CATEDRA UNIVERSITARIA

PROFESOR: ISRAEL CABEZA

JEFFERSON FERNEY RODRIGUEZ RODRIGUEZ

CODIGO: 201321546

RESEA: CONCEPCIONES SOBRE LA UNIVERSIDAD

El libro Concepciones Sobre la Universidad que tiene como autores a Jacques
Dreze y Jean Debelle, plantean la importancia de la Universidad para el
desarrollo del individuo en cuanto a su parte intelectual, moral, cultural, social
y religiosa, en el sentido de ser el ente encargado para direccionar
plenamente estos aspectos. El libro est divido en dos partes importantes la
primera la concepcin de la universidad como idea o la universidad del
espritu donde los temas tratar estn en tres captulos llamados; UN MEDIO DE
EDUCACION, UNA COMUNIDAD DE INVESTIGADORES Y UN CETRO DE
PROGRESO, la segunda parte plantea la universidad como funcin o la
universidad del poder en dos captulos llamados UN MOLDE INTELECTUAL Y
UN FACTOR DE PRODUCCION.
Es de importancia tener que examinar aspectos que ligan a la universidad con
el individuo y uno de ellos es la bsqueda de la VERDAD por qu es all
donde se fundamenta las bases de la Universidad como Unidad realmente
Funcional para la Sociedad, en cuanto concierne al libertad de pensar y formar
individuos con una visin crtica y amplia de los acontecimientos que
pertenecen a los hechos del da a da es decir del presente. Esta posicin de
inquirir de cuestionar de ir en pro de la verdad hace parte de la historia del
hombre y constituye la humanidad como humanidad y por consiguiente
separa al hombre de la especie animal, por ello tomando esto como las bases
de la construccin de universidad podemos decir;
Que universidad es donde convergen los sabios, eruditos, iniciados o
aprendices de las diferentes ciencias para dar lugar a una comunin entre
ellos en un espacio geogrfico con las herramientas logsticas y de
infraestructura necesarias para dar iniciacin a la enseanza, el aprendizaje y
la investigacin de los distintos saberes (ciencias) con sus con sus mtodos y
objetos particulares.
Pero la universidad tiene aspectos que traer a coalicin como el hecho de estar
encaminada a la investigacin o la enseanza ya que si es plenamente
investigativa empezara a prescindir de los estudiantes por el simple hecho del
rigor de la investigacin, por consiguiente la bsqueda del equilibrio entre
personal capacitado para ensear e investigacin es fundamental para que
estos dos aspectos primordiales estn presentes. Tambin hechos que deben
hacer partcipe a los estudiantes para mostrar su desarrollo de saber y
enfocarse en las polticas de la institucin y hacer parte de la estructura del

poder o permanecer inmviles ante a la responsabilidad que esto involucra y

permanecer disidentes.

PRIMERA PARTE
LA UNIVERSIDAD DEL ESPIRITU, 1 UN MEDIO DE EDUCACION
El hombre aspira al conocimiento y atreves de l usa el razonamiento es as
como NEWMAN , JACQUES MARITIAN entre otros aportan que la universidad
es un lugar de enseanza universal y esto implica que su objeto es la difusin
y la expansin del saber, antes que su progreso, ya que si el objeto de la
universidad es el descubrimiento cientfico y filosfico para que debera tener
estudiantes y por consiguientes en ella debe primar la enseanza ya que
descubrir y ensear son funciones y dones distintos que rara vez estarn en la
misma persona y establecen que la universidad es una comunidad donde
expertos y aprendices discuten, evalan y explorar ideas difciles u originales
de un alcance muy general, y se da lugar a individuos que por su contenido
intelectual posean un espritu justo y una conducta noble y cortes fruto del
vasto conocimiento siendo la base de esto, un formacin intelectual antes que
profesional para general facultades mentales bien educadas, como lo dice
JOHN STUART MILL los hombres son hombre antes de ser abogados, mdicos,
comerciantes o industriales, si ustedes los hacen capaces y sensatos, se
convertirn por si mismos en la especialidades que ellos crean convenientes.
A razn de esto es pertinente apreciar que no importa el vasco conocimiento y
saber si no la calidad humana del individuo.

2 UNA COMUNIDAD DE INVESTIGADORES

Segn K. JASPERS la humanidad aspira a la verdad para basarse en ella, vivir

en ella y se persigue en cualquier parte por consiguiente la universidad debe
buscarla en comunidades de investigadores y estudiantes es as como
terminologas alemanas distinguen la enseanza universitaria como la
iniciacin al investigacin ya que la transmisin de conocimientos y de actitud
cientfica es esencial para el progreso de la ciencia por consiguiente solo el
investigador puede llegar a ensear verdaderamente y cualquier otro queda
reducido transmitir un pensamiento inerte. Por consiguiente la investigacin es
privilegio reservado para las minoras, y la universidad debe reservarse a los
mejores, sea a aquellos hombres capaces de una gestin intelectual
desinteresada que no busca el xito material sino el gozo de vivir al

experimentar un ideal, para que hallan generaciones verdaderamente

creadoras.
La organizacin de la universidad debe ir encaminada hacia la libertad
acadmica que significa autonoma administrativa y as libertad para
administrase as misma. Y as estar en pro de la verdad y fuera de cualquier
dogma estatal.

3 UN CENTRO DE PROGRESO
La bsqueda de la verdad da origen indudablemente a la aspiracin de la
sociedad al progreso y las universidades son los principales agentes de
actividades progresistas en un instrumento eficaz de progreso y por
consiguientes no son identificadas necesariamente con las necesidades
polticas del estado y por ellos la educacin debe ser til en pro del desarrollo,
y es all donde el pensamiento de WHITEHEAD habla sobre la calidad del
gremio de docentes y la relacin e importancia que debe haber entre la
experiencia (profesor) y Creatividad (alumno) y el papel de la universidad para
fundir estos dos componentes y mantener la frescura de la ensea y
aprendizaje. Motivando estudios ajenos de la profesionalizacin para
generar un equilibro dentro del margen del desarrollo del ser humano como ser
cultural y mantener el arte de impartir conocimientos dentro de un espritu
de progreso. La importancia de ensear debe estar enmarcada en una
atmosfera de imaginacin para general reflexin del saber e interiorizacin del
mismo, generando beneficio en las actividades acadmicas las cuales son las
bases donde se nutre la universidad como ente educacional, Ya que el mundo
acadmico constituye un microorganismo que en su proceso evolutivo tiene
como misin nutrir la existencia del hombre.

SEGUNDA PARTE;

4 UN MOLDE INTELECTUAL

El sistema de educacin francesa al nivel universitario est directamente

involucrado con el pensamiento de Napolen y la orientacin que dio al
desarrollo del conocimiento estn estrechamente relacionadas con ideas fijas
acerca del deber del ser humano como ente al servicio del estado y la
especializacin a la instruccin pblica para conservar el orden social a
travs de una doctrina comn con la ayuda de un cuerpo docente
perfectamente sumiso a al sistema de educacin que ms adelante se
denominara universidad imperial basndose en ideas firmes como la que
expresa; no habr estado poltico firme si no hay un cuerpo docente con

principios permanentes. Dando lugar al sistema organizacional de las actuales

universidades en Francia y sus principios de administracin y sistema de
enseanza estando relegada la investigacin ya que los mtodos de estudio
estn establecido a escala nacional y los lineamientos administrativos se
enfocan la actividad acadmica en el progreso social como tecnificacin y
profesionalizacin de los individuos que hacen parte del estado y asegurar la
formacin a un gran nmero de estudiantes orientndose a cumplir el reto de
una enseanza masiva.