Pca 2015 5º Grado 2015

Direccin
Regional de Educacin
Martn
Ministerio
de Educacin
Unidad deSan
Gestin
Educativa -Tocache
Educativa Local Tocache
Profesora:
CELIA JUSTO
LAGUNA
201
I.E. N 0172 - SARITA COLONIA
1
INDICE
I. Datos informativos.
II. Justificacin.
III. Problema priorizado.
IV. Tema transversal.
V.
Necesidades, intereses y caractersticas de los nios.
VI. Demandas de los padres de familia.

VII. Calendario comunal.
VIII.
Calendario cvico escolar.
IX.-
Calendario Ambiental.
XI. Calendarizacin del ao escolar.

XII. Cartel de capacidades.
XIII. Matriz de unidades.
XIV. nfasis curricular.
XV. Recursos didcticos.
XVI. Evaluacin de los aprendizajes.
XVII. Bibliografa.
I.
II.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA: N 0172
1.2 UGEL : TOCACHE
1.3 LUGAR : CASERIO DE SARITA COLONIA
1.4 NIVEL : PRIMARIA
1.5 CICCLO : V
1.6 GRADO :
5
1.7 PROFESOR : CELIA JUSTON LAGUNA
1.8 DIRECTOR
: JAVIER ISMINIO MARAVI
JUSTIFICACION.

2
La presente Programacin Curricular Anual (PCA), es un documento que permite

organizar el trabajo pedaggico durante este ao 2015 con el sistema curricular
propuesto por el Ministerio y el IPEBA, con elementos de la realidad local e
institucional, para que a travs del cual se ejecute un trabajo pertinente basado en
las necesidades e intereses de los nios y las nias, los mismos que conducirn a
desarrollar aprendizajes significativos y duraderos. Para ello se organizan y
distribuyen las competencias y capacidades de las diferentes reas por grados y
ciclos mediante unidades didcticas que tienen como eje central la problemtica de
nuestra localidad e Institucin Educativa.
III.
PROBLEMAS PRIORIZADOS.
ASPECTOS
EDUCATIV
O
GEOGRFI
CO
ECOLGIC
O
PROBLEMAS
PRIORIZADOS
CAUSAS
CONSECUENCIAS
Poca participacin Desinters de los padres de Inasistencia de los alumnos.

de los padres de
Dificultad en la ambientacin y
familia.
familia en la labor
organizacin de las aulas.
pedaggica
Consumo
de La comunidad no cuenta Agua con presencia de
agua no potable.
con un sistema de agua
microorganismos.
Aparicin de enfermedades
potable.
Desinters
de
las
estomacales
y
autoridades locales.
respiratorias.
Aparicin de enfermedades
a la piel.
Deforestacin de Tala
indiscriminada
de Erosin del suelo
de las
las reas verdes
rboles madereros y no
partes ms altas de la
de
la
madereros.
comunidad.
Expansin
de
reas
de
Extincin
de las zonas
comunidad.
cultivo.
verdes
de
nuestra
comunidad.
Contaminacin del medio
ambiente.
Bajo costo de los productos.
ECONMIC
O
PRODUCTI
VO
Dependientes de
intermediarios (venta de los - Inestabilidad familiar y
econmica.
productos en la chacra).
Desercin
escolar.
- Desconocimiento
de
educacin
empresarial
financiera.
Bajo
nivel
de
calidad de vida de - Inadecuada distribucin de
sus recursos econmicos. - Flagelo de pobreza en las
la poblacin.
familias.
( malversacin sin beneficio
)
Efectos
negativos
presencia
- Monocultivo de productos. - Baja produccin.

- Utilizacin de variedades
de de semillas susceptibles a - Disminucin de los ingresos
econmicos.
de enfermedades.
enfermedades y- No hay una asistencia

plagas en los tcnica ptima.
cultivos
agrcolas.
SOCIO
CULTURAL
- Manejo de cultivos sin

asistencia tcnica.
- Uso de productos qumicos
txicos en los cultivos
agrcolas.
Prdida
de- Alienacin cultural.
identidad con la
cultura
local,
- Poca practica de las
regional
y
costumbres tpicas en las
nacional.
familias de la comunidad.
Desequilibrio cultural.
Bajo rendimiento escolar.
Nias y nios con poca

identidad y baja
autoestima.
- Poca conciencia cultural

de las costumbres
regionales.
- Poca identidad cvica
patritica.
IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:
Se desenvuelve con autonoma.

Ejerce su ciudadana.
Asume una vida saludable.
Se comunica.
Emprende creativamente sus sueos personales y colectivos.
Interacta con el arte.
Aplica fundamentos de ciencia y tecnologa.
Acta matemticamente.
V.
NECESIDADES, INTERESES Y CARACTERISTICAS DE LOS NIOS.

NECESIDADES, INTERESES DE LOS ESTUDIANTES
PREGUNTAS ORIENTADORAS
QU TE GUSTARA APRENDER?
Sumar, restar, multiplicar y repartir.

Leer y escribir
Jugar, competir.
Dibujar, cantar y bailar
Jugando, recortando, dibujando, pintando, cantando,

recolectando,
observando,
comparando,
creando,
redactando, expresndose, practicando, agrupando.
En grupos y en equipos, con cario, paciencia, respeto,
responsabilidad y dinmica.
CMO TE GUSTARA APRENDER?
CMO TE GUSTARA QUE TE

ENSEEN?
CON QU MATERIALES TE
GUSTARA APRENDER?
VI.
Con materiales de la zona, papelotes, plumones,

temperas, cartulinas, libros, laptops, televisor, DVD,
proyector, calculadoras, grabadora, tijeras, goma, reglas,
hojas bond, etc.
DEMANDAS DE LOS PADRES DE FAMILIA.

4
PREGUNTAS
ORIENTADORAS
DEMANDAS DE LAS FAMILIAS
QU
ES
LO
QUE
DESEAS
QUE
LA
ESCUELA ENSEE A TU
HIJO O HIJA?
Valores.
Identidad cultural.
Nuestras costumbres regionales.
A resolver situaciones problemticas reales.
CMO QUISIERAS QUE

LOS
DOCENTES
ENSEEN A TU HIJO O
HIJA?
Con un aprendizaje planificado.

Usando estrategias: dinmicas y canciones
Usando metodologas activas y ldicas.
Representando la escenificacin dramtica y teatral.
Enseen con el ejemplo y utilizando metodologa adecuada.
Que le enseen a conservar el medio ambiente.
QU
APRENDIZAJES
CONSIDERAS
IMPORTANTE
Y
NECESARIOS PARA TU
HIJO O HIJA?
QU VALORES DESEAS
QUE TU HIJO PRACTIQUE
EN
LA
ESCUELA
Y
COMUNIDAD?
VII.
Que sepan analizar y resolver posibles problemas.

Que sepa enfrentar los retos que se presentan en su vida
cotidiana.
Que conozca los nmeros y operaciones bsicas.
Que sepan analizar y comprender textos.
Que produzca diversos textos: cuentos, canciones, poesas y
adivinanzas
Que practique y participe en danzas costumbristas local,
regional y nacional.
Que practique deportes competitivos.
Responsabilidad, respeto, solidaridad, honestidad,
honradez, identidad, amor.
Que sepan valorarse a s mismo.
Que amen y respeten la naturaleza.
Que sean solidarios, caritativos y humildes.
Que tengan amor, fe en Dios y ayuden a su prjimo.
QUE SEAN DISCIPLINADOS.
CALENDARIO COMUNAL.
MES
CALENDARIO COMUNAL
Inicio del ao escolar.
Cosecha de caf.
Semana Santa.
Cosecha de caf.
Da de la madre.
Cosecha de caf.
Fiesta tradicional de San Juan.
Junio
Julio
- Fiestas patrias.
Agosto
- Aniversario de la comunidad.
-aniversario de la I.E. N 0172
Marzo
Abril
Mayo
Setiembre
Noviembre
- Da de los Santos y de los difuntos.

5
- Aniversario de la provincia.
- Clausura
- Navidad.
Diciembre
VIII.
CALENDARIO CIVICO ESCOLAR.

MES
Marzo
Abril
Mayo
Junio
CALENDARIO CIVICO ESCOLAR

-
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
8 Da Internacional de la mujer.
22 Da mundial del agua.
1 da de la educacin.
02 03 semana santa.
9 da mundial de la salud.
22 das de la tierra. I SIMULACRO DE SISMO
1 Da del Trabajo.
10 Da de la madre.
25 da de la maestra jardinera.
29 da de la solidaridad. II SIMULACRO DE SISMO
5 Da Mundial del medio ambiente
5 DIA DEL LOGRO
7 Da de la Bandera - 3er domingo da del padre
24 Da del campesino.
Da de logro.
Vacaciones I TRIMESTRE
- 6 Da del Maestro
- JUEVES 9 de julio, Da Mundial de la Poblacin y Poblamiento del
Territorio. III SIMULACRO DE SISMO
- 28 Fiestas Patrias
22 Da Mundial del Folklor
30 Da de Santa Rosa de Lima
01 da del rbol.
01 Semana de la educacin Vial.
7 Da de los Derechos Cvicos de la Mujer.
10 DIA DEL LOGRO
13 Da de la Familia.
23 da de la juventud.
2 Da de logro.
Vacaciones I TRIMESTRE
SEMANA DEL NIO.
Da de la Educacin Fsica.
08 Combate de Angamos.
13 Da Internacional de los Desastres naturales. IV SIMULACRO DE
SISMO
Da de la inclusin educativa y de la persona con habilidades
diferentes.
16 Da de la Alimentacin.
Da del seor de los milagros.
21 Da Nacional de Ahorro de energa Naturales.
01 da de todos los Santos.
Semana de la vida animal.
1 Semana forestal Nacional.
10 Da de la Biblioteca.
Jueves 12 de noviembre, Da Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio.
V SIMULACRO
DE SISMO
Diciembre
20
21
25
10
20
25
Da del Derecho del Nio.

Da mundial del reciclaje y del aire limpio.
Da Internacional de la No Violencia contra la mujer.
Da de los DD.HH.
clausura del ao lectivo escolar.
La Navidad de Nuestro Seor Jess.

7
IX.
CALENDARIZACION DEL AO ESCOLAR.
X. CARTEL DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.
MATRIZ DE COMPRENSIN ORAL V CICLO: QUINTO GRADO

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de
escucha activa, interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
INDICADORES 5 GRADO
ESCUCHA activamente diversos tipos de
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral
textos orales en distintas situaciones de
Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
interaccin
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo de texto oral, haciendo una lista de ideas.
RECUPERA y REORGANIZA informacin Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica variada.
en diversos tipos de textos orales
Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin y causa-efecto.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de varias informaciones relevantes.
INFIERE E INTERPRETA el significado
Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa-efecto a partir de informacin explcita en los textos que
del texto oral
escucha.
COMPETENCIA
REFLEXIONA crticamente sobre la

forma, contenido y contexto de los textos
orales
Deduce el tema, el propsito y conclusiones en los textos que escucha.

Interpreta el sentido figurado y las expresiones irnicas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos no verbales.
Opina con fundamentos acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del texto escuchado.
Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante.
Descubre los roles del hablante y los intereses que defiende.
MATRIZ DE EXPRESIN ORAL V CICLO: QUINTO GRADO

COMPETENCIA
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de
variados recursos expresivos.
CAPACIDADES
ADECA eficazmente su
texto oral a la situacin
comunicativa,
y
a
su
propsito
EXPRESA ideas, emociones
y experiencias con claridad
empleando
las
convenciones del lenguaje
oral en cada contexto
APLICA variados recursos

expresivos
segn
su
propsito y las distintas
situaciones comunicativas
INDICADORES 5 GRADO
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y tema.
Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de informacin.
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos conectores y referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Incorpora a su texto oral refranes y algunos recursos estilsticos como comparaciones y metforas.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales adecuados a sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos o visuales de forma estratgica para transmitir su texto oral.
REFLEXIONA sobre sus

textos orales para mejorar
de forma continua
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito y tema.
Explica si se ha mantenido en el tema evitando digresiones.
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.
INTERACTA manteniendo
el
hilo
temtico
y
adaptndose
a
las
necesidades
de
la
interaccin
Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y pertinente.

Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema
tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
MATRIZ DE COMPRENSIN DE TEXTOS V CICLO: QUINTO GRADO

COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas

segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
2. Toma decisiones estratgicas
segn su propsito de lectura
INDICADORES 5 GRADO
Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito lector.
3. Identifica informacin en
diversos tipos de textos segn
el propsito.
Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y
con vocabulario variado.
4. Reorganiza la informacin de
diversos tipos de texto.
5. Infiere el significado del

texto.
Utiliza estrategias o tcnicas aprendidas de acuerdo al texto y su propsito lector.
Reconoce la silueta o estructura externa y caractersticas de diversos tipos de textos.

Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos complejos y
vocabulario variado.
Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual) el
contenido del texto.
Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el contenido de textos con
algunos elementos complejos en su estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y
lugares de un texto con varios elementos complejos en su estructura.
Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes,
ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, versos, estrofas, dilogos, ndice e conos).
Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de
informacin explcita.
Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos
de textos con varios elementos complejos en su estructura.
Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con varios elementos complejos en su estructura y
con vocabulario variado.
Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su
estructura y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.
6. Reflexiona sobre el contenido

y la forma del texto.
Opina sobre aspectos variados (acciones, hechos, ideas importantes, tema) en textos con varios
elementos complejos en su estructura.
CAPACIDADES
INDICADORES 5 GRADO
Explica la intencin de los recursos textuales.
MATRIZ DE PRODUCCIN DE TEXTOS V CICLO: QUINTO GRADO

COMPETENCI
A
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
CAPACIDADES
INDICADORES 5 GRADO
2. Planifica la
produccin
de
diversos
tipos
de texto
Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente de
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir.
3.
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones
del
lenguaje
escrito.
Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temticas, a partir de sus
conocimientos previos y en base a fuentes de informacin.
Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de
informacin.
4.
Reflexiona
el proceso de
produccin
de
su texto para
mejorar
su
prctica
como
escritor
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.
Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin y a los diferentes campos del saber.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.

Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de
informacin.
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos para separar expresiones, ideas y prrafos; y para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin comunicativa y a los diferentes campos
del saber.
Explica los diferentes propsitos de los textos que produce.
Explica la organizacin de sus ideas en el texto.
REA DE MATEMTICA V CICLO DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES

DOMINIO
COMPETENCIA
DIMENSIONES
NMERO Y OPERACIONES
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado
y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando
sus procedimientos y resultados.
Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas de
medir y ordenar en contextos econmico, social y cientfico.
CAPACIDADES
INDICADORES 5 GRADO
Matematiza situaciones Explora y describe las nociones de nmeros naturales hasta seis cifras en situaciones cotidianas para
que
involucran
medir y ordenar.
cantidades y magnitudes Expresa cantidades de hasta seis cifras, en forma grfica y simblica.
en diversos contextos.
A plica diversas estrategias para estimar nmeros de hasta cinco cifras.
Representa situaciones
que
involucran Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta seis cifras en unidad de millar,
centenas, decenas y unidades, para resolver situaciones problemticas.
cantidades y magnitudes
Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas de longitud (kilmetros, metros,
Comunica
situaciones
centmetros), de masa (kilogramos, gramos) y de tiempo (horas, minutos, a.m. y p.m.), en la resolucin
que
involucran
de situaciones problemticas.
cantidades y magnitudes Utiliza los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que expresan
nmeros naturales hasta seis cifras, a partir de situaciones cotidianas.
Elabora
diversas
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.
estrategias haciendo uso
de los nmeros y sus
DIMENSIONES
operaciones para resolver Construccin del significado y uso de las fracciones como medida1 y operador2 en situaciones
problemas.
problemticas con cantidades discretas y continas.
Utiliza
expresiones
INDICADORES DE 5 GRADO
simblicas, tcnicas y
Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo, parte de un conjunto o de
formales de los nmeros
una cantidad en situaciones cotidianas.
y las operaciones en la
Expresa fracciones equivalentes, en forma concreta (regletas, base diez, domins, etc.), grfica y
resolucin de problemas.
simblica.
Argumenta el uso de los
Utiliza los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre expresiones fraccionarias y
nmeros y sus
nmeros mixtos.
operaciones para resolver

problemas.
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.

Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros naturales en situaciones
problemticas aditivas de igualar y comparar y situaciones multiplicativas de combinacin y divisin.
DIMENSIONES
Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros naturales en situaciones
problemticas aditivas de igualar y comparar y situaciones multiplicativas de combinacin y
divisin.
INDICADORES DE 5 GRADO
Experimenta y describe, el significado y uso de las operaciones con nmeros naturales en situaciones
cotidianas que implican las acciones de igualar o comparar dos cantidades5, combinar elementos de
dos conjuntos.
Usa diversas estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfica (dibujos, cuadros,
esquemas, grficos, etc.), para resolver situaciones problemticas aditivas y multiplicativas, usando
nmeros naturales hasta seis cifras.
Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental que impliquen la descomposicin aditiva y
multiplicativa para resolver problemas con nmeros naturales hasta seis cifras.
Usa diversas estrategias para para resolver situaciones problemticas de mltiplos de un nmeros.
Justifica el uso de las operaciones y propiedades de los nmeros y operaciones, en la resolucin de
situaciones problemticas.
DIMENSIONES
Construccin del significado y uso de las operaciones con fracciones en situaciones
problemticas de agregar, quitar, juntar, separar, comparar, igualar, repetir o repartir una
cantidad**
INDICADORES 5 GRADO
Experimenta y describe el significado y uso de las operaciones con fracciones en situaciones de diversos
contextos que implican las acciones de agregar, quitar, juntar, separar, comparar, igualar, repetir o
repartir una cantidad**.
Usa diversas estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfica (dibujos, cuadros,
esquemas, grficos, etc.) para resolver situaciones problemticas de fracciones.
Usa diversas estrategias que implican el clculo escrito para resolver situaciones problemticas de
cambio, combinacin e igualacin 1,2 con fracciones.
Usa estrategias de representacin concreta, grfica y simblica para resolver situaciones problemticas
con fracciones.
Explica los procedimientos usados para resolver problemas aditivos y multiplicativos con fracciones a
partir de situaciones reales.

Explica mediante ejemplos las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva, con fracciones a
partir de situaciones problemticas.
REA DE MATEMTICA V CICLO DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES

DOMINIO
COMPETENCIA
DIMENSIONES
CAMBIO Y RELACIONES
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del
significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas
estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
Construccin del significado y uso de los patrones numricos y geomtricos en situaciones
problemticas de regularidad.
CAPACIDADES
Matematiza
situaciones
que involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Representa
situaciones
que involucran cantidades y
contextos.
Comunica situaciones que
involucran
cantidades y
contextos.
Elabora
diversas
estrategias haciendo uso de
los
nmeros
y
sus
operaciones para resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas
y
formales de los nmeros y
las
operaciones
en
la
resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones
INDICADORES 5 GRADO
Experimenta y describe patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones

geomtricos (de simetra) en situaciones donde se presentan regularidades.
Expresa patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geomtricos (de simetra),
con material concreto, en forma grfica y simblica.
Propone secuencias grficas con patrones geomtricos y numricos.
Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin (esquemas,
tablas, etc.), para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas con
patrones geomtricos (de simetra), y numricas con patrones aditivos.
D escribe el patrn aditivo (que crece y decrece), y geomtrico (de simetra) en la resolucin de
situaciones problemticas.
Explica por qu y comprueba si un elemento pertenece o no a una secuencia con patrones
numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geomtricos (de simetra).
DIMENSIONES
Construccin del significado y uso de las relaciones de cambio en situaciones problemticas

cotidianas de medida y de diversos contextos.
INDICADORES 5 GRADO
Experimenta y describe la relacin de equivalencia entre dos unidades de medida de una misma
magnitud, partir de situaciones de diversos contextos.
Ordena datos en esquemas de representacin (tablas, cuadros de doble entrada, grficos, etc.) para
establecer las relaciones de equivalencia entre dos unidades de medida de una misma magnitud, a
partir de situaciones de diversos contextos.
para resolver problemas.
Usa y explica las diversas estrategias para encontrar los valores que faltan en una tabla o en
cuadros que presentan relaciones de equivalencia.
D escribe cmo varan los valores de una magnitud en relacin con la otra, en una relacin de
equivalencia.
Explica el proceso para hallar el valor de una medida, en situaciones problemticas de equivalencia
entre dos magnitudes.
DIMENSIONES
Construccin del significado y uso de ecuaciones de primer grado con expresiones aditivas y
multiplicativas en situaciones problemticas de equivalencia.
INDICADORES 5 GRADO
Experimenta y describe situaciones referidas a encontrar un valor desconocido en una igualdad.

Expresa el trmino desconocido de una igualdad mediante representaciones grficas (dibujos,
conos, letras, etc.)
Expresa la equivalencia de expresiones aditivas y multiplicativas, usando material concreto y de
forma grfica.
Elabora estrategias de clculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de representacin (concreta,
grfica, pictrica) para encontrar el trmino desconocido en una igualdad.
Usa igualdades en las que el valor desconocido se representa con un cono o una letra, para traducir
el enunciado verbal o escrito de una situacin problemtica.
Propone estrategias heursticas para encontrar un trmino desconocido en igualdades con
expresiones aditivas y multiplicativas.
Explica que la igualdad se mantiene si se agrega o quita, multiplica o divide por una misma cantidad
a ambas partes de la igualdad.
REA DE MATEMTICA - V CICLO: QUINTO GRADO

COMPONENTE
GEOMETRA Y MEDICIN
Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de la transformacin de figuras geomtricas en el

plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunicndolos en lenguaje matemtico.
COMPETENCIA
Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de relaciones mtricas y geomtricas en la
circunferencia, crculo, prisma recto y poliedro; argumentando con seguridad, los procesos empleados en
su solucin, y comunicndolos en lenguaje matemtico.
CAPACIDADES
1. Clasifica tringulos y
cuadrilteros
de
acuerdo
con
sus
ngulos y lados.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Tringulos
y
cuadrilteros:
Clases.
INDICADORES
2. Interpreta
la
ampliacin
y
reduccin de figuras
geomtricas,
las
grafica
en
cuadrculas y en el
plano cartesiano y
expresa su regla de
transformacin.
3. Resuelve problemas
que
implican
la
transformacin
de
figuras geomtricas.
Realiza construcciones libres o dirigidas con uso de tringulos y

cuadrilteros.
Identifica propiedades de los tringulos y cuadrilteros por sus similitudes o
diferencias.
Realiza comparaciones cualitativas o cuantitativas de los tringulos y
cuadrilteros.
Clasifica tringulos y cuadrilteros.
Representa grfica y simblicamente la clasificacin de tringulos y
cuadrilteros.
Verifica la las relaciones de la clasificacin tringulos y cuadrilteros.
Ampliacin
reduccin
figuras
geomtricas.
y
de
Analiza la ampliacin y reduccin de figuras geomtricas.

Relaciona la ampliacin y reduccin de figuras en el plano cartesiano.
Encuentra la lgica de las reglas de transformacin.
Ampla y reduce figuras geomtricas en el plano cartesiano.
Elabora las conclusiones acerca de la ampliacin y reduccin de figuras
geomtricas.
Transformacin
de
figuras
geomtricas:
simetra,
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.

Formula problemas que implican la transformacin de figuras geomtricas.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
traslacin,
ampliacin,
reduccin.
CAPACIDADES
4. Identifica
y
caracteriza polgonos
regulares.
5. Identifica
e
interpreta
prismas
rectos cuya base es
un polgono regular.
INDICADORES
Polgonos
regulares.
Prismas rectos de
base regular.
que
implican
el
clculo de ngulos.
ngulos
figuras
geomtricas.
en
Superficie
polgonos:
trapecio,
pentgono,
hexgono.
de
7. Interpreta y mide la
superficie
de
polgonos.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.

Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de
buscar nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
Analiza los polgonos regulares.
Caracteriza los polgonos regulares..
Establece relaciones de correspondencia de polgonos regulares con objetos
de formas poligonales.
Representa grfica y simblicamente los polgonos regulares.
Presenta conclusiones.
Analiza prismas rectos cuya base es un polgono regular.
Caracteriza los prismas rectos cuya base es un polgono regular.
Establece relaciones de correspondencia prismas rectos con el polgono
regular.
Representa grfica y simblicamente prismas rectos cuya base es un
polgono regular.
Formula problemas que implican el clculo de ngulos.
Analiza superficie de polgonos: trapecio, pentgono, hexgono.
Relaciona las partes de superficies de polgonos.
Encuentra la lgica de las relaciones encontradas en la composicin de
superficies poligonales.
Mide la superficie de polgonos: trapecio, pentgono, hexgono, etc.
Interpreta los tipos de polgonos.
Representa grfica y simblicamente los tipos de polgonos.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
CAPACIDADES
8. Resuelve y formula
problemas de clculo
de
reas
y
permetros de figuras
geomtricas.
Superficie
figuras
geomtricas:
cuadrado,
rectngulo,
tringulo.
de
INDICADORES
9. Mide y compara la
capacidad
de
recipientes, en litros
y mililitros.
Capacidad: litros
y mililitros.
10.Representa
y
argumenta
las
variaciones de los
permetros y reas al
variar la medida de
los lados de un
cuadrado
y
un
rectngulo.
11.Representa,
simboliza
rea y permetro
de un polgono
Patrones
generados
al
Elabora las conclusiones.

Formula problemas de clculo de reas y permetros de figuras
geomtricas.
Selecciona envases, recipientes.
Formular el problema o reto de averiguar el volumen de los envases
seleccionados.
Caracteriza el envase, recipientes a medir.
Reflexionar sobre las diversas estrategias de medir el volumen de los
envases, recipientes.
Mide el volumen del envase, del recipiente en litros y mililitros.
Representa grfica y simblicamente la capacidad de envases en litros y
mililitros.
Observa permetros y reas de un conjunto de figuras planas.
Describe y argumenta las variaciones de los permetros y reas de un
cuadrado y rectngulo al variar sus lados.
Genera un orden o secuencia de figuras planas por su permetro y rea.
Establece relaciones de mayor a menor, menor a mayor, igual que de
figuras planas por la relacin de sus permetros y reas.
Representa grfica, simblica y nominalmente las reas y permetros
comprados.
Explica la variacin de las figuras planas por la variacin de sus elementos.
Observa permetros y reas de un conjunto de figuras planas.
Describe y argumenta las variaciones de los permetros y reas de un
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
variar los lados
del cuadrado y
del rectngulo.
CAPACIDADES
argumenta
los
patrones generados
al variar los lados del
cuadrado
y
del
rectngulo.
12.Registra medidas de
longitud,
masa,
tiempo.
INDICADORES
Medidas
de
longitud, masa y
tiempo.
cuadrado y rectngulo al variar sus lados.

Genera y crea patrones o secuencia de figuras planas por su permetro y
rea.
Interpreta en cunto crece y decrece una figura en una secuencia de
figuras.
Representa grfica, simblicamente los patrones de figuras planas.
Explica la variacin de las figuras planas por la variacin de sus elementos.
Selecciona objetos a medir su longitud, masa y velocidad de
desplazamiento de objetos.
Determina indicadores de observacin y registro.
Observa el objeto, procesos o fenmenos.
Anota las caractersticas del objeto, procesos o fenmenos.
Sistematiza y organiza la informacin.
Presentar el registro de medida de longitud, masa y tiempo de objetos,
procesos o fenmenos.
REA DE MATEMTICA - V CICLO: QUINTO GRADO

COMPONENTE
ESTADSTICA
COMPETENCIA
Resuelve con autonoma y formula con seguridad, problemas cuya solucin requiera establecer relaciones
entre variables, organizarlas en tablas y grficas estadsticas, interpretarlas y argumentarlas.
CAPACIDADES
1. Interpreta
y
argumenta
informacin
que
relaciona variables
presentadas
en
grficos de barras,
poligonales
y
circulares.
que
implican
la
organizacin
de
variables en tablas y
grficas
estadsticas.
3. Identifica
e
interpreta
sucesos
deterministas.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Grficas
estadsticas:
barras,
poligonales,
circulares.
INDICADORES
Organizacin
de
variables
en
tablas y grficas
estadsticas.
Sucesos
deterministas.
Analiza grficos de barras, poligonales y circulares.

Relaciona la correspondencia entre los datos de las barras, poligonales y
circulares con los datos del cuadro de doble entrada.
Argumenta la informacin de las grficas estadsticas: barras, poligonales,
circulares.
Sistematiza datos en un cuadro de doble entrada sobre diversas situaciones
de la comunidad.
Representa grfica y simblicamente los datos en grficas estadsticas.
Argumenta y presenta resultados.
Formula problemas que implican la organizacin de variables en tablas y
grficas estadsticas.
Analiza sucesos deterministas.
Caracteriza los sucesos deterministas.
Establece relaciones de causalidad de los sucesos deterministas.
Interpreta los sucesos deterministas.
Representa grfica y simblicamente los sucesos deterministas.
REA DE CIUDADANA V CICLO DOMINIO: CONVIVENCIA

DOMINIO
COMPETENCIA
CONVIVENCIA
Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin
distincin.
CAPACIDADES
Interacta respetando
al otro u otra en sus
diferencias
e
incluyendo a todos y
todas.
INDICADORES
Se compromete con las

normas y acuerdos,
como base para la
convivencia.
Maneja los conflictos

de manera pacfica y
constructiva.
Explica el origen y el sentido de las costumbres de compaeros y compaeras de diferentes culturas.

Rechaza situaciones en las que sus amigos y amigas o l/ella ha hecho sentir mala alguien excluyndolo,
burlndose o ponindole apodos ofensivos.
Propone acciones para recuperar la confianza cuando sta se ha perdido.
Identifica los estereotipos ms comunes en su entorno y los relaciona con discriminacin de diverso tipo.
Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y eficacia) para frenar situaciones de
abuso en la vida escolar.
Explica que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores que las que inicialmente pensaba.
Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otros y otras.
Explica que sus acciones pueden afectar a la gente cercana, y que las acciones de la gente cercana
pueden afectarlo a l o ella.
Exige ser llamado por su nombre (no sobre nombres o apelativos) y de manera apropiada en cualquier
circunstancia.
Cumple con responsabilidad los acuerdos asumidos en la escuela.
Realiza acciones demostrando autonoma en el cumplimiento de las normas acordadas.
Exige el cumplimiento de las normas acordadas en la escuela.
Participa democrticamente en la transformacin de las normas, cuando las considera injustas (no
cumplen su objetivo o vulneran sus derechos).
Explica la importancia de la normatividad del trnsito de personas y de vehculos en el espacio pblico.
Maneja sus emociones (afectos, sentimientos e impulsos) con propiedad frente a situaciones de conflicto.
Explica que las acciones se relacionan con las emociones, y que es importante aprender a manejarlas para
evitar daar a otros y otras.
Preserva el entorno
natural y material.
Muestra,
en
sus
acciones cotidianas, la
interiorizacin
de
principios
de
la
interculturalidad.
Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solucin a los conflictos.

Identifica los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto, ponindose en su lugar.
Identifica posibles con secuencias de cada alternativa planteada para la solucin de conflictos.
Distingue conflicto de agresin.
Explica qu es la agresin que daa a las personas.
Acta en forma autnoma para minimizar los impactos sobre su ambiente inmediato.
Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros y compaeras mantengan limpia su escuela.
Practica el buen uso de los servicios de su escuela y su comunidad.
Muestra preocupacin porque los recursos naturales se usen responsablemente.
Toma decisiones.
responsables frente a los problemas del deterioro ambiental de su comunidad y regin.
Expresa opiniones sobre la importancia de ahorrar para enfrentar eventuales situaciones de vulnerabilidad.
Distingue las necesidades de sus deseos, al tomar decisiones sobre su consumo.
Explica, a partir de ejemplos variados y de distinta ndole, las distintas manifestaciones de su propia
cultura.
Respeta las semejanzas y diferencias de la identidad cultural de otras personas.
Explica que las diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos que hacen que la vida
sea ms interesante y divertida, al reconocer que las personas tenemos distintas culturas.
Da ejemplos de cmo su vida se ha enriquecido con manifestaciones culturales de otros y otras.
Muestra apertura para acercarse a otro u otra (de una cultura distinta), para aportar y tratar de aprender
de l o ella.
Identifica y explica el significado de los smbolos patrios.
Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios como representaciones de la identidad nacional.
Maneja
principios,
conceptos
e
informacin que dan
sustento
a
la
convivencia.
Maneja nociones bsicas d equidad, solidaridad, empata, prejuicio, estereotipo y grupo vulnerable.
Diferencia, a partir de ejemplos, el conflicto de la agresin.
Explica los distintos tipos de conflictos que existen y sus respectivas caractersticas.
Seala las principales formas de discriminacin que existen en el pas, a s como los principales prejuicios
y estereotipos.
Seala las habilidades sociales que ayudan a una mejor convivencia en la escuela.
Enumera diversas estrategias para resolver conflictos.
Explica la importancia de la escucha activa y de la asertividad en el dilogo.
REA DE CIUDADANA V CICLO DOMINIO: DELIBERACIN

DOMINIO
COMPETENCIA
DELIBERACIN
Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulacin de
una posicin en pro del bien comn.
CAPACIDADES
Problematiza asuntos
pblicos a partir del
procesamiento
de
informacin
sobre
ellos.
INDICADORES
Explica
y
aplica
principios, conceptos e
informacin vinculados
a la institucionalidad, a
la democracia y a la
ciudadana.
Asume una posicin
sobre
un
asunto
pblico y la sustenta
de
forma
razonada
(esto es, con base en
informacin de ese
asunto).
Menciona las causas del problema (conjeturas simples) que lo afectan a l/ella y a sus compaeros y
compaeras.
Identifica las caractersticas que definen a un asunto pblico.
Reconoce que los asuntos pblicos implican varios aspectos.
Elabora preguntas complejas respecto a asuntos que involucran a los miembros de su escuela y
comunidad local y regional.
Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas.
Discrimina informacin y cuestiona su validez.
Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin testimonial sobre distintos puntos de
vista.
Explora una serie de fuentes de informacin para abordar temas relevantes.
Explica el funcionamiento del sistema tributario peruano.

Explica, a partir de situaciones concretas, los principios democrticos del dilogo y la concertacin.
Identifica a la Constitucin como la norma suprema que rige la vida del pas.
Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades y representantes del Estado peruano
(Presidente, congresista, juez).
Formula opiniones propias ante temas en los cuales ha podido diferenciar distintas posiciones.
Argumenta por qu elige una determinada propuesta de solucin ante un problema social, tomando en
cuenta las caractersticas de la institucionalidad democrtica.
Explica las posibles razones que llevan a otros y otras a elegir una opcin diferente a la propia sobre
asuntos pblicos.
Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del resto de opiniones del aula.
Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o prejuicios.
Establece relaciones de causa-efecto a partir de un asunto pblico.
Construye
consensos
en bsqueda del bien
comn.
Aporta a la construccin de una postura/opcin/opinin

posturas/opciones/opiniones individuales.
comn
en
el
aula
partir
de
las
REA DE CIUDADANA V CICLO DOMINIO: PARTICIPACIN

DOMINIO
COMPETENCIA
PARTICIPACIN
Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn.
CAPACIDADES
Propone y gestiona
iniciativas de inters
comn.
INDICADORES
Ejerce,
defiende
y
promueve los Derechos
Humanos.
Manifiesta disposicin a participar en actividades de la escuela, con lo que muestra que se siente parte de
ella.
Propone, a partir de un diagnstico, proyectos colectivos orientados al bien de la escuela o la comunidad.
Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las responsabilidades de los dems.
Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la escuela para viabilizar propuestas de mejora de
sta.
Elige a sus representantes basndose en argumentos sustentados.
Participa con sus compaeros y compaeras en proyectos orientados al bien comn y a la solidaridad.
Participa activamente en las discusiones y toma de decisiones grupales que favorecen la convivencia en el
aula y la escuela.
Elige trabajar en equipo para resolver problemas o lograr metas comunes.
Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de otras personas, y explica por qu esas
acciones vulneran sus derechos.
Expresa empata frente a grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados.
Manifiesta indignacin, de manera pacfica, ante el incumplimiento de los derechos de l/ella o de sus
pares.
Explica que sus derechos se enmarcan en los instrumentos: Convencin sobre los Derechos del Nio y
Cdigo de los Nios y Adolescentes.
Identifica los principales temas y derechos de la Convencin sobre los Derechos del Nio, as como las
obligaciones de las familias y el Estado en relacin con aqullos.
Promueve acciones de proteccin de los derechos establecidos en la Convencin sobre los Derechos del
Nio.
Seala que existen autoridades, a nivel regional y nacional, que velan por la seguridad y por los derechos
de los nios y nias.
Ejerce sus derechos y deberes como nio o nia en todo espacio de interaccin.
Usa y fiscaliza el poder

de
manera
democrtica.
Exige el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades.
Explica las funciones del gobierno estudiantil.
Hace seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes estudiantiles.
Distribuye las funciones y evala el desempeo de los miembros en el trabajo en equipo.
Seala los logros y dificultades en el cumplimiento de las funciones de las autoridades en la escuela.
Identifica las principales funciones de la autoridad regional y nacional.
Exige a sus representantes que informen sobre el trabajo realizado.
Promueve
acciones
para la gestin de
riesgo, disminucin de
la vulnerabilidad y el
desarrollo sostenible.
Identifica medio ambientes en riesgo o vulnerabilidad en su localidad, regin y el Per, y explica por qu
estn en riesgo.
Nombra los derechos ambientales.
Ejecuta acciones de cuidado del medio ambiente en la comunidad.
Forma parte de brigadas ecolgicas.
Cuida su vida y la de otros y otras, actuando con correccin y serenidad ante situaciones de peligro.
REA DE PERSONAL SOCIAL V CICLO: QUINTO GRADO

COMPONENTE
COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS
COMPETENCIA
1. Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico nacional, describe y compara las principales
caractersticas de las regiones naturales del Per, relacionndolas con el desarrollo sociocultural de cada
regin del pas; apreciando su diversidad natural y cultural.
2. Describe y explica los procesos sociales, polticos, econmicos ocurridos en las diversas etapas de la historia
del Per, asume una actitud crtica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al
mejoramiento y desarrollo del pas.
3. Participa organizadamente en acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial y Gestin de Riesgos en los mbitos
en los que se desenvuelve.
CAPACIDADES
1. Lee diversos tipos de
representacin
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Orientacin
espacio
temporal
INDICADORES
Interpreta en un museo de representaciones espaciales: Mapas fsicos

y polticos, croquis etc. (previamente hecho por el docente).
CAPACIDADES
espacial:
mapas
fsicos y polticos para
identificar y ubicar
elementos
de
la
realidad geogrfica.
2. Representa
grficamente hechos
de su historia nacional
utilizando
medidas
temporales:
cuadros
cronolgicos y lneas
de tiempo.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Lectura de mapas:
mapas fsicos y polticos,
planos, fotografas.
Tcnicas de elaboracin
de lneas de tiempo y
cuadros cronolgicos.
Categoras
temporales:
siglos, milenios, periodos,
eras.
3. Describe y valora la
biodiversidad de las
cuatro
regiones
naturales del Per y
reconoce la necesidad
de participar en su
proteccin
y
aprovechamiento
racional.
Diversidad geogrfica.
Las cuatro regiones
naturales del
Per: Mar, Costa, Sierra y
Amazona: Biodiversidad.
Las zonas polares:
ubicacin y descripcin
de sus caractersticas
fsicas.
4. Relaciona
las
caractersticas
geogrficas de cada
regin
con
las
actividades
econmicas
y
socioculturales que se
Actividades econmicas.
Utilizacin racional de los
recursos.
Desarrollo sostenible.
INDICADORES
Identifica la orientacin, leyendas, coordenadas etc.

Utiliza los elementos cartogrficos para precisar su interpretacin.
Entrena la tcnica de elaboracin de lnea del tiempo con ayuda del

profesor@ (antecedente, conocimiento central, consecuencias)
Entrena la tcnica de elaboracin de cuadros cronolgicos; fecha
tiempo y hecho.
Identifica trminos y categoras temporales: Lustro, medio siglo, un
siglo, milenios, periodos, eras etc.
Representa en lnea del tiempo o cuadro cronolgico las grandes
pocas de la historia del Per.
Busca informacin de la biodiversidad de las 4 regiones del Per en;
videos, textos y revistas.
Busca informacin de la biodiversidad de las zonas polares ; videos,
textos y revistas
Analiza cuidadosamente cada una de las regiones, flora, fauna,
caractersticas fsicas, depredacin etc.
Sistematiza en mapa mental cada una de las regiones,
caractersticas, flora fauna, recursos, potencialidades, degradacin,
peligros.
Explica a sus compaeros las particularidades de las regiones y zonas
polares; Clima, flora, fauna, recursos, caractersticas geogrficas
peligros.
Se compromete a participar en la conservacin del medio ambiente.
Investiga en cada regin: actividades econmicas y socio culturales
de sus habitantes, caractersticas geogrficas, recursos naturales,
biodiversidad, clima.
Analizan para encontrar relacin entre la actividad econmica y las
caractersticas de la regin.
Distingue la relacin entre las caractersticas geogrficas, recursos
CAPACIDADES
realizan en cada una
de ellas.
5. Identifica y describe
los
elementos
del
geosistema.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
naturales y la actividad econmica de la regin.
Elementos
del
Geosistema: Atmsfera,
Litsfera,
Hidrsfera,
Socisfera, Biosfera.
6. Describe y explica los

movimientos de la
Tierra en el Sistema
Planetario Solar.
La Tierra y el Sistema
Planetario Solar.
Observa video del sistema planetario solar.

Dialoga con sus compaeros.
Saca su propia conclusin.
Compara con la informacin provenida del docente.
Participa en la construccin de una maqueta del sistema planetario
solar.
Expone a sus compaeros la naturaleza del sistema planetario solar.
7. Reconoce
la
importancia
del
Sistema Nacional de
Defensa Civil para
enfrentar situaciones
de riesgo.
Gestin de riesgos
. El Sistema Nacional de
Defensa Civil: prevencin
de accidentes, seales y
medidas de seguridad
ante
situaciones
de
riesgo
Investiga los elementos del geosistema: atmsfera, litsfera,

hidrsfera, Socisfera, biosfera.
Analiza los componentes de los elementos del geosistema.
Analiza la importancia de cada elemento de geosistema para la vida.
Distingue la relacin entre los diferentes elementos del geosistema.
Analiza en grupo los peligros que representan los desastres

naturales.
Invita a un miembro de defensa civil
Propone y/o participa de la organizacin de brigadas para intervenir
en casos de desastre
Plantea actividades que debe desarrollar las brigadas de defensa

civil.
Participa responsablemente en los simulacros.
Pone seales de evacuacin en las zonas seguras de la IE
8. Indaga
sobre
las
causas y los efectos
de los desastres de
origen natural y de
origen tecnolgico en
Causas y efectos de los

desastres
de
origen
natural
y
origen
tecnolgico.
Relata en grupo experiencias vividas o contada por su familia sobre

casos de desastre.
Identifica las causas de los desastres naturales (natural o tecnolgica)
Analiza las consecuencias.
Propone medidas de prevencin ante situaciones de riesgo.
CAPACIDADES
su regin.
9. Aplica medidas de
seguridad
ante
situaciones de riesgo.
10. Participa
con
responsabilidad en la
organizacin
y
evaluacin
de
simulacros de sismo
en la escuela.
11. Reconoce
la
diversidad
tnica,
lingstica y cultural
del Per y la valora
como
una
gran
riqueza de nuestro
pas.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
Organizacin
de
simulacros en la escuela
Patrimonio natural y
cultural.
Diversidad
tnica,
lingstica
y
cultural
como riqueza del pas.
Participa en la sealizacin de las zonas de riesgo.
Demuestra con preguntas y comentarios que entiende explicaciones

sobre simulacros.
Acepta que los simulacros son formas de entrenamiento para asumir
desastres con menores riesgos.
Conforma una brigada de defensa civil en su aula.
Participa con responsabilidad en los simulacros.
Participa en el grupo en la elaboracin de lbum de la diversidad:
o tnica
o Lingstica.
o Cultural del Per.
Une su lbum con los de sus compaeros y ayuda a formar un gran
mapa.
Describe la diversidad tnica lingstica y cultural del Per a partir del
mapa.
Determina que la diversidad constituye riqueza.
12. Describe y explica

los
procesos
socio
polticos ocurridos en
la historia del Per,
desde los primeros
pobladores hasta la
Repblica
Procesos
socio
polticos en la Historia
del Per.
Primeras
comunidades: la vida
nmada de las bandas y
la vida sedentaria. El
Ayllu.
Sentido
de
autoridad
en
estas
formas de organizacin
social.
El Tahuantinsuyo:
organizacin
social
y
poltica.
Expone sobre los primeros hombres primitivos en el Per: nmade

sedentario.
Explica sobre las primeras civilizaciones en diferentes lugares de
nuestro pas.
Expone sobre la ciudadela de Caral, la ms antigua de Latinoamrica.
Investigan y exponen sobre la formacin y transicin de las culturas
Pre Incas que son parte de nuestra historia: CHAVIN, PARACAS, WARI,
NAZCA, MOCHICA, TIAHUANACU, CHIMU, VIKUS.
Explica el gobierno poltico de las culturas Preincas a base de seoros
regionales.
Explica las causas de la expansin y extincin de las culturas
Preincas.
Investiga y explica la formacin del Tahuantinsuyo mitolgica y
CAPACIDADES
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Los
primeros
exploradores
del
continente
Americano:
Viajes
de
Coln.
INDICADORES
cientficamente.
Investiga sobre el Tahuantinsuyo, su expansin, administracin y
expresin cultural.
Expone sobre las causas y consecuencias de la poca de la conquista
en nuestro pas.
Explica en relacin a la poca colonial, su organizacin, las
La Conquista: cambios
implicancias sociales y su abdicacin.
sociales a partir de la Explica con claridad el significado del fin de la monarqua espaola en
llegada de los espaoles.
Sudamrica, con las corrientes libertadoras.
La despoblacin indgena.
El Per republicano
El encuentro de las
Explica sobre los procesos de la poca Republica en nuestro pas.
culturas.
El mestizaje en el Per: Elabora historietas de cada uno de las pocas, utilizando recortes de
imgenes.
cambios en el estilo de
vida:
alimentacin, Exhibe en la biblioteca de aula.
Opina crticamente los hechos transcurridos en la las diversas pocas
vestido, idioma, religin.
El Virreinato: La
de la historia del Per.
organizacin del gobierno
Explica en relacin sobre el significado de la independencia de
virreinal.
nuestra patria.
Emancipacin: Tpac
Amaru y la participacin
Popular. Los criollos y su
papel
en
la
independencia del Per.
Desembarco
de
San
Martn.
Llegada
de
Bolvar.
La sociedad a inicios
de la Repblica: Nueva
organizacin
social
y
poltica: gobiernos civiles
y militares. El surgimiento
de la clase obrera. El
indigenismo.
El
voto
femenino.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Migracin
interna
cambios sociales.
CAPACIDADES
INDICADORES
y
REA DE CIENCIA Y AMBIENTE V CICLO: QUINTO GRADO

COMPONENTE
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
COMPETENCIA
Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armona con el ambiente, valorando la prctica de
higiene, prevencin y seguridad integral.
CAPACIDADES
1. Relaciona
el
funcionamiento
de
los
rganos de los sentidos
con el Sistema Nervioso
Central.
2. Relaciona los sistemas de
digestin,
circulacin,
respiracin y excrecin del
ser humano.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Estructura
y
funciones del cuerpo
humano
Sistema Nervioso
Central: relacin con
los rganos de los
sentidos.
Sistemas circulatorio,
respiratorio y excretor:
roles.
INDICADORES
3. Relaciona
la
funcin
reproductora humana, con
la formacin, crecimiento y
Funcin
reproductora
humana:
espermatognesis
y
Explora el funcionamiento del sistema nervioso manipulando patas

de pollo. (jala los tendones)
Asocia al funcionamiento de los rganos de los sentidos conectados
al sistema nervioso.
Reflexiona sobre el fenmeno del sistema nervioso central y su
conexin con los rganos de los sentidos.
Busca informacin bibliogrfica, electrnica y/o verbal sobre los
sistemas; digestivo, circulatorio, respiracin y excretor.
Interpreta en una lmina la funcin de cada uno de los sistemas.
Reconoce el recorrido de cada uno de los sistemas en el cuerpo
humano.
Encuentra la relacin que existe entre los sistemas; digestivo,
circulacin, respiracin y excretor.
Explica el funcionamiento simultneo y complementario entre los
sistemas; circulatorio, respiratorio, digestivo y excretor.
Observa en video y/o imgenes el proceso de maduracin de los
espermatozoides y los vulos.
Recoge informacin bibliogrfica sobre la espermatognesis y
CAPACIDADES
maduracin
de
los
espermatozoides
y
los
vulos (espermatognesis
y
ovognesis).
Esquematiza
el
ciclo
ovrico.
4. Elabora dietas balanceadas
tomando en
cuenta las
caloras
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
ovognesis.
Ciclo
ovrico (esquema).
Tecnologa y salud
Dietas balanceadas:
Valor calrico.
5. Investiga
enfermedades
diarreicas agudas (EDA),
infecciones
respiratorias
agudas (IRA) y hepatitis A y
B,
estableciendo
sus
causas, agentes que las
producen,
transmisin,
consecuencias y formas de
prevencin.
Enfermedades
diarreicas
agudas
(EDA),
infecciones
respiratorias
agudas
(IRA) y hepatitis A y B:
causas,
transmisin,
consecuencias
y
prevencin.
6. Investiga las tcnicas que

se
emplean
para
la
correccin
de
las
Deficiencias visuales:
tcnicas
para
su
correccin.
INDICADORES
ovognesis.
Analiza la informacin del ciclo ovrico.
Esquematiza el ciclo ovrico.
Realiza un inventario de los alimentos ms consumidos en su casa.

Clasifica los alimentos de su consumo familiar:
o Formadores.
o Energticos.
o Reguladores.
Construye un archivo de alimentos en fichas registrando su
capacidad nutritiva.
Elabora receta de dieta alimentaria balanceada para la semana
por da de acuerdo a su edad.
Expone a los Padres y madres de familia en una escuela de padres.
Analiza el valor nutritivo de los alimentos del alcance familiar.
Busca informacin bibliogrfica, internet, videos sobre las EDA, las
ERA y la hepatitis A y B.
o Agentes que producen.
o Medios de trasmisin.
o Consecuencias.
o Formas de prevencin.
Visita al centro de salud ms cercano a recoger informacin de los
casos detectados de IRA, EDA, hepatitis A y B en los ltimos 12
meses.
Reflexiona y calcula el % de casos latentes en su comunidad.
o Consecuencia de su adquisicin.
o Formas de prevencin.
Sistematiza y difunde dentro de su IE.
Cometa con sus compaeros casos de correccin de deficiencia
visual ocurridos en su casa o su comunidad.
Socializan a nivel de aula diferentes tcnicas utilizadas en la
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
CAPACIDADES
deficiencias visuales.
7. Investiga
los
avances
tecnolgicos
en
la
medicina
para
el
tratamiento y prevencin
de
las
enfermedades
cardiovasculares.
Enfermedades
cardiovasculares:
avances tecnolgicos
para su tratamiento y
prevencin
8. Investiga los efectos de las

sustancias
qumicas
contaminantes en la salud:
monxido
de
carbono,
cianuro, plomo, mercurio,
arsnico y otros.
Efectos
de
las
sustancias qumicas en
la salud: monxido de
carbono,
cianuro,
plomo,
mercurio,
arsnico.
9. Organiza
escolar
auxilios
El botiqun escolar de
primeros auxilios.
el
de
botiqun
primeros
INDICADORES
correccin visual.
Analizan cada caso y precisan de que cada tcnica responde a un
caso diferente.
Invita a un cardilogo del MINSA a su aula para dialogar sobre:
o Casos de las enfermedades cardiovasculares.
o Causas principales de las enfermedades cardio vasculares.
o Tratamiento y prevencin de las enfermedades cardio
vasculares.
Dialoga con el especialista.
Sistematiza y se compromete a hacer campaa de prevencin
cardiovascular en su familia.
Participa en experimento de animales menores (rata, ratn, sapo,
insectos, paloma de techo etc.) sometindolo a la emanacin de
monxido de carbono, cianuro, plomo, arsnico y otras sustancias.
Registra los cambios y trastornos que producen las sustancias
txicas en los animales.
Analiza y saca conclusiones.
Asocia a la vida humana.
Participa en el estudio de casos de accidentados y/o situaciones de
emergencia sanitaria.
Analiza hechos diversos.
Reconoce la necesidad de tener un botiqun de aula.
Participa en la implementacin de un botiqun.

COMPONENTE
SERES VIVENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE
COMPETENCIA
Relaciona y juzga la intervencin del hombre en los ecosistemas del pas y del mundo, valorando las prcticas de
proteccin
y conservacin
.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
PROCESOS COGNITIVOS
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
1. Identifica las diferentes

formas
de
asociacionismo de los
seres vivos: simbiosis,
comensalismo,
mutualismo
y
parasitismo.
INDICADORES
Formas de asociacionismo
de
los
seres
vivos:
simbiosis, Comensalismo,
mutualismo; parasitismo.
2. Investiga
la
biodiversidad del rea
natural protegida de su
regin.
Biodiversidad
Ecoproyectos
de
biodiversidad y salidas de
campo.
3. Planifica y desarrolla
ecoproyectos
de
biodiversidad y salidas
de campo.
Tecnologa
y
conservacin de la vida
Ecoproyectos
de
biodiversidad y salidas de
campo responsables.
Investiga en fuentes bibliogrficas sobre el ecosistema:

o Clases o tipos de ecosistema.
o Factores de equilibrio de ecosistemas.
Visita y observa el biohuerto de la IE., Un acuario, campo de
sembro etc.
Analiza y distingue la interrelacin de los componentes dentro de
un ecosistema.
Explica el equilibrio y desequilibrio del ecosistema.
Sistematiza en un organizador grfico.
Revisa informacin sobre asociacionismo de seres vivos:
o Simbiosis.
o Mutualismo.
o Parasitismo.
Visita un biohuerto, campo de cultivo, bosque natural, vivero
forestal etc.
Observa y analiza las relaciones de asociacionismo de los seres
vivos dentro de un espacio natural.
Identifica las relaciones de; simbiosis, mutualismo y parasitismo.
Sistematiza en un organizador grfico el asociacionismo e los seres
vivos.
Visita espacios naturales de abundante vegetacin y fauna de su
comunidad.
Hace un inventario de la flora y fauna de su comunidad.
Determina que la biodiversidad de su comunidad es una gran
riqueza
Participa de la visita al campo y el vivero forestal.
Explora y analiza la biodiversidad del campo.
Califica de importante la biodiversidad del campo.
Participa en la elaboracin de un ecoproyecto.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
4. Disea
proyectos
productivos
escolares
con recursos de la
comunidad.
Elaboracin y conduccin
de proyectos
5. Investiga los procesos

de domesticacin de
especies de plantas y
animales nativos del
Per:
procesos
de
seleccin y adaptacin
a los pisos ecolgicos
Domesticacin de especies
de plantas y animales
nativos:
procesos
de
seleccin y adaptacin.
6. Investiga la diversidad
de rboles presentes en
los bosques de su
localidad
o
regin;
explica su importancia
para el mantenimiento
de la vida y elabora
muestrarios de rboles
nativos de su localidad.
Diversidad de rboles de
los bosques de la localidad
o regin: importancia para
el mantenimiento de la
vida.
7. Utiliza
tcnicas
de
prevencin sanitaria en
la crianza y cuidado de
animales
y
plantas
locales y evala el uso
de medicamentos, y
abonos
orgnicos,
agroqumicos
de
acuerdo al contexto.
Tcnicas de prevencin
sanitaria para la crianza y
cuidado de animales y
plantas
locales:
medicamentos,
agroqumicos y abonos
orgnicos.
PROCESOS COGNITIVOS
Participa en la ejecucin de un ecoproyecto.

Participa del dilogo para ejecutar un proyecto productivo.
Sugiere la naturaleza del proyecto teniendo en cuenta la
factibilidad.
Propone un proyecto productivo de venta de productos de la
localidad.
Busca informacin bibliogrfica, internet, videos etc. Sobre el

proceso de domesticacin de las plantas y animales nativos del
Per.
Visita el centro de adaptacin agrcola de Moray, reflexiona y
analiza.
Infiere de cmo puede continuar con el proceso de adaptacin.
Reconoce algunas plantas y animales en proceso de adaptacin.
Hace un inventario de rboles de su localidad con ayuda de sus
familiares mayores.
Indaga en su barrio sobre el uso que se da a los rboles de su
localidad.
Averigua el tratamiento adecuado que se le debe dar a los rboles
de su localidad.
Elabora un archivo con registro de datos de los rboles. (nombre,
tamao aprox, clima, uso etc.)
Recolecta hojas de los rboles de su localidad y lo organiza con su
ficha de registros en un muestrario.
Invita o visita a un experto en agricultura y ganadera.
Participa en el dilogo con el experto.
o Cuidado de animales y plantas.
o Uso de medicamentos y abonos orgnicos.
o Uso de agroqumicos.
Organiza la informacin recibida.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
8. Juzga los daos que

ocasionan
en
el
ambiente, la tala y
quema indiscriminada
de bosques y pastos
naturales
Tala
y
quema
indiscriminada de bosques:
efectos en el ambiente.
PROCESOS COGNITIVOS
Comenta alguna experiencia vivida o escuchado de la tala y

quema de pastos y bosques.
Hace una relacin de animales y plantas que habitan en los
bosques y pastizales.
Reflexiona e infiere los daos que causa la tala de bosques y el
incendio forestal.
Emite su juicio categorizando de malo o bueno el dao que
ocasionan la tala y el incendio forestal.

COMPONENTE
MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
COMPETENCIA
Elabora, ensaya y evala estrategias de conservacin y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de

conceptos cientficos bsicos, y su comprensin de las interacciones entre los seres biticos y seres abiticos de
la naturaleza.
CAPACIDADES
1. Interpreta
la
propiedad
de
la
divisibilidad de los
materiales del entorno
en
partculas
y
molculas.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Materia y cambios
Divisibilidad
de
los
materiales del entorno en
partculas y molculas.
INDICADORES
2. Mide
y
registra
volmenes
de
materiales
slidos,
lquidos y gaseosos.
Medidas de;
volumen,
capacidad y gaseosos.
3. Estima el tamao de
partculas
y
molculas, mediante
estrategias
de
observacin.
4. Comprende cambios
fsicos y qumicos de
la
materia
para
determinar
sus
diferencias.
Partculas y molculas:
estimacin del tamao
Cambios fsicos y qumicos

de materiales: diferencias.
Explica sobre la materia y sus propiedades.

Realiza experimento de partir diferentes cuerpos slidos (materia).
En cuerpos cada vez ms pequeos.
Analiza
y
reflexiona
hasta
qu
tamao
podra
seguir
fragmentndose.
Saca conclusiones y comparte con sus compaeros.
Recolecta envases de diferentes productos.
Lee la indicacin del registro de medida.
Compara un envase de medida con otra de diferente unidad.
Analiza y reflexiona para sacar su conclusin.
Pide ayuda a una persona mayor (docente, hermanos u otros) para
interpretar.
Observa diferentes tamaos de cuerpos y describe sus formas.
Realiza mediciones a los diferentes tamaos de cuerpo utilizando
diferentes estrategias.
Explica la diferencia entre partculas molculas y tomos.
Experimenta con una porcin de materia sometiendo a diferentes
fenmenos.
Disuelve una porcin de sal en agua luego lo expone al calor hasta
que se evapore toda el agua.
Explica en que consiste los cambios fsicos de la materia.
Observa y anota en una ficha de registro todo lo ocurrido.
Analiza el proceso del experimento para sacar sus conclusiones.
CAPACIDADES
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
5. Reconoce la formacin
de
imgenes
de
objetos
utilizando
espejos y lentes y la
aplica en diferentes
dispositivos
pticos
sencillos.
Energa,
fuentes,
trasmisin y
transferencia
Luz:
formacin
de
imgenes de objetos en
espejos y lentes.
6. Explora la produccin
de energa elctrica
en las pilas de zinc y
carbn y reconoce la
funcin
de
sus
componentes.
Energa elctrica: pilas de

zinc y carbn, funciones
de sus componentes.
7. Identifica
artefactos
elctricos
de
alto,
medio y bajo consumo
de
electricidad
y
aplica estrategias de
ahorro
de
energa
elctrica.
Electricidad:
artefactos
elctricos de alto, medio y
bajo consumo.
8. Reconoce
el
funcionamiento
de
electroimanes
con
materiales
ferromagnticos y lo
aplica
en
instrumentos
para
Electroimanes:
interacciones
materiales
ferromagnticos:
acero.
con
hierro,
Contrasta sus conclusiones con la informacin bibliogrfica.

Investiga y explica cules son las fuentes de energa que existen.
Realiza un experimento sencillo de reflejo de imgenes con espejos
(1,2 o 3 espejos).
Analiza e interpreta el reflejo de una imagen en el espejo.
Explica con inters y cohesin sobre la transmisin y la transferencia
de la energa.
Propone situaciones de uso.
Investiga y expone sobre las fuentes de la energa elctrica que
produce la naturaleza y el hombre.
Explica sobre la importancia de la energa elctrica para el ser
humano y la intervencin en la tecnologa.
Reconoce las propiedades de los componentes de la pila zinc.
Infiere las funciones de los sus componentes de la pila.
Reconoce las funciones de sus componentes.
Explica en relacin al proceso de degradacin de las pilas y sus
efectos contaminantes.
Explica sobre del uso de la electricidad en las diferentes actividades
del ser humano.
Investiga la cantidad de energa que cada artefacto consume en una
hora.
Calcula los costos de consumo de energa por cada artefacto en una
hora.
Propone acciones de ahorro de energa como aportacin a la
humanidad.
Explora los efectos del imn sobre determinados cuerpos.

Reconoce los metales que son influenciados por el contacto del
imn.
Investiga el uso del imn en la tecnologa actual (Construcciones de
vivienda, transporte, luz).
Realiza experimentos sencillos de imantacin, empleando diversos
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
CAPACIDADES
elevar
pequeos
objetos metlicos
9. Comprende
las
variaciones
en
la
produccin
de
sonidos, cuando se
modifican:
los
materiales, el tamao,
espesor, y tipo de los
mismos
en
la
construccin
de
instrumentos.
10. Investiga
las
fuerzas que son causa
de: la cada de los
cuerpos,
el
movimiento
y
el
rozamiento.
INDICADORES
objetos.
Sonido: variaciones en la
produccin
de
sonidos
segn medios acsticos,
tamao, espesor y tipo de
materiales utilizados.
Experimenta variaciones de sonidos haciendo uso de diferentes

materiales. (papel, cartn, plancha metlica, tela etc.)
Produce sonidos haciendo corneta con diferentes materiales
Analiza e infiere sobre el por qu de la variacin de la intensidad de
los sonidos.
Revisa informacin y contrasta con sus inferencias.
Explica con propiedad las diversas formas de crear sonidos.
Acsticos, de cuerda, de aire, etc.
Fuerza y movimiento
Movimiento: fuerzas que
producen el movimiento.
Cada de los cuerpos,
movimiento y rozamiento.
Experimenta la produccin de movimientos de diferentes cuerpos.

(de base plana, cilndricos, esferas etc.)
Experimenta movimientos en diferentes superficies; plano, inclinado,
liso, spero, ondulante etc.
Registra en una ficha los fenmenos del movimiento.
Analiza y explica el principio de los movimientos.
Analiza y explica por qu ocurre el fenmeno de la explosin por la
presin atmosfrica.
Infiere dnde hay mayor presin en la costa o en la sierra.
Infiere que efectos tiene la presin atmosfrica en la vida de los
seres vivos y las diversas actividades humanos.
Investiga y expone sobre el planeta Tierra y sus caractersticas.
Investiga y expone sobre las causas de los movimientos ssmicos en
la Tierra.
Reflexiona sobre las causas y consecuencias de los fenmenos
ssmicos.
Representa en maqueta las fallas tectnicas del subsuelo que
implica al Per.
Simulan un movimiento ssmico con la maqueta y mide con los
instrumentos de su diseo.
Expone sobre la intervencin de la energa solar en la fotosntesis.
11. Investiga
los
efectos de la presin
atmosfrica sobre los
materiales.
Presin
atmosfrica:
efectos sobre los cuerpos
12. Investiga sobre las

causas
y
consecuencias de los
movimientos ssmicos,
los instrumentos y
escalas con los que se
miden
La
Tierra,
sus
caractersticas
Movimientos ssmicos:
sus
causas
y
consecuencias.
13.
Energa
Investiga
al
sol
solar
su
CAPACIDADES
como
fuente
de
energa,
para
el
mantenimiento de la
vida en el planeta.
14. Relaciona
el
movimiento
de
traslacin de la Tierra
con las estaciones.
15. Investiga
la
contaminacin
atmosfrica
y
las
caractersticas de la
lluvia
cida,
sus
efectos en el suelo,
agua
y
seres
vivientes.
16. Identifica
los
recursos
naturales
renovables
y
no
renovables
de
su
localidad y regin y
las estrategias para el
uso sostenible.
17.Explora
y
saca
conclusiones sobre la
materia y procesos de
mescla, combinacin
emulsin
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
importancia para la vida.
INDICADORES
Explica sobre la importancia de la energa solar en las diferentes

actividades del ser humano.
Explica sobre el sol como astro central del sistema planetario solar.
La Tierra: movimiento de
traslacin de la tierra y
estaciones.
Expone en relacin a los movimientos que realiza el planeta Tierra.

Identifica y explica las caractersticas de cada estacin climtica que
sucede nuestro planeta.
Explica las causas y consecuencia de la contaminacin atmosfrica.

Explica con claridad en relacin a la Contaminacin del agua.
Explica con propiedad las causas y consecuencias de la
Contaminacin del suelo.
Explica en que consiste la Lluvia cida y sus efectos.
Sistematiza la informacin en un organizador grfico y Expone su
trabajo en el aula.
Contaminacin
atmosfrica, agua y suelo.
Lluvia cida y sus efectos.
Recursos
naturales
renovables
y
no
renovables de la localidad
y regin
Tecnologa
y
conservacin
del
ambiente
Mezclas
y
combinaciones:
aplicaciones
en
la
preparacin de alimentos y
otros.
Realiza un inventario de recursos renovables de su localidad y

regin.
Realiza un inventario de recursos no renovables de su localidad y su
regin.
Averigua la situacin actual de los recursos renovables y no
renovables de su regin y localidad.
Investiga y explica sobre el agotamiento de los recursos renovables
y no renovables en el mundo y sus consecuencias.
Sugiere estrategias para su sostenibilidad de los recursos.
Revisa cuidadosamente diferentes objetos.
Compara y encuentra caractersticas comunes (volumen, forma,
textura etc.).
Reconoce que la materia es todo cuerpo que ocupa un lugar en el
espacio.
Explora situaciones de; mezcla, combinacin y emulsin.
Analiza cada proceso de la materia: mezcla, combinacin y
emulsin.
Registra las caractersticas especficas de cada proceso de cambio
CAPACIDADES
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
18.Construye artefactos
que permiten mejor
visibilidad.
Artefactos
pticos
sencillos:
tcnicas
de
diseo y construccin.
19.Disea y construye
electroimanes
Diseo y construccin de
electroimanes
y
sus
aplicaciones (por ejemplo
gras para elevar objetos).
20.Inventa aparatos que

permita
prever
fenmenos naturales.
Instrumentos, escalas para

medir
movimientos
ssmicos,
modelos
representativos.
INDICADORES
de la materia.
Saca conclusiones y compara con los saberes del docente.
Participa de la feria de inventos oculares.
Explora diferentes materiales que ayuden una mejor visibilidad.
Fabrica lupas y/o larga vistas
Realiza experiencias reales que ilustren interacciones elctricas y
magnticas.
Crean campos electromagnticos con; pedazos de papel, teknopor,
pedazos de lana y los someten a la atraccin de un peine.
Analiza y explica el fenmeno que ocurre con la fuerza electroimn.
Construye un imn y demuestra su magnetismo y su empleo en la
ciencia moderna espacial.
Investiga y expone sobre los instrumentos para medir sismos.
Explica en que consiste las escalas de medicin de sismos.
Expresa sobre algunas experiencias ssmicas que vivi su localidad,
regin y nuestro pas.
REA DE ARTE V CICLO: QUINTO GRADO
COMPONENTE
EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIA
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los
elementos propios de cada manifestacin artstica, aplicando correctamente las tcnicas para potenciar desde lo
concreto y lo abstracto su representacin, demostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad,
innovacin y placer por la creacin individual y colectiva.
CAPACIDADES
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
1. Explora y experimenta los

procesos seguidos en la
produccin
de
tejidos,
cestera, masa de pan,
retablos, cermica utilitaria
y ornamental, tallado en
madera, otros.
Artes visuales: Dibujo, pintura,

collage, modelado y construccin.
Lnea, forma y color.
3. Disea
y
produce
un
retablo,
mate
burilado,
cermica,
bordado,
repujado, dibujo, pintura u
otra pieza de arte con
simbologa
o
motivos
propios de su localidad,
regin o pas.
Retablos, cermica utilitaria y

ornamental, tallado en madera,
otros
Procesos seguidos en diversas

creaciones manuales y grfico
plsticas.
Instalaciones
y
exposiciones de arte
INDICADORES
Dibuja y pinta elementos de su agrado.

Realiza matizados con pinturas a travs de un dibujo.
Realiza trabajos de collage de manera creativa.
Realiza trabajos de artesana de manera creativa:

o Tallado en madera.
o Tejido en yute.
o Cermica ornamental etc.
Acompaa y ayuda durante el proceso de elaboracin.
Conoce los principales procedimientos de la labor
artesanal.
Disea la construccin de una opcin artesanal.
Desarrolla el proceso de construccin de la opcin
artesanal elegida.
Explica a sus compaeros el proceso de su construccin.
Exhibe en aula sus producciones.
Visita a un taller de artesana:
o Tallado en madera.
o Tejido en yute.
o Cermica ornamental etc.
Acompaa y ayuda durante el proceso de elaboracin.
Conoce los principales procedimientos de la labor
artesanal.
Disea la construccin de una opcin artesanal.
Desarrolla el proceso de construccin de la opcin
artesanal elegida.
CAPACIDADES
4. Representa con otros una

breve
historia
real
o
imaginaria, a travs de
gestos,
movimientos
y
posturas propias del mimo
y la pantomima.
Mimo
y
pantomima.
Gesto,
postura,
expresin
vocal.
Escenografa, utilera y vestuario.
Puesta en escena de una obra
teatral
5. Crea e interpreta canciones

que
expresan
sus
vivencias, sentimientos y
situaciones
de
su
cotidianeidad,
acompandose
con
instrumentos
Canciones y temas musicales de

la regin. Instrumentos de viento
y percusin
6. Participa en la creacin
grupal de coreografas de
danza y expresin corporal
sobre motivos propios de
su localidad, regin o pas.
Coreografas que narran historias.

Danzas tradicionales de su regin.
Movimientos rtmicos
INDICADORES
Explica a sus compaeros el proceso de su construccin.
Exhibe en aula sus producciones.
Observa un video de mimo o una representacin de
mimo.
Reconoce los movimientos corporales caractersticos del
mimo.
Ensaya movimientos bsicos para la ejecucin del
mimo.
o Flexibilidad corporal.
o Coordinacin del movimiento y el desplazamiento
lento.
o Gestos y movimientos faciales.
Selecciona una historia real o imaginaria a ser
representada.
Pone en escena la historia seleccionada.
Toma conciencia de la necesidad de crear una cancin.
Establece un horario de escritura.
Elabora un plan de escritura, con monitoreo y
cooperacin de padres de familia y profesor.
Disea un cuaderno de produccin de canciones.
Escribe diariamente posibles canciones con temas de su
preferencia.
Socializa peridicamente su cuaderno de canciones.
Acompaa sus canciones con melodas rtmicas de
instrumentos de viento y de percusin.
Realiza un inventario de danzas nativas de la regin.
Investiga el carcter que tienen las danzas:
o Religioso.
o Agrcola.
o Ganadera
o Otra precisando
Practica movimientos corporales de acuerdo a ritmos.
Practica pasos bsicos para la ejecucin de danzas.
CAPACIDADES
INDICADORES
7. Construye instrumentos de
cuerdas con materiales del
entorno.
Construccin de instrumentos de
cuerdas.
Participa en el elenco de danza del aula.

Selecciona una danza para ser ejecutada en una
actuacin de la IE.
Disea un instrumento de cuerda para ser construido
por el mismo.
Construye un instrumento de cuerda.
Ejecuta alguna meloda con el instrumento construido.
REA DE ARTE V CICLO: QUINTO GRADO

COMPONENTE
APRECIACIN ARTSTICA
COMPETENCIA
Percibe, explica y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su
localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa,
brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigacin acerca de las manifestaciones
culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.
CAPACIDADES
1. Percibe y aprecia la belleza y el
significado de los recursos
naturales como fuente de
inspiracin
en
las
manifestaciones
artsticas y
culturales de su regin y pas,
explicando las diferentes formas
en que son representados en
distintos productos artsticos.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Caractersticas y significado
de los diferentes elementos
presentes
en
espacios
naturales
y
ambientes
construidos de su entorno.
INDICADORES
Visita algn parque de su localidad, recorre en el interior

del jardn de su IE. o por el campo ornamentado.
Observa con detenimiento cada detalle de la naturaleza,
una rama, una flor, algn insecto etc.
Abstrae la belleza de cada especie natural y lo expresa.
Identifica la funcin que cumple dentro de su habitad y la
importancia de su funcionamiento.
Dibuja algn detalle que sea de su preferencia.
Exhibe su trabajo.
Hace una autocrtica de su trabajo, mostrando sus
cualidades.
CAPACIDADES
2. Comparte ideas y aportes sobre
sus propios trabajos y los de sus
compaeros para mejorar una
puesta en comn.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Belleza compositiva.
3. Investiga
acerca
de
las
manifestaciones culturales y
artsticas que forman parte del
patrimonio e identidad local,
entrevistando e interrogando a
personas sobre lo que significa
para ellos, consultando libros, a
travs de Internet y otros
recursos.
Manifestaciones artsticas y
culturales de su entorno y
su regin. Procedimientos,
materiales, motivos y temas
que
contienen.
Origen,
significado
e
historia.
Sentido y significado para s
mismo y la poblacin.
Patrimonio de la identidad
local, regional y nacional
4. Comparte con sus compaeros

el proceso y resultados de su
investigacin, manifestando su
aprecio y reconocimiento a la
creacin colectiva.
Diseo y composicin de los

espacios,
elementos
naturales
y
objetos
construidos
INDICADORES
Elabora una ficha de observacin de exposicin de

trabajos artsticos precisando parmetros:
o Originalidad, armona de colores, mensaje, realismo.
Participa en la organizacin de una exposicin de trabajos
artsticos dentro de su aula.
Observa detenidamente cada muestra de arte exhibido.
Registra en una ficha de observacin cada muestra.
Califica las muestras, las valora y resalta una de las
caractersticas con fundamento.
Critica su trabajo y el de sus compaeros resaltando las
cualidades.
Indaga sobre las diferentes manifestaciones culturales y
artsticas de su localidad.
Elabora un calendario de manifestaciones artstico
culturales de su localidad
Elabora un catlogo de las manifestaciones cultural
artstico de su localidad considerando:
o Origen
o Significado.
o poca de la que data.
Valora como patrimonio de la vida local.
Indaga sobre las diferentes manifestaciones Planifica la
intencin de compartir los productos de su investigacin
artstico cultural.
Elige editar una revista de difusin como tipo de texto y
organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto
elegido:.
Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa,
imagina, siente o necesita comunicar.
Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de
un tutor de escritura.
Revisa y compara con otros modelos similares para
reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas.
CAPACIDADES
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
Corrige ortografa y redaccin:

o Pautas para la revisin y correccin de textos.
o Gramtica y ortografa: las preposiciones; uso de los
signos de puntuacin (puntos suspensivos, comillas,
guiones, dos puntos, punto y coma); diptongos y
hiatos; tildacin de palabras.
o Vocabulario: sinnimos y antnimos
Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza
los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor.
Socializa el texto final y remite a un destinario especfico
Elabora una pequea revista de difusin de las
expresiones artsticas culturales de su contexto local.
REA DE EDUCACIN FSICA V CICLO: QUINTO GRADO

COMPONENTE
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
COMPETENCIA
Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la prctica organizada de actividades fsicas

y los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como parte de su desarrollo personal.
CAPACIDADES
1. Reconoce
y
describe
el
funcionamiento
elemental de su
cuerpo
en
la
prctica
de
actividades fsicas.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Gimnasia bsica y
salud
Las
principales
funciones
corporales:
circulacin,
respiracin
y
locomocin.
INDICADORES
2. Explora actividades
de
activacin
corporal
(calentamiento) y
explica su utilidad.
Las
capacidades
fsicas
bsicas:
fuerza,
velocidad,
flexibilidad
y
resistencia
en
actividades
fsicas
diversas.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.

Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a
desarrollar para conseguirlas: Las principales funciones corporales:
circulacin, respiracin y locomocin.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades
ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades fsicas ms
complejas y variadas que movilicen las principales funciones corporales.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les
motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de las
principales funciones corporales: circulacin, respiracin y locomocin.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
desarrollar para conseguirlas: Las capacidades fsicas bsicas: fuerza,
velocidad, flexibilidad y resistencia en actividades fsicas diversas.
ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades fsicas ms
complejas y variadas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en
actividades fsicas diversas.
Las capacidades fsicas bsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia
en actividades fsicas diversas.
CAPACIDADES
3. Reconoce
y
desarrolla
de
manera global sus
capacidades fsicas
en actividades de
mayor
complejidad,
tomando
precauciones para
evitar accidentes.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Procedimientos
de
seguridad personal y
prevencin
de
accidentes: en la
prctica
de
actividades
fsicas
diversas.
INDICADORES
4. Describe
la
relajacin de la
totalidad corporal y
utiliza
adecuadamente su
respiracin
en
actividades fsicas
de
mayor
intensidad.
Diferencias
entre
respiracin, postura
y relajacin corporal.
5. Adopta
actitudes
posturales
adecuadas
para
solucionar
Posturas adecuadas
en
la
actividad
motriz.

desarrollar para conseguirlas: capacidades fsicas en actividades de mayor
complejidad.
ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades fsicas de
procedimientos de seguridad personal y prevencin de accidentes.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de los
procedimientos de seguridad personal y prevencin de accidentes: en la
prctica de actividades fsicas diversas.
desarrollar para conseguirlas: relajacin de la totalidad corporal y
respiracin en actividades fsicas de mayor intensidad.
ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades de respiracin,
postura y relajacin corporal.
diferencias entre respiracin, postura y relajacin corporal.
desarrollar para conseguirlas: actitudes posturales adecuadas para
solucionar situaciones que exigen actividad motriz.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
CAPACIDADES
INDICADORES
situaciones
que
exigen
actividad
motriz.
6. Reconoce
la
importancia
de
practicar
hbitos
de
higiene,
alimentacin,
hidratacin
y
descanso luego de
la actividad fsica.
Hbitos de higiene,
alimentacin
e
hidratacin.

ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades fsicas de
posturas adecuadas en la actividad motriz.
posturas adecuadas en la actividad motriz.
desarrollar para conseguirlas: hbitos de higiene, alimentacin,
hidratacin y descanso luego de la actividad fsica.
ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades de hbitos de
higiene, alimentacin, hidratacin y descanso luego de la actividad fsica.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de
hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin.

COMPONENTE
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
COMPETENCIA
Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras bsicas combinadas, al
resolver situaciones motrices diversas; mostrando inters para superarse.
CAPACIDADES
1. Reconoce y utiliza
con pertinencia sus
habilidades motrices
bsicas en juegos
variados.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Motricidad, ritmo y
expresin
Relacin y utilidad de las
habilidades motrices
bsicas:
o Desplazamientos.
o Saltos.
o Giros.
o Lanzamientos.
o Recepciones.
INDICADORES
2. Identifica y utiliza
adecuadamente su
lado no dominante
en la ejecucin de
habilidades bsicas.
Habilidades motrices
bsicas.

Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que
va a desarrollar para conseguirlas: habilidades motrices bsicas:
desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos, recepciones.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal:
actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: habilidades motrices
bsicas: desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos, recepciones.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos
calmantes.
habilidades motrices bsicas: desplazamientos, saltos, giros,
lanzamientos, recepciones.
va a desarrollar para conseguirlas: Habilidades motrices bsicas.
actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades fsicas
para desarrollar Habilidades motrices bsicas.
calmantes.
CAPACIDADES
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
3. Identifica
su
posicin
con
respecto a lugares y
distancias.
Posicin y distancias.
4. Crea
y
practica
actividades
gimnsticas de giros
y equilibrios.
1. La gimnasia creativa:
nociones de giros y
equilibrios corporales.

las Habilidades motrices bsicas.
va a desarrollar para conseguirlas: posicin con respecto a lugares y
distancias.
actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades de
Posicin con respecto a lugares y distancias.
calmantes.
posiciones con respecto a lugares y distancias.
va a desarrollar para conseguirlas: La gimnasia creativa: nociones de
giros y equilibrios corporales.
actividades ldicas.
gimnasia creativa: nociones de giros y equilibrios corporales.
calmantes.
CAPACIDADES
5. Identifica y practica
distintos tipos de
carreras y saltos en
actividades atlticas
bsicas.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
2. Actividades atlticas:
nociones sobre las
carreras y saltos.
6. Crea
y
practica
movimientos
y
desplazamientos
siguiendo
ritmos
sencillos
de
su
regin.
Pasos de bailes, danzas y

ritmos de la comunidad. El
espacio comn.
gimnasia creativa: nociones de giros y equilibrios corporales.

va a desarrollar para conseguirlas: carreras y saltos en actividades
atlticas bsicas.
actividades ldicas.
carreras y saltos en actividades atlticas bsicas.
calmantes.
carreras y saltos en actividades atlticas bsicas.
va a desarrollar para conseguirlas: pasos de bailes, danzas y ritmos de
la comunidad. El espacio comn.
actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades de pasos
de bailes, danzas y ritmos de la comunidad. El espacio comn.
calmantes.
Pasos de bailes, danzas y ritmos de la comunidad. El espacio comn.
CAPACIDADES
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES

COMPONENTE
CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
COMPETENCIA
Interacta asertivamente con los otros al participar en la organizacin y prctica de juegos y deportes
de diversa ndole, respetando a sus compaeros, las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los
resultados.
CAPACIDADES
1. Interacta
asertivamente con
sus compaeros en
la
prctica
de
juegos y actividades
fsicas.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Los juegos
Juegos pre-deportivos:
- Mini bsquet.
- Mini ftbol.
- Mini voleibol.
INDICADORES
2. Coopera
con
los
otros en la prctica
de diversos juegos
pre-deportivos
respetando
las
reglas.
Reglas y normas de
juego consensuadas.

Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va
a desarrollar para conseguirlas: Juegos pre-deportivos: Mini bsquet, Mini
ftbol, - Mini voleibol.
actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos pre-deportivos:
Mini bsquet, Mini ftbol, - Mini voleibol.
calmantes.
Juegos pre-deportivos: Mini bsquet, Mini ftbol, - Mini voleibol.
a desarrollar para conseguirlas: Cooperacin con los otros en la prctica
de diversos juegos pre-deportivos respetando las reglas y normas.
actividades ldicas.
cooperacin con los otros en la prctica de diversos juegos predeportivos respetando las reglas y normas.
CAPACIDADES
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
3. practica y describe
de
diversas
maneras,
juegos
colectivos
de
su
regin.
Juegos tradicionales de
la regin.
4. Organiza,
practica
con
otros
compaeros juegos
de
campo,
de
exploracin y de
orientacin.
Juegos de campo,
exploracin y
orientacin.

calmantes.
cooperacin con los otros en la prctica de diversos juegos predeportivos respetando las reglas y normas.
a desarrollar para conseguirlas: juegos colectivos de la regin.
actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: juegos colectivos de su
regin.
calmantes.
juegos colectivos de su regin.
a desarrollar para conseguirlas: Juegos de campo, exploracin y
orientacin.
actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos de campo,
exploracin y orientacin.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
CAPACIDADES
INDICADORES
calmantes.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones
Juegos de campo, exploracin y orientacin.
REA DE EDUCACIN RELIGIOSA V CICLO: QUINTO GRADO

COMPONENTE
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
COMPETENCIA
Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.
CAPACIDADES
1. Reconoce al Espritu
Santo,
como
el
protector
y
consolador que Cristo
quiso dejarle para
vivir mejor la fe.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Espritu Santo.
Los apstoles transmisores
de la revelacin de Dios: El
Evangelio
INDICADORES
Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: El Espritu Santo y el

Evangelio.
Descubre su significacin como expresin de una actitud humana.
Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios reproducida por
el signo litrgico.
Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de conducta en
la vida profana del hombre.
Descubre la situacin ideal hacia la que el signo litrgico apunta.
CAPACIDADES
2. Identifica la accin
especfica de cada
persona
de
la
Santsima Trinidad.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Jess acoge a todos en su
Iglesia por el sacramento
del Bautismo
INDICADORES
Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: Santsima trinidad.

el signo litrgico.
3. Identifica en el credo,
la confesin de fe de
la
comunidad
cristiana.
Jess acta en la Iglesia:

comunidad de creyentes.
4. Formula razones de
su fe en Cristo y se
esfuerza por lograr
que otros tambin lo
conozcan y lo sigan.
Jess muestra el camino que

debemos seguir.
Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: El credo, la

confesin.
el signo litrgico.
Identifica los ejemplos concretos que Jess nos leg a los cristianos.
Caracteriza los principios que rigen la vida de un cristiano.
Presenta la norma o precepto que rige la conducta del hombre o el
grupo religioso.
Justifica la norma, atendiendo a los contenidos del pensamiento o la
experiencia religiosa del nombre o el grupo religioso.
Aplica la norma a aspectos concretos de la vida o la experiencia del
hombre que tienen relacin con ella.
REA DE EDUCACIN RELIGIOSA V CICLO: QUINTO GRADO

COMPONENTE
TESTIMONIO DE VIDA
COMPETENCIA
Testimonia su fe, comprometindose a construir una sociedad ms justa y ms humana, mediante la

promocin de los Derechos Humanos y la prctica de los Valores Evanglicos.
CAPACIDADES
1. Rechaza toda forma de
violencia, discriminacin y
atropello a la dignidad y a
los
derechos
de
las
personas,
reconociendo
que es un atentado contra
la ley de Dios que busca el
bien
supremo
de
la
persona.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
El llamado a vivir el
respeto,
cooperacin,
acogida, bondad y amistad
entre todos.
INDICADORES
Identifica valores y antivalores que favorecen o desfavorecen la

convivencia humana.
Selecciona un valor y un antivalor.
Busca y explica un texto bblico que sustenta el valor
seleccionado.
Ora a Dios que le ayude en la prctica el valor seleccionado.
Formula una norma de conducta para combatir el antivalor a
nivel personal y social.
Resumen el tema en frases concisas y doctrinales.
2. Vivencia
los
Mandamientos, Obras de
Misericordia
y
Bienaventuranzas
para
ayudar a construir la
civilizacin del amor.
La
Buena
Nueva
de
Jesucristo:
Mandamiento
del Amor.
3. Difunde el mensaje de la
Palabra de Dios y la
importancia
de
la
Eucarista en su vida.
Mirada amorosa de Jess:

perdn y reconciliacin.
Reconciliados con la
historia personal, para
acrecentar la fe.
Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: Mandamiento de

amor.
Descubre su significacin como expresin de una actitud
humana.
Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios reproducida
por el signo litrgico.
Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de conducta
en la vida profana del hombre.
Descubre la situacin ideal hacia la que el signo litrgico
apunta.
Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: perdn y

reconciliacin.
Descubre su significacin como expresin de una actitud
humana.
Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios reproducida
por el signo litrgico.
Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de conducta
en la vida profana del hombre.
CAPACIDADES
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
Descubre la situacin ideal hacia la que el signo litrgico
apunta.
4. Respeta, valora y acepta a

las dems personas, en su
comunidad de fe, con sus
caractersticas
y
diferencias.
XI.
Amor por la vida propia y

los dems
Identifica un antivalor que prctica de manera inconsciente.

Presenta una norma o precepto que rige la conducta moral
cristiana para superar el antivalor.
Justifica la norma desde su experiencia religiosa personal o de
grupo religioso.
Formula un Plan de vida Cristiana de servicio y amor a Dios y al
prjimo.
MATRIZ DE UNIDADES DIDACTICAS.

TIEM
PO
PROBLE
MAS
CALENDARIO
COMUNAL Y
CVICO ESCOLAR
DEMANDAS
DE LAS
FAMILIAS
INTERESES,
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
SITUACION
SIGNIFICATIVA
APRENDIZAJES
FUNDAMENTAL
ES
TITULO DE LA
UNIDAD
DE LOS
ESTUDIANTES
Unidad 1: Marzo
PRI
MER
TRIM
ESTR
E
Poca
participaci
n de los
padres de
familia en - Inicio del ao
la
labor
escolar.
pedaggic - Cosecha de caf.
a
- Semana Santa.
- Cosecha de caf.
Que
aprendan a
respetar,
saludar
promoviend
o
la
prctica de
valores.
Aprender
nuevos
conocimientos
de
manera
ldica.
En la I.E. N 0172 de Sarita

Colonia, las aulas no estn
ambientadas ni organizadas
al inicio del ao escolar,
afectando el aprendizaje
organizado
de los nios,
evidenciando que ellos no
estn motivados, por lo
tanto al ambientar las aulas
pretendemos
integrar
y
motivar
el aprendizaje
ptimo de los educandos
durante todos los meses.
Se desenvuelve
con autonoma.
Ejerce
su
ciudadana.
Se comunica.
Acta
con
el
arte.
Nos
organizamos
para el buen
inicio del ao
escolar y la
mejora
de
nuestro
trabajo
pedaggico.
Unidad 2 :Abril
En la I.E. de Sarita Colonia,
los nios presentan ciertas
enfermedades
tanto
estomacales, respiratorias y
afecciones a la piel, debido
a que la comunidad no
cuenta con los servicios de
agua potable, si nuestros
educandos
aprenden
a
implementar medidas de
prevencin, como haciendo
hervir
el
agua
y
clorificndolo de manera
Nos
organizamos
para el buen
inicio del ao
escolar y la
mejora
de
nuestro
trabajo
pedaggico.
casera,
lograramos
controlar
estas
enfermedades que sufren
los
educandos
y
la
poblacin.
Consum
o de
agua no
potable.
- Da de la madre.
- Cosecha de caf.
SEGU
NDO
TRIM
Deforest
acin de - Fiesta tradicional
de San Juan.
las reas
verdes
Lea con voz

audible,
produzca
textos y
resuelva
problemas
cotidianos,
consideran
do las
medidas de
prevencin
para una
vida
saludable.
Leer
y
comprender
diferentes
textos,
aprender
a
resolver
problemas
cotidianos,
conservacin
del
medio
ambiente
y
medidas
preventivas
para la salud.
Aprenden
aspectos
relacionado
s a la
Conservar
nuestro medio
ambiente y el
equilibrio
Unidad 3 : Mayo
Actualmente
en
la
comunidad
de
Sarita
Colonia se viene dando el
fenmeno
de
la
tala
indiscriminada
de
los
bosques,
afectando
la
subsistencia de
las reas
verdes que protegen el
equilibrio ecolgico de la
comunidad, provocando la
extincin de la fauna y la
flora; con la participacin
de los nios y padres familia
en
campaas
de
concientizacin
de
proteccin de la naturaleza
y
de
reforestacin,
lograremos incrementar las
zonas
verdes
de
la
comunidad contribuyendo al
equilibrio
ecolgico y el
ecosistema.
Asume
un
estilo
de
vida
saludable.
Se desenvuelve
con
autonoma.
Aprendemos
medidas
de
prevencin
para
mejorar
nuestra
su salud.
Ejerce
ciudadana.
Aplica
fundamentos
de ciencia y
tecnologa.
En la I.E. N 0172 de Sarita Asume

un
Colonia, algunas familias
estilo
de
presentan
problemas
vida
econmicos debido a que
saludable.
Unidad 4 : junio
Conservemos
ESTR
E
de la - 5 Da Mundial
comunid
del medio
ad.
ambiente
- 7 Da de la
Bandera - 3er
domingo da
del padre
- 24 Da del
campesino.
- Da de logro.
- Vacaciones I
TRIMESTRE
- Fiestas patrias.
Prdida
de
identida
d con la
cultura
local,
regional
y
nacional
.
- 6 Da del
Maestro
- 28 Fiestas
Patrias
deforestaci
n de los
bosques, la
caza y
pesca
indiscrimina
da de
nuestra
comunidad.
ecolgico.
Promueve
la prctica
de valores
y la
identidad
nacional.
Leer y
comprender
diferentes
textos,
aprender a
resolver
problemas
cotidianos y la
identidad con
nuestra patria
considerando
su estilo de
aprendizaje.
ellos dependen de la venta Aplica

fundamentos
de sus productos agrcolas
de ciencia y
que en ciertas pocas el
tecnologa.
precio es muy bajo, adems
Se desenvuelve
los padres de familia
y
con
alumnos desconocen de
autonoma.
procedimientos de invertir
Ejerce
su
productivamente
sus
ciudadana.
ingresos; por lo tanto desde
nuestras aulas orientaremos
a nuestros alumnos en
educacin
empresarial
financiera y tambin a
travs de la escuela de
padres
programados
en
nuestra I.E.
Se
En la comunidad de Sarita
desenvuelve
Colonia, se observa que los
con
cultivos
agrcolas
son
autonoma.
Ejerce
su
afectados por plagas y
ciudadana.
enfermedades,
donde los
Asume
una
agricultores
aplican
vida
inconscientemente
saludable.
productos
qumicos
Se
comunica.
altamente txicos; trayendo
Emprende
como efectos los bajos
creativament
precios de sus productos,
e sus sueos
alta
contaminacin
y
personales y
proliferacin
de
colectivos.
enfermedades
en
los
estudiantes;
por
ello Interacta con
la flora y fauna
de
nuestra
comunidad
Unidad 5 : julio
valoramos
nuestra
identidad para
vivir en una
mejor
sociedad
orientaremos a nuestros
alumnos y padres de familia
a crear conciencia del
cuidado
de
nuestro
ambiente y el equilibrio
ecolgico.
- Aniversario de la
comunidad.
Prdida
- 22 Da Mundial
de
del Folklor
identida
- 30 Da de Santa
d con la
Rosa de Lima
cultura
local,
regional
y
nacional
Valoren
y
participen
en
las
diversas
actividades
de
la
celebracin
del
aniversario
de nuestra
comunidad.
Investigar la
resea histrica
de la
comunidad, sus
costumbres
tpicas y
sociales.
Produce y lee
textos, resuelve
problemas con
acciones
cotidianas.
Desarrollen
capacidade
s
de
autonoma
e identidad
con su I.E.
Practica
una
vida
Aprender a leer
y
escribir
diferentes tipos
de textos.
A
resolver
situaciones
problemticas
que
se
Efectos
negativ
os
de presenc
ia
de
enferme
dades
aniversario de
la I.E. N 0172.
01 da del rbol.
01 Semana de la
educacin Vial.
7 Da de los
Derechos
el arte.
Se
En la comunidad de Sarita
Colonia, se puede observar
la poca prctica de las
costumbres
culturales
afectando a la educacin de
los nios, sus costumbres
locales y regionales, su
identidad y
autoestima;
generado
por
nuestra
sociedad multicultural. Por

ello la comunidad educativa
participar
de
diversas
actividades cvico culturales
para recuperar la identidad
cultural de la sociedad.
desenvuelve
con
autonoma.
Ejerce
su
ciudadana.
Asume
una
vida
saludable.
Se comunica.
Emprende
creativament
e sus sueos
personales y
colectivos.
Interacta con
el arte
Aplica
fundamento
Colonia, las aulas no estn
s de ciencia
y
tecnologa.
un
afectando el aprendizaje Asume
estilo
de
vida
organizado
de los nios,
saludable.
Unidad
agosto
valoramos
nuestra
identidad para
vivir en una
mejor
sociedad
UNIDAD
setiembre
7:
Practicamos
una
vida
saludable en la
I.E.
y
TERC
ER
TRIM
ESTR
E
en
los
Cvicos de la
cultivos
Mujer.
13
Da de la
agrcola
Familia.
s.
- 23 da de la
juventud.
- 2 Da de logro.
- Vacaciones I
TRIMESTRE.
saludable
cuidando el
medio
ambiente
de
la
comunidad.
Bajo costo - Da de los

de los
Santos y de los
productos
difuntos.
.
Educacin
en valores
o formacin
tica.
Aprender
contenidos
de
educacin
empresarial
financiera.
- 01 da de todos
los Santos.
Bajo nivel - Semana de la
de calidad
vida animal.
de vida de - 1 Semana
la
forestal
poblacin.
Nacional.
- 10 Da de la
Biblioteca.
- 20 Da del
Derecho del
Nio.
- 21 Da mundial
del reciclaje y
del aire limpio.
- 25 Da
Internacional
de la No
Violencia
contra la
presentan en la
vida cotidiana.
Producir textos
con temas del
aniversario de
la I.E. N 0172.
Investiga
medidas
preventivas
saludables.
Aprender a leer
y
escribir
diferentes tipos
de textos.
A
resolver
situaciones
problemticas
que
se
presentan en la
vida cotidiana.
Aprender
a
valorar
los
recursos
econmicos,
producto de un
trabajo digno y
rentable.
Formacin
de
actitudes
emprendedoras
empresariales.
estn motivados, por lo Se comunica.

tanto al ambientar las aulas Se desenvuelve
con
pretendemos
integrar
y
autonoma.
motivar
el aprendizaje
comunidad
cuidando
medio
ambiente
Ejerce
su
ciudadana.
Colonia, las aulas no estn Emprende
creativamen
te
sus
sueos
afectando el aprendizaje
personales
organizado
de los nios,
y colectivos.
Se
comunica.
estn motivados, por lo
tanto al ambientar las aulas Acta
matemticam
pretendemos
integrar
y
ente.
motivar
el aprendizaje
Unidad
Octubre
el
Participamos
de
la
distribucin de
los productos
que logramos
con
nuestro
trabajo
mujer.
Bajo costo - Da de los

de los
Santos y de los
productos
difuntos.
.
- 01 da de todos
los Santos.
Bajo nivel - Semana de la
de calidad
vida animal.
de vida de - 1 Semana
la
forestal
poblacin.
Nacional.
- 10 Da de la
Biblioteca.
- 20 Da del
Derecho del
Nio.
- 21 Da mundial
del reciclaje y
del aire limpio.
- 25 Da
Internacional
de la No
Violencia
contra la
mujer.
Bajo costo - Aniversario de la
de
los
provincia.
Aprender
contenidos
de
educacin
empresarial
financiera.
Seleccionar
productos
alimenticios
saludables
y nutritivos.
Aprender
contenidos
Aprender a leer
y
escribir
diferentes tipos
de textos.
A
resolver
situaciones
problemticas
que
se
presentan en la
vida cotidiana.
Produce textos
sobre
proyectos
emprendedores
empresariales.
Investigar
productos
alimenticios
saludables,
medicales
y
nutritivos.
Aprender a leer
En la I.E. de Sarita Colonia, los

nios
presentan
ciertas
enfermedades
tanto
estomacales, respiratorias y
afecciones a la piel, debido a
que la comunidad no cuenta
con los servicios de agua
potable,
si
nuestros
educandos
aprenden
a
implementar
medidas
de
prevencin, como haciendo
hervir el agua y clarificndolo
de manera casera, lograramos
controlar estas enfermedades
que sufren los educandos y la
poblacin.
En este mes se celebra una de
Ejerce
su
ciudadana.
Emprende
creativament
e sus sueos
personales y
colectivos.
Se comunica.
Acta
matemticame
nte.
Ejerce
su
Unidad 9: nov
Participamos
de
la
distribucin de
los productos
que logramos
con
nuestro
trabajo
Proyecto:
diciembre
productos - Navidad.
.
- 10 Da de los
DD.HH.
- 23 clausura del
Bajo nivel
ao lectivo
de calidad
escolar.
de vida de - 25 La Navidad
la
de Nuestro
poblacin.
Seor Jess.
de
educacin
empresarial
financiera.
Seleccionar
productos
alimenticios
saludables
y nutritivos.
y
escribir
diferentes tipos
de textos.
A
resolver
situaciones
problemticas
que
se
presentan en la
vida cotidiana.
Produce textos
sobre
proyectos
emprendedores
empresariales.
Investigar
productos
alimenticios
saludables,
medicales
y
nutritivos.
XII.
las fechas ms importantes

para el mundo cristiano, es la
fecha
que
encarna
el
nacimiento del nio Jesus, el
nacimiento del mesas que
salv al mundo de todos sus
pecados. Es por ello que con
este proyecto se pretende
educar a los nios sobre el real
significado de esta gran fecha

religiosa
popular.
Los
estudiantes
expresarn
de
diversas formas esta alegra
religiosa guiados por la estrella
de Beln que alumbrar los
caminos de paz, amor y
armona familiar en todos los
hogares del Per.
ciudadana.
Emprende
creativamen
te
sus
sueos
personales
y colectivos.
Se comunica.
Acta
matemticame
nte.
participamos
de
la
celebracin de
la
navidad
como smbolo
de
unin,
amor y paz en
las familias.
RECURSOS DIDACTICOS.
METODO
Estudio dirigido.
Descubrimiento.
Solucin de problemas
Socializado.
TECNICA
Investigaciones e informes
Observacin sistemtica.
Organizadores grficos.
Exposicin de trabajos.
ESTRATEGIAS
MED Y MATER.
Asignacin de temas, exposicin Papelotes, hojas bond, cuaderno de trabajo,

dialogada, Prctica creativa.
lminas, libros, diccionario, computadora.
XIII.
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES.

TCNICAS
INSTRUMENTOS
La lista de cotejo
El registro de asistencia.
Registro auxiliar.
La observacin directa y sistemtica
Pruebas
grficas
Pruebas
tems
Pruebas
La comprobacin
Tcnicas e instrumentos de evaluacin segn los

agentes que participan en el proceso educativo.
XIV.
objetivas:
de seleccin mltiple.
de desarrollo
Textos del MED.

Papelotes.
Plumones.
Pizarra.
Hojas bond.
Revistas.
Laminas.
La autoevaluacin:
La heteroevaluacin
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
METODO
orales, escritas y
MATERIALES
Estudio dirigido.
Descubrimiento.
Solucin de problemas
Socializado.
TCNICA
Investigaciones e informes
Observacin sistemtica.
Organizadores grficos.
Exposicin de trabajos.
ESTRATGIAS
XV.
BIBLIOGRAFIA.
Asignacin de temas,
Exposicin dialogada
Prctica creativa.
Resmenes con organizadores
grficos.
Empleo de grficos.
Empleo de material en audio y
video.
Pupiletras,
mapas
mudos,
Crucigramas.
HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS
MVM FENIX
RUTAS PEDAGGICAS
MINEDU
ENCICLOPEDIA BIBLIA DE LA NATURALEZA

LEXUS
MATEMATICA
EDICIONES COREFO
EXPRESATE
MASTERS EDICIONES
TEXTOS ESCOLARES 5
MINEDU
LIBRO DE RELIGIN PARA NIOS.
TEXTOS DIDACTICOS TRILCE

EDICIONES TRILCE
MATEMATICA
MANUEL COVEAS N.
V B
CELIA JUSTO LAGUNA

PROFESORA

Pca 2015 5º Grado 2015

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Direccin

Necesidades, intereses y caractersticas de los nios.

VI. Demandas de los padres de familia.

Calendario cvico escolar.

XI. Calendarizacin del ao escolar.

I.E. N 0172 - SARITA COLONIA

La presente Programacin Curricular Anual (PCA), es un documento que permite

Poca participacin Desinters de los padres de Inasistencia de los alumnos.

- Monocultivo de productos. - Baja produccin.

enfermedades y- No hay una asistencia

- Manejo de cultivos sin

Bajo rendimiento escolar.

Nias y nios con poca

- Poca conciencia cultural

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

Se desenvuelve con autonoma.

NECESIDADES, INTERESES Y CARACTERISTICAS DE LOS NIOS.

Sumar, restar, multiplicar y repartir.

Jugando, recortando, dibujando, pintando, cantando,

CMO TE GUSTARA APRENDER?

CMO TE GUSTARA QUE TE

Con materiales de la zona, papelotes, plumones,

DEMANDAS DE LOS PADRES DE FAMILIA.

DEMANDAS DE LAS FAMILIAS

CMO QUISIERAS QUE

Con un aprendizaje planificado.

Que sepan analizar y resolver posibles problemas.

- Da de los Santos y de los difuntos.

I.E. N 0172 - SARITA COLONIA

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR.

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR

Da del Derecho del Nio.

I.E. N 0172 - SARITA COLONIA

CALENDARIZACION DEL AO ESCOLAR.

I.E. N 0172 - SARITA COLONIA

X. CARTEL DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.

MATRIZ DE COMPRENSIN ORAL V CICLO: QUINTO GRADO

REFLEXIONA crticamente sobre la

Deduce el tema, el propsito y conclusiones en los textos que escucha.

I.E. N 0172 - SARITA COLONIA

MATRIZ DE EXPRESIN ORAL V CICLO: QUINTO GRADO

APLICA variados recursos

REFLEXIONA sobre sus

Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y pertinente.

I.E. N 0172 - SARITA COLONIA

I.E. N 0172 - SARITA COLONIA

MATRIZ DE COMPRENSIN DE TEXTOS V CICLO: QUINTO GRADO

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas

5. Infiere el significado del

Utiliza estrategias o tcnicas aprendidas de acuerdo al texto y su propsito lector.

Reconoce la silueta o estructura externa y caractersticas de diversos tipos de textos.

6. Reflexiona sobre el contenido

I.E. N 0172 - SARITA COLONIA

I.E. N 0172 - SARITA COLONIA

MATRIZ DE PRODUCCIN DE TEXTOS V CICLO: QUINTO GRADO

Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

Revisa la adecuacin de su texto al propsito.

I.E. N 0172 - SARITA COLONIA

I.E. N 0172 - SARITA COLONIA

REA DE MATEMTICA V CICLO DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES

operaciones para resolver

Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.

partir de situaciones reales.