Vous êtes sur la page 1sur 4

9

Para ENSEÑAR
hay que
Planear Gestión directiva
Orientada hacia la planeación estratégica, los
Tomado de Eleducador.com
– Todos los derechos reservados sistemas de comunicación y el desarrollo del
2005
clima organizacional.
Por: Fernando Chaves
Valbuena
Gestión académica
Se refiere a la consolidación y puesta en marcha
El buen desempeño de un maestro no depende de los planes de estudio, la articulación de
sólo de sus cualidades pedagógicas: vocación, grados, niveles y áreas, y de aula. Responde a las
manejo de grupo, conocimiento de los contenidos preguntas: ¿qué se enseña?, ¿cómo se enseña?,
curriculares. Es necesario, además, que articule ¿cuándo se enseña?, ¿para qué se enseña? y ¿cómo
su práctica docente a un plan educativo de la se evalúa?. Involucra el currículo, los proyectos
institución escolar y de la entidad administradora de área y los proyectos de aula. Sus indicadores
del servicio educativo, sea esta una secretaría de son los resultados de las evaluaciones internas
educación, una caja de compensación familiar, una y externas, y los estándares de competencias.
congregación religiosa o una empresa privada. La
planeación educativa es clave para garantizar el
Gestión administrativa y financiera
éxito de los sistemas educativos, desde el aula
hasta el país mismo. Apoya los componentes académico y directivo.
Comprende la administración de los recursos
De acuerdo con la licenciada mexicana Frida humanos y el manejo de los demás recursos
Díaz, docente de la Universidad Autónoma de dispuestos para la prestación del servicio
México y autora de libro Metodología del diseño educativo. Las normas, procesos y procedimientos
curricular para educación superior, la planeación se usan para evaluar el comportamiento de este
educativa puede definirse como un proceso que componente y buscar su mejoramiento.
busca prever diversos futuros en relación con
los procesos educativos, especificando fines, Gestión comunitaria
objetivos y metas, lo cual permite definir cursos
de acción y determinar los recursos y estrategias Promueve la participación, la convivencia y la
más apropiadas para lograr su realización. permanencia en la institución educativa. Algunos
de sus referentes son el Proyecto Educativo
Componentes de la gestión Institucional, el Manual de Convivencia, los
resultados de las evaluaciones, los proyectos
La planeación educativa no hace referencia transversales y el contexto de la institución.
solamente a la gestión administrativa, como
erróneamente podría pensarse, sino que involucra La planeación y gestión articulada de estos
todas las áreas de acción de un sistema educativo, componentes constituye la clave para que una
incluida la académica y, por tanto, la organización institución educativa ofrezca una educación
y la gestión del equipo docente. Por lo general, se de calidad, a la vez que es eficiente y
consideran los siguientes componentes: autosostenible.

w wwwww. .MMuu nn dd o E dd uuccaat ti iv vo o. c. oc m


om
10

Los retos de la planeación

Irene Rodríguez, Magíster en educación y Oficial


de Proyectos educativos de Unicef en Colombia,
precisa que la planeación educativa se basa en
la concepción de la educación como un servicio
que debe tener unos estándares de calidad para
satisfacer las necesidades de los estudiantes
y sus familias, bajo principios de eficiencia,
eficacia y competitividad.

En Colombia la planeación educativa durante


los últimos años se ha orientado por un enfoque
de desarrollo humano que busca ofrecer a
cada persona condiciones y oportunidades
para el ejercicio de la libertad y la realización
integral. Este enfoque ha sido la base
para reorganizar todo el sistema educativo
colombiano y se ha concretado en los planes
educativos que cada gobierno formula para
cuatro años. Este es el marco nacional, pero Cobertura
cada organización administradora del servicio
educativo (secretaría, congregación, caja de El sistema educativo colombiano ha avanzado
compensación, empresa privada) hace una mucho en la universalización de la educación,
planeación propia, de acuerdo con sus políticas. pero los índices de deserción y fracaso
Finalmente, cada colegio realiza su planeación escolar siguen siendo muy altos. Retener a
particular, respondiendo a sus propias los estudiantes en la institución educativa
necesidades y las de su comunidad educativa, es un desafío que para las instituciones
pero sin perder de vista los lineamientos de públicas conlleva el cumplimiento del derecho
su administrador educativo y las entidades fundamental a la educación y la posibilidad de
territoriales. avanzar hacia la superación de la pobreza y
sus secuelas; para las instituciones privadas es
Según afirma Rodríguez, la planeación un asunto de sostenibilidad: más estudiantes
educativa debe responder a las preguntas ¿cómo significan más ingresos, más posibilidades de
nos organizamos y para qué? “Esto significa inversión y mejoramiento de la calidad, mayor
definir desafíos en términos de cobertura, reconocimiento.
mejoramiento de la calidad y eficiencia”.
Retos que pueden considerarse también como Los fenómenos de deserción y fracaso escolar
unidades de planeación. están asociados de manera directa con la
pobreza, pero Rodríguez sostiene que también

w wwwww. .MMuu nn dd o E dd uuccaat ti iv vo o. c. oc m


om
11

se explica en parte porque los estudiantes y sus formular planes y metas de mejoramiento y
familias no asocian el estudio con el progreso tomar decisiones estratégicas. No obstante,
económico y los resultados a corto plazo. Además, es una práctica que ha generado resistencias
la práctica pedagógica cotidiana, lo que pasa o no culturales y un debate sobre la utilización de
pasa en el aula, las estrategias pedagógicas de cada los resultados como instrumento para el manejo
institución y de cada docente son determinantes laboral de los docentes.
en la actitud de los estudiantes hacia el colegio
y su permanencia en él. Y ese es un problema de La eficiencia
planeación educativa.
Este tercer reto que afronta la planeación
Mejoramiento de la calidad educativa busca la mejor utilización de todos
los recursos de un sistema educativo para la
Un segundo logro que se espera de la planeación mejor prestación del servicio educativo. En este
educativa es el mejoramiento continuo de la aspecto, el sector educativo colombiano viene
calidad, un aspecto que ha venido ganando adelantando un proceso de modernización de los
importancia como componente del derecho a la operadores y los sistemas de información, a la
educación. Según Rodríguez, la calidad está dada vez que se procura la autonomía administrativa
por la capacidad que tenga el proceso educativo y la autosostenibilidad financiera de las
para hacer que el estudiante aprenda unos mínimos instituciones educativas.
relacionados con cinco competencias: aprender
a ser, aprender a hacer, aprender a conocer, Planear para la eficiencia implica disponer y
aprender a convivir y aprender a emprender. Sobre organizar adecuadamente recursos educativos
esa base están diseñados los estándares de calidad tan diversos como el equipo docente, el
del sector educativo en Colombia. currículo, las aulas, los recursos didácticos, el
transporte, la alimentación, los espacios físicos,
Cada institución y cada administrador educativo la formación de los maestros, los incentivos,
tiene cierto grado de libertad para implementar su entre otros.
modelo pedagógico, con variaciones en los énfasis
curriculares o las metodologías de aprendizaje,
pero finalmente todos los estudiantes deben
cumplir los estándares básicos de calidad, medidos
a través de las pruebas estatales de competencias
básicas (Saber) y de ingreso a la Educación Superior
(Icfes).

Estas evaluaciones, al igual que las evaluaciones


internas del colegio, se convierten cada vez más
en un instrumento de la planeación educativa, al
permitir que la comparación de resultados entre
colegios, entre operadores del sistema educativo
y entre entidades territoriales sea usada para
medir la gestión de los agentes educativos,

w wwwww. .MMuu nn dd o E dd uuccaat ti iv vo o. c. oc m


om
12

Dimensiones de la planeación

Para que el proceso de planeación educativa


pueda modificar efectivamente la situación
actual de la institución, mejorando sus
resultados y solucionando problemas reales y
potenciales, se deben contemplar las diversas
dimensiones que afectan el servicio educativo:

Dimensión social.
Busca articular la educación a la realidad
social del país y del contexto social específico
de cada institución educativa.

Dimensión técnica.
La planeación educativa debe incorporar
el uso de la tecnología y los conocimientos Plan de Mejoramiento Institucional
científicos pedagógicos para potenciar los
procesos de enseñanza-aprendizaje. Como un instrumento de mejoramiento de
la calidad de la educación, el Ministerio de
Dimensión política. Educación viene impulsando la ejecución del
Hacen referencia a los marcos normativos que Plan de Mejoramiento Institucional, que es un
orientan la gestión educativa y la prestación conjunto de procedimientos, acciones y metas
del servicio educativo. La autonomía de cada diseñadas y orientadas de manera planeada,
sistema educativo (institución, grupo de organizada y sistemática desde cada colegio.
colegios, etc.) está limitada por las normas
del Ministerio de Educación Nacional y las El Plan de Mejoramiento determina claramente
disposiciones de la secretaría departamental o un objetivo relacionado con la gestión
distrital. pedagógica y unas estrategias y actividades
para lograrlo. Es liderado por el rector,
Dimensión cultural. acompañado de un equipo directivo de gestión,
La construcción de las propuestas educativas y debe involucrar a docentes, a padres y madres
necesariamente comprende el fortalecimiento de familia y a estudiantes.
de la identidad nacional y el conjunto de
valores culturales que la conforman. Todos analizan la situación, los resultados
de las evaluaciones internas y externas, las
Dimensión prospectiva. condiciones académicas y sociales de sus
El proceso de planeación se debe orientar alumnos, y definen a dónde necesitan y desean
a la innovación y la trascendentalidad, llegar, y cómo hacerlo, de acuerdo con el
incorporando la transformación de los Proyecto Educativo Institucional.
esquemas conceptuales y de las organizaciones
educativas.

w wwwww. .MMuu nn dd o E dd uuccaat ti iv vo o. c. oc m


om

Vous aimerez peut-être aussi