Comunidades de aprendizagem: uma nica experincia

Em dois pases (brasil e espanha) em favor da

Participao da comunidade na escola e da melhoria
Da qualidade do ensino.
Comunidades de aprendizaje: una experiencia en dos pases
(brasil y espaa) en favor de participacin de la comunidad en la
escuela y mejora calidad educativa.
Fabiana marini braga
So carlos
2007
Esta tesis tuvo como objetivo identificar y analizar los principales cambios y
mejoras ocurrido en la relacin entre la escuela, la familia y la comunidad,
as como en los nios el aprendizaje. Se trataba de dos escuelas, que han
participado en anteriores dos aos en el proyecto "Comunidade de
Aprendizaje" (Comunidad de Aprendizaje o CA), en diferentes contextos:
Brasil y Espaa.

Sobre la base de los principios de la metodologa comunicativa, que tiene

como principal hace referencia al concepto de accin comunicativa,
Habermas y de dialogicidad, por Freire.

Los resultados nos permitieron revelar que el proyecto de CA, aunque era
histricamente diferente en relacin con sus contextos, est cerca de su
ideal de mejorar la calidad de la enseanza. Este ideal era peculiar en cada
realidad. Es posible afirmar que en ambos contextos, haba cambios
significativos en el aprendizaje y la participacin de todas las personas.
Luego, se hizo a la escuela un lugar ms diversa, democrtica y dialogante.

Tesis
Resumen de Los procesos formativos en la educacin
superior a distancia: estudio de una experiencia
docente de construccin colectiva
Ruth Gonalves Lopes de Faria

La Educacin a Distancia - EAD es una modalidad de educacin cada vez ms

reconocida en la actualidad. Su importancia se evidencia, sobre todo, por el inters de
distintas instituciones en adoptarla como estrategia de oferta de cursos para una creciente

y diversificada demanda. En Brasil, la EAD es, hoy, una realidad, fundada en una larga
experiencia y en polticas pblicas en el campo. Es destacado el empeo de las
instituciones educativas, principalmente de las universidades pblicas, para realizar
programas de formacin en esta modalidad. La Facultad de Educacin - FE de la
Universidad de Brasilia - UnB es reconocida por sus importantes e innovadoras iniciativas
en esa rea, entre las que se destaca el 3er Curso de Especializacin en Educacin
Continuada y a Distancia, realizado en los aos de 1999-2000, base emprica del presente
estudio sobre los procesos formativos en la educacin superior a distancia. La propuesta
pedaggica de ese Curso, denominada Comunidad de Trabajo-Aprendizaje en Red -CTAR,
construida por el equipo de los docentes responsables de ese proyecto de formacin, cuya
referencia bsica, entre otras, se fundamenta en los principios pedaggicos del educador
Paulo Freire, se caracteriza por el uso educativo de las tecnologas de la informacin y
comunicacin - TIC, buscando superar la visin tecnicista del empleo de los lenguajes
tecnolgicos. En ese contexto y considerando que las investigaciones en el rea, en
creciente expansin, son todava escasas, la propuesta del estudio fue la de desarrollar una
investigacin evaluativa que, centrada en el registro crtico de dicha experiencia de FE,
pudiera aportar datos e informaciones relevantes a la efectividad de los procesos
formativos y al desarrollo institucional de la educacin superior a distancia, as tambin
contribuir para la investigacin en esa modalidad educativa. Los resultados del estudio
ofrecen importantes evidencias del carcter innovador de la propuesta de CTAR y de su
consolidacin, con repercusin en el escenario educacional brasileo, en distintas
instituciones de las diversas regiones del Pas, como referencia para los procesos formativos
a distancia