PLANIFICACIN CLASE A CLASE

ESCUELA HROES DE CHILE

OHIGGINS 599 - FONO (43) 2431086
Email: escuela heroesdechile@gmail.com
UTP/2013
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Docente: Porfirio Rico V.
Nombre de la Unidad:
OA
Demostrar comprensin de las narraciones ledas:
Curso: Tercer ao bsico
Fecha Inicio: 4-03
Fecha Trmino
Objetivo de Aprendizaje
extrayendo informacin explcita e implcita
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia
identificando y describiendo las caractersticas fsicas y los sentimientos de los distintos personajes
recreando, por medio de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el
que ocurre la accin
estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura
OAT
Objetivo de Aprendizaje
Transversal
Habilidades
Conceptos
Actitudes
N de
clase
Fecha

Instrumento Evaluacin
OBJETIVO DE LA CLASE
Demostrar comprensin de un
texto

1
4-03

INDICADORES DE EVALUACIN

Responden por escrito preguntas

que aluden a informacin
explcita e implcita de un texto
ledo.

ACTIVIDADES

MATERIALES

INICIO: Reciben texto Los panecillos de

Texto
pasas. Se les invita expresar ideas
respecto a los hechos que creen ocurrirn
sugeridos por el ttulo .
DESARROLLO: Leen individualmente el
texto. Responden preguntas dadas.
Representan en un dibujo una escena del
texto ledo. Leen en voz alta el texto en
forma grupal. Se revisan las respuestas y la

escritura de las mismas.

2
5-03

Comprender la funcin
de sustantivos y
adjetivos en
textos orales y
escritos, y
reemplazarlos o
combinarlos
de diversas maneras
para enriquecer o
precisar sus
producciones.econocie
ndo los adjetivos y
adjetivos

Subrayan adjetivos o frases en el

texto que describen el
ambiente.
Describen, dibujan o recrean el
lugar donde ocurre el
relato.

Leer en voz alta de

manera fluida variados
textos apropiados
a su edad

7-03

4
10-03

Escriben textos en los que utilizan

mayscula al iniciar una

CIERRE: Sealan oralmente si las ideas

previas sobre los hechos ledos
coincidieron o no.
INICIO: Reciben texto Jugando con las
palabras. Leen las instrucciones y se
preparan para pintar la letra de la respuesta
correcta.
DESARROLLO: Responden cada pregunta
junto a su compaero, realacionadas con
ortografa y gramtica, sobre usos de letras
y de reconocer sustantivos y adjetivos.
CIERRE: Presentan y comparten sus
respuestas haciendo las correcciones.

Texto
Jugando con
las palabras

INICIO: Reciben texto Las fotografas de

Annie. Presentan sus opiniones sobre los
hechos que creen sucedern en la historia
DESARROLLO: Leen primero en forma
silenciosa, luego lo hacen en forma oral
individualmente, por prrafos , por turno.
Comentan los prrafos ledos. Responden
preguntas presentadas en parejas en su
hoja, cuidando de hacerlo con letra legible,
usando las maysculas. Leen por turno sus
respuestas.
CIERRE Comparan sus ideas del inicio,
con los hechos ledos y verifican sus
aciertos.
INICIO: Segn las instrucciones dadas se
Cuaderno
preparan para escribir oraciones dictadas

Escribir correctamente
para facilitar la
comprensin
por parte del lector,
aplicando lo aprendido
en aos
anteriores y usando de
manera apropiada:
maysculas al iniciar
una oracin y al
escribir
sustantivos propios
punto al finalizar
una oracin y punto
aparte al
finalizar un prrafo

oracin y al escribir sustantivos

propio
Explican por qu determinadas
palabras en un texto se
escriben con mayscula o
minscula.

INICIO: Reciben las instrucciones sobre el

objetivo de la Evalucin Diagnstica y su
forma de responder.
DESARROLLO: proceden a leer y
responder la prueba.
CIERRE: Revisan y completan sus datos
personales y entregan su Evaluacin.

Evaluacin Diagnostica.
11-03

6
12-03

Leer y analizar un cuento.

con letra legible , usando la ortografa

adecuada aprendida en aos anteriores.
DESARROLLO: Escriben individualmente
en sus cuadernos las oraciones dictadas.
Revisan a su compaero. Corrigen mirando
las oraciones escritas en la pizarra.
CIERRE Corrigen su trabajo y lo presentan
para ser revisado.

.
Relacionan aspectos de un texto
ledo
Aluden, en sus comentarios orales
y escritos, a informacin
explcita de un texto.
Contestan, oralmente o por
escrito, preguntas que aluden
a informacin implcita del texto.
Describen a un personaje,

Prueba.

INICIO: Reciben texto del cuento El Huso, la Texto de un

lanzadera y la aguja. Y la instruccin de
cuento.
lectura, primero individual en silencio y
luego en forma socializada.
DESARROLLO: Leer con atencin en forma
silenciosa. Una vez terminada, se inicia la
lectura en voz alta en forma general . Se
analiza el vocabulario, el texto para
determinar si los hechos son reales o
imaginarios. , el ambiente donde ocurren, la
descripcin de los personajes, las
acciones. Luego en su cuaderno escriben

mencionando caractersticas
fsicas y sentimientos que
experimenta en algunas
situaciones, si es relevante.
14-03

Leer en voz alta de

manera fluida variados
textos apropiados a su
edad
Comprender textos,
aplicando estrategias de
comprensin lectora
Profundizar su
comprensin de las
narraciones ledas

Comentan los poemas que han

conocido.
Usan adecuadamente en la
escritura de textos, las palabras
aprendidas.
Escriben textos en los que utilizan
mayscula al iniciar una oracin y al
escribir sustantivos propios.

Comprender poemas
adecuados al nivel e
interpretar el lenguaje
figurado presente en
ellos (OA5).
Desarrollar el gusto
por la lectura, leyendo
habitualmente diversos
textos (OA7).
Escribir
frecuentemente, para
desarrollar la
creatividad y expresar
sus ideas, textos tales
como poemas,
diarios de vida, cuentos,
ancdotas, cartas,
comentarios sobre sus
lecturas, etc. (OA12).

usando de manera apropiada:

- maysculas al iniciar una oracin y
al escribir sustantivos propios,
- punto al finalizar una oracin y
punto aparte al finalizar un prrafo,
- plurales de palabras terminadas en
z,
- palabras con ge-gi, je-ji,
- palabras terminadas en cito-cita,
- coma en enumeracin (OA22),

tres hechos de la lectura en orden

cronolgico. Expresan su opinin sobre la
lectura
CIERRE: Opinan sobre a que tipo de texto
corresponde y como lo reconocen.
Inicio: Reciben texto de la clase 1 del PAC.
Conocen el objetivo de la clase.Escuchan
las instrucciones para responder y realizar
las actividades.
Desarrollo: Proceden a responder pregunta
sobre como fueron sus vacaciones. Luego
comentan sus respuestas con sus
compaeros Leen el texto Es tiempo de
vacaciones, con el profesor y comentan
Escriben su opinin sobre la palabra
pileta.Sealan por escrito tres razones
dadas en el texto para decir que las
vacaciones son esperadas.
Cierre: Comparten sus respuestas con el
curso.
Inicio: Reciben gua de ejercicios de la
clase 2 Pac. Recuerdan el poema de la
clase anterior.
Desarrollo: Escriben el ttulo del poema.
Completan organizador grfico con
adjetivos sobre sus vacaciones. Luego
completan tabla con el adjetivo y el por qu
de su opinin. Siguiendo ejemplo de
estrofa dado , lo usan como ejemplo para
crear una estrofa de 4 versos usando los
adjetivos anteriores. Representan su
poema en un dibujo.
Cierre Comparten con sus compaeros sus
estrofas creadas.

Texto clase 1
Perodo 1 Pac.

Texto clase 2
Perodo 1 Pac

 Escribir correctamente
para facilitar la
comprensin por parte
del lector, aplicando lo
aprendido en aos
anteriores y usando de
manera apropiada

Participar activamente
en conversaciones
grupales sobre textos
ledos o escuchados en
clases o temas
de su inters Incorporar
de manera pertinente
en sus intervenciones
orales el vocabulario
nuevo extrado de
textos
escuchados o ledos
(OA29

Contestan oralmente y por escrito,

preguntas que aluden a informacin
implcita del texto.
Explican versos del poema.
Responden por escrito preguntas
que aluden a informacin explcita e
implcita de un texto ledo.
Escriben un prrafo para
comunicar lo aprendido.
Usan adjetivos para especificar las
caractersticas de un objeto, lugar,
animal o persona.

Inicio: Reciben gua de ejercicios de la

Texto clase 3
clase 2 Pac . Escuchan el objetivo de la
Perodo 1 Pac
clase. Opinan sobre las actividades que les
gusta realizar despus de clases.
Desarrollo: Leen unto al profesor el poema
Cancin primaveral. Comentan lo ledo.
Responden act. N 3.Escriben un texto
sobre lo que a cada uno le gusta hacer
despus de salir de la escuela, respetando
las instrucciones al escribir.
Cierre: Revisan lo escrito con su
compaero y se evalan. Reescriben
corrigiendo errores.

Inicio:Desarrollo:

Comprender textos,
aplicando estrategias de
comprensin lectora

Cierre

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

ESCUELA HROES DE CHILE
OHIGGINS 599 - FONO (43) 2431086
Email: escuela heroesdechile@gmail.com
UTP/2013
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Docente: Porfirio Rico V.
Nombre de la Unidad:
OA
Curso: Tercer ao bsico
Fecha Inicio: 14-03
Fecha Trmino: 18-03
Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad
Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora
Profundizar su comprensin de las narraciones ledas
Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos (OA5).
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos (OA7).
OAT
Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes; y organizar la informacin relevante acerca de
Objetivo de Aprendizaje
un tpico o problema Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la
Transversal
flexibilidad, la originalidad, la aceptacin de consejos y crticas y el
asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumacin exitosa de tareas y

trabajos.
Habilidades
Conceptos
Actitudes

7
14-03

8
17 -03

Leer en voz alta de

manera fluida variados
textos apropiados a su
edad.
Comprender textos
aplicando estrategias de
comprensin lectora
Escribir frecuntemente
para desarrollar la
creatividad.
Leer en voz alta de
manera fluida variados
textos apropiados a su
edad.
Comprender textos
aplicando estrategias de
comprensin lectora
Escribir frecuentemente
para desarrollar la
creatividad. Escribir
correctamente
para facilitar la
comprensin por
parte del lector,
aplicando lo
aprendido en aos
anteriores

Comentan los poemas que han

conocido.
Usan adecuadamente en la
escritura de textos, las palabras
aprendidas.
Escriben textos en los que utilizan
mayscula al iniciar una oracin y al
escribir sustantivos propios.
Escriben textos aadiendo puntos
seguido y punto aparte donde
corresponde.
Escuchan lecturas de sus
compaeros y compaeras en
silencio.
Esperan turno para expresar
opiniones y comentarios.
Leen en voz alta diciendo las
palabras sin error.
Relacionan aspectos de un texto
ledo y comentado en clases.
Releen los textos que conocen.
Contestan oralmente y por escrito,
preguntas que aluden a informacin
implcita del texto.

INICIO: Reciben Unidad 1 PAC . A partir del

Hoja de
ttulo responden preguntas sobre de que se
Unidad 1 Pac
tratar el texto. Qu hay en las imgenes?
P1
Cmo se relacionan? Y a partir de la silueta
de que texto se trata?
DESARROLLO: Leen el texto ,
CIERRE

INICIO:En Activ. Clase 2, Recuerdan lo

descrito en el poema de la clase anterior y
escriben el ttulo . Sealan porqu es un
poema y las palabras que en l riman.
Revisan en su texto el concepto de rima .
DESARROLLO: En la act. 2 completan
organizador grfico con palabras que
describen como fueron sus vacaciones.
Recuerdan que esas palabras se llaman
Adjetivos calificativos. En la act. 3 escriben 4
adjetivos que describan sus vacaciones y
luego describen el por qu de cada una. En la
A 4 crean segn el ejemplo dado un verso
con los adjetivos dados y le inventan un
ttulo. A continuacin dibujan una escena
relacionada con su poema.
CIERRE : Comparten con el curso su poema

Hoja de
Actividad clase
2 Pac.

9
18-03

Comprender el
poema Cancin
primaveral.
Determinar el
significado de
palabras
desconocidas,
usando claves
contextuales.

Explican versos del poema.

Responden por escrito preguntas
que aluden a informacin explcita e
implcita de un texto ledo.
Escriben un prrafo para
comunicar lo aprendido.
Usan adjetivos para especificar las
caractersticas de un objeto, lugar,
animal o persona.

INICIO: Se les invita en la act. 1 de la clase 3

a responder individualmente preguntas sobre
como se sienten en la escuela y de cuales
son sus actividades favoritas al salir de ella.
DESARROLLO: En la act. 2 leen junto al
profesor el poema dado Cancin primaveral.
A continuacin responden en forma escrita
las preguntas sobre el contenido del poema
ledo.. En la act. 4 escriben un texto que
seale como se sienten al salir de la escuela,
respetando las indicaciones dadas. Luego
proceden a revisar con su compaero o el
profesor el texto escrito y completan tabla de
revisin
CIERRE Reescriben su texto considerando
las indicaciones dadas.

Hoja de
Actividad clase
3 Pac.

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

ESCUELA HROES DE CHILE
OHIGGINS 599 - FONO (43) 2431086
Email: escuela heroesdechile@gmail.com
UTP/2013
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Docente: Porfirio Rico V.
Nombre de la Unidad:
OA
Curso: Tercer ao bsico
Fecha Inicio: 14-03
Fecha Trmino: 18-03
Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad
Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora
Profundizar su comprensin de las narraciones ledas
Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos (OA5).
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos (OA7).
OAT
Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes; y organizar la informacin relevante acerca de
Objetivo de Aprendizaje
un tpico o problema Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la
Transversal
flexibilidad, la originalidad, la aceptacin de consejos y crticas y el
asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumacin exitosa de tareas y
trabajos.
Habilidades
Conceptos
Actitudes

10
19-03

11
24-03

Comprende
r el texto
Cmo
puedo
estudiar
mejor.
Escribir
oraciones
incorporand
o nuevos
sinnimos

Comprende
r el texto
Cmo
puedo
estudiar
mejor.

Leen en voz alta diferentes tipos

de textos respetando signos de
puntuacin
(punto, coma, signos de
exclamacin y de interrogacin).
Expresan por qu les gustaron
los variados textos ledos.
Responden preguntas
relacionadas con el texto ledo.
Escriben variados tipos de texto
utilizando mayscula al iniciar una
oracin y al escribir sustantivos
propios.
Escriben textos aadiendo punto
seguido y punto aparte donde
corresponde.
Explican oralmente o por escrito,
informacin que han aprendido o
descubierto en los textos que leen.
Comentan los poemas que han
conocido.
Usan adecuadamente en la
escritura de textos, las palabras
aprendidas.
Escriben textos en los que
utilizan mayscula al iniciar una
oracin y al
escribir sustantivos propios.
Escriben textos aadiendo
puntos seguido y punto aparte
donde corresponde.
Escuchan lecturas de sus
compaeros y compaeras en
silencio.
Esperan turno para expresar
opiniones y comentarios.
Leen en voz alta diciendo las
palabras sin error.

INICIO: En parejas responden preguntas sobre las opiniones que

hubo en las familias sobre el texto escrito en la clase anterior. Se
activa la experiencias previas: Realizando una ronda
de conversacin sobre los hbitos y formas de
estudiar
que tienen sus estudiantes
DESARROLLO: desarrollan la Actividad 1 del Cuaderno
en parejas Se Formula preguntas literales,
inferenciales y sobre el uso de signos de
interrogacin Trabajan la silueta o estructura del
texto Responden la pregunta de la Actividad 2 . Se
socializan las respuestas
CIERRE : Se pide que comenten el texto ledo. Se les
Solicita que comenten con su familia el texto ledo y
registren en el cuaderno de Lenguaje los
comentarios.

Hoja de
Actividad
clase 4
Pac

INICIO: Se socializa con el curso la experiencia de

compartir con sus familias el texto ledo la clase
anterior
DESARROLLO: Se pide que desarrollen en forma
individual las Actividades 1 y 2.
Se realiza nuevamente una ronda de conversacin
sobre el tiempo de estudio de cada uno para
cumplir
con las responsabilidades de la escuela.
Leen en conjunto las indicaciones de la Actividad 3
Finalizada la actividad, se pide que saquen
conclusiones de los datos obtenidos Generan un
dilogo en el cual todos los que deseen puedan
opinar argumentado sus respuestas
Leen en conjunto las indicaciones de la Actividad 4
Se apoya la actividad presentando un ejemplo en la
pizarra
CIERRE Se revisa el objetivo de la clase
En relacin con el texto normativo

Hoja de
Actividad
clase 5
Pac

Diccionario

Diccionario

 Relacionan aspectos de un texto

ledo y comentado en clases.
Releen los textos que conocen.
Contestan oralmente y por
escrito, preguntas que aluden a
informacin
implcita del texto.
Explican versos del poema.
Responden por escrito preguntas
que aluden a informacin explcita
e
implcita de un texto ledo.
Escriben un prrafo para
comunicar lo aprendido.
Usan adjetivos para especificar
las caractersticas de un objeto,
lugar,
animal o persona.
12

En relacin con el Horario de estudio

Comparten el horario elaborado con sus familiares,
para que los ayuden a cumplirlo.
Se Sugiere que peguen el horario en el lugar
donde estudian en la casa.