PROBLEMTICAS DE LA ENUNCIACIN

Lengua Espaola II Carrera de Letras

Facultad de Humanidades y Artes (UNR)

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Material para uso interno de la ctedra de Lengua Espaola II
Elaborado por Vanesa Condito (ayudante alumna)
2009

1. INTRODUCCIN
Pero el lenguaje es tambin hecho humano;
es, en el hombre el lugar de interaccin de la vida mental
y de la vida cultural y, a la vez, el instrumento de esta interaccin
Emile Benveniste (Problemas de lingstica general II)

En el marco global de los estudios del lenguaje, la problemtica de la enunciacin constituye uno
de los principales dominios desde el cual se comienza a pensar, hacia la segunda mitad del siglo
XX, en la vinculacin y continuas mediaciones que se establecen entre el hombre en su calidad de
sujeto hablante, la lengua en tanto conjunto de recursos semiticos virtuales capaces de ser
utilizados y reelaborados, y el discurso concebido en trminos de instancia concreta y actualizacin
en la que se materializa dicha vinculacin. En tal sentido, los distintos autores que trabajaron desde
esta perspectiva sealan con unanimidad el hecho de que el objetivo del estudio de la enunciacin
tiene que ver con un trabajo sobre la lengua en relacin con su potencial de ser utilizada por el
hombre, as como tambin con un trabajo sobre los discursos que -como consecuencia de lo
anterior- se vern continuamente atravesados por una impronta ms o menos marcada de
subjetividad.

Partiendo de esta base, D. Maingueneau (2004) seala que el dominio terico de la enunciacin se
encuentra entre el campo global del anlisis del discurso y el campo estricto de la lingstica,
razn por la cual se puede hablar de una perspectiva de la enunciacin extensa y una perspectiva
restringida (concepcin discursiva y concepcin lingstica, respectivamente): si se insiste sobre
la enunciacin como acontecimiento producido en un tipo de contexto, y aprehendindolo en la
multiplicidad de sus dimensiones sociales y psicolgicas, se estar operando ms bien del lado del
discurso (y situacin de enunciacin equivaldra aqu a situacin de comunicacin); pero si se la
piensa desde la perspectiva restringida, la enunciacin es necesariamente planteada en trminos de
materializacin lingstica de un conjunto de operaciones realizadas por el hablante constitutivas de
un enunciado y de su lugar en l. Es precisamente esta ltima perspectiva la que parte de los
lineamientos tericos esbozados inicialmente por E. Benveniste (1986 y 1987), y es continuada,
retomada y reelaborada por O. Ducrot (2001), C. Kerbrat-Orecchioni (1993), y en buena medida
tambin por J-P Bronkart (2004).

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As, pues, para Kerbrat- Orecchioni (1993) la problemtica enunciativa tiene que ver estrictamente
con la bsqueda de los procedimientos lingsticos (decticos, modalizadores, trminos evaluativos
y voces) con los cuales el locutor imprime su marca en el enunciado, se inscribe en el mensaje implcita y explcitamente- y se sita en relacin a l. En otras palabras, se trata de un intento de
localizacin y descripcin de las unidades, cualesquiera sean su naturaleza y nivel, que funcionan
como ndice de la inscripcin del sujeto de la enunciacin
Por su parte, O. Ducrot, extremando este posicionamiento, hablar de una verdadera lingstica de
la enunciacin, la que partiendo de los fundamentos de la lingstica de matriz saussureana, se
caracteriza por un funcionamiento inverso: Aun cuando se mantenga la distincin metodolgica
entre lo observable (constituido por las prcticas del lenguaje) y el objeto terico que se construye
para explicarlo (objeto que puede seguir denominndose lengua), se piensa que ese objeto
comporta de una manera constitutiva indicaciones referidas al acto de hablar () Una lingstica
de la enunciacin postula que muchas formas gramaticales, muchas palabras del lxico, giros y
construcciones tienen la caracterstica constante de que, al hacer uso de ellos, se instaura o se
contribuye a instaurar relaciones especficas entre los interlocutores (2001:134).

Finalmente, si nos detenemos en el marco del interaccionismo sociodiscursivo propuesto por J-P
Bronckart (2004) que tiene como principal objetivo la elaboracin de un modelo explicativo
respecto del proceso de constitucin de todo texto emprico, y la configuracin de una metodologa
de anlisis -tomando como eje la estrecha vinculacin de los polos sociedad, sujeto y lenguaje en la
dinmica del proceso de textualizacin y el modo en que ste se materializa en determinadas marcas
lingsticas en el objeto textual-, podemos ver cmo constituye la enunciacin uno de los niveles
centrales del anlisis (el que se orienta hacia la obtencin de una coherencia pragmtica).

A continuacin, en primer lugar realizaremos -como punto de partida- una revisin del par fundante
enunciado / enunciacin, sobre todo en el sentido planteado por E. Benveniste, para luego realizar
un recorrido por los distintos temas que involucra esta perspectiva de anlisis: la deixis, que tiene
que ver con la inscripcin en el enunciado de coordenadas tmporo-espaciales en relacin con los
interlocutores de la accin verbal;

la modalizacin

y evaluacin subjetiva, en tanto todo

enunciado supone, simultneamente, un contenido proposicional y un modo de representarlo y

referirse tanto a l como a los participantes de la comunicacin implicados; y finalmente, la
responsabilidad enunciativa y polifona en tanto todo discurso supone siempre en mayor o menor
medida la puesta en escena de distintas instancias como fuentes de lo enunciado.

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2. EL PAR ENUNCIADO / ENUNCIACIN
El sujeto que enuncia, es (lingsticamente) el sujeto que se enuncia (lingsticamente),
pero desde el momento en que se enuncia como sujeto enunciante
deja de ser sujeto de la enunciacin para convertirse en sujeto del enunciado
C. Kerbrat- Orecchioni (La enunciacin. De la subjetividad en el lenguaje)

En su ya clebre trabajo El aparato formal de la enunciacin E. Benveniste sienta las bases del
modo en que ser entendida la relacin entre el enunciado y la enunciacin en trminos de
producto y produccin, respectivamente; bases a partir de las cuales los estudios subsiguientes que
se encuadren en esta perspectiva establecern con precisin su objeto de estudio: la enunciacin es
este poner a funcionar la lengua por un acto individual de utilizacin (), es el acto mismo de
producir un enunciado y no el texto del enunciado, lo que es nuestro objeto. Este acto se debe al
locutor que moviliza la lengua por su cuenta (1987: 83)

Asimismo, y en relacin con esto ltimo, es necesario sealar que cuando se habla de instancia de la
enunciacin se la est pensando como estructura dialgica que es causa y efecto del enunciado y,
por consiguiente, con un carcter independiente de todo soporte emprico preexistente,
diferencindose as -como seala D. Maingueneau (2004) de lo que podra denominarse situacin
de comunicacin en tanto contexto efectivo de un discurso.
Por este motivo, justamente, se plantea el hecho de que la instancia de enunciacin no puede ser
pensada sin la aparicin de un enunciado, concebido como materializacin discursiva de la
misma: en otras palabras, estamos ante una autntica dicotoma puesto que ambos trminos se
requieren y definen mutuamente. As, pues, dir O. Ducrot (2001) que el sentido del enunciado
(por oposicin a significacin de la oracin) se relaciona directamente con la descripcin de su
enunciacin: se tratara de una especie de imagen que el locutor construye para el alocutario en la
cual caracteriza el hecho histrico en que consiste la aparicin del enunciado.

En consecuencia -y siguiendo aqu a Kerbrat-Orecchioni- al no poder estudiar directamente el acto

de produccin, el objeto de estudio de los lingistas de la enunciacin tendr que ver estrictamente
con la identificacin y descripcin de las huellas del acto en el producto, es decir, las mltiples
marcas lingsticas que dan cuenta de la apropiacin de la lengua por parte de un sujeto: su
inscripcin en una matriz dialgica, su insercin en el tiempo y el espacio, y el modo en que evala
continuamente los contenidos proposicionales que semiotiza.

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3. LA DEIXIS
Como seala C. KerbratOrecchioni (1993), estableciendo una lnea de continuidad con los
planteos fundantes de E. Benveniste, hay que tomar como punto de partida para pensar el fenmeno
de la deixis el hecho de que hablar es significar pero es al mismo tiempo referirse a: es
establecer un sistema de referencia y localizacin teniendo en cuenta -y al mismo tiempo creandoel contexto extralingstico de la situacin comunicativa.

Es decir, por un lado tenemos determinadas unidades de la lengua que pueden ser utilizadas para
referirse a unidades internas del discurso -las cuales organizan el proceso de referencia endofrica
o

relativa al cotexto lingstico-, y que estn estrechamente ligadas con los mecanismos de

cohesin o coherencia temtica dentro del macro proceso de textualizacin. Por otra parte, tambin
existe toda otra serie de unidades, denominadas decticos que funcionan estableciendo una relacin
con las coordenadas del mundo (real, potencial o imaginado) en las cuales se inscribe la situacin
de enunciacin: estamos, as, dentro del orden de la referencia exofrica o relativa al contexto
extralingstico capaz de establecer una coherencia pragmtica (Bronckart: 2004).
Por consiguiente, el fenmeno de la deixis hace referencia a la localizacin e identificacin de los
elementos proposicionales del enunciado en relacin con el contexto espacio-temporal creado y
sostenido por el acto de enunciacin o, en otras palabras -y aqu seguimos nuevamente a E.
Benveniste- la deixis es organizar, al mismo tiempo y en un mismo movimiento, tanto el propio
discurso sobre el mundo como el mundo mismo, en torno de los tres puntos de referencia del yo /
aqu / ahora (personas / espacio / tiempo): todo acto de habla es egocntrico ( Kerbrat Orecchioni: 1993: 72 )

Si nos detenemos en el caso particular del fenmeno de la deixis personal, seala E. Benveniste
(1987) que hay que indagar cmo se opone cada persona al conjunto de las dems; esto es, tanto en
relacin con las posibilidades gramaticales de cada lengua natural en particular, y tambin en
relacin con el modo en que funcionan en el orden del discurso. As, tenemos el esquema que
propone este autor, teniendo en cuenta la instancia de enunciacin y el modo en que se inscribe en
el enunciado, que bsicamente opone las personas (1 y 2, subjetiva y no subjetiva,
respectivamente) a la no persona (3) aqu es interesante ver el cuestionamiento que le hace C.
Kerbrat-Orecchioni (ver pp. 56-7) a E. Benveniste y todas ellas a la persona amplificada (los
plurales de la 1, 2 y 3 persona), la que tiene, a su vez, distintos tipos de funcionamiento en
funcin de las personas incluidas dentro de los respectivos plurales (Nosotros: yo + t / vos / yo +
ustedes / yo + l / yo + ellos / yo + t / vos + l; etc. )

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En relacin con la deixis espacial es menester tener en cuenta como punto de partida, siguiendo a
M. I. Filinich (1998) -quien a su vez retoma a A. J. Greimas-, que la nocin misma de espacio
presupone ya la proyeccin de una cierta discontinuidad (alguna segmentacin y parcelacin) sobre
una continuidad indeterminada y amorfa. En otras palabras, el espacio es siempre una construccin
semitica que se superpone a la continuidad indistinta de la extensin. Y, justamente es la deixis
uno de los mecanismos ms importantes para establecer un corte y al mismo tiempo un
ordenamiento del espacio dentro de lo enunciado y en relacin con el aqu del sujeto de la
enunciacin como punto de referencia: pensar en la enunciacin del espacio conduce
necesariamente a considerar que toda referencia al espacio implica la instauracin de un punto de
vista desde el cual se organiza la representacin espacial.

Y, finalmente, en relacin con la deixis temporal preciso es que retomemos las palabras de E.
Benveniste: una cosa es situar un acontecimiento en el tiempo crnico (el convencional,
unidireccional y segmentado), otra cosa insertarlo en el tiempo de la lengua. Es por la lengua
como se manifiesta la experiencia humana del tiempo () Ese tiempo tiene su centro un centro
generador y axial a la vez- en el presente de la instancia de la palabra () El presente lingstico
es el fundamento de las oposiciones temporales de la lengua (). La lengua debe necesariamente
ordenar el tiempo a partir de un eje, y ste es siempre y solamente la instancia de discurso (1986:
76). Desde aqu, C. KerbratOrecchioni establecer que en todo enunciado puede haber tres tipos
de tiempos como punto de referencia para constituir la coherencia temporal: el T, en tanto fecha
convencional que parte de la segmentacin del tiempo crnico, el T1, en tanto momento inscrito
en el contexto verbal (referencia cotextual o endofrica), y finalmente el T0 en tanto momento de la
instancia enunciativa que configura la referencia dectica, contextual o exofrica.

Pues bien, en relacin con este tema y considerando la distancia entre el dato y la funcin
(Benveniste: 1987: 72), es necesario recordar que si bien la deixis se trata, en trminos
saussureanos, de un fenmeno del orden del habla, por su referencia al modo de actualizacin y
concrecin -siempre singular- de determinadas unidades lingsticas en una cadena sintagmtica, es
en el sistema de la lengua en donde debemos buscar las unidades y clases paradigmticas que
potencialmente pueden operar de esta manear. As, entonces, podemos establecer toda una serie de
categoras gramaticales que aunque no de un modo determinante -porque, como sealamos,
tambin existe el proceso de referencia endofrica y, por consiguiente, habr que ver cada
enunciado en su singularidad-, tienen virtualmente la capacidad de operar decticamente:

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DEIXIS PERSONAL

Pronombres personales

Pronombres posesivos

Desinencias verbales (categora de persona / concordancia)

DEIXIS ESPACIAL*

Pronombres demostrativos

Adverbios de lugar

DEIXIS TEMPORAL

Desinencias verbales (categora de tiempo)

Adverbios y locuciones adverbiales temporales

* Vase tambin en el significado lxico de determinados verbos denominados de movimiento: ir /

venir acercarse / alejarse.
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EJEMPLOS :

Un amigo mo escritor que descubri que la mujer lo engaaba con un empleado de banco cuando
lo ms comn es que las mujeres de los empleados de banco sueen que engaan a sus maridos
con escritores, se fue un da de su casa (El parecido: 182)

Deixis personal realizada mediante un pronombre posesivo tnico en primera persona. Se puede
confrontar cmo el primer pronombre posesivo es dectico mientras que los otros dos -tonos y en
tercera persona del plural y singular- son anafricos (tienen antecedentes nominales dentro del
texto)

Se desnud rpido y yo tambin. Nos metimos en la cama (Verde

y negro: 256)

En este ejemplo se da un juego entre la tercera persona del singular, la primera del singular y la
unin de ambas para constituir una primera del plural (Nosotros exclusivo). Se realiza mediante la
desinencia verbal y pronombres personales en caso nominativo y acusativo

No se asusten: esta vez la historia termina bien (La

olvidada: 80)

En el marco de la deixis personal, se construye la figura de los lectores/enunciatarios mediante la

desinencia verbal de segunda persona del plural.

No poda soportar mi cuarto, y no nicamente por el calor. Por eso vine aqu (Unidad

de lugar:

216)

Nota: todos los ejemplos estn tomados textualmente de cuentos de Juan Jos Saer publicados en Juan Jos Saer;
Cuentos completos (1957-2000), Buenos Aires: Seix Barral, 2001.

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Aparece, en este caso, la construccin de una referencia dectica espacial, realizada mediante un
adverbio locativo.

No hace mucho, en Viena, estbamos paseando por la Kettenbrckengasse, una avenida muy
larga llena de pequeos y grandes atractivos (Nieve de primavera: 18)

Al confrontar con el ejemplo anterior es posible observar que no hay deixis espacial sino referencia
espacial absoluta

Ahora no hay nada, ni rastro, ni recuerdo, de sabor: nada (La Mayor: 125)
Y el humo del cigarrillo que retiro, en este momento, de entre los labios, sube, parsimonioso,
complejo, hasta el cielorraso (La Mayor: 128)

Hay referencias decticas temporales (presente de la enunciacin), realizadas mediante adverbio

temporal y locucin adverbial temporal

Era un sbado a la maana, un sbado de finales de marzo, el primer sbado de primavera,

para ser ms exactos. Desde haca dos o tres das habamos andado, mi marido y yo, caminando
por la ciudad (Nieve de primavera: 18)

En este ejemplo se puede confrontar la deixis temporal propiamente dicha de los ejemplos
anteriores con la referencia temporal no dectica: tiempo crnico (T) -en los primeros tres casos- y
endofrico / anafrico (T1) en el ltimo.

4. LA MODALIZACIN
Una vez esbozados los principales aspectos del problema de la sealizacin dectica, conviene
mencionar que la deixis no es en modo alguno el nico de los planos por donde pasa la subjetividad
enunciativa. Luego del punto de partida establecido por E. Benveniste, quien focaliz en los
decticos como los elementos ms visibles que manifiestan la presencia del hablante en el interior
del enunciado, numerosos estudiosos del lenguaje se han enfrentado con el problema de la
omnipresencia que tiene ese sujeto hablante, junto con el destinatario, en el mensaje.
Obsrvese cmo, por ejemplo, en el marco descriptivo propuesto por C. Kerbrat-Orecchioni, las
unidades decticas constituyen tan slo un subconjunto de las unidades subjetivas-enunciativas:
como ya vimos, los decticos cumpliran estrictamente y de modo privativo la funcin de la
localizacin de las personas (participantes de la actividad comunicativa), del tiempo y del
espacio (en relacin con la situacin de accin verbal). Por consiguiente, ms all de la deixis,
existe toda otra gama de fenmenos lingsticos que se consideran pertinentes para completar el
estudio de la enunciacin: la modalizacin.
En primer lugar, es preciso sealar que el problema de la modalidad ha sido abordado tanto desde
la gramtica normativa, desde la lgica formal, desde la lingstica, as como desde la semitica;

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razn por la cual lejos se est de una nica mirada al respecto. No obstante ello, podra establecerse
como punto de partida, tal como lo consigna M. I. Filinich (1998), el hecho de que, en trminos
generales, se habla de enunciacin enunciada como un rasgo definitorio de la modalizacin: toda
modalidad implica siempre la presencia de por lo menos dos ncleos predicativos, uno de los
cuales incide sobre la significacin del otro. Esto es as dado que tradicionalmente este fenmeno ha
sido trabajado, desde la gramtica, en el caso puntual de los verbos denominados modales que
cumplen la funcin estricta de modificar a otros verbos y dar cuenta de modo explcito del modus
(la actitud del sujeto ante el contenido de la frase) en relacin con el dictum (el contenido
representativo): poder / querer / deber/ saber. No obstante, paulatinamente se comenz a
pensar cmo este fenmeno de la modalidad se inscriba no slo explcitamente en los verbos
modales sealados, sino tambin de modo implcito en todo enunciado y materializndose de
diversas formas.

Por otra parte, todo esto tambin puede ser pensado con mayor precisin en los trminos en que lo
hace J-P Bronckart (2004: 199-200), es decir, desde la consideracin de toda modalizacin como
una instancia lingstico-predicativa que tiene como finalidad general el traducir los diversos
comentarios o evaluaciones formulados desde cualquier voz enunciativa a propsito de ciertos
elementos del contenido temtico enunciado. Y, en relacin con esta conceptualizacin, este autor
propone una clasificacin de las modalizaciones focalizando en las diversas funciones que
cumplen, a partir del marco de la teora de los tres mundos de J. Habermas:

Modalizaciones lgicas: organizadas en relacin con las coordenadas formales del mundo
objetivo

Modalizaciones denticas: organizadas en relacin con las del mundo social

Modalizaciones afectivas: organizadas en relacin con las del mundo subjetivo

Ahora bien, es interesante que -tal como establecimos en relacin con la deixis-, tengamos en
cuenta el hecho de que la modalizacin en tanto construccin verbal que opera dotando al
enunciado de subjetividad enunciativa, siempre se materializar a partir de determinadas marcas
lingsticas que, segn Bronckart, son de un estatuto muy diverso:

El tiempo verbal condicional

Los verbos auxiliares de modo y perfrasis verbales en general

Adverbios o locuciones adverbiales de modo

Oraciones impersonales que rigen una subordinada completiva

Los modos de los verbos

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La modalidad de la oracin: declarativa / exclamativa / interrogativa / imperativas /

desiderativas

Si bien este inventario no es en absoluto de carcter exhaustivo, es necesario tomarlo en

consideracin sobre todo para no confundir las modalizaciones en sentido estricto con lo que C.
Kerbrat-Orecchioni denomina subjetivemas, materializados sobre todo en las categoras lxicas de
sustantivos y adjetivos. Es decir, considerando que el eje que divide la subjetividad/objetividad no
es dicotmico sino gradual, C. Kerbrat- Orecchioni postula que las distintas unidades lxicas estn
ellas mismas virtualmente en la lengua cargadas con un peso ms o menos grande de subjetividad,
con la posibilidad de resignificarse en el discurso. En este sentido, se puede observar cmo tales
unidades pueden operar en el discurso redundando en efectos de subjetividad; razn por la cual las
denomina -cuando se presentan-, subjetivemas. Y a partir de esto ltimo realiza la divisin
nocional- de los subjetivemas orientados hacia la realizacin de un juicio apreciativo/despreciativo,
y los orientados hacia la manifestacin de una reaccin emocional del enunciador respecto del
objeto enunciado: los axiolgicos y los afectivos, respectivamente

EJEMPLOS:

En su cara se estaba originando el nacimiento de una accin, aunque por la ambigedad del gesto,
resultaba imposible determinar su naturaleza. Poda ser la resignacin o la venganza (Fuego

para Rivarola: 430)

Puede verse el uso de una modalizacin lgica, realizada por una oracin impersonal que selecciona
una subordinada completiva y a partir de un verbo modal

Debe reconocerse, sin embargo, que tambin termin siendo vctima de una confusin lgica, por
no decir de un sofisma (Deseos mltiples: 73)

-Se observa una modalizacin dentica realizada a partir de un verbo modal y de un uso impersonal
del pronombre encltico del verbo en infinitivo (se).

De ningn modo, nada, pareciera, estara dispuesto, en el exterior, si alguien, en algn momento,
preguntara, a, ms o menos claramente, responder (La Mayor: 134)

-Modalizacin lgica realizada tanto a partir de una locucin adverbial, del empleo del modo
subjuntivo, como a partir del uso del tiempo condicional simple del modo indicativo

() pero que, nombrados e individualizados por la palabra y el recuerdo se convocaban y unan

sorpresivamente (Los amigos: 456)

Aqu estamos ante una modalizacin de tipo afectiva concretizada a partir de un adverbio de modo

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Cmo habr ido de distrado que anduvimos as cosa de treinta metros y ella tuvo que frenar y
llamarme en voz alta para que me diera vuelta (Verde y negro: 256)

Observamos en este caso una modalizacin afectiva realizada a partir del modo exclamativo de la
oracin principal (que selecciona una subordinada adverbial consecutiva)

Ya estaba en funcionamiento la portentosa mquina, la nfima mquina irrisoria, y ordenando el

nuevo estilo de la violencia (Los medios intiles: 431)

En este ejemplo puede verse el uso de subjetivemas axiolgicos realizados en adjetivos

El paciente era como un campo de batalla que sus deseos, que por ser tantos y tan dispares
parecan ajenos, recios, se disputaban. Crecan y moran imprevisibles y efmeros, como hongos
venenosos, o aparecan de pronto, viniendo de la oscuridad ubicua y sin fondo que pareca
engendrarlos, siempre perseguidos por la jaura de los de su misma especia (Deseos

mltiples: 75)
Este caso es ilustrativo del uso de los subjetivemas realizados en sustantivos

5. EL PROBLEMA DE LAS VOCES

Todo enunciado es un eslabn de la cadena,
muy complejamente organizada, de otras enunciados
M. Bajtn (Esttica de la creacin verbal)

Si bien es indiscutible -como venimos sosteniendo desde un inicio- la omnipresencia de la

subjetividad enunciativa en todo producto discursivo, se hace necesario para que se comprenda el
tema en su complejidad, dejar planteado el hecho de que las distintas marcas de subjetividad
(decticos, modalizadores y subjetivemas) no siempre se corresponden con una nica instancia o
fuente: en otras palabras, todo texto emprico est en mayor o menor medida atravesado por
distintas voces y puntos de vista que se entrelazan de modo dinmico y en muchos casos de modo
implcito y hasta imperceptible. Y, precisamente, otro de los ejes por los que pasan los estudios de
la lingstica de la enunciacin tiene que ver con el anlisis del modo en que se inscriben y operan
estas distintas instancias de responsabilidad enunciativa.

Como punto de partida para pensar el concepto global de polifona, es preciso tomar en cuenta los
aportes indiscutibles de M. Bajtn (1982) respecto del estudio de la lengua y los discursos en
relacin con la praxis sociohistrica y las dinmicas interactivas. Sostiene Bajtn, por un lado, que
la palabra es siempre parcialmente ajena, y se convierte en propia cuando el hablante la impregna
de su propia intencin y acento dentro del enunciado producido. Esto est muy ligado con el
hecho de que para este autor la lengua es impensable fuera de su concrecin en distintos enunciados

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-asociados, claro est, con distintas esferas de la actividad social-; razn por la cual la apropiacin
que cada hablante realice de la lengua siempre se ver atravesada, de modo implcito, por los
enunciados ajenos con puntos de vista ajenos. Por ende, desde esta perspectiva, toda produccin
discursiva estar siempre impregnada por diversos ecos de voces ajenas reelaboradas y
resignificadas en mayor o en menor grado, entendindose aqu por el concepto de voz tanto la idea
de un estilo, un punto de vista, una construccin temtica, una orientacin, un sentido, una matriz
argumentativa y una lengua. As, pues, se puede decir que si bien este concepto bajtiniano de
polifona excede el marco de problemas abordados desde la lingstica de la enunciacin y de la
lingstica en general, constituye un punto de partida indiscutible a la hora de pensar el anlisis de
cualquier enunciado concebido en trminos de producto con las huellas de la instancia de
produccin, tal como sealamos en un primer momento.

Ahora bien, como advierte D. Maingueneau (2004) corresponde a O. Ducrot (2001) el haber
sistematizado las observaciones bajtinianas introduciendo la nocin de polifona en el marco
estricto de los estudios lingsticos y planteando fundamentalmente la escisin del sujeto hablante
en el plano mismo del enunciado. Es decir, si la polifona generalizada de la que habla M Bajtn se
caracteriza sobre todo por su carcter de implcito, la polifona lingstica que trabaja O. Ducrot -y
retomada por J-P Bronckart a partir del concepto de responsabilidad enunciativa y gestin de las
voces-, se caracteriza sobre todo por las marcas explcitas inscritas en la materialidad misma del
enunciado a analizar. Seala O. Ducrot como punto de partida: persigo la finalidad de cuestionar,
y en lo posible de reemplazar lo que creo que constituye un postulado previo (y por general
implcito) de todo lo que actualmente se llama lingstica moderna (trmino que abarca tanto el
comparativismo, como el estructuralismo y la gramtica generativa). Este postulado previo
consiste en la afirmacin de la unicidad del sujeto hablante (2001; 251).
As, para este autor existen por lo menos tres instancias distintas que se deben necesariamente
delimitar a la hora de consignar las fuentes de la responsabilidad enunciativa inscritas en todo
enunciado: el productor textual, el locutor y los enunciadores. Con la categora de productor
textual nos remite al agente emprico de la instancia de comunicacin verbal, con la de locutor,
nos remite al supuesto responsable a nivel global del enunciado, a quien est presente en el sentido
mismo del enunciado, y a quien, claro est, remiten los pronombres de primera persona (con la
excepcin de las citas directas). Y con la categora de enunciador/es nos remite a las distintas
voces, presupuestas o directamente manifiestas, que se inscriben en el enunciado, subordinndose a
la instancia totalizadora de la enunciacin, correspondiente al locutor. En este sentido,
posteriormente Ducrot se dedicar a estudiar distintos fenmenos lingstico-discursivos que operan
directamente habilitando la aparicin de distintos enunciadores, tanto sea de modo directo o

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indirecto como presuposicin: la cita, el discurso indirecto, el uso del entrecomillado, la negacin,
la adversacin, la irona, etc.

EJEMPLO:

Clara entr con una fuente sobre la que traa una botella de vino blanco, jamn, masitas de agua, y
pat de foie. El vino estaba helado
-al Csar lo que es del Csar, dijo Clara riendo. Rey se llamaba Csar (El asesino: 484)

A partir de este ejemplo se puede pensar cmo, hasta en el ms mnimo fragmento textual, opera la
orquestacin de distintas voces:
Productor textual: Juan Jos Saer
Locutor: narrador
Enunciador 1: personaje de Clara, habilitada mediante el discurso directo
Enunciador 2: el que se desprende de la frase entrecomillada y de comn conocimiento en tanto
frase hecha.

A MODO DE CIERRE
Luego de este somero recorrido a travs de los distintos ejes por los que pasa el problema de la
enunciacin en el seno de los estudios del lenguaje contemporneos, podramos concluir con unas
palabras de E. Benveniste que, si bien son de los aos 60, nos parece pertinente citar no slo por su
valor fundacional sino adems por la claridad con la que expone de manera categrica la necesidad
de realizar una apertura de la mirada en relacin con los problemas lingsticos para as poder
aprehenderlos en su total y real complejidad:

Bastantes nociones en lingstica, quizs hasta en psicologa, aparecern bajo una nueva luz si se
las restablece en el marco del discurso, que es la lengua en tanto que asumida por el hombre que
habla, y en la condicin de intersubjetividad, nica que hace posible la comunicacin lingstica
(1986: 187)

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BIBLIOGRAFA GENERAL

Bajtn, M; El problema de los gneros discursivos en Esttica de la creacin verbal,

Mxico: Siglo XXI, 1982.
Benveniste, E; Problemas de lingstica general I, Mxico: Siglo XXI, 1986.
Benveniste, E; Problemas de lingstica general II, Mxico: Siglo XXI, 1987
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Dvila, 2007.
Charaudeau, P y Maingueneau, D; Diccionario de anlisis del discurso, Buenos Aires:
Amorrortu, 2004.
Ducrot, O Todorov , T; Diccionario enciclopdico de las ciencias del lenguaje, Buenos
Aires: Siglo XXI: 2003
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