.
Por otra parte, ante los tests objetivos o estructurados, el FIS presenta la
indudable ventaja de dar plena libertad a la respuesta, en vez de limitarla a un SI
o un NO, el sujeto puede responder al estmulo como mejor le parezca.

De esta manera, la naturaleza de la prueba queda algo encubierta, ya que el

sujeto no sabe exactamente qu respuesta es buena y cual mala, aunque
imagine o incluso sepa con qu intencin se le aplica el test.
Interpretacin
1.- Actitud frente a la madre
Muestra una buena relacin con ella, ninguna alteracin, se puede observar que le tiene
mucho aprecio.
2.- Actitud frente al padre.
Lo admira mucho, pero le gustara que fuese ms abierto con l.
3.- Actitud frente a la unidad de la familia
Se lleva bien con su familia, hay mucho contacto con ella.
4.- Actitud hacia el sexo contrario
Piensa que las mujeres tiene un estereotipo hacia los hombres, pero no se muestran
conflictos graves.
5.- Actitud hacia las relaciones heterosexuales.
Aparentemente no tiene ningn problema con ellas, en la entrevista expres deseos de a
no tener una novia y en sta prueba admite que a veces se siente solo por no tener una
pareja.
6.- Actitud hacia los amigos y conocidos.
Confirma que la gente que le agrada es sencilla y que no le gusta que las personas juzguen
sin conocer.
7.- Actitud frente a los superiores en el trabajo o en la escuela.
No tiene problemas con la autoridad evidentes y es relajado en el aspecto del trabajo.
8.- Actitud hacia las personas supervisadas.
No le gustara supervisar personas, pero piensa que es un humano que las puede tratar bien.
9.- Actitud hacia los compaeros en la escuela y el trabajo.

No tiene problemas con la interaccin social, busca amigos con su misma ideologa para
poderse llevar mejor
10.- Temores
Le teme a habar en pblico, lo cual puede resultar malo, pero tiene miedo a realizar cosas
estpidas (no es muy seguro de si mismo).
11.- Sentimientos de culpa
No le gusta recordar la pelea que tuvo con su padres y piensa que la peor cosas que ha
hecho es mentir, podemos inferir que a veces se oculta tras una mscara.
12.- Actitud hacia las propias habilidades
Siente que es hbil pero no le gustara lastimar a alguien, e indica que se enoja fcilmente si
la suerte no est de su lado.
13.- Actitud hacia el pasado.
No parece tener problemas con su pasado, solo comenta que no le agrad saber quines
eran los reyes.
14.- Actitud hacia el futuro.
No tiene una actitud concreta hacia l, le parece un enigma y desea trabajar para ganar
mucho dinero.
15.- Metas
Tiene un poco de miedo a que las cosas no le salgan bien y tiene una ambicin prohibida
ante la sociedad
En general, los aspectos de su vida estn equilibrados y no se deja ver ningn
conflicto serio que no se pueda resolver con que el paciente haga un estudio ms a fondo de
la problemtica en la que se encuentre, tiene una buena relacin con su familia, amigos y no
parece tener dificultades con sus metas o superiores.
Observaciones.

INTERPRETACION COMPLETIIITA
En la entrevista se pudo ver al pensar mucho sus respuestas y dificultrsele el
encontrar conceptos para definir lo que quera dar a entender, que el sujeto es un
poco callado, le cuesta decir lo que piensa y expresarse correctamente.