Matematica I

Instituto de Educacin Superior
San Ignacio de Monterrico

SEMANA 1
TEMA:
ENUNCIADOS Y PROPOSICIONES
OBJETIVO: Conocer y Utilizar la Lgica Proposicional cuantificada en la

estructura matematica.
ENUNCIADO
Se llama as a cualquier frase u oracin.
Por ejemplo:
Auxilio, me ahogo!
(Exclamativa)
No conversen en clase
(Desiderativa)
Lima es la capital del Per
(Afirmativa)
Qu da es hoy?
(Interrogativa)
PROPOSICIN:
Son aquellos enunciados afirmativos del cual se sabe que tiene dos
valores de la verdad mutuamente excluyentes: verdadero o falso. Las
proposiciones se representan por las letras minsculas: p, q, r, s, t, .... pero
tambin se usa la notacin: p1, p2, p3, p4, p5,.....
As por ejemplo tenemos las siguientes proposiciones:
p: Alejandro Toledo es el presidente del Per

luego:
v(p) = V
se lee: el valor de la verdad de p es verdadero
q: Francisco Bolognesi muri en Angamos

luego:
v(q) = F
se lee: el valor de la verdad de q es falso
p1: Caracas es la capital de Venezuela

luego:
v(p1) = V
Formando Emprendedores De Calidad Para Un Mundo Empresarial 1

ENUNCIADOS NO PROPOSICIONALES:
Se llama asi a aquellas expresiones o enunciados exclamativos,
interrogativos y desiderativos. De estos no se puede saber si son verdaderos o
falsos, porque no afirman ni niegan nada. Por ejemplo:
Uff, que calor!
estn cansados?
Escriban rpido
ENUNCIADO ABIERTO:
Se llama as a aquellos enunciados que contienen una o ms variables.
Estos no pueden ser ni verdaderos ni falsos, ya que no afirman nada.
Ejemplos:
X es la capital de Uruguay
X es un planeta del sistema solar
x -13 = 28
2x-7 > 25
X es una vocal
Sin embargo estos enunciados abiertos se pueden convertir en

proposiciones verdaderas o falsas - cmo? reemplazando la variable o
variables por un nombre, palabra, nmero, letra o cualquier smbolo, segn sea
el caso. As del primer ejemplo tenemos:
X es la capital de Uruguay
Si X=Buenos Aires entonces la expresin se lee:
Buenos Aires es la capital de Uruguay
Se observa el enunciado abierto se convirti en una proposicin
falsa.

Si X=Montevideo entonces la expresin se lee:
Montevideo es la capital de Uruguay
ahora el enunciado abierto se convirti en una proposicin
verdadera.
Ejercicio:
Convierte en proposiciones verdaderas o falsas los dems

enunciados abiertos anteriormente sealados.
CLASES DE PROPOSICIONES:
A)
Proposiciones Simples: tambin llamadas proposiciones atmicas o

elementales, son aquellas proposiciones que tienen un solo sujeto y un
solo predicado.
Ejemplo:
Jos de San Martn naci en Venezuela
Alberto Fujimori fue presidente del Per
Dos al cubo es igual a ocho
32+1 10
B) Proposiciones
Compuestas:
tambin
llamadas
proposiciones
moleculares o coligativas. Se denomina as a aquellas que estn

constituidas por dos o ms proposiciones simples. Estas proposiciones
simples estn unidas a travs de conectivos lgicos:
CONECTIVO LGICO
SIMBOLO
y
o
O .... o ........
Si .... entonces .....
si y solo si
no
Ejemplo:

Si Alejandro Toledo gan las elecciones entonces ser el

prximo presidente del Per.
23+32=17 si y solo si 2423=12
La bomba atmica explot en Hiroshima en 1945 pero Bogot es

la capital de Colombia.
O Alex Couri es alcalde de Lima o del Callao.
Alemania no es el campen mundial de ftbol.
PRACTICA
I. Dados los siguientes enunciados, diga cules son proposiciones? Cules
son enunciados no proposicionales? Cules son enunciados abiertos?
1) 13 es un nmero par
2) todos asistieron a clase?
11) Alto, detngase!
3) No deben llegar tarde
12) 3x = 15 para x=5
4) Melissa est llorando
13) Melissa est llorando?
5) x + 2 = 5
14) 7x + 8 = 3x + 32
6) La ballena es un mamfero
15) 72 = 14 75:5 = 15
7) 42 + 22 = 20
16) Honduras es un pas asitico
8) x es divisor de 24
17) 12 - x < 5
9) Dnde vives?
18) No peleen!
10) Espaa, Italia y Mxico son
19) No conversen en clase
pases europeos
20) Gnova es una ciudad de Italia
II. Convierta cada uno de los enunciados abiertos de la pregunta I, en

proposiciones verdaderas y falsas.
III.
Halle el valor de la verdad de las siguientes proposiciones:

1) Mxico es un pas europeo
2) Las
aves
son
9) Londres
animales
es
la
capital
de
Alemania
10) 34 - 43 = 0
mamferos
3) 12 es un mltiplo de 24
11) 13 es un nmero primo
4) 1/4 + 3/4 =1
12) Guayaquil es una ciudad de
5) 20 es un nmero compuesto
6) Budapest es
la
Colombia
capital
de
Hungra
7) El
Rmac
13)
364 + 23 - 13515+6 = 14
14) 36 es mltiplo de 4
es
el
ro
ms
caudaloso del mundo

8) 7 es un divisor de 87
15) 32 + 23 12
16) La bisectriz divide a un ngulo
en dos ngulos congruentes
IV. Dados los siguientes conjuntos y sus respectivos enunciados abiertos,

verifique para que valores de x la proposicin es verdadera.
a) A={x/ x es una vocal}
b) B={x/ x es un da de la
semana}
c) P={x/ x es una estacin del
ao}
j) F={x / xN , x es mayor que 4 y

menor 10}
k) G={x / xN x es mayor que 7}
l) D={x / x es un nmero natural
impar mayor que 13}
d) R={x/ x es un mes del ao}
m) K={3x / xN , 3 < x < 8 }
e) M={x/ x es un mes de 30 das}
n) T={x/ x es un satlite de Marte}
f) D={x/ x es un Ministro del
o) M={x/x es un natural menor que
Per}
g) C={x / x es un planeta del
Sistema Solar}
h) J={x / x es un pas de Amrica
Central}
6}
p) T={x/ xZ -5 < x < 4}
q) E={x/ x es alumno del 1er. ciclo
del SIDEM}
r) M={4x2+2 / xN , 0 x <4}
i) L={2x+1 / xN , 1 x <5}

V.
Sean las siguientes proposiciones:

p: Manuel estudia
q: Manuel aprueba el curso
Exprese verbalmente las siguientes proposiciones:

a) p q
g) p q
b) q p
h) p q
c) p q
i) q q
d) q p
j) (p)
e) p q
k) (p q)
f) q p
l) (qp)
SEMANA 2
TEMA:
CLASIFICACIN DE LAS PROPOSICIONES
COMPUESTAS
OBJETIVO: conocer las proposiciones simples y compuestos y el empleo
correcto de los conectivos logicos
1. CONJUNCIN:
Es aquella proposicin compuesta que se caracteriza porque contiene el
conectivo lgico y o sus equivalentes (adems, sin embargo, no obstante,
pero, a la vez,..) los que se simbolizan as:
Para hallar el valor de la verdad de una conjuncin se utilizar la
siguiente tabla:
p y q
p
V
q
V
pq
V
Ejemplo: Halle el valor de la verdad de las siguientes proposiciones:

a) La ballena es un animal mamfero pero vive en el mar
Luego:
p: La ballena es un mamfero
q: La ballena vive en el mar
v(p)=V
v(q)=V
por lo tanto: v(p q)=V

V V
b) Cuba y Chile son pases sudamericanos
Luego:
Formando Profesionales De Calidad Para Un Mundo Empresarial
p: Cuba es un pas sudamericano
v(p)=F
q: Chile es un pas sudamericano
v(q)=V
por lo tanto: v(p q)=F

F V
c) 8>12 12<8
Luego:
r: 8>12
v(r)=F
s: 12<8
v(s)=F
por lo tanto: v(r s)=F

F F
2. DISYUNCIN INCLUSIVA:
conectivo lgico o el que se simboliza as:
Para hallar el valor de la verdad de una disyuncin inclusiva se utilizar
esta tabla:
p q
p
V
q
V
pq
V
Ejemplo:
Halle el valor de la verdad de las siguientes proposiciones:

a) 8 es mayor que 4 7 es menor que 5
Luego:
p: 8 es mayor que 4
v(p)=V
q: 7 es menor que 5
v(q)=F

V F
b) Caman Jaen son ciudades del Per
Luego:
p1: Caman es una ciudad del Per
v(p1)=V
p2: Jan es una ciudad del Per
v(p2)=V
por lo tanto: v(p1 p2)=V

V
c) Todo tringulo en el plano tiene tres ngulos rectos dos ngulos

obtusos
Luego:
p: Todo tringulo en el plano tiene tres ngulos rectos
v(p)=F
q: Todo tringulo en el plano tiene dos ngulos obtusos
v(q)=F

F F
3. DISYUNCIN EXCLUSIVA:

conectivo lgico O...o... el que se simboliza por:
Para hallar el valor de la verdad de una disyuncin exclusiva se utilizar
esta tabla:
O p q
p
V
q
V
pq
F
Ejemplo:
a) O William Shakespeare es autor de Hamlet es autor de la Iliada
Luego:
p: William Shakespeare es autor de Hamlet
v(p)=V
q: William Shakespeare es autor de la Iliada
v(q)=F

V F
4. CONDICIONAL:
conectivo lgico si...entonces... el que se simboliza por: , luego p q se
lee si p entonces q.
La tabla de verdad de una condicional es:
p
V
q
V
pq
V
10
F
F
V
En la condicional a p se le llama antecedente y a q se le llama
consecuente. Se observa de la tabla que la condicional es falsa cuando el
antecedente es verdadero y el consecuente es falso. Por otro lado podemos
decir que conectivos condicionales son tambin los trminos: porque, puesto
que, ya que, si, cuando, cada vez que, etc. aunque estos se caracterizan
porque despus de estos conectivos est el antecedente.
Ejemplo:
a) Si: 5+3=7 entonces 7<6
Luego:
p: 5+3=7
(antecedente)
v(p)=F
q: 7<6 (consecuente)
v(q)=F

F F
b) Si los monos son animales entonces la Tierra es plana
Luego:
p: Los monos son animales
(antecedente)
v(p)=V
q: La Tierra es plana
(consecuente)
v(q)=F

V
c) 16 es mltiplo de 2 por que 16 es nmero par
11
Luego:
p: 16 es mltiplo de 2
(antecedente)
v(p)=V
q:16 es nmero par
(consecuente)
v(q)=V
por lo tanto: v(q p)=V

V
Proposicin Recproca:
Dada la proposicin condicional pq , se llama proposicin recproca
a la proposicin que se denota por qp.
Ejemplo:
La proposicin directa: pq
Si x es par, entonces es mltiplo de 2
La proposicin recproca: qp
Si x es mltiplo de 2, entonces, x es par
Proposicin Inversa:
Dada la proposicin condicional pq , se llama proposicin inversa a
la proposicin que se denota por p q.
Ejemplo:
12
Si Patricia tiene 40 aos, entonces es joven
La proposicin inversa: pq
Si Patricia no tiene 40 aos, entonces no es joven
Proposicin Contrarrecproca:
Dada la proposicin condicional pq , se llama proposicin recproca
a la proposicin que se denota por q p.
Ejemplo:
Si dos rectas son perpendiculares a una misma recta, entonces son
paralelas
La proposicin contrarrecproca: qp
Si dos rectas no son paralelas, entonces no son perpendiculares a una
misma recta
5. BICONDICIONAL:
Esta proposicin compuesta se caracteriza porque tiene el conectivo
lgico si y solo si cuyo smbolo es:
13
Para hallar el valor de la verdad de una bicondiconal se utilizar la

siguiente tabla:
p si y solo si q
p
V
q
V
pq
V
La bicondicional est definida como la conjuncin de la proposicin

condicional con su contrarrecproca.
p q equivale a
(pq) (qp)
Ejemplo:
a) 2<4 12+3 < 4+5
Luego:
p: 2<4
v(p)=V
q:12+3 < 4+5
v(q)=F
por lo tanto: v(p q)=F

V
b) Alberto Andrade es alcalde de Lima si y solo si gana las elecciones

municipales del 17 de noviembre.
Luego:
p: Alberto Andrade es alcalde de Lima
v(p)=F
14
q: Alberto Andrade gana las elecciones municipales del 17 de

noviembre
v(q)=F

F
6. NEGACIN:
conectivo lgico no el que se simboliza por: . Para hallar el valor de la
verdad de una negacin se utilizar la siguiente tabla:
p
V
p
F
Ejemplo:
a) Hoy no es mircoles.
Luego:
p: Hoy es mircoles
p: Hoy no es mircoles
v(p)=F
v(p)=V
Otras formas de expresar la negacin es utilizando los trminos no es el

caso que, es falso que, no es cierto que, etc. Aunque en estos casos
generalmente la negacin niega a proposicones compuestas.
15
Ejemplo:
1) No es el caso que 12 sea mltiplo de 4 y que 24=16
Luego:
p: 12 es mltiplo de 4
q: 24=16
Entonces la proposicin la simbolizaremos as: (p q)
Cmo establecer jerarqua entre los conectivos lgicos?

La finalidad de los signos de agrupacin es darle mayor o menor
jerarqua a los conectivos lgicos. As en general, la tiene menos jerarqua,
le siguen , que son de igual jerarqua, y luego que es el de mayor
jerarqua. Sin embargo cada conectivo puede ser de mayor jerarqua si as lo
indica el signo de coleccin.
16
PRCTICA
1. Exprese simblicamente las siguientes proposiciones:
a) O Alex Couri es Ministro del Interior o alcaldesa de San Borja.
b) Miguel se va de compras con su enamorada, si consigue trabajo en esta
semana.
c) Nuestra promocin viajar a fin de ao a Huaraz o a Chavn, siempre que
todos los alumnos participen de todas las actividades.
d) Jos aprueba el examen de Matemtica I si y solo si estudia toda la
semana.
e) Eva llegar tarde a clases porque no se levanto temprano el da de hoy.
f) No es cierto que 522 20 y (24+20) es divisible por 9.
g) Si maana no es domingo entonces no se trabaja.
h) No es cierto que si Almendra se levanta temprano entonces llegar tarde
a trabajar.
2. Formule la siguiente proposicin: Si fumo demasiado entonces me duele la
garganta; y me duele la garganta, por lo tanto fumo demasiado
3. En las siguientes proposiciones compuestas analice y explique las

condiciones que deben cumplir para que estas puedan ser consideradas
como verdaderas o falsas.
a) El 80% de los accidentes areos tienen su origen en errores humanos
los aeropuertos del pas no tienen los radares necesarios para guiar a los
pilotos.
b) La ballena es un animal mamfero y vive en el mar, puesto que tiene una
respiracin pulmonar.
c) Si Garri Kasparov vence a Deep Junior entonces la inteligencia del
hombre es superior a la computadora.
17
d) Habr mayor inversin extranjera en el pas porque Alejandro Toledo

viajar a Espaa e Italia a firmar importantes convenios de cooperacin.
e) Si Uruguay queda entre los primeros cuatro puestos en el campeonato
sub 20 entonces clasifica al Mundial de Ftbol de Emiratos Arabes
Unidos.
3. De las siguientes proposiciones compuestas, indique el valor de la verdad

que corresponda a cada una de ellas:
a)
42
24
>12 v
144
<8
b) Si: 5+3=7 entonces 7<6

c)
16
=4 y -32=9
d) 2<4 12+3 < 4+5

e) La suma 6+3 tambin es un natural puesto que 6 y 3 son nmeros
naturales
f) No es verdad que: 8+2=6 o 6+1=7
4. Dadas las proposiciones,

prspero industrial
p: Marcos es comerciante q: Marcos es un
r: Marcos es ingeniero. Simboliza el siguiente
enunciado: Si no es el caso que Marcos sea un comerciante y un prspero

industrial, entonces es ingeniero o no es comerciante.
5. Dadas las proposiciones q: 4 es un nmero impar, p y r cualesquiera tal

que [ (r q) (r p) ] es verdadera, halle el valor de verdad de los
siguientes esquemas moleculares:
(1)
r (pq)
(2)
(2) [r (pq)] (qp)
(3)
(3) (rp) (qp)
18
6. Si: p: Roberto vendr, q: Roberto ha recibido una carta y r: Roberto est

interesado todava en el asunto. Simbolizar los siguientes enunciados.
a) Roberto vendr, si ha recibido la carta, siempre que est interesado
todava en el asunto
b) O Roberto vendr porqu ha recibido la carta o no est interesado
todava en el asunto
c) Roberto vendr si y solo si ha recibido la carta o vendr porque est
interesado todava en el asunto
19
SEMANA 3
TEMA:
ESQUEMAS MOLECULARES
OBJETIVO: Emplear correctamente los signos de agrupacin en cada

esquema lgico y darle jerarqua al conectivo.
Tambin llamados frmulas lgicas. Se denomina as a la combinacin
de variables (proposiciones) y operadores (o conectivos lgicos) por medio de
los signos de agrupacin. En cada esquema molecular solo uno de los
operadores es el de mayor jerarqua y es el que le da nombre a dicho
esquema.
Ejemplo:
1) p (q r)
Este es un esquema condicional por ser

el conectivo de mayor jerarqua
2) [(p q) r ] p Este es un esquema bicondicional por ser el

conectivo de mayor jerarqua
3) [(p q) (p r)]
Este es un esquema negativo por ser el

conectivo de mayor jerarqua
Cmo establecer jerarqua entre los conectivos lgicos?

La finalidad de los signos de agrupacin es darle mayor o menor
jerarqua a los conectivos lgicos. As en general, la tiene menos jerarqua,
le siguen , que son de igual jerarqua, y luego que es el de mayor
jerarqua. Sin embargo cada conectivo puede ser de mayor jerarqua si as lo
indica el signo de coleccin.
Ejemplo:
1)
No es el caso que 6 sea un divisor de 15 que 13 sea un

nmero primo
20
Luego:
p: 6 es divisor de 15
q: 13 es nmero primo
Entonces la proposicin la simbolizaremos as: (p q)
Siempre los conectivos que estn fuera del signo de agrupacin
tienen mayor jerarqua que todos los que se encuentran dentro del
mismo. En este caso como observa la negacin tiene mayor
jerarqua que la disyuncin inclusiva , porque est fuera del
parntesis.
2)
Si el testigo no dice la verdad, entonces Juan es inocente o

culpable
Luego:
p: El testigo dice la verdad
p: El testigo dice la verdad
q: Juan es inocente
r: Juan es culpable
Entonces la proposicin la simbolizaremos as:
p (q r)
En este caso observe que la condicional tiene mayor jerarqua
que la disyuncin inclusiva , porque est fuera del parntesis.
Pero, la negacin tambin est fuera del parntesis? En este
caso la negacin tambin tiene mayor jerarqua que la por estar
fuera del parntesis, sin embargo al comparar la con la , la
condicional tiene mayor jerarqua. Recuerde que siempre la negacin
tiene menos jerarqua que todos los dems conectivos. Por lo tanto la
frmula es un esquema condicional.
21
EVALUACIN DE ESQUEMAS MOLECULARES:

Evaluar un esquema molecular significa determinar si la frmula lgica
es una tautologa, una contradiccin o una contingencia.
Tautologa:
es cuando en la tabla de verdad todos los valores de

la verdad son verdaderos.
Contradiccin:
es cuando en la tabla de verdad todos los valores de

la verdad son falsos.
Contingencia:
es cuando en la tabla de verdad los valores de la

verdad resultan verdaderos o
Ejemplo: Evaluar la siguiente frmula lgica: [(pq)(q)](p)

P
V
V
F
F
F
F
F
F
q
V
F
V
F
{ [(pq)
V
F
V
V
F
F
F
V
V
V
V
V
(q)]
F
V
F
V
(p) }
F
F
V
V
es una Contradiccin
Ejemplo: Evaluar la frmula lgica: (pq) [(q) (p)] y diga si es una
tautologa, una contradiccin o una contingencia.
p
V
V
F
F
q
V
F
V
F
(pq)
F
V
F
V
F
F
V
F
V
V
F
V
[(q)
V
F
V
F
V
F
V
V
(p)]
F
F
V
V
es una Contingencia
Ejemplo:
Evaluar la frmula lgica:

[p ( q v r ) ] [(p q) v ( p v r ) ]
y diga si es una tautologa, una contradiccin o una contingencia.
22
p
V
V
V
V
F
F
F
F
r [p (q
V F F V
F F F V
V F F F
F F F F
V V V V
F V V V
V V F F
F V V F
q
V
V
F
F
V
V
F
F
v r)] [(p q) v
V F
V
F
F V F F
V V
V
F
F V F F
F F
V
F
F F F F
V V
V
F
F F F F
V F
V
V
V V V F
V V
V
V
V V V V
F F
V
V
F F F F
V V
V
V
F F V V
(p v r) ]
V
V
V
V
V
F
V
F
es una Tautologa
Ejemplo: Si es verdadera la negacin del siguiente esquema:
[ ( p q) ( r v s ) ]
Deducir el valor de los siguientes esquemas moleculares:
a)
[(pq) r ]
b)
[[(q r) (sw)] ]
c)
{ ( r x ) [( p q) s ] }
Solucin: Primero debemos deducir los valores de p, q, r y s

Por dato:
[ ( p q) ( r v s ) ]
V
es verdadera
V F F
V
F
F
Luego:
v(p)=V ; v(q)=F ; v(r)=F ; v(s)=F
Reemplazando los valores de p, q, r y s :

a) [ ( p q ) r ]
V
23
V
F
b) [ [ ( q r ) ( s w ) ] ]
F
?
F
F
V
c) { ( r x ) [ ( p q ) s ] }
F
V
V
F
F
V
V
24
SEMANA 4
TEMA:
EQUIVALENCIA DE ESQUEMAS MOLECULARES:
OBJETIVO: Determinar cuando dos esquemas logicos son equivalentes

Dos esquemas moleculares son equivalentes (lgicamente) si las tabla
de verdad de dichas frmulas son iguales para los valores correspondientes de
las componentes.
Otros autores la definen como: si al unir dos esquemas moleculares a
travs de la bicondicional el resultado es una tautologa entonces se dice
que estas frmulas son equivalentes. La equivalencia se denota as:
Luego si A y B son dos esquemas moleculares equivalentes su
representacin es del siguiente modo: A B
Ejemplo:
pq
pq es equivalente a
porque tienen la misma
tabla de verdad.
P
V
V
F
F
q
V
F
V
F
p
F
F
V
V
pq
V
F
V
V
V
F
V
V
q
V
F
V
F
Observe que ambas frmulas tienen los mismos valores de

verdad (y en el mismo orden), por lo tanto los dos esquemas son
equivalentes, y se denota as:
pq pq
25
Ejemplo: Diga Ud. si las siguientes frmulas lgicas son equivalentes:

p
(qp)
p
V
V
F
F
q
V
F
V
F
Por lo tanto:
q p
V F F
F V F
V V V
F V V
F
F
F
V
(qp)
V
V
V
F
q p (qp)
EJERICICIOS:
1. Dadas las siguientes proposiciones:
I) ( p q ) p
IV) ( p q ) ( p v q )
II) ( p q ) q
V) ( p q ) ( p v q )
III) ( p q ) v q
VI) ( p q ) v (p q )
Indicar cul ( cules) es una Contingencia

2. Alguna de las siguientes proposiciones es una Tautologa?
a)
[ ( p v q ) q ] p
b)
[ (p) q ] ( p q )
c)
[ ( p v q ) q] ( p q )
d)
[ ( p q ) v r ] (p v r)
e)
{ (p r) v [r (p v q) ] } (r q)
f)
[p ( q v r ) ] [(p q) v ( p v r ) ]
3. Dadas las siguientes proposiciones:
26
III)
I) ( p q ) ( p v q )
IV)
( p q ) (p q )
( p q ) ( p v q )
V)
{ [ (p q) p ] q }
indicar cul ( cules) son una Contradiccin

4. Sabiendo que: [ p (q r) ] es falsa.
Halle el valor de la verdad de :
[ q (p r) ]
5. De la falsedad de: ( p q ) v ( r s ) deducir el valor de la verdad de :

a)
( p q ) v q
b)
[ ( r v q ) p ] [ ( q v r ) s ]
c)
( p r ) [ ( p v q ) q ]
6. Si se sabe que ( p q) y ( q r) son falsas, cules de las siguientes

proposiciones son verdaderas?
a)
( p v r ) v s
b)
[ ( p q ) v r ]
c)
[ p ( q v p )]
d)
[p v (q r)] {(p q) (q r)}
e)
[( p q ) ( q r )] [p v (q r)]
7. Si es verdadera la negacin del siguiente esquema:

[ ( p q) ( r v s ) ] , Deducir el valor de los siguientes esquemas
moleculares:
a) [ ( p q ) r ]
b) [ [ ( q r ) ( s w ) ] ]
c) [ ( r x ) ( p q s ) ]
8. Alguna de las siguientes proposiciones es una Tautologa?
27
a) { [ (p q ) v q ] (p v q) }
b)
[ ( p v q ) r] ( q p )
c)
[ (p) q ] ( p q )
d)
{ (p r) v [ p (r v q) ] } v (p q)
9. Si la frmula: ( p q ) v ( r s ) es falsa, deducir el valor de:

a)
(q v s) p
b)
(r s) (p q)
c)
p [ q (s r) ]
10. Si se sabe que ( p q) ( q r) son falsas, cules de las siguientes

proposiciones son verdaderas?
a)
(q v r ) v (p v q)
b)
(p q) [ (r) q]
c) [(p q) (q r)] (p r)
11.
Dadas las proposiciones:

I) (p q) r
; V( r ) = V
II) (p q) (p q)
; V( q ) = V
III)
(p q) (p r)
; V( p ) = V y V( r ) = F
IV)
p (q r)
; V( r ) = V
La informacin que se da es suficiente para determinar el valor de la

verdad de las proposiciones.
SEMANA 5
28
TEMA:
LEYES DEL ALGEBRA PROPOSICIONAL
OBJETIVO: Conocer las leyes del lgebra proposicional para simplificar

esquemas lgicos
1. Ley de Idempotencia:
a) p(qr) (pq) (pr)

b) p(qr) (pq) (pr)
a) pp p
b) pp p
6. Ley del Elemento Neutro:
2. Ley de la Identidad:
a) pV Vp p
b) pF Fp F
d)
a) pp V
c) pV Vp V
b) pp V
d) pF Fp p
3. Ley Conmutativa:
7. Ley de Absorcin:
a) pq qp
a) p(pq) p
b) pq qp
b) p(pq) p
c) pq qp
c) p(pq) pq
pq qp
4. Ley Asociativa:
d) p(pq) pq
8. Ley de la Complementacin:
a) pqr p(qr) (pq)r
a) pp F
b) pqr p(qr) (pq)r
b) pp V
c) (p) p
d) V F
5. Ley Distributiva:
e) F V
29
a) pq pq
b) (pq) pq
9. Ley de Morgan:
a) (pq) pq
11. Ley de la Doble Implicacin:
b) (pq) pq
a) pq (pq) (qp)
b) pq (pq) (qp)
10. Ley de la Implicacin Material:
c) pq (pq) (pq)
30
PRACTICA
Complete las equivalencias y luego anote que propiedad se cumple:
1)
qq q
(1.a)
9)
qr rq
(3.a)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
rr
10)
rm mr
11)
pq
12)
ts
13)
qq
14)
rp
15)
(pq) p
pp
ss
q q
(pq)(pq)
(qp)(qp)
8)
rr
16)
(q)(qr)
17)
rqt r(qt)
22)
(pq)pq
18)
spm
23)
(qs)(tq)
24)
p(pq)
25)
r(qr)
26)
q(pt)
s(pm)
19)
ptq
20)
rqt
21)
s(rq)p
MATEMTICA I
Lic. Henry Ramrez - Lic. Antonio Cutimbo
pgina 31
3)
4)
5)
27)
28)
29)
(qp)r
31)
(tq)(rq)
32)
(pq)(rq)
33)
(rs)(tr)
(sr)s
(pq)(pq)
30)
(sq)(sp)
34)
rV
r(rm)
35)
Fq
q(qt)
36)
sF
p(qp)
m(mq)
37)
pV
(qp)p
38)
V(qp)
(sq)q
39)
F(sq)
(ts)s
40)
(tq) V
ss
41)
F(rq)
tt
42)
r(rs)
(pq)(pq)
t(tp)
(sq)(sq)
p(qp)
(r)
m(pm)
MATEMTICA I
pgina 32
8)
9)
0)
1)
[(qs) ]
pq
(rt)
sr
(sm)
tm
(qp)
qs
2)
(rq)
3)
qr
pt
4)
sp
pt
5)
pt
q(qt)
6)
rq
EJERCICIOS RESUELTOS
1) Simplifique la siguiente frmula lgica:
[p (q p)] p
Solucin:
[p (q p)] p
[
] p
p
Por lo tanto:
(7.a)
(1.b)
[p (q p)] p p
2) Simplifique el siguiente esquema molecular:

[ (p q) (r r) ] q
MATEMTICA I
pgina 33
Solucin:
[ (p q) F ] q
(8.a)
[ (p q) F ] q
(10.a)
(p q)
] q
(6.d)
(p q) q
q
(9.a) y (8.c)
(7.a)
Por lo tanto: [ (pq) (rr) ] q q

{[(p q) v q] [(p v q)]}
Solucin:
{[(p q) v q] [(p v q)]}
{[ (p v q) v q] [ p q ] } (9.a), (9.b), (8.c)
{[ p v (q v q)] [ p q ] }
(4.b)
{ [ p v q ] [ p q ] }
(1.b)
{ { [ p v q ]} v [ p q ] }
(10.a)
{ [ p v q ] v [ p q ] }
(8.c)
{ p v { q v [ p q ] } }
(4.b)
{ p v { q v p } }
(7.d)
{ q v { p v p } }
(4.b)
{ q v
(8.b)
{ V }
(6.c)
(8.d)
Por lo tanto: {[(p q) v q] [(p v q)]} F
MATEMTICA I
pgina 34
es equivalente a una contradiccin

{ [q p] [p q] } (p q)
Solucin:
{ [q p] [p q] } (p q)
{ [(q) v p] [(p) v q] } (p q) (10.a)
{ [ q v p ] [ p v q ] } (p q)
(8.c)
{ [ q v p] v [ p v q ] } (p q)
(10.a)
{ [ q p] v [ p
v q ] } (p q)
{ {[ q p] v p}
v q } (p q)
(4.b)
v q } (p q)
(7.b)
{ p v q } (p v q)
(9.a)
( p p) v q
(5.b)
(9.b) y (8.c)
v q
(8.a)
(6.d)
Por lo tanto: {[q p] [pq]} (p q) q

[((p) q) (r r)] q
Solucin:
[ (p q) (r r) ] q
[ (p q) F
] q
(8.a)
[(p q) v F
] q
(10.a)
[ (p v q) v F
] q
(9.a)
(p v q)
] q
(6.d)
(p v q) q
MATEMTICA I
pgina 35
MATEMTICA I
(7.a)
pgina 36
EJERCICIOS PROPUESTOS
1) Simplifique las siguientes frmulas lgicas:

a) ( p q ) p
b) [p (p q)] p
c) ( p q ) (p q)
d) [p (q p)] (p p)
e) { [ p ( q v p ) ] v p } q
2) Simplifique las siguientes frmulas:

a)
[ (p q ) ( r r ) ] (q )
Rpta. q
b)
(p q ) ( q p )
Rpta. pvq
c)
[ ( p q ) v p ] [ ( p q ) v p ]
Rpta. pvq
d)
( p q ) v ( p q ) v ( p q)
Rpta. pvq
e)
[ (p v q) (p v q)] v [(p q) v (p q )] Rpta. Tautologa
f)
[ p ( p v q) q ] v [ r ( r v q ) p]
Rpta. pq
g)
{p v[qv(qp)]}p
Rpta. p
h)
{ ( p q ) v [ ( p q ) v q ] } p
Rpta. pq
i)
[ ( p v q ) v ( p q ) ] ( p q )
Rpta. p
j)
(p) ( p q )
MATEMTICA I
Rpta. pvq
pgina 37
SEMANA 6
TEMA:
CIRCUITOS LGICOS O BOOLEANOS
OBJETIVO: conocer los circuitos en serie y paralelo para el ensamblaje de

Interruptores.
Un circuito elctrico es un ensamblaje de interruptores automticos que
permiten el paso de la corriente elctrica, o la interrumpen.
El circuito lgico es un conjunto de smbolos y operaciones que satisfacen
las reglas de la lgica, simulando el comportamiento real de un circuito elctrico.
As para nosotros el interruptor representar una proposicin p, de tal modo
que el paso de corriente significar que el valor de dicha proposicin es
VERDADERO, en cuyo caso se dice que el circuito est cerrado; la interrupcin
del paso de corriente significar que dicha proposicin es FALSA, en cuyo caso se
dice que el circuito est abierto.
p
circuito cerrado
circuito abierto
(pasa corriente: V)
(no pasa corriente: F)
p
V
F
p
F
V
pasa corriente
no pasa corriente
MATEMTICA I
no pasa corriente
pasa corriente
pgina 38
1. CIRCUITOS EN SERIE:
Dos interruptores se encuentran conectados en serie, cuando estn uno
a continuacin de otro a travs de un mismo conductor (en una misma lnea).
La conjuncin es la proposicin compuesta que cumple con todas las
caractersticas de una conexin en serie.
Recordemos como es la tabla de verdad de la conjuncin:
P
V
q
V
pq
V
pq
Ejercicios: Representar las siguientes frmulas como circuitos:
MATEMTICA I
pgina 39
1) p q
2) r s
3) t p
Ejercicios: Representar los siguientes circuitos a travs de un esquema

molecular:
1)
2)
3)
2. CIRCUITOS EN PARALELO:
Dos interruptores estn conectados en paralelo, cuando estos se
encuentran ubicados en dos conductores que tienen un origen comn.
La disyuncin inclusiva es la proposicin compuesta que cumple con
todas las caractersticas de una conexin en paralelo. Analicemos porqu.
Recordemos que la tabla de verdad de la disyuncin inclusiva es:
MATEMTICA I
P
V
q
V
pq
V
pgina 40
p q
Ejercicios: Representar las siguientes frmulas como circuitos:

1) p q
2) q s
3) r p
Ejercicios: Representar los siguientes circuitos a travs de un esquema

molecular:
1)
s
q
2)
q
p
MATEMTICA I
pgina 41
3)
t
r
q
4)
p
p
5)
q
p
6)
MATEMTICA I
pgina 42
EJERCICIOS:
1) Describir simblicamente el siguiente circuito:
r
p
q
r
2) Determinar el menor circuito equivalente al siguiente circuito:

p
p
q
q
p
r
p
3) Determinar el circuito equivalente a:

q
p
p
q
p
4) Qu representa el circuito equivalente a:
p
q
p
5) Construir el circuito lgico equivalente del siguiente esquema:

[ (pq) p ] [ (pq) p ]
MATEMTICA I
pgina 43
6) Determinar los circuitos lgicos que representan a los siguientes esquemas

moleculares.
a)
[p (qr)]
b)
(p) (p q)
c)
(pq) [(pq) (pq)]
d)
(p q) (q p)
e)
[ (pq) (pq) ] (pq)
7) Determinar la menor expresin que representa al circuito:

a)
p
p
q
q p
p
b)
q
p
c)
q
p
p q
q
p
d)
p
q
p
MATEMTICA I
pgina 44
SEMANA 7
TEMA:
TEORA DE CONJUNTOS
OBJETIVO: Conocer y utilizar el lenguaje conjuntista en ele quehacer

cientfico y cotidiano estableciendo relaciones entre elementos y conjuntos.
Es imposible dar una definicin de conjunto, pero de manera intuitiva se
dice que es la reunin, agrupacin o coleccin de objetos con que tienen
caractersticas comunes. A estos objetos se les denomina elementos o
miembros del conjunto.
Ejemplo:
1)
El conjunto de los nmeros pares menores que 10
2)
El conjunto de las vocales
3)
El conjunto de los pases sudamericanos

Notacin: Usualmente los conjuntos se denotan por letras maysculas: A, B, C,
D, E, ...... y los elementos que componen el conjunto se designan por letras
minsculas: a, b, c, d, e, ...
Si un conjunto tiene por elementos 3, 5, m, n, p se escribe as:
A = {3;
5; m; n; p} y se lee: el conjunto A cuyos elementos son 3, 5, m, n, p. Se

observa que los elementos
van separados por comas y encerrados entre
llaves.
PERTENENCIA:
Es una relacin que se establece entre un elemento y un conjunto. Se
representa por la letra griega epsilon y significa ...pertenece a... o sino
...es un elemento de...
Aunque usualmente en los textos de secundaria se
utiliza el smbolo .
Luego:
x A significa x pertenece al conjunto A
MATEMTICA I
pgina 45
La negacin a esta afirmacin se escribir as:

x A significa x no pertenece al conjunto A
Ejemplo:
1) Si: P = {a+b; c; {}}
luego: c P ;
aP ;
2) Sean los conjuntos: M={x+y; 3; }
{} P
N={8; ; 5; x; }
Luego complete colocando y en cada caso:
y ..... M
5 ..... N
..... N
x+y.....M
..... (MN)
x ..... (M-N)
3) Dado el diagrama y las proposiciones determinar la verdad o falsedad de

cada afirmacin:
U
7
8A
( )
4C
( )
3B
( )
n(BC)=2
( )
5A
( )
n(A)=5
( )
B
C
6
2
8
5
DETERMINACIN DE CONJUNTOS
1. Por Extensin: Un conjunto queda determinado por extensin cuando se conocen
individualmente todos sus elementos, por lo tanto los
podemos contar.
MATEMTICA I
pgina 46
Ejemplo:
1)
A = {a, e, i, o, u} n(A) = 5
el nmero de elementos
de A es 5
2)
M = {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18}

3)
n(M) = 7
P = { Per , Argentina , Chile , Colombia , Ecuador , Brasil , Venezuela ,

Bolivia , Paraguay , Uruguay }
2.
n(P)=10
Por Comprensin: Un conjunto se expresa por comprensin cuando los

objetos del mismo se definen a travs de una propiedad o
caracterstica comn a todos los elementos.
Cuando un conjunto se denota por comprensin se
utilizan los enunciados abiertos estudiados en el captulo
anterior.
Ejemplos:
1) A = {x / x es una vocal}
Esto es un enunciado abierto. Recuerda que

dependiendo del valor que se le asigne a x se
converta en una proposicin verdadera o falsa.
En este caso solo nos interesan los valores de
x para que el enunciado abierto se convierta en
proposiciones verdaderas, es decir:
MATEMTICA I
pgina 47
x=a;x=e;x=i;x=o;x=u
Por ello los elementos son: A = {a, e, i, o, u}
2) M = {x N / x<20 y x es mltiplo de 3}
3) P = {x / x es un pas sudamericano}
4) H = {x / x es un estacin del ao}
Esto es un enunciado abierto. Para qu

valores de x el enunciado abierto se
convierte en proposiciones verdaderas?
Luego:
x = primavera
x = verano
x = otoo
x = invierno
Por ello los elementos son:
A = {primavera, verano, otoo, invierno}

5) Si: B = {x Z / x2-4x-21=0 }
sus elementos por extensin son:
x2-4x-21=0
MATEMTICA I
-7
+3
pgina 48
luego: x-7 = 0
x+3 = 0
x=7
x = -3
B = {-3, 7}
PRCTICA
1) Sea:
A={2; 3; {a, b, 5}; 4; {c, d}}
B={a; 3; b; 5}C={{a, b, 5}}
D={2; 3; {c, d}}
E={2; {2, 3, {c, d}}}
Establezca la verdad o falsedad de cada proposicin. en caso de ser falsa,

establezca la relacin verdadera entre ellas.
a)
Card(A) = 8
( )
a) D A
( )
b)
AB=
( )
b) B - A = {a; b; 5}
( )
c)
aA
( )
c) n(A) = 5
( )
d)
n(B) = 4
d) D E
( )
( )
e) A-D = {a; b; 4; 5} ( )
e)
BA
f)
{c, d} D
g) Card(D) = 3
( )
h) 3 E
( )
g)
A C = {{a, b, 5}} ( )
i) D A
( )
h)
n(C) = 3
j) n(B D) = 6
( )
( )
k) {2; 3} D
( )
( )
( )
f) D - B = {2; {c, d}} ( )
i)
5C
( )
l) C es unitario
j)
CA
( )
m)
k)
{2, 3} E
( )
{c, d} E
( )
( )
2) Si A = {7x / xN; 3 x < 6}, entonces por extensin ser:
A)A={14;21;28;35;42} B) A={28;35} C)A={21;28;35;42}
D)A={21;28;35}
E)N.A.
3) Si B = {x3+2 / xN; 1 x 5}, entonces por extensin ser:
MATEMTICA I
pgina 49
A)B={3;10;29;66;127} B) B={3;12;29;68} C)B={10;29;66}

D)B={7;26;63;124}
E)N.A.
4) Si: A = {4x-3 / xN ; 5 < x 9} halle los elementos de A

A)A={21;25;35}
B) A={21;25;33}
C)A={21;25;29;33}
D)A={17;21;25;29;33} E)N.A.
5) S A={4x / xN; 3 x < 6}, entonces por extensin ser:
A)A={3,4,5}
B) A={12,16}
D)A={12,16,20}
C)A={4,4,4}
E)N.A.
6) S B={x3-1 / xN; 2 x 5}, entonces por extensin ser:

A)B={2;3;4;5}
B) B={2;3;4}
D)B={7;26;63;124}
E)N.A.
C)B={7;26;63}
7) El siguiente conjunto M={0;2;4;6;8;10}, A cul de los siguientes conjuntos

es igual?
A) M={2x / xN x 5}
B) M={x / xN x 10}
C) M={2x+2 / xN 0 x < 5}
D) M={2x+2 / xN 0 x 5}
8) Sea: M={3;5;7;9;11}, al transformar el conjunto por comprensin tenemos es

igual a:
I) M={x / xN x < 6}
II) M={(2x+1) / xN 1 x < 6}
III) M={(2x-1) / xN 1< x < 6}

A)Solo II
B)Solo I
9) Dado los conjuntos:
C)Solo III
D)Solo I y II E)Solo II y III
A={x / 7 < x < 9; x es nmero natural}

B={x / x+5=11; x es nmero natural}
De ellos cual o cuales son unitarios.
A)A
MATEMTICA I
B)B
C)A y B
D)Nulos
E)N.A.
pgina 50
10) Indica a que tipos de conjuntos corresponden:

A={} ;
B={xN / 5< x < 6} ;
C={ xN / x 5}
A)Vacio, Vacio, Infinito

B)Unitario, Vacio, Infinito
C)Unitario, Vacio, Finito
D)Vacio, Vacio, Finito
E)Vacio, Unitario, Infinito
11) Dados los conjuntos: A={x / 5 x < 7; x es nmero natural}
B={x / 3x-1=8; x es nmero natural}
De ellos cuales son unitarios.
A)A
MATEMTICA I
B)B
C)A y B
D)Nulos
E)N.A.
pgina 51
SEMANA 8
TEMA:
CONJUNTOS ESPECIALES
1. CONJUNTO VACO O NULO:

Es el conjunto que no tiene elementos. Se denota por la letra griega
(phi) y se define como:
={x/xx}
Por otro lado debemos decir que el conjunto vaco tambin se
denota as: { }. El error que se comete generalmente es representarlo del
siguiente modo: {}, esto no es posible porque este conjunto no es vaco
sino unitario.
PROPIEDAD:
El conjunto vaco es un conjunto que est incluido en cualquier
conjunto incluso en s mismo.
Es decir:
como
A , A
A=
entonces
Ejemplo:
Si: A = {x N / x2+5x+4=0 }
x2+5x+4=0
x
MATEMTICA I
+4
pgina 52
+1
luego: x+4 = 0
x+1 = 0
x = -4 N
x = -1 N
A = { } luego A es un conjunto vaco
Ejemplo:
Si: P = {x N / 3 < x < 4 }
como no existen nmeros naturales est entre
3 y 4 entonces se dice que P es un conjunto
nulo o vaco, y se denota as: P =
2. CONJUNTO UNITARIO:
Es el conjunto que tiene un solo elemento.
Ejemplo:
Si: C = {x N / x2-2x-15=0 }
x2-2x-15=0
x
-5
+3
luego: x-5 = 0
x=5N
MATEMTICA I
x+3 = 0
x = -3 N
pgina 53
C = {5} luego C es un conjunto unitario
Ejemplo:
Si: H = {3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3} luego H es un conjunto unitario
dado que cuando los elementos se repiten se consideran como
uno solo.
Por lo tanto:
H = {3}
Ejemplo:
Halle m + n + p si el conjunto M es unitario.
M={4m3 ; 25; 3n + 13 ; 7p52}
Como M es un conjunto unitario entonces debo pensar que
todos los elementos son iguales, es decir:
4m-3=25
3n+13=25
7p-52=25
resolviendo:
4m = 28
3n = 15
7p = 77
m=7
n=5
p = 11
por lo tanto: m + n + p = 23
MATEMTICA I
pgina 54
SEMANA 9
RELACIONES ENTRE CONJUNTOS
1. CONJUNTOS IGUALES:
Dos conjuntos A y B se dice que son iguales o idnticos si y solo si
tienen exactamente los mismos elementos. Esto significa que todo elemento
de A es elemento de B y que todo elemento de B es elemento de A.
A=B
(xA xB) (xB xA)
A=B
(xA xB)
Ejemplo:
Si:
A = {2, 5, 7} B = {2, 7, 2, 5, 7, 2}
Considerando que cuando los elementos se repiten entonces se

cuentan como uno solo, dado que los elementos son UNICOS,
podemos afirmar que los conjuntos A y B son iguales:
A=B
Ejemplo:
Si:
M = {-3, 8}
N = {xZ / x2-5x-24=0 }
Luego al resolver se concluye que:
M=N
Ejemplo:
Si los conjuntos A y B son iguales halle x+y:
A={128 ; 32x} ; B={81 ; 22y+1}
MATEMTICA I
pgina 55
Como los conjuntos A y B son iguales, entonces por definicin cada

elemento de A debe tambin ser elemento de B y viceversa.
Luego obviamente el elemento 128 no puede ser igual a 81, se
concluye que para ser iguales los conjuntos necesariamente 128 debe
ser igual a 22y+1 y 32x debe ser igual que 81. Lo denotaremos as:
22y+1 = 128
32x = 81
22y+1 = 27
32x = 34
2y+1 = 7
2x = 4
x=2
y=3
Por lo tanto:
x+y = 5
2. CONJUNTOS EQUIVALENTES:
Dos conjuntos no vacos se dice que son equivalentes o
coordinables, si existe una correspondencia biunvoca (uno a uno) entre
todos sus elementos.
En trminos sencillos, dos conjuntos no vacos son equivalentes si
tienen la misma cantidad de elementos. Por ejemplo, los conjuntos A={3; 5}
y B={m; n} son equivalentes porque tienen la misma cantidad de elementos
o porque entre ellos se puede establecer una correspondencia biunvoca.
A
Se denota as:
B
3
AB
se lee:A es equivalente a B
MATEMTICA I
pgina 56
3. INCLUSIN:
Dados dos conjuntos A y B, se dice que A est incluido en B si y
solo si todos los elementos del conjunto A tambin estn en el conjunto B.
Se denota as: A B y se lee A est incluido en B A est
contenido en B A es un subconjunto en B, pero tambin se podra
simbolizar as: B A solo que ahora se leera B incluye al conjunto A.
B
A
A B ( xA xB)
La negacin de esto se denota: A B y se lee A no est incluido
en B
A B (xA tal que xB)
Ejemplo: Si:
A={3, 4, 9}
B={1, 2, 3, 4, 6, 8, 9}
Luego como todos los elementos de A tambin estn en B

podemos afirmar que: A B
Ejemplo: Si:
A={m, n, p}
B={m, n, p}
Se observa que todos los elementos de A estn en B pero adems

todos los elementos de B estn en A, luego se concluye que A = B
DEFINICIN: Dos conjuntos son iguales si y solo si A est incluido en B y B

est incluido en A.
MATEMTICA I
pgina 57
A=B
(A B) (B A)
PROPIEDADES:
1) A A
Reflexiva
2) Si: A B y B A
A=B
3) Si: A B y B C
A C Transitiva
Antisimtrica
4) A, A
4. CONJUNTOS DISJUNTOS:
Se dice que dos conjuntos A y B son disjuntos si no tienen ningn
elemento en comn. Se simboliza as:
A es disjunto con B
x / xA xB
O sino:
Si AB =
Ejemplo: Si:
A={2, 5, 7}
A y B son conjuntos disjuntos
B={1, 3, 4, 6, 9}
Luego como A B = entonces podemos afirmar que A y B son

conjuntos disjuntos.
A
B
2
3
9
6
4
5. CONJUNTOS COMPARABLES:
MATEMTICA I
pgina 58
Se dice que dos conjuntos son comparables si A B B A, esto

es uno de los conjuntos es subconjunto del otro. Pero si A B y B A
entonces diremos que estos son conjuntos no comparables.
A
B
AB
Si:
B A A y B son comparables
A
ABy
Si:
Ejemplo: Si:
B A A y B no son comparables
A={2, 3, 4, 5}B={1, 2, 3, 4, 5, 6}
Como A B entonces podemos afirmar que A y B son conjuntos

comparables.
Ejemplo: Si:
A={3, 4, 6, 7, 9}
B={1, 2, 3, 4, 5, 6, 8}
Como A B y B A entonces podemos afirmar que A y B son

conjuntos no comparables.
Ejemplo:
En el sistema de conjuntos numricos, N y Z son conjuntos
comparables dado que N Z
MATEMTICA I
pgina 59
6. CONJUNTO POTENCIA:
Dado un conjunto A, llamaremos conjunto potencia de A al conjunto
formado por todos los subconjuntos que se pueden formar con los
elementos de A.
El conjunto potencia que denota as: P(A), se dice tambin que es el
conjunto de partes de A.
n[ P(A) ] = 2n
donde:
n: nmero de elementos de A
Ejemplo: Si: A={m, n}
Luego los subconjuntos que se pueden formar con los elementos
del conjunto A son:
P(A) = {{m}, {n}, {m,n}, }
Observe Ud. que
como n(A)=2 entonces n[ P(A) ] = 22 = 4 elementos
Ejemplo: Si: B={3, 5, 9}
del conjunto B son:
P(B) = {{3}, {5}, {9}, {3,5}, {3,9}, {5,9}, {3,5,9}, }
Como n(B)=3 entonces n[ P(B) ] = 23 = 8 elementos
Ejemplo: Si: A={1, 2, 4, 7, 8} ; B={0, 1, 5, 7, 8}
MATEMTICA I
pgina 60

del conjunto A-B son:
A-B = {2, 4}
P(A-B) = {{2}, {4}, {2,4}, }
Como n(A-B)=2 entonces n[ P(A-B) ] = 22 = 4 elementos
MATEMTICA I
pgina 61
SEMANA 10
TEMA:
PRACTICA DE RELACIONES ENTRE CONJUNTOS
1. Dado el diagrama:
3. Sean los conjuntos:

A
A={1; 2; 3}
B={2; 3}
Indicar con F si es falso o con

C
V si es verdad cada una de las

siguientes proposiciones:
D
y las proposiciones:
I. D C
II. B A III. D A
I. 2A
II. 3B
IV. 3B
III.BA
V.BA
Decir cuales son verdaderos.

A)FVFVF B)FVVVF
A) Slo I
B) Slo II
C)VFVFV D)VVVFF
C) I y II
D) I, II y III
E)VFFVV
E) N.A.
4. Si:
2. Dado el diagrama:
M
A = {d};
B = {c; d};
C = {a; b; c}; D = {a; d}

E = {a; b; c}
Establezca
falsedad
la
de
las
verdad
siguientes
afirmaciones:
a) D C
b) C E
y las proposiciones:
I.N M
III.P N
II.P Q
IV .Q N
Decir cuales son verdaderas

A)Slo I
B) Slo II
C) I y III
D)I, II, IV
E) Los cuatro.
c) C = B
d) C E
e) D E
f) B A
5. De acuerdo al siguiente diagrama,
indique
que
afirmaciones
correctas.
MATEMTICA I
pgina 62
son
Cuntos elementos tiene el
a) R U R
conjunto M N ?
b) T R
c) T S
10 d) M S
8. Dados los conjuntos:

P={x/x es un nmero natural
mayor que 2}
11 e) M U
Q={x/x es un divisor de 8}
12 f) R T
Hallar: P Q
13 g) T U
14 h) S T
9. Se tiene los siguientes conjuntos:

A = {3x + 2/x IN x < 5}
6. Sean los conjuntos:

A = {2, 3, 4, 5, 6}
B = {2x/x IN x 6};
B = {1, 2, 4, 6, 8, 10}
Hallar: A B
C = {3, 5, 7, 9, 6, 10}
a)
10. Dado los conjuntos:
Sealar el orden en que se
A = { x IN/3 < x < 12}
indican si las afirmaciones son
B = {x IN/2 x 13}
verdaderas o falsas y marcar la
Cuntos elementos tiene el
alternativa correcta:
conjunto A B?
AB = {1;2;3;4;5;6;7;8;10}
A)6 B)7 C)8 D)9
b) AC = {3;5;6}
E)10
c) B-C = {1;2;4;8;6;10}
d) C-B = B-C
11. Si:A = {1; 2; 7; 8; 9}
A)FFFF
B)FVFV
B = {2; 3; 6; 7} C = {1; 2; 3; 4; 5}
C)FVVF
D)FVFF
Halle: A B C
A)
1; 2; 3
B)
2; 6; 7
C)
1; 2
D)
2; 7
N={x/x es un mltiplo de 4 menor E)
2; 3
E)NA
M={x/x es par o igual que 13}
que 15}
MATEMTICA I
pgina 63
SEMANA 11
TEMA:
OPERACIONES CON CONJUNTOS
1. UNIN:
La unin reunin de los conjuntos A y B se define como el conjunto
formado por los elementos que pertenecen al conjunto A al conjunto B a
ambos. Se denota as: A B y se lee: A unin B.
Luego si: x AB xA xB
De donde formalmente podemos definir la unin de conjuntos del
siguiente modo:
AB = {x U / xA xB }
U
A
MATEMTICA I
U
A
pgina 64
AB
AB
U
A
B
Si BA AB = A
PROPIEDADES:
1) AA = A
Idempotencia
2) AB = BA
Conmutativa
3) ABC = (AB)C = A(BC)
Asociativa
4) A = A
Elemento Neutro
AU = U
5) Si BA AB = A
2. INTERSECCIN:
La interseccin de los conjuntos A y B se define como el conjunto
formado por los elementos que pertenecen al conjunto A y al conjunto B al
vez. Se denota as: A B se lee: A interseccin B.
siguiente modo:
AB = {x U / xA xB }
U
MATEMTICA I
pgina 65
AB =
AB
U
A
B
Si BA AB = B
PROPIEDADES:
1) AA = A
Idempotencia
2) AB = BA
Conmutativa
3) ABC = (AB)C = A(BC)
Asociativa
4) A =
AU = A
Elemento Neutro
5) Si BA AB = B
6) A(BC) = (AB) (AC)
Distributivas
A(BC) = (AB) (AC)

7) (AB) A y (AB) B
8) A(AB) = A
A(AB) = A
Absorcin
3. DIFERENCIA:
La diferencia de los conjuntos A y B se define como el conjunto
formado por los elementos que le pertenecen al conjunto A y no al conjunto
B. Se denota as: A B se lee: A menos B.
MATEMTICA I
pgina 66

siguiente modo:
AB = {x U / xA xB }
U
A
A-B
A-B
U
A
B
A-B
PROPIEDADES:
1)
A-A =
2)
A-B B-A
3)
A(B-C) = (AB) (AC)
4)
A- = A
5)
(A-B) A
6)
A-B = (AB)-B = A-(AB)
7)
B(A-B) =
No es conmutativa
Distributiva
-A =
4. COMPLEMENTO:
MATEMTICA I
pgina 67
Si A y B son dos conjuntos tal que A B, se define el complemento

de A con respecto a B, y se denota CBA a la diferencia de B-A.
CBA = BA = {x / xB xA }
Luego si: x CBA xB xA
La representacin grfica es:
U
B
A
CB A
En particular si B=U, el complemento de A con respecto al conjunto
universal U, se denota as: CUA = C A = A = AC
es decir: A = U-A = {x / xU xA }
En este caso su representacin grfica sera:
U
A
5. DIFERENCIA SIMTRICA:
MATEMTICA I
pgina 68
Dados dos conjuntos A y B se define la diferencia simtrica de A y

B, que se denota por: A B, al conjunto:
A B = (A-B) (B-A)
A B = (AB)( BA)
Grficamente se representa as:
U
A
AB
PROPIEDADES:
1)
AA =
2)
AB = BA
Conmutativa
3)
(AB)C=A(BC)
Asociativa
4)
A = A
Elemento Neutro
5)
(AB)C = (AC) (BC)
Distributiva
EJERCICIOS:
1. Sea el conjunto universal U={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10} y adems: A={2,5,6,3,9}
; B={0,1,4,6,9,8} ; C={1,3,5,7,9}
Halle:
a)
A B
b)
(A B)
MATEMTICA I
c)(C B ) A
d) (A B) C
pgina 69
5.
6.
f) (B A) (C A)
e) A (B C)
2. Sea U={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10} y adems M={2,4,7,1,0,5} ; N={2,6,8,9,3} ;

P={3,5,7,9,1} luego halle:
a)
(M N)
d) (M P) (N P)
b)
M P
e) M (P N)
c)(N P) (M P)
A={1,4,5,6} ;
f) (N M) (P M)
U={0,1,2,3,4,5,6,7,8}
B={0,8,2,4} ; C={0,3,6,7,8}
Hallar :
a) (B C)- A
{(A B) C}
b) (A - B) C
{B (A C)} (A B)
c) (A - B) C
(A C) (B A)
4.
Dados los conjuntos: U={1,2,3,4,5,6,7}

; B={3,4,5,6,7} ;
C={1,2,3}
{ [ (AB) (AC)] C } B
Halle:
Si:
; A={1,2,3,4,5}
U={a,b,c,d,e} ; AB={a,b,c,d} ; AB={a,c} y A-B={b}

Halle los conjuntos A y B.
Dado los conjuntos:

A={ xZ / [ x -2 x > 3 ] }
B={ xN / (-1< x 3 x = 5) }
C={ xZ / (x < -2 x 2) x > 1}
MATEMTICA I
pgina 70
Halle el resultado de: (B C) (A B)
MATEMTICA I
pgina 71
SEMANA 12
TEMA:
PROBLEMAS DE INTERPRETACIN DE CONJUNTOS
1) De 20 personas, a 12 les gusta la manzana, a 13 la pera y a 5 personas

ambas. A cuntas personas les gusta slo la manzana?
A)8
B)7
C)15
D)6
E)10
Solucin: Sea:
M : conjunto de personas que les gusta la manzana
P : conjunto de personas que les gusta la pera
n(U)=20
n(M)=12
P
7
n(P)=13
Por lo tanto, a 7personas le gusta solo la manzana

2) Durante el mes de Abril una persona toma desayuno con queso o
jamonada, si 19 das toma desayuno con queso y 24 dias con jamonada.
Cuntos das tom desayuno con queso y jamonada a la vez, si hubo dos
das que no tom desayuno?
A)4 das
B)10 das
C)13 das
D)8 das
E) 6 das
Solucin: Sea:
Q : conjunto de das que toma desayuno con queso
J : conjunto de das que toma desayuno con jamonada
n(U)=30
n(Q)=19
MATEMTICA I
n(J)=24
pgina 72
15
2
Quince das tom desayuno con queso y jamonada a la vez
3) De un grupo de 25 jvenes, 12 practican ajedrez, y 8 damas y ajedrez.
Qu proposicin es falsa?
A)4 slo ajedrez
B)12 slo ajedrez
C)13 slo damas
D)21 juegan damas
E) 45 juegan damas
4) En una reunin 15 personas toman Fanta y Sprite; 9 solamente Fanta; 22
prefieren Sprite; 12 no prefieren ninguna de las bebidas. Cuntas
personas hay en la reunin?
A)41
B)43
C)49
D)50
E)46
5) En un saln , 40 alumnos estudian portugus, 70 francs y hay 30 que

estudian ambos idiomas. Si todos los alumnos estudian por lo menos un
idioma y a lo sumo dos. Cuntos alumnos hay en total?
A) 80
B) 70
C) 60
D) 110
E) 140
6) De un grupo de personas, el 35% slo sabe cantar y el 90% cantan o

bailan. Qu porcentaje no bailan?
A) 35
B) 55
C) 45
D) 90
E) NA
7) Tengo 100 amigos de los cules 85 fuman puros y 35 cigarrillos. Cuntos

fuman ambas cosas a la vez?, si todos fuman por lo menos alguna de las
dos cosas.
A) 25
B)24
C)34
D)21
E)Absurdo
8) Se hizo una encuesta en el mercado a cierto nmero de amas de casa, y

result que 14 compraron carne de pollo, 11 carne de res, 6 las dos clases
MATEMTICA I
pgina 73
de carne y 20 no compraron ni pollo ni res. A cuntas personas se hizo la

encuesta?
A)42
B)40
C)38
D)39
E)45
9) Conversando con 10 padres de familia nos cuentan que 8 de ellos tienen

luz y 5 tienen agua en el sitio que viven. Cuntos tienen agua y luz?
A)5
B)8
C)2
D)3
E)6
10) En mi saln hay 20 alumnos. A 11 les gusta matemtica, a 12 les gusta el

lenguaje, y a 4 les gusta matemtica y lenguaje. A cuntos de los 20
alumnos no les gusta ni matemtica ni lenguaje?
A)1
B)2
C)4
D)5
E)6
11) El director de un Instituto ha reportado todos los siguientes datos

estadsticos acerca de un grupo de 30 estudiantes de dicho Instituto; 19
llevan matemticas, 17 llevan msica, 11 llevan historia, 12 llevan
matemticas y msica, 7 historia y matemticas, 5 msica e historia, 2
matemticas, historia y msica. Cuntos alumnos llevan historia y no
matemticas?
A)2
B)1
C)7
D)5
E) 4
12) En un barrio donde hay 31 personas, 16 compran en el mercado, 15 en la

bodega y 18 en el supermercado; 5 en los dos ltimos sitios; nicamente 6
en los dos primeros
y 7 en el primero y ltimo Cul es el menor
nmero de personas que podran
comprar
solamente
en
el
mercado?
A)3
B)6
C)7
D)10
E) N.A.
13) De un grupo de alumnos, 39 juegan bisbol; 28 juega ftbol; 36 juegan

tenis; 15 juegan bisbol y ftbol; 17 juegan bisbol y tenis, 10 juegan los
MATEMTICA I
pgina 74
tres deportes. Cuntos juegan solo bisbol? ; Cuntos juegan solo

ftbol?, Cuntos juegan solo tenis? Cuntos alumnos son en total?
14)De 150 personas encuestadas se encontr que: 80 toman leche; 50 toman
caf; 60 toman t; 30 toman caf y leche; 30 toman caf y t; 30 toman
leche y t; 20 toman los tres lquidos. Conteste: Cuntos toman slo
leche? Cuntos slo caf? Cuntos toman slo uno de los tres lquidos?
Cuntos toman slo uno de los tres lquidos? Cuntos toman por lo
menos 2 lquidos? Cuntos toman otro lquido?
15) De 100 personas que leen por lo menos 2 de 3 diarios (Comercio,
Repblica y Ojo), se observa que de ellas 40 leen Comercio y Repblica,
50 leen Repblica y Ojo y 60 leen Comercio y Ojo. Cuntas personas leen
los tres diarios?
A) 15
B) 35
C) 25
D) 55
E) 50
16) De 234 alumnos, se sabe que 92 quieren estudiar Medicina, 87 Derecho y

120 ninguna de las dos carreras. Cuntos quieren estudiar ambas
carreras a la vez?
17) En un hotel hay 51 turistas, de los cuales 26 tienen dlares, 26 tiene
francos suizos y 29 tienen pesos mexicanos; 8 tiene dlares y francos
suizos pero no pesos mexicanos, 6 tiene pesos mexicanos y francos suizos
y 10 poseen solamente dlares y pesos mexicanos. Cuntos poseen las 3
clases de moneda al mismo tiempo?
A)3
B) 5
C) 9
D) 10
E) 4
18) En una encuesta a los estudiantes se determin que :

- 68 se portan bien
- 160 son habladores
- 138 son inteligentes
- 55 son habladores y se portan bien
MATEMTICA I
pgina 75
- 48 se portan bien y son inteligentes

- 120 son habladores e inteligentes
-40 son habladores, inteligentes y se portan bien, Cuntos estudiantes
son inteligentes solamente?
19) En una encuesta a 100 televidentes sobre los programas de TV se
obtuvieron los siguientes resultados:
- 45 ven el programa A
- 50 ven el programa B
- 20 ven solamente los programas B y C
- 10 ven solamente el programa C
Adems el nmero de encuestados que ven los tres programases igual a la
mitad de los que solo ven los programas A y B y 1/3 de los que ven solo el
programa B. Tambin el nmero de televidentes que ven slo los
programas A y C es el doble de los que ven slo el programa A.
El nmero de encuestados que no ven ninguno de los tres programas es:
20) En ciertas competiciones, se disputan trofeos en los siguientes deportes:
ftbol, vley, bsquet, atletismo, tenis, etc. De un total de 150 participantes
se encontr que:
- 10 alumnos participan slo en futbol y basquet
- 12 alumnos participan solo en futbol
- 15 alumnos participan solo en futbol y voley
- 14 alumnos participan solo en basquet y voley
- 15 alumnos participan slo en basquet
- 09 alumnos participan slo en voley
- 15 alumnos participan slo en tenis
- 10 alumnos participan slo en atletismo
- 40 alumnos participan en otros deportes
Cuntos practican futbol, voley y basquet al mismo tiempo?
SEM AN A 13
MATEMTICA I
pgina 76
TEM A:
MAGNITUDES PROPORCION ALES

En la mayora de los casos, en los cuales intervienen dos magnitudes
de igual o diferente especie, es posible establecer una cierta relacin de

dependencia entre ellas, de modo tal que, admitiendo conjuntos de cantidades
de cada una de las magnitudes, a un cierto valor de una de ellas le
corresponde uno y solo de la otra magnitud y recprocamente. En tales casos
se dice que una de las magnitudes dependen de la otra. En algunos textos,
esta dependencia entre magnitudes se expresa mediante el trmino funcin.
1. Se dice que y es funcin de x, cuando para cada valor de x,

corresponde un valor de y ; esto se denota por y = f(x)
Ejemplo 1: El costo que produce el pintar una pared est en funcin a la
medida del rea de la superficie a pintarse, entonces:
Costo = f(rea)
Ejemplo 2: La cantidad de trabajo que puede realizarse est en funcin
entre otras cosas, del nmero de obreros que se empleen,
entonces:
Trabajo = f(obreros)
Ejemplo 3: El volumen de una esfera est en funcin a la medida del
rea de la superficie a pintarse, entonces:
Costo = f(rea)
Ejemplo 1: El costo que produce el pintar una pared est en funcin a la
medida del rea de la superficie a pintarse, entonces:
Costo = f(rea)
MATEMTICA I
pgina 77
2. Dadas dos magnitudes y un conjunto de valores o cantidades

correspondientes a estas, de modo tal que exista una relacin de
dependencia
entre
ellas,
entonces
son
proporcionales
cuando
multiplicando o dividiendo un valor cualquiera de uno de los conjuntos,

por un cierto nmero, su correspondiente en el otro conjunto queda
multiplicado o dividido (o viceversa) por el mismo nmero.
Ejemplo 1:
Las magnitudes costo y longitud son proporcionales,

puesto que si la longitud a comprarse fuera el doble, el
costo tambin se duplicar.
Ejemplo 2:
Las
magnitudes
tiempo
obreros
guardan
proporcionalidad, puesto que para realizar cierta obra,

se duplicar el tiempo a emplearse, entonces el
nmero de obreros que se necesitaran sera slo la
mitad.
1. MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES:
Dadas dos magnitudes y parejas de valores correspondientes a ellas,
se considerarn como magnitudes directamente proporcionales, cuando el
cociente de sus cantidades correspondientes permanezca constante.
Ejemplo 1: Consideremos las magnitudes peso y costo, y sus parejas de
valores correspondientes:
PESO
COSTO
1kg
S/.600
2kg
S/.1200
3kg
S/.1800
4kg
S/.2400
5kg
S/.3000
donde se cumple que:

1
2
3
4
5
=
=
=
=
= ....... = cons tan te
600 1200
1800
2400
3000
MATEMTICA I
pgina 78
PESO
= K = cons tan te
COSTO
Entonces:
El peso es directamente proporcional al costo
2. MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES:

Dadas dos magnitudes y parejas de valores correspondientes a ellas,
se considerarn como magnitudes inversamente proporcionales, cuando el
producto de sus cantidades correspondientes permanezca constante.
Ejemplo 1: Consideremos las magnitudes velocidad y tiempo con parejas de
valores correspondientes a ellas:
VELOCIDAD
TIEMPO
180Km/h
1h
90km/h
2h
60km/h
3h
45km/h
4h
36km/h
5h
donde se cumple que:

1801=902=603=454=365= ....... = constante
Entonces: VELOCIDAD TIEMPO = K = constante
SEMANA 14
TEMA: REGLA DE TRES:
De acuerdo al nmero de magnitudes que intervienen se pueden
clasificar en simple y compuesta.
A)
REGLA DE TRES SIMPLE.- es aquella en la que intervienen solo dos

magnitudes. Esta a su vez se pueden clasificar en directa e inversa.
MATEMTICA I
pgina 79
Directa (R3SD), es aquella en la que las dos magnitudes que

intervienen son directamente proporcionales, es decir el cociente de
sus cantidades correspondientes debe permanecer constante.
Sean las magnitudes directamente proporcionales A y B, de modo tal
que:
A
a1
a2
a1 a 2
=
b1
X
-----
B
b1
X
(supuesto)
(pregunta)
X=
entonces
(a 2 ) (b1 )
a1
Inversa (R3SI), es aquella en la que las dos magnitudes que

intervienen son inversamente proporcionales, es decir el producto de
sus cantidades correspondientes debe permanecer constante.
Sean las magnitudes inversamente proporcionales A y B, de modo tal
que:
A
a1
a2
(a1)(b1) = (a2)(X)
-----
entonces
B
b1
X
(supuesto)
(pregunta)
X=
(a1 ) (b1 )
a2
Ejemplos:
1) Una casa pertenece a dos hermanos, la parte del primero es los
5/13 de la casa y est valorada en 1530 000 soles. Hallar el valor
de la parte del hermano.
MATEMTICA I
pgina 80
R3SD
Parte
5/13
8/13
X=
Costo
1 530 000
X
(8 / 13 )(1 530 000 )

(5 / 13 )
(supuesto)
(pregunta)
luego: X=2 448 000 soles
2) Una fbrica tiene petrleo suficiente para 20 das, consumiendo

dos barriles diarios. Cuntos barriles menos se debe consumir
diariamente para que el petrleo alcance para 30 das?
Solucin:
R3SI
N Das
20
30
2 - X=
N Barriles
2
2-X
( 20 ) ( 2)
30
luego: X = 2 -
(supuesto)
(pregunta)
4
3
X=
2
3
3) Para pintar un cubo de 10cm de arista se gast 240 soles. cunto

se gastar para pintar un cubo de 15cm de arista?
Solucin:
R3SD
rea
6102
6152
X=
( 6 ) (15 2 )( 240 )
( 6 )( 10 2 )
Costo
240
X
(supuesto)
(pregunta)
luego:
X=540 soles
4) Una guarnicin de 2250 hombres, tiene provisiones para 70 das. Al

terminar el da 29 salen 200 hombres. Cunto tiempo podrn
durar las provisiones que quedan al resto de la guarnicin?
MATEMTICA I
pgina 81
Solucin:
Al terminar el da 29, las provisiones que quedan equivalen a 7029=41 das, entonces considerando el volumen de provisiones
constante, podemos plantear:
R3SI
N Das
41
X
X=
( 41 ) ( 2250 )
( 2050 )
N Hombres
2250
2250-200
luego:
(supuesto)
(pregunta)
X=45 das
5) Un navo parti con una tripulacin de 80 hombres llevando vveres

para 20 das. Despus de 8 das de navegacin, se dio albergue a
40 viajeros, procedentes del naufragio de otro buque. Cuntos
das ms pudo durar la navegacin, dando racin completa a todos
los tripulantes y viajeros?
Solucin:
Despus de 8 das de viaje a los 80 hombres les queda vveres para
20-8=12 das, los cuales debern ser compartidos con los nufragos
de modo tal que alcancen para x das ms despus de los ya
transcurridos.
R3SI
N Das
12
X
X=
MATEMTICA I
(12 ) (80 )
(120 )
N Viajeros
80
80+40
luego:
(supuesto)
(pregunta)
X=8 das
pgina 82
PRCTICA
1) Si 25 metros de alambre de cobre
5) Con 12kg de harina se preparan
valen s/.225, cunto valen 40
4800 panes Cuntos panes se
metros?
preparan con 20kg de harina?
A)240
B)200
D)320
E)400
C)360
2) Ocho obreros han tardado 24
A)4000
B)8000
D)3000
E)4200
C)5500
6) Ocho tripulantes tienen comida
horas para realizar cierto trabajo.
para
Cunto
durar la comida si hubieran ido
tiempo
hubiesen
15
das. Cuntos
empleado para hacer el mismo
12 tripulantes?
trabajo 4 obreros?
A)12
B)15 C)1
D)8
E)9
A)32h
B)24h
D)56h
E)60h
C)48h
das
7) Veinte obreros hacen una obra en

3) Si 80kg de azcar cuesta 240
soles. Cunto cuesta
60kg de
azcar de esa misma calidad?

A)140
B)130
D)200
E)180
8 das. En cuntos das harn la

obra si trabajan 40 obreros?
A)6
C)160
recorrer 4,5km. Cunto tardar
4) Dos albailes emplean 18 horas

hacer
un
habitacin.
D)5 E)8
8) Un avin tarda 2 minutos para

en
en
B)4 C)2
piso
Cunto
de
una
tiempo
recorrer
con
la
misma
velocidad: 180km?
A)1h 20min
B)1h 30 min
C)70 min D)7 min
emplearn 9 albailes en hacer el

mismo trabajo?
9) He comprado 4950 cuadernos
A)36
B)81 C)5
con la condicin de recibir 6 ms
D)8
E)4
en cada ciento.
Cuntos debe
darme el vendedor en total?
MATEMTICA I
A)5140
B)5237
D)5247
E)5305
C)5263
pgina 83
14)24 obreros hacen una casa en 30

10)Si 40 tripulantes tienen comida
para 72 das. Cuntos
das
das. El triple de obreros, qu

tiempo tomarn para hacer la
podrn alimentarse 60 tripulantes
misma obra?
con
A)10 das B)15 das
la
misma cantidad de
alimento?
C)17 das D)12 das
A)39
B)48 C)36
D)56
E)64
15)Un tejedor necesita trabajar 12

horas diarias para hacer los 3/4 de
una
chompa.
Cunto
11)Un trabajo puede ser realizado
emplear
por 80 obreros en 42 das. Si el
chompa?
plazo para terminarlo es de 30
A)13 h/d
B)18 h/d
das. Cuntos
C)15 h/d
D)16 h/d
obreros deben
aumentarse?
para
hacer
tiempo
toda
la
E)10 h/d
A)14
B)23 C)26
D)32
E)30
16)Un obrero gana S/.50 por los 5/9

de su labor diaria. Cunto gana
12)Si una docena de vasos cuesta

7,44
soles.
Cunto
deber
por su labor diaria completa?

A)S/.80
B)S/.70
pagarse por 17 vasos?
C)S/.90
D)S/.10
A)S/.11,63
B)S/.10,54
E)S/.40
C)S/.12,54
D)S/.11,25
E)S/.12,45
17)Un
comerciante
vende
45
paquetes de medias en 15 das;

13)Doce obreros hacen una obra en
30 paquetes en cuntos das
360 das Cuntos obreros se
vender?
necesitarn para realizar la misma
A)10
B)15 C)12
obra en 48 das?
D)14
E)13
A)45
B)70 C)90
D)120
E)80
18)En un da de trabajo de 8 horas,

un obrero ha hecho 10 cajas.
MATEMTICA I
pgina 84
Cuntas horas tardar en hacer

25 de esas mismas cajas?
23)Cunto cuesta cercar una huerta
A)18
B)20 C)22
cuyo contorno mide 100m, si el
D)16
E)24
metro de alambre vale 13,75 soles

y se dan 5 vueltas con l?
19)Un muchacho vive en el sexto piso
A)68,75
B)65,75
de un edificio. Calcule cuanto
C)65,25
D)68,25
tarda en subir hasta su casa si
E)64,45
llega
al
tercer
piso
en
30
segundos.
24)Un
A)45s
B)48s
D)75s
C)60s
E)90s
auto
60km/h
cubre
la
distancia de Lima a Tumbes en 16

horas. A qu velocidad debe
recorrer para cubrir dicha distancia
20)Un obrero gana S/.50 por los 5/9
en la mitad del tiempo?
de su labor diaria. Cunto gana
A)30km/h
B)38km/h
por su labor completa diaria?
C)60km/h
D)120km/h
A)S/.65
B)S/.90
E)54km/h
D)S/.85
E)S/.50
C)S/.70
25)En un cuartel de 200 soldados

21)Un barco lleva vveres para 22
tienen vveres para 40 das, si se
das y 39 tripulantes, pero estos
cuadriplicara
el
nmero
de
no son ms que 33. Cuntos
soldados. Para cunto tiempo
das puede durar la navegacin?
duraran los vveres?
A)30
B)28 C)26
A)15 das B)14 das
D)25
E)32
C)10 das D)20 das

E)160 das
22)Una
caja
de
docenas
de
naranjas cuestan S/.27. Cunto
26)Pedro hizo los x/y de una obra en
se pagar por 5 cajas de 16
z das. Cuntos das demorar
naranjas cada una?
para hacer toda la obra?
A)45s
B)48s
D)75s
E)90s
MATEMTICA I
C)60s
A)xz/y
B)zy/x
D)xy/z
E)xz+y
C)x/y
pgina 85
31)Se compra 2,95m de casimir

27)Un rueda d 2574 vueltas en 25
ingls por S/.186. Cunto se
minutos. Cuntas vueltas dar
pagar por 4,65m del mismo
en 1 hora, 15 minutos?
casimir?
A)7272
D)6522
B)7227
C)7722
E)6844
A)S/.293,2
B)S/.285,5
C)S/.267,4
D)S/.245,4
E)S/.296,8
28)Pedro le regala a Cecilia un cubo
de madera que cuesta 1200 soles,
32)Cuntos soles se necesitan para
si le regalara un cubo de la misma
hacer un giro de $960, estando el
madera, pero de doble arista.
tipo de cambio a S/.2,16 por
Cunto costara dicho cubo?
dlar?
A)S/.9600
B)S/.9300
A)S/.2943,7
B)S/.3085,8
C)S/.8400
D)S/.9800
C)S/.2607,5
D)S/.2073,6
E)S/.8900
E)S/.3196,2
29)Un obrero tarda en hacer un cubo
33)Un buey atado a una cuerda x
compacto de concreto de 30cm de
metros puede comer la hierba que
arista 50 minutos. Qu tiempo
est a su alcance en 2 das. En
tardar en hacer 9 cubos, cada
cuntos das, el buey podr comer
uno de 50cm de arista?
la hierba que est a su alcance si
A)34 h
C) 34
B) 34
13
h
18
18
h
13
D)35 h
la cuerda fuese de 2x metros de

longitud?
A)3 das
B)4 das
C)6 das D)8 das
30)N hombres tienen alimentos para

D das, si estos alimentos deben
alcanzar para 3D das. Cuntos
hombres deben disminuir?
A)N/3
B)2N/3
D)3N/4
E)3N/5
MATEMTICA I
C)2N/5
E)16 das
34)97 litros de vino contienen 4
gramos de azcar. Cuntos litros
de agua se deben agregar para
que por cada 13 litros de mezcla
haya medio gramo de azcar?
pgina 86
A)12
B)15C)7
soldados. Para cunto tiempo
D)6
E)3
duraran los vveres?

A)15 das
B)18 das
35)Un auto a 60km/h, cubre la
C)22 das
D)10 das
distancia de Lima a Piura en 16
E)20 das
horas. A qu velocidad debe

recorrer para cubrir dicha distancia
en la mitad del tiempo?
A)130 km/h
B)120km/h
C)150 km/h
D)110km/h
E)100 km/h
36)En un cuartel 200 soldados tienen
vveres
para
cuadriplicara
MATEMTICA I
40
das,
si
el
nmero
se
de
pgina 87
SEMANA 15
TEMA:
REGLA DE TRES COMPUESTA
Es aquella en la que intervienen tres o ms magnitudes.

Para resolver problemas que involucren a tres o ms se aplica una
regla denominada regla de los signos. Cuando al comparar la magnitud
incgnita con cualquiera de las otras magnitudes, si se determina que son
directamente proporcionales se anota arriba y + abajo, pero si son
inversamente proporcionales se anota + arriba y abajo. Luego la incgnita
se obtiene as:
X=
Pr oducto ( +)
Pr oducto (-)
PRCTICA
1) Si cuatro sastres hacen 20 ternos
en 10 das. Cuntos ternos
D)2 das 12 horas

E)NA
harn 20 sastres en 30 das?

A)200
B)120
D)240
E)100
C)300
3) Cuatro carpinteros fabrican 10

puertas en 2 semanas. Cuntos
carpinteros fabricarn 15 puertas
2) Si 5 obreros trabajando 10 horas

2
en tres semanas?
diarias han realizado 100 m de
A)4
B)5
un piso en 4 das. Cuntos das
D)7 E)8
C)6
necesitarn 8 obreros trabajando

8 horas diarias para hacer 40 m2
4) En 12 das, 8 obreros han hecho
de la misma obra?
los 2/3 partes de una obra. Se
A)1 da 12 horas
retiran 6 obreros. Cuntos das
B)1 da 6 horas
demorarn los obreros restantes
C)2 das 6 horas
para terminar la obra?
MATEMTICA I
pgina 88
A)15
B)18 C)20
D)24
E)26
8) Por 8 das de trabajo, 12 obreros

han
cobrado
S/.640.
Cunto
ganarn por 16 das, 15 obreros

5) Se tiene un grupo de obreros que
con los mismos jornales?
pueden hacer una obra en 20 das
A)S/.1600
B)S/.1400
trabajando 9 horas diarias, pero
C)S/.1500
D)S/.1800
con 7 obreros ms, la misma obra
9) Si 8 secretarias tardan 3 horas
se puede hacer en 12 das
para digitar 72 pginas. Cunto
trabajando 8 horas diarias. Halle
tardarn 6 secretarias para digitar
el nmero inicial de obreros.
90 pginas?
A)8
A)8 horas
B)7 horas
C)6 horas
D)5 horas
B)10 C)15
D)12
E)6
6) Si 40 obreros trabajando 10 horas
E)4 horas
diarias en 15 das en 15 das

construyeron 300m de una obra.
10)
Un motociclista recorre una
Cuntos obreros se necesitaran
distancia a 50Km por hora en 8
para construir 180m de obra
das
trabajando 1 hora diaria menos
marcha. En cuntos das cubrir
durante 20 das?
la misma distancia corriendo a
A)24
B)22 C)20
60Km por hora y en jornadas de
D)25
E)26
10 horas diarias de marcha?
7) Diez peones demoran 15 das de
de
horas
diarias
A)5 das
B)6 das C)7 das
D)8 das
E)9 das
de
7 horas de trabajo en sembrar 50

m2. Cuntos das de 8 horas de
11)
En 12 das, 8 obreros han
trabajo, demorarn en sembrar 80
hecho los 2/3 partes de una obra.
m2 ,
Se retiran 6 obreros. Cuntos
15
peones
hbiles?
A)9
D)12
doblemente
das
B)6
C)3
E)7
MATEMTICA I
demorarn
los
obreros
restantes para terminar la obra?

A)15
B)18 C)20
D)24
E)26
pgina 89
12)
Se tiene un grupo de obreros
pasto se necesitar para alimentar
que pueden hacer una obra en 20
a 9 caballos en 3 das?
das trabajando 9 horas diarias,
A)162 kg
pero con 7 obreros ms, la misma
C)160 kg
obra se puede hacer en 12 das
E)170 kg
B)167 kg
D)165 kg
trabajando 8 horas diarias. Halle

el nmero inicial de obreros.
A)8
16)
B)10 C)15
D)12
En un cuartel se calcul que
los alimentos alcanzaban para 65
E)6
das, pero al trmino de 20 das

se retiraron 200 soldados por lo
13)
Si 40 carpinteros fabrican 16
que los alimentos duraron para 15
puertas en 9 das. Cuntos das
das
tardaran
Cuntos
45
carpinteros
para
ms
de
eran
hacer 12 puertas iguales?
inicialmente?
A)5
A)400
B)600
D)550
E)480
B)7
C)8
D)4 E)6
14)
Una
guarnicin
de
1600
17)
lo
calculado.
los
soldados
C)800
Dos bombas trabajando 5 h/d
hombres tiene vveres, para 10
durante 4 das, consiguen bajar el
das a razn de 3 razones diarias
nivel del agua, en 65 cm. Qu
cada hombre. Si se refuerzan con
tiempo
400
das
anlogas para bajar el nivel en 78
cada
cm funcionando 8 h/d?
hombres.
durarn
los
Cuntos
vveres
si
invertirn
hombre toma 2 raciones diarias?
A)3 das
B)2 das
A)10 das
B)11das
C)4 das
D)6 das
C)12 das
D)13 das
E)5 das
bombas
E)9 das
18)
15)
En un establo hay 50 vacunos
Si con 120Kg de pasto se
y comida para 128 das, comiendo
alimenta a 4 caballos durante 5
3 veces al da. Si se disminuye en
das. Cuntos kilogramos de
una decena el nmero el nmero

de vacunos, para cuntos das
MATEMTICA I
pgina 90
tienen comida si se aumenta una

racin diaria?
20)
50
hombres
tienen
provisiones para 20 das a razn

de 3 raciones diarias, si las
A)120 das
B)150 das
raciones disminuyen en 1/3 y se
C)130 das
D)100 das
aumentan 10 hombres. Cuntos
E)140 das
19)
das durarn los vveres?
2000 hombres trabajando en
A)20
B)30
D910
E)50
C)15
la construccin de una carretera

hacen 2/3 de la obra en 200 das.
21)
Si un carro va a una velocidad
Si se aumenta 1/4 del total de
de 10Km/h recorriendo 30Km en 6
hombres.
das
das. Cuntos km. recorrer en 8
la
das si va a una velocidad de
Cuntos
necesitarn para terminar

obra?
50Km/h?
A)75
B)40 C)80
A)210Km
B)240Km
D)65
E)70
C)200Km
D)220Km
E)250Km
MATEMTICA I
pgina 91
SEMANA 16 Y 17
TEMA:
MATRICES
OBJETIVO: Lograr que el alumno conozca la distribucin de una matriz y sus

respectivas operaciones
Es un arreglo rectangular de elementos (nmeros reales) distribuidos
en filas y columnas.
Ejemplos:
-5
-3
9
-1
4
0
-2
7
1)
2)
-1
3)
a
m
n
Notacin: las matrices se representan por letras maysculas, tal como: A, B, C,

D, ....., etc.
El conjunto de elementos de una matriz se encierra con parntesis o
corchetes y en los casos en que no se use nmeros reales especficos, se
denotan con letras minsculas sub indicadas: aij , bij , cij , es decir:
A = [aij] =
a11
a 21
.
a m1
a12
a 22
.
a m2
.........
.........
.........
.........
a1n
a 2n
.
a mn
ORDEN DE UNA MATRIZ:

El orden o dimensin de una matriz est dado por el producto indicado
mn, donde m indica el nmero de filas y n el nmero de columnas.
Ejemplos:
MATEMTICA I
pgina 92
-5
-3
1) A =
9
-1
4
0
-2
7
2) B =
3) C =
a
m
-1
la matriz A es de orden 3x3
la matriz B es de orden 1x3
la matriz C es de orden 3x1
Ejercicios: Escribir explcitamente la matriz:

a) A = [aij] K23 / aij = 2i-j
Solucin:
a11=2(1)-1=1
a12=2(1)-2=0
a13=2(1)-3=-1
a21=2(2)-1=3
a22=2(2)-2=2
a23=2(2)-3=1
A= 3
0
2
-1
1
b) B = [bij] K33 / bij = min(i,j)

c) C = [cij] K24 / cij = i2+j
IGUALDAD DE MATRICES:
Se dice que dos matrices A y B son iguales si son del mismo orden y sus
componentes correspondientes son iguales, es decir, si las matrices son
idnticas. Esto es:
MATEMTICA I
pgina 93
[aij]mn = [bij]mn si y solo si aij = bij , i,j

Ejemplos:
1) Dadas las matrices A = [aij] K22 / aij = 2i-(-1)j y
x
3x
B=
y
y
1
3
, hallar los valores de x e y de modo que A = B
Solucin: Determinando los elementos de la matriz A:

a11=21-(-1)1 = 2+1=3
a12=21-(-1)2 = 2-1=1
a21=22-(-1)1 = 4+1=5
a22=22-(-1)2 = 4-1=3
A=
x
3x
y
y
1
3
si y solo si: x-y=3
3x-y = 5
de donde resolviendo se obtiene que: x=1 , y=-2
OPERACIONES CON MATRICES

A)
ADICIN DE MATRICES:
Dadas dos matrices A = [aij]mn y B = [bij]mn se llama suma de matrices A y
B a otra matriz C = [cij]mn tal que:
cij = aij + bij , i,j {1,2,3,4,..}
Esto es:
MATEMTICA I
pgina 94
A+B = [aij] + [bij] = [aij + bij]

Ejemplo:
2x 1
3 y
1) Dadas las matrices: A =
C=
-2
4
5
-1
y
2
5-y
, B = x +1
2-x
2
; hallar A+C, sabiendo que A=B
Solucin:
Como A=B entonces se cumple que:
2x-1=5-y
entonces
2x+y=6
3-y=x+1
entonces
x+y=2
Resolviendo el sistema se obtiene que: x=4 ; y=-2

7
A+C = 5
-2
2
-2
4
5
-1
5
9
3
1
OPUESTO DE UNA MATRIZ:

Sea la matriz A = [aij]mn , llamaremos opuesto de la matriz A a la matriz
denotada por A, de tal modo que: -A = [-aij]mn Observe la matriz A y A
tienen el mismo orden.
Ejemplo:
Si la matriz:
MATEMTICA I
A=
-2
4
5
-1
luego -A =
2
-4
-5
1
pgina 95
B)
SUSTRACCIN DE MATRICES:
Dadas dos matrices A = [aij]mn y B = [bij]mn se llama diferencia de matrices
A y B a otra matriz D = [dij]mn tal que:
AB=D
A + (-B) = D
de tal modo que:
[aij] + [-bij] = [aij - bij] = [dij],
i,j {1,2,3,4,..}
Ejemplo:
Sea:
A=
1
3
0
2
-1
1
B=
5
2
3
7
-6
1
Luego: A B =
PRCTICA
1) Dados las matrices:
0
-1
A=
B=
-5
-2
Calcule:
a) A+B+2(A-B)
b) -(B-3A) + 2(A+B)
c) xA + yB
MATEMTICA I
pgina 96
2) Para las matrices A y B del ejercicio 1, halle x K2x2, tal que:

a) (A-x) + (B-x) = 0
b) 3(A+x) + 2(x-B) = 0
c) 4(x-A) + 2(x-B) = A-B
3) Escribe explcitamente las siguientes matrices:

a) A = [ aij ] K3x3/ aij = i + j
b) B = [ bij ] K3x3/ bij = i - j
c) C = [ cij ] K3x2/ cij = i - j
d) D = [ dij ] K3x3/ dij = max { i , j }
4) S:
1 -1
A=
-1
1 -1
1 -1
2
B=
-2
-3
-2
3
3
4
I=
0 0
Calcule:
a) 2A-B+
1
(A+B)
2
b) A + B + I ;
c) 3(A+B)-(B-A)
5) Para las matrices A y B del ejercicio anterior, determine la matriz x K3x3

(x-A) + (x-B) = A+B
MATEMTICA I
pgina 97
6) S:
1 -1
A=
-1
1 -1
1 -1
B=
-2
-2
-3
Determine la matriz X:
a) 2A + 3B 5X = 0
b)
1
1
( X A) + ( X B ) = X
2
2
7) Escribe en forma explcita las componentes de la matriz:

a) A = [ aij ] K3x3/ aij = min {i, j}
b) B = [ bij ] K3x3/ bij = 1-(i + j)
c) C = [ cij ] K2x3/ cij =
ij
2
d) D = [ dij ] K3x3/ dij =
i
j
8) Resolver el sistema de ecuaciones :

2x - 5y = A
-4x + y = B ,
x, y K2x2
donde :
-8
,
-4
B=
4
20
8
40
15
A=
-15
9) Halle a+b+c, s:
MATEMTICA I
pgina 98
5
3
MATEMTICA I
2
4
1 8
+
6
a
b
7
5 3
=
c
9
5
3
4
8
pgina 99

Matematica I

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3) No deben llegar tarde

12) 3x = 15 para x=5

4) Melissa est llorando

13) Melissa est llorando?

16) Honduras es un pas asitico

10) Espaa, Italia y Mxico son

19) No conversen en clase

20) Gnova es una ciudad de Italia

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11) 13 es un nmero primo

12) Guayaquil es una ciudad de

caudaloso del mundo

IV. Dados los siguientes conjuntos y sus respectivos enunciados abiertos,

j) F={x / xN , x es mayor que 4 y

d) R={x/ x es un mes del ao}

m) K={3x / xN , 3 < x < 8 }

e) M={x/ x es un mes de 30 das}

n) T={x/ x es un satlite de Marte}

f) D={x/ x es un Ministro del

o) M={x/x es un natural menor que

Formando Emprendedores De Calidad Para Un Mundo Empresarial 5

Instituto de Educacin Superior

Sean las siguientes proposiciones:

q: Manuel aprueba el curso

Exprese verbalmente las siguientes proposiciones:

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CLASIFICACIN DE LAS PROPOSICIONES

Ejemplo: Halle el valor de la verdad de las siguientes proposiciones:

por lo tanto: v(p q)=V

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