Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
INTRODUO
Inicio agradecendo, em nome do Movimento Nacional Contra a Regulamentao
do Profissional de Educao Fsica MNCR, pelo convite de vir aqui na UNIFESP-So
Paulo, debater sobre o processo de regulamentao das profisses, em especial, sobre o
Ato mdico; colocar a posio contrria a este processo; bem como apresentar
possibilidades de outras aes que estejam diretamente ligadas aos interesses da classe
trabalhadora.
Tal convite se justifica pelo trabalho que vem sendo desenvolvido pelo MNCR
ao longo destes, aproximadamente, 12 anos de sua existncia. De 1999 at os dias
atuais, vrios debates foram feitos, vrias experincias acumuladas, vrios trabalhos
cientficos produzidos, vrias aes ganhas, vrias participaes em eventos, na rea da
Educao Fsica e nas demais reas. Sobre esta ltima informao, apontamos que j
estivemos presentes nas mais diversas reas do conhecimento: Biologia, Histria,
Pedagogia, Enfermagem, Biblioteconomia, Fonoaudiologia, FENEX (encontro das
executivas de curso), a prpria Medicina, entre outros.
Esta experincia nos permite, hoje, realizar este debate, de um lado, a partir do
respeito s singularidades de cada caso, de outro, entendendo que os mesmos fazem
parte um movimento mais geral que atende aos interesses do Modo de produo
Capitalista; logo, no tem o ser humano, o trabalhador como beneficirio.
Sendo assim, organizaremos nossa fala da seguinte forma: 1- Apontaremos o
pano de fundo do processo de regulamentao das profisses: a idia superar a viso
1 Membro da Coordenao Nacional do Movimento Nacional Contra a Regulamentao do
Profissional de Educao Fsica - MNCR. Professor da Universidade Estadual de Feira de
Santana UEFS. Membro da Linha de Pesquisas em Educao Fsica, esporte e lazer- LEPEL.
Email: juniorkarate@yahoo.com.br
No que diz respeito a [...] dos que exeram legalmente. (idem, 1957),
destacamos o artigo 17 que diz que:
Quando
o
contedo
do
projeto
de
lei
passa
a ser esmiuado em suas definies algumas polmicas surgem, tal
como: As atividades de preveno de que trata este artigo, que
envolvam procedimentos diagnsticos de enfermidades ou impliquem
indicao teraputica, so atos privativos do profissional mdico;
Ser ato privativo do profissional mdico o diagnstico e a
teraputica de enfermidades? Levando em conta que o diagnstico a
formulao de uma hiptese do que ocorre com o paciente enquanto ser
humano, todos profissionais, dependendo da abrangncia de seus atos,
realizam diagnstico. Da mesma maneira, quando entendemos teraputica
como uma interveno do profissional de sade sobre um certo problema
de sade, obviamente, cada profissional, desde o mdico at o
psiclogo, tero sua contribuio na promoo da sade integral do
ser humano. Esse olhar sobre diagnstico e teraputica um olhar
consolidado indiretamente por meio do princpio da integralidade de
ateno sade, construdo pelo conjunto da populao brasileira na
histrica VIII Conferncia Nacional de Sade. (DIREO EXECUTIVA
NACIONAL
DOS
ESTUDANTES
DE
MEDICINA,
2004)
10 Uma rpida pesquisa na internet revela uma srie de sites, das mais variadas reas, que se
colocam contrrios ao ato mdico. Os motivos so sempre os mesmos: a interferncia nas reas
por parte do ato mdico.
11 Isso sem falar no avano da idia de regulamentao sobre reas das mais diversas:
motoboy, flanelinha, palhao, Dj, etc.
Portanto, no devemos nos assustar com este tipo de ao que representa nada
mais do que o avano colonizador ou a tentativa- de uma rea sobre a outra, fruto do
processo de desregulamentao do trabalho que se mostra mais forte do que o processo
de regulamentao da profisso. O ato mdico pode estar cumprindo este papel a
favor dos mdicos.
Conclumos esta parte resgatando as informaes nela contidas. Apresentamos; a
partir dos exemplos na Educao Fsica, Biologia, Histria, Fisioterapia e,
fundamentalmente, Medicina; os elementos de fundo, presentes nas Leis e Projetos de
lei que versam sobre a regulamentao. Tratam de reservar mercado aos devidamente
registrados nos devidos Conselhos. Embora apresentem a inteno de reconhecimento
e valorizao, mostramos que no existem premissas objetivas que fundamentem tal
inteno.
Por fim, apontamos que a regulamentao no consegue superar a fase de
intensa desregulamentao do trabalho por conta, justamente, de esta no ser fruto do
problema desta ou aquela profisso, ou da sobrepujana de uma rea sobre a outra, mas
sim como alternativa por parte do Capital de superar suas crises cclicas. Ainda assim,
existe a polmica de que o ato mdico interfira em outras reas.
Negar este espao negar que a discusso sobre a sade da populao deva ser colocada
em espaos amplos, composto por diversos campos; do Mdico, passando por outras
reas, at mesmo chegando prpria populao. Se quiserem chamar isso de Conselhos,
no nos opomos. Neste caso, o termo o que menos importa. Cabe-nos pensar qual a
idia que existe por trs: de um lado temos a lgica corporativista por ns denunciada;
de outro um espao amplo de discusso e ao.
Por fim, no campo da possibilidade histrica de importncia fundamental, tal
qual as demais- no podemos esquecer-nos da necessidade da luta contra o Modo de
produo Capitalista, pela instaurao do Socialismo, enquanto transio ao
Comunismo, onde possamos restaurar a importncia do trabalho enquanto intercmbio
orgnico entre o homem e a natureza (MARX, 2010), ao ontolgica fundamental para
a humanizao dos seres humanos.
Este ltimo campo de possibilidades- histricas- e as condies objetivas para
sua concretizao enquanto realidade, sero fruto da ao conjunta dos trabalhadores
organizados e no de grupos corporativistas desta ou aquela profisso.
Sendo assim, finalizamos esta produo resgatando algo atual e imprescindvel,
embora dito em 1848: Trabalhadores de todo o mundo, uni-vos!
REFERNCIAS
BRASIL, Ministrio do Trabalho e Emprego Classificao Brasileira de Ocupaes.
Disponvel em: http://www.mtecbo.gov.br/cbosite/pages/home.jsf. Acesso em: 12 de
Julho de 2011.
______. Projeto de Lei 7321/06 . Dispe sobre a regulamentao do exerccio da
profisso de Historiador. 2006.
______. Projeto de lei 7703/06. Dispe sobre o exerccio da Medicina. 2006
______. Lei 3268/57. Dispe sobre os Conselhos de Medicina e d outras
providncias. 1957
CHEPTULIN, Alexandre. A dialtica materialista: Categorias e leis da dialtica.
Editora Alfa-Omega: So Paulo, 2004.
CONSELHO FEDERAL DE BIOLOGIA. Resoluo N 08 de 12 de Junho de 1991 Aprova o Cdigo de tica Profissional do Bilogo. 1991.
CONSELHO FEDERAL DE FISIOTERAPIA- 3. NOTA DE ESCLARECIMENTO
DO CREFITO-3. BOLETIM INFORMATIVO DO CREFITO-3. 2008
CONSELHO FEDERAL DE MEDICINA. RESOLUO CFM n 1.627/2001.
Disponvel
em:
http://www.portalmedico.org.br/atomedico/index2.asp?
opcao=resolucao. Acesso em: 12 de Junho de 2011.
______. Por que regulamentar o ato mdico?
Disponvel em:
http://www.portalmedico.org.br/atomedico/index2.asp?opcao=porque. Acesso em: 12 de
Junho de 2011.
Direo Executiva Nacional dos Estudantes de Medicina - DENEM. ATO MDICO:
COMPREENDER SUAS CONTRADIES PARA FORTALECER UMA
PRTICA SOCIALCONTEXTUALIZADA. Manifesto da Direo Executiva
Nacional
dos
Estudantes
de
Medicina.
2004
KOSIK, Karel. Dialtica do Concreto. 2 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976.
MARX, Karl. O Capital: critica da economia poltica. 27 ed. Rio de Janeiro:
Civilizao Brasileira, 2010.
______. O Capital, livro 1, captulo VI (indito). So Paulo: Livraria Editora Cincias
Humanas, 1978, p. 70-80
NOZAKI, Hajime Takeuchi. Educao Fsica e reordenamento no mundo do
trabalho: mediaes da regulamentao da profisso. 2004. 399 f. Tese (Doutorado em
educao) Programa de ps-graduao em educao, Universidade Fluminense:
educao e trabalho, Niteri, 2004.
SOCIEDADE BRASILEIRA DE PATOLOGIA. Ato mdico: a lei da regulamentao
da Medicina e a defesa dos direitos do cidado. So Paulo: Sociedade Brasileira de
Patologia, 2009.
STEINHILBER, Jorge. Profissional de Educao Fsica... Existe? In: V Ciclo de
Palestras CAEFALF UERJ, Rio de Janeiro, 1996. Anais... Rio de Janeiro: UERJ, 1996,
p.43-58.
TAYLOR, Frederick Winslow. Princpio de Administrao Cientfica. So Paulo:
Editora Atlas S.A., 1987.