ESPECIALISATA EM EDUCAO SUPERVISOR PEDAGGICO Reflexo X

Professores. A postura tica na ao educacional do profissional de

Superviso Escolar. Fatores que interferem no processo ensinoaprendizagem. A integrao do trabalho do supervisor escolar com os
demais profissionais envolvidos no sistema: a participao do
profissional no aperfeioamento das equipes escolares. As concepes
de aprendizagem e as prticas pedaggicas. Organizao e
orientao do processo ensino-aprendizagem. Desenvolvimento e
aprendizagem: as contribuies de Piaget e de Vygotsky. Planejamento
como instrumento da praxis pedaggica: nveis de planejamento. Plano de
ensino-aprendizagem: estrutura, seleo, criao, organizao dos
contedos e da metodologia. Relao professor aluno. Os grupos
sociais na escola: integrao, controle e disciplina. Projeto Educativo:
conceito e metodologia de elaborao. Avaliao escolar: finalidade,
avaliao x concepo de educao. A didtica em diferentes correntes
pedaggicas. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei n
9394/96). O professor como sujeito histrico de transformao. A
construo do conhecimento x postura do professor. Princpios e
fundamentos dos parmetros curriculares nacionais: objetivos gerais
do ensino fundamental, avaliao e orientaes didticas. Gesto
democrtica da escola como fator de melhoria da qualidade de
ensino. A elaborao do currculo e as concepes curriculares.
tica profissional. A democratizao da escola: autonomia, autogesto,
participao e cidadania. Brasileiras para a Educao Bsica. A
Legislao
Federal e os PCNs. Currculo com o construo sciohistrica.Planejamento, execuo e avaliao das aes na escola.
Acompanhamento do trabalho pedaggico e da avaliao dos alunos. O
Cotidiano Escolar: o educador, o educando e suas relaes. Direito
educao constitudo na legislao brasileira.
Sugestes Bibliogrficas:
1. VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: plano de EnsinoAprendizagem e Projeto Educativo. Cadernos Pedaggicos do Libertad,
1995. (livraria cultura 49,00)
2. LIBNEO, Jos Carlos. Didtica. Ed. Cortez, 1994. (Saraiva 48,00)
3. FREIRE, Paulo. A importncia do ato de ler. Cortez Associados. 1992.
(Saraiva 26,00)
4. HOFFMAMM, Jussara. Avaliao: Mito e Desafio - Uma perspectiva
construtiva. Educao e realidade. 1992. (SARAIVA 27,00)
5. PRZYBYLSKI, Edy. O Supervisor escolar em ao. Porto Alegre, Sagra,
1985.

6. NRICI, Imdeo Guiseppe. Introduo superviso escolar. So Paulo,

Atlas, 1986.
7. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliao da aprendizagem escolar. So
Paulo. Cortes, 1995. 2 ed.
8. RODRIGUES, Neidson. Por uma nova escola: o transitrio e o
permanente na educao. So Paulo, Cortez, 1993.
9. VASCONCELOS, Celso dos Santos. Avaliao : concepo dialtica libertadora do processo de avaliao escolar. Cadernos pedaggicos do
Libertad, 1995.
10. VASCONCELOS, Celso dos Santos. Para onde vai o Professor? Resgaste
do Professor como sujeito de transformao. Cadernos pedaggicos do
Libertad. 1998.
11. GROSSI, Esther Pillar, (org). Paixo de Aprender. Petrpolis. Vozes,
1992.
12. FERREIRO, Emlia. Reflexes sobre Alfabetizao. So Paulo. Cortez,
1995.
13. Paramtros curriculares nacionais: Introduo aos Parmetros
Curriculares Nacionais, Secretaria de Educao Fundamental. Braslia:
MEC/SEF, 1997. Vol.1.
14. TORRES, Rosa Maria. Que (e como) necessrio aprender?
Paulo: Papirus, 1994.
15. RAMOS, Cosete. Excelncia na educao: a escola de qualidade
total. Rio de Janeiro. Qualitymark, 1992. Outros livros que abrangem o
programa proposto

So