Planificaciones Unidad 0

Colegio Las Amricas
Rancagua
Mara Jos Morales M.
PLANIFICACIN MENSUAL
NOMBRE DE Unidad 0.
TIEM TIEMPO ASIGNADO:
LA UNIDAD:
32 horas pedaggicas.
NOMBRE DEL PROFESOR: Mara Jos Morales M.
SECTOR: Lenguaje y Comunicacin.
NIVEL:
NB1
CURSO: 2 bsico.
FECHA:
Marzo.
OBJETIVO DE
INDICADORES
ACTIVIDADES
TIEMPO
RECURSOS
APRENDIZAJE/
DE
PARA EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
APRENDIZAJE
ESPERADO
Identificar sonidos
Identifican el sonido INICIO:
lectura 90 min.
Cuadernos.
que componen las
inicial y final de las
oral, objetivo de
palabras reconociendo, palabras.
la clase.
Lpices.
separando y
Descomponen
combinando sus
palabras
en
los DESARROLLO:
fonemas y silabas.
fonemas
que
las desarrollan
Comprender y
forman.
actividades en sus
disfrutar versiones
Nombran las letras
cuadernos
sobre
completas de obras de estudiadas y
grupos
la literatura, narradas
reproducen su sonido los
o ledas por un adulto,
Identifican letras y consonnticos,
como: cuentos
palabras
comprensin
de
folclricos y de autor,
determinadas
a
lectura y escritura
poemas, fabulas,
partir de imgenes.
de
oraciones
leyendas.
Contestan preguntas
Leer palabras aislados
que
aluden
a breves.
y en contexto,
informacin explicita CIERRE:
aplicando sus
del
texto
o
a correccin
grupal
conocimientos de la
informacin implcita
de las actividades.
correspondencia letra- evidente.
HABILIDADES:
sonido en diferentes
Responden,
combinaciones: silaba
oralmente
o
por leer, escribir.
directa, indirecta o
compleja.
Identificar sonidos
que componen las
palabras reconociendo,
separando y
combinando sus
fonemas y silabas.
Comprender y
disfrutar versiones
completas de obras de
como: cuentos
poemas, fabulas,
leyendas.
escrito,
preguntas
sobre la historia,
tales
como:
qu
sucede, quin realiza
la
accin,
dnde
ocurre la accin,
cundo sucede y por
qu sucede.
Identifican el sonido
palabras.
Descomponen
palabras
en
los
fonemas
que
las
forman.
Nombran las letras
estudiadas y
reproducen su sonido
Identifican letras y
palabras
determinadas
a
partir de imgenes.
Contestan preguntas
INICIO:
lectura 90 min.
oral, objetivo de
la clase.
DESARROLLO:
leen
cuentos
relacionados
con
los
grupos
consonnticos br,
bl,
pr,
pl.
Encierran
las
palabras,
las
transcriben en sus
Cuadernos.
Lpices.
Lecturas.

y en contexto,
aplicando sus
conocimientos de la
correspondencia letrasonido en diferentes
compleja.
Identificar sonidos
que componen las
separando y
combinando sus
fonemas y silabas.
Comprender y
disfrutar versiones
como: cuentos
poemas, fabulas,
leyendas.
y en contexto,
aplicando sus
conocimientos de la
compleja.
Identificar sonidos
que componen las
separando y
combinando sus
fonemas y silabas.
Comprender y
disfrutar versiones
como: cuentos
poemas, fabulas,
leyendas.
y en contexto,
aplicando sus
conocimientos de la
correspondencia letra-
que
aluden
a
informacin explicita
del
texto
o
a
informacin implcita
evidente.
Responden,
oralmente
o
por
escrito,
preguntas
sobre la historia,
tales
como:
qu
la
accin,
dnde
ocurre la accin,
cundo sucede y por
qu sucede.
palabras.
Descomponen
palabras
en
los
fonemas
que
las
forman.
Nombran las letras
estudiadas y
palabras
determinadas
a
partir de imgenes.
Contestan preguntas
que
aluden
a
del
texto
o
a
informacin implcita
evidente.
Responden,
oralmente
o
por
escrito,
preguntas
sobre la historia,
tales
como:
qu
la
accin,
dnde
ocurre la accin,
cundo sucede y por
qu sucede.
palabras.
Descomponen
palabras
en
los
fonemas
que
las
forman.
Nombran las letras
estudiadas y
palabras
determinadas
a
partir de imgenes.
Contestan preguntas
que
aluden
a
del
texto
o
a
informacin implcita
evidente.
cuadernos y crean
oraciones.
CIERRE:
correccin
individual
de
ortografa.
HABILIDADES:
leer y escribir.
INICIO:
lectura 90 min.
oral, objetivo de
la clase.
DESARROLLO:
desarrollan
actividades
con
grupos
consonnticos
cl,
cr,
tr,
tl.
Encierran
las
palabras,
las
transcriben en sus
cuadernos y crean
oraciones.
CIERRE:
correccin
de
ortografa.
HABILIDADES:
leer y escribir.
Cuadernos.
INICIO:
lectura 90 min.
oral, objetivo de
la clase.
DESARROLLO:
desarrollan
actividades
con
grupos
consonnticos
gl,
gr, fr, fl, dl.
Encierran
las
palabras,
las
transcriben en sus
cuadernos y crean
oraciones.
CIERRE:
correccin
de
Cuadernos.
Lpices.
Lecturas y guas de
trabajo.
Lpices.
Lecturas y guas de
trabajo.
sonido en diferentes
compleja.
Identificar sonidos
que componen las
separando y
combinando sus
fonemas y silabas.
Comprender y
disfrutar versiones
como: cuentos
poemas, fabulas,
leyendas.
y en contexto,
aplicando sus
conocimientos de la
compleja.
Evaluacin
formativa.
Responden,
oralmente
o
por
escrito,
preguntas
sobre la historia,
tales
como:
qu
la
accin,
dnde
ocurre la accin,
cundo sucede y por
qu sucede.
palabras.
Descomponen
palabras
en
los
fonemas
que
las
forman.
Nombran las letras
estudiadas y
palabras
determinadas
a
partir de imgenes.
Contestan preguntas
que
aluden
a
del
texto
o
a
informacin implcita
evidente.
Responden,
oralmente
o
por
escrito,
preguntas
sobre la historia,
tales
como:
qu
la
accin,
dnde
ocurre la accin,
cundo sucede y por
qu sucede.
palabras.
Descomponen
palabras
en
los
fonemas
que
las
forman.
Nombran las letras
estudiadas y
palabras
determinadas
a
partir de imgenes.
Contestan preguntas
que
aluden
a
del
texto
o
a
informacin implcita
evidente.
Responden,
oralmente
o
por
escrito,
preguntas
sobre la historia,
tales
como:
qu
ortografa.
HABILIDADES:
leer y escribir.
INICIO:
lectura 90 min.
oral, objetivo de
la clase.
DESARROLLO:
transcriben
del
pizarrn
a
sus
cuadernos palabras
y oraciones con
grupos
consonnticos para
dictado
de
la
prxima clase.
CIERRE: se revisa
los
cuadernos
individualmente
para
corregir
palabras.
HABILIDADES:
escribir, leer.
Cuadernos.
INICIO:
lectura 90 min.
oral, objetivo de
la clase.
DESARROLLO:
dictado
de
palabras escritas
la clase anterior.
Se
revisan
individualmente las
palabras. Corrigen
en sus cuadernos
las
palabras.
Escuchan un carta,
y
definen
las
partes
ms
importantes.
CIERRE:
comentarios sobre
el dictado y la
carta
y
sus
Cuadernos.
Lpices.
Lpices.
Identificar sonidos
que componen las
separando y
combinando sus
fonemas y silabas.
Comprender y
disfrutar versiones
como: cuentos
poemas, fabulas,
leyendas.
y en contexto,
aplicando sus
conocimientos de la
compleja.
Identificar sonidos
que componen las
separando y
combinando sus
fonemas y silabas.
Comprender y
disfrutar versiones
como: cuentos
poemas, fabulas,
leyendas.
y en contexto,
aplicando sus
conocimientos de la
compleja.

la
accin,
dnde
ocurre la accin,
cundo sucede y por
qu sucede.
palabras.
Descomponen
palabras
en
los
fonemas
que
las
forman.
Nombran las letras
estudiadas y
palabras
determinadas
a
partir de imgenes.
Contestan preguntas
que
aluden
a
del
texto
o
a
informacin implcita
evidente.
Responden,
oralmente
o
por
escrito,
preguntas
sobre la historia,
tales
como:
qu
la
accin,
dnde
ocurre la accin,
cundo sucede y por
qu sucede.
palabras.
Descomponen
palabras
en
los
fonemas
que
las
forman.
Nombran las letras
estudiadas y
palabras
determinadas
a
partir de imgenes.
Contestan preguntas
que
aluden
a
del
texto
o
a
informacin implcita
evidente.
Responden,
oralmente
o
por
escrito,
preguntas
sobre la historia,
tales
como:
qu
la
accin,
dnde
ocurre la accin,
cundo sucede y por
qu sucede.
partes.
HABILIDADES:
escuchar, escribir
y leer.
INICIO:
lectura 90 min.
oral, objetivo de
la clase.
DESARROLLO:
copian
en
sus
cuadernos
breve
texto, se revisa
que las palabras
estn escritas en
forma
correcta.
Luego
deben
responder
preguntas respecto
al texto.
CIERRE:
correccin
grupal
de las preguntas
sobre el texto.
HABILIDADES:
leer, escribir.
Cuadernos.
INICIO:
lectura 90 min.
oral, objetivo de
la clase.
DESARROLLO:
ordenan oraciones
de acuerdo a lo
ledo,
primero
palabra
que
comienza
con
mayscula, al final
la
palabra
que
lleva
punto,
y
luego verbo para
ordenar la oracin.
CIERRE:
correccin
grupal
de la oraciones.
HABILIDADES:
escribir, ordenar,
leer.
Cuadernos.
Lpices.
Lpices.
Identificar sonidos
que componen las
separando y
combinando sus
fonemas y silabas.
Comprender y
disfrutar versiones
como: cuentos
poemas, fabulas,
leyendas.
y en contexto,
aplicando sus
conocimientos de la
compleja.
Identificar sonidos
que componen las
separando y
combinando sus
fonemas y silabas.
Comprender y
disfrutar versiones
como: cuentos
poemas, fabulas,
leyendas.
y en contexto,
aplicando sus
conocimientos de la
compleja.
Identificar sonidos
que componen las
separando y
combinando sus
palabras.
Descomponen
palabras
en
los
fonemas
que
las
forman.
Nombran las letras
estudiadas y
palabras
determinadas
a
partir de imgenes.
Contestan preguntas
que
aluden
a
del
texto
o
a
informacin implcita
evidente.
Responden,
oralmente
o
por
escrito,
preguntas
sobre la historia,
tales
como:
qu
la
accin,
dnde
ocurre la accin,
cundo sucede y por
qu sucede.
palabras.
Descomponen
palabras
en
los
fonemas
que
las
forman.
Nombran las letras
estudiadas y
palabras
determinadas
a
partir de imgenes.
Contestan preguntas
que
aluden
a
del
texto
o
a
informacin implcita
evidente.
Responden,
oralmente
o
por
escrito,
preguntas
sobre la historia,
tales
como:
qu
la
accin,
dnde
ocurre la accin,
cundo sucede y por
qu sucede.
palabras.
Descomponen
palabras
en
los
INICIO:
lectura 90 min.
oral, objetivo de
la clase.
DESARROLLO:
ordenan oraciones
de acuerdo a lo
ledo,
primero
palabra
que
comienza
con
mayscula, al final
la
palabra
que
lleva
punto,
y
luego verbo para
ordenar la oracin.
CIERRE:
correccin
grupal
de la oraciones.
HABILIDADES:
escribir, ordenar,
leer.
Cuadernos.
INICIO:
lectura 90 min.
oral, objetivo de
la clase.
DESARROLLO:
escriben en sus
cuadernos
el
abecedario
en
forma
ordenada.
Lo
repiten
oralmente. Luego
ordenan
algunas
palabras con ayuda
pedaggica.
CIERRE:
correccin
y
aclaran dudas.
HABILIDADES:
ordenar, leer y
escribir.
Cuadernos.
INICIO:
lectura 90 min.
oral, objetivo de
la clase.
DESARROLLO: la
Cuadernos.
Lpices.
Lpices.
Lpices.
fonemas y silabas.
Comprender y
disfrutar versiones
como: cuentos
poemas, fabulas,
leyendas.
y en contexto,
aplicando sus
conocimientos de la
compleja.
Identificar sonidos
que componen las
separando y
combinando sus
fonemas y silabas.
Comprender y
disfrutar versiones
como: cuentos
poemas, fabulas,
leyendas.
y en contexto,
aplicando sus
conocimientos de la
compleja.
Identificar sonidos
que componen las
separando y
combinando sus
fonemas y silabas.
Comprender y
disfrutar versiones
fonemas
que
las
forman.
Nombran las letras
estudiadas y
palabras
determinadas
a
partir de imgenes.
Contestan preguntas
que
aluden
a
del
texto
o
a
informacin implcita
evidente.
Responden,
oralmente
o
por
escrito,
preguntas
sobre la historia,
tales
como:
qu
la
accin,
dnde
ocurre la accin,
cundo sucede y por
qu sucede.
palabras.
Descomponen
palabras
en
los
fonemas
que
las
forman.
Nombran las letras
estudiadas y
palabras
determinadas
a
partir de imgenes.
Contestan preguntas
que
aluden
a
del
texto
o
a
informacin implcita
evidente.
Responden,
oralmente
o
por
escrito,
preguntas
sobre la historia,
tales
como:
qu
la
accin,
dnde
ocurre la accin,
cundo sucede y por
qu sucede.
palabras.
Descomponen
palabras
en
los
fonemas
que
las
forman.
Nombran las letras
estudiadas y
profesora escribe
distintas palabras
en
el
pizarrn,
donde los nios
deben ordenarlas
en
orden
alfabtico.
Lectura
de
abecedario.
CIERRE:
correccin
grupal
de la actividad,
aclaran ideas y
dudas.
HABILIDADES:
ordenar, leer y
escribir.
INICIO:
lectura 90 min.
oral, objetivo de
la clase.
DESARROLLO:
lectura grupal de
texto, donde cada
nio puede leer
unas lneas, con
participacin
compartida. Luego
responden
preguntas
relacionadas con la
lectura
en
sus
cuadernos.
CIERRE:
cometarios guiados
de la lectura
HABILIDADES:
leer,
escribir,
comentar.
Cuadernos.
INICIO:
lectura 90 min.
oral, objetivo de
la clase.
DESARROLLO:
escriben y crean
oraciones a travs
de una palabra o
dibujo dado.
Cuadernos.
Lpices.
Gua de trabajo.
Lpices.

como: cuentos
poemas, fabulas,
leyendas.
y en contexto,
aplicando sus
conocimientos de la
compleja.
Identificar sonidos
que componen las
separando y
combinando sus
fonemas y silabas.
Comprender y
disfrutar versiones
como: cuentos
poemas, fabulas,
leyendas.
y en contexto,
aplicando sus
conocimientos de la
compleja.
Identificar sonidos
que componen las
separando y
combinando sus
fonemas y silabas.
Comprender y
disfrutar versiones
como: cuentos
poemas, fabulas,
leyendas.
palabras
determinadas
a
partir de imgenes.
Contestan preguntas
que
aluden
a
del
texto
o
a
informacin implcita
evidente.
Responden,
oralmente
o
por
escrito,
preguntas
sobre la historia,
tales
como:
qu
la
accin,
dnde
ocurre la accin,
cundo sucede y por
qu sucede.
palabras.
Descomponen
palabras
en
los
fonemas
que
las
forman.
Nombran las letras
estudiadas y
palabras
determinadas
a
partir de imgenes.
Contestan preguntas
que
aluden
a
del
texto
o
a
informacin implcita
evidente.
Responden,
oralmente
o
por
escrito,
preguntas
sobre la historia,
tales
como:
qu
la
accin,
dnde
ocurre la accin,
cundo sucede y por
qu sucede.
palabras.
Descomponen
palabras
en
los
fonemas
que
las
forman.
Nombran las letras
estudiadas y
palabras
determinadas
a
partir de imgenes.
Contestan preguntas
CIERRE: leen sus

oraciones al grupo
curso,
corrigen
ortografa.
HABILIDADES:
escribir,
leer,
crear.
INICIO:
lectura 90 min.
oral, objetivo de
la clase.
DESARROLLO:
lectura
comprensiva
de
algn texto, luego
responden
preguntas
relacionadas con la
lectura.
CIERRE:
correccin de las
preguntas. Aclaran
ideas y dudas.
HABILIDADES:
comprender, leer,
escribir,
responder.
Cuadernos.
INICIO:
lectura 90 min.
oral, objetivo de
la clase.
DESARROLLO:
copian del pizarrn
actividades para la
evaluacin
sumativa
de
la
unidad.
Ordenar
palabras,
crear
oraciones, ordenar
alfabticamente.
Cuadernos.
Lpices.
Lpices.

y en contexto,
aplicando sus
conocimientos de la
compleja.
que
aluden
a
del
texto
o
a
informacin implcita
evidente.
Responden,
oralmente
o
por
escrito,
preguntas
sobre la historia,
tales
como:
qu
la
accin,
dnde
ocurre la accin,
cundo sucede y por
qu sucede.
CIERRE:
correccin
grupal
de las actividades.
Aclaran dudas e
ideas.
HABILIDADES:
leer,
escribir,
crear, ordenar.
Evaluar contenidos.
Evaluacin
unidad 0.
INICIO:
lectura 90 min.
oral, objetivo de
la clase.
DESARROLLO:
desarrollan
evaluacin
sumativa
de
la
unidad.
CIERRE:
correccin oral de
la evaluacin.
HABILIDADES:
aplicar.
de
la
Cuadernos.
Lpices.
Evaluacin Sumativa.
Colegio Las Amricas

Rancagua
Mara Jos Morales M.
NOMBRE DE Unidad 0
LA UNIDAD:
SECTOR: Matemtica.
NIVEL:
NB1
CURSO: 2 bsico.
FECHA:
Marzo.
OBJETIVO DE
INDICADORES
ACTIVIDADES
TIEMPO
RECURSOS
APRENDIZAJE/
DE
PARA EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
APRENDIZAJE
ESPERADO
nmeros INICIO: objetivo 90 min.
Leer nmeros del 0 Contar
Cuadernos.
al
20
y hasta el 10 y de la clase.
la
representarlos
de reconocer
DESARROLLO:
Lpices.
cantidad
de
manera
concreta,
elementos
que bienvenida al ao
pictrica
y
representa cada uno. escolar.
Se dan
simblica.
Escribir
nmeros los
contenidos a
Describir la posicin hasta el 10.
grandes rasgos del
de
objetos
y Contar y escribir el
ao.
Repasan
personas
con nmero de elementos
de
un
grupo, numerales del 0 al
relacin a s mismos
distribuidos
con 10
escribiendo
y a otros objetos y diferentes
grados
numeral
y
personas, usando un de dificultad.
cantidad.
lenguaje
comn Contar y escribir el
(como
derecha nmero
de CIERRE:
diferentes
izquierda).
correccin de la
elementos
actividad.
distribuidos en una
HABILIDADES:
imagen.
escribir, recordar.
nmeros INICIO: objetivo 90 min.
Leer nmeros del 0 Contar
Cuadernos.
al
20
y hasta el 10 y de la clase.
la
representarlos
de reconocer
DESARROLLO: se
Lpices.
cantidad
de
manera
concreta,
elementos
que realiza dictado de
pictrica
y
representa cada uno. nmeros del 0 al
simblica.
Escribir
nmeros 10
en
forma
hasta
el
10.
Describir la posicin
desordenada.
de
objetos
y Contar y escribir el
Luego trabajan en
personas
con nmero de elementos
de
un
grupo, sus cuadernos con
relacin a s mismos
distribuidos
con los
numerales y
y a otros objetos y diferentes
grados
cantidad,
personas, usando un de dificultad.
los
lenguaje
comn Contar y escribir el reconociendo
(como
derecha nmero
de nmeros hasta el
diferentes
izquierda).
15
elementos
CIERRE:
distribuidos en una
correccin
grupal
imagen.
de la actividades.
HABILIDADES:
Leer nmeros del 0

al
20
y
representarlos
de
manera
concreta,
pictrica
y
simblica.
de
objetos
y
personas
con
relacin a s mismos
y a otros objetos y
personas, usando un
lenguaje
comn
(como
derecha
izquierda).
Leer nmeros del 0

al
20
y
representarlos
de
manera
concreta,
pictrica
y
simblica.
de
objetos
y
personas
con
relacin a s mismos
y a otros objetos y
personas, usando un
lenguaje
comn
(como
derecha
izquierda).
Leer nmeros del 0

al
20
y
representarlos
de
manera
concreta,
pictrica
y
simblica.
de
objetos
y
personas
con
relacin a s mismos
y a otros objetos y
personas, usando un
lenguaje
comn
(como
derecha
izquierda).
Leer nmeros del 0

al
20
y
Contar
nmeros
hasta
el
10
y
reconocer
la
cantidad
de
elementos
que
representa cada uno.
Escribir
nmeros
hasta el 10.
Contar y escribir el
nmero de elementos
de
un
grupo,
distribuidos
con
diferentes
grados
de dificultad.
nmero
de
diferentes
elementos
distribuidos en una
imagen.
Contar
nmeros
hasta
el
10
y
reconocer
la
cantidad
de
elementos
que
Escribir
nmeros
hasta el 10.
nmero de elementos
de
un
grupo,
distribuidos
con
diferentes
grados
de dificultad.
nmero
de
diferentes
elementos
distribuidos en una
imagen.
Contar
nmeros
hasta
el
10
y
reconocer
la
cantidad
de
elementos
que
Escribir
nmeros
hasta el 10.
nmero de elementos
de
un
grupo,
distribuidos
con
diferentes
grados
de dificultad.
nmero
de
diferentes
elementos
distribuidos en una
imagen.
Contar
nmeros
hasta
el
10
y
escribir,
leer,
memorizar.
INICIO: objetivo 90 min.
de la clase.
DESARROLLO:
escriben
los
nmeros del 0 al
30
con
sus
respectivos nombre
y cantidad.
CIERRE:
correccin de la
actividad.
HABILIDADES:
copiar, leer.
Cuadernos.
Lpices.

de la clase.
DESARROLLO:
escriben
los
nmeros del 31 al
60
con
sus
respectivos
nombres
y
cantidad.
CIERRE:
correccin de la
actividad.
HABILIDADES:
copiar, leer.
Cuadernos.

de la clase.
DESARROLLO:
escriben
los
nmeros del 61
hasta el 99. Con
nombre
y
cantidad.
CIERRE:
correccin de la
actividad.
HABILIDADES:
copiar, leer.
Cuadernos.

de la clase.
Cuadernos.
Lpices.
Lpices.
representarlos
de
manera
concreta,
pictrica
y
simblica.
de
objetos
y
personas
con
relacin a s mismos
y a otros objetos y
personas, usando un
lenguaje
comn
(como
derecha
izquierda).
Leer nmeros del 0

al
20
y
representarlos
de
manera
concreta,
pictrica
y
simblica.
de
objetos
y
personas
con
relacin a s mismos
y a otros objetos y
personas, usando un
lenguaje
comn
(como
derecha
izquierda).
Leer nmeros del 0

al
20
y
representarlos
de
manera
concreta,
pictrica
y
simblica.
de
objetos
y
personas
con
relacin a s mismos
y a otros objetos y
personas, usando un
lenguaje
comn
(como
derecha
izquierda).
reconocer
la
cantidad
de
elementos
que
Escribir
nmeros
hasta el 10.
nmero de elementos
de
un
grupo,
distribuidos
con
diferentes
grados
de dificultad.
nmero
de
diferentes
elementos
distribuidos en una
imagen.
Contar
nmeros
hasta
el
10
y
reconocer
la
cantidad
de
elementos
que
Escribir
nmeros
hasta el 10.
nmero de elementos
de
un
grupo,
distribuidos
con
diferentes
grados
de dificultad.
nmero
de
diferentes
elementos
distribuidos en una
imagen.
Contar
nmeros
hasta
el
10
y
reconocer
la
cantidad
de
elementos
que
Escribir
nmeros
hasta el 10.
nmero de elementos
de
un
grupo,
distribuidos
con
diferentes
grados
de dificultad.
nmero
de
diferentes
elementos
distribuidos en una
DESARROLLO:
observan
en
el
pizarrn
recta
numrica hasta el
20,
observan
antes,
entre
y
despus
de
un
nmero. Copian en
sus
cuadernos
ejemplos de cada
situacin.
Ejercicios
de
repaso
para
la
casa.
CIERRE:
correccin de las
actividades.
HABILIDADES:
observar,
comprender,
aplicar.
de la clase.
DESARROLLO:
realizan ejercicios
relacionados
con
antes,
entre
y
despus
de
un
nmero.
CIERRE:
correccin
grupal
de la actividad.
HABILIDADES:
observar, aplicar.
Lpices.

de la clase.
DESARROLLO:
observan la unidad
y decenas en que
se componen los
numerales.
Identifican
con
color azul unidades
y decenas rojas.
Comprenden
el
significado
de
decena.
CIERRE: copian en
sus
cuadernos
actividades
y
Cuadernos.
Cuadernos.
Lpices.
Lpices.
imagen.
Leer nmeros del 0

al
20
y
representarlos
de
manera
concreta,
pictrica
y
simblica.
de
objetos
y
personas
con
relacin a s mismos
y a otros objetos y
personas, usando un
lenguaje
comn
(como
derecha
izquierda).
Realizar ejercicios
de resolucin de
problemas
con
contexto de uso
diario.
Realizar ejercicios
de resolucin de
problemas
con
contexto de uso
diario.
Contar
nmeros
hasta
el
10
y
reconocer
la
cantidad
de
elementos
que
Escribir
nmeros
hasta el 10.
nmero de elementos
de
un
grupo,
distribuidos
con
diferentes
grados
de dificultad.
nmero
de
diferentes
elementos
distribuidos en una
imagen.
ejemplos.
HABILIDADES:
copiar,
comprender,
identificar.
de la clase.
DESARROLLO:
descomponen
y
componen
numerales
en
decenas
y
unidades.
CIERRE:
correccin
de
actividades
en
forma grupal.
HABILIDADES:
aplicar.
Resuelven
ejercicios
de de la clase.
resolucin
de DESARROLLO:
problemas de uso desarrollan
cotidiano.
ejercicios
de
resolucin
de
problemas
con
sumas y restas
hasta el 20.
CIERRE:
correccin
grupal
de las actividades.
HABILIDADES:
resolver,
comprender
aplicar.
Resuelven
ejercicios
de de la clase.
resolucin
de DESARROLLO:
problemas de uso desarrollan
cotidiano.
ejercicios
de
resolucin
de
problemas
con
sumas y restas
hasta el 20.
CIERRE:
correccin
grupal
de las actividades.
HABILIDADES:
resolver,
comprender
aplicar.
Cuadernos.
Lpices.
Cuadernos.
Lpices.
Cuadernos.
Lpices.
Evaluar
contenidos.
Evaluacin
contenidos
unidad 0.
de INICIO: objetivo 90 min.

de la clase.
DESARROLLO:
desarrollan
evaluacin
sumativa
de
la
unidad 0.
CIERRE:
correccin oral de
la evaluacin.
HABILIDADES:
aplicar.
Cuadernos.
Lpices.
Evaluacin sumativa.
Colegio Las Amricas

Rancagua
Mara Jos Morales M.
NOMBRE DE Unidad 0
LA UNIDAD:
SECTOR: Ciencias Naturales.
NIVEL:
NB1
CURSO: 2 bsico.
FECHA:
Marzo.
OBJETIVO DE
INDICADORES
ACTIVIDADES
TIEMPO
RECURSOS
APRENDIZAJE/
DE
PARA EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
APRENDIZAJE
ESPERADO
Reconocer y
Une cada animal
Cuadernos.
observar, por medio con sus
de la clase.
de la exploracin,
caractersticas.
DESARROLLO:
Lpices.
que los seres vivos
Dibuja dos
introduccin al ao
crecen, responden a
necesidades de
escolar.
estmulos del medio,
los seres vivos.
Retroalimentacin
se reproducen y
Pega los animales de
contenidos
necesitan agua,
sobre los seres
alimento y aire para segn su tamao
vivos
y
sus
vivir, comparndolas donde
corresponde.
caractersticas
con las cosas no
vivas.
Dibuja que una
principales.
Observar y
planta y un ser
CIERRE: escriben
comparar animales
humano crecen.
en sus cuadernos
de acuerdo a
Marca solo los
principales
caractersticas
seres vivos.
caractersticas.
como tamao,
HABILIDADES:
cubierta corporal,
identificar,
estructuras de
comparar.
desplazamiento y
hbitat entre otras.
Reconocer y
observar, por medio
de la exploracin,
que los seres vivos
crecen, responden a
estmulos del medio,
se reproducen y
necesitan agua,
alimento y aire para
vivir, comparndolas
con las cosas no
vivas.
Observar
y
comparar animales
de
acuerdo
a
caractersticas
como
tamao,
Une cada animal

con sus
caractersticas.
Dibuja dos
necesidades de
los seres vivos.
Pega los animales
segn su tamao
donde
corresponde.
Dibuja que una
planta y un ser
humano crecen.
Marca solo los
seres vivos.

de la clase.
DESARROLLO:
desarrollan
actividades en sus
cuadernos
como
dibujos de seres
vivos
con
sus
caractersticas.
CIERRE:
aclaran
dudas.
HABILIDADES:
identificar,
comparar.
Cuadernos.
Lpices.
cubierta
corporal,
estructuras
de
desplazamiento
y
hbitat entre otras.
Explorar y describir
los diferentes tipos
de materiales en
diversos objetos,
clasificndolos
segn sus
propiedades (gomaflexible, plsticoimpermeable) e
identificando su uso
en la vida cotidiana.
Observa y describe
los cambios que se
producen en los
materiales al
aplicarles fuerza,
luz, calor y agua.
Explorar y describir
los diferentes tipos
de materiales en
diversos objetos,
clasificndolos
segn sus
propiedades (gomaflexible, plsticoimpermeable) e
identificando su uso
en la vida cotidiana.
Observa y describe
los cambios que se
producen en los
materiales
al
aplicarles
fuerza,
luz, calor y agua.
Reconocer y
observar, por medio
de la exploracin,
que los seres vivos
crecen, responden a
estmulos del medio,
se reproducen y
necesitan agua,
alimento y aire para
vivir, comparndolas
con las cosas no
vivas.
Observar
y
comparar animales
de
acuerdo
a
caractersticas
como
tamao,
cubierta
corporal,
estructuras
de
desplazamiento
y
Colorea los
objetos segn
material del que
esta hechos.
Marca los objetos
que no son
transparentes.
Dibuja un objeto
de madera que se
usa en la casa y
otro que se usa en
el colegio.
Marca
las
caractersticas de
distintos
materiales.
Colorea los
objetos segn
material del que
esta hechos.
Marca los objetos
que no son
transparentes.
Dibuja un objeto
de madera que se
usa en la casa y
otro que se usa en
el colegio.
Marca
las
caractersticas de
distintos
materiales.
Une cada animal

con sus
caractersticas.
Dibuja dos
necesidades de
los seres vivos.
Pega los animales
segn su tamao
donde
corresponde.
Dibuja que una
planta y un ser
humano crecen.
Marca solo los
seres vivos.

de la clase.
DESARROLLO:
recuerdan distintos
tipos de materiales
vistos
el
ao
anterior,
y
las
caractersticas de
cada uno.
CIERRE: copian en
sus
cuadernos
distintos ejemplos.
HABILIDADES:
identificar,
comparar,
clasificar.
de la clase.
DESARROLLO:
desarrollan
actividades
de
dibujar adivinanzas
sobre
los
materiales.
CIERRE:
correccin de la
actividad.
HABILIDADES:
clasificar,
identificar.
Cuadernos.

de la clase.
DESARROLLO:
recortan, dibujan
o pintan distintos
tipos de animales,
como clasificacin
por
desplazamiento,
cubierta de piel y
si son domsticos
o
salvajes.
CIERRE:
correccin de la
actividad.
HABILIDADES:
clasificar,
identificar.
Cuadernos.
Lpices.
Cuadernos.
Lpices.
Lpices.
hbitat entre otras.
Retroalimentar
contenidos
para
evaluacin
sumativa.

de la clase.
DESARROLLO:
retroalimentacin
de contenidos para
la evaluacin de la
prxima clase.
CIERRE:
aclaran
dudas
e
ideas.
HABILIDADES:
clasificar,
identificar.
Aplicar.
Evaluar
Evaluacin
de INICIO: objetivo 90 min.
contenidos.
contenidos
de la clase.
unidad 0.
DESARROLLO:
desarrollan
evaluacin
sumativa
de
la
unidad 0.
CIERRE:
correccin
oral.
HABILIDADES:
aplicar.
Reconocer y
Une cada animal
observar, por medio con sus
de la clase.
de la exploracin,
caractersticas.
DESARROLLO:
que los seres vivos
Dibuja dos
comienzo
de
la
crecen, responden a
necesidades de
unidad
1.
estmulos del medio,
los seres vivos.
Observan imgenes
se reproducen y
Pega los animales de su texto gua.
necesitan agua,
CIERRE:
alimento y aire para segn su tamao
donde
conversacin
vivir, comparndolas
corresponde.
guiada.
con las cosas no
vivas.
Dibuja que una
HABILIDADES:
Observar
y planta y un ser
identificar,
comparar animales humano crecen.
comprender.
de
acuerdo
a
Marca solo los
caractersticas
seres vivos.
como
tamao,
cubierta
corporal,
estructuras
de
desplazamiento
y
hbitat entre otras.
Retroalimentan
contenidos
de
acuerdo
a
la
unidad.
Cuadernos.
Lpices.
Cuadernos.
Lpices.
Cuadernos.
Lpices.
Texto gua.
Colegio Las Amricas

Rancagua
Mara Jos Morales M.
NOMBRE DE Unidad 0
LA UNIDAD:
SECTOR: Historia.
NIVEL:
NB1
CURSO: 2 bsico.
FECHA:
Marzo.
OBJETIVO DE
INDICADORES
ACTIVIDADES
TIEMPO
RECURSOS
APRENDIZAJE/
DE
PARA EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
APRENDIZAJE
ESPERADO
Comunicar
Identifican
Cuadernos.
oralmente temas de elementos
de la clase.
su inters,
bsicos de su
DESARROLLO:
Lpices.
experiencias
identidad
lineamientos
del
personales o
personal.
ao
escolar,
informacin sobre s
conversacin
mismos, de manera
guiada sobre los
clara y coherente.
contenidos
que
Obtener
vieron
el
ao
informacin
anterior.
explcita sobre su
entorno a partir de
CIERRE:
aclaran
fuentes orales y
ideas y dudas.
graficas
dadas
HABILIDADES:
(fotografas,
identificar,
narraciones, medios
reconocer.
audiovisuales)
Comunicar
oralmente temas de
su inters,
experiencias
personales o
informacin sobre s
mismos, de manera
clara y coherente.
Obtener
informacin
explcita sobre su
entorno a partir de
fuentes orales y
graficas
dadas
(fotografas,
narraciones, medios
audiovisuales)
Comunicar
oralmente temas de
su inters,
experiencias
Identifican
elementos
bsicos de su
identidad
personal.
Conocen
conceptos
tradicin
costumbres.

de la clase.
DESARROLLO:
retroalimentacin
de
modales
y
cortesa.
Identifican normas
para la sala de
clases.
CIERRE:
conversacin
guiada.
HABILIDADES:
identificar,
reconocer.
Cuadernos.
los INICIO: objetivo 90 min.

de de la clase.
y DESARROLLO:
escriben, dibujan y
Cuadernos.
Lpices.
Lpices.
personales o
informacin sobre s
mismos, de manera
clara y coherente.
Obtener
informacin
explcita sobre su
entorno a partir de
fuentes orales y
graficas
dadas
(fotografas,
narraciones, medios
audiovisuales)
Comunicar
oralmente temas de
su inters,
experiencias
personales o
informacin sobre s
mismos, de manera
clara y coherente.
Obtener
informacin
explcita sobre su
entorno a partir de
fuentes orales y
graficas
dadas
(fotografas,
narraciones, medios
audiovisuales)
Comunicar
oralmente temas de
su inters,
experiencias
personales o
informacin sobre s
mismos, de manera
clara y coherente.
Obtener
informacin
explcita sobre su
entorno a partir de
fuentes orales y
graficas
dadas
(fotografas,
narraciones, medios
audiovisuales)
Comunicar
oralmente temas de
su inters,
experiencias
Identifican
y
reconocen a la
bandera y el
escudo
como
smbolos patrios
representativos
de Chile.
Conocen
conceptos
tradicin
costumbres.
comentan nuestras
tradiciones
y
smbolos patrios.
CIERRE: corrigen
posibles errores en
sus cuadernos, con
ayuda pedaggica.
HABILIDADES:
dibujar,
identificar,
reconocer.
los INICIO: objetivo 45 min.

de de la clase.
y DESARROLLO:
reconocen
el
respeto
que
le
Identifican
y debemos tener a
reconocen a la nuestros smbolos
bandera y el patrios. Y escriben
escudo
como en sus cuadernos
smbolos patrios la importancia de
representativos
nuestros smbolos.
de Chile.
CIERRE:
conversacin
guiada, sobre el
respeto.
HABILIDADES:
reconocer,
describir,
nombrar.
Observan
y INICIO: objetivo 90 min.
reconocen
los de la clase.
trabajos
DESARROLLO:
existentes en su identifican
comunidad
instituciones,
educativa.
profesiones
y
Observan
e oficios,
escriben
identifican
caractersticas
e
diferentes
importancias
labores que se relevantes.
desarrollan en su CIERRE: dibujan y
comunidad.
aclaran ideas y
dudas
sobre
instituciones,
profesiones
y
oficios.
HABILIDADES:
identificar,
dibujar, explicar.
Observan
y INICIO: objetivo 45 min.
reconocen
los de la clase.
trabajos
DESARROLLO:
Cuadernos.
Lpices.
Cuadernos.
Lpices.
Cuadernos.
Lpices.
su identifican cual es
la importancia que
tiene
cada
e institucin,
que
profesionales
trabajan en cada
se institucin y cul
su es el rol. Copian
en sus cuadernos
algunos apuntes.
CIERRE:
conversacin
guiada.
HABILIDADES:
identificar,
explicar,
comprender.
Evaluar
Evaluacin
contenidos de la sumativa de la de la clase.
unidad.
unidad.
DESARROLLO:
desarrollan
evaluacin
sumativa
de
la
unidad 0.
CIERRE:
correccin oral de
la evaluacin.
HABILIDADES:
aplicar.
Retroalimentar
Retroalimentan
contenidos de la contenidos.
de la clase.
unida 0
DESARROLLO:
retroalimentacin
de la evaluacin
sumativa, escriben
respuestas
incorrectas
CIERRE:
correccin grupal.
HABILIDADES:
reconocer,
escribir,
comprender.
personales o
informacin sobre s
mismos, de manera
clara y coherente.
Obtener
informacin
explcita sobre su
entorno a partir de
fuentes orales y
graficas
dadas
(fotografas,
narraciones, medios
audiovisuales)
existentes en
comunidad
educativa.
Observan
identifican
diferentes
labores que
desarrollan en
comunidad.
Cuadernos.
Lpices.
Evaluacin sumativa.
Cuadernos.
Lpices.
Evaluacin sumativa.
Colegio Las Amricas

Rancagua
Mara Jos Morales M.
NOMBRE DE Unidad 0
LA UNIDAD:
8 horas pedaggicas.
SECTOR: Artes Visuales.
NIVEL:
NB1
CURSO: 2 bsico.
FECHA:
Marzo.
OBJETIVO DE
INDICADORES
ACTIVIDADES
TIEMPO
RECURSOS
APRENDIZAJE/
DE
PARA EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
APRENDIZAJE
ESPERADO
Experimentar y
Desarrollan ideas INICIO: objetivo 90 min.
Horario.
aplicar elementos
para sus trabajos de la clase.
del lenguaje visual
de arte, basndose DESARROLLO:
Lpices de colores.
en sus trabajos de
en
sus
pintan su horario
arte: lnea (gruesa, experiencias
e
de clases segn las
Cartulinas.
delgada, recta,
imaginacin.
indicaciones de la
ondulada e
Identifican y dan
Pegamento.
irregular) color
ejemplos
de profesora.
(puro, mezclado,
diversos tipos de CIERRE: pegan su
en
una
fros y clidos)
lneas
(gruesa, horario
textura (visual y
delgada,
recta, cartulina y se lo
tctil)
ondulada,
llevan a su hogar.
irregular,
otras) HABILIDADES:
en
ilustraciones pintar,
leer,
y/o su entorno.
memorizar.
Experimentar y
Hoja de block.
aplicar elementos
del lenguaje visual
Lpices de colores.
en sus trabajos de
en
sus
dibujan, pintan y
e
crean
una
rosa
Tempera.
delgada, recta,
imaginacin.
cromtica con los
ondulada e
Identifican y dan
irregular) color
ejemplos
de colores primarios.
guardan
(puro, mezclado,
diversos tipos de CIERRE:
fros y clidos)
lneas
(gruesa, sus trabajos para
textura (visual y
delgada,
recta, ser evaluados la
tctil)
ondulada,
prxima clase.
irregular,
otras) HABILIDADES:
en
ilustraciones crean,
dibujan,
y/o su entorno.
pintan.
Experimentar y
Hoja de block.
aplicar elementos
del lenguaje visual
Lpices de colores.
en sus trabajos de
en
sus
culminan
sus
e
trabajos
de
Tempera.
delgada, recta,
imaginacin.
colores primarios.
ondulada e
Identifican y dan
irregular) color
(puro, mezclado,
fros y clidos)
textura (visual y
tctil)
ejemplos
de
diversos tipos de
lneas
(gruesa,
delgada,
recta,
ondulada,
irregular,
otras)
en
ilustraciones
y/o su entorno.
Experimentar y
aplicar elementos
del lenguaje visual
en sus trabajos de
arte: lnea (gruesa,
delgada, recta,
ondulada e
irregular) color
(puro, mezclado,
fros y clidos)
textura (visual y
tctil)
Desarrollan ideas
para sus trabajos
de arte, basndose
en
sus
experiencias
e
imaginacin.
Identifican y dan
ejemplos
de
diversos tipos de
lneas
(gruesa,
delgada,
recta,
ondulada,
irregular,
otras)
en
ilustraciones
y/o su entorno.
CIERRE:
conocen
su evaluacin a
travs
de
una
pauta
de
evaluacin
que
entrega
la
profesora.
HABILIDADES:
crean,
dibujan,
pintan.
de la clase.
DESARROLLO:
identifican
en
distintas imgenes
colores primarios,
secundarios
y
colores
fros
y
clidos.
CIERRE:
pintan
imgenes
sobre
colores primarios y
secundarios.
HABILIDADES:
identifican,
reconocen,
dibujan, pintan.
Hoja de block.
Lpices de colores.
Tempera.
Colegio Las Amricas

Rancagua
Mara Jos Morales M.
NOMBRE DE Unidad 0
LA UNIDAD:
2 horas pedaggicas.
SECTOR: Orientacin.
NIVEL:
NB1
CURSO: 2 bsico.
FECHA:
Marzo.
OBJETIVO DE
INDICADORES
ACTIVIDADES
TIEMPO
RECURSOS
APRENDIZAJE/
DE
PARA EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
APRENDIZAJE
ESPERADO
Reconocer,
Sealan intereses INICIO: objetivo 45 min.
Cuadernos.
describir y valorar
y caractersticas de la clase.
sus grupos de
del curso al cual DESARROLLO:
Lpices.
pertenencia
pertenecen n (por
identifican
y
(familia, curso,
ejemplo: que son
nombran hbitos y
pares), las personas solidarios,
modales
que se
que los componen y
esforzados,
deben
realizar
en
sus caractersticas,
inquietos, curiosos,
el colegio.
y participar
etc.).
CIERRE:
activamente en ellos
conversacin
(por ejemplo,
ayudando en el
guiada.
orden de la casa y
HABILIDADES:
sala de clases).
conversar,
identificar,
comprender,
valorar.
Reconocer,
Sealan intereses INICIO: objetivo 45 min.
Cuadernos.
describir y valorar
y caractersticas de la clase.
sus grupos de
del curso al cual DESARROLLO:
Lpices.
pertenencia
pertenecen n (por
retroalimentacin
(familia, curso,
ejemplo: que son
clase
anterior,
pares), las personas solidarios,
escriben
sus
que los componen y
esforzados,
sus caractersticas,
inquietos, curiosos, propias normas y
reglas
que
y participar
etc.).
debern
realizar
activamente en ellos
en su sala de
(por ejemplo,
ayudando en el
clases.
orden de la casa y
CIERRE:
sala de clases).
conversacin
guiada.
HABILIDADES:
conversar,
identificar,
comprender,
valorar.
Colegio Las Amricas
Rancagua
Mara Jos Morales M.
NOMBRE DE Unidad 0
LA UNIDAD:
2 horas pedaggicas.
SECTOR: Tecnologa
NIVEL:
NB1
CURSO: 2 bsico.
FECHA:
Marzo.
OBJETIVO DE
INDICADORES
ACTIVIDADES
TIEMPO
RECURSOS
APRENDIZAJE/
DE
PARA EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
APRENDIZAJE
ESPERADO
Crear diseos de
Sealan secuencias INICIO: objetivo 45 min.
Lminas de procesos.
objetos
de acciones para la de la clase.
tecnolgicos,
obtencin de un DESARROLLO:
representando sus
producto.
describen procesos
ideas a travs de
productivos de los
dibujos a mano
productos de la
alzada o modelos
leche
y
pan.
concretos, desde
CIERRE:
sus propias
conversacin
experiencias y
guiada
de
los
tpicos de otras
asignaturas con
procesos.
orientacin del
HABILIDADES:
profesor.
conversar,
identificar,
comprender,
valorar.
Crear diseos de
Sealan secuencias INICIO: objetivo 45 min.
Gua.
objetos
de acciones para la de la clase.
tecnolgicos,
obtencin de un DESARROLLO:
Lpices de colores.
representando sus
producto.
pinta gua sobre
ideas a travs de
los
procesos
Cuadernos.
dibujos a mano
productivos.
alzada o modelos
CIERRE:
anotan
Lpices.
concretos, desde
tarea sobre algn
sus propias
proceso productivo
experiencias y
a eleccin en sus
tpicos de otras
asignaturas con
cuadernos.
orientacin del
HABILIDADES:
profesor.
conversar,
identificar,
comprender.
Colegio Las Amricas

Rancagua
Mara Jos Morales M.
NOMBRE DE Unidad 0
LA UNIDAD:
SECTOR: Matemtica.
NIVEL:
NB2
CURSO: 3 bsico.
FECHA:
Marzo.
OBJETIVO DE
INDICADORES
ACTIVIDADES
TIEMPO
RECURSOS
APRENDIZAJE/
DE
PARA EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
APRENDIZAJE
ESPERADO
Resolver
Resolver
Cuadernos.
problemas
problemas dados de la clase.
rutinarios
en o creados.
DESARROLLO:
Lpices.
contextos
2.- Emplear
desarrollan
cotidianos,
que diversas
ejercicios
de
incluyan dinero e estrategias para sumas y restas con
involucren
las resolver
canje y resolucin
cuatro
problemas y
de problemas en
operaciones
(no alcanzar
sus cuadernos.
combinadas).
respuestas
CIERRE:
Adecuadas, como correccin
grupal
la estrategia de
de los ejercicios.
los 4 pasos:
HABILIDADES:
entender,
calcular, recordar.
planificar, hacer
y comprobar.
Demostrar que
Hacer
Cuadernos.
comprenden la
deducciones
de la clase.
relacin que
matemticas de
DESARROLLO:
Lpices.
existe entre
manera concreta. observan imgenes
figuras 3D y
Escuchar el
de
figuras
y
figuras
razonamiento de cuerpos
2D:
otros para
geomtricos.
- construyendo
enriquecerse y
Escriben, dibujan
una figura 3D a
para corregir
y pintan en sus
partir de una red
errores.
cuadernos
los
(plantilla).
ejemplos.
- desplegando la
CIERRE:
figura 3D.
correccin
y
aclaracin
de
dudas.
HABILIDADES:
recordar, describir
Demostrar que
comprende la
medicin del peso
(g y kg):
- comparando y
ordenando dos o
ms objetos a
partir de su peso
de manera
informal.
Hacer
deducciones
matemticas de
manera concreta.
Escuchar el
razonamiento de
otros para
enriquecerse y
para corregir
errores.
Identificar
y
describir
las
unidades, decenas
y centenas en
nmeros del 0 al 1
000,
representando las
cantidades
de
acuerdo a su valor
posicional,
con
material concreto,
pictrico
y
simblico.
Resolver
problemas dados
o creados.
2.- Emplear
diversas
estrategias para
resolver
problemas y
alcanzar
respuestas
Adecuadas, como
la estrategia de
los
4
pasos:
entender,
planificar, hacer
y comprobar.
Resolver
problemas dados
o creados.
2.- Emplear
diversas
estrategias para
resolver
problemas y
alcanzar
respuestas
Adecuadas, como
la estrategia de
los 4 pasos:
entender,
planificar, hacer
y comprobar.
Emplear diversas
estrategias para
resolver
Resolver
problemas
rutinarios
en
contextos
cotidianos,
que
incluyan dinero e
involucren
las
cuatro
operaciones
(no
combinadas).
.- Construir, leer e
interpretar
pictogramas
y
identificar.
de la clase.
DESARROLLO:
completan
frases
haciendo
referencia a ms
grande que, ms
chico
que,
ms
largo o ms corto
que, etc.
CIERRE:
correccin de las
actividades
en
forma grupal.
HABILIDADES:
identificar,
diferenciar.
de la clase.
DESARROLLO:
descomponen
y
componen
numerales,
actividad realizada
en sus cuadernos.
CIERRE:
revisin
grupal
de
la
actividad.
HABILIDADES:
identificar,
componer,
descomponer.
Cuadernos.
Lpices.
Cuadernos.
Lpices.

de la clase.
DESARROLLO:
desarrollan
ejercicios
de
resolucin
de
problemas
con
sumas y restas con
canje.
CIERRE:
correccin
grupal
de la actividad.
HABILIDADES:
identificar,
aplicar.
Cuadernos.

de la clase.
DESARROLLO:
Cuadernos.
Lpices.
Lpices.
grficos de barra
simple con escala,
en
base
a
informacin
recolectada
o
dada
problemas y
alcanzar
respuestas
adecuadas, como
la estrategia de
los 4 pasos:
entender,
planificar, hacer
y comprobar.
.- Construir, leer e
interpretar
pictogramas
y
grficos de barra
simple con escala,
en
base
a
informacin
recolectada
o
dada
Emplear diversas
estrategias para
resolver
problemas y
alcanzar
respuestas
adecuadas, como
la estrategia de
los 4 pasos:
entender,
planificar, hacer
y comprobar.
Demostrar que
comprenden las
tablas de multiplicar
hasta 10 de manera
progresiva:
- usando
representaciones
concretas y
pictricas.
- expresando una
multiplicacin como
una adicin de
sumandos iguales.
- usando la
distributividad como
estrategia para
construir las tablas
hasta el 10.
Demostrar que
comprenden las
tablas de multiplicar
Emplear diversas
estrategias para
resolver
problemas y
alcanzar
respuestas
adecuadas, como
la estrategia de
los 4 pasos:
entender,
planificar, hacer
y comprobar.
Emplear diversas
estrategias para
resolver
observan
y
desarrollan
actividad
con
grficos
de
pictogramas.
Realizan
pictogramas
de
acuerdo a datos
entregados por la
profesora.
CIERRE:
correccin
grupal
de la actividad.
HABILIDADES:
identificar,
aplicar.
de la clase.
DESARROLLO:
observan
y
desarrollan
actividad
con
grficos
de
barras.
Realizan
grficos de barras
de
acuerdo
a
datos entregados
por la profesora.
CIERRE:
correccin
grupal
de la actividad.
HABILIDADES:
identificar,
aplicar.
de la clase.
DESARROLLO:
desarrollan
ejercicios
de
multiplicacin con
conjuntos.
CIERRE:
correccin
grupal
de la actividad.
HABILIDADES:
identificar,
repetir, describir.

de la clase.
DESARROLLO:
Cuadernos.
Lpices.
Cuadernos.
Lpices.
Cuadernos.
Lpices.
hasta 10 de manera
progresiva:
- usando
representaciones
concretas y
pictricas.
- expresando una
multiplicacin como
una adicin de
sumandos iguales.
usando
la
distributividad como
estrategia
para
construir las tablas
hasta el 10.
problemas y
alcanzar
respuestas
adecuadas, como
la estrategia de
los 4 pasos:
entender,
planificar, hacer
y comprobar.
desarrollan
ejercicios
de
multiplicacin con
conjuntos
y
de
forma directa con
las tablas del 2, 5
y 10.
CIERRE:
correccin
grupal
de la actividad.
HABILIDADES:
identificar,
repetir, describir.
Retroalimentar
Desarrollan
contenidos de la actividades
de la clase.
unidad.
relacionadas con DESARROLLO:
la unidad.
repasan
actividades de la
unidad 0, como
ejercicios
de
retroalimentacin
de contenidos.
CIERRE:
aclaran
dudas e ideas.
HABILIDADES:
Evaluar
Desarrollan
contenidos unidad evaluacin
de la clase.
0
sumativa de la DESARROLLO:
unidad.
desarrollan
evaluacin
sumativa
de
la
unidad.
CIERRE:
correccin oral.
HABILIDADES:
aplicar.
Retroalimentar
Retroalimentan
contenidos de la contenidos de la de la clase.
unidad.
unidad 0.
DESARROLLO:
retroalimentacin
de la evaluacin
sumativa, corrigen
errores
en
sus
cuadernos.
CIERRE:
correccin
individual
HABILIDADES:
aplicar, reescribir.
Cuadernos.
Lpices.
Cuadernos.
Lpices.
Cuadernos.
Lpices.

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