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DE MATEMTICAS
3 CURSO EDUCACIN PRIMARIA
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INTRODUCCIN.
La afluencia de alumnado inmigrante a los centros educativos ha suscitado una
nueva reflexin sobre todos los aspectos que conforman el proceso educativo. Siendo la
evaluacin un punto importante del mismo y teniendo en cuenta la presencia de diversas
culturas, se hace necesaria la adopcin de una serie de medidas y cambios organizativos.
A este fin presentamos un modelo de evaluacin inicial que puede utilizarse y/o
modificarse a criterio de cada centro. Este modelo puede aplicarse a todo alumno sea o
no inmigrante, aunque en este ltimo caso exige el conocimiento y uso del idioma
espaol. Decisiones sobre cmo aplicarlas, dnde, quin deberan formar parte de
los criterios adoptados por cada centro educativo.
El Proyecto Educativo de Centro debe incluir, en cada una de las etapas
educativas, aspectos claves como la adecuacin de los objetivos y contenidos a las
caractersticas de los alumnos, su distribucin equilibrada por ciclos y cursos, la
idoneidad de la metodologa, los criterios y estrategias de evaluacin y promocin y la
pertinencia de las adaptaciones curriculares para los alumnos que las necesiten.
La evaluacin es un proceso ininterrumpido que se inicia con el diagnstico de
la situacin, evaluacin inicial, se mejora mediante la observacin y reflexin
cooperativa, evaluacin continua, y se completa con la evaluacin final, cuyas
conclusiones permiten retomar un proceso de retroalimentacin y mejora de todo el
proceso educativo.
OBJETIVOS DE LAS PRUEBAS
La evaluacin tiene como finalidad verificar la adecuacin del proceso de
enseanza a las caractersticas y necesidad educativas del alumnado y realizar las
mejoras pertinentes en la actuacin docente con un carcter continuo y formativo. Por
ello debe pasar de ser algo intuitivo y no planificado a una evaluacin reflexiva y
sistemtica que permita tomar decisiones para mejorar el proceso de enseanza
aprendizaje y verificar su adecuacin a las necesidades educativas del alumnado.
La intencin del documento que ahora se os presenta, Protocolo de Evaluacin
Inicial, es proporcionar a los centros un instrumento de evaluacin de las capacidades y
conocimientos con que cuentan los alumnos y alumnas que se incorporan en tercero de
Primaria, a fin de abordar el proceso educativo con garantas, prever y anticipar ajustes
individuales y subsanar retrasos escolares.
Este instrumento debe ser modificado de acuerdo con las necesidades y
posibilidades de cada centro. Los indicadores de competencias, al igual que los tems de
la Prueba de Evaluacin Inicial, pueden reducirse o ampliarse segn el contexto de cada
centro y, en todo caso, abordarse gradualmente.
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5.
7.
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Item n 4:
Descriptor: Ordenar series progresivas y regresivas de nmeros naturales.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador "Completad y continuad las cuatro series de nmeros poniendo el
nmero que falta. Fijaos en los dos primeros de cada serie para ver en cunto
aumenta o disminuye de uno a otro".
No hay limitacin de tiempo.
Criterios de evaluacin: Item superado con tres series bien hechas.
Item n 5:
Descriptor: Componer y descomponer nmeros naturales..
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador: "Ahora vais a descomponer nmeros. Fijaos en el primero: se lee el
doscientos setenta y cinco y a continuacin se escribe el 200, ms el 70 y ms
el 5. Haced lo mismo con los dems"
"En el siguiente ejercicio haris lo contrario de lo que acabis de hacer, es decir,
tenis que componer el nmero".
No hay tiempo lmite.
Criterios de evaluacin: Item superado con ocho o ms aciertos en los dos
ejercicios.
Item n 6:
Descriptor: Identificar los nmeros ordinales hasta el 10.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador: "Fijaos en el ejemplo. A la izquierda de las lneas de smbolos est
escrita la palabra "tercero" y por eso se rodea el tercer corazn de esa fila. En
las dems filas leed la palabra y rodead el dibujo que nos dice esa palabra".
No hay tiempo lmite.
Criterios de evaluacin: Item superado con cuatro o ms aciertos.
Item n 7:
Descriptor: Identificar el valor posicional de las cifras de un nmero: unidad,
decena y centena.
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Item n 12:
Descriptor: Colocar los elementos de las operaciones.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador: "Colocad los nmeros y hacer las operaciones".
Criterios de evaluacin: Item superado cuatro colocaciones correctas y tres
operaciones bien resueltas.
Item n 13:
Descriptor: Identificar la multiplicacin como suma de sumandos.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador: "Fijaos en el ejemplo: la suma 2 + 2 + 2 + 2 + 2 est escrita en
forma de multiplicacin despus de la flecha, 5 x 2, porque en la suma vemos 5
veces el 2. Escribid el resultado de este ejemplo y haced las dems operaciones".
Criterios de evaluacin: Item superado con tres sumas bien resueltas.
Item 14.Descriptor: Representar el doble y mitad.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador: "Dibujad a continuacin de las flechas el doble de crculos y la
mitad de rombos".
Criterios de evaluacin: Item superado con ningn error.
Item 15.Descriptor: Resolver el problema.
Instrucciones de aplicacin:. Aplicacin colectiva.
Evaluador: Mirad los dibujos. Fijaos en los precios y resolved el problema".
Criterios de evaluacin: Item superado con ningn error.
Item 16.Descriptor: Resolver el problema de suma.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
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367 __________________________
845 _________________________
33 __________________________
76___________________________
<
<, =,
31
100
100
118
112
69
104
160
75
140
136
96
225
171
450
265
785
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378
785
____
____
100
____
____
321
_____
____
563
____
____
632
____
____
705
_____
55
427
430
344
342
273
274
40
25
436
430
200 + 70 + 5
623
____________________
384
_______________
603
____________________
184
_______________
49
____________________
Resuelve::
300 + 20 + 8 =______
600 + 60 + 3 =________
90 + 3 =______
40 + 5 =________
400 + 60 + 6 =______
900 + 10 + 7 =________
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tercero:
sexto
octavo sptimo
dcimo
quinto
7.- VALOR DE POSICIN: UNIDAD, DECENA
Y CENTENA.
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om
523
39
378
90
25 3
+304
2 1
__________
3 4 5
+
3
3 1
_________
4 3
+ 10
2 5
_________
297
________
579
+ 153
_________
428
394
+2 8 3
_________
+ 13
24 5
__________
8 5
-62
_______
57
- 23
______
75
-44
______
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11.- RESTAS CON LLEVADAS.
373
_
36
_
336
_________
28
_________
81
630
_
43
_________
_
387
_________
673 - 548 =
resulvelas:
17 + 5 + 423 =
854 - 61 =
2+2+2+2+2
3 +3
2+2+2+2+2+2+2+2
4+4+4+4
5+5+5+5+5
5 x 2 = ____
___ x___ = ____
___x___ = ____
___x___ = ____
___x___ = ____
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el doble
la mitad
15.- RESUELVE EL SIGUIENTE PROBLEMA
TROFEO
30
CASCOS
TELFONO
15
48
BICICLETA
165
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Resuelve las siguientes sumas y restas mentalmente, sin hacer operaciones sobre
ningn papel.
6 + 4 = _____
7 3 = ______
8 + 5 = ______
15 8 = ______
23 + 7 = _____
25 6 = ______
Une mediante flechas los objetos y la unidad que empleamos para medirlos.
El largo de una mesa:
litro
metro
Un bidn de agua:
centmetro
El ancho de un libro:
kilogramo
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HOY
MARTES
________
_________
VIERNES
17
26
MAANA
AYER
LAS ONCE
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21.- MONEDAS.
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______________________________
___________________________
______________________________
___________________________
__________________________
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Billete
10 euros
Billete
5 euros
Moneda
2 euros
Moneda
1 euro
36
18
27
1 1
_________
_________
____________
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___________
Marca el camino que indican las flechas desde la salida e indica a dnde se llega.:
SALIDA
Casa
Estadio
Estacin
3
3
3
2
5
2
3
2
4
_________________
____________
____________
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_____________
Son:__________________
Son:_________________
Enero
Abril
Mayo
Agosto
Septiembre
Diciembre
Nios
Nias
Enero
2 + 2= 4
Abril
3 + 2= ----
Mayo
__+__=__
Agosto
__+__=__
Septiembre
__+__=__
Diciembre
__+__=__
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Ardilla
Pez
Gato
Kilos
10
Ardilla:____Kg
Pez:_____ Kg
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Gato:_____ Kg.
11
3.1.6.
3.1.7.
3.1.8.
3.1.9.
3.1.10
3.1.6.
3.1.11
3.1.12
3.1.13
3.1.14.
3.1.15
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VALORACI
SI
CF
AV
NO
OBSE
3.1.16
3.1.17
3.1.18
3.1.19
3.1.20
3.1.21
3.1.22
Realiza estimaciones,
comparaciones y mediciones de
capacidad
seleccionando el instrumento adecuado.
Conoce las medidas de masa: el kilogramo, el medio kilo, el cuarto kilo y el
gramo.
Realiza estimaciones, comparaciones y mediciones de masas seleccionando el
instrumento adecuado.
Conoce y utiliza las medidas de tiempo: el ao, meses, semanas, das, horas
(en punto, y cuarto, y media y menos cuarto) minutos y segundos.
Utiliza el reloj de aguja y el analgico.
Conoce y utiliza el valor de las monedas de euro (1 cent, 2 cent,5 cent, 10
cent., 20 cent. y 50 cent.) y los billetes de 5 euros, 10 euros, 20 euros y 50
euros.
Utiliza con soltura las distintas unidades de longitud, masa, capacidad, tiempo
y dinero, aplicando los conocimientos a situaciones personales de su entorno.
3.2.1.
semirectas, curvas,
segmentos,
paralelas y perpendiculares.
3.2.3.
3.2.4
3.2.5.
3.2.6.
redondas.
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3.2.7.
3.3.1.
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Evaluaci
n
Inicial
MATE
MATIC
AS
3er
Cur
so
(X = tem
superado
)
APELLIDOS
Y NOMBRE
Resolucin deproblemas:resta
Resolucin deproblemas:suma
Doble y mitad
Multiplicacin comosuma
Colocacin deoperaciones
Clculo mental
A R I T M T I C
A Y
M E D I D A
Restas sin llevadas
Nmeros ordinales
Composicin ydescomposicin de n os
Series
Comparar y ordenarnmerosnaturales
Registro
Colectiv
o
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CONTENIDOS
Lectura, escritura de nmeros naturales
Comparar y ordenar nmeros naturales
Anterior y posterior de un nmero
Series
Composicin y descomposicin de nmeros
Nmeros ordinales
Valor de posicin: u,d,c
Sumas sin llevadas
Sumas con llevadas
Restas sin llevadas
Restas con llevadas
Colocacin de operaciones
Multiplicacin como suma
SUPERADO
SINO
CURSO: 3
FECHA:
CONTENIDO
Doble y mitad
Resolucin de problemas: suma
Resolucin de problemas: resta
Clculo mental
Medidas de longitud, capacidad y m
Unidades de tiempo
Sistema monetario
Formas geomtricas
Orientacin espacial
Cuerpos geomtricos
Tablas de registro
Diagrama de barras
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El evaluador/a
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