Planeacion Danza 1

PLAN SEMANAL DE
PROFESORA:
ESCUELA:
BLOQUE:
EJE:
Lizbeth Santilln Gonzlez

Profr. Y Lic. Francisco Bentez Silva.
PERIODO:
Agosto-Septiembre-Octubre
Apreciacin.
CLASE
MATERIA:
Artes Danza 1
SEMANA:
Del 18 de Agosto al 29 de Agosto
CICLO ESCOLAR:
2014-2015
TEMA:
Las bellas artes
CONTENIDO
Anlisis de las obras de arte ms representativas de cada forma de expresin de arte.

ESTANDARES
Reconocimiento de las bellas artes e identificacin de las mismas.
PROPOSITOS
Que el alumno reconozca e identifique las caractersticas de las bellas artes.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Crea formas e imgenes con movimientos corporales utilizando diferentes estmulos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Artstica y cultural
ACTIVIDADES SUGERIDAS
Lluvia de ideas bellas artes
Definicin de bellas artes.
Ejemplificacin de cada una.
Elaboracin de un cartel donde se presenten cada una de las bellas artes con un ejemplo y un artista famoso representativo.
Las bellas artes, es un trmino que se populariz en el siglo XVIII, para referirse a las principales formas de arte que se desarrollaban principalmente por el uso
de la esttica, la idealizacin de la belleza y el buen uso de la tcnica. El primer libro que se conoce que clasifica las bellas artes es, "Les Beaux-Arts rduits
un mme principe" (Las bellas artes reducidas a un nico principio) publicado en 1746, por el francs Charles Batteux, quin pretendi unificar las numerosas
teoras sobre belleza y gusto. Batteux incluy dentro de las bellas artes originalmente a la danza, la escultura, la msica, la pintura y la poesa, aadi
posteriormente la arquitectura y la elocuencia.
Histricamente las principales artes o bellas artes seran: la arquitectura, la escultura, la pintura, la literatura, la danza, la msica y cine llamado, por
tanto, sptimo arte.
Tambin por la evolucin histrica del trmino, es habitual que el uso bellas artes, en instituciones educativas y museos de bellas artes se le asocie casi
exclusivamente a las artes plsticas o artes visuales. En este sentido, la palabra arte tambin es muchas veces sinnimo de artes visuales, al ser empleado en
trminos como "galera de arte".
Docente
Supervisor
Director
Luis Alfonso Garca Ramos
PLAN SEMANAL DE
PROFESORA:
ESCUELA:
BLOQUE:
EJE:

PERIODO:
Expresin.
Benjamn Garca Bustamante
CLASE
MATERIA:
Artes Danza 1
SEMANA:
Del 22 de Agosto al 26 de Septiembre.
CICLO ESCOLAR:
2014-2015
TEMA:
Tiempo, movimiento, energa y espacio.
CONTENIDO
Exploracin de calidades de movimiento.

ESTANDARES
Reconocer al cuerpo como un todo.
PROPOSITOS
Acercar a los estudiantes al conocimiento de la mecnica del movimiento corporal y sus posibilidades expresivas.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconocer a partir de su experiencia, que la imagen corporal, los movimientos y la forma de bailar de una persona estn relacionadas con la cultura.
Artstica y cultural
Identificar los cambios de significado en el movimiento por el uso consciente de los componentes de los factores: tiempo, espacio, energa y
flujo.
Reelaborar la frase de movimiento creada en la seccin anterior y dotarla de una cantidad particular, es decir, elegir un componente de
tiempo, uno de espacio, uno de energa y uno de flujo y repetirla rtmicamente hasta lograr una fluidez en la ejecucin.
Reunirse en equipo y compartir experiencias en el estudio de los factores que integran el movimiento.
Elaborar un cuadro sinptico en el que se subdividen y luego ilstrenlo con dibujos o imgenes obtenidas de revistas.
TIEMPO
Definicin.
ESPACIO
ENERGIA
FLUJO
Elementos que lo
integran.
Reunirse en grupo, presentar cuadro sinptico ilustrado y compartir ante el resto del grupo la experiencia de reelaboracin y uso de los
factores de movimiento para dotar de calidad a los movimientos.
Docente
Supervisor
Director
PLAN SEMANAL DE
PROFESORA:
ESCUELA:
BLOQUE:
EJE:

PERIODO:
Contextualizacin.
CLASE
MATERIA:
Artes Danza 1
SEMANA:
Del 29 de Septiembre al 10 de Octubre.
CICLO ESCOLAR:
2014-2015
TEMA:
Fiestas.
CONTENIDO
Los tipos de fiestas en los que las representaciones de danza son parte fundamental.
ESTANDARES
Reconocer los tipos de fiesta.
PROPOSITOS
Acercar a los estudiantes al conocimiento de los tipos de fiesta en los que se puede danzar.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconocer a partir de la experiencia personal, las caractersticas de las fiestas y los bailes que se pueden representar en ellas.
-Lluvia de ideas sobre Fiesta
- Elaboracion de un concepto personal de fiesta.
Artstica y cultural
- Definicion de fiesta segun un autor.

- Tipos de fiesta.
- Descripcion de fiestas en las que se ha participado.P
-Analisis de imagines de fisteas y descripcion de emociones.
Docente
Supervisor
Director
PLAN SEMANAL DE
PROFESORA:
ESCUELA:
BLOQUE:

PERIODO:
EJE:
Contextualizacin.
CONTENIDO
CLASE
MATERIA:
Artes Danza 1
SEMANA:
Del 13 al 17 de Octubre.
CICLO ESCOLAR:
2014-2015
TEMA:
El baile escolar.
Reflexin colectiva en torno de la expresin del cuerpo como reflejo de la cultura al analizar la imagen
corporal los movimientos y expresiones corporales propias de otras personas en diferentes contextos.
ESTANDARES
Reconocimiento de las caractersticas de los diferentes tipos de fiestas y bailes.
PROPOSITOS
Que el alumno sepa representar un baile escolar.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconocer a partir de su experiencia, que la imagen corporal, los movimientos y la forma de bailar de una persona
estn relacionadas con la cultura.

Artstica y cultural
Recordatorio de fiesta escolar.
Anlisis de las caractersticas del baile escolar.
Representacin de un baile escolar.
Pasos a seguir para montar un baile escolar.
Docente
Supervisor
Director
PLAN SEMANAL DE
PROFESORA:
ESCUELA:
BLOQUE:
EJE:

PERIODO:
Apreciacion, contextualizacin y expresin.
CONTENID
O
ESTANDARES
CLASE
MATERIA:
Artes Danza 1
SEMANA:
Del 20 al 24 de Octubre
CICLO ESCOLAR:
2014-2015
TEMA:
Semana de evaluacin de contenidos.
EVALUACION
PROPOSITO
S
APRENDIZAJES ESPERADOS
Artstica y Cultural.
Proponer situaciones de este tipo:
En esta semana se lleva a cabo un repaso general de los contenidos analizados durante el bloque.
Se revisa cuadernos.
Tareas.
Trabajos extras.
Y se hace una evaluacin escrita.
Docente
Supervisor
Director
PLAN SEMANAL DE
PROFESORA:
ESCUELA:
BLOQUE:
EJE:
II

PERIODO:
Noviembre-Diciembre
Expresin
CLASE
MATERIA:
Artes Danza 1
SEMANA:
Del 27 de Octubre al 7 de Noviembre.
CICLO ESCOLAR:
2014-2015
TEMA:
Preparacin y alineacin corporal.
CONTENIDO
Preparacin para el trabajo corporal. Experimentacin de movimientos corporales con elementos sonoros (pulso
interno y externo, pausas y ritmos musicales). Creacin de secuencias de movimientos, utilizando cualidades de
movimientos, trayectorias en el espacio general, estmulos visuales y/o tctiles.
ESTANDARES
Movimientos como medio de expresin.
PROPOSITOS
Observar, indagar y reflexionar acerca del sentido y de la importancia de la danza en la sociedad.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconoce la importancia de la preparacin corporal previa a sus acciones dancsticas.

Artstica y cultural
Docente
Supervisor
Director
PLAN SEMANAL DE
PROFESORA:
CLASE
MATERIA:
Artes Danza 1
ESCUELA:
BLOQUE:
EJE:
II

PERIODO:
Noviembre-Diciembre
Expresin/Apreciacion/COntextualizacion.
SEMANA:
Del 27 de Octubre al 7 de Noviembre.
CICLO ESCOLAR:
2014-2015
TEMA:
Movimientos en el espacio.
CONTENIDO
ESTANDARES
Movimientos como medio de expresin.
PROPOSITOS
Observar, indagar y reflexionar acerca del sentido y de la importancia de la danza en la sociedad.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconoce la importancia de la danza como medio de expresion.

Artstica y cultural
Docente
Supervisor
Director
PLAN SEMANAL DE
PROFESORA:
ESCUELA:
BLOQUE:

PERIODO:
Enero-Febrero
III
EJE:
Apreciacin/Contextualizacin
CONTENID
O
CLASE
MATERIA:
Artes Danza 1
SEMANA:
Del 2 al 6 de Febrero de 2015
CICLO ESCOLAR:
2014-2015
TEMA:
Coreografa
Reflexin de la danza como lenguaje artstico y actividad profesional.
ESTANDARES
Movimientos y expresiones.
PROPOSITO
S
Que el alumno exprese sus emociones mediante un baile, usando todos los recursos que desee.
Elabora danzas creativas con temas de inters gripal.

-Elaborar una definicin de coreografa.
- Diferenciarlo de escenografa, ya que en la clase anterior hubo confusin.
- Preguntar sobre coreografas famosas.
- Representar coreografas famosas.
- Indagar sobre la simbologa usada en la representacin de danzas.
- Representar una historia mediante la danza.
Docente
Supervisor
Director
PLAN SEMANAL DE
PROFESORA:
ESCUELA:
BLOQUE:

PERIODO:
Enero-Febrero
III
EJE:
Apreciacin/Contextualizacin
CONTENID
O
CLASE
MATERIA:
Artes Danza 1
SEMANA:
CICLO ESCOLAR:
2014-2015
TEMA:
Coreografa
ESTANDARES
PROPOSITO
S
Que el alumno exprese sus emociones mediante un baile, usando todos los recursos que desee.
Elabora danzas creativas con temas de inters gripal.

-Representacin de coreografas personales, a partir de gustos.
- Representacin de movimientos corporales como medio de expresin.
Docente
Supervisor
Director
PLAN SEMANAL DE
PROFESORA:
ESCUELA:
BLOQUE:
EJE:
III

PERIODO:
Enero-Febrero
CONTENID
O
CLASE
MATERIA:
Artes Danza 1
SEMANA:
CICLO ESCOLAR:
2014-2015
TEMA:
EVALUACION
ESTANDARES
PROPOSITO
S
Tareas.
Trabajos extras.
Docente
Supervisor
Director
PLAN SEMANAL DE
PROFESORA:
ESCUELA:
BLOQUE:
EJE:
IV

PERIODO:
Enero-Febrero
Apreciacin/Contextualizacin/Expresion
CONTENID
O
CLASE
MATERIA:
Artes Danza 1
SEMANA:
Del 23 de Febrero al 27 de Marzo de 2015
CICLO ESCOLAR:
2014-2015
TEMA:
Danzas rituales y folclricas
ESTANDARES
PROPOSITO
S
Que el alumno reconozca las caractersticas de un baile ritual y/o folclrico
Elabora danzas rituales y folclricas con temas de inters gripal.

Docente
Supervisor
Director
PLAN SEMANAL DE
PROFESORA:
ESCUELA:
BLOQUE:
IV
EJE:

PERIODO:
Marzo-Abril
Expresion
CONTENID
O
CLASE
MATERIA:
Artes Danza 1
SEMANA:
Del 13 al 17 de Abril de 2015
CICLO ESCOLAR:
2014-2015
TEMA:
Danza folclorica
Elaboracin de vestuario, utilera y accesorios adecuados para representar la danza ritual.
ESTANDARES
Reconocer instrumentos de viento, percusin, ritmo.
PROPOSITO
S
Que los alumnos identifiquen los instrumentos necesarios para las danzas (representaciones)
Ubica el origen, los antecedentes histricos, el significado y el contexto actual de una danza mexicana con fines
rituales y sagrados.

Elaborar instrumentos musicales ideales para danzas rituales, tales como maracas, tambores, flauta, etc.,
La elaboracin de los instrumentos ser a partir de materiales reciclados.
Docente
Supervisor
Director
PLAN SEMANAL DE
PROFESORA:
ESCUELA:
BLOQUE:
EJE:
IV

PERIODO:
Marzo-Abril
CONTENID
O
CLASE
MATERIA:
Artes Danza 1
SEMANA:
Del 20 al 24 de Abril de 2015
CICLO ESCOLAR:
2014-2015
TEMA:
EVALUACION
ESTANDARES
PROPOSITO
S
Tareas.
Trabajos extras.
Docente
Supervisor
Director

Planeacion Danza 1

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Lizbeth Santilln Gonzlez

Las bellas artes

Anlisis de las obras de arte ms representativas de cada forma de expresin de arte.

Lizbeth Santilln Gonzlez

Luis Alfonso Garca Ramos

Lizbeth Santilln Gonzlez

Benjamn Garca Bustamante

Tiempo, movimiento, energa y espacio.

Exploracin de calidades de movimiento.

Lizbeth Santilln Gonzlez

Luis Alfonso Garca Ramos

Benjamn Garca Bustamante

Lizbeth Santilln Gonzlez

Reconocer los tipos de fiesta.

- Definicion de fiesta segun un autor.

Lizbeth Santilln Gonzlez

Luis Alfonso Garca Ramos

Benjamn Garca Bustamante

Lizbeth Santilln Gonzlez

Reconocimiento de las caractersticas de los diferentes tipos de fiestas y bailes.

Que el alumno sepa representar un baile escolar.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Recordatorio de fiesta escolar.

Anlisis de las caractersticas del baile escolar.

Representacin de un baile escolar.

Pasos a seguir para montar un baile escolar.

Lizbeth Santilln Gonzlez

Luis Alfonso Garca Ramos

Benjamn Garca Bustamante

Lizbeth Santilln Gonzlez

Apreciacion, contextualizacin y expresin.

Proponer situaciones de este tipo:

Lizbeth Santilln Gonzlez

Luis Alfonso Garca Ramos

Benjamn Garca Bustamante

Lizbeth Santilln Gonzlez

Preparacin y alineacin corporal.

Movimientos como medio de expresin.

Observar, indagar y reflexionar acerca del sentido y de la importancia de la danza en la sociedad.

Reconoce la importancia de la preparacin corporal previa a sus acciones dancsticas.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Lizbeth Santilln Gonzlez

Luis Alfonso Garca Ramos

Benjamn Garca Bustamante

Lizbeth Santilln Gonzlez

Profr. Y Lic. Francisco Bentez Silva.

Movimientos como medio de expresin.

Observar, indagar y reflexionar acerca del sentido y de la importancia de la danza en la sociedad.

Reconoce la importancia de la danza como medio de expresion.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Lizbeth Santilln Gonzlez

Luis Alfonso Garca Ramos

Benjamn Garca Bustamante

Lizbeth Santilln Gonzlez

Reflexin de la danza como lenguaje artstico y actividad profesional.

Elabora danzas creativas con temas de inters gripal.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Proponer situaciones de este tipo:

Lizbeth Santilln Gonzlez

Luis Alfonso Garca Ramos

Benjamn Garca Bustamante

Lizbeth Santilln Gonzlez

Reflexin de la danza como lenguaje artstico y actividad profesional.