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EXPERIENCIA
Por Yorelys Elena Grondona Barrios
<<Pensar la educacin desde la experiencia>> es el ttulo de un ensayo profundo
escrito a tres manos por Fernando Brcena Orbe (Universidad Complutense de
Madrid); Jorge Larrosa Bonda (Universidad de Barcelona); Joan-Carles Mlich
Sangr (Universidad Autnoma de Barcelona). Este documento se halla en la
revista portuguesa de pedagoga. Ao 40-1; 2006, 233-259.
Con base en el marco terico plasmado en el texto de la referencia, me permit la
intitulacin y argumentacin del discurso escrito que podr ser ledo a
continuacin.
<<Pensar la educacin desde la experiencia>> contiene tres pilares conceptuales
bsicos que son: 1. La educacin y el regreso de la experiencia 2. La educacin y
el arte de la conversacin 3. La educacin y la experiencia de la finitud.
Los textos anteriores estn estrechamente entrelazados segn las siguientes
consideraciones: a) el anlisis del lenguaje pedaggico dominante en la
contemporaneidad, el cual es imperial, desde la racionalidad tecno-cientfica, por
su carcter impregnado de objetivos, planificaciones, estrategias y proyectos, es
decir de acciones totalitariamente controladas b) la opinin a lo inmediatamente
enunciado en el acpite a). Ello mediante el escenario del cuerpo, entendido ste
como ambientacin de lucha, resistencia y finitud contra el lenguaje impersonal.
Con dicha postura la educacin buscara la singularidad, contingencia e
incertidumbre. Interiorizar la finitud como seres humanos en el mundo, en el cual
nos interrelacionamos con los dems. Debemos darnos a los dems, por supuesto
frente a los dems.
He plasmado, en los prrafos anteriores, un resumen de resumen del insumo
literal e inferencial, puesto que el contenido de l es complejo al citarse ms de
veinte autores consultados, desde Agamben, pasando por Bauman, Foucault,
Nietzshe, Gadamer y Van Manem, por escribirse lo menos.