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REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE POPULAIRE

MINISTERE DE LEDUCATION NATIONALE

COMMISSION NATIONALE DES PROGRAMMES


GSD GENIE ELECTRIQUE

FILIERE : TECHNIQUE MATHEMATIQUE


DISCIPLINE : TECHNOLOGIE
OPTION : GENIE ELECTRIQUE
NIVEAU : 2ime ANNEE SECONDAIRE

NOVEMBRE 2005

Introduction
Ce programme labor en utilisant lapproche par les comptences vise donner llve les
connaissances de base dans les domaines de llectronique, de llectrotechnique et de
lautomatique travers une dmarche de projet afin de dvelopper lautonomie chez llve
dans la conduite des diffrentes activits.
Cette dmarche fait appel loutil informatique, outil essentiel dans ltude des technologies
volues, permettant ainsi une assimilation rapide des techniques les plus pointues en usant
de la CAO et de la simulation.
Les comptences terminales que nous numrons, sont labors dans lobjectif de parvenir
un ensemble ditems pouvant tre dclines en programmes assez ambitieux pour rester en
accord avec la technologie du moment.
Ceci peut se traduire par une formation dlves bacheliers ayant une culture technologique
ancre, capables daborder des tudes universitaires avec des difficults limites dune part,
dautre part rester dans la perspective dune filire se situant la croise de lenseignement
gnral et technologique, autrement dit dun enseignement fortement bas sur la rflexion.
Il est important de noter que la ralisation de ces objectifs impose aux lves de solides
connaissances au niveau des matires scientifiques, et la rflexion laquelle nous faisions
rfrence prcdemment ne signifie nullement amener lapprenant crer, ce qui constituerait
une vision dmesure et hors datteinte, mais plutt lui apprendre sadapter aux contextes
difficiles et par suite le placer dans une optique universitaire de futur concepteur.
Lapproche systmique ou la formation travers ltude des systmes pluri technologiques et
de leurs composantes, rpond parfaitement aux soucis prcits. Il sagit de concrtiser ces
objectifs en dispensant un enseignement bas sur ltude dobjets proches de ceux rencontrs
dans la vie quotidienne. Cette approche suscitera, sans doute, la curiosit chez llve et aura
pour effet de le stimuler dans son apprentissage, lui facilitant ainsi la comprhension et son
intgration dans lenvironnement technologique du monde daujourdhui.
Nous avons jug judicieux voir impratif daborder ltude des systmes automatiques ds la
deuxime anne secondaire en usant dune mthode volutive sur le plan de la complexit
mais qui restera la mme jusqu la fin du cycle.
Nous entendons par cela :
Analyse fonctionnelle des systmes au cours de la deuxime anne secondaire puis
leur dcomposition en fonctions qui seront abordes de manire dtaille
Lutilisation des techniques pas pas comme le GRAFCET.
Lintroduction du GEMMA
Lapprentissage limit dun langage de programmation proche de lalgorithmique tel
le PASCAL
Lusage des mmes logiciels de CAO et de simulation en 2AS et en 3AS pour
permettre llve de rester dans le mme environnement de travail ce qui lui
facilitera la comprhension et fera ainsi gagner un temps prcieux lenseignant
La mise en uvre des microcontrleurs pour le pilotage des systmes
Des travaux pratiques limits aux thmes essentiels, le gros de lexprimentation se
faisant par usage de loutil informatique et le reste par dmonstration pratique
directe de la part de lenseignant
Un projet technique pour chaque lve ou groupe dlves avec tude thorique et
ralisation pratique dun objet technique li un automatisme, lensemble tant
accompagn par lenseignant.
2

Afin de concrtiser lide dun enseignement dispens travers une vision tendue de la
technologie donc en nous maintenant dans une optique dapproche systmique tout en restant
en accord avec la pdagogie dite dapproche par les comptences, il est apparu qu lissue de
son cursus un lve devrait rpondre aux critres fixes par les cinq comptences suivantes:

C1 Etre capable de sinformer de communiquer et dexploiter


une documentation

C2 Analyser lorganisation dun systme technique ou de


lobjet technique sujet de ltude dans le systme

C3 Identifier dans un systme technique les structures


matrielles permettant de raliser les fonctions existantes

C4 Analyser le fonctionnement dun systme technique ou de


lobjet technique sujet de ltude dans le systme

C5 Raliser un dispositif technique simple partir dun


cahier des charges
Celles-ci sont explicites comme suit :
Lnonc de la premire comptence est vident et fait rfrence aux capacits de
llve rechercher linformation en utilisant les moyens classiques et les plus
modernes tels que les nouvelles technologies de linformation et de la
communication.

Le second nonc met en valeur laptitude dun lve analyser lorganisation dun
systme technique automatis ou pas sur le plan fonctionnel, autrement dit sans
entrer dans les dtails de la technologie utilise.

La troisime comptence fixe travers son nonc la facult dcomposer le


systme en fonctions lmentaires et analyser le fonctionnement de chacune
dentre elles.

Le quatrime item entre dans le dtail de lanalyse du fonctionnement global dun


systme, de linteraction entre ses diverses composantes, et de la capacit
synthtiser le tout pour aboutir un ensemble au comportement stable et
harmonieux.

Le cinquime et dernier nonc peut se traduire par la mise en pratique des acquis de
llve travers la conception et la ralisation dun systme ou objet technique
simple automatis ou non ou encore dun dispositif de commande.

Oprationnalisation des comptences


C1 Etre capable de sinformer de communiquer et
dexploiter une documentation
C1-1 Exploiter une documentation
C1-2 Sinformer communiquer

Objectifs oprationnels
Trier dans lensemble des documents relatifs au systme technique, les lments
ncessaires la comprhension de son fonctionnement
Reprer les caractristiques essentielles lies aux fonctions ralises
Retrouver des informations dtermines dans la documentation constructeur
Etablir un dialogue dans une langue technique approprie travers lInternet et
aboutir aux informations recherches
Exploiter les livres de donnes et optimiser le choix des composants mettre en
uvre
Distinguer les lments pertinents dans le flux des informations acquises
Retrouver sur des sites Internet, les informations lies aux caractristiques,
lorganisation et au fonctionnement dun systme
Savoirs associs

a) Distinguer les grandes firmes lies la production de matriel lectrique et


lectronique
b) Connaissance des symboles et procds didentification des composants Amricains,
Europens et Japonais
c) Vocabulaire technique anglais et franais
d) Exploitation de loutil informatique par lutilisation de cdthques ou de lInternet
Conditions dvaluation
Le candidat ayant sa disposition lensemble de la documentation technique, des
photographies et/ou cdroms donnant :
-

la fonction globale ralise par lobjet


lorganisation fonctionnelle de lobjet
les caractristiques lectriques de lobjet
les schmas structurels de lobjet
les notices dutilisation
les notices de maintenance
Un espace quip de postes relis lInternet, un ensemble de cdroms et ouvrages
en relation directe ou indirecte avec lobjet technique tudi

Critres de performances
Il doit tre capable de :
- raliser une synthse orale sur le fonctionnement de lobjet
- numrer les fonctions ralises
- expliquer le cheminement de la matire duvre traite
- mettre en uvre lobjet
- Retrouver les caractristiques de lobjet technique
- Etablir un rapport en se basant sur les seuls lments mis sa disposition
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Ce rapport devra montrer que le candidat est parvenu comprendre lorganisation


fonctionnelle et le fonctionnement global de lobjet technique.
Lexplication donne devra tre apprcie selon le degr de difficult impos par le
fonctionnement de lobjet.
Le but recherch est avant tout que le candidat donne la preuve de sa comprhension du
fonctionnement de lobjet technique, de lutiliser ou le mettre en uvre partir de la seule
documentation et sans aide extrieure.
Dautre part il doit tre capable dextraire de ces documents les caractristiques afin de
procder des calculs.

C2 Analyser lorganisation dun systme technique ou de


lobjet technique sujet de ltude dans le systme
C2-1
C2-2

Analyser lorganisation fonctionnelle du systme ou de lobjet


technique
Analyser le processus de fonctionnement du systme ou de lobjet
technique
Objectifs oprationnels

Identifier lobjet technique et sa fonction dans le systme dont il fait partie


Vrifier que lensemble de lorganisation fonctionnelle vrifie la fonction dusage
Analyse du fonctionnement de lobjet en suivant une dmarche algorithmique
Dterminer les diffrentes phases dans le processus de fonctionnement
Dtermination de la matire duvre traite
Dcomposition de lensemble en fonctions plus ou moins lmentaires
Etablir les interactions entre les diverses fonctions
Utilisation dune reprsentation littrale structure et un organigramme
Etablissement des contraintes
Savoirs associs

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Structure dun systme automatis


Notions de logique programme
Reprsentation littrale structure (algorithme)
Organigramme
GRAFCET niveau
Mthode S.A.D.T. simplifie (actigramme)
Notion de cahier des charges

Conditions dvaluation
Le candidat dispose :
- du schma fonctionnel de lobjet technique
- de la fonction dusage de lobjet technique
- du diagramme sagittal de lobjet technique
- des caractristiques techniques extraites du cahier des charges
- de lensemble ou partie de lobjet technique
- des documents complets sur lobjet technique
- dappareils de mesure
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Critres de performances
Pour chaque fonction doit tre capable
- de lui associer le verbe daction correspondant
- de distinguer les grandeurs dentre et de sortie, leur nature et les transformations
dont elles font lobjet
- si la fonction est compose, prciser les fonctions internes la ralisant
Il devra de plus :
- tablir une reprsentation littrale structure dune tche ralise dans lobjet
technique
- traduire cette reprsentation en algorithme
- noncer les modes de fonctionnement de lobjet technique
- tablir les quations logiques lies chaque tape du fonctionnement
- pour une tche dtermine, tablir un GRAFCET li son fonctionnement

C3 Identifier dans un systme technique les structures


matrielles permettant de raliser les fonctions existantes
C3-1 Dterminer les structures matrielles ralisant les diverses fonctions
C3-2 Dterminer les structures logicielles ralisant les diverses fonctions
Objectifs oprationnels
Dsigner pour chacune des tches opratives les capteurs actionneurs et lments
associs
Etablir les relations existantes entre grandeurs dentre et de sortie
Dterminer le ou les types de commandes utilises
Etablir les grandeurs nergtiques mises en oeuvre
Savoirs associs
Squenceurs
Elments de logique cble et programme (microprocesseur, microcontrleur)
Automate industriel programmable (API)
Pr actionneurs (contacteurs, distributeurs)
Actionneurs (moteurs srie asynchrone pas pas, vrins)
Capteurs
Schmas lectriques et lectroniques
Cahier des charges
Condition dvaluations
Le candidat dispose :
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

de la fonction dusage de lobjet technique


des schmas fonctionnels dtaills de lobjet
de lalgorithme ou de lorganigramme avec reprage des entres et sorties
des schmas structurels de lobjet technique avec grandeurs dentre et de sortie
fixes
- des logiciels lis aux lments programmables
- de la liste des composants utiliss
Critres de performances
Il doit tre capable de :
- de dterminer les composants participant la ralisation dune fonction
- de justifier le type et la valeur du composant utilis
- dexpliciter le programme, et de commenter la manire dont celui-ci ralise la
fonction tudie dans le cas dune structure logicielle
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C-4 Analyser le fonctionnement dun systme technique


ou de lobjet technique sujet de ltude dans le systme
C4-1 Etablir les relations entre grandeurs dentre et de sortie
C4-2 Etablir ladaptation existante entre fonctions successives
C4-3 Substituer une structure matrielle ou logicielle une autre
organisation structurelle
Objectifs oprationnels

Justifier le choix des actionneurs suivant la fonction requise en saidant de mthodes


mathmatiques
Proposer des systmes de commandes utilisant des technologies diversifies
Mettre en uvre les lments tablissant la relation entre le systme et le milieu extrieur
Savoirs associs
Squenceurs
Logique cble et programme (microprocesseur et microcontrleur)
Automate industriel programmable (API)
Pr-actionneurs (contacteurs, distributeurs)
Actionneurs (moteurs srie asynchrone pas pas, vrins)
Systmes dacquisition de donnes
Schmas lectriques et lectroniques
Fonctions de llectronique
GRAFCET niveau
GEMMA
Cahier des charges
Conditions dvaluations
Le candidat dispose :
- de la fonction dusage de lobjet technique
- des schmas fonctionnels dtaills
- des schmas structurels
- des spcifications techniques prleves du cahier des charges
- de livres de donnes
- de la nomenclature des composants
- dun ensemble informatique de simulation
Critres de performances
-

Le candidat doit pouvoir :


- Identifier les variables prsentes dans la ralisation dune fonction
- Etablir les quations reliant grandeurs dentre et de sortie
- Etablir les chronogrammes relatant lvolution logique dans la ralisation dune
fonction
- Vrifier que ladaptation entre tages successifs est ralise
- Etablir les graphes mettant en relation grandeurs dentre et de sortie, valider la
fonction requise
- Vrifier par simulation en utilisant le schma de la fonction que celle-ci est
ralise
- Etablir les Grafcets rpondant aux spcifications du cahier des charges

C-5 Raliser un dispositif technique simple partir dun


cahier des charges
C5-1 Etablir les schmas topographiques
C5-2 Editer les fichiers ncessaires la ralisation de la maquette
C5-3 Etablir et imprimer les masques
C5-4 Procder limplantation et au brasage des composants
Objectifs oprationnels
Saisie du schma laide de loutil informatique
Simulation du fonctionnement dun montage correspondant laide dun logiciel
adquat
Choix ou cration des signaux dattaque appropris pour raliser la simulation du
fonctionnement, corriger les aberrations
Implantation des composants et tablissement du trac des masques laide dun
routeur
Ralisation du circuit imprim, brasage des composants
Montage des lments de puissance sur chssis
Savoirs associs
a) Mthodes dobtention dun circuit imprim
b) Programmes de saisies de schmas, de routage et de simulation
c) Technologie des composants
d) Capteurs
e) Pr-actionneurs
f) Actionneurs
Conditions dvaluations
Le candidat dispose :
- du cahier des charges
- des schmas fonctionnels et structurels
- dun document spcifique aux botiers des composants (empreintes)
- dun poste de cblage
- dun ensemble informatique avec logiciels de saisie de schmas, de simulation, de
routage, de transfert sur structure matrielle
- dun poste de mesurage
Critres de performances
Le candidat doit :
Produire un dossier complet comprenant :
- Le schma de la structure
- Lensemble des fichiers (nomenclature des composants, plan dimplantation, liste
des quipotentielles, les signaux de commandes ou stimulis, les signaux en sortie
ou traces, les masques)
Raliser le cblage de la maquette en respectant les spcifications du
cahier des charges
Tester et vrifier le bon fonctionnement, corriger les erreurs de non
continuit et de court circuit
Monter sur chssis les actionneurs et pr-actionneurs si ceux-ci figurent
dans la ralisation
Il peut tre demand de raliser une maquette simple ou double face
Dans cette comptence le but recherch est de sassurer que le candidat matrise les
tapes suivre dans la ralisation de la maquette ainsi que les outils informatiques
utiliss.
Il nest pas ncessaire de tenir compte de la qualit de la ralisation.
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COMMISSION NATIONALE DES PROGRAMMES


GSD GENIE ELECTRIQUE

PROGRAMME

FILIERE : TECHNIQUE MATHEMATIQUE


DISCIPLINE : TECHNOLOGIE
OPTION : GENIE ELECTRIQUE
NIVEAU : 2ime ANNEE SECONDAIRE

Organisation Pdagogique
Le volume horaire affect chacune des 15 fonctions du programme est titre indicatif et se
base sur un volume horaire annuel de 180 Heures (30 semaines de 6 Heures chacune)
Nous recommandons :
La subdivision de la classe en 02 groupes. Chaque groupe sera pris en charge par un seul
enseignant durant toute lanne.
Quun professeur responsable dun groupe en 2AS le suive en classe de Terminale, et ce
pour un meilleur suivi.
Que lhoraire de 06H (3H + 3H), imparti la matire technologie, soit rparti en 03
sances de 02 heures chacune de telle manire que lorsquun groupe est en salle de cours,
lautre groupe est en laboratoire de Gnie Electrique. Ainsi,
Chaque groupe fera 2H de cours par semaine + 2H de cours tous les 15 jours.
Chaque groupe fera 2H de TP par semaine + 2H de TP tous les 15 jours.
La disponibilit dun micro-ordinateur en salle de cours ou lutilisation de la salle
dinformatique pour donner la possibilit au professeur de recourir loutil informatique
des fins de simulation ou de lecture de fichiers .swf (Flash Macromedia) qui lui serviront
de supports son cours.

A - CIRCUITS ELECTRIQUES A COURANT CONTINU

Comptences attendues
tre capable de :
- dterminer
lintensit
des
courants dans un circuit
comportant deux mailles
- substituer
le
modle
de
Thvenin au modle de Norton
et rciproquement
- calculer lnergie mise en uvre
dans un circuit
- mesurer les tensions et les
courants dans un circuit
- dterminer
le
point
de
fonctionnement dun lment
linaire ou non linaire

Activits pdagogiques

Cblage d'un circuit linaire et mise en


place des appareils de mesures
Relev de la caractristique d'une
rsistance.
Dtermination de la relation applique
aux diviseurs de tension
Simuler sur poste informatique le
fonctionnement d'un montage lumire et
tablir son domaine de validit (tension
max appliquer, puissance consomme,
protection contre les surintensits)
Dans un montage donn, dterminer le
modle quivalent de Thvenin et de
Norton
Monter un condensateur en charge puis
dcharge, comparer les rsultats
pratiques avec ceux obtenus par
simulation numrique
Relev de la caractristique d'une diode
Rechercher dans la documentation et/ou
sur l'Internet, les caractristiques des
CTN et CTP

Contenus

Rvision des notions acquises


- conducteurs et isolants
- notion de charge lectrique
- champ lectrique
- quantit dlectricit
- association de rsistances
- reprsentation dune tension et dun courant
- loi dOhm (rcepteur, rcepteur actif,
gnrateur)
- association de gnrateurs
Puissance et nergie
- loi de Joule
- quantit de chaleur
- transformation et conservation de lnergie
Analyse des circuits lectriques
- Utilisation des lois de Kirchhoff
- thorme de Thvenin
- thorme de Norton
- transformation Thvenin Norton
Technologie des composants linaires et non linaires
- diode
- diode Zener
- photorsistance
- CTN et CTP
- transistor bipolaire
- condensateur: charge et dcharge

VH

18H

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B - LOGIQUE COMBINATOIRE
Comptences attendues
Etre capable de:
-

Activits pdagogiques

convertir un nombre crit


dans une base donne en un
nombre dans une autre base

Contenus

cblage de fonctions sur simulateur


lectriques et lectronique

calcul et ralisation sur simulateur de


transcodeurs simples

utiliser la calculatrice pour


les conversions dcimale
vers binaire, octal, hexa et
vice versa
remplacer une structure
logique complexe en une
autre simplifie

VH

Systmes de numration
Particularits du systme binaire
-

relation entre le binaire l'octal et l'hexadcimal

l'octet, le Kilo-octet, le Mga-octet, et le Gigaoctet

le B.C.D.

le binaire rflchi

Algbre de Boole
-

fonctions logiques contact

fonctions logiques portes

16H

Simplification des fonctions logiques


-

mthode algbrique

tableaux de Karnaugh

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C - ELEMENTS LOGIQUES EN CIRCUITS INTEGRES


Comptences attendues
Etre capable de:
-

numrer les caractristiques


des technologies TTL et
CMOS
utiliser un Data Book pour
expliquer la fonction ralise
par un circuit intgr (C.I.) en
logique combinatoire

raliser un additionneur ou un
soustracteur 4 bits portes
TTL ou CMOS

mettre
en
uvre
un
additionneur C.I. sur un
octet

Activits pdagogiques

Contenus

Addition de deux nombres binaires sur


simulateur en TTL et CMOS

Technologie TTL

Soustraction de deux nombres binaires


en TTL et CMOS

Activits de recherche sur Data Book

Technologie CMOS

VH

Les sous familles TTL

Additionneur
Soustracteur

06H

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D CIRCUITS MAGNETIQUES ET MACHINES A COURANT CONTINU.

Comptences attendues

Activits pdagogiques

tre capable de :

Exprimentation de la loi de Laplace

Exprimentation de la loi de Faraday


l'aide d'un aimant et d'une bobine

Vrification de la raction de la
bobine par simulation avec un fichier
.swf de Flash Macromedia

numrer les composantes


d'un relais lectromagntique,
puis expliquer son
fonctionnement

mettre en uvre un relais


lectromagntique dans un

montage lumire
expliquer le principe de
fonctionnement dune
machine courant continu :
en moteur et en gnratrice.
Expliquer la rversibilit
dune machine courant
continu.

Exprimentation avec la roue de


Barlow de manire relle ou simule
par fichier .swf de Flash
Macromedia

Exprimentation avec balance de


Cotton de manire relle ou simule
par fichier .swf de Flash
Macromedia

Exprimentation du fonctionnement
du moteur lectrique par simulation.
(Fichier .swf de Flash Macromedia)

Commander un montage lumire par


contacteur

Contenus

VH

Circuits magntiques
-

Champ, induction et flux magntiques.

Applications des lois de Laplace, Faraday,


Lenz et dAmpre.

Auto-induction.

Ferromagntisme.

Applications : machine
contacteurs.

courant continu, relais,

18H

Remarque : Le lecteur FLASH MACROMEDIA et les fichiers danimation .swf, en utilisation libre, seront fournis sur CDROM.

13

E - CIRCUITS ELECTRIQUES A COURANT ALTERNATIF

Comptences attendues
Etre capable de:
-

Activits pdagogiques

Calculer l'impdance d'un


circuit et l'intensit le
traversant en utilisant la
reprsentation de Fresnel
Calculer l'impdance d'un
circuit et l'intensit le
traversant en utilisant la

mthode de Boucherot
Mesurer
les
valeurs
efficaces des grandeurs
l'aide de voltmtres et
d'ampremtres

Expliquer le phnomne de
rsonance

Utiliser un oscilloscope pour


visualiser et mesurer une
tension

Contenus

simuler la production de courant


alternatif l'aide d'un fichier .swf de
Flash Macromedia

Courants priodiques

mesurer l'oscilloscope le dphasage


entre deux grandeurs sinusodales

Courant alternatif sinusodal (C.A.S)

dterminer graphiquement la somme de


deux grandeurs sinusodales
utiliser un oscilloscope pour visualiser

la mise en rsonance d'un circuit

Grandeurs associes: priode, frquence,


valeurs: instantanes, max, efficaces, moyennes

relations mathmatiques: priode, frquence,


valeur instantane et efficace

reprsentation de Fresnel

Loi d'Ohm en courant alternatif sinusodal


-

circuit R L C srie, parallle et quelconque

rsonance

18H

Puissance en C.A.S.
-

VH

Thorme de Boucherot

Notions sur le courant alternatif triphas


-

Relations mathmatiques

Grandeurs simples et grandeurs composes

14

F - FONCTION PROTECTION
Comptences attendues
tre capable de:
-

Activits pdagogiques

donner la diffrence entre


les diverses mthodes de
protection

expliquer le fonctionnement
de chaque lment de
protection

Normalisation des fusibles

Contenus

Dmontage d'un relais thermique et d'un


disjoncteur

Exprience sur le dclenchement du


relais thermique et du disjoncteur

VH

fusible
relais thermique
disjoncteur

04H

tablir les domaines de mise


en uvre des systmes de
protection

15

G - FONCTION PUISSANCE

Comptences attendues
Etre capable de:
-

Activits pdagogiques

expliciter la transformation
d'nergie effectue dans un
moteur

numrer les diverses


parties d'un moteur srie CC
numrer les diverses
parties d'un moteur

asynchrone triphas

expliquer le fonctionnement
et les domaines de mise en
uvre des moteurs srie CC
et asynchrone triphas

expliquer le fonctionnement
et le rle attribu un vrin
pneumatique

expliquer le rle du
distributeur

Montage dun moteur srie CC avec


variation de vitesse et changement du

sens de rotation.

Alimentation d'un moteur asynchrone

avec inversion du sens de rotation


Mesure du courant consomm et du
moment du couple dvelopp

Contenus

VH

Moteur courant continu excitation srie


Moteur asynchrone triphas
Vrin pneumatique simple et double effet
Distributeur pneumatique commande lectrique et
pneumatique 3/2, 4/2, 5/2

Activit sur les vrins et distributeurs

12H

16

H - FONCTION COMMANDE

Comptences attendues
Etre capable de:

Activits pdagogiques

expliquer le contrle d'un


grand courant par un petit
courant

expliquer le fonctionnement
du transistor en
commutation

cbler un contacteur
command en 24V avec
circuit de puissance en
220/380V

mettre en uvre un relais


statique command par une
fonction logique

Commande d'un transistor par niveaux


logiques TTL ou CMOS

Montage sur panneau d'un moteur


command par contacteur, lui-mme

command par transistor

Contenus

VH

Transistor en commutation
Commande d'un moteur CC un ou deux sens de
rotation
Commande d'un moteur asynchrone un et deux sens
de rotation

06H

17

I - FONCTION ACQUISITION DE DONNEES

Comptences attendues
Etre capable de:
-

Activits pdagogiques

dire avec des mots simples


l'lment convertissant une
grandeur
physique
en
grandeur lectrique

expliquer le rle d'un


capteur

Montage de cellule commandant un


transistor charg par un relais

Dtermination des limites d'action d'un

capteur
Moteur command par cellule avec fin
de course intgr au montage

Contenus

VH

Bouton poussoir
Fin de course
Capteurs : cellule photolectrique, phototransistor,
CTN, CTP, capteur de pression, capteur de vitesse,
capteur de niveau

06H

numrer les principaux


types de capteurs

18

J - FONCTION COMPARAISON DE DONNEES

Comptences attendues

Activits pdagogiques

Etre capable de:


-

expliquer le rle d'un


comparateur logique, et d'un
comparateur analogique

donner
la
diffrence
existante entre comparateur
logique et analogique

mettre
en
uvre
comparateur logique
interprter les rsultats

un
et

mettre en uvre un Ampli Oprationnel


en
comparateur et dterminer
son domaine d'action

Cellule photolectrique avec Ampli -


Oprationnel commandant un transistor

charg par un relais

Contenus

VH

Amplificateur oprationnel mont en comparateur


Comparateur logique

Expliciter la table de vrit d'un


comparateur logique de type 74LS85
Comparateur de type 74LS85 avec deux
additionneurs fournissant en sorties les
valeurs comparer

06H

19

K - FONCTION AMPLIFICATION

Comptences attendues
Etre capable de:
-

expliquer le rle de
l'amplificateur en
lectronique

Activits pdagogiques

calculer l'amplification en
tension d'un tage Emetteur
Commun unique transistor
calculer l'amplification et
choisir les rsistances
appropries dans un
amplificateur oprationnel
(A.O).

Contenus

Montage
d'un
transistor
en
amplificateur, calcul et mesure de

l'amplification en tension
Montage d'un amplificateur oprationnel
en amplificateur inverseur puis non
inverseur, calcul et mesure de
l'amplification en tension

Montage d'un amplificateur linaire en


amplificateur son

VH

Principe de l'amplification
Amplificateur transistor Emetteur Commun (E.C).
un tage
-

Calcul des rsistances dentre Re, de sortie Rs


et du gain Av = .Rc/h11

Amplificateur oprationnel
-

Montage inverseur

Montage non inverseur

08H

Amplificateur linaire en circuit intgr

monter un ampli linaire en


CI en utilisant la
documentation constructeur.

20

L - FONCTION CODAGE ET DECODAGE

Comptences attendues
Etre capable de:
-

Donner
le
rle
du
multiplexeur
et
dmultiplexeur, et expliciter
le rle des diffrentes
broches

Utiliser un Multiplexeur,
dmultiplexeur pour la
transmission et la rception
de donnes

Etablir le schma d'un


dcodeur BCD - dcimal

Etablir
la
commande
d'afficheurs
anode
ou
cathode commune par des
dcodeurs BCD-7 segments
mis en cascade

Etablir le schma d'un


transcodeur simple de type
Binaire - Gray avec portes
logiques

Activits pdagogiques

Contenus

Montage sur simulateur de dcodeurs


BCD vers dcimal et 7 segments,
commands par roue codeuse ou
compteur

VH

Multiplexeurs et dmultiplexeurs 4 et 8 bits en TTL et


CMOS
Dcodeurs BCD dcimal
Dcodeur BCD 7 segments
Transcodeurs

08H

21

M - NOTION DE LOGIQUE PROGRAMMEE

Comptences attendues
Etre capable de:

Activits pdagogiques

distinguer la logique cble


de la logique programme

utiliser la documentation
constructeur pour raliser
une fonction dtermine
base dune UAL (de type
74181) par programmation
des entres de commande

Etablir les diffrents fonctionnement


dune UAL (de type 74LS181) sur

simulateur logique avec commande par

roues codeuses
Commande de moteur avec inversion de
sens de rotation par API dans un
montage intgrant des capteurs

Contenus

VH

L'unit arithmtique et logique UAL (Type 74LS181)


L'Automate Programmable Industriel (API).
Langage contacts (Ladder)

18H

commander un moteur
deux sens de rotation par
API en utilisant le langage
contact

22

N - FONCTION ALIMENTATION

Comptences attendues

Activits pdagogiques

Etre capable de:


-

Expliquer
le
l'alimentation

but

Montage de redressement et de filtrage,


mesures au voltmtre et l'oscilloscope

Adaptation par transformateur, calcul avec U2/U1 =

Montage redresseur en pont intgr,

lecture des caractristiques extrmes

Redressement simple et double alternance

de

Expliquer
le
but
du
redressement, le rle du
transformateur
dans
le
montage, le rle des diodes
et des condensateurs

Calculer
les
valeurs
moyennes
et
efficaces
obtenues, les mesurer au
voltmtre et l'oscilloscope

Monter un circuit de
conversion
alternatif
continu, en utilisant un
transformateur appropri, un
filtre et un rgulateur de
type 78xx

Contenus

Dmontage d'un magntophone


recherche du schma d'alimentation

N2/N1
-

et

calcul et mesure des valeurs moyennes et


efficaces au voltmtre et l'oscilloscope

Filtrage par condensateur


-

VH

visualisation l'oscilloscope

Rgulation de tension l'aide des rgulateurs de type:


78xx

12H

23

O - LES SYSTEMES AUTOMATIQUES

Comptences attendues
Etre capable de:
-

expliciter les documents


constitutifs
du
dossier
technique d'un systme
automatis
Spcifier la matire d'uvre
mise en jeu entre l'entre et
la sortie

Suivre
une
dmarche
d'analyse fonctionnelle d'un
systme automatis

Identifier les diffrentes


parties du systme et dfinir
leur fonction

Etablir une reprsentation


structure du systme

Activits pdagogiques
Dans un systme donn
-

Associer chacune des fonctions


un verbe d'action

Nommer les donnes en entre et


les classer (matire, nergie,
information)

Contenus

Etablir la liste des diffrentes


phases de fonctionnement

Etablir ou complter un schma


fonctionnel

VH

Organisation d'un systme automatis


-

Commande

Actionneurs

Capteurs

Interfaces

Modlisation SADT
-

notion de tache

notion de point de vue

Cahier des charges

Technique pas pas GRAFCET

Commande programme
-

par automate

par microordinateur

24H

24

PREREQUIS NECESSAIRES AUX DIFFERENTES PARTIES


Fonctions

Prrequis

Rsolution d'quations trois inconnues


Traage d'une droite partir de son quation
Puissances de 10
B- LOGIQUE
Circuits lectriques simples
COMBINATOIRE
Relais lectromagntiques
Utilisation de la calculatrice
C- ELEMENTS LOGIQUES EN Algbre de Boole
CIRCUITS INTEGRES
Portes logiques
D- CIRCUITS MAGNETIQUES Electromagntisme (Programme de sciences
ET MACHINE A C.C
physiques)
E- CIRCUITS ELECTRIQUES
Composition de vecteurs
EN COURANT ALTERNATIF
Thorme de Pythagore
Fonctions trigonomtriques
F- FONCTION PROTECTION
Effet joule
Electromagntisme
G- FONCTION PUISSANCE
Lois gnrales de l'lectricit
Electromagntisme
Logique de base
H- FONCTION COMMANDE
Fonctionnement du transistor
Relais et contacteur
Systmes de protection
I- FONCTION ACQUISITION
Conversion de grandeurs physiques en
DE DONNEES
grandeurs lectriques
J- FONCTION
Ampli oprationnel
COMPARAISON DE
Logique combinatoire, portes TTL et
DONNEES
CMOS
K- FONCTION
Courant alternatif
AMPLIFICATION
Thormes de Thvenin et Norton
Transformation Thvenin Norton
Caractristiques du transistor bipolaire
Oscilloscope
L- FONCTION CODAGE ET
Logique combinatoire
DECODAGE
Porte logiques
Technologie TTL et CMOS
M- NOTION DE LOGIQUE
Comparateur logique
PROGRAMMEE
Additionneur
Soustracteur
Complmentation
Logique contacts
N- FONCTION
Lois gnrales de l'lectricit
ALIMENTATION
Electromagntisme
Courant alternatif
O- LES SYSTEMES
Cahier des charges
AUTOMATIQUES
Capteurs actionneurs
Analyse fonctionnelle descendante
A- CIRCUITS ELECTRIQUES
A COURANT CONTINU

Comptences
terminales vises
C1 - C3 - C4

C3

C1 C3 C5
C1-C4-C5
C1-C3

C1 C3 C4
C5
C3 C4

C3

C3
C4

C1 C2 C3

C3 C4

C3 C4

C4 C5

C1 C5

25

Equipements Technico-pdagogiques Gnie Electrique


- Simulateurs de fonctions analogiques :
o Amplification transistor et amplificateur oprationnel
o Redressement mono et double alternances faible puissance
o Filtres
o Multivibrateurs
o Alimentation stabilise, rgule.
- Gnrateur de fonctions (sinus, triangle, carre, )
- Banc dessai ou poste de mesurage comprenant :
o Appareils de mesure
o Oscilloscope
o Alimentations
o Moteur asynchrone
o Moteur Srie
o Gnratrice courant continu
o Transformateur 220/24V 500VA
- Ordinateurs
-Logiciels permettant :
o La saisie et la simulation des circuits lectronique tel que ORCAD ou
PROTEL.
o La saisie et la simulation des circuits lectriques tel que
SCHEMAPLIC
o La saisie et la simulation des circuits dautomatismes tel que
AUTOMATION STUDIO.
o Lanalyse des circuits tel que PSPICE.
- Simulateur de fonctions logiques
- Maquettes de systmes automatiss didactiques
- Vrins et distributeurs
- Alimentation en nergie pneumatique et accessoires
- Squenceurs lectriques
- Automate programmable API
-Machine graver
-Machine insoler
-Dmarreur toile triangle pour machine asynchrone.
-Variateur de vitesse lectronique pour machine courant continu.
-Sectionneur, contacteurs, relais thermique et DRT.
-Moteur asynchrone de faible puissance (500W)
-Moteur pas pas

Remarques: -Tous ces quipements ne ncessitent aucune installation


spcifique ou encombrante, si ce nest lalimentation en triphas de la salle
avec les protections ncessaires.
- Nous recommandons vivement ce que ltablissement ne reoive
pas une dotation en composants mais quil ait la possibilit de les acqurir selon
les besoins des projets raliser. A noter que tous les composants susceptibles
dtre utiliss sont disponibles sur le march national.
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