Código de Convicencia 2014 Johannes Kepler

Colegio Johannes Kepler
Construccin Participativa
del Cdigo de Convivencia
Institucional
2013-2014
INDICE DE CONTENIDOS
ndice de Contenidos .................................................................................................... 1
Datos Informativos del Plantel ..................................................................................... 3
1.
Antecedentes y justificacin ................................................................................. 4
2.
Fundamentos del Cdigo de Convivencia ............................................................. 6
3.
Objetivos del Cdigo de Convivencia .................................................................... 8
4.
Acuerdos y Compromisos del Cdigo ................................................................. 10
5.
Procedimientos Regulatorios .............................................................................. 31
6.
Comisiones de Participacin en la Construccin del Cdigo .............................. 39
7.
Plan de Convivencia Armnica Institucional ....................................................... 40
8.
Plan de Seguimiento ........................................................................................... 48
9.
Plan de Evaluacin .............................................................................................. 50
10. Plan de Comunicacin ......................................................................................... 58

11. Presupuesto ........................................................................................................ 61
12. Anexos ................................................................................................................. 63
12.1 Cdigo de Honor Acadmico Primaria ........................................................ 65
12.2 Cdigo de Honor Acadmico Secundaria .................................................... 66
12.3 Informe Instructivo y/o Formativo.............................................................. 67
12.4 Acuerdo Educativo Escrito .......................................................................... 68
12.5 Compromiso Educativo ............................................................................... 69
12.6 Condicionamiento Educativo ...................................................................... 71
12.7 Declogo del Docente ................................................................................. 73
12.8 Matriz para Definir Prioridades Estudiantes ............................................... 75
12.9 Matriz para Definir Prioridades Docentes .................................................. 96
12.10 Matriz para Definir Prioridades Representantes .................................... 103
12.11 FODA Estudiantado ................................................................................. 124
12.12 FODA Docentes ....................................................................................... 135
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12.13 FODA Representantes ............................................................................. 142

12.14 Acuerdos y Compromisos Estudiantes, Docentes y Representantes ..... 150
12.15 Gua de Integracin Docente 2012-2013
12.16 Cuestionario para Profesores
12.17 Resultados Obtenidos del Taller Docente
12.18 Resultado Cuestionario para Profesores
12.19 PECES
12.20 Cartas Ministerio, remite MSc Luz Mara Santos
12.21 Solicitud de Colegio Johannes Kepler para la lectura de nuestro Cdigo de
Convivencia
12.22 Cronograma de la Construccin del Cdigo de Convivencia .................. 168
12.23 Actas
13. Actas de construccin del Cdigo de Convivencia
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CODIGO DE CONVIVENCIA DEL COLEGIO JOHANNES KEPLER

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institucin: COLEGIO JOHANNES KEPLER
CODIGO AMIE: 17H01748
Ubicacin Geogrfico:
ZONA: 9
DISTRITO: 9
CIRCUITO: 4
Tipo de Institucin Educativa: Particular de Educacin Regular

Niveles Educativos que tiene la Institucin:
Educacin Inicial 1
Educacin Inicial 2
Preparatoria: 1er ao de Educacin General Bsica
Educacin Bsica: Elemental, Media, Superior
Bachillerato BGU
Nmero de estudiantes:
MUJERES: 217
HOMBRES: 250
Nmero de docentes:
MUJERES: 27
HOMBRES: 9
Integrantes del Consejo Ejecutivo:

RECTORA
Esp. Sup. Ponce Regalado Ximena Jacqueline
VICERRECTOR A
Dra. Jcome Pinto Paola Alexandra
PRIMER VOCAL
Dra. Romo Narvez Ximena Cumand
SEGUNDO VOCAL
Lic. Noboa Gavilanes Juan Carlos
TERCER VOCAL
Lic. Barahona Acua Edgar Vinicio
SECRETARIA
Tc. Sup. Minda Cevallos Martha Elizabeth
PRIMER VOCAL SUPLENTE
Lic. Moreira Viteri Martha Cristina
SEGUNDO VOCAL SUPLENTE
Lic. Lpez Demirel Alfonso
TERCER VOCAL SUPLENTE
Lic. Sanipatn Atahualpa Antony Josue
Direccin de la Institucin: Av. Simn Bolvar S/N Sector: Bosque Protector Bellavista
Email: emida@jkepler.edu.ec
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1.- ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN

En aos anteriores se dio nfasis al trabajo entre docentes y estudiantes, mientras
que a los padres y madres de familia se les consideraba un sistema independiente,
lejano de la labor educativa.
Actualmente vemos la necesidad de que los actores puedan trazar objetivos comunes
integrando a la familia en el proceso de aprendizaje, tomando al ser humano desde
sus dimensiones: fsica, psquica, espiritual, econmica y social.
El aprendizaje de los principios de convivencia humana se inicia en la familia y se

perfecciona durante la vida escolar. Es responsabilidad de la escuela disear
estrategias que fomenten su prctica. Una de ellas, es el Cdigo de Convivencia, el
cual contempla criterios que han surgido de comn acuerdo para regular y conciliar
las relaciones entre los distintos estamentos de la Comunidad Educativa y cuya
opcin y verificacin es fruto y reflejo del ejercicio de la democracia participativa al
interior de la Institucin.
Los resultados obtenidos luego de la aplicacin de Cuestionario para profesores de

Isabel Fernndez Garca, al inicio del ao lectivo 2012 2013, y destinado a indagar
fortalezas y reas por mejorar en relacin con la disciplina, los conflictos estudiantiles
y las relaciones interpersonales entre los diferentes estamentos del Colegio: profesor
estudiante, estudiante estudiante, profesor profesor; arrojan la siguiente macro
conclusin: La mayora de docentes sealan que los problemas disciplinarios del
Colegio son muy significativos por lo que consideran de trascendental importancia
que todo el staff de profesores adopte estrategias preventivas y de solucin desde el
inicio del ao escolar conjuntamente con toda la comunidad de padres de familia.
Asimismo, refieren la necesidad imperiosa de atender oportunamente todos los
casos especiales detectados y reportados tanto a la Coordinacin Disciplinaria como
al DCE. Indican adems que las agresiones verbales y abusos entre estudiantes (como
insultos, amenazas, aislamiento, rechazo, presin psicolgica a manera de bullying
entre otros) es un problema preocupante que en muchas ocasiones interrumpe el
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normal desenvolvimiento de las clases. Finalmente se evidencia la necesidad de

obtener una ptima relacin y comunicacin entre los docentes.
Al conformar mesas de trabajo y espacios de discusin, se vio la importancia de

integrar las necesidades de maestros, padres y docentes ya que al ser comunes en los
tres actores, deben ser trabajadas como una sola propuesta causando impacto a nivel
personal, familiar y social.
Este Cdigo contiene derechos y deberes de todos los actores que conforman
nuestra Comunidad Educativa. Los derechos son valores de convivencia cuyo
fundamento es la dignidad humana. Implican el reconocimiento de unas condiciones
mnimas que deben ser garantizadas a todas las personas. Los deberes, son los
comportamientos exigidos por la sociedad, en su conjunto, a los individuos para
posibilitar el desarrollo de la libertad y del desarrollo humano.
El cumplimiento de los deberes y derechos garantiza una convivencia sana y fraterna
por lo que es necesario ponerla en prctica, respondiendo a una lgica participativa y
democrtica, que se convierta en una nueva visin, que deja insubsistente la
verticalidad y la imposicin y se basa en la autorresponsabilidad de todos los
miembros de la Comunidad Educativa.
Al ser un ejercicio democrtico, el Cdigo de Convivencia se construye a partir del

reconocimiento del otro y exige mucha capacidad de autocrtica, voluntad de
cambio y decisin poltica para, en unos casos, aceptar, transferir poder y, en otros,
asumir responsablemente el poder transferido.
El Cdigo de Convivencia se basa en el reconocimiento de la necesidad de estructurar

normas consensuadas y Consecuencias Naturales y Lgicas que regulen las relaciones
y los conflictos, eliminando la imposicin que se ejerca a travs de las reglas
construidas por la autoridad y que muchas veces ni siquiera son de dominio pblico.
Este proceso de construccin del Cdigo parte del compromiso de todos los
estamentos que reconocen para s derechos y estn, dispuestos a asumir
responsabilidades para garantizar una convivencia armnica.
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2.- EL CDIGO DE CONVIVENCIA ARMNICA DEL COLEGIO JOHANNES KEPLER SE

FUNDAMENTA EN:
a.- Acuerdo Ministerial No.182 del 22 de mayo del 2007
El Ministerio de Educacin institucionaliza el Cdigo de Convivencia (instrumento que
debe ser elaborado, aplicado, evaluado y mejorado continuamente) en todos los
planteles educativos del pas, en los diferentes niveles y modalidades del sistema,
como un instrumento de construccin colectiva por parte de la comunidad educativa
que fundamente las normas del Reglamento Interno y se convierta en el nuevo
modelo de coexistencia de dicha comunidad.
Actualmente la sociedad est expuesta a violencia y maltrato, siendo la familia y la
institucin educativa, entre otras, reproductoras de estos esquemas de comportamientos
que afectan el desarrollo integral de la personalidad del ser humano y el desarrollo

de la sociedad.
Uno de los problemas ms graves que se vive dentro de las instituciones educativas
son los conflictos surgidos por la aplicacin de medidas punitivas que no consideran
las necesidades y demandas formativas de los y las estudiantes, como lo expresa el
artculo 41 del Cdigo de la Niez y Adolescencia.
b.- La Declaracin Universal de los derechos Humanos
Promover mediante la enseanza y la educacin, el respeto a los derechos y las
libertades.
c.- La Constitucin 2008 (Seccin Quinta educacin Art.: 26, 27, 28, 29) (Ttulo VII
Rgimen del Buen Vivir Captulo primero inclusin y equidad Art. 340 341
Seccin primera, Educacin, Art. 347 numerales 2, 4, 5, 6 y 11)
d.- La Ley Orgnica de Educacin
En su Artculo 2, de los Principios literales: b, c, d, k, m, n, o, t, v, j y k
Educacin para el cambio social.
Libertad y autonoma.
Inters del nio/ nia y adolescente en garanta de sus derechos.
Conocimiento de los mecanismos de proteccin y exigibilidad.
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Educacin para garantizar la democracia de los actores de la comunidad

educativa.
Comunidad de Aprendizaje: fomentando espacios de aprendizaje e
intercambio de experiencias y saberes en toda la Comunidad del Johannes
Kepler.
La participacin ciudadana.
Crear una cultura de paz para la solucin de conflictos entre toda la
comunidad educativa.
Equidad e Inclusin para asegurar el acceso y permanencia de estudiantes.
Escuela saludable y segura la cual garantizar el cumplimiento del Buen
Vivir
Convivencia Armnica que garantiza la realizacin de acuerdos y
compromisos de todos los actores de la comunidad.1
e.- El Cdigo de la Niez y Adolescencia
En sus Arts.: 38, 39, 40 y 41 se refieren a los objetivos de los programas de educacin,
a los derechos y deberes de los progenitores con relacin al derecho de la educacin;
las medidas disciplinarias, las sanciones prohibidas. La Convencin sobre los
Derechos del Nio en sus artculos 28 y 29 determina que los actores de la
comunidad educativa deben conocer y aplicar sus derechos y deberes para mejorar la
Convivencia dentro y fuera de las instituciones.
PRINCIPIOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
Principio de Amor. Dar, a travs de un autntico inters por los dems y en
forma incondicional.
Principio de la Comunicacin. Encontrar un espacio para co-crear
significados, donde se equilibren los intereses y necesidades de la Comunidad
Educativa.
Principio de la Oportunidad. Aprovechar cada situacin de la vida, sin que
importe que esta sea favorable o no. Las oportunidades se deben crear ms
que esperarlas.
http://www.slideshare.net/jhonnyalesar/ley-organica-de-educacion-intercultural-loei
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Principio de la Energa. Ser, activo. Explotar nuestra capacidad de expresin

verbal, escrita, corporal, gestual. Sacar lo mejor de cada situacin y con
optimismo y entusiasmo emprender el desafo de encontrar el camino para
resolverlo.
Principio de Autoridad. Todo facilitador, lder debe ganar sus espacio de
respeto y confianza, a travs de su coherencia y persistencia.
Principio de Autogobierno. Capacidad de responder por uno mismo,
dominio propio
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES
Estructurar el nuevo Cdigo de Convivencia Institucional 2013-2014, del Colegio
Johannes Kepler, conforme a la gua metodolgica adjuntada en el Acuerdo No.
0332-13 del Ministerio de Educacin.
Disear el nuevo Cdigo de Convivencia Institucional con base a determinados
tems del anterior Cdigo de Convivencia aprobado por la Direccin Distrital de
Pichincha con fecha 22 de enero del 2012.
Co-construir, de forma participativa y consensuada, a partir de la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos, la Constitucin Ecuatoriana, La Ley Orgnica
de Educacin, el Cdigo de la Niez y Adolescencia y el Proyecto Educativo
Institucional del Johannes Kepler; un Cdigo de Convivencia, que propicie el
desarrollo de comportamientos y actitudes inherentes al respeto a los derechos
humanos de cada miembro de la Comunidad Educativa, el buen trato, el desarrollo
de ciudadana, la resolucin inteligente y pacfica de conflictos y en el
mejoramiento de la calidad de los aprendizajes.
Educar con Principios y Valores.
Facilitar una cultura de paz y de no violencia.
Educar en libertad, entendiendo que mi libertad termina en el metro cuadrado
que le corresponde al otro, en la interdependencia del grupo practicando en cada
momento y cada lugar los valores de responsabilidad social, respeto y honestidad.
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OBJETIVOS ESPECFICOS
Capacitar e impulsar prcticas permanentes para fortalecer hbitos de higiene
personal en la Institucin y en el hogar.
Desarrollar estrategias para mejorar los hbitos de alimentacin de todos los
actores de la comunidad educativa.
Capacitar e implementar actividades para los tres actores de la comunidad
dirigidas a prevenir, el uso, abuso y dependencia de alcohol, tabaco u otras
drogas.
dirigidas a una educacin de sexualidad integral.
dirigidas al correcto manejo de desechos slidos en el colegio y hogar.
Facilitar espacios de sensibilizacin para los tres actores de la comunidad que
impulsen un manejo correcto de la energa en el Colegio y hogares.
Establecer acciones para la siembra y el cuidado de los espacios verdes por todos
los actores de la comunidad.
Realizar reuniones para la toma de conciencia del cuidado y uso de los recursos
materiales propios y comunes de la institucin y del hogar.
Acordar normas para la utilizacin de los equipos tecnolgicos en la institucin y
en el hogar.
Acordar formas de accin del cuidado y uso de las instalaciones fsicas de la
institucin y del hogar.
Acordar las normas de comportamiento de todos los miembros de la comunidad
educativa en los diferentes espacios: aulas reas recreacionales, deportivas,
baos, transporte, Bar-comedor y dependencias del hogar.
Capacitar a los tres actores de la comunidad en el proceso y manejo de las
consecuencias lgicas (para resolver conflictos)
Aplicar y realizar el seguimiento del Cdigo de Honor en estudiantes y el Declogo
de Docentes en los cuales se declaran las acciones y compromisos para mejorar y
erradicar diferentes formas de maltrato.
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Promover espacios de participacin, toma de decisiones y acuerdos con los

representantes de cada nivel del colegio en la regulacin de normas de
comportamiento dentro y fuera de la institucin.
Garantizar la participacin de los estudiantes mediante reuniones quincenales
denominadas asambleas.
Promover actividades que fortalezcan la construccin de ciudadana tales como:
actividades deportivas, culturales, cientficas y sociales de todos los actores de la
comunidad.
Facilitar espacios de interaccin que permitan la inclusin (raza, religin e
ideologa) de todos los actores dela comunidad educativa.
4. ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CDIGO
4.1. RESPETO Y RESPONSABILIDAD DEL CUIDADO Y PROMOCIN DE LA SALUD.

Prcticas permanentes para fortalecer hbitos de higiene personal.
Los integrantes de la Comunidad Educativa del Johannes Kepler acordamos:
Acceder a las campaas de cuidado y promocin de la salud, interiorizarlas y
aplicarlas en todos los sitios donde nos encontremos.
Recibir vacunacin voluntaria contra diferentes tipos de enfermedades.
Los integrantes de la Comunidad Educativa del Johannes Kepler nos
comprometemos a:
Lavarnos las manos antes y despus de ingerir un alimento.
Lavarnos las manos antes y despus de utilizar el bao.
Ser cuidadosos al utilizar la batera sanitaria para evitar malos olores,
enfermedades y falta de higiene en los baos.
Utilizar la cantidad de papel higinico necesaria y depositarlo en los recipientes y
no dentro del inodoro.
Utilizar el bao y/o el dispensador de jabn nicamente cuando lo necesite, con el
cuidado y la delicadeza que ste requiere.
Utilizar los baos adecuadamente en el Colegio y en nuestro hogar.
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Utilizar el agua necesaria para el bao diario y el cepillado de dientes (utilizar un

vaso para el agua cuando nos cepillamos los dientes).
En el caso del estudiantado que accede a la granja:
Lavar las botas no en los lavabos del bao sino, en las instalaciones de agua
externas cerca de la granja.
El profesorado nos comprometemos adems a:
Supervisar que estas actividades sean realizadas y cumplidas por nosotros y por
el estudiantado, todos los das, con conviccin y agrado.
Acompaar al estudiantado en el momento en que se realicen las campaas de
vacunacin para apoyar a los que tomen esta opcin y a los que no.
Que nuestra accin y nuestro ejemplo en relacin con el cuidado y la promocin
de la salud, sea ms que las palabras en todo tiempo y en todo lugar sobre todo
en nuestra aula y en todos los espacios comunes del Colegio.
Los representantes nos comprometemos adems a:
Cumplir y realizar como padres y madres todas las actividades que se han
planteado, primero cumplirlas y ponerlas en prctica como adultos.
Supervisar que estas actividades sean cumplidas por nuestros representados
todos los fines de semana conscientemente y si es posible entre semana.
Autorizar a nuestros representados para que sean vacunados en el Colegio en las
campaas preventivas de salud, para su bienestar y el de los dems.
4.1.1. Desarrollo de estrategias para mejorar los hbitos de alimentacin de todos

los actores de la comunidad educativa.
Acceder a una alimentacin sana y nutritiva.

Solicitar un tipo de alimentacin especial cuando el caso lo amerite.
El estudiantado nos comprometemos a:
Alimentarnos de manera sana y nutritiva.

Reflejar buenos modales al ingerir los alimentos.
No desperdiciar la comida y depositar los residuos en los correspondientes
recipientes de reciclaje.
Cuidar la vajilla y colocarla en los sitios sealados luego de finalizar el almuerzo.
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El profesorado nos comprometemos a:
Conversar, capacitar al estudiantado sobre cmo lograr una alimentacin sana y

nutritiva (pirmide alimenticia).
Compartir con el estudiantado en los momentos de la comida, impartir buenos
modales y gusto por comer todo tipo de comida, en orden y de manera
organizada.
Motivar y supervisar que el estudiantado deposite correctamente los residuos,
en los tres basureros que tiene como norma el Colegio y ordenar platos y vasos
que no son desechables en los lugares indicados.
Supervisar que estas actividades sean realizadas y cumplidas por todos con
conviccin y agrado.
Los representantes nos comprometemos a:
Alimentar a nuestros representados de manera sana y nutritiva.

Reflejar buenos modales al ingerir los alimentos en el lugar designado sin
distractores (comedor o cocina).
No desperdiciar la comida y depositar los residuos en dos recipientes de
reciclaje (para basura orgnica y otros).
Asignar por turnos diferentes responsabilidades o/a todos los integrantes de la
familia: ejemplos, poner la mesa, dejar la vajilla en el lavabo libre de residuos,
lavar los platos, secar, ordenar la vajilla, Barrer, trapear. Lavar los platos o
recipientes que ocup cada integrante de la familia para servirse la comida, entre
otros.
Impulsar acciones de colaboracin y cooperacin de nuestros representados en
todo tiempo y lugar, especialmente en nuestros hogares.
Supervisar que estas actividades sean realizadas y cumplidas por nosotros y
nuestros representados todos los fines de semana y todos los das si fuera
posible, con conviccin y agrado.
4.1.2. Actividades implementadas y ejecutadas por la Institucin para prevenir el

uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.
Recibir refuerzos continuos sobre las campaas acerca del uso, abuso y
codependencia de drogas legales e ilegales.
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Cuidar nuestra salud corporal y emocional sin consumir drogas legales o ilegales,
bebidas alcohlicas, sin portarlas o distribuirlas; sin fumar o llevar cigarrillos en
las mochilas o indumentaria personal, casilleros o cualquier material para el
trabajo escolar.
Aprender a decir No! Al consumo de drogas legales o ilegales.
Reportar inmediatamente a las autoridades el incumplimiento de estos
compromisos por parte de nuestros compaeros y compaeras.

Cuidar nuestra salud corporal y emocional sin consumir drogas legales o ilegales,
bebidas alcohlicas, sin portarlas o distribuirlas; sin fumar o llevar cigarrillos, que
puedan ser consumidos dentro del Colegio.
Evitar compartir o aceptar invitaciones sociales particulares por parte del
estudiantado a realizarse fuera del Colegio, especialmente por quienes cursan la
Educacin Bsica Superior y Bachillerato.
Apoyar las charlas y talleres que les permita al estudiantado tomar decisiones
adecuadas frente al uso, abuso o dependencia de drogas legales o ilegales.
Cumplir nuestras funciones en los patios de recreo, observar actitudes
sospechosas, no usuales en los momentos libres del estudiantado, investigar,
intervenir con el proceso disciplinario establecido en el art. 332 LOEI y con
nuestros procedimientos establecidos en el punto 5. Procedimientos Regulatorios
del Cdigo de Convivencia. Pgs., 20 y 21 de la Agenda Estudiantil. Reportar a la
tutora inmediatamente, a las autoridades y al Departamento de Consejera
Estudiantil sobre el caso, a pesar de que, en un determinado momento se piense
que no es necesario y se desestime la situacin, considerndola poco importante.
Educar con el ejemplo. Cuidar nuestra salud corporal y emocional, cuidar la salud
corporal y emocional de nuestros representados evitando consumir drogas legales
o ilegales, bebidas alcohlicas, dentro de nuestros hogares o mantenindolas en
lugares que no sean accesibles a nuestros hijos e hijas.
Aprender a decir No! al consumo de drogas legales o ilegales, en lugares que
somos referentes directos de nuestros hijos e hijas.
Actuar de manera consciente, analizar nuestros hbitos y costumbres con
respecto a las bebidas alcohlicas u otras sustancias, pensando en qu
provocamos al consumirlas con frecuencia en nuestros hijos e hijas.
Buscar alternativas para compartir y expresar lo que sentimos y pensamos a las
personas que ms amamos sin necesidad de estimularnos con sustancias nocivas a
la salud.
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4.1.3. Institucionalizacin de la Educacin para la Sexualidad Integral frente a la

prevencin del embarazo en adolescentes y de las Infecciones de
Transmisin Sexual (ITS), VIH y SIDA.
Continuar recibiendo asesoras permanentes sobre la Sexualidad Humanista y el
Amor.
Mantener una actitud y posicionamiento responsable frente a nuestra sexualidad.
Ser personas debidamente informadas acerca de: a) cmo evitar los embarazos no
deseados, b) sobre mtodos anticonceptivos y c) sobre cmo cuidarnos para no
contraer enfermedades de transmisin sexual incluido el VIH-Sida.
Ser pudorosos y pudorosas en nuestras relaciones de enamoramiento.
Proteger nuestro bienestar psicolgico sin traer al Colegio, observar o hacer
circular revistas, libros, folletos o pginas web con informacin pornogrfica.
Capacitarnos para informar, intervenir, apoyar al estudiantado con sus
inquietudes y necesidades con respecto a su sexualidad.
Ser docentes integralmente preparados para intervenir de manera sistemtica y
oportuna en el trabajo cotidiano con nuestros estudiantes, organizar y pedir apoyo
a profesionales conjuntamente con el Departamento de Consejera Estudiantil que
nos impartan temas como: a)autoestima, auto-concepto positivo y cmo
establecer normas y lmites b) cmo evitar los embarazos no deseados en nuestros
estudiantes, c) para hablar sobre mtodos anticonceptivos, d) sobre cmo
cuidarnos y cuidar a nuestros estudiantes para que no contraigan enfermedades
de transmisin sexual incluido el VIH-Sida, e) La pornografa como influye en la
vida sexual de un hombre y una mujer, f) Prevencin de abuso, entre otros.
Ser prudentes y respetuosos en nuestras demostraciones afectivas con todos los
integrantes de la comunidad educativa.
Educar con el ejemplo. Mantener una actitud y posicionamiento responsable
frente a nuestra sexualidad.
Ser pudorosos y pudorosas en nuestras relaciones de pareja.
Proteger el bienestar psicolgico de nuestra familia sin llevar a nuestros hogares
materiales como, videos revistas, libros, folletos o pginas web con informacin
pornogrfica, entre otros.
Evitar inmiscuir a nuestros hijos o hijas en los conflictos de pareja.
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Ser representantes que aprovechan los espacios y talleres de capacitacin para

padres y madres que ofrece el Colegio y que al asistir nos permita actuar con
mayor intencin de prevencin y conocimiento en temas como: a) autoestima y el
auto-concepto positivo, b) cmo evitar los embarazos no deseados en nuestros
representados, c) sobre mtodos anticonceptivos, d) sobre cmo cuidarnos y
cuidar a nuestros hijos e hijas para no contraer enfermedades de transmisin
sexual incluido el VIH-Sida, e) La pornografa como influye en la vida sexual de un
hombre y una mujer, entre otros.
4.2. RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.

Acciones implementadas por la Institucin y por los diferentes hogares para el
manejo de desechos slidos.
Que la Institucin nos provea de suficiente capacitacin y de recursos necesarios
para el manejo eficiente y permanente de los desechos slidos.
comprometemos a:
Reciclar los desechos para el efecto depositaremos:
a) En el tacho verde: Resto de comida y cscaras de frutas.
b) En el tacho azul: Plsticos transparentes, vasos, sorbetes.
c) En el tacho rojo: Todo lo que es tetrapak.
Reciclar, reusar y repoblar.
Reciclar, reusar y reducir.
Reciclar los desechos para el efecto depositaremos:
a) En el tacho verde: Resto de comida y cscaras de frutas.
b) En otro tacho: Todo lo dems.
Reciclar, reusar y repoblar.
Reciclar, reusar y reducir.
4.2.1. Acciones implementadas por la institucin y por los diferentes hogares para
el manejo de desechos slidos.
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Contar con campaas permanentes y con recursos de ahorro de energa.

comprometemos a:
Apagar las luces de las aulas cuando estn vacas o de aquellos lugares que ya no
necesiten de iluminacin.
Apagar el ordenador cuando no se est utilizando.
Aprovechar la luz solar, en la medida que sea posible.
4.2.2. Acciones implementadas por la institucin y nuestro hogar para la
ornamentacin, reforestacin, entre otros.
Continuar con la capacitacin acerca del cuidado y proteccin de nuestro campus
ecolgico y los espacios verdes de los diferentes hogares.

comprometemos a:
Cuidar la naturaleza sin utilizar papel picado en ninguna de estas reas.
Conocer, apreciar, cuidar y respetar el valor del ambiente natural como medio y
paisaje educativo protegiendo rboles, jardines, espacios verdes y vida animal.
Utilizar las reas peatonales para trasladarnos y no acortar camino usando los
jardines ni el csped.
Respetar los pasamanos por razones de nuestra propia seguridad, sin subirnos ni
saltar sobre ellos.
El profesorado nos comprometemos adems a:
Supervisar para intervenir con oportunidad cuando algn estudiante utilice los
pasamanos de manera inapropiada, por razones de su seguridad, sin permitir que
se suba o salte sobre ellos.
Caminar y utilizar las reas peatonales existentes en nuestro hogar para
trasladarnos y no acortar camino usando los jardines ni el csped.
Acompaar y pedir respetar a nuestros hijos e hijas los pasamanos que existen en
nuestros hogares, por razones de su seguridad, evitando que se suban y salten
sobre ellos.
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4.3. RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES

DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.
Prcticas permanentes sobre el cuidado y uso de los recursos materiales
propios y de la institucin.
Acceder a todos los recursos materiales que faciliten nuestra educacin.
Cuidar con responsabilidad todas nuestras pertenencias y guardarlas en el lugar
indicado. Nuestros representantes y nosotros asumiremos la prdida de todas las
pertenencias con mayor razn en caso de no observar la recomendacin de no
traer a Colegio juguetes, joyas u otros objetos de valor.
Conservar el aseo y el orden de nuestros materiales escolares y en todos los
espacios de trabajo.
Cuidar los casilleros que nos asignen cerrndolos con cuidado, sin escribir en ellos,
sin pegar calcomanas y mantenindolos en orden; as podremos devolverlos en
ptimas condiciones al finalizar el ao escolar.
Traer un candado para as mantener nuestras pertenencias bajo seguridad, cuyas
copias entregaremos a tutora.
No abrir los casilleros de otros ni utilizar materiales que no nos pertenecen
respetando la propiedad privada de nuestros compaeros y otros miembros de la
Cuidar y proteger los recursos materiales de Colegio. Evitar deteriorar o destruir
en forma voluntaria las instalaciones y equipamiento institucional y los bienes
pblicos y privados.
Cuidar con responsabilidad todas nuestras pertenencias y guardarlas en el lugar
indicado. Estaremos pendientes del orden que hemos acordado con el
estudiantado para organizar cada una de las pertenencias, los materiales y
mobiliario del aula. El profesorado seremos exigidores frecuentes del
estudiantado para que pueda desarrollar hbitos de orden y organizacin dentro
del aula y el Colegio y respetar las normas establecidas en cuanto al observar la
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recomendacin de no traer a la Institucin juguetes, joyas u otros objetos de

valor, entre otros.
Conservar el aseo y el orden de nuestros materiales escolares y en todos los
espacios de trabajo, hacindolo siempre primero como educadores.
Cuidar los casilleros que nos asignen cerrndolos con cuidado, mantenindolos en
orden; as podremos devolverlos en ptimas condiciones al finalizar el ao escolar.
No abrir los casilleros de otros ni utilizar materiales que no nos pertenecen
respetando la propiedad privada de nuestros compaeros y otros miembros de la
Comunidad Educativa.
Cuidar y proteger los recursos materiales de Colegio. Evitar deteriorar o destruir
en forma voluntaria las instalaciones y equipamiento institucional y los bienes
pblicos y privados.

Supervisar el material escolar de nuestros hijos e hijas, revisar peridicamente las
cartucheras, agendas, libros y cuadernos en el hogar.
A cuidar que nuestros hijos e hijas no lleven objetos de valor: aparatos
electrnicos, celulares, tabletas electrnicas, entre otros. En caso de romper este
compromiso nosotros como representantes asumiremos total responsabilidad por
prdida o dao de los mismos, deslindando a la Institucin Educativa de toda
consecuencia.
Conservar y cuidar conjuntamente con nuestros representados el aseo y el orden
de los espacios de trabajo designados en nuestro hogar.
Respetar las pertenencias de todos los miembros de nuestro hogar y cuando
necesitemos algo que no es nuestro, solicitarlo siempre antes de utilizarlo.
Cuidar y proteger los recursos de nuestro hogar. Cada uno de nosotros evitaremos
deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones de nuestro hogar y de
los lugares pblicos.
4.3.1. Formas de utilizacin de los equipos tecnolgicas, implementos de la
institucin y de nuestro hogar.
Acceder responsable y productivamente a recursos tecnolgicos de avanzada.
Cumplir y hacer cumplir la normativa establecida para el uso de los laboratorios de
computacin.
Mantener el celular silenciado en horas de clases y en todo momento que as lo
amerite.
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Cumplir y hacer cumplir la normativa establecida para cuidar el uso de equipos
electrnicos en nuestro hogar. Poniendo claves de seguridad para evitar que
nuestro hijos e hijas tengan acceso libre a pginas de pornografa, pginas donde
incitan al suicidio, al bullying, y todo lo relacionado, con lo que como padres y
madres responsables entendemos que atenta contra la integridad de nuestros
hijos e hijas y sus congneres.
Mantener el celular silenciado en el momento de las comidas o cuando estamos
reunidos en familia.
4.3.2. Acciones que apoyan al cuidado y uso de las instalaciones fsicas de la
institucin y nuestro hogar.
Contar con una excelente limpieza de todos nuestros espacios de aprendizaje.
El estudiantado y el profesorado nos comprometemos a:
Respetar los salones de clase y cada uno de los espacios de aprendizaje.
Mantener en excelente estado los pupitres, sillas, pisos, paredes entre otros.
Entrar con los zapatos limpios a las aulas y ambientes de aprendizaje.
Respetar los espacios de trabajo en nuestro hogar.
Mantener en el hogar en excelente estado nuestro dormitorio, escritorio, pisos,
paredes, entre otros.
Entrar con los zapatos limpios a la casa y a todas las dependencias de nuestro
hogar.
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4.4. RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Normas de comportamiento entre los miembros de la Comunidad Educativa en
los diferentes espacios como aulas, reas recreacionales, deportivas y baos,
transporte, Bares y comedores escolares, entre otros.
El estudiantado del Johannes Kepler acordamos:
Tomar conciencia de los beneficios derivados del cumplimiento de nuestros
compromisos y de las consecuencias de su incumplimiento.
Valorar los enormes beneficios que podemos obtener de las reas ecolgicas del
campus de la Institucin y de los diferentes hogares.
Vigilar que los acuerdos y compromisos se interioricen y se apliquen para
contribuir a la formacin de un ambiente sano de convivencia.
Identificar nuestros derechos y nuestras responsabilidades con nosotros mismos,
con los dems, con el medio construido y con la naturaleza.
Ser tratados de manera digna, justa y cordial por parte de directivos, profesores,
compaeros y dems personal de la Institucin.
Recibir una formacin integral holstica que posibilite el desarrollo de nuestra
vida afectiva, intelectual, emocional y espiritual a nivel familiar y social.
Ser llamados por nuestros nombres y apellidos.
Ser asistidos, escuchados y aconsejados por directivos, orientadores y docentes
cuando sea necesario.
Ser respetados en nuestro estilo de aprendizaje.
Recibir un tratamiento acadmico y disciplinario especial y conforme a las
adaptaciones curriculares.
Solicitar y recibir explicacin cuando no se hayan entendido algn tema.
Recibir un trato cordial por parte del personal del comedor, del Bar, de la limpieza,
del transporte, del departamento de enfermera, entre otros.
Recibir atencin de enfermera oportuna, siempre que lo necesitemos y en caso
de emergencia ser trasladados en compaa de un adulto a la casa de salud que
nuestros representantes hayan seleccionado luego de haberlos informado
telefnicamente sobre el particular.
Recibir los beneficios del seguro de accidentes.
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El profesorado y los representantes del Johannes Kepler acordamos:

Co construir y consensuar el nuevo Cdigo de Convivencia para beneficio propio
y de los dems.
Demostrar buenos modales. Dirigirnos a las personas de manera corts, levantar
la mano para pedir la palabra, prestar atencin y silencio cuando otra persona
expresa sus ideas, saludar, solicitar con cortesa, agradecer, disculparnos, entre
otros.
Utilizar correctamente el uniforme de acuerdo con las normas y el horario
establecido.
NUESTROS COMPROMISOS EN LUGARES PARTICULARES
EN EL COMEDOR Y EN EL BAR
Asistir al comedor y al Bar nicamente en las horas establecidas.
Formarnos en el lugar asignado siendo considerados y respetuosos con las dems
personas.
Solicitar un servicio o hacer un reclamo de tal modo que nuestro tono de voz y
vocabulario reflejen respeto y buena educacin.
Cuidar la vajilla, colocar los residuos en los tachos de reciclaje correspondiente y
ubicar los utensilios en los lugares sealados.
EN LOS BATERAS HIGINICAS
Utilizar los baos correspondientes a cada gnero y a cada seccin.
EN EL TRANSPORTE
Cumplir y facilitar el cumplimiento por parte de los dems de los Diez
mandamientos en el transporte..
Escuchar msica a un volumen moderado por seguridad y respeto a quienes viajan
con nosotros.
A la hora de salida estar puntualmente en el transporte evitando cualquier atraso.
Traer un permiso por escrito con la firma de nuestros representantes en caso de
tener una necesidad de urgencia por lo que debemos bajarnos en otro sitio;
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nuestros representantes asumirn la responsabilidad y deslindarn al Colegio

cualquier consecuencia que se derive de esta situacin.
EN LOS CAMPOS DEPORTIVOS Y REAS VERDES
Respetar los horarios establecidos para el uso de estos espacios.
Respetar la zona de juegos y recreacin de cada Seccin.
Practicar los deportes en los espacios adecuados puesto que cada uno de ellos fue
construido para cumplir un objetivo especfico.
Precautelar nuestra integridad fsica sin utilizar patines en sitios no adecuados
para ello.
Utilizar las canchas de csped cuando las condiciones climticas as lo permitan.
Evitar graves incendios sin prender fuego, sin dejar basura o elementos que
puedan generar una combustin.
EN EL DEPARTAMENTO MDICO O ENFERMERA
Respetar y cuidar todos los enseres materiales e instrumentales de esta rea.
Permanecer nicamente el tiempo que nuestra dolencia o afeccin as lo requiera
y volver al aula con el pase, en cuanto as se lo disponga.
Ensear y ayudar a la interiorizacin de los anteriores compromisos con el
ejemplo.
Utilizar correctamente el uniforme de acuerdo con las normas y el horario
establecido.
Solicitar un servicio o hacer un reclamo de tal modo que nuestro tono de voz y
Cuidar la vajilla, colocar los residuos en los tachos de reciclaje correspondiente y
ubicar los utensilios en los lugares sealados.
Utilizar y supervisar que el estudiantado ocupe los baos correspondientes a cada
gnero y a cada seccin.
Cumplir y facilitar el cumplimiento por parte de los dems de los Diez
mandamientos en el transporte..
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con nosotros.
A la hora de salida, impulsar a todo el estudiantado a salir de las aulas, para estar
puntualmente en el transporte evitando cualquier atraso.
Revisar los permisos por escrito con la firma de los representantes de estudiantes
en caso de tener la necesidad o urgencia de cambiar el recorrido o bajarse en otra
direccin, quedando los representantes con la responsabilidad de cualquier
consecuencia que se derive de esta situacin.
Precautelar la integridad fsica del estudiantado organizando fechas y
determinando sitios para utilizar patines.
Cumplir activa y responsablemente con las funciones designadas en los recreos
para observar atentamente a todo el estudiantado, y con oportunidad, evitar
accidentes, estar pendientes que los residuos se depositen en los basureros
correctamente, previniendo riesgos de posibles incendios u otras situaciones que
nos pueden poner en situaciones de riesgo.
Permanecer en la enfermera nicamente el tiempo que nuestra dolencia o
afeccin as lo requiera y volver a nuestras actividades profesionales.
Demostrar buenos modales. Dirigirnos a las personas de manera corts, pedir la
palabra, prestar atencin y silencio cuando otra persona expresa sus ideas,
saludar, solicitar con cortesa, agradecer, disculparnos, entre otros.
Facilitar de manera protagnica todos los compromisos consensuados por
nuestros hijos e hijas.
Comer juntos especialmente fines de semana.
Delegar responsabilidades en el momento de servir la comida y organizar
nuevamente la cocina y el comedor.
Colocar los residuos de comida en los dos tachos de reciclaje en nuestro hogar.
Tomar el bao diario de pocos minutos, ahorrando el agua y al lavarnos los dientes
utilizar un vaso.
Utilizar el cinturn de seguridad en nuestro vehculo familiar.
con nosotros.
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Evitar hablar o contestar el celular cuando manejamos.

En caso de requerir un cambio en el recorrido del Colegio, enviaremos por escrito
el permiso con nuestra respectiva firma a nuestros representados en caso de tener
una necesidad o urgencia que les obligue a bajarse en otra direccin o retirarles
otras personas de la Institucin; como representantes asumiremos la
responsabilidad y deslindaremos al Colegio de cualquier consecuencia que se
derive de esta situacin.
Respetar la zona de juegos y recreacin de nuestros hogares, practicar deportes
en espacios adecuados, que no tengan riesgos para nuestros representados.
Evitar graves incendios sin prender fuego, sin dejar basura o elementos que
puedan generar una combustin dentro de nuestro hogar.
Realizar chequeos mdicos oportunos a todos los miembros de la familia.
4.4.1. Procedimientos utilizados por la institucin y en los diferentes hogares para
resolver los conflictos entre los actores de la comunidad educativa. En este
mbito se pondr nfasis en todas las formas de violencia (fsica, psicologa y
sexual) que pudieran existir dentro y fuera de la institucin educativa, a fin de
erradicarlas.
Concienciar que para la convivencia positiva es necesario el conocimiento, el
cuidado, el respeto, la responsabilidad, el perdn, el respeto a la individualidad, la
tolerancia a la diferencia entre otros.
Tomar en cuenta que prepararse para vivir en paz es un proceso complejo que
implica, por un lado, una necesidad individual y colectiva y, por otro, un derecho
que todos tenemos a que nuestra vida se desarrolle en paz.
Ser honestos con nosotros mismos sin alterar, adulterar o falsificar documentos,
incurrir en fraude o cualquier conducta que constituya contravencin legal.
Cumplir con todo lo estipulado en nuestro Cdigo de Honor Acadmico.
Ser honestos al momento de llenar y recibir la retroalimentacin de la Ficha de
Autoevaluacin y Evaluacin Docente de mi comportamiento la misma que ser
compartida con nuestros representantes y devuelta a la Institucin en excelentes
condiciones.
Llevar la Agenda Estudiantil la misma que es un medio de comunicacin
responsable entre el Colegio y nuestra casa.
Ser respetuosos con nosotros mismos y con los dems sin inducir, manipular,
chantajear a otra persona, para cometer actos que constituyan infraccin
acadmica o disciplinaria.
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Asumir los conflictos y dificultades con nuestros compaeros y compaeras

escuchando y dialogando de manera abierta y sincera, evitando la agresin
premeditada verbal y/o fsica.
Salvaguardar nuestra integridad fsica y de los dems evitando portar y usar armas
(piedras, navajas, pistolas, spray paralizante, entre otros).
Interiorizar el paradigma de las consecuencias naturales, lgicas, estmulos y de las
sanciones derivadas de nuestro comportamiento.
Cumplir con todo lo estipulado en nuestro Declogo Docente
Autoevaluacin y Evaluacin Docente la misma que ser compartida con
nuestros compaeros de equipo, Coordinadores, Vicerrector, Rector.
Supervisar e incentivar al estudiantado a utilizar la Agenda Estudiantil la
misma que es un medio de comunicacin responsable entre el Colegio y el
hogar.
chantajear a nuestros estudiantes, compaeros u otras personas que estn en
relacin directa con todos los docentes.
Asumir los conflictos y dificultades con nuestros compaeros y compaeras,
autoridades del Colegio, escuchando y dialogando de manera abierta y sincera,
evitando la agresin premeditada verbal y/o fsica.
Salvaguardar nuestra integridad fsica y de los dems realizando un seguimiento a
nuestros estudiantes y generando una toma de conciencia en ellos y ellas sobre el
uso de armas piedras, navajas, pistolas, spray paralizante, entre otros.
Interiorizar el paradigma de las consecuencias naturales, lgicas, estmulos y de las
sanciones derivadas de nuestro comportamiento y el comportamiento del
estudiantado, para impulsar un proceso y seguimiento ms efectivo de los
educandos y de nuestro desenvolvimiento profesional.
Cumplir con todos los acuerdos, valores, normas reglas, filosofa de cada hogar.
Abrir espacios para conversar, escuchar sobre conflictos que podemos tener como
familia, con nuestros hijos e hijas, esposa o esposo en el hogar.
Supervisar e incentivar a nuestros hijos e hijas a utilizar la Agenda Estudiantil,
pedirla con frecuencia, revisar su contenido, recordar que es nuestro medio de
comunicacin responsable entre nuestro hogar y el Colegio.
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chantajear a nuestros hijos, hijas, esposo, esposa, personas que estn en relacin
directa con todos los miembros de la familia.
Capacitarnos para manejar eficazmente los conflictos y dificultades con nuestros
hijos hijas, esposa, esposa, escuchando y dialogando de manera abierta y sincera,
evitando la agresin premeditada verbal y/o fsica.
Salvaguardar nuestra integridad fsica y de los dems realizando un seguimiento a
nuestros hijos e hijas y generando una toma de conciencia en ellos y ellas sobre el
uso de armas piedras, navajas, pistolas, spray paralizante, entre otros.
Capacitarnos para interiorizar el paradigma de las consecuencias naturales,
lgicas, estmulos y de las sanciones derivadas de nuestro comportamiento y el
comportamiento de los integrantes de la familia, para impulsar una convivencia
sana a travs de un proceso y seguimiento de acuerdos y compromisos ms
efectivos entre los miembros de la familia.
4.5.
LIBERTAD CON
ESTUDIANTIL.
RESPONSABILIDAD
PARTICIPACIN
DEMOCRTICA
Formas de participacin de todos los estudiantes dentro de los espacios e

instancias institucionales.
Tomar parte activa en los actos programados en el Colegio.
Elegir y ser elegidos como integrante de organismos estudiantiles, docentes o de
representantes.
Solicitar capacitacin sobre mediacin de conflictos.
Intervenir, analizar y llegar a acuerdos y compromisos durante las Asambleas
Estudiantiles de los das lunes (Secundaria) y martes (Primaria).
Participar activa y responsablemente en todos los Programas Institucionales.
Apoyar incondicionalmente a los representantes del Gobierno Escolar (Primaria) y
del Consejo Estudiantil (Secundaria).
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Abrir espacios para que educadores y estudiantes podamos intervenir, analizar y

llegar a acuerdos y compromisos durante las Asambleas Estudiantiles de los
das lunes (Secundaria) y martes (Primaria).
Revisar el cronograma de actividades establecido por los representantes del
Gobierno Escolar (Primaria) y del Consejo Estudiantil (Secundaria) para brindarles
nuestra ayuda incondicional para la realizacin, logstica y apoyo acadmico si
fuera el caso, nicamente con cambios de fechas para la entrega de trabajos, ya
que se evitar postergar pruebas o exmenes por actividades estudiantiles.
Impulsar y apoyar a nuestros hijos o hijas que han sido nominados para esta
participacin.
4.5.1. Mecanismos internos para garantizar la participacin de los estudiantes en
los mbitos contemplados en la normativa educativa y constitucional.
Acceder a oportunidades de participacin a nivel interno y externo de la
Institucin.
Mantener un comportamiento de responsabilidad social sin divulgar o participar
en actividades subversivas o de narcotrfico. Sin portar, suministrar o utilizar
armas u objetos corto punzantes que atenten contra la integridad fsica o moral de
las personas.
No comercializar artculos y objetos dentro del Colegio, salvo que se trate de
proyectos y actividades autorizados por la Seora Rectora.
Continuar con el Programa de Reforestacin.
Mantener el trabajo comunitario con el Preescolar de la Escuela Jos Mara
Urbina.
Mantener el trabajo comunitario con el Preescolar y la Escuela Jos Mara
Urbina y la relacin con las escuelas Pestalozzi y Mora Bowen con actividades
como la Fiesta de la Comunidad de Nayn y tres encuentros ms, para sembrar
plantas ornamentales que embellecern las escuelitas mencionadas con un
trabajo conjunto con nuestro Colegio.
Mantener un comportamiento de responsabilidad social acompaando al
estudiantado en la toma de consciencia para que eviten participar en actividades
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subversivas o de narcotrfico. Para que no porten o utilicen armas u objetos corto

punzantes que atenten contra la integridad fsica o moral de las personas.
Supervisar y observar en los momentos libres de recreo, a la entrada y salida del
Colegio que el estudiantado evite comercializar artculos y objetos, salvo que se
trate de proyectos y actividades autorizados por la Seora Rectora.
Impulsar y continuar con el Programa de Reforestacin.
Apoyar el trabajo comunitario de la Institucin.
Mantener un comportamiento de responsabilidad social sin divulgar o participar
en actividades subversivas o de narcotrfico. Sin portar, suministrar o utilizar
armas u objetos corto punzantes que atenten contra la integridad fsica o moral de
las personas.
No comercializar artculos y objetos dentro del Colegio, salvo que se trate de
proyectos y actividades autorizados por la Seora Rectora.
Mantener un comportamiento de responsabilidad social con el apoyo
incondicional y generoso de llegar a trecientos tres nios y trescientas diez y siete
familias de la Comunidad de Nayn.
4.5.2. Acciones establecidas por la Institucin para fortalecer la construccin de
ciudadana en actividades deportivas, culturales, cientficas y sociales de los
estudiantes.
Disponer de espacios ldicos, recreativos y cvicos para disfrutar del descanso en
el tiempo previsto y en los lugares adecuados as como de ceremonias patrias.
Apoyar la promocin de derechos para la construccin ciudadana centrado en el
fortalecimiento de la democracia como forma de vida.
Respetar los actos cvicos, deportivos, culturales, cientficos y smbolos patrios.
Participar activa y responsablemente en los Modelos ONU, concursos de
oratoria en ingls y espaol, competencia COPAIN, en las salidas pedaggicas, en
las Casas Abiertas, en las pasantas preuniversitarias, entre otros.
Organizar, planificar y respetar los actos cvicos, deportivos, culturales, cientficos
y los smbolos patrios.
Buscar oportunidades de participacin acadmica, deportiva, musical en la que el
estudiantado pueda evidenciar sus habilidades y destrezas y sus niveles de
competitividad con otras Instituciones.
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Asistir con puntualidad y permanecer de inicio a fin con nuestras familias a los
actos cvicos, deportivos, culturales y cientficos organizados por el Colegio o a
nivel de Ciudad.
Impulsar a nuestros hijos e hijas a que participen activa y responsablemente en los
diferentes certmenes internos e intercolegiales.
4.6. RESPETO A LA DIVERSIDAD.

Acciones que la institucin educativa considera para garantizar la inclusin de
los actores de la comunidad educativa.
Acceder a los Proyectos de: a) Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
y b) Permanencia Escolar para Adolescentes Embarazados.
Beneficiarnos del Plan de Proteccin Integral de los Estudiantes 2012-2013.
Respetar la individualidad y tolerar la diferencia.
No participar activa o pasivamente en acciones que atenten contra la dignidad e
integridad fsica de los miembros de Colegio.
Evitar participar activa o pasivamente en acciones de acoso escolar (bullying).
Evitar participar activa o pasivamente en acciones de acoso escolar o laboral
(bullying).
Estar pendientes y alertas para intervenir en el momento que se observe cualquier
situacin de bullying o trato discriminatorio con cualquier actor de la comunidad
educativa.
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Evitar participar activa o pasivamente en acciones discriminatorias dentro del
hogar como: prejuicios por el color de piel, otra religin, por padecer alguna
enfermedad, entre otros y que puedan extenderse del hogar al Colegio.
4.6.1. Normas que la institucin contempla para el respeto a toda forma de
diversidad.
Reforzar el hecho de que la tolerancia y el respeto de la diversidad facilitaran el
fomento y la proteccin universales de los derechos humanos, con inclusin de la
igualdad entre hombres y mujeres y el disfrute de todos los derechos humanos
por todos segn la Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
El estudiantado, profesorado y representantes nos comprometemos a:

Colaborar activa y responsablemente con la estructuracin del nuevo Cdigo de
Convivencia.
4.6.2. Acciones que fomenten la equidad educativa, a fin de superar el racismo, la
discriminacin y la exclusin, y favorecer la comunicacin entre los
miembros de las diferentes culturas.
Recibir cuidado, asistencia y proteccin dignos, sin ninguna discriminacin por
razones de gnero, raza, religin, opinin ni condicin econmica.
El estudiantado, el profesorado y representantes nos comprometemos a:

Ser respetuoso y responsable en las actividades sociales dentro y fuera del
Colegio: fiestas, paseos entre otros.
Ser respetuosos con la individualidad y tolerantes con la diferencia.
Acoger a los estudiantes y profesionales pasantes extranjeros. Interesarnos por
conocer su cultura y compartir la nuestra.
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5.- PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS PARA TODAS LAS SECCIONES

Art 332 de la LOEI.- se refiere a acciones educativas disciplinarias sobre faltas leves,
graves que sern resueltas dentro de la Institucin educativa mediante el mecanismo
previsto en el Art. 11 del Cdigo de Convivencia y Sobre el Nivel de Gravedad de las
Faltas Acadmicas o de Comportamiento y el Instructivo de Estmulos y
Consecuencias Lgicas, otorgndole al estudiante y a su representante legal el
derecho a la defensa.
EDUCACIN INICIAL Y PREPARATORIA
1.
2.
3.
4.
5.
La maestra dirigente debe reportar el caso de nios y nias o con dificultades a

nivel emocional y acadmico al Departamento de Consejera Estudiantil. (Anexo)
Consejera Estudiantil realizar tres observaciones : clase de rincn o proyecto
formal, en una clase de materia especial y en recreos
Consejera Estudiantil se reunir con las maestras para establecer estrategias de
manejo de comportamiento del estudiantado.
Consejera Estudiantil realizar una segunda observacin dando seguimiento los
acuerdos establecidos.
Si el estudiante no mejora su comportamiento o rendimiento acadmico se
proceder a citar a los representantes; para buscar otras alternativas.
EDUCACIN BSICA ELEMENTAL Y MEDIA

1.
El maestro tutor (dirigente) deber establecer acuerdos de comportamiento y

de rendimiento basados en la LOEI y el Cdigo de Convivencia con cada uno de
sus estudiantes y en todas las asignaturas, acuerdos que sern expuestos en el
aula, siendo respetados por maestros del mismo nivel o del ciclo que le
corresponde.
Llevar una carpeta o ficha individual de cada uno de sus estudiantes con toda la
documentacin de procesos realizados; sean estos con profesores, psiclogo(a),
terapistas externos, con los estudiantes y con los padres de familia.
2.
Cuadro de consecuencias lgicas o comportamiento: (2do a 7mo de Bsica):

Hemos elaborado un cuadro de disciplina en el que; cada estudiante comienza
con cinco autoadhesivos a su favor, donde remarcamos con incentivos las
conductas positivas y a la vez, dejaremos de manifiesto las conductas que deben
ser mejoradas. Este cuadro est ubicado en un lugar visible de cada aula, con
esto, el estudiante puede trabajar de una manera concreta sobre sus
dificultades, llegando a compromisos amistosos y pacficos con sus profesores
que le ayudarn a resolver sus falencias y mejorar su comportamiento. Seguir el
proceso de Reportes del Departamento de Consejera Estudiantil que se refiere a
cmo actuar cuando se han cometido faltas leves o graves.
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3.
Ficha de Autoevaluacin del Comportamiento: cada estudiante se autoevaluar

en su desempeo, una vez por parcial (tres parciales) y por quimestre, adems;
cada grupo de maestros representados por el o la maestra titular evaluarn a
cada estudiante, la evaluacin ser cualitativa; se tomar en cuenta la frecuencia
con la que se repite la letra de su evaluacin para determinar cul es la que
predomina. Al reverso de la ficha constar la conducta u objetivo que se plantee
el o la estudiante para mejorar su comportamiento; el mismo que ser
supervisado por su maestro dirigente. Los maestros(as) tutores al final de cada
parcial, enviarn la ficha de comportamiento a casa, para que los padres de
familia tengan la informacin y los resultados cualitativos del comportamiento
de sus hijos(as), con la consigna obligatoria de que la ficha regrese con la firma
del representante. Ficha de Autoevaluacin.
4.
Manejo de Reportes del Departamento de Consejera Estudiantil: cuando exista

un incumplimiento de normas segn el Art. 11 del Cdigo de Convivencia o Sobre
el Nivel de Gravedad de las Faltas Acadmicas o de Comportamiento previa
revisin de rectorado o coordinacin, debern seguir los procedimientos que
constan en cada hoja y cada uno de los reportes que se enven y que se detallan
en el que corresponde a seguimiento de faltas leves y graves.
Reporte 1. Informe instructivo y / o formativo (dilogo entre estudiante y
tutor/a)
Reporte 2. Acuerdo Educativo Escrito, Falta Leve ( tutor /a y estudiante)
Reporte 3. Compromiso Educativo, Falta Grave (tutor/a, estudiante,
representantes y Departamento de Consejera Estudiantil)
Reporte 4. Condicionamiento Educativo, Falta muy Grave, ( se notificar al
Representante Distrital)
5.
Cmo redactar los informes, acuerdos, compromisos y condicionamientos de los

reportes del Departamento de Consejera Estudiantil.
Describir el comportamiento; qu acciones observ; quines estuvieron
involucrados; la hora que sucedi y qu maestro(a) estuvo, qu acciones
tom; a qu acuerdos lleg con el nio o la nia; qu recomendaciones se
determinaron para l o la estudiante y los padres; fecha de entrega de la
informacin y nueva fecha de reunin para el seguimiento del proceso.
Enviar una copia a casa (reporte, agenda escolar, con la informacin por
parte del maestro tutor o tutora con la evidencia del proceso y sus
respectivas firmas de responsabilidad de todos los participantes.
EDUCACIN BSICA SUPERIOR Y BACHILLERATO

1.
Llenar la ficha de comportamiento en cada parcial. Al finalizar el parcial se

entregar la ficha, la misma que deber ser firmada por el representante.
Ficha de autoevaluacin de comportamiento: El estudiante evaluar su
comportamiento y el maestro dirigente conjuntamente con su equipo de trabajo
al finalizar cada parcial, teniendo una relacin de %50 apreciaciones del
estudiantado y 50% del profesorado. La evaluacin final ser la letra que se
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repite con mayor frecuencia. Al reverso de la ficha constarn los parmetros que
el estudiante se proponga mejorar en su comportamiento. Los dirigentes al final
de cada parcial, enviarn a casa para informar a los padres del proceso con la
consigna obligatoria de que regrese con la firma del representante.
2.
Leer y familiarizarse con el Art. 11 del Cdigo de Convivencia, Sobre el Nivel de

Gravedad de las Faltas Acadmicas o de Comportamiento y el Instructivo de
Estmulos y Consecuencias Lgicas.
3.
Llegar a establecer los acuerdos de comportamiento y de rendimiento con cada

estudiante y en cada asignatura, publicarlos en el rincn de comunicacin (una
vez por parcial) para recordarles a los estudiantes los aspectos que pueden
mejorar, con mayor tiempo de prctica y dedicacin.
4.
Manejo de reportes por parte de los maestros (as) tutores y del Departamento
de Consejera Estudiantil: cuando exista un incumplimiento de normas segn el
Art. 11 del Cdigo de Convivencia o sobre el Nivel de Gravedad de las Faltas
Acadmicas o de Comportamiento previa revisin del rectorado o coordinacin,
debern seguir los procedimientos que se enven y que se detallan en el Anexo
12, que corresponden al seguimiento de faltas leves, graves y muy graves.
Reporte 1. Informe instructivo y / o formativo (dilogo entre estudiante y
tutor/a, referirlo por escrito)
Reporte 2. Acuerdo Educativo Escrito, Falta Leve ( tutor /a y estudiante)
Reporte 3. Compromiso Educativo, Falta Grave (tutor/a, estudiante,
representante del estudiante, Departamento de Consejera Estudiantil y
Vicerrector y/o Rectora)
Reporte 4. Condicionamiento Educativo, Falta muy Grave, ( se notificar al
Representante Distrital)
5.
Los informes, acuerdos, compromisos y condicionamientos en los reportes del

Departamento Consejera Estudiantil sern redactadas por los maestros tutores
de la siguiente manera.
Describir el comportamiento: qu acciones observ; quines estuvieron
involucrados, la hora que sucedi y qu maestro(a) estuvo; qu acciones
tom; a qu acuerdos lleg con l o la estudiante, qu recomendaciones se
determinaron para el estudiante; fecha de entrega de la informacin y nueva
fecha de reunin con el estudiante para analizar los cambios y el seguimiento
del proceso.
Entregar una copia a los padres del o la estudiante con los puntos tratados,
con las respectivas firmas de responsabilidad.
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NORMAS Y PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS QUE SE DEBEN CONTEMPLAR

DENTRO DEL CDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL.
1.- DISTINCIONES HONORFICAS
1.1 Excelencia docente. Los docentes sern reconocidos por un diploma y un bono
por su desenvolvimiento excepcional en actividades innovadoras. Su evaluacin
integral se desarrollar dos veces en el ao, una vez por Quimestre.
Sern consideradas actividades de innovacin, los relacionados con los proyectos
macro institucionales:
1.1.1 Proyecto Verde.
Reciclaje.
Reforestacin
1.1.2 Proyectos de identidad personal y de identidad nacional e internacional.
Desarrollo Personal.
Costumbres y tradiciones de mi ciudad y de mi pas.
Actividades o proyectos que generen participacin protagnica de los tres
actores de la comunidad.
1.1.3 Proyectos de Interaccin con la Comunidad.
Proyectos culturales, deportivos y artsticos.
1.1.4 Proyectos Acadmicos. Relacionados con el rea de lenguaje en los dos idiomas
en ingls y espaol, que permitan desarrollar las macro destrezas: lectura
comprensiva expresin escrita, expresin oral.
1.1.5 Proyectos de Emprendimiento.
Crear una empresa y todos los aspectos que encierren una propuesta que
genere autogestin.
Investigacin cientfica.
1.1.6 Proyectos de Valores y del Buen Vivir.
Campaas de saludo, de solidaridad, de cooperacin, de buena comunicacin,
buenas relaciones, acciones proactivas de resolucin de problemas.
1.2 Excelencia estudiantil:
1.2.1 Comportamental
El aspecto comportamental estar destina al estudiante que ponga en prctica
los tres valores institucionales: Responsabilidad Social, Respeto y Honestidad
que involucre una serie de acciones que estn determinadas en el cdigo de
honor. Se otorgarn diplomas que reconozcan y valoren el comportamiento
de los estudiantes cuyo comportamiento predomine la letra A.
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1.2.2 Acadmico
Se entregar al final de quimestre un diploma a los estudiantes cuyos los

promedios sean de 9/10 y 10/10
A los estudiantes que obtengan reconocimientos a nivel intercolegial se
reconocer su participacin a travs de un presente.
1.3 VEEDURA DEL PROCESO DE ABANDERADOS.

Todos los actores de la Comunidad Educativa estaremos pendientes del
desarrollo y cumplimiento de nuestro Cdigo de Convivencia. Cabe mencionar
que es importante seguir un proceso como se establece en el Art.179 de la Ley
Orgnica de Educacin Intercultural, para la conformacin y eleccin de
abanderados,
Requisitos para ser veedor:
a) Ser parte de la Comunidad Educativa en ejercicio de derechos de particin
b) No tener un conflicto directo o indirecto de intereses o cualquier tipo de
vinculacin con el objeto y ejecucin de la veedura.
c) No pertenecer a ms de una veedura en curso.
d) No ser directivo de un partido o movimiento poltico durante el ejercicio de la
veedura.
e) Secretara General, Vicerrectorado y Rectora.
2.- APRENDIZAJE BSICO PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL
Aprender a conocerse, respetarse a s mismo y comunicarse consigo mismo.

Aprender a respetar a nuestro prjimo; actuar con libertar y con
responsabilidad: Fundamento de todo modelo de convivencia social.
Aprender a comunicarse: Base de la autoformacin personal y social.
Aprender a interactuar: Base de los modelos de relacin social.
Aprender a compartir y decidir en grupo: Base de la poltica y de la economa.
Aprender a cuidarse a s mismo: Base de los modelos de salud y seguridad
social.
Aprender a relacionarse con normas de sustentabilidad y respeto al entorno:
Fundamento de la supervivencia.
Aprender a valorar el saber social: Base de la evolucin social y cultural.
Aprender a emprender.
3.- PERFIL DE LOS ESTUDIANTES

Aspiramos que el estudiantado que se ha formado y compartido su vida estudiantil
en nuestra Comunidad Educativa haga siempre lo que de l dependa para ser...
..... Responsable de sus actos y de las consecuencias de ellos. Con un fuerte Espritu
de Optimismo y xito.
Pgina | 35
..... Una persona libre para actuar y elegir, consciente que su libertad termina cuando
comienza la del otro.
..... Integro, honesto, leal, buen amigo, limpio de pensamiento y recto de corazn,
con una fuerte voluntad de lucha.
..... Una persona segura de s misma, honesta consigo misma y con los dems;
consecuente entre lo que piensa y hace. Autnoma, libre de expresar lo que piensa y
siente.
..... Respetuoso con los dems y con la naturaleza, comprometido en el cuidado y
defensa de la vida. Solidario y sensible a la realidad.
..... Responsable para cumplir en su hogar y escuela. Considerado con sus padres,
maestros y compaeros
..... Curioso con su imaginacin, abierto a cambios.
Una persona creativa, que se esfuerza por dejar el mundo mejor de lo que lo
encontr. Interesado por aprender continuamente.
..... Que hace bien su trabajo y que, libre del afn de poseer; lucha por ser ms** que
por tener.
..... Una persona espiritual, entusiasta, con un sentido trascendente de la vida.
..... Capaz de gobernar su cuerpo y su mente, de dirigir sus pasos y pensamiento hacia
donde se proponga, sin olvidar que lo que busca, es el bien y la verdad.
..... Una persona que no slo cree en s mismo, sino que descansa y se apoya en Dios.
Deseamos la formacin de un ser humano nuevo, que sea consciente de s mismo y
de su proceso de liberacin personal que le lleve hacia el desarrollo pleno de sus
capacidades y viva profundamente sus valores ticos y principios.
Desde su identidad: con un gran sentido de bsqueda, conocimiento y valoracin de
s mismo, de sus habilidades, competencias y potencial. As como la confrontacin y
habilitacin de algunas reas de su personalidad que deber revisar y trabajar
conscientemente para mejorar. Desarrollar un sentido de pertenencia y de una
relacin funcional de respeto, responsabilidad y honestidad para su familia, escuela,
Barrio, cuidad, pas, y el mundo.
4.- PERFIL DEL MAESTRO (A)
En su interaccin con los estudiantes:
a) INVESTIGACIN
Actitud y aptitud investigadoras

Conocimiento y utilizacin de mtodos y tcnicas de estudio e investigacin,
acordes con el desarrollo cientfico y tecnolgico.
b) PLANIFICACIN
Aptitud para planificar

Pensamiento lgico creativo
Visin sistemtica de la realidad
Actitud innovadora
Pgina | 36
c) EJECUCIN
Inters por la docencia

Capacidad de comunicacin
Actitud dinmica y optimista
Equilibrio emocional
Apertura a las ideas de los dems
Flexibilidad ante las circunstancias
Aptitud para el trabajo participativo
d) PERSONA CON VALORES Y PRINCIPIOS
Trasmisora de valores ticos y morales.

Coherente entre lo que dice y hace.
En su relacin con la Comunidad Educativa y su entorno social:

4.1 COMO SER SOCIAL
Observador/a crtico/a de la problemtica social

Hbil para mantener relaciones interpersonales
Apto/a para promover y participar en el trabajo de equipo
4.2 FACILITADOR/A DE RELACIONES
Actitud crtica y participativa

Capacidad de adaptacin, integracin y apertura al entorno
Capacidad para desenvolverse como comunicador/a social, organizar y
conducir reuniones
4.3 PROMOTORA/A DE PARTICIPACIN COMUNITARIA
5.
Agilidad y dinamismo
Firme de carcter
Puntual y responsable
Comprometido con el cambio
VALORES DE LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
1. Desde el respeto. Estudiantes que toleren sus diferencias, utilicen frases y

palabras amables en su comunicacin, que se traten por su nombre, que
puedan escuchar formas de pensar diferentes a las suyas sin discriminar a las
personas por ello. Que sus relaciones se den bajo acuerdos y normas
funcionales de convivencia, que sean capaces de valorarse a s mismos,
Pgina | 37
2.
3.
4.
5.
respeten a los otros y Tengan una relacin de cuidado y proteccin a la

naturaleza.
Desde la honestidad: jvenes que exijan y practiquen la coherencia entre lo
que piensan y hacen, francos en sus opiniones y sus intenciones.
Desde la solidaridad: sensibles a la solidaridad, comprometidos a la vida
escolar, familiar y comunitaria. Participativos y buscadores de la integracin
personal y grupal.
Desde la libertad y la responsabilidad: jvenes progresivamente autnomos,
capaces de tomar sus decisiones y elegir sus opciones, jvenes capaces de
pensar, sentir, crear, construir, proponer alternativas y proyectos que puedan
dejar su realidad mejor que la que encontraron.
Desde lo afectivo y el amor: personas espontneas, preocupadas por el
prjimo como en ellos mismos, capaces de manejar sus emociones, tener
control y dominio propio. Personas generosas que no le cueste compartir sus
experiencias y su conocimiento.
6. CRITERIOS QUE GUIAN EL MANUAL DE CONVIVENCIA

Con el objetivo de facilitar un ambiente de aprendizaje efectivo y de respeto pleno, la
Comunidad Educativa Johannes Kepler nos comprometemos a cumplir con las
siguientes normas:
Respetaremos a los seres vivos e inertes sin distincin de raza, sexo,

nacionalidad, religin o ideologa.
El trato de todos los integrantes de la Comunidad Educativa: Padres,
maestros, personal administrativo, estudiantes y dems personas de la
institucin deber ser corts y sin ningn tipo de agresin o discriminacin.
Mantendremos el cuidado y limpieza de los espacios verdes, zonas de comida,
y aseo personal (baos) as como los implementos del aula y material
didctico.
Sostendremos un comportamiento ntegro. El comportamiento de la escuela
es un reflejo del comportamiento del hogar. Esperamos orden limpieza,
buenos modales, colaboracin, cortesa y solidaridad.
Asistiremos regular y puntualmente a clases, asistiremos a las reuniones que
se requieran para resolver y habilitar conductas disfuncionales de nuestros
hijos y estudiantes.
Acataremos las normas generales de la Comunidad Educativa establecidas en
el Reglamento Interno, en donde se especifican para todos los integrantes de
la comunidad.
Pgina | 38
6.- COMISIONES DE PARTICIPACIN EN LA CONSTRUCCIN DEL CDIGO

COMISIN
Diagnstico de la convivencia
armnica institucional
Sistematizacin y Redaccin del

cdigo.
Promocin y Veedura de la
convivencia armnica institucional.
Aprobacin y ratificacin del cdigo

de convivencia Institucional.
ACCIONES MS RELEVANTES DENTRO DEL PROCESO DE CONSTRUCCIN DEL CDIGO

-Socializacin de las nuevas pautas de construccin del Cdigo de Convivencia con los tres
actores de la comunidad.
-Realizacin del diagnstico con respecto a los tres actores de la comunidad educativa: padres,
docentes y estudiantes. Entrevistas para la recopilacin de informacin.
-Se estableci un cronograma de actividades para cumplirlo fielmente. Adjuntamos el
cronograma.
-Organizacin de mesas de intercambio con los tres actores de la comunidad.
-Se deleg responsabilidades de acuerdo al esquema del cdigo presentado por el Ministerio de
Educacin.
Responsabilidades:
-Datos Informativos: Lic. Elizabeth Minda
-Antecedentes y Justificacin: Lic. Beatriz Suquillo, Lic. Cristina Bajaa y Patricia Galarza
-Fundamentos del Cdigo de Convivencia: Lic. Beatriz Suquillo, Lic. Cristina Bajaa y Patricia
Galarza.
-Objetivos del Cdigo de Convivencia/ Dr. Jorge Meja y Ps. Carla Baquerizo.
-Acuerdos y compromisos del cdigo/ Dr. Jorge Meja y Ps. Carla Baquerizo y Esp. Sup.
Jacqueline Ponce.
- Procedimientos Regulatorios: Lic. Beatriz Suquillo, Lic. Patricia Galarza, Esp. Sup. Jacqueline
Ponce y Michael McCandless.
-Comisiones de Participacin en el Cdigo: Lic. Beatriz Suquillo, Lic. Patricia Galarza, Esp. Sup.
Jacqueline Ponce
-Plan de Convivencia / Lic. Catalina Luzuriaga y Lic. Patricia Galarza, Lic. Beatriz Suquillo y Esp.
Sup. Jacqueline Ponce.
-Plan de Seguimiento/ Lic. Catalina Luzuriaga y Lic. Patricia Galarza.
- Plan de Evaluacin: Lic. Patricia Galarza, Lic. Elizabeth Minda, Lic. Evelyn Bastidas y Esp. Sup.
Jacqueline Ponce.
- Plan de Comunicacin: Lic. Elizabeth Minda, Lic. Evelyn Bastidas, Lic. Beatriz Suquillo.
- Presupuesto y Anexos: Esp. Sup. Jacqueline Ponce, Bolvar Ypez, Lic. Patricia Galarza y Dr.
Jorge Meja
A travs del contenido de las matrices de seguimiento y evaluacin trabajaremos con reportes
bimensuales que nos permitirn ver el desarrollo del proceso, cumplir con los objetivos,
encontrar correctivos en algunos casos y con un plan de informacin llegar con oportunidad a
los tres actores de la comunidad.
Entregar a la autoridad correspondiente para la revisin y aprobacin del documento.
OBSERVACIONES
-Tuvimos la colaboracin de todos los actores de
la comunidad.
- Evidencias en el acta.
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7.- PLAN DE CONVIVENCIA ARMNICA INSTITUCIONAL

MBITO
1.- RESPETO Y
RESPONSABILIDAD
POR EL CUIDADO Y
PROMOCIN DE LA
SALUD.
OBJETIVO
1.1 Capacitar e
impulsar prcticas
permanentes para
fortalecer hbitos de
higiene personal en la
Institucin y en el
hogar.
1.2 Desarrollar
estrategias para
mejorar los hbitos de
alimentacin de todos
los actores de la
1.3 Capacitar e
implementar
actividades para los
tres actores de la
comunidad dirigidas a
prevenir, el uso, abuso
y dependencia de
alcohol, tabaco u
otras drogas.
1.4 Capacitar e
implementar
tres actores de la
comunidad dirigidas a
una educacin de
sexualidad integral.
ACTIVIDADES
1.1.1/1.2.1Realizar
campaas de: lavado
de manos,
vacunacin, uso
adecuado del bao,
de higiene personal y
consumo de alimentos
nutritivos en el colegio
y en el hogar.
1.3.1 Abordar temas
de auto-estima y autoconcepto del uso,
abuso y dependencia
de alcohol, tabaco u
otras drogas en la
hora.
1.3.2 Invitar a
personas que den
testimonios
significativos con
respecto al tema.
1.4.1 Abordar temas
de sexualidad.
1.4.2. Invitar a
personas que den
testimonios
significativos con
respecto al tema.
INDICADORES
- El 90 % de los
estudiantes de las tres
secciones se lava las
manos antes de cada
comida.
-El 100% de los
estudiantes y
profesores utilizan la
cantidad de agua
adecuada evitando
desperdiciarla.
-El 90% mantiene una
buena presentacin
personal.
- El 90 % de los
alimentos de Venta y
consumo son
nutritivos.
-El 80% de Los
estudiantes toman
decisiones positivas
de forma autnoma.
-El 80% habla bien de
s mismo y de los
dems.
-El 80% de docentes
supervisa y dialoga
con los estudiantes
sobre el uso, abuso y
dependencia de las
drogas slidas y
lquidas.
-El 90 % cuida su
cuerpo de manera
ntegra y respeta el de
los dems.
RECURSOS
-agua
-jabn
-alimentos nutritivos
en el Bar y hogar.
-Instructivos para cada
seccin de la buena
prctica de higiene
personal.
-Capacitadores
internos ( Consejera
Estudiantil) y externos
( mdicos, psiclogos
y nutricionistas)
- Invitados de
diferentes
instituciones.
-docentes,
estudiantes, padres y
madres de familia
CRONOGRAMA
1.-Campaa de
higiene personal y
lavado de manos
Sep.: 9-13 Educacin
Inicial hasta Educacin
General Superior.
Sep.: 16-20
Bachillerato.
2.-Vacunacin contra
la influenza :
25 de nov Educacin
General Bsica y
Bachillerato.
3.-Campaas de
hbitos de
alimentacin
Sep.: 9-13 Educacin
Inicial
Ene: 20-24 Educacin
Bsica y Bachillerato.
4.-Taller de autoestima y autoconcepto.
Sep.: 2-6
Todas las secciones
5.-Taller para Padres
Hbitos y Lmites
con nuestros hijos.
5 de Oct. Educacin
Inicial
19 de Oct
Educacin Bsica
Taller para Padres
Secundaria y
Bachillerato Como
mantener una
RESPONSABLES
1.-Campaa de higiene personal y
lavado de manos
-Coordinacin de Salud y
Seguridad.
-Docentes.
2.-Vacunacin contra la influenza :
Seguridad.
3.-Campaas de hbitos de
alimentacin.
Seguridad.
-Coordinador de Bar-cafetera.
-Coordinadores de seccin.
-Nutricionista y mdico.
-Docentes
4.-Taller de auto-estima y autoconcepto
-Departamento de Consejera
Estudiantil.
- Docentes.
5.-Taller para Padres Hbitos y
Lmites con nuestros hijos.
Estudiantil.
-Invitados
6.-Capacitacin a todo el grupo
del Restaurante y Bar sobre
alimentacin y sobre el Acuerdo
004.
- Rectora
- Coordinacin Primaria.
Pgina | 40
-El 80 % de los
estudiantes verbaliza
lo que le gusta o no le
gusta con respecto a
los dems.
- o% de embarazos.
sexualidad
responsable en la
adolescencia
26 de Oct
Secundaria y
Bachillerato
6.-Capacitacin a
todo el grupo del
Restaurante y Bar
sobre alimentacin y
sobre el Acuerdo 004.
Enero: 27-29
7.-Charla a docentes
por Consejera
Estudiantil
Febr.: 24-28
8.-Taller para la
prevencin de
alcohol, tabaco y
otras drogas.
Feb: 24-29/ 2014
9.- Taller para la
sexualidad
Mar: 24-28 /2014
Beb Pinsalo Bien" (
8vo a 3ero de
bachillerato)
Mar: 31-4 de abril
estudiantes.
10.-Escuela para
Padres: Como
realizar acuerdos y
compromisos con
nuestros hijos
Abr: 5 escuela para
padres Educacin
Inicial.
Abr: 12 Educacin
7.-Charla a docentes por

Consejera Estudiantil
- Consejera Estudiantil
- Docentes
- Vicerrectorado
8.-Taller para la prevencin de
alcohol, tabaco y otras drogas.
- Departamento de Consejera
Estudiantil.
-Invitados de centros de
rehabilitacin.
- Docentes.
9.-Taller para la sexualidad
Estudiantil.
- Mdico y Psiclogo.
-Representante de Beb Pinsalo
Bien.
10.-Escuela para Padres: Como
realizar acuerdos y compromisos
con nuestros hijos
- Consejeras Estudiantil
- Padres y Madres de Familia.
Pgina | 41
2.- RESPETO Y
CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE
2.1 Capacitar e
implementar
tres actores de la
comunidad dirigidas al
correcto manejo de
desechos slidos en el
colegio y hogar.
2.2 Facilitar espacios
de sensibilizacin para
los tres actores de la
comunidad que
impulsen un manejo
corrector de la
energa en el colegio y
hogares.
2.3 Establecer
acciones para la
siembra y el cuidado
de los espacios verdes
por todos los actores
de la comunidad.
2.1.1 Realizar una

capacitacin sobre el
manejo de los
desechos y
clasificacin de la
basura con todos los
actores de la
comunidad.
2.1.2Realizar una
semana de campaa
para el reciclaje de
basura en el colegio y
hogar.
2.1.3 Hacer un
compost para
depositar la basura
orgnica y obtener el
humus.
2.1.4Clasificar la
basura dentro del
colegio de la siguiente
manera: verde (
desechos orgnicos)
azul (botellas pet,
plsticos transparente
limpio)
rojo ( envolturas
tetrapak, papel
aluminio) casa un
basurero para lo
orgnico y el segundo
los dems restos.
-El 80 % Los tres

actores de la
comunidad depositan
correctamente la
basura en los
basureros.
-El 80% de los
estudiantes y
maestros depositan y
supervisan que la
basura est
correctamente
clasificada.
-Se traslada el 90% de
los desechos
orgnicos al compost
primaria los das
mircoles y viernes los
nios de preescolar.
-El 100 % del
estudiantado y
profesorado apagan la
luz cuando no utilizan
los espacios.
-El 100% del
estudiantado y
profesorado apagan
los Equipos
electrnicos despus
de ser utilizados.
-El 100% del
estudiantado y
-tres basureros por

espacio y seccin.
-copias de los
pictogramas de
clasificacin de
basura.
-compost ( lombrices
y tierra negra)
-cajas de reciclaje.
-pictograma para el
cuidado de espacios
verdes.
-25 plantas
ornamentales.
-6 plantas
medicinales.
-sobres de semillas de
germinacin corta.
Tener los pagos de luz
al da.
Computadoras,
parlantes y
proyectores.
Una planta para cada
curso.
Espacios verdes de
toda la
infraestructura.
2 invernaderos,
General Bsica
Elemental y Media
Abril: 26 Educacin
General Bsica
Superior y
Bachillerato.
1.-Capacitacin del
manejo y clasificacin
de desechos slidos.
Ene: 13- 17
Clasificacin todo el
ao desde 20 de
enero.
2.-Elaboracin del
compost
Ene: 13-17
3.-Caja de reciclaje
Desde septiembre
hasta julio.
4.-Ahorro de energa
Ene: 13- 17
5.-Invernadero con la
siembra de productos
de corta duracin
Oct 21
6.-Mini Huerto
Enero 20-24
7.-Plantas por aula
Feb 17/ 2014
8.-Cosecha y
preparacin de
alimentos
Mar 28 / 2014
1.-Capacitacin manejo y
clasificacin de desechos slidos.
-Coordinadoras de cada seccin.
- Docentes responsables de
formacin.
-Docentes de todas las secciones.
-Coordinacin de Comunicacin.
Ocupacin.
2.-Elaboracin del compost
-Coordinador de granja agropedaggica.
-Departamento Administrativo.
-Docentes
-Estudiantes.
4.-Ahorro de energa
-Coordinadoras de cada seccin.
- Docentes responsables de
formacin.
-Docentes de todas las secciones.
Seguridad Ocupacional
5.-Invernadero con la siembra de
productos de corta duracin
- Estudiantes.
6.-Mini Huerto
Pgina | 42
2.2.5 Depositar hojas

de papel utilizadas de
un solo lado en la caja
de reciclaje dentro del
aula.
2.2.1 Al salir de las
instalaciones del
colegio dejar
apagando luces y
equipos electrnicos.
2.3.1 No arrancar
plantas, caminar por
los senderos
establecidos.
2.3.2. Tener y cuidar
una planta dentro del
aula, destinando
responsables
semanalmente para el
cuidado.
2.3.3 En preescolar
adecuar un espacio
para la siembra de
plantas medicinales.
2.3.4 Siembra,
seguimiento y cosecha
de productos de
germinacin corta.
2.3.5 Preparacin de
alimentos con los
productos
cosechados.
profesorado circulan
por los senderos
cuidando los espacios
verdes.
-El 90% del
estudiantado y
profesorado cuida,
riega y mantiene viva
la planta dentro de su
aula.
-El 100% del
estudiantado cuida,
riega el vivero y el
huerto en su tiempo
obligatorio de clase.
-El 100% del
estudiantado y
profesorado cosecha
prepara y degusta
alimentos del huerto.
- El 70% de la Cosecha
son productos que
son preparados y
compartidos con los
representantes del
estudiantado.
Plantas, abono,
semillas, botellas
recicladas y agua.
Productos cosechados
y algunos productos
ms para la
preparacin,
dependiendo de la
propuesta de la
maestra.
- Estudiantes.
-Docentes
7.-Plantas por aula
-Coordinadoras.
-Jefe administrativa.
-docentes.
-estudiantes.
8.-Cosecha y preparacin de
alimentos
- Estudiantes.
-Coordinador del Bar-cafetera.
-Docentes.
Pgina | 43
3.- RESPETO Y
CUIDADO DE LOS
RECURSOS
MATERIALES Y BIENES
DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA
4.- RESPETO ENTRE

TODOS LOS ACTORES
DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
3.1 Realizar reuniones

para la toma de
conciencia del cuidado
y uso de los recursos
materiales propios y
comunes de la
institucin y del
hogar.
3.2 Acordar normas
para la utilizacin de
los equipos
tecnolgicos en la
institucin y en el
hogar.
3.3 Acordar formas de
accin del cuidado y
uso de las
instalaciones fsicas de
la institucin y del
hogar.
3.1.1 Charlas
semanales sobre el
cuidado y uso de los
recursos materiales
propios y comunes.
3.2.1 En asambleas
semanales y
calendarios acordar
normas para la
utilizacin de equipos
tecnolgicos y
cuidado y uso de las
la institucin y del
hogar.
4.1 Acordar las

normas de
comportamiento de
todos los miembros
de la comunidad
educativa en los
diferentes espacios:
aulas reas
recreacionales,
deportivas, baos,
transporte, Barcomedor y
dependencias del
hogar.
4.1.1Revisar acuerdos
y compromisos de los
actores de la
comunidad educativa
para hacer el
seguimiento y
observar y medir el
cumplimiento de
normas en el aula, en
el colegio y en el
hogar.
4.2.1Realizar talleres
en los que los tres
-El 90% de las clases

se mantienen
ordenadas y limpias.
-El 90 % de los
espacios de uso
comn se mantienen
limpios y ordenados.
-El 90% de las
pertenencias de
estudiantes estn
etiquetadas con
nombre completo
y 90% son guardadas
en mochilas, casilleros
y percheros.
- El 100% de los
profesores hacen
acuerdos escritos en
cada clase para
cumplir las normas
equipos tecnolgicos y
cuidado y uso de
instalaciones fsicas.
- El 100% de los
estudiantes conocen
el contenido del
Cdigo de Honor y el
90% respeta los
puntos estipulados en
el Cdigo de Honor.
(Anexo 1 del punto 7).
- El 80% de los
representantes del
estudiantado firma y
realiza el seguimiento
del Cdigo de Honor.
-El 90% de los
-Videos
Documentacin de la
charla y acuerdos.
-pictogramas.
1.-Charla para el
recursos materiales
propios y comunes
1-2.-Charla para el cuidado y uso

de los recursos materiales propios,
comunes equipos tecnolgicos y
cuidado y uso de las instalaciones
fsicas de la institucin.
Ene: 20-24/ 2014

Rotulacin de
identificacin en todas
las pertenencias de los
estudiantes.
Cartulina con
acuerdos escritos para
cada clase y una copia
para su hogar.
-Cdigo de Honor y
Declogo del Docente.
-Documento de
consecuencias lgicas.
- Cdigo de Honor
firmado por padres y
madres de familia.
2.-Acordar normas
equipos tecnolgicos
y cuidado y uso de las
instalaciones fsicas
de la institucin.
-Docentes responsables de
asamblea y calendario.
-Coordinacin de Salud y Seguridad
Ocupacional.
Feb: 17-21/2014
21.-Cdigo de Honor
Primer Quimestre:
Primer parcial
Segundo parcial y
tercer parcial
Segundo Quimestre:
Primer parcial
Segundo parcial y
tercer parcial
22.-Declogo del
Docente
Dos veces por
quimestre
21.-Cdigo de Honor
-Docentes.
-Consejera Estudiantil.
- Estudiantes.
-Padres y madres de familia.
22.-Declogo del Docente
-docentes.
-autoridades
23.-Consecuencias lgicas.
- Docentes.
Pgina | 44
4.2 Capacitar a los tres

actores de la
comunidad en el
proceso y manejo de
las consecuencias
lgicas ( para resolver
conflictos)
4.3 Aplicar y realizar el
seguimiento del
cdigo de honor en
estudiantes y el
declogo de docentes
en los cuales se
declaran las acciones
y compromisos para
mejorar y erradicar
diferentes formas de
maltrato.
actores del proceso

puedan memorizar
conceptos,
procedimientos para
cumplir con el manejo
de las consecuencias
lgicas como medio
de resolucin de
problemas.
4.3.1 En el caso de los
estudiantes realizar la
auto-evaluacin de los
estudiantes
conjuntamente con la
evaluacin de los
profesores
Ficha del Cdigo de
Honor) para
evidenciar cules son
los aspectos que
requiere el
estudiante, tales
como: una felicitacin
o un ajuste y
habilitacin de algn
aspecto a mejorar.
4.3.2 Con los docentes
y autoridades realizar
el proceso de autoevaluacin y coevaluacin (llenar
ficha de declogo de
docentes) para re
enmarcar los procesos
que se dan
correctamente y los
que pueden mejorar.
docentes respeta lo
estipulado en el
Declogo. (Anexo 2
del punto 7).
-El 90% de los
estudiantes se
responsabiliza de las
consecuencias de sus
acciones.
-El 90% de los
docentes sigue el
procedimiento de las
-El 100% de los
estudiantes, al final
de cada parcial se
compromete a
mejorar un aspecto
libremente elegido del
Cdigo de honor, en el
que presenta
debilidad.
-El 100% de los
docentes y
autoridades dos veces
por quimestre se
evalan, destacan y
felicitan aspectos
positivos, y tambin
establecen
compromisos de
mejora en los
aspectos que
requieren subir el
nivel y tomar mayor
responsabilidad y ms
atencin.
23.-Consecuencias
lgicas.
Durante el ao lectivo
Pgina | 45
5.- LIBERTAD CON

RESPONSABILIDAD Y
PARTICIPACIN
DEMOCRTICA
ESTUDIANTIL
5.1 Promover espacios

de participacin, toma
de decisiones y
acuerdos con los
representantes de
cada nivel del colegio
en la regulacin de
normas de
comportamiento
dentro y fuera de la
institucin.
5.2 Garantizar la
participacin de los
estudiantes mediante
reuniones quincenales
denominadas
asambleas.
5.3 Promover
actividades que
fortalezcan la
construccin de
ciudadana tales
como: actividades
deportivas, culturales,
cientficas y sociales
de todos los actores
de la comunidad.
5.1.1/5.1.2 En los
espacios de
Calendario, Valores,
Desarrollo Personal y
Asambleas que se dan
por Semana en
Preescolar, primaria y
secundaria, promover
la reflexin de ciertos
comportamientos que
no son justos, que son
discriminativos, de
poca conciencia
ambiental, de
violencia, de falta de
opciones al resolver
problemas y otros
ms que estimulen y
apoyen a los nios a
ser autnomos en la
resolucin de
problemas.
5.3.1 Realizar
actividades de
integracin, Maana
deportiva,
Fundacin de Quito,
Navidad en la
Comunidad de Nayn,
Navidad de la Familia
JK,
Da del amor y la
amistad.
Da de la Mujer, da de
la Madre.
Juramento a la
Bandera.
Casas abiertas,
-El 90% de los

estudiantes tratan a
sus
compaeros,
autoridades y padres
con lo estipulado en el
Cdigo de Honor.
-El 100% de Docentes
toma en cuenta lo
acordado
en
el
Declogo del docente.
-El 80% de los
representantes y el
100% de los docentes
apoya
a
los
estudiantes
al
cumplimiento de sus
hijos e hijas a mejorar
un aspecto a la vez, de
acuerdo
a
lo
estipulado
en
el
Cdigo de Honor.
-EL 80% de los
actores
de
la
comunidad evalan su
desempeo en la
participacin de los
diferentes programas.
(Anexo 4. Evaluacin
de programas)
-Cdigo de Honor y
- Cdigo de
convivencia.
-Ficha de evaluacin
de programas y
eventos.
Cdigo de Honor
Primer Quimestre:
Primer parcial
Segundo parcial y
tercer parcial
Segundo Quimestre:
Primer parcial
Segundo parcial y
tercer parcial
Declogo del Docente
Dos veces por
Quimestre.
Ficha de evaluacin
de programas y
eventos
Despus de cada
programa
Cdigo de Honor
-Docentes.
- Estudiantes.
Declogo del Docente
-docentes.
-autoridades
Ficha de evaluacin de programas y
eventos
-Coordinadores de evento.
-Coordinadores de seccin.
- Vicerrector.
-Rector.
-Docentes.
Pgina | 46
6.- RESPETO A LA
DIVERSIDAD
6.1 Facilitar espacios

de interaccin que
permitan la inclusin
(raza, religin e
ideologa) de todos los
actores dela
Competencias a nivel
acadmico entre
otros.
En los espacios de
por Semana en
aspectos sobre el
respeto a la
diversidad.
-El 100 % de
estudiantes,
profesores y
representantes son
informados con los
acuerdos y
compromisos para
interactuar con
respeto y tolerancia
ante las diferencias.
-El 80% de los
representantes, los
fines de semana en
sus hogares, cumplen
con los acuerdos y
compromisos para
interactuar con
respecto y tolerancia
con todas las personas
que entran en
interaccin y contacto
con los miembros de
sus hogares.
-Cdigo de Honor y
Cdigo de Honor
Primer Quimestre:
Primer parcial
Segundo parcial y
tercer parcial
Segundo Quimestre:
Primer parcial
Segundo parcial y
tercer parcial
Declogo del Docente
Quimestralmente
Acuerdos y
compromisos de los
tres actores de la
Comunidad
Educativa.
Cdigo de Honor
-Docentes.
- Estudiantes.
Declogo del Docente
-docentes.
-autoridades
Acuerdos y compromisos de los
tres actores de la comunidad.
Pgina | 47
8.- PLAN DE SEGUIMIENTO AL CDIGO DE CONVIVENCIA ARMNICA DE LA INSTITUCIN

QU?
CMO?
QUIN?
1.- ACUERDOS Y COMPROMISOS
A travs de:
Coordinadores:
CUNDO?
educacin
inicial,
Lunes: Educacin Bsica Superior y
primaria, secundaria y bachillerato.
Actas en reuniones semanales con cada
Bachillerato.
seccin.
Tutores responsables de las asambleas.
Martes: Educacin Inicial y Preparatoria.
Actas de las asambleas estudiantiles los
Autoridades (Rectora Vicerrectora, Jefe
Mircoles: Educacin Bsica Elemental y
Asambleas das lunes Bsica Superior y
Asambleas das martes Educacin Bsica
Administrativo)
das lunes y martes.
Media.
Bachillerato.
Elemental y Media.
-
Asambleas das Educacin Inicial y

Preparatoria.
2.- PERTINENCIA DE LOS PROCEDIMIENTOS
A travs de:
Ficha de comportamiento (Cdigo de
Ficha de comportamiento (Cdigo de
Fichas de comportamiento de cada
Honor):
Honor):
estudiante al final de cada parcial.
Fichas del declogo del docente dos por
Ficha del declogo del docente:
quimestre.
Reportes de los estudiantes en las
Reportes de comportamiento:
Reportes de comportamiento:
acciones que ameriten.
Seguimiento
comportamiento.
del
cuadro
de
Estudiantes con Tutores
Docente y Vicerrector.
Tutores y estudiantes.
Cada parcial
Ficha del declogo del docente:

-
Dos por quimestre
Cuando el caso amerite
Cuadro de Comportamiento:
Cuadro de Comportamiento:
Tutores y estudiantes.
Cada parcial
Pgina | 48
3.- ACTVIDADES DEL PLAN DE CONVIVENCIA
A travs de:
Vicerrectora.
Dos veces por Quimestre:
Acta o informes de seguimiento a las
Departamento de Consejera Estudiantil.
Noviembre
actividades del plan de convivencia
Coordinadores de cada seccin.
Enero
armnica.
Coordinacin de Salud y Seguridad.
Marzo
Representantes de Padres de Familia.
Mayo
Pgina | 49
9.- PLAN DE EVALUACIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA ARMNICA

OBJETIVO
MBITO
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
-Co-construir de forma
participativa y
consensuada, un Cdigo de
Convivencia que propicie el
desarrollo de
comportamientos y
actitudes inherentes al
respeto a los derechos
humanos de cada miembro
de la Comunidad Educativa,
el buen trato, el desarrollo
de ciudadana, la
resolucin inteligente y
pacfica de conflictos y en
el mejoramiento de la
calidad de los aprendizajes.
-Educar con Principios y
Valores.
-Facilitar una cultura de paz
y de no violencia.
-Educar en libertad,
entendiendo que mi
libertad termina en el
metro cuadrado que le
corresponde al otro, en la
interdependencia del
grupo practicando en cada
momento y cada lugar los
valores de responsabilidad
social, respeto y
honestidad.
1.- RESPETO Y
RESPONSABILIDAD POR
EL CUIDADO Y
PROMOCIN DE LA
SALUD.
1.-Campaa de higiene
personal y lavado de
manos
1.1 Antes de comer
lavarse las manos en el
colegio y hogar.
1.2 Prepar una
cancin para el
correcto lavado manos.
1.3. Se lavan las manos
el estudiantado
cantando la cancin
( Educacin Inicial,
Educacin Bsica
Elemental)
1.5 Uso adecuado del
bao: utilizar
adecuadamente el
jabn, papel para
secarse las manos y
papel higinico.
1.4. Enviamos
informacin a travs de
los correos de los
Representantes del
estudiantado.
2.-Vacunacin contra
la influenza :
2.1- Enlace con el
Centro de Salud de
Nayn.
2.2. Enviamos a los
Representantes la
informacin sobre la
vacunacin y una hoja
-Abordar el tema en
horas de tutora y
asambleas.
-Enviar comunicados
de campaa a travs
de email a padres y
madres de familia.
-Pegar pictogramas en
lugares visibles del
colegio.
-Comunicar a toda la
comunidad educativa
Interna en la cartelera
de las canchas.
-Asegurar la
participacin de
personajes invitados.
METAS
ALCANZADAS
1.-Campaa de
higiene personal y
lavado de manos
El 90% de
estudiantes
mantienen un
excelente aseo
personal.
El 100% del
personal docente y
administrativo se
responsabiliza por
el cuidado de su
salud.
El 90% de la
comunidad
educativa se lava las
manos antes de
cada comida, utiliza
la cantidad de agua
adecuada, evitando
desperdiciarla.
2.-Vacunacin
contra la influenza :
La acogida de la
vacuna fue de un
nmero de 149 en
total entre
estudiantes y
personal.
3.-Campaas de
hbitos de
alimentacin
INDICADORES
CRONOGRAMA
-Se lava las manos

antes de cada comida y
despus de ir al bao.
-Utiliza la cantidad de
agua adecuada,
evitando desperdiciarla.
-Mantiene una buena
presentacin personal.
- Venta y consumo de
alimentos nutritivos.
-Los estudiantes toman
decisiones positivas de
forma autnoma.
-Habla bien de s mismo
y de los dems.
-El docente supervisa y
dialoga con los
estudiantes sobre el
uso, abuso y
dependencia de
sustancias
psicotrpicas.
-Cuida su cuerpo de
manera integrada y
respeta el de los dems.
-Verbaliza lo que le
gusta o no le gusta con
respecto a los dems.
-No existen embarazos.
1.-Campaa de
higiene personal y
lavado de manos
Sep: 9-13 Educacin
Inicial hasta
Educacin General
Superior.
Sep: 16-20
Bachillerato.
2.-Vacunacin
contra la influenza :
25 de nov
Educacin General
Bsica y
Bachillerato.
3.-Campaas de
hbitos de
alimentacin
Sep.: 9-13
Educacin Inicial
Ene: 20-24
Educacin Bsica y
Bachillerato.
4.-Taller de autoestima y autoconcepto
Sep.: 2-6
Todas las secciones.
5.-Taller para
Padres Hbitos y
Lmites con
nuestros hijos.
5 de Oct. Educacin
Inicial
19 de Oct
OBSERVACIONES Y
DIFICULTADES
Continuar con la
campaa de higiene
manos de forma
constante.
Enviar a casa
sugerencias de
colaciones nutritivas.
Las siguientes
actividades se
realizarn en los
meses de febrero,
marzo y abril como
est determinado en
el cuadro # 7
Pgina | 50
de aprobacin de
representantes para la
vacunacin voluntaria.
3.-Campaas de
hbitos de
alimentacin
3.1 Educacin Inicial
Conocer la pirmide
alimenticia y ponerla
en prctica.
3.2 Educacin Bsica
Elemental, Media,
Superior y Bachillerato.
Los maestros realizarn
actividades para
conocer la pirmide
alimenticia y ponerla
en prctica en cada
nivel de educacin.
3.3 Realizar
capacitacin para el
personal del
restaurante y Bar en
relacin a una
alimentacin nutritiva y
sana
4.-Taller de autoestima y autoconcepto
4.1 Todos los decentes
siguieron el instructivo
de Consejera
Estudiantil para
determinar los
temores, compromisos
y acuerdos para el
nuevo ao lectivo.
En un 100%, los
productos del Bar
son nutritivos.
En un 90% los
estudiantes traen
de casa comida
nutritiva.
4.-Taller de autoestima y autoconcepto.
Los das de
adaptacin y
aprestamiento
trabajo en la
primera semana dio
acogida a nios,
nias y padres de
familia al nuevo ao
lectivo.
Educacin Bsica
6. Taller para
Padres Secundaria
y Bachillerato
Como mantener
una sexualidad
responsable en la
adolescencia
26 de Oct
Secundaria y
Bachillerato
7.-Charla a
docentes por
Consejera
Estudiantil
8.-Taller para la
prevencin de
alcohol, tabaco y
otras drogas.
9.-Taller para la
sexualidad
10.-Escuela para
Padres: Como
realizar acuerdos y
compromisos con
nuestros hijos
11.-Mini Huerto
12.-Plantas por aula
13.-Cosecha y
preparacin de
alimentos
14.-Charla para el
cuidado y uso de
los recursos
materiales propios,
comunes equipos.
15.- Charla y
utilizacin de
Pgina | 51
2.- RESPETO Y CUIDADO

DEL MEDIO AMBIENTE
5.-Taller para Padres

5.1 Se convoca a los
Representantes del
estudiantado a travs
de: invitacin fsica,
electrnica y por medio
telefnico.
5.2 Se pas por cada
curso sobre la
importancia de la
participacin de los
padres y madres de
familia en el taller.
1.-Capacitacin del
de desechos slidos
1.1. Realizar una
capacitacin sobre el
manejo de los
desechos y clasificacin
de la basura con todos
los actores de la
comunidad.
1. 2.Realizar una
semana de campaa
para el reciclaje de
basura en el colegio y
hogar.
1.3 Clasificar la basura
dentro del colegio de la
siguiente manera:
verde ( desechos
orgnicos) azul
(botellas pet, plsticos
transparente limpio),
rojo ( envolturas
tetrapak, papel
aluminio) casa un
equipos
tecnolgicos y
cuidado y uso de
las instalaciones
fsicas de la
institucin.
-Realizar en las
asambleas.
-Refuerzo dela
campaa en horas de
tutora.
-Empoderamiento de
la campaa toda la
comunidad educativa
socializando por
correo y email.
-Realizar pictogramas
para colocar en lugares
de uso comn.
-Elaborar al inicio del
ao con los nios la
caja de reciclaje.
-Elaborar el horario
para el trabajo en la
granja escolar y
huerto.
-Solicitar a
administracin las
plantas para cada aula.
- Coordinar
logsticamente con el
Todas las clases
poseen las cajas
2.-Invernadero con
la siembra de
productos de corta
duracin
Los estudiantes de
2do a 10 de bsica
participan en de la
siembra en la granja
agro-pedaggica.
-Los tres actores de la

comunidad depositan
correctamente la
basura en los
basureros.
-Supervisa que la
basura est
correctamente
clasificada.
-Traslada primaria y
secundaria los das
mircoles y viernes los
desechos orgnicos al
compost y viernes
preescolar.
-Las clases se
mantienen con la luz
apagada cuando no
utilizan ese espacio.
-Equipos electrnicos
apagados cuando no
estn siendo utilizados.
-Circula por los
senderos cuidando los
espacios verdes.
1.-Capacitacin del
manejo y
clasificacin de
desechos slidos.
Ene: 13- 17
ao desde 20 de
enero.
2.- Elaboracin del
Compost
Ene 13-17
Desde septiembre
hasta julio.
4.- Campaa de
Ahorro de Energa.
Ene 13- 17
5.-Invernadero con
la siembra de
productos de corta
duracin
Oct 21
Caja de reciclaje
Monitorear el
reciclaje solo de
papel.
Invernadero con la
de corta duracin
Realizar proyectos
conjuntamente con el
rea de Science.
Pgina | 52
basurero para lo
orgnico y el segundo
los dems restos.

DE LOS RECURSOS
MATERIALES Y BIENES
DE LA INSTITUCIN
2.- Elaboracin del

Compost
2.3 Hacer un compost
para depositar la
basura orgnica y
obtener el humus.
13.1 Depositar hojas
de papel utilizadas de
un solo lado en la caja
de reciclaje dentro del
aula.
4.- Campaa de Ahorro
de Energa.
14. 1 Al salir de las
instalaciones del
colegio dejar apagando
luces y equipos
electrnicos.
5.-Invernadero con la
de corta duracin
15.1 Siembra,
seguimiento y cosecha
de productos de
germinacin corta.
Cosechados con todos
los niveles de
educacin Inicial,
Bsica y Bachillerato.
1.-Charla para el
cuidado de materiales
propios y comunes
1.1 Charlas semanales
Bar para preparar

alimentos cosechados.
-Adecuar la granja
agro-pedaggica y
huerto para educacin
bsica.
- Cada clase tiene una

planta viva dentro del
aula.
-El vivero y el huerto
tiene plantas vivas.
-Cuando se cosecha
prepara y degusta
alimentos.
-Cosecha los productos
y los prepara.
-Videos de clases bien

cuidadas.
-Acuerdos publicarlos
en cartelera de cada
-Clases ordenadas y
limpias.
-Espacios de uso comn
limpios y ordenados.
Pgina | 53
EDUCATIVA
4.- RESPETO ENTRE

TODOS LOS ACTORES DE
LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
en asamblea sobre el
recursos materiales
propios y comunes.
seccin.
-Elaborar pictogramas
sobe forma de
cuidados.
2.- Charla sobre

normas para la
tecnolgicos y cuidado
y uso de las
la institucin.
20.1 En asambleas
semanales y
calendarios acordar
normas para la
tecnolgicos y cuidado
y uso de las
la institucin y del
hogar.
1. Revisar acuerdos y
compromisos de los
actores de la
comunidad educativa
para hacer el
seguimiento y observar
y medir el
cumplimiento de
normas en el aula, en el
colegio y en el hogar.
2. Realizar talleres en
los que los tres actores
del proceso puedan
memorizar conceptos,
procedimientos para
cumplir con el manejo
-Videos sobre el uso

adecuado de equipos
tecnolgicos.
-Dramatizaciones.
- Revisin cada parcial

del cdigo de honor.
-Evaluacin y coevaluacin del cdigo
de honor.
-Acuerdos pegados en
cada aula.
- Taller de
consecuencias lgicas
para estudiantes,
maestros y
padres/madres de
familia.
-Pertenencias de
estudiantes etiquetadas
con nombre completo
guardadas en mochilas,
casilleros y percheros.
-Acuerdos escritos en
cada clase.
- Las instalaciones y
aulas se encuentran
arregladas.
-Los equipos
tecnolgicos se
encuentran en buen
estado por su uso.
-Se enva cada

parcial la ficha de
cdigo de honor
para que los
representantes lo
firmen.
- En el caso de
estudiantes respeta los
puntos estipulados en
el Cdigo de Honor.
- En caso de los
representantes, firma y
seguimiento del Cdigo
de Honor.
-En el caso de docentes
respeta lo estipulado en
el Declogo. (Anexo 2
del punto 7).
En el caso de
estudiantes se
responsabilizan de las
1.-Cdigo de Honor
Primer Quimestre:
Primer parcial
Segundo parcial y
tercer parcial
Segundo
Quimestre:
Primer parcial
Segundo parcial y
tercer parcial
2.-Declogo del
Docente
Dos veces por
quimestre
3.-Consecuencias
lgicas.
Pgina | 54
5.- LIBERTAD CON

RESPONSABILIDAD Y
PARTICIPACIN
DEMOCRTICA
ESTUDIANTIL
lgicas como medio de
resolucin de
problemas.
3. En el caso de los
estudiantes realizar la
auto-evaluacin de los
estudiantes
conjuntamente con la
evaluacin de los
profesores
Ficha del Cdigo de
Honor) para evidenciar
cules son los aspectos
que requiere el
estudiante, tales como:
una felicitacin o un
ajuste y habilitacin de
algn aspecto a
mejorar.
4. Con los docentes y
autoridades realizar el
proceso de autoevaluacin y coevaluacin (llenar ficha
de declogo de
docentes) para reenmarcar los procesos
que se dan
correctamente y los
que pueden mejorar.
1. En los espacios de
por Semana en
-Abrir espacios de
dilogos
en
la
asamblea y tutoras
con
videos,
pictogramas, tteres,
dramatizaciones.
-Los responsables de
ndice
bajo
de
nios,
nias
y
adolescentes con
baja autoestima.
consecuencias de sus
acciones.
En el caso del docente
sigue el procedimiento
lgicas. (Anexo 3 del
punto 7).
-Todos los actores
participan en el
seguimiento y logro por
parcial del o de los
aspectos a mejorar.
Los docentes y
autoridades dos veces
por quimestre se
evalan, se destacan y
felicitan aspectos
positivos y se establece
un compromiso de
mejora de los aspectos
que requieren ms
atencin.
Durante el ao
lectivo
-Estudiantes que tratan

a sus compaeros,
autoridades y padres
con lo estipulado en el
Cdigo de Honor.
-Docentes
cuyo
desempeo y relacin
1.-Cdigo de Honor
Primer Quimestre:
Primer parcial
Segundo parcial y
tercer parcial
Segundo
Quimestre:
Continuar con el
trabajo de
participacin en cada
programa o evento
institucional de
padres/ madres y
estudiantado.
Pgina | 55
6.- RESPETO A LA
DIVERSIDAD
comportamientos que
no son justos, que son
discriminativos, de
poca conciencia
ambiental, de violencia,
de falta de opciones al
resolver problemas y
otros ms que
estimulen y apoyen a
los nios a ser
autnomos en la
resolucin de
problemas.
2. Realizar actividades
de integracin, Maana
deportiva,
Fundacin de Quito,
Navidad en la
Comunidad de Nayn,
Navidad de la Familia
JK,
Da del amor y la
amistad.
Da de la Mujer, da de
la Madre.
Juramento a la
Bandera.
Casas abiertas,
Competencias a nivel
acadmico entre otros.
En los espacios de
por Semana en
cada evento debern

presentar un programa
para ser aprobado.
Cdigo de Honor
Llenarlo
conjuntamente con el
tutor.
Declogo del Docente
Llenarlo
con
el
vicerrector.
Ficha de evaluacin de
programas y eventos
Despus
de
cada
evento
con
autoridades.
- Abrir espacios de
dilogos en la
asamblea y tutoras
con videos,
pictogramas, tteres,
dramatizaciones.
-Colocar en cartelera el
-Estudiantado
familiarizado con el
clima estudiantil.
-Evidencias en el
hogar y comunidad
sobre la prctica de
valores.
con los actores de la

comunidad,
sigue
fielmente lo estipulado
en el Declogo.
Padres de familia que
apoyan al cumplimiento
del Cdigo de Honor y
el
Declogo
del
Maestro.
-Los actores de la
comunidad evalan su
desempeo
en
la
participacin de los
diferentes programas.
(Anexo 4. Evaluacin de
programas).
Primer parcial
Segundo parcial y
tercer parcial.
Los actores de la
Comunidad cumplen
fielmente lo estipulado
en el Cdigo de Honor y
en el Declogo
Docente.
1.-Cdigo de Honor
Primer Quimestre:
Primer parcial
Segundo parcial y
tercer parcial
Segundo
Quimestre:
2.-Declogo del
Docente
Dos veces por
quimestre
Evaluar cada evento

con el equipo de cada
seccin y luego
autoridades en los
das lunes
(secundaria) y
mircoles (primaria)
Ficha de evaluacin
de programas y
eventos
Despus de cada
programa
Realizar
reconocimientos en
asamblea a
estudiantes y
docentes ejemplares
en la prctica de
valores.
Pgina | 56
aspectos sobre el
respeto a la diversidad.
valor del mes y las

actitudes que la
evidencien.
Primer parcial
Segundo parcial y
tercer parcial
2.-Declogo del
Docente
Dos veces por
quimestre.
Pgina | 57
10. PLAN DE COMUNICACIN

No
1
ACTIVIDADES
Reuniones de Trabajo con
estudiantado y profesorado:
Asambleas por ciclos
Hora de tutora
Reuniones con el
profesorado
ESTRATEGIAS
-
Comunicacin oportuna al
profesorado de todas las
secciones, sobre toda la
informacin que debe
compartir a todo el
estudiantado.
Enviar recordatorios a travs
de email a todo el
profesorado para el fiel
cumplimiento de lo
estipulado en el cronograma.
MEDIOS
CRONOGRAMA
RESPONSABLES
Asambleas quincenales
- Convocatorias
emitidas por el
profesorado al
estudiantado.
Asambleas quincenales:
- Lunes: Educacin Bsica
Superior y Bachillerato.
- Martes: Educacin Bsica
Elemental y Bsica.
- Martes y jueves: Educacin
Inicial y Preparatoria.
Tutoras:
- Horas dentro del horario de
clases semanales
Reuniones con el Profesorado.
- Quincenalmente los das lunes
secundaria y bachillerato,
martes educacin inicial y
preparatoria y mircoles
educacin bsica elemental y
media.
- Mensualmente de febrero a
junio.
- Talleres: sbado 5 de abril
Educacin Inicial, sbado 12
de abril Educacin Elemental y
Media , sbado 26 de abril
Educacin Bsica Superior y
Bachillerato
Asambleas quincenales:
- Profesorado responsable
de funcin de formacin.
Tutoras:
- Maestros Tutores de
cada grado y curso.
Reuniones con Profesorado
- Vicerrectorado.
- Rectorado
- Coordinadores de cada
seccin
Tutoras:
- Destinado en e l
horario de clases
cuarenta y cinco
minutos.
Reuniones con el
Profesorado.
- Convocatorias por
email institucional.
Reuniones con Representantes
Convocatoria oportuna a los

representantes.
Enviar la informacin de
campaas y actividades del
Cdigo de Convivencia.
Realizar talleres con tema de
inters.
Email
Invitaciones a travs
de la agenda
estudiantil.
Trptico
Departamento de
Consejera Estudiantil.
Secretaria General.
Responsable de enviar a los
correos de los tres actores:
- Samanta Len
Febrero:
- Lic. Beatriz Suquillo y Lic
Cristina Bajaa
Pgina | 58
Tabla con formato
Con formato: Fuente: 10 pto, Negrita

Cartelera Institucional
Revista Interna
Ubicar y socializar va email a

todos los actores, el sitio
estratgico donde estar la
cartelera con la informacin
oportuna del proceso del
cdigo de convivencia.
Determinar un segmento en
el peridico para publicar las
actividades del cdigo de
convivencia.
Cartelera
informativa.
Material
plastificado con el
cronograma.
Pictogramas de
evaluacin y
reconocimiento al
trabajo realizado.
- Mensualmente publicar las

actividades del Cdigo de
Convivencia.
Entregar la primera
edicin en el
Programa del
Juramento a la
Bandera
- Mayo 16 de 2014
Peridico.- Inconsciente
Colectivo.
Marzo:
- Lic. Patricia Galarza y Lic.
Catalina Luzuriaga.
Abril:
- Dr. Jorge Meja
- Ps. Carla Baquerizo
Mayo:
- Sra. Evelyn Bastidas
- Lic. Elizabeth Minda
Junio:
- MSc. Michael
McCandless.
- Sr. Bolvar Ypez
Febrero:
Cristina Bajaa
Marzo:
Catalina Luzuriaga.
Abril:
- Dr. Jorge Meja
Mayo:
Junio:
- MSc. Michael
McCandless.
- Sr. Bolvar Ypez
Seguimiento y Entrega
Lic. Catalina Luzuriaga
Edicin del Peridico
Emilie Castillo
Redaccin de los artculos a
Pgina | 59
Con formato: Prrafo de lista, Sangra:

Izquierda: 0", Sangra francesa: 0.16", Espacio
Despus: 0 pto, Interlineado: sencillo, Con
vietas + Nivel: 1 + Alineacin: 0.25" +
Sangra: 0.5"
Email
Mantener informados sobre

los avances del Cdigo de
Convivencia a toda la
Comunidad Educativa
Presentar la
informacin en las
carteleras y a
Samanta Len
- Mensual a partir de febrero

hasta junio
publicar ene l peridico en

relacin al Cdigo
Esp. Sup. Jacqueline Ponce
Lic. Beatriz Suquillo.
Lic. Patricia Galarza
Responsable de enviar a los
correos de los tres actores:
- Samanta Len
Febrero:
Cristina Bajaa
Marzo:
Catalina Luzuriaga.
Abril:
- Dr. Jorge Meja
Mayo:
Junio:
- MSc. Michael
McCandless.
- Sr. Bolvar Ypez
Pgina | 60
11. PRESUPUESTO
ACTIVIDAD
Fecha
DESCRIPCIN
RUBRO
$ 60,00
$ 3,00
Copias anillado del

documento a entregar en
Ministerio.
10 carpetas Acuerdo
Ministerial.
5 carpetas para revisin.
Socializacin del Cdigo

de Convivencia.
Refrigerio padres de
familia.
Sbado 21 de Dic.
Reuniones del equipo de

docentes, administrativos
y Departamento de
Jueves 21 nov.
Hasta el jueves 26
de junio.
60 almuerzos
Sep: 9-13
Educacin Inicial
hasta Educacin
General Superior.
Sep:16-20
Bachillerato
25 de nov
5 de Oct.
Educacin Inicial
19 de Oct
Educacin Bsica
26 de Oct
Secundaria y
Bachillerato
Jabn lquido
Papel higinico
Toalla de papel
Dispensadores de alcohol
Agua
Martes 7 de Ene.
Snduches
Jugo de naranja
Caf, t y galletas
$ 20,00
$ 150,00
TOTAL $ 233,00
$ 60,00
$ 30,00
$ 15,00
TOTAL $ 105,00
$ 180,00
TOTAL $ 180,00
Campaa de higiene
manos
Vacunacin contra la
influenza :
Campaas de hbitos
de alimentacin.
Taller para Padres
Hbitos y Lmites
con nuestros hijos.
Taller para Padres
Secundaria y
Bachillerato Como
mantener una
sexualidad
responsable en la
adolescencia
Taller de auto-estima
y auto-concepto
Todas las secciones.
Charla a docentes por
Consejera
Estudiantil.
Taller para la
prevencin de
alcohol, tabaco y
otras drogas.
Taller para la
sexualidad
Beb Pinsalo Bien"
( 8vo a 3ero de
bachillerato)
Escuela para padres
Educacin Inicial.
Educacin General
Sep.: 2-6
Capacitadores:
Dra. Mara de los ngeles.
Lic. Mara Jos Ortega.
Ing. Santiago Arcos.
Grupo: Activa Tu Tiempo
TOTAL $ 600,00
$ 1.980,00
Feb: 24-28
Feb: 24-29/ 2014
Mar: 24-28 /2014
Mar: 31-4 de abril

Abril: 5/2014
TOTAL $ 1.980,00
Abril:12/2014
Pgina | 61
Bsica Elemental y
Media.
Educacin General
Bsica Superior y
Bachillerato.
Capacitacin del
de desechos slidos.
ao.
Elaboracin del
compost
Capacitacin a todo el
grupo de
mantenimiento del
colegio sobre
reciclaje.
Capacitacin a todo el
grupo del
Restaurante y Bar
sobre reciclaje y
sobre el Acuerdo 004.
Caja de reciclaje
Ahorro de energa
Invernadero con la
de corta duracin.
Mini Huerto
Plantas por aula
Cosecha y
preparacin de
alimentos
Charla para el cuidado y

uso de los recursos
materiales propios y
comunes
Acordar normas para la
tecnolgicos y cuidado y
uso de las instalaciones
Cdigo de Honor
Primer Quimestre: Primer
parcial
Segundo parcial y tercer
parcial
Segundo Quimestre:
Primer parcial
Segundo parcial y tercer
parcial
Declogo del Docente
Dos veces por quimestre
Consecuencias lgicas.
Durante el ao lectivo
Abril:26/2014
Ene: 13-17
$ 100,00
Basureros
$ 480,00
Plastificados de rtulos para

basureros.
$ 100,00
Plantas por aula

Plantas del huerto
Otros productos para
preparacin de los
alimentos cosechados.
$ 280,00
Ene: 13-17
Enero 13-17
Enero: 27-29
$ 120,00
$ 120,00
$ 170,00
TOTAL $ 1.370,00
Ene: 13-17/ 2014
Feb: 17-21/2014
470 copias x 2 quimestres
$ 282,00
48 copias x 2 quimestres
TOTAL $ 96,00
TOTAL $ 378,00
Pgina | 62
Ficha de evaluacin de
programas y eventos
Despus de cada
programa.
PRESUPUESTO TOTAL
Copias
$ 10,00
TOTAL $ 4.856,00
Pgina | 63
ANEXOS
Pgina | 64
Anexo: 12.1
CDIGO DE HONOR ACADMICO

(Seccin Primaria)
RESPONSABILIDAD SOCIAL
Me preocupo por ayudar a las personas cuando lo necesitan.
Valoro la individualidad y tolero la diferencia, no participo activa o pasivamente en acciones
de acoso escolar.
Saludo y me despido de todas las personas en mi escuela.
Soy respetuoso durante el minuto cvico.
Comprendo que hay momentos para jugar, conversar o divertirme y que en otros
momentos debo atender, concentrarme, observar, escuchar y aprender.
Puedo solucionar mis problemas y logro tomar decisiones por m mismo.
Cuido y protejo los recursos materiales del aula (pupitre, silla y casillero).
Vengo con mi uniforme limpio, completo y ordenado.
A la hora de la salida me ubico en el lugar que me corresponde (conos, patio 3 o puerta 4).
RESPETO
Soy respetuoso y me mantengo en silencio cuando mis profesores y amigos hablan.
Llego puntual a la formacin y a todas las horas de clase.
Soy cuidadoso con mis pertenencias, mantengo mi mochila limpia y ordenada.
No consumo alimentos en el aula.
No utilizo equipos electrnicos en horas de clase (Celulares, IPod, reproductores de msica,
etc.)
HONESTIDAD
Demuestro honestidad acadmica. No copio, no dejo copiar, no doy haciendo tareas y no
falsifico firmas.
Pgina | 65
Anexo: 12.2
CDIGO DE HONOR ACADMICO

(Seccin Secundaria)
Demuestro buenos modales: Me dirijo a las personas de manera corts, levanto la
mano para pedir la palabra, presto atencin y silencio cuando otra persona expresa sus
ideas, saludo, empleo un lenguaje respetuoso y consumo alimentos nicamente
durante los recreos.
Utilizo correctamente el uniforme y de acuerdo con las normas y el horario
establecido.
Conservo el aseo y el orden en todos sus espacios de trabajo.
Cuido y protejo los recursos materiales de Colegio. No deterioro o destruyo en forma
voluntaria las instalaciones y equipamiento institucional y los bienes pblicos y
privados.
Cumplo y facilito el cumplimiento del Declogo del uso de transporte.
Precautelo la integridad fsica y emocional: No traigo objetos o materiales peligrosos.
No consumo, promuevo o comercializo dentro de Colegio alcohol, tabaco o sustancias
estupefacientes o psicotrpicas ilegales.
Respeto la individualidad y tolero la diferencia. No participo activa o pasivamente en
acciones que atenten contra la dignidad e integridad fsica de los miembros de Colegio.
No participo activa o pasivamente en acciones de acoso escolar.
RESPETO
Mantengo el celular silenciado en horas de clases y en todo momento que as lo
amerite.
Asisto puntualmente a clases y a todas las actividades cvicas, deportivas y culturales.
(No me ausento sin autorizacin)
HONESTIDAD
Demuestro honestidad acadmica. No copio o dejo copiar. No plagio. No falsifico
firmas.
Pgina | 66
Anexo: 12.3
COLEGIO JOHANNES KEPLER

DEPARTAMENTO DE CONSEJERA ESTUDIANTIL
INFORME INSTRUCTIVO Y/0 FORMATIVO
(DILOGO)
Nombre del Tutor/a: ________________________________
Me
permito
informar
a
estudiante.................................deao
acontecimiento)
usted
de bsica.
que
el/la
(Descripcin del
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Certifico que he dialogado con mi profesor(a) y manifiesto que tengo el deseo
voluntario de cambiar y mejorar los rendimientos y/o comportamientos arriba
mencionados y como solucin propongo: (enumerar los acuerdos acadmicos y /o de
comportamiento establecidos verbalmente)
1.
...
2.
3.
Para el cumplimiento de lo descrito se consider por consenso un TIEMPO

de(das y / o semanas) En caso de incumplimiento pasar a la siguiente
instancia de acuerdo escrito acadmico y / o de comportamiento. Y perder el
primer autoadhesivo del cuadro de comportamiento. FECHA DE
CUMPLIMIENTO:Se levanta el presente acuerdo educativo escrito:
SI ( ) NO ( )
..
Tutor/a
Estudiante
Pgina | 67
Anexo 12.4

ACUERDO EDUCATIVO ESCRITO
(FALTA LEVE)
Nombre del Tutor/a: .
Estudiante: ..
Detalle de la (s) pauta (s) del Cdigo de Convivencia incumplidas (docente)
Estrategias que debe cumplir el/la tutora(a):

1
2
3
Estrategias que debe cumplir el/la estudiante:
1
2
3
Para el cumplimiento de lo descrito se consider por consenso un TIEMPO de(das
y / o semanas) En caso de incumplimiento pasar a las siguiente instancia de
compromiso acadmico y / o de comportamiento. Y perder el segundo autoadhesivo
del cuadro de comportamiento. FECHA DE CUMPLIMIENTO:Se
levanta el presente acuerdo educativo escrito: SI ( ) NO ( )
-----------------------------
Tutor/a
Estudiante
Pgina | 68
Anexo 12.5

COMPROMISO EDUCATIVO
(FALTA GRAVE)
Nombre del Tutor/a:
Estudiante:.Ao de Bsica:
Introduccin:
El D.C.E. consciente de la necesidad de brindar un servicio educativo de calidad, considera que las
estrategias educativas formuladas tanto por el /la estudiante como por la tutora en el ACUERDO
EDUCATIVO ESCRITO firmado el o han demostrado ser
suficiente en la consecucin de los indicadores mnimos de logro a nivel acadmico y / o de
comportamiento, decidi conjuntamente con las coordinaciones acadmicas ( espaol e ingls) firmar el
presente COMPROMISO EDUCATIVO con la finalidad de brindar ambiente y oportunidad para unn real
cambio acadmico y / o de comportamiento escolar.
.
Estrategias que debe cumplir el/la estudiante en un tiempo determinado:

1
2
3
Estrategias que deben cumplir los Padres de Familia en un tiempo establecido:
1
2
3
Compromisos educativos y estrategias que debe cumplir el D.C.E. en un tiempo determinado:
1
Pgina | 69
2
.
3
Compromisos educativos y estrategias que debe cumplir el Tutora (o profesores) en un tiempo

determinado:
1
Para el cumplimiento de lo descrito se consider por consenso un TIEMPO de (das y/o semanas)
En caso de incumplimiento pasar a las siguiente instancia de condicionamiento acadmico y / o de
comportamiento. Y perder el tercer autoadhesivo del cuadro de comportamiento.
FECHA DE CUMPLIMIENTO:.
Se levanta el presente acuerdo educativo escrito: SI ( ) NO ( )
.
Coordinador (a) Ingls
Coordinador(a) Espaol
.
Tutor/a
..
Orientador
Representante
Estudiante
Pgina | 70
Anexo 12.6

CONDICIONAMIENTO EDUCATIVO
(FALTA MUY GRAVE)
Nombre del Tutor/a:
Estudiante:Ao de Bsica: .
Introduccin:
La Misin y Visin de futuro de nuestra Institucin no solo se enfoca en la excelencia de los
conocimientos acadmicos, sino tambin reales oportunidades de crecimiento personal en base a la
autorresponsabilidad y conciencia de las actitudes y comportamientos.
El Consejo Ejecutivo y la Junta de Profesores considerando que el /la estudiante
necesita asumir la responsabilidad total de educarse y
tomando
en
cuenta
el
incumplimiento
del
Compromiso
Educativo
firmado
el.. decidieron facilitar una ltima oportunidad de cambio acadmico y / o
comportamiento mediante la firma del presente Condicionamiento Educativo.
Estrategias que debe cumplir el/la estudiante en un tiempo determinado:

1
2
3
Estrategias que deben cumplir los Padres de Familia en un tiempo establecido:
1
2
3
Compromisos educativos y estrategias que debe cumplir el D.C.E. en un tiempo determinado:
1
Pgina | 71
Compromisos educativos y estrategias que debe cumplir el Tutora (o profesores) en un tiempo

determinado:
1
Es importante dejar en constancia, que una vez llegada a esta instancia educativa de condicionamiento
acadmico y /o de comportamiento el Colegio Johannes Kepler se proceder a la aplicacin de
cualquiera de las consecuencias lgicas establecidas por la Ley de Educacin y el Reglamento Interno.
Para el cumplimiento de lo descrito se consider por consenso un TIEMPO de.(das y / o
semanas) FECHA DE CUMPLIMIENTO:.Se levanta el presente acuerdo
educativo escrito: SI ( ) NO ( )
.
Rectora
Coordinador(a) Espaol
.
Coordinador (a) Ingls
..
Orientador
Representante
Estudiante
Tutor/a
Pgina | 72
Anexo 12.7
FICHA DE DESEMPEO DEL DOCENTE 004

DECLOGO DEL DOCENTE
CDIGO:
P= Profesor. V = Vicerrector y/o Rector 1,2,3 = Nmero del parcial que se evala.
P1, V1= PROFESOR PRIMER PARCIAL, VICERRECTOR PRIMER PARCIAL.
Pt = promedio total de profesor(a) Vt = promedio total de Vicerrector o Rector.

Si lo hago DM Debo mejorar.
1ER
PAR.
HONESTIDAD
P1
V
1
2DO
PAR.
P
2
V
2
3ERO
PAR.
1
QUIMESTRE
P
3
Pt
V
3
Vt
Cumplo fielmente con todas las actividades y funciones a mi cargo.

Soy puntual en mi horario de clases.
Entrego puntualmente las planificaciones y otros documentos.
Uso apropiadamente los recursos materiales y tecnolgicos.
No promuevo, participo ni encubro actos que infrinjan el cdigo de convivencia.
Promuevo actos que infrinjan el cdigo de convivencia.
Participo en actos que infrinjan el cdigo de convivencia,
Encubro actos que infrinjan el cdigo de convivencia.
1. Conozco a profundidad, planifico con detalle y organizo en el tiempo y en el espacio segn la filosofa y metodologa
de acuerdo al modelo C3.
Realizo las planificaciones tomando en cuenta la etapa evolutiva de mi
grupo.
Planifico siguiendo el modelo C3,
2. Me informo oportunamente y participo activa y responsablemente en todos los eventos institucionales.
Conoce y participa en las actividades planificadas en el cronograma.
Propone actividades que beneficien el desarrollo integral de los educandos
y maestros.
Asiste oportunamente a los eventos institucionales.
3. Reconozco verbalmente y por escrito lo positivo de los miembros de la comunidad.
Registro los logros de mis alumnos.
Envo notas en las agendas para los padres de familia.
Felicito a mis compaeros de trabajo de forma escrita.
4. Me capacito continuamente como parte de mi crecimiento personal y profesional.
Particip activamente en los talleres propuestos por la institucin.
Me capacito en reas de mi inters profesional y personal.

Presento los certificados correspondientes.
5. Conozco, interiorizo, aplico y evalu conforme a las polticas de las estudiantes con necesidades educativas especiales
(NEE).
Leo, estudio y analizo las polticas para las Necesidades Educativas
Especiales.
Identifico las necesidades particulares de los estudiantes con NEE.
Pgina | 73
Uso tcnicas, materiales y recursos adecuados para cada caso de NEE.
P1
V
1
P
2
V
2
P3
V3
Pt
Aplico evaluaciones diferenciadas.

6. Soy un referente positivo para todos los miembros de la comunidad, actuando con coherencia.
Toma la iniciativa ante el desarrollo de las actividades dentro de la
comunidad.
Genera nuevas ideas que contribuyen a una sana convivencia dentro de la
comunidad.
Reflexiona las consecuencias de sus actos antes de la toma de una
decisin.
Asume las responsabilidades que conlleva a tener un buen desempeo
como profesional.
RESPETO
7. Trabajo en equipo, educo y aprendo, en una atmosfera de firmeza y afecto.

Asiste a las reuniones de rea oportunamente.
Aporta con sugerencias y experiencias en el grupo de trabajo.,
Socializa, interioriza y evala de manera adecuada las normas del aula y
de la instruccin.
Interviene adecuada y oportunamente frente a las necesidades del
educando.
8. Emito y acepto sugerencias constructivas con el fin de mejorar a nivel personal y profesional.
Acepto sugerencias de mis iguales.
Acepto sugerencias de mis autoridades.
Emito sugerencias a mis iguales.
Emito sugerencias a mis autoridades.
Pgina | 74
Vt
Anexo: 12.8
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES

(Estudiantado)
Pgina | 75

(Estudiantado)
MBITOS
RESPETO Y
RESPONSABILIDAD DEL
CUIDADO Y
PROMOCIN
DE LA SALUD
DIMENSIONES
Prcticas
permanentes
para fortalecer
hbitos de
higiene
personal.
QU SE HA HECHO?
QUINES LO
HICIERON?
QU FALTA POR
HACER?
QUINES LO VAN A
HACER?
Departamento
de
Seguridad y Salud
Ocupacional:
Pre-escolar, Primaria y
Secundaria:
Departamento
de Seguridad y
Salud
Ocupacional
Pre-escolar,
Primaria y
Secundaria:
1.2.3. Sra. Evelyn
Bastidas.
4. Ministerio de
Salud con
coordinacin de
la Sra. Evelyn
Bastidas.
Departamento de
Seguridad y Salud
Ocupacional
Secundaria:
Departamento de
Seguridad y Salud
Ocupacional
Secundaria:
Departamento de
Seguridad y Salud
Ocupacional
Pre-escolar,
Primaria y
Secundaria:
1. Reforzar la campaa de
aseo personal: lavado de
manos.
1.2.3. Sra. Evelyn

Bastidas
1. 2.3. A partir del

enero 2014
1. Campaas de lavado
de manos.
2.
Campaas
de
Prevencin
de
enfermedades, a travs
de correos electrnicos,
a padres y madres de
familia, en el Proyecto
denominado Consejo
de la Semana.
3.
Campaas
con
agentes externos de
productos de aseo
personal
(Ej
.Nosotras).
4. Vacunacin contra la
influenza
al
estudiantado.
CRONOGRAMA
REA
RESPONSABLE
DEPARTAMENTO DE
SEGURIDAD Y
SALUD
OCUPACIONAL
(Sra. Evelyn
Bastidas)
2. Continuar con el
Proyecto del Consejo de la
Semana.
3. Retomar contacto con
agentes externos (Ej.
Colgate-Palmolive).
Pgina | 76
OBS.
rea de Alimentacin y
Nutricin (snack y
almuerzo)
Secundaria:
rea
de
Alimentacin y
Nutricin (snack
y almuerzo)
Pre-escolar,
Primaria
y
Secundaria:
Nutricin (snack y
almuerzo)
Secundaria:
Nutricin (snack y
almuerzo)
Secundaria:
rea de
Alimentacin y
Nutricin (snack y
almuerzo)
Pre-escolar,
Primaria y
Secundaria:
1. Refuerzo de lo
emprendido por el
Departamento
de
Seguridad
y
Salud
Ocupacional.
1. Lic. Camila
Cordovez y
equipo de
trabajo.
1.
Continuar con la
interiorizacin y aplicacin
de las campaas de higiene
personal.
2.
Iniciar una
campaa para el cepillado
de dientes.
1. Lic. Camila Cordovez

y equipo de trabajo.
2. Coordinaciones
Seccionales. Lic. Camila
Cordovez y equipo de
trabajo.
1. Durante todo el
ao lectivo.
Bar
Secundaria
Bar
Pre-escolar,
Primaria y
Secundaria
1.2.
Sra.
Neyda Reina y
Sra. Mara
Teresa Vera.
Bar
Secundaria
Departamento
de Seguridad y
Salud
Ocupacional
Pre-escolar,
Primaria y
Secundaria:
1.2. Sra. Evelyn
Bastidas
Departamento de
Seguridad y Salud
Ocupacional
Secundaria:
1. Retomar charlas con los

estudiantes.
1.
Campaa
lavado de manos.
de
2.
Mantener una
Muy Buena limpieza
de las instalaciones del
Bar.
Desarrollo de
estrategias
para mejorar
los hbitos de
alimentacin
de todos los
actores de la
Departamento de
Seguridad y Salud
Ocupacional:
Secundaria:
1. Charlas con el
estudiantado sobre la
1.
Continuar con la
de la campaa de lavado de
manos.
2.
Mantener una
Excelente limpieza de las
nuevas instalaciones del
Bar.
Bar
Secundaria
REA DE
ALIMENTACIN
Y NUTRICIN
(Lic. Camila
Cordovez)
2.
A partir
de enero del 2014.
Bar
Pre-escolar,
Primaria y
Secundaria
1.2. Durante todo el
ao lectivo.
BAR (Esp. Sup.

Jacqueline
Ponce)
Departamento de
Seguridad y Salud
Ocupacional
Secundaria:
Departamento de
Seguridad y Salud
Ocupacional
Pre-escolar,
Primaria y
Secundaria:
DEPARTAMENTO DE
SEGURIDAD Y
SALUD
OCUPACIONAL
(Sra. Evelyn
Bastidas)
1.2.3. 4. Sra. Evelyn

Bastidas

enero 2014
1.2. Sra. Neyda Reina y

Sra. Mara Teresa Vera.
Pgina | 77
comunidad
educativa.
importancia de tomar
desayunos diarios
nutritivos
(carbohidratos,
protenas y frutas).
2. Campaas de
Alimentacin Saludable,
a travs de correos
electrnicos a padres y
madres de familia, en el
Proyecto denominado
Consejo de la
Semana.
Nutricin (snack y
almuerzo)
Secundaria:
1. Aplicacin del 100% de

lo estipulado en el
Acuerdo
004
del
Ministerio de Salud y
del
Ministerio
de
Educacin.
2. Implementacin
del
consumo de frutas al
100%.
3. Atencin personalizada
con el estudiantado
para
motivar
el
consumo de alimentos
nutritivos
y
para
evaluar el tipo y calidad
de servicio prestado.
4. Atencin personalizada
2. Continuar con el
Proyecto del Consejo de la
Semana.
3. Supervisar que el rea
de Alimentacin y
Nutricin cumpla con el
Acuerdo Ministerial 004.
4. Capacitar, interiorizar,
aplicar y evaluar las
Campaas de Reciclaje.
rea
de rea de Alimentacin y rea de Alimentacin y
Alimentacin y Nutricin
(snack
y Nutricin (snack y
Nutricin (snack almuerzo)
almuerzo)
y almuerzo)
Pre-escolar, Primaria y Pre-escolar, Primaria y
Pre-escolar,
Secundaria:
Secundaria:
Primaria
y
Secundaria:
1. Lic. Camila 1. Mantener una higiene del 1.2.
Lic.
Camila
Cordovez
con
100% de las nuevas Cordovez y equipo de
asesora de la
instalaciones del comedor. trabajo.
Ing. de alimentos 2. Introducir nuevos tipos de 3. Lic.
Camila
Domnica
alimentos sanos y motivar
Cordovez.
Cordovez.
su
consumo
en
el
2.3.4. Lic. Camila
estudiantado a travs de
Cordovez y
charlas, videos, pancartas,
equipo de
entre otros.
trabajo.
3. Mayor capacitacin al
personal sobre atencin al
cliente, higiene, entre
otros.
rea
de
Alimentacin
y
Nutricin (snack y
almuerzo)
Pre-escolar,
Primaria
y
Secundaria:
1.2. Durante todo el
ao lectivo.
3. A partir de la
tercera semana de
enero del 2014.
REA DE
ALIMENTACIN
Y NUTRICIN
(Lic. Camila
Cordovez)
Pgina | 78
a
estudiantes
con
necesidades especiales
de alimentacin.
Bar
Secundaria
1. Expendio de
alimentos sanos:
Yogurt con frutas,
ensalada de frutas,
choclos con queso,
guacamole, frutas
varias entre otros.
2. A partir de la segunda
semana de diciembre
del 2013 se suprimi
la venta de comida
chatarra dando
cumplimiento al
Acuerdo Ministerial
004.
Actividades
implementadas y
ejecutadas por
la institucin
Departamento
De
Secundaria:
1. Conferencia sobre el
uso, abuso y
codependencia de
Bar
Pre-escolar,
Primaria y
Secundaria
1. Sra. Neyda
Reina y Sra.
Mara Teresa
Vera.
2. Esp. Sup.
Jacqueline
Ponce.
Bar
Secundaria
Bar
Secundaria
1. Facilitar reuniones de
1. Esp. Sup. Jacqueline
trabajo cooperativo
Ponce.
entre el rea de
2. Lic. Camila
Alimentacin y Nutricin
Cordovez.
y el Bar. (Verificar entre 3. Sra. Evelyn Bastidas
otros el fiel
(Con asesora de
cumplimiento del
EMASEO que dicta
Acuerdo Ministerial
una conferencia
004).
sobre Recoleccin
2. Introducir nuevos tipos
diferenciada.
de alimentos sanos y
motivar su consumo en
los estudiantes a travs
de charlas, videos,
pancartas, entre otros.
3. Mayor capacitacin al
personal sobre atencin
al cliente, higiene, entre
otros.
aplicar y evaluar acerca
del Reciclaje.
Departamento
Departamento
De Departamento
De
De
Consejera Consejera Estudiantil
Estudiantil
Pre- escolar:
Secundaria:
Pre- escolar:
1. Dr. Jorge
1. Taller de valores.
1. Ps. Ed. Carla
Meja.
Baquerizo
Primaria:
Primaria:
Bar
Pre-escolar,
Primaria y
Secundaria
1. A partir de la
segunda semana
de enero del
2014.
1.3.
A partir
de la primera
semana de enero
del 2014.
4. En la segunda
semana de enero
del 2014.
Bar (Esp. Sup.

Jacqueline
Ponce)
Departamento De
Consejera
Estudiantil
Pre-escolar:
1. A partir de la
segunda semana de
Enero.
DEPARTAMENTO DE
CONSEJERA
ESTUDIANTIL
(Dr. Jorge
Meja,
Coordinador
Pgina | 79
para prevenir
el uso y
consumo de
alcohol,
tabaco y otras
drogas.
drogas legales, ilegales

y personas.
2. Testimonio vivencial
por parte de un
adolescente en proceso
de recuperacin.
3. Establecimiento de la
normativa frente al uso
de drogas en la
institucin y su
inclusin en el Cdigo
de Honor Acadmico y
en la Ficha de
autoevaluacin y
evaluacin docente de
mi comportamiento.
4. Anlisis de la
problemtica
relacionada con el
consumo dentro de la
facilitacin de
"Desarrollo Personal".
Instituciona-
Departamento
De
Secundaria:
Secundaria:
lizacin de la
Educacin
para la
Sexualidad
Integral frente
a la
prevencin del
embarazo en
adolescentes y
de las
1. Estructuracin y
aprobacin del
"Programa de
Educacin para la
Sexualidad Humanista y
el Amor 2012 - 2013".
Secundaria:
1. Implementacin del
"Programa Parent
2. Vivencial:
David XXX.
3. Estudiantes,
Rectorado
4. Dr. Jorge
Meja.
Secundaria:
1. Visita a la comunidad
teraputica "En tus
pisadas".
Programa "La verdad sobre
las drogas" de la Fundacin
por un mundo libre de
drogas.
Departamento
De
Consejera
Estudiantil
Secundaria: Pre escolar, Primaria
y Secundaria:
1. Esp. Sup.
Jacqueline
Ponce, Dr. Jorge
Meja.
Secundaria:
1. Esp. Sup.
Jacqueline
Ponce, Lic.
Daniela Carrasco
Departamento
De
Secundaria:
Pre- escolar:
1. Taller de Sexualidad.
Primaria:
Secundaria:
1. Tema: Derechos sexuales
reproductivos.
2. Tema: Mtodos
Anticonceptivos.
3. Tema: Las enfermedades
sexualmente transmisibles.
4. Tema: Abuso Sexual.
1. Ps. Ed. Carla

Baquerizo
Secundaria:
1. Dr. Jorge Meja y
Jorge Valarezo (Director
de la comunidad
teraputica).
2. Dr. Jorge Meja
Primaria:
1. A partir de la
segunda semana de
Enero.
Secundaria:
1. A partir de la
tercera semana de
Enero
2. A partir de la
segunda semana de
Enero.
DCE y Ps. Carla

Baquerizo,
Orientadora de
Pre-escolar y
Primaria)
Departamento
De
Secundaria:
Pre- escolar:
1. Ps. Ed. Carla
Baquerizo
Primaria:
1. Ps. Ed. Carla
Baquerizo
Secundaria:
1.2.3.4: Dr. Jorge Meja
Departamento De
Consejera
Estudiantil
Secundaria:
Pre- escolar:
1. A partir de la
segunda semana de
Febrero.
Primaria:
1. A partir de la
segunda semana de
Febrero.
Secundaria:
1.2.3.4: A partir de
la segunda semana
DEPARTAMENTO DE
CONSEJERA
ESTUDIANTIL
(Dr. Jorge
Meja,
Coordinador
DCE y Ps. Carla
Baquerizo,
Orientadora de
Pre-escolar y
Primaria)
Pgina | 80
Infecciones de
Transmisin
Sexual (ITS),
VIH y SIDA.
RESPETO Y
CUIDADO DEL
MEDIO
AMBIENTE
Acciones
implementadas por la
institucin
para el
manejo de
desechos
slidos.
Training" o "Beb
Pinsalo Bien".
2. Publicacin de los
resultados obtenidos en
el Programa "Parent
Training" en el
peridico escolar " El
inconsciente colectivo"
y la Revista Comunitaria
"Perfil".
3. Anlisis de la
problemtica
relacionada con la
sexualidad dentro de la
facilitacin de
Administracin
1.
Adquisicin y
colocacin de tachos
para reciclaje.
(Propietaria de la
franquicia), Dr.
Jorge Meja.
2. Lic. Emilie
Castillo,
Profesora de
Educacin para la
Ciudadana , Sr.
Mario Paredes
(Padre de
familia).
3. Dr. Jorge
Meja.
Administracin
1.
Sra.
Ana Luca
Snchez.
de Febrero
Departamento de
Seguridad y Salud
Ocupacional
Nutricin
(snack
y
almuerzo)
Bar
Departamento de
Seguridad y Salud
Ocupacional
Nutricin (snack y
almuerzo)
Bar
1.
Campaa
de
concienciacin, aplicacin y
evaluacin sobre reciclaje.
2.
Control diario.
1.
Sra.
Evelyn
Bastidas (Con asesora
de EMASEO que dicta
una conferencia sobre
Recoleccin
diferenciada).
Departamento de
Seguridad y Salud
Ocupacional
rea
de
Alimentacin
y
Nutricin (snack y
almuerzo)
Bar
1. Segunda semana
de Enero 2014.
2. Durante el resto
del ao lectivo.
REA
ADMINISTRATIVA
(Sra. Ana Luca
Snchez)
DEPARTAMENTO DE
SEGURIDAD Y
SALUD
OCUPACIONAL
(Sra. Evelyn
Bastidas)
2.
Sra. Evelyn
Bastidas (Seguridad y
Salud Ocupacional), Lic.
Camila Cordovez
(Alimentacin y
Nutricin), Auxiliares
del Bar, Coordinaciones
Pgina | 81
Acciones
institucin
para el ahorro
de energa.
Administracin
Administracin
1.
Adquisicin y
colocacin de focos y
lmparas ahorradores
de energa en toda la
Institucin.
2.
Revisin
permanente
de
suministros de agua
potable y reparacin
inmediata
de
instalaciones averiadas.
1.
Sra.
Ana Luca
Snchez y
auxiliares de
mantenimiento.
2.
Sra.
Ana Luca
Snchez y
auxiliares de
mantenimiento.
Departamento de
Seguridad y Salud
Ocupacional
1.
Campaas con el
estudiantado
sobre
evaluacin sobre el ahorro
de energa.
2.
Control diario.
Seccionales,
Profesorado, Sr. Bolvar
Ypez (Inspector), entre
otros.
Administracin
Departamento de
Seguridad y Salud
Ocupacional
1.
Sra.
Evelyn
Salud Ocupacional).
2.
Sra.
Evelyn
Camila
Cordovez
(Alimentacin
y
Nutricin),
Auxiliares
Seccionales,
otros.
Administracin
Departamento de
Seguridad y Salud
Ocupacional
1.
A partir
de la primera
semana de enero
del 2014.
2.
Durante el
resto del ao
lectivo.
REA
ADMINISTRATIVA
(Sra. Ana Luca
Snchez)
DEPARTAMENTO DE
SEGURIDAD Y
SALUD
OCUPACIONAL
(Sra. Evelyn
Bastidas)
Pgina | 82
Acciones
institucin
para la
ornamentacin,
reforestacin,
entre otros.
RESPETO Y
CUIDADO
RESPONSABLE
DE LOS
RECURSOS
MATERIALES Y
BIENES DE LA
INSTITUCIN
EDUCATIVA
Prcticas
permanentes
sobre el
cuidado y uso
de los
recursos
materiales
propios y de
la institucin.
Granja
Primaria
1.
Plantacin de
especies ornamentales
y medicinales. (Primer
invernadero).
Granja
Primaria
1.
De
Segundo Ao de
Bsica a Sptimo
Ao)
Secundaria
1.
Siembra
de
hortalizas
para
consumo interno de la
Institucin. (Segundo
invernadero).
2.
Programa de
Reforestacin
del
Ministerio
de
Educacin.
Secundaria
1.
De
Octavo Ao a
Dcimo Ao.
2.
Primer
o y Segundo Ao
de Bachillerato.
Administracin
1.
Formato de
control de materiales
para
docentes,
personal administrativo
y de servicio.
2.
Formato de
inventarios
de
infraestructura.
3.
Solicitud de
materiales
para
eventos
especiales
mediante
correo
electrnico.
4.
Formato de
entrega recepcin de
materiales de apoyo
del profesorado.
5.
Pedidos
Administracin
1.2.3.4.5.Sra.
Ana
Luca
Snchez.
Granja
Primaria y Secundaria
1.
Creacin de una
granja
fuera
de
los
invernaderos
para
la
siembra de especies que no
necesitan
de
esta
condicin.
Granja
1.
Con
autorizacin
de
Consejo Ejecutivo. Ing.
Agrnomo Leonardo
Vaca.
Granja
Primaria
y
Secundaria
1.
A partir
de la aprobacin.
Posiblemente
a
partir de febrero
del 2014.
GRANJA
(Ing. Agrnomo
Leonardo Vaca)
Administracin
1.
Estructuracin y
socializacin de una poltica
de
recuperacin
y
reparacin de daos.
2.
Implementar
campaas de cuidado y uso
responsable de todos los
recursos.
Administracin
1.
Esp.
Sup.
Jacqueline
Ponce
(Rectora) y Sra. Ana
Luca Snchez.
2.
Sra. Ana Luca
Snchez.
Administracin
1. A partir de la
segunda semana de
Enero del 2014.
2. Durante el resto
del ao lectivo.
REA
ADMINISTRATIVA
(Sra. Ana Luca
Snchez)
Pgina | 83

Formas
de utilizacin
de los equipos
e
implementos
de la
institucin.
verbales sobre el uso

adecuado de equipos
electrnicos, mobiliario
e insumos de limpieza y
aseo.
Administracin
1.
Envo de emails
informativos
acerca
de
cmo
proceder
para
la
solicitud de equipos
adjuntando formato a
llenar.
Administracin
1.
Sra.
Ana
Luca
Snchez y Sr.
Carlos
Gmez
(Asesor Tcnico)
Administracin
1.
Estructuracin
escrita
de
los
procedimientos,
socializacin, seguimiento y
evaluacin.
Administracin
1.
Sra. Ana Luca
Snchez
(Jefa
Administrativa) y Sr.
Carlos Gmez (Asesor
Tcnico)
Administracin
A partir de la
segunda semana de
Enero del 2014
REA
ADMINISTRATIVA
(Sra. Ana Luca
Snchez)
Asesora Tcnica
Pre-escolar
y
Primaria
1.
Lic.
Carla Rodrguez
(profesora
de
Computacin de
Preescolar
y
Primaria)
Asesora Tcnica
Pre-escolar y Primaria
Asesora Tcnica
Consejo Ejecutivo
1.
Lic.
Karla
Rodrguez.
2.
Dr.
Pablo
Ponce
(Gerente
General) y Esp. Sup.
Jacqueline
Ponce
(Rectora)
Asesora Tcnica
Pre-escolar
y
Primaria
Consejo Ejecutivo
1.
Cuando
disponga de la
nueva
aula.
Pendiente.
2.
Construccin pendiente.
Asesora Tcnica
Secundaria
1. Al inicio del ao se
socializan las normas y
reglas del uso del
laboratorio.
Asesora Tcnica
Secundaria
1. Sr. Carlos
Gmez (Asesor
tcnico)
Asesora Tcnica
Secundaria
1. Campaa para
normativa del uso
tecnologa.
Asesora Tcnica
Secundaria
1. Sr. Carlos Gmez
(Asesor Tcnico)
Asesora Tcnica
Secundaria
1.
A partir
de
la
segunda
semana de enero.
REA DE
ASESORA
TCNICA
Lic. Karla
Rodrguez
(Profesora de
Computacin
de Preescolar y
Primaria) y Sr.
Carlos Gmez
(Profesor de
Computacin
de Secundaria)
Administracin
1.
Rotulacin y
sealtica de todas las
reas de la Institucin.
2.
Formato de
Administracin
1.2.3.4.5.Sra.
Ana
Luca
Snchez.
Administracin
1.
Estructuracin de
procedimientos por escrito.
Administracin
1.
Sra. Ana Luca
Snchez
(jefa
Administrativa) y Sra.
Evelyn
Bastidas
Administracin
A partir de la
tercera semana de
Enero del 2014.
Asesora Tcnica
1. Socializacin de
normas y reglas para el
uso
correcto
y
responsable
del
laboratorio al inicio del
ao lectivo.
Acciones que
apoyan al
cuidado y uso
1.
Colocacin de la
normativa en un sitio
visible.
2.
Construccin del
nuevo
laboratorio
de
computacin
la
de
REA
ADMINISTRATI
VA
(Sra. Ana Luca
Snchez)
Pgina | 84
RESPETO
ENTRE TODOS
LOS ACTORES
DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
de las
instalaciones
fsicas de la
institucin.
control de baos.
3.
Formato de
control de extintores.
4.
Formato de
trabajos
de
mantenimiento.
5.
Formato de
seguridad (Bitcora).
Normas de
comportamiento entre
los miembros
de la
Comunidad
Educativa en
los diferentes
espacios
como aulas,
reas
recreacionales,
deportivas y
baos,
transporte,
Bares y
comedores
escolares,
entre otros.
Departamento De
Pre - escolar, Primaria y
Secundaria:
1.
Estructuracin
consensuada
de
actitudes
y
comportamientos
descritos en el Cdigo
de
Convivencia
aprobado
por
la
Direccin Distrital de
Educacin
de
Pichincha el 22 de
enero del 2012.
a.
Derechos del
estudiantado. (Pg. 15)
b.
Deberes del
estudiantado en el
aspecto
acadmico.
(Pg. 16)
c.
Deberes del
estudiantado en el
aspecto
de
comportamiento. (Pg.
17)
d.
Deberes en el
(Seguridad y
Ocupacional)
Departamento
De
Consejera
Estudiantil
Pre - escolar,
Primaria
y
Secundaria:
1.
Consejo
Ejecutivo,
Dr.
Jorge Meja, Sr.
Bolvar Ypez y
Estudiantado.
Consejo Ejecutivo
1.
Acoplar el Cdigo
de Convivencia aprobado a
lo dispuesto en el Acuerdo
Ministerial 0332-13.
Salud
Consejo Ejecutivo
Comisiones
para
construir el nuevo
Esp. Sup. Jacqueline
Ponce. (Rectora), MSc.
Michael
McCandless
(Vicerrector), Dr. Jorge
Meja
(Coordinador
DCE), Coordinaciones
Seccionales,
Profesorado
y
Estudiantado.
Consejo Ejecutivo
A partir del mes de
noviembre
del
2013.
DEPARTAMENTO DE
CONSEJERA
ESTUDIANTIL
(Dr. Jorge
Meja,
Coordinador
DCE y Ps. Carla
Baquerizo,
Orientadora de
Pre-escolar y
Primaria)
CONSEJO
EJECUTIVO
Esp.
Sup.
Jacqueline
Ponce.
(Rectora), MSc.
Michael
McCandless
(Vicerrector)
Pgina | 85
comedor y en el Bar.
(Pg. 19)
e.
Deberes en las
bateras
higinicas.
(Pg. 20)
f.
Derechos en
el transporte. (Pg. 20)
g.
Deberes en el
transporte. (Pg. 20)
h.
Deberes
en
los campos deportivos
y reas verdes. (Pg.
21)
i.
Derechos en
el
Departamento
Mdico o Enfermera.
(Pg. 22)
j.
Deberes en el
Departamento Mdico
o Enfermera.
k.
Deberes
en
los exteriores del rea
construida
del
Johannes Kepler.
l.
Estmulos.
(Pg. 25)
m.
Sobre el nivel
de gravedad de las
faltas acadmicas o de
comportamiento, del
establecimiento de las
consecuencias
naturales,
de
las
consecuencias lgicas y
sanciones. (ANEXOS)
Pgina | 86
Inspeccin
Preescolar, Primaria y
Secundaria
Inspeccin
Preescolar,
Primaria
Secundaria
1.
Aplicacin de
lo estipulado en el
Cdigo de Convivencia
aprobado en enero del
2012.
2.
Interiorizacin
,
aplicacin,
seguimiento
y
evaluacin del Cdigo
de Honor Acadmico
de la Seccin Primaria.
3.
Interiorizacin
,
aplicacin,
seguimiento
y
evaluacin del Cdigo
de Honor Acadmico
de
la
Seccin
Secundaria.
4.
Aplicacin de
la
Ficha
de
Autoevaluacin
y
Evaluacin Docente de
mi comportamiento de
la Seccin Primaria
(Anverso).
Plan
Estratgico
de
mejoramiento (reverso)
5.
Aplicacin de
la
Ficha
de
Autoevaluacin
y
la Seccin Secundaria.
1.
Consejo
Ejecutivo,
Dr.
Jorge Meja, Sr.
Bolvar Ypez y
Estudiantado.
2.
Sr.
Bolvar
Ypez,
Dr. Jorge Meja,
Coordinaciones
Seccionales,
Estudiantado y
Profesorado.
3.
Sr.
Bolvar Ypez, Dr.
Jorge
Meja,
Coordinaciones
Seccionales,
Estudiantado y
Profesorado.
4.
Tutora
con
retroalimentacin
del
Sr.
Bolvar
Ypez.
(Inspector)
5.
Tutora
con
retroalimentacin
del
Sr.
Bolvar Ypez
(Inspector).
6.
Profeso
rado, Tutora, Sr.
Consejo Ejecutivo
Inspeccin
Preescolar, Primaria
Secundaria
1.
Acoplar el Cdigo
2.3.
Reforzar
su
interiorizacin y aplicacin.
2.3.
Colocar
los
Cdigos en cada aula de
clase.
3.5.
Continuar con la
aplicacin parcial de las
fichas
y
realizar
el
seguimiento de los planes
estratgicos.
6.7.8.9.10.11.
Continuar
con
la
aplicacin
y
seguimiento diario.
Consejo Ejecutivo
Inspeccin
Secundaria
1.
Consejo
Ejecutivo.
2.
3.
Tutora,
Consejera Estudiantil e
Inspeccin.
4.5. Tutora, Consejera
Estudiantil e Inspeccin.
6.7.8.9.10.11.
Inspeccin,
Coordinacin
de
Transporte, Secretaria y
Tutora.
Consejo Ejecutivo
Inspeccin
Preescolar,
Primaria
y
Secundaria
1.
En
ejecucin.
2.
3. A partir
de
la
Tercera
semana de enero
del 2014.
4.5. Durante el
resto
del
ao
lectivo.
6.7.8.9.10.11.
Durante el resto del
ao lectivo.
INSPECCIN
GENERAL
(Sr. Bolvar
Ypez)
Pgina | 87
6.
Aplicacin de
la Ficha de Reporte
Disciplinario.
7.
Solicitud de
Salida del Colegio
Johannes Kepler
8.
Aplicacin del
Parte
Diario
de
Asistencia
9.
Recepcin y
seguimiento
de
la
Ficha disciplinaria de
transporte.
10.
Aplicacin de
la Ficha de control
diario del orden de la
clase despus de la
jornada.
11.
Aplicacin de
la Ficha de Control de
ingreso de buses
Bolvar
Ypez
(Inspector)
y
Representantes.
7.
Repres
entantes,
Secretara,
Tutora y Sr.
Bolvar
Ypez
(Inspector).
8.
Sr.
Bolvar
Ypez
(Inspector).
9.
Coordinadora
de
Transporte y Sr.
Bolvar
Ypez
(Inspeccin).
10.
Sr.
Bolvar
Ypez
(Inspector).
11.
Coordinadora
de
Transporte y Sr.
Bolvar
Ypez
(Inspector)
Transporte
Secundaria
Transporte
Preescolar,
Primaria
y
Secundaria
1.
Sra.
Raquel
Montesdeoca
(Coordinadora
de Transporte) y
transportistas.
1.
Elaboracin
del nuevo Reglamento
de Transporte.
2.
Elaboracin,
interiorizacin,
aplicacin
y
seguimiento
del
Declogo
de
2.
Sra.
Raquel
Transporte
Preescolar,
Secundaria
Primaria
1.
Capacitacin
al
estudiantado sobre los
siguientes temas:
a.
Conduccin libre
de alcohol y drogas
b.
Simulador
de
accidentes.
c.
Mejor peatn,
Transporte
Secundaria
1.
Sra.
Raquel
Montesdeoca
(Coordinadora
de
Transporte) y Polica
Nacional del Ecuador.
2.
Sra.
Montesdeoca
Raquel
Transporte
Preescolar,
Primaria
y
Secundaria
1.
a.
Segunda
semana de enero
del 2014.
b.
Tercera
semana de enero
del 2014.
c.
Cuarta
COORDINACIN DE
TRANSPORTE
(Sra. Raquel
Montesdeoca)
Pgina | 88
Transporte.
3.
Capacitacin
Mejor
peatn
y
conduccin
a
la
defensiva.
Montesdeoca,
(Coordinadora de
Transporte). Dr.
Jorge Meja.
3. Sra. Raquel
Montesdeoca
(Coordinadora de
Transporte)
y
Polica Nacional
del Ecuador.
Procedi
mientos
utilizados por
la institucin
para resolver
los conflictos
entre los
actores de la
comunidad
educativa. En
este mbito
se pondr
nfasis en
todas las
formas de
violencia
(fsica,
Departamento
De
Primaria, Secundaria:
1. Estructuracin y
Aprobacin del Cdigo
de Honor Acadmico.
2. Estructuracin y
Aprobacin de la Ficha
de Autoevaluacin y
mi comportamiento.
Inspeccin
Secundaria
Departamento
De
Consejera
Estudiantil
Primaria,
Secundaria:
1.2: Estudiantes,
Docentes,
Coordinacin
Seccional,
Rectora.
Inspeccin
Preescolar,
Primaria
Secundaria
refuerzo.
2.
Capacitacin
a
transportistas sobre los
siguientes temas:
a.
Procedimientos
ante casos de emergencias
b.
Conduccin a la
defensiva y en caso de
accidentes,
secuestros,
robos, entre otros.
c.
Actualizacin de
la Ley de Trnsito.
d.
Primeros
auxilios.
Departamento De
Primaria,
Secundaria:
(Coordinadora
de
Departamento
De
Primaria:
1.Interiorizacin
del
"paradigma
de
las
consecuencias naturales y
de
las
consecuencias
lgicas"
2.Interizacin y aplicacin
del documento "Sobre el
nivel de gravedad de las
comportamiento,
del
consecuencias lgicas y de
los procedimientos de
recuperacin
y
de
seguimiento"
1.
Ps.
Ed.
Carla
Baquerizo
Secundaria:
2. Dr. Jorge Meja
Inspeccin
Preescolar,
Inspeccin
Primaria
semana de Marzo.
2.
a. 13 de diciembre
del 2013.
b. Enero.
c. Febrero.
d. Febrero.
Departamento De
Consejera
Estudiantil
Primaria,
Secundaria:
1. A partir de la
primera semana de
Enero del 2014.
2. A partir de la
primera semana de
Enero del 2014.
DEPARTAMENTO DE
CONSEJERA
ESTUDIANTIL
(Dr. Jorge
Meja,
Coordinador
DCE y Ps. Carla
Baquerizo,
Orientadora de
Pre-escolar y
Primaria)
Inspeccin
Preescolar,
Primaria
Secundaria
INSPECCIN
GENERAL
(Sr. Bolvar
Ypez)
Pgina | 89
psicologa y
sexual) que
pudieran
existir dentro
y fuera de la
institucin
educativa, a
fin de
erradicarlas.
1.
Aplicacin de
lo estipulado en el
Documento Sobre el
nivel de gravedad de
las faltas acadmicas o
de
comportamiento,
del establecimiento de
las
consecuencias
naturales,
de
las
sanciones del Cdigo
de
Convivencia
aprobado
por
la
Direccin Distrital del
MEC el 22 de enero del
2012.
2.
Firma
Carta
Compromiso.
1.
Aplicacin de
la Ficha disciplinaria
de transporte.
Formas
de
participacin
de todos los
estudiantes
Secundaria
Secundaria
1.
Reforzar
la
del Documento Sobre el
comportamiento,
del
consecuencias naturales,
de
las
consecuencias
lgicas y sanciones del
2.
Continuar con la
aplicacin de las Cartas de
Compromiso.
1.
Inspeccin y
2.
Profesorado,
Tutora e Inspeccin.
1.
A partir
de la cuarta semana
de enero.
2.
Durante el
resto
del
ao
lectivo.
Transporte
Preescolar,
Primaria
y
Secundaria
1.
Sra.
Raquel
Montesdeoca
(Coordinadora
de transporte)
rea
de
Participacin
Secundaria
1. Lic. Emilie
Castillo, Esp. Sup.
Jacqueline
Ponce.
Transporte
Secundaria
1.
Seguimiento
y
retroalimentacin diaria
de la Ficha disciplinaria
de transporte.
Transporte
Secundaria
1.
Sr
. Bolvar Ypez.
Inspector
Transporte
Preescolar,
Primaria
y
Secundaria
1.
Durante
todo el ao lectivo.
Coordinacin
de Transporte
(Sra. Raquel
Montesdeoca)
rea de Participacin
Secundaria
rea de Participacin
Secundaria
rea
Participacin
Secundaria
1. Apoyo y seguimiento al
Plan de Campaa de la lista
triunfadora.
1.
Lic.
Castillo.
REA DE
PARTICIPACIN
CIUDADANA
(Lic. Emilie
Castillo,
Profesora de
Educacin para
de
de
Transporte
Secundaria
LIBERTAD
CON
RESPONSABILIDAD Y
PARTICIPA-
1.
Dr.
Jorge Meja, Esp.
Sup. Jacqueline
Ponce,
Coordinaciones
Seccionales,
Profesorado y Sr.
Bolvar Ypez.
2.
Estudiantado,
Profesorado,
Tutora y Sr.
Bolvar Ypez.
rea de Participacin
Estudiantil
Secundaria
1. Conformacin del
Consejo
Estudiantil.
(Convocatoria,
conformacin de listas,
de
Emilie
1.
En
el
transcurso del ao
lectivo.
Pgina | 90
CIN
DEMOCRTICA
ESTUDIANTIL
dentro de los
espacios e
instancias
institucionales.
Mecanismos
internos para
garantizar la
participacin
de los
estudiantes
en los
mbitos
contemplado
campaa,
votacin,
proclamacin
de
resultados y posesin)
Rectorado,
Gerente
General,
Vicerrectorado,
Coordinaciones
Seccionales,
Inspeccin,
Profesorado
y
Orientacin
Secundaria
Rectorado,
Gerente
General,
Vicerrectorado,
Coordinaciones
Seccionales,
Inspeccin,
Profesorado
y
Orientacin
Preescolar,
Primaria
y
Secundaria
Rectorado, Vicerrectorado,
Coordinaciones
Seccionales,
Inspeccin,
Profesorado y Orientacin
Secundaria
Departamento
de
1.
Realizacin
semanal
de
la
Asamblea Estudiantil.
2.
Celebracin
de fiestas tradicionales
y nacionales.
3.
Intervencin
en
Programas
Institucionales.
rea de Participacin
Estudiantil
1.2.3.
Los
anteriormente
sealados.
1.
Capacitar
al
estudiantado
en
Mediacin de Conflictos
para que sean quienes
participen
activa
y
responsablemente en la
solucin
pacfica
e
inteligente de problemas
inherentes a la vida escolar.
rea de Participacin
Estudiantil
1.
Dr.
Jorge
Meja
(Coordinador
del DCE), Ps. Carla
Baquerizo
y
capacitadores
invitados.
1.
A partir
de
la
segunda
semana de marzo.
rea de Participacin
Estudiantil
Departamento de
Participacin
Estudiantil
1. A partir de la
tercera semana de
diciembre del 2013.
1. Reforestacin.
2. Trabajo con el
preescolar de la Escuela
Jos Mara Urbina de
la comunidad de Nayn.
(Asisten un da al ao a
compartir
con
los
estudiantes
del
Johannes
Kepler).
rea
de
Participacin
Estudiantil
1. Lic. Patricia
Galarza
(Coordinadora de
Primaria)
y
estudiantado.
2. Lic. Mara
Augusta
Vzquez, Tec. en
Artes.
Diana
1.
Elaboracin
de
monografas
con
el
estudiantado de Tercer Ao
de Bachillerato.
1. Por definir la nmina

del
profesorado
supervisor.
Departamento
Consejera
Estudiantil
Primaria
Secundaria
de
la Ciudadana y
Lic. Pamela
Ros, Profesora
de Emprendimiento)
REA DE
PARTICIPACIN
CIUDADANA
(Lic. Emilie
Castillo y Lic.
Pamela Ros)
Pgina | 91
s en la
normativa
educativa y
constitucional.
Acciones
establecidas
por la
institucin
para
fortalecer la
construcci
n de
ciudadana
en
actividades
deportivas,
culturales,
cientficas y
sociales de
los
estudiantes.
RESPETO A LA Acciones
DIVERSIDAD
que la
Esta actividad se la
realiz el 11/12/2013.
3.
Asamblea
Estudiantil todos los
das Lunes en la Seccin
Secundaria y todos los
das Martes en la
Seccin Primaria.
4. Clase: Educacin para
la Ciudadana.
5. Edicin del Peridico
El
Inconsciente
Colectivo.
rea de Participacin
Estudiantil
Secundaria
1. Participacin en el
Modelo ONU en los
Colegios SEK, Newton y
Shakespeare.
2.Salidas pedaggicas
(Museo del Alabado,
Visita de Autores de
Libros)
3. Conmemoracin de
fechas cvicas y festivas.
4. Casa Abierta de
Qumica realizada el
mes de noviembre del
2013.
5.
Pasantas
preuniversitarias.
Departamento
De
Garca Herreros
(Profesoras
Retoos).
3. Tutores.
4. Lic. Emilie
Castillo.
(Profesora
de
Educacin para la
ciudadana).
5. Lic. Emilie
Castillo.
rea
de
Participacin
Estudiantil
Secundaria
1. Lic. Emilie
Castillo
2. Tutores, Lic.
Emilie Castillo y
Lic. Pamela Ros.
3.
Consejo
Estudiantil.
Tutores.
4. Lic. Catalina
Luzuriaga.
5.
Dr.
Jorge
Meja.
rea de Participacin
Estudiantil
Secundaria
1. Feria de Ciencias
Naturales.
Sociales.
3. Debates varios.
4. Libro Ledo.
5. Club de Teatro.
6. Club de Periodismo.
rea de Participacin
Estudiantil
Secundaria
1.
Lic.
Catalina
Luzuriaga
2. Lic. Pamela Ros y Sr.
Carlos Grijalva.
3. Lic. Pamela Ros y
Lcdo. Carlos Grijalva.
5. Lic. Pamela Ros
6. Lic. Emilie Castillo y
Lic. Pamela Ros.
rea de
Participacin
Estudiantil
Secundaria
1.2.3.4.5.6:
Transcurso del
Segundo
Quimestre.
REA DE
PARTICIPACIN
CIUDADANA
(Lic. Emilie
Castillo,
Profesora de
Educacin para
la Ciudadana y
Lic. Pamela
Ros, Profesora
de Emprendimiento)
Departamento
De
Consejera
Departamento
Departamento
De
Departamento De
Consejera
DEPARTAMENTO DE
De
Pgina | 92
institucin
educativa
considera
para
garantizar la
inclusin de
los actores
de la
comunidad
educativa.

Secundaria
1. Estructuracin y
aprobacin
del
Proyecto de Estudiantes
con
Necesidades
Educativas Especiales.
2. Estructuracin y
aprobacin de la gua
de
"Integracin
personal y grupal 2013 2014" aplicada los dos
primeros das del ao
lectivo.
Primaria y Secundaria:
1. Establecimiento y
aprobacin de la
normativa con relacin
al bullying y su inclusin
en el Cdigo de Honor
Acadmico y en la
matriz de
autoevaluacin y coevaluacin del
comportamiento
Secundaria:
1. Estructuracin y
aprobacin del
proyecto de
"Permanencia Escolar
para Adolescentes
Embarazadas 2012 2013"
2. Campaa de
capacitacin y
Estudiantil
Pre - escolar,
Primaria y
Secundaria:
1. Esp. Sup.
Jacqueline
Ponce, Dr. Jorge
Meja, Ps. Ed.
Carla Baquerizo.
2. Dr. Jorge
Meja, Ps. Ed.
Carla Baquerizo y
Tutora.
Primaria
y
Secundaria:
1.
Coordinaciones
seccionales, Esp.
Sup. Jacqueline
Ponce,
Estudiantes, Dr.
Jorge Meja.
Pre-escolar,
Secundaria:
Primaria
Pre-Escolar, Primaria y
Secundaria:
1.
Aprobacin,
socializacin,
de la Poltica Anti-bullying.
Pre-escolar y Primaria:
1. Taller de valores

Ponce (Rectora), MSc.
Michael McCandless
(Vicerrector), Docentes,
Tutora, Inspeccin,
Estudiantes, Dr. Jorge
Meja (Coordinador
DCE), Ps. Ed. Carla
Baquerizo (Psicloga
Pre- escolar y Primaria).
Estudiantil
Pre-Escolar,
Primaria y
Secundaria:
1. En ejecucin.
Pre-escolar y
Primaria:
A partir de la
segunda semana de
enero del 2014.
CONSEJERA
ESTUDIANTIL
(Dr. Jorge
Meja,
Coordinador
DCE y Ps. Carla
Baquerizo,
Orientadora de
Pre-escolar y
Primaria)
1.
Lic. Carla
Baquerizo.
Secundaria:
1. 2. 3. Dr. Jorge
Meja.
4. Lic. Mara Jos
Ortega,
Ing.
Santiago Arcos.
Pgina | 93
Normas que
la institucin
contempla
para el
respeto a toda
forma de
diversidad.
Acciones
que
fomenten la
equidad
prevencin frente al
bullying.
3. Anlisis de la
problemtica
relacionada con la
inclusin dentro de la
facilitacin de
"Desarrollo Personal"
4.. Conferencia a cargo
de "Activa tu tiempo"
relacionada con la
sexualidad responsable
en la adolescencia.
Departamento De
Secundaria:
1. Estructuracin
consensuada de
actitudes y
comportamientos
de Convivencia
aprobado por la
Educacin de
Pichincha el 22 de
enero del 2012.
Departamento De
Secundaria
Departamento
De
Consejera
Estudiantil
Pre - escolar,
Primaria
y
Secundaria:
1.
Consejo
Ejecutivo,
Dr.
Jorge
Meja,
Profesorado,
Padres y Madres
de
Familia,
Estudiantado,
Personal
Administrativo y
de Servicios.
Consejo Ejecutivo
1.
Acoplar el Cdigo
Consejo Ejecutivo
Departamento
De
Michael
McCandless
Meja
(Coordinador
Seccionales,
Profesorado
y
Estudiantado.
Consejo Ejecutivo
Departamento De
Consejera
Estudiantil
Martes
17
de
diciembre del 2013.
Departamento
De Consejera
Estudiantil
Pre - escolar,
Primaria
y
Secundaria
Inspeccin
Coordinacin
Departamento
Inspeccin
Coordinacin
del
Departamento
de
Inspeccin
Coordinacin del
Departamento de
Consejera
Estudiantil
del
de
Consejo
Ejecutivo
Departamento
De Consejera
Estudiantil
Esp.
Sup.
Jacqueline
Ponce.
(Rectora), MSc.
Michael
MCcandless
(Vicerrector),
Dr. Jorge Meja
(Coordinador
DCE),
Coordinaciones
Seccionales,
Profesorado y
Estudiantado.
INSPECCIN
(Sr. Bolvar
Ypez)
Departamento
de Consejera
Pgina | 94
educativa, a
fin de
superar el
racismo, la
discriminaci
n y la
exclusin, y
favorecer la
comunicaci
n entre los
miembros
de las
diferentes
culturas.
1. Elaboracin,
interiorizacin y
aplicacin del Plan de
Proteccin Integral de
los Estudiantes 20122013 conforme al
Instructivo para la
proteccin integral de
los estudiantes del
Sistema Educativo
Nacional entregado
por el Ministerio de
Educacin.
1.
Dr.
Jorge Meja, Esp.
Sup. Jacqueline
Ponce,
Coordinadores
Acadmicos,
Coordinadora de
Transporte,
Secretara,
Representante
de Padres y
Madres
de
Familia
y
Secretara
Acadmica.
1.
Supervisar
y
evaluar el fiel cumplimiento
de lo estipulado en el Plan
de Proteccin Integral de
los Estudiantes 2012-2013.
1. Sr. Bolvar Ypez

(Inspector), ), Dr. Jorge
Meja
(Coordinador
DCE),
Esp.
Sup.
Jacqueline
Ponce.
(Rectora), MSc. Michael
McCandless
(Vicerrector),
Coordinaciones
Seccionales
y
Profesorado.
En ejecucin desde
el
inicio
del
presente
ao
escolar.
Rectorado y Gerencia
General
Rectorado y
Gerencia
General
1.
Firma de un
Convenio de
Intercambio Cultural y
Acadmico
Internacional con la
Empresa AIESEC.
(Vendrn jvenes
estudiantes de algunos
pases del mundo ha
intercambiar ideas y
estilos de vida con el
estudiantado de
Colegio)
1.
Esp.
Sup. Jacqueline
Ponce y Dr.
Pablo
Ponce
(Gerente
General)
Rectorado, Gerencia
General, Vicerrectorado y
Coordinacin del
Departamento de
1.
Aplicar y evaluar
el Proyecto de Pasantas
Internacionales 2013-2014
elaborado por el Dr. Jorge
Meja, Coordinador del
DCE.
Rectorado, Gerencia
General,
Vicerrectorado,
Coordinaciones
Seccionales
Profesorado y
Coordinacin del
Departamento de
Ponce (Rectora), Dr.
Pablo Ponce (Gerente
General) MSc. Michael
McCandless
Meja
(Coordinador
Seccionales, Docentes,
Tutora e Inspeccin.
Rectorado,
Gerencia General,
Vicerrectorado,
Coordinaciones
Seccionales
Profesorado y
Coordinacin del
Departamento de
Consejera
Estudiantil
A partir del mes de
diciembre del 2013
Estudiantil
(Dr. Jorge
Meja,
Coordinador
DCE y Ps. Carla
Baquerizo,
Orientadora de
Pre-escolar y
Primaria)
Pgina | 95
Anexo: 12.9

(DOCENTES)
Pgina | 96
MATRIZ DE CODIGO DE CONVIVENCIA DOCENTES

mbito
Dimensiones
Qu se ha hecho?
Quines lo hicieron?
1. RESPETO Y
RESPONSABILIDAD DEL
CUIDADO Y
PROMOCIN DE LA
SALUD
Prcticas permanentes para

fortalecer hbitos de higiene
personal.
Campaa de lavado
adecuado de manos.
Evelyn Bastidas (Seguridad Campaa del uso

y Salud Ocupacional)
adecuado del bao.
Desarrollo de estrategias para

alimentacin de todos los
actores de la comunidad
educativa.
Acordar y cumplir los

horarios de
alimentacin e
inclusin de porciones
adecuadas.
Maestras preescolar
Actividades implementadas y
ejecutadas por la institucin
para prevenir el uso y consumo
de alcohol, tabaco y otras
drogas.
Institucionalizacin de la
Educacin para la Sexualidad
Integral frente a la prevencin
del embarazo en adolescentes y
de las Infecciones de
Transmisin Sexual (ITS), VIH y
SIDA.
Charla de capacitacin
sobre Ed. Sexual.
DCE. Dra. Ma. de los

ngeles Nez.
Qu falta por hacer?
Solicitar variabilidad
de men en el Bar.
Definir el espacio para
comedor y respetar
horarios de almuerzo
en la seccin de
secundaria.
Socializacin sobre
rgimen alimenticio
proporcionado por un
especialista acorde al
horario del personal
docente.
Quines lo van a
hacer?
Evelyn Bastidas
(Seguridad y Salud
Ocupacional)
Cronograma
Observaciones
ene-14
Docentes, rea de
ene-14
nutricin,
Administracin del
colegio. Nutricionista
Establecer espacios de Docentes y DCE

dilogos sobre el tema.
Capacitacin sobre el
manejo de estos temas
con el estudiantado
feb-14
Establecer espacios de Docentes y DCE

dilogos sobre el tema
para apoyo a nuestros
estudiantes.
manejo de estos temas
con los estudiantes.
feb-14
Pgina | 97
2. RESPETO Y CUIDADO
DEL MEDIO AMBIENTE
Acciones implementadas por

la institucin para el manejo de
desechos slidos.
Socializacin del
proyecto verde a
inicios del ao.

la institucin para el ahorro de
energa.
Acuerdo de no
Docentes y Tutores de
encender focos en el
cada aula.
da, y apagar las
computadoras
despus de terminar la
jornada de trabajo.

la institucin para la
ornamentacin, reforestacin,
entre otros.
Coordinadoras
Capacitacin para los

docentes sobre la
clasificacin de la
basura, utilizacin de
materia orgnica,
reciclaje de botellas y
papel.
Diana GarcaHerreros
(preescolar)
Responsable de la
formacin (primaria)
Catalina Luzuriaga
(Secundaria y
Bachillerato).
ene-14
Campaa de ahorro de Ma. Augusta

ene-14
energa.
Vzquez (preescolar)
Docente encargado
de cartelera mensual
(Primaria,
Secundaria y
Bachillerato).
Las maestras de cuarto Docentes de 4to de bsica. Implementar una
Ma. Augusta
feb-14
de bsica solicitaron a
jardinera con plantas
Vzquez, Diana
los padres de familia
para cada docente.
Garca-Herreros
una planta para su
(preescolar)
aula.
Leonardo Vaca
(primaria) Emilie
Castillo (Secundaria y
Bachillerato).
Pgina | 98
RESPONSABLE DE LOS
RECURSOS MATERIALES
Y BIENES DE LA
INSTITUCIN
EDUCATIVA
Prcticas permanentes sobre

el cuidado y uso de los recursos
materiales propios y de la
institucin;
Formas de utilizacin de los

equipos e implementos de la
institucin;
Elaboracin de
Inventarios y uso de
formatos de pedido de
materiales.
Uso de hojas de
reciclaje. Socializacin
de las
responsabilidades de
los docentes en el
cuidado de los
recursos. Utilizacin de
fichas de
autoevaluacin. Uso
responsable del
material personal de
cada docente y
custodia de llaves de
cada aula.
uso de "Smartboard".
Capacitacin del
sistema de
Academium.
uso de correo
institucional
Elvira Quito y docentes.

Coordinadoras preescolar.
Bolvar Ypez. Ana Luca
Snchez (Jefe
Administrativo)
Uso y administracin
adecuada de hojas de
reciclaje. Socializar a
todo el equipo
docente del buen uso
de los recursos.
Personal docente y
administrativo.
Coordinadores de
seccin.
ene-14
Empresa comercial.
Encargado del programa
Academium. Sofa Merino,
rea de comunicacin.
Ana Luca Snchez (Jefe
Administrativo)
Capacitacin e
implementacin de
equipos tecnolgicos.
(equipos, internet,
cortinas o persianas)
Carlos Gmez, Ana

Luca Snchez (Jefe
Administrativo)
ene-14
Pgina | 99
Acciones que apoyan al

instalaciones fsicas de la
institucin.
4. RESPETO ENTRE
LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
Normas de comportamiento
entre los miembros de la
Comunidad Educativa en los
diferentes espacios como aulas,
reas recreacionales, deportivas
y baos, transporte, Bares y
comedores escolares, entre
otros;
Procedimientos utilizados por

la institucin para resolver los
conflictos entre los actores de la
comunidad educativa. En este
mbito se pondr nfasis en
todas las formas de violencia
(fsica, psicologa y sexual) que
pudieran existir dentro y fuera
de la institucin educativa, a fin
de erradicarlas.
Socializacin del
diferentes espacios de
la institucin.
Establecimiento de
horarios de uso del
auditorio. Seguimiento
de necesidades de la
infraestructura.
Socializacin y
cumplimiento de
funciones del personal.
Inventario de equipos
y muebles.
Socializacin de
reglamento interno,
elaboracin en forma
conjunta del declogo
de docentes e
indicadores.
Conocimiento del
reglamento de
transporte.
Socializacin de las
funciones del personal
docente y tutores.
Conversatorios con
autoridades. Charla
sobre comunicacin
asertiva.
Docentes, Rectora y
Gerente General,
Coordinadoras, docentes.
Seguimiento de la
implementacin de las
necesidades de
infraestructura y
prevencin en temas
de seguridad.
Campaa de
empoderamiento del
Colegio.
Ana Luca Snchez

feb-14
(Jefe Administrativo)
Evelyn Bastidas
(Seguridad y Salud
Ocupacional) Pamela
Ros
Autoridades. Coordinador
de transporte y Jefe
Administrativo.
Socializar las normas

de comportamiento
con personas de
apoyo, Bar y comedor
estudiantil.
Coordinadores de
cada seccin.
Autoridades y docentes.
Determina curso sobre Contratacin

Programacin
externa.
Neurolingstica o
Coaching
dic-13
Segundo
Quimestre
Pgina | 100
5. LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD Y
PARTICIPACIN
DEMOCRTICA
ESTUDIANTIL
Formas de participacin de
todos los estudiantes dentro de
los espacios e instancias
institucionales;
Reuniones semanales
de cada seccin.
Participacin de
docentes en los
programas
institucionales.
Docentes, coordinadores y Evaluacin y

autoridades.
seguimiento de los
programas.
Maestros y
directivos.
Reuniones
semanales.
Mecanismos internos para

garantizar la participacin de los
estudiantes en los mbitos
contemplados en la normativa
educativa y constitucional;
Planificacin,
socializacin y
ejecucin de
actividades entre
docentes de los
eventos.
Docentes y Directivos
Evaluacin, y
comunicacin
oportuna de las
actividades.
Docentes y
coordinadores.
Reuniones
semanales.
Incentivar a la
participacin en
alguna disciplina
deportiva para jugar
por secciones.
Incentivar a los
docentes para
continuar estudios
superiores con
financiamiento
econmico.
Destinar momentos
para integracin entre
docentes,
administrativos y
personal de apoyo.
Apoyar al equipo de
secundaria pues son
maestros nuevos en su
mayora.
Seguimiento sobre el
cumplimiento fiel de
estos documentos.
Departamento de
Talento Humano.
Febrero 2014
Directivos y
coordinadores
Febrero 2014
Inspector y
Vicerrector
Enero 2014
Acciones establecidas por la

institucin para fortalecer la
construccin de ciudadana en
actividades deportivas,
culturales, cientficas y sociales
de los estudiantes.
6. RESPETO A LA
DIVERSIDAD
Acciones que la institucin

educativa considera para
garantizar la inclusin de los
educativa;
Induccin en Agosto a
personal nuevo y
antiguo.
Directivos y
Coordinadores
Normas que la institucin

contempla para el respeto a
toda forma de diversidad;
Reglamento interno y
declogo del docente.
Directivos y
Coordinadores
Pgina | 101
Acciones que fomenten la

equidad educativa, a fin de
superar el racismo, la
discriminacin y la exclusin, y
favorecer la comunicacin entre
los miembros de las diferentes
culturas.
Comunicacin asertiva. Personal administrativo y

Uso del correo
docente.
institucional.
Pgina | 102
Anexo: 12.10

(REPRESENTANTES)
Pgina | 103

(REPRESENTANTES)
MBITOS
1.-RESPETO Y
RESPONSABILIDAD DEL
CUIDADO Y PROMOCIN
DE LA SALUD
DIMENSIONES
Prcticas
permanentes para
fortalecer hbitos
de higiene
personal.
QU SE HA HECHO?
Departamento de
Seguridad y Salud
Ocupacional:
Secundaria:
1. Campaas de lavado
de manos.
2. Campaas de
Prevencin de
enfermedades, a travs
de correos electrnicos,
a padres y madres de
familia, en el Proyecto
denominado Consejo
de la Semana.
3. Campaas con
agentes externos de
productos de aseo
personal
(Ej.Nosotras).
4. Vacunacin contra la
influenza al
estudiantado.
QUINES LO
HICIERON?
Departamento de
Seguridad y Salud
Ocupacional
Pre-escolar,
Primaria y
Secundaria:
1.2.3. Sra. Evelyn
Bastidas.
4. Ministerio de
Salud con
coordinacin de
la Sra. Evelyn
Bastidas.
QU FALTA POR HACER?

Departamento de
Seguridad y Salud
Ocupacional
Secundaria:
1. Informar la gestin
realizada en el colegio y
reforzar la campaa de
aseo personal: lavado de
manos en la casa.
QUINES LO VAN A
HACER?
Departamento de
Seguridad y Salud
Ocupacional
Secundaria:
1.2.3. Sra. Evelyn

Bastidas
CRONOGRAMA
Departamento de
Seguridad y Salud
Ocupacional
Pre-escolar,
Primaria y
Secundaria:
REA
RESPONSABLE
DEPARTAMENTO DE
SEGURIDAD Y
SALUD
OCUPACIONAL
(Sra. Evelyn
Bastidas)

enero 2014.
Todos los viernes.
2. Continuar con el
Proyecto del Consejo de
la Semana.
3. Registrar las visitas y la
lectura de los artculos
publicados cada semana,
para confirmar lo tiles o
no tiles que pueden ser
en los hogares para cada
familia de la comunidad
educativa.
Pgina | 104
OBS.
Nutricin (snack y
almuerzo)
Secundaria:
1. Refuerzo de lo
emprendido por el
Departamento de
Seguridad y Salud
Ocupacional.
rea de
Alimentacin y
Nutricin (snack
y almuerzo)
Pre-escolar,
Primaria y
Secundaria:
1. Lic. Camila
Cordovez y
equipo de
trabajo.
Bar y hogares
Secundaria
Bar
Pre-escolar,
Primaria y
Secundaria
1. Sra. Neyda
Reina y Sra. Mara
Teresa Vera.
rea de Alimentacin y rea de

Nutricin (snack y
Alimentacin y
almuerzo)
Nutricin (snack y
almuerzo)
Secundaria:
Pre-escolar,
Primaria y
Secundaria:
2. Coordinaciones
1. Durante todo el
Seccionales. Lic.
ao lectivo.
Camila Cordovez y
2. A partir de enero
equipo de trabajo.
del 2014.
Departamento de
Seguridad y Salud
Ocupacional:
Secundaria:
Departamento de
Seguridad y Salud
Ocupacional
Pre-escolar,
Primaria y
Secundaria:
Bar Pre-escolar,
En todos los hogares,
Bar
especialmente en
Pre-escolar,
Preescolar, Educcin
1. Sra. Neyda Reina y
Primaria y
Bsica elemental y Media.
Sra. Mara Teresa
Secundaria
1. Continuar con la
Vera.
1. Durante todo el
interiorizacin y
2. Esperamos se
ao lectivo.
aplicacin de la
integren todos los
2. Todos los fines de
campaa de lavado de
padres de familia a la
semana a partir de
manos en el hogar.
gestin de limpieza y
enero.
2. Mantener una
orden en el
Excelente limpieza y
momento de
orden en el momento
servirnos los
de servirse los
alimentos y
alimentos en el colegio
compartir en la
y en el hogar.
mesa,
obligatoriamente el
fin de semana.
Departamento de
Departamento de
Departamento de
Seguridad y Salud
Seguridad y Salud
Seguridad y Salud
Ocupacional
Ocupacional
Ocupacional
Pre-escolar,
Secundaria:
Secundaria:
Primaria y
Secundaria:
1. Charlas con el
1.2. Sra. Evelyn
1. Retomar charlas con los
1. Campaa de lavado
de manos.
2. Mantener una Muy
Buena limpieza,
orden en el
momento de
servirse los
alimentos en el
colegio y hogar.
Desarrollo de
estrategias para
mejorar los hbitos
de alimentacin de
todos los actores
de la comunidad
educativa.
Nutricin (snack y
almuerzo)
Secundaria:
1. Interiorizar y aplicar las
campaas de higiene
personal, extendida al
hogar.
2. Iniciar campaa para
el cepillado de dientes en
el colegio y en el hogar.
2. Maestros del colegio
REA DE
ALIMENTACIN
Y NUTRICIN
(Lic. Camila
Cordovez)
Bar (Esp. Sup.

Jacqueline
Ponce)
1.Padres y
madres de
familia
DEPARTAMENTO DE
SEGURIDAD Y
SALUD
OCUPACIONAL
(Sra. Evelyn
Bastidas)
A partir del enero
Pgina | 105
estudiantado sobre la
importancia de tomar
desayunos diarios
nutritivos
(carbohidratos,
protenas y frutas).
2. Campaas de
Alimentacin Saludable,
a travs de correos
electrnicos a padres y
madres de familia, en el
Proyecto denominado
Consejo de la
Semana.
Bastidas
Nutricin (snack y
almuerzo)
Secundaria:
rea de
Alimentacin y
Nutricin (snack
y almuerzo)
Pre-escolar,
Primaria y
Secundaria:
1. Lic. Camila
Cordovez con
asesora de la Ing.
de alimentos
Domnica
Cordovez.
2. Lic. Camila
Cordovez y
equipo de
trabajo.
1. Aplicacin del 100%

de lo estipulado en el
Acuerdo 004 del
Ministerio de Salud y
del Ministerio de
Educacin.
consumo de frutas al
100%.
3. Atencin
personalizada con el
estudiantado para
motivar el consumo de
alimentos nutritivos y
para evaluar el tipo y
calidad de servicio
estudiantes.
2. Continuar con el
Proyecto del Consejo de
la Semana. Incluir
acuerdo 004, pirmide
alimenticia, Incluyendo
consejos de buena
nutricin tanto en la casa
como el colegio.
3. Supervisar que el rea
de Alimentacin y
Nutricin cumpla con el
Acuerdo Ministerial 004, y
que en el colegio y en los
hogares, se mejore la
estudiantes, siguiendo las
recomendaciones que nos
da el Ministerio y los
lineamientos del tringulo
alimenticio.
4. Conocer el acuerdo 004
y los lineamientos del
tringulo alimenticio por
parte de los estudiantes,
docentes y padres de
familia.
2014
3. Padres y estudiantes
en su hogar.
Nutricin (snack y
almuerzo)
Secundaria:

2. Lic. Camila
Cordovez.
A partir del primer

fin de semana de
enero.
rea de
Alimentacin y
Nutricin (snack y
almuerzo)
Pre-escolar,
Primaria y
Secundaria:
1. Durante todo el
ao lectivo.
2. A partir de la
tercera semana de
enero del 2014.
Padres y
madres en sus
hogares.
REA DE
ALIMENTACIN
Y NUTRICIN
(Lic. Camila
Cordovez)
Nutricin (snack y
almuerzo)
Secundaria:
1. Mantener una higiene
Bar
Pgina | 106
prestado.
3.
Atencin
personalizada a
estudiantes con
necesidades especiales
de alimentacin.
Bar
Secundaria
1.
Expendio y
consumo en el colegio
y hogar de alimentos
sanos: Yogurt con
frutas, ensalada de
frutas, choclos con
queso, guacamole,
frutas varias entre
otros.
2.
A partir de la
segunda semana de
diciembre del 2013 se
suprimi la venta de
comida chatarra dando
cumplimiento al
Acuerdo Ministerial
004.
Bar
Pre-escolar,
Primaria y
Secundaria
1.
Sra.
Neyda Reina y
Sra. Mara Teresa
Vera.
2.
Esp.
Sup. Jacqueline
Ponce.
del 100% de las nuevas

Secundaria
instalaciones del comedor.
2.
Introducir nuevos 1. Esp. Sup. Jacqueline
tipos de alimentos sanos y
Ponce.
motivar su consumo en el 2. Lic. Camila Cordovez.
estudiantado a travs de
3. Sra. Evelyn Bastidas
(Con asesora de
entre otros.
EMASEO que dicta
3.
Mayor
una conferencia
capacitacin al personal
sobre Recoleccin
sobre atencin al cliente,
diferenciadas
higiene, entre otros.
Padres de familia en
Bar
sus hogares,
especialmente en los
Secundaria
fines de semana que
tienen ms tiempo para
1.
Facilitar
compartir con sus hijos.
reuniones de trabajo
.
cooperativo entre el rea
de Alimentacin y
Nutricin y el Bar.
(Verificar entre otros el fiel
cumplimiento del Acuerdo
Ministerial 004).
2.
Introducir nuevos
tipos de alimentos sanos y
motivar su consumo en los
estudiantes a travs de
entre otros.
3.
Mayor
4.
Capacitar,
interiorizar, aplicar y
evaluar acerca del
Bar
Pre-escolar,
Primaria y
Secundaria
1.
A partir
de la segunda
semana de enero
del 2014.
2.
A partir
de la primera
semana de enero
del 2014.
3.
En la
segunda semana de
enero del 2014.
4.
Desde el
primer fin de
semana de enero.
BAR (Esp. Sup.

Jacqueline
Ponce)
Representantes
de los nios y
nias en el
hogar
Pgina | 107
Reciclaje.
5. Incluir la participacin
protagnica de los padres
de familia de cada
estudiante.
Actividades
implementa-das y
ejecutadas por la
institucin para
prevenir el uso y
consumo de
alcohol, tabaco y
otras drogas.
Departamento De
Secundaria:
1. Conferencia sobre el
uso, abuso y
codependencia de
drogas legales, ilegales
y personas.
2. Testimonio vivencial
por parte de un
adolescente en proceso
de recuperacin.
Departamento
De Consejera
Estudiantil
Secundaria:
1. Dr. Jorge Meja.
2. Vivencial:
David XXX.
3. Estudiantes,
Rectorado
4. Dr. Jorge Meja
5. Capacitadores
externos.
HOGAR.
1. Los padres y madres de
familia trabajarn en
unidad, en la preparacin
de alimentos nutritivos, y
proporcionarn a sus hijos
e hijas una alimentacin
balanceada, en un horario
frecuente, para crear
hbitos y dilogo con los
integrantes de la familia.
2. Analizar si la
alimentacin impartida en
los hogares se ajusta a los
requerimientos actuales,
es decir a la adquisicin de
productos nutritivos y la
incorporacin de buenos
hbitos en la mesa.
Departamento De
Pre- escolar:
Primaria:
Secundaria:
1. Visita a la comunidad
teraputica "En tus
pisadas".
Departamento De
Pre- escolar:
1. Ps. Ed. Carla
Baquerizo
Primaria:
1. Ps. Ed. Carla
Baquerizo
Secundaria:
1. Dr. Jorge Meja y
Jorge Valarezo (Director
de la comunidad
Departamento De
Consejera
Estudiantil
Pre-escolar:
1. A partir de la
segunda semana de
Enero.
Primaria:
1. A partir de la
segunda semana de
Enero.
Secundaria:
1. A partir de la
DEPARTAMENTO DE
CONSEJERA
ESTUDIANTIL
(Dr. Jorge
Meja,
Coordinador
DCE y Ps. Carla
Baquerizo,
Orientadora de
Pre-escolar y
Primaria)
Pgina | 108
Educacin para la
Sexualidad Integral
frente a la
prevencin del
embarazo en
adolescentes y de
las Infecciones de
Transmisin Sexual
(ITS), VIH y SIDA.
3. Establecimiento de la
normativa frente al uso
de drogas en la
institucin y su
inclusin en el Cdigo
de Honor Acadmico y
en la Ficha de
autoevaluacin y
evaluacin docente de
mi comportamiento.
4. Anlisis de la
problemtica
relacionada con el
consumo dentro de la
facilitacin de
5. Capacitar a padres de
familia para que puedan
identificar situaciones
de riesgo en sus hijas e
hijas. Escuela para
padres.
Departamento De
Secundaria:
Secundaria:
1. Estructuracin y
aprobacin del
"Programa de
Educacin para la
Sexualidad Humanista y
el Amor 2012 - 2013".
Secundaria:
"Programa Parent
Training" o "Beb
Universidad dos
hemisferios.
CUIDA TU
TIEMPO
drogas.
teraputica)
Dr. Jorge Meja
5. Padres de familia de
todas las secciones
tercera semana de
Enero
2. A partir de la
segunda semana de
Enero.
5. Asistir padres y
madres de familia a
cursos de
Capacitacin Dos
veces por ao.
5. DCE.
Capacitadores
Externos
Mes de noviembre.
Prevencin de
drogas.
Mes de abril.
Departamento
De Consejera
Estudiantil
Secundaria: Pre escolar, Primaria
y Secundaria:
1. Esp. Sup.
Jacqueline Ponce,
Dr. Jorge Meja.
Secundaria:
1. Esp. Sup.
Jacqueline Ponce,
Lic. Daniela
Carrasco
(Propietaria de la
franquicia), Dr.
Departamento De
Secundaria:
Pre- escolar:
Primaria:
Secundaria:
1. Tema: Derechos
sexuales reproductivos.
2. Tema: Mtodos
Anticonceptivos.
3. Tema: Las
enfermedades
4. Tema: Abuso Sexual.
Departamento De
Secundaria:
Pre- escolar:
1. Ps. Ed. Carla
Baquerizo
Primaria:
1. Ps. Ed. Carla
Baquerizo
Secundaria:
1.2.3.4: Dr. Jorge Meja
Departamento De
Consejera
Estudiantil
Secundaria:
Pre- escolar:
1. A partir de la
segunda semana de
Febrero.
Primaria:
1. A partir de la
segunda semana de
Febrero.
Secundaria:
2. A partir de la
segunda semana de
Febrero
DEPARTAMENTO DE
CONSEJERA
ESTUDIANTIL
(Dr. Jorge
Meja,
Coordinador
DCE y Ps. Carla
Baquerizo,
Orientadora de
Pre-escolar y
Primaria)
DCE
Pgina | 109

DEL MEDIO AMBIENTE
Acciones
implementa-das
por la institucin
para el manejo de
desechos slidos y
posibles acciones
dentro del colegio y
en los hogares de
los estudiantes.
Pinsalo Bien".
2. Publicacin de los
resultados obtenidos en
el Programa "Parent
Training" en el
peridico escolar " El
inconsciente colectivo"
y la Revista Comunitaria
"Perfil".
3. Anlisis de la
problemtica
relacionada con la
sexualidad dentro de la
facilitacin de
4. Establecer espacios
de comunicacin para
padres y maestros, que
se relacionen con el
tema.
Administracin
2.
Adquisicin y
colocacin de tachos
para reciclaje.
Jorge Meja.
2. Lic. Emilie
Castillo, Profesora
de Educacin
para la
Ciudadana , Sr.
Mario Paredes
(Padre de
familia).
3. Dr. Jorge Meja.
Administracin
2.
Sra. Ana
Luca Snchez.
5. Impartir y trabajar
temas que hayan sido
tratados con los
estudiantes y maestros,
para que los
representantes de cada
familia que asistan, les
permita ser protagonistas
de un trabajo en unidad
escuela hogar.
A partir abril.
Departamento de
Seguridad y Salud
Ocupacional
Nutricin (snack y
almuerzo)
Bar
Departamento de
Seguridad y Salud
Ocupacional
Nutricin (snack y
almuerzo)
Bar
1.
Campaa de
concienciacin, aplicacin
y evaluacin sobre
reciclaje.
2.
Control diario
3.
Sra. Evelyn
Bastidas (Con asesora
de EMASEO que dicta
una conferencia sobre
Recoleccin
diferenciada).
aplicar y evaluar la
influencia de las Campaas
de Reciclaje en el colegio
4.
Sra. Evelyn
Departamento de
Seguridad y Salud
Ocupacional
rea de
Alimentacin y
Nutricin (snack y
almuerzo)
Bar
1. Segunda semana
de Enero 2014.
2. Durante el resto
del ao lectivo.
REA
ADMINISTRATIVA
(Sra. Ana Luca
Snchez)
DEPARTAMENTO DE
SEGURIDAD Y
SALUD
OCUPACIONAL
(Sra. Evelyn
Bastidas)
A partir de
diciembre del 2013
Con estudiantes y
docentes.
Pgina | 110
con la clasificacin de la
basura en tres basureros y
en cada uno de los
hogares, por lo menos
utilizando dos basureros
para clasificar la basura
orgnica y lo dems.
Acciones
implementa-das
por la institucin y
por los hogares de
los estudiantes
para el ahorro de
energa.
Administracin
Administracin
1. Adquisicin y
colocacin de focos
y lmparas
ahorradores de
energa en toda la
Institucin y en los
hogares.
2. Revisin
permanente de
suministros de agua
potable y
reparacin
inmediata de
instalaciones
averiadas, en la
institucin y hogar.
1. Sra. Ana Luca

Snchez y
auxiliares de
mantenimiento.
2. Sra. Ana Luca
Snchez y
auxiliares de
mantenimiento.
3. Padres de
familia
Camila Cordovez
A partir de enero
(Alimentacin y
con padres de
familia.
Seccionales,
Todos los das.
otros.
Departamento de
Administracin
Administracin
Seguridad y Salud
Departamento de
Departamento de
Ocupacional
Seguridad y Salud
Seguridad y Salud
1. Campaas con el
Ocupacional
Ocupacional
estudiantado, docentes y 1. Sra. Evelyn Bastidas 1. A partir de la
representantes de
(Seguridad y Salud
primera semana
familia sobre
Ocupacional).
de enero del
concienciacin,
2. Sra. Evelyn Bastidas
2014.
aplicacin y evaluacin
(Seguridad y Salud
2. Durante el resto
sobre el ahorro de
Ocupacional), Lic.
del ao lectivo.
energa.
Camila Cordovez
3. Todos los das
2. Control diario.
(Alimentacin y
del Bar,
Coordinaciones
Seccionales,
Profesorado, Sr.
Bolvar Ypez
(Inspector), entre
otros.
3. Padres de familia
REA
ADMINISTRATIVA
(Sra. Ana Luca
Snchez)
DEPARTAMENTO DE
SEGURIDAD Y
SALUD
OCUPACIONAL
(Sra. Evelyn
Bastidas)
Pgina | 111
Acciones
implementa-das
por la institucin
para la ornamentacin, reforestacin,
entre otros.
3.-RESPETO Y CUIDADO
RESPONSABLE DE LOS
RECURSOS MATERIALES Y
BIENES DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA Y DEL HOGAR
Prcticas
permanentes sobre
el cuidado y uso de
los recursos
materiales propios
de la institucin y
del hogar.
Granja
Primaria
1. Plantacin de
especies
ornamentales y
medicinales.
(Primer
invernadero).
Granja
Primaria
1. De Segundo
Ao de Bsica
a Sptimo
Ao)
Granja
1. Creacin de una granja
fuera de los
invernaderos para la
siembra de especies que
no necesitan de esta
condicin.
Secundaria
1. Siembra de
hortalizas para
consumo interno de
la Institucin.
(Segundo
invernadero).
2. Programa de
Reforestacin del
Ministerio de
Educacin.
Administracin
1.
Formato de
control de materiales
para docentes, personal
administrativo y de
servicio.
2.
Formato de
inventarios de
infraestructura.
3.
Solicitud de
materiales para
eventos especiales
mediante correo
electrnico.
4.
Formato de
entrega recepcin de
materiales de apoyo
del profesorado.
Secundaria
1. De Octavo
Ao a Dcimo
Ao.
2. Primero y
Segundo Ao
de
Bachillerato.
2. Cuidar y proteger (Regar

y poner abono) todas las
plantas que tenemos en
nuestros hogares.
Administracin
1.2.3.4.5. Sra. Ana
Luca Snchez.
Administracin
1.
Estructuracin y
socializacin de una
poltica de recuperacin y
reparacin de daos.
2.
Implementar
campaas de cuidado y
uso responsable de todos
los recursos en la
institucin y en el hogar.
Granja
1. Con autorizacin de
Consejo Ejecutivo.
Ing. Agrnomo
Leonardo Vaca.
Administracin
3.
Esp. Sup.
Jacqueline Ponce
(Rectora) y Sra. Ana
Luca Snchez.
4.
Sra. Ana Luca
Snchez.
5.
Padres de
familia.
Granja
Primaria y
Secundaria
1. A partir de la
aprobacin.
Posiblemente a
partir de febrero
del 2014.
2. A partir de enero
Administracin
1. A partir de la
segunda semana de
Enero del 2014.
2. Durante el resto
del ao lectivo.
3. Durante el ao
lectivo y las
vacaciones.
GRANJA
(Ing. Agrnomo
Leonardo Vaca)
Representantes
de los
estudiantes en
todos los
hogares.
REA
ADMINISTRATIVA
(Sra. Ana Luca
Snchez)
Representantes
de estudiantes.
Pgina | 112
5.
Pedidos
verbales sobre el uso
adecuado de equipos
electrnicos, mobiliario
e insumos de limpieza y
aseo.
Formas
de utilizacin de
los equipos e
implementos de la
institucin.
Administracin
Administracin
1. Envo de e-mails
1. Sra. Ana Luca
informativos acerca
Snchez y Sr.
de cmo proceder
Carlos Gmez
para la solicitud de
(Asesor
equipos adjuntando
Tcnico)
formato a llenar.
Asesora Tcnica
1. Socializacin de
normas y reglas para
el uso correcto y
responsable del
laboratorio al inicio
del ao lectivo.
Acciones
que apoyan al
cuidado y uso de
Asesora Tcnica
Pre-escolar y
Primaria
1. Lic. Carla
Rodrguez
(profesora de
Computacin
de Preescolar y
Primaria)
Asesora Tcnica
Secundaria
1. Al inicio del ao se
socializan las normas y
reglas del uso del
laboratorio.
Asesora Tcnica
Secundaria
1. Sr. Carlos
Gmez (Asesor
tcnico)
Administracin
1. Rotulacin y sealtica
de todas las reas de
Administracin
1.2.3.4.5. Sra. Ana
Luca Snchez.
Administracin
1.
Estructuracin
escrita de los
procedimientos,
socializacin, seguimiento
y evaluacin.
Administracin
1.
Sra. Ana Luca
Snchez (Jefa
Administrativa) y Sr.
Carlos Gmez (Asesor
Tcnico)
Asesora Tcnica
Asesora Tcnica
Consejo Ejecutivo
1.
Lic. Karla
Rodrguez.
2.
Dr. Pablo
Ponce (Gerente
General) y Esp. Sup.
Jacqueline Ponce
(Rectora)
1. Colocacin de la
visible.
2. Construccin del nuevo
laboratorio de
computacin para
primaria.
Asesora Tcnica
Secundaria
1. Campaa para la
normativa del uso de
tecnologa dentro del
colegio y de los hogares de
los estudiantes.
Administracin
2.
Estructuracin de
procedimientos por
Asesora Tcnica
Secundaria
1. Sr. Carlos Gmez
(Asesor Tcnico)
2. Maestros y padres de
familia.
Administracin
12.
Sra. Ana Luca
Snchez (jefa
Administracin
A partir de la
segunda semana de
Enero del 2014
Asesora Tcnica
Pre-escolar y
Primaria
Consejo Ejecutivo
1. Cuando disponga
de la nueva aula.
Pendiente.
2.Construccin
pendiente.
Asesora Tcnica
Secundaria
1. A partir de la
segunda semana de
enero.
Administracin
A partir de la
tercera semana de
REA
ADMINISTRATIVA
(Sra. Ana Luca
Snchez)
REA DE
ASESORA
TCNICA
Lic. Karla
Rodrguez
(Profesora de
Computacin
de Preescolar y
Primaria) y Sr.
Carlos Gmez
(Profesor de
Computacin
de Secundaria)
Padres de
familia de todas
las secciones.
rea
Administrativa
(Sra. Ana Luca
Pgina | 113
4.-RESPETO ENTRE TODOS

LOS ACTORES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
las instalaciones
fsicas de la
institucin.
la Institucin.
2.
Formato de
control de baos.
3.
Formato de
control de extintores.
4.
Formato de
trabajos de
mantenimiento.
5.
Formato de
seguridad (Bitcora).
Normas de
comportamiento
entre los miembros
de la Comunidad
Educativa en los
diferentes espacios
como aulas, reas
recreacionales,
deportivas y baos,
transporte, Bares y
comedores
escolares, entre
otros.
Departamento De
Prescolar, Primaria y
Secundaria:
1. Estructuracin
consensuada de
actitudes y
comportamientos
de Convivencia
aprobado por la
Educacin de
Pichincha el 22 de
enero del 2012.
n.
Derechos del
o.
Deberes del
estudiantado en el
aspecto acadmico.
(Pg. 16)
p.
Deberes del
estudiantado en el
aspecto de
comportamiento. (Pg.
17)
q.
Deberes en el
Departamento de
Consejera
Estudiantil
Pre - escolar,
Primaria y
Secundaria:
1. Consejo
Ejecutivo, Dr.
Jorge Meja, Sr.
Bolvar Ypez y
Estudiantado.
escrito.
Administrativa) y Sra.
Evelyn Bastidas
(Seguridad y Salud
Ocupacional)
Enero del 2014.
Snchez)
Consejo Ejecutivo
1.
Acoplar el Cdigo
de Convivencia aprobado
a lo dispuesto en el
Consejo Ejecutivo
Comisiones para
construir el nuevo
Esp. Sup. Jacqueline
Michael McCandless
Meja (Coordinador
Seccionales,
Profesorado y
Estudiantado.
Consejo Ejecutivo
A partir del mes de
noviembre del
2013.
DEPARTAMENTO DE
CONSEJERA
ESTUDIANTIL
(Dr. Jorge
Meja,
Coordinador
DCE y Ps. Carla
Baquerizo,
Orientadora de
Pre-escolar y
Primaria)
Capacitar, en Escuela de
Padres. Cmo hacer
acuerdos y compromisos
con sus hijos en el hogar.
Consejo Ejecutivo
Inspeccin
Sbado 5 abril Ed.

Inicial
12 de abril Ed.
Elemental y Media
y 26 de abril 2014
Educacin bsica
Superior y
Bachillerato.
CONSEJO
EJECUTIVO
Esp. Sup.
Jacqueline
Ponce.
(Rectora), MSc.
Michael
McCandless
(Vicerrector)
Consejo Ejecutivo
Inspeccin
Pgina | 114
comedor y en el Bar.
(Pg. 19)
r.
Deberes en las
bateras higinicas.
(Pg. 20)
s.
Derechos en
el transporte. (Pg. 20)
t.
Deberes en el
u.
Deberes en
los campos deportivos
y reas verdes. (Pg.
21)
v.
Derechos en
el Departamento
Mdico o Enfermera.
(Pg. 22)
w.
Deberes en el
Departamento Mdico
o Enfermera.
x.
Deberes en
los exteriores del rea
construida del
Johannes Kepler.
y.
Estmulos.
(Pg. 25)
z.
Sobre el nivel
de gravedad de las
comportamiento, del
consecuencias
naturales, de las
sanciones. (ANEXOS)
Secundaria
Preescolar,
Primaria y
Secundaria
1.
En
ejecucin.
2.
A partir
de la Tercera
semana de enero
del 2014.
4.5. Durante el
resto del ao
lectivo.
6.7.8.9.10.11.
Durante el resto del
ao lectivo.
1.
Acoplar el Cdigo
de Convivencia aprobado
a lo dispuesto en el
5.3.
Reforzar su
2.3.
Colocar los
clase.
3.6.
Continuar con la
fichas y realizar el
estratgicos.
6.7.8.9.10.11. Continuar
con la aplicacin y
seguimiento diario.
Consejo Ejecutivo
Inspeccin
Secundaria
Facilitadores o
Capacitadores
internos y
externos.
INSPECCIN
GENERAL
(Sr. Bolvar
Ypez)
1.
Consejo
Ejecutivo.
2.
3. Tutora,
Consejera Estudiantil e
Inspeccin.
4.5. Tutora, Consejera
Estudiantil e Inspeccin.
6.7.8.9.10.11.
Inspeccin,
Pgina | 115
Inspeccin
Secundaria
Inspeccin
Preescolar,
Primaria y
Secundaria
1.
Aplicacin de
lo estipulado en el
aprobado en enero del
2012.
2.
Interiorizacin
, aplicacin,
seguimiento y
evaluacin del Cdigo
de Honor Acadmico
3.
Interiorizacin
, aplicacin,
seguimiento y
evaluacin del Cdigo
de Honor Acadmico
de la Seccin
Secundaria.
4.
Aplicacin de
la Ficha de
Autoevaluacin y
la Seccin Primaria
(Anverso). Plan
Estratgico de
mejoramiento (reverso)
5.
Aplicacin de
la Ficha de
Autoevaluacin y
1. Consejo
Ejecutivo, Dr.
Jorge Meja, Sr.
Bolvar Ypez y
Estudiantado.
2.
Sr.
Bolvar Ypez, Dr.
Jorge Meja,
Coordinaciones
Seccionales,
Estudiantado y
Profesorado.
3.
Sr.
Bolvar Ypez, Dr.
Jorge Meja,
Coordinaciones
Seccionales,
Estudiantado y
Profesorado.
4.
Tutora
con
retroalimentacin del Sr.
Bolvar Ypez.
(Inspector)
5.
Tutora
con
retroalimentacin del Sr.
Bolvar Ypez
(Inspector).
6.
Profeso
rado, Tutora, Sr.
Coordinacin de
Transporte, Secretaria y
Tutora.
Pgina | 116
6.
Aplicacin de
la Ficha de Reporte
Disciplinario.
7.
Solicitud de
Salida del Colegio
Johannes Kepler
8.
Aplicacin del
Parte Diario de
Asistencia
9.
Recepcin y
seguimiento de la
Ficha disciplinaria de
transporte.
10.
Aplicacin de
la Ficha de control
diario del orden de la
clase despus de la
jornada.
11.
Aplicacin de
la Ficha de Control de
ingreso de buses
Bolvar Ypez
(Inspector) y
Representantes.
7.
Represe
ntantes,
Secretara,
Tutora y Sr.
Bolvar Ypez
(Inspector).
8.
Sr.
Bolvar Ypez
(Inspector).
9.
Coordinadora de
Transporte y Sr.
Bolvar Ypez
(Inspeccin).
10.
Sr.
Bolvar Ypez
(Inspector).
11.
Coordinadora de
Transporte y Sr.
Bolvar Ypez
(Inspector)
Transporte
Secundaria
Transporte
Preescolar,
Primaria y
Secundaria
1.
Sra.
Raquel
Montesdeoca
(Coordinadora de
Transporte) y
transportistas.
Normas,
acuerdos y
compromisos en el
hogar
1.
Elaboracin
del nuevo Reglamento
de Transporte.
2.
Elaboracin,
interiorizacin,
aplicacin y
seguimiento del
Transporte
Secundaria
Transporte
Secundaria
1.
Capacitacin al
siguientes temas:
a.
Conduccin
libre de alcohol y drogas
b.
Simulador de
accidentes.
1.
Sra. Raquel
Montesdeoca
(Coordinadora de
2.
Sra. Raquel
Transporte
Preescolar,
Primaria y
Secundaria
1.
a.
Segunda
semana de enero
del 2014.
b.
Tercera
semana de enero
del 2014.
Coordinacin
de Transporte
(Sra. Raquel
Montesdeoca)
Pgina | 117
Declogo de
Transporte.
3.
Capacitacin
Mejor peatn y
conduccin a la
defensiva.
2. Sra. Raquel
Montesdeoca,
(Coordinadora de
Transporte). Dr.
Jorge Meja.
3. Sra. Raquel
Montesdeoca
(Coordinadora de
Transporte) y
Polica Nacional
del Ecuador.
Procedimi
entos utilizados
por la institucin
para resolver los
conflictos entre los
actores de la
comunidad
educativa. En este
mbito se pondr
nfasis en todas
las formas de
violencia (fsica,
psicologa y sexual)
que pudieran
existir dentro y
fuera de la
institucin
educativa, a fin de
erradicarlas.
Departamento De
1. Estructuracin y
Aprobacin del Cdigo
de Honor Acadmico.
2. Estructuracin y
Aprobacin de la Ficha
de Autoevaluacin y
mi comportamiento.
Departamento
De Consejera
Estudiantil
Primaria,
Secundaria:
1.2: Estudiantes,
Docentes,
Coordinacin
Seccional,
Rectora.
c.
Mejor peatn,
refuerzo.
2.
Capacitacin a
siguientes temas:
a.
Procedimientos
ante casos de
emergencias
b.
Conduccin a la
accidentes, secuestros,
robos, entre otros.
c.
Actualizacin de
la Ley de Trnsito.
d.
Primeros
auxilios.
Departamento De
1.Interiorizacin del
"paradigma de las
lgicas"
comportamiento, del
recuperacin y de
seguimiento"
Montesdeoca
(Coordinadora de
Departamento De
Primaria:
1. Ps. Ed. Carla
Baquerizo
Secundaria:
2. Dr. Jorge Meja
c.
Cuarta
semana de Marzo.
2.
a. 13 de diciembre
del 2013.
b. Enero.
c. Febrero.
d. Febrero.
Departamento De
Consejera
Estudiantil
Primaria,
Secundaria:
1. A partir de la
primera semana de
Enero del 2014.
2. A partir de la
primera semana de
Enero del 2014.
DEPARTAMENTO DE
CONSEJERA
ESTUDIANTIL
(Dr. Jorge
Meja,
Coordinador
DCE y Ps. Carla
Baquerizo,
Orientadora de
Pre-escolar y
Primaria)
Pgina | 118
Inspeccin
Secundaria
1.
Aplicacin de
lo estipulado en el
Documento Sobre el
comportamiento, del
consecuencias
naturales, de las
sanciones del Cdigo
de Convivencia
aprobado por la
Direccin Distrital del
MEC el 22 de enero del
2012.
2.
Firma de
Carta de
Compromiso.
Transporte
Secundaria
1.
5.-LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD Y
PARTICIPACIN
DEMOCRTICA
ESTUDIANTIL
Formas
de participacin de
todos los
estudiantes dentro
de los espacios e
Aplicacin de la
Ficha disciplinaria
de transporte.
rea de Participacin
Estudiantil
Secundaria
1. Conformacin del
Consejo Estudiantil.
Inspeccin
Preescolar,
Primaria y
Secundaria
1.
Dr.
Jorge Meja, Esp.
Sup. Jacqueline
Ponce,
Coordinaciones
Seccionales,
Profesorado y Sr.
Bolvar Ypez.
2.
Estudiantado,
Profesorado,
Tutora y Sr.
Bolvar Ypez.
Inspeccin
Secundaria
Inspeccin
Secundaria
1.
Reforzar la
del Documento Sobre el
comportamiento, del
consecuencias naturales,
lgicas y sanciones del
2.
Continuar con la
Compromiso.
3. Capacitacin a padres de
familia en cmo resolver
conflictos y aplicar las
consecuencias lgicas con
sus apoderados.
1.
Inspeccin y
2.
Profesorado,
Tutora e Inspeccin.
3. Carla Baquerizo
preescolar y primaria
Jorge Meja Secundaria.
Y padres de familia de
las tres secciones.
Transporte
Preescolar,
Primaria y
Secundaria
1.
Sra.
Raquel
Montesdeoca
(Coordinadora de
transporte).
rea de
Participacin
Secundaria
1. Lic. Emilie
Castillo, Esp. Sup.
Transporte
Secundaria
1.
Seguimiento y
retroalimentacin diaria
de la Ficha disciplinaria
de transporte.
Transporte
Secundaria
1. Sr. Bolvar Ypez.
Inspector
rea de Participacin
Secundaria
rea de Participacin
Secundaria
1. Apoyo y seguimiento al
Plan de Campaa de la lista
1. Lic. Emilie Castillo.
Inspeccin
Preescolar,
Primaria y
Secundaria
1.
A partir
de la cuarta semana
de enero.
2.
Durante el
resto del ao
lectivo.
Inspeccin
General
(Sr. Bolvar
Ypez)
Departamento
de Consejera
Estudiantil.
Transporte
Preescolar,
Primaria y
Secundaria
1.
Durante
todo el ao lectivo.
Coordinacin
de Transporte
(Sra. Raquel
Montesdeoca)
rea de
Participacin
Secundaria
1. En el transcurso
del ao lectivo.
REA DE
PARTICIPACIN
CIUDADANA
(Lic. Emilie
Castillo,
Pgina | 119
instancias
instituciona-les.
(Convocatoria,
conformacin de listas,
campaa, votacin,
proclamacin de
resultados y posesin).
Jacqueline Ponce.
triunfadora.
Rectorado, Gerente
General,
Vicerrectorado,
Coordinaciones
Seccionales,
Inspeccin,
Profesorado y
Orientacin
Secundaria
Rectorado,
Gerente General,
Vicerrectorado,
Coordinaciones
Seccionales,
Inspeccin,
Profesorado y
Orientacin
Preescolar,
Primaria y
Secundaria
Rectorado,
Vicerrectorado,
Coordinaciones
Seccionales, Inspeccin,
Secundaria
1.
Realizacin
semanal de la Asamblea
Estudiantil.
2.
Celebracin
de fiestas tradicionales
y nacionales.
3.
Intervencin
en Programas
Institucionales.
Mecanismos internos
para garantizar la
participacin de
los estudiantes en
los mbitos
contemplados en
la normativa
rea de Participacin
Estudiantil
1. Reforestacin.
2. Trabajo con el
preescolar de la Escuela
Jos Mara Urbina de
la comunidad de Nayn.
1.2.3.
Los
anteriormente
sealados.
rea de
Participacin
Estudiantil
1. Lic. Patricia
Galarza
(Coordinadora de
Primaria) y
estudiantado.
1. Capacitar al
estudiantado en
Mediacin de Conflictos
para que sean quienes
participen activa y
solucin pacfica e
inherentes a la vida
escolar.
Socializar las normas y
valores que tiene
cada hogar que no
son negociables.
rea de Participacin
Estudiantil
1. Elaboracin de
monografas con el
estudiantado de Tercer
Ao de Bachillerato.
Profesora de
Educacin para
la Ciudadana y
Lic. Pamela
Ros, Profesora
de Emprendimiento)
Departamento de
Departamento de
Consejera
Estudiantil
Primaria y
Secundaria
1.
Dr. Jorge
Meja (Coordinador del
DCE), Ps. Carla
Baquerizo y
capacitadores
invitados.
1. A partir de la
segunda semana de
marzo.
Desde el primer fin
de semana de
Enero.
Padres de familia
rea de Participacin
Estudiantil
1. Por definir la nmina
del profesorado
supervisor.
Departamento de
Participacin
Estudiantil
1. A partir de la
tercera semana de
diciembre del 2013.
rea De
Participacin
Ciudadana
(Lic. Emilie
Castillo y Lic.
Pamela Ros)
Pgina | 120
educativa y
constitucional.
. Acciones
establecidas por la
institucin para
fortalecer la
construccin de
ciudadana en
actividades
deportivas,
culturales,
cientficas y
sociales de los
docentes,
estudiantes y
padres de familia.
(Asisten un da al ao a
compartir con los
estudiantes del
Johannes Kepler).
Esta actividad se la
realiz el 11/12/2013.
3. Asamblea
Estudiantil todos los
das Lunes en la Seccin
Secundaria y todos los
das Martes en la
Seccin Primaria.
4. Clase: Educacin para
la Ciudadana.
5. Edicin del Peridico
El inconsciente
colectivo.
rea de Participacin
Estudiantil
Secundaria
1. Participacin en el
Modelo ONU en los
Colegios SEK, Newton y
Shakespeare.
2.Salidas pedaggicas
(Museo del Alabado,
Visita de Autores de
Libros)
3. Conmemoracin de
fechas cvicas y festivas.
4. Casa Abierta de
Qumica realizada el
mes de noviembre del
2013.
5. Pasantas
preuniversitarias.
2. Lic. Mara
Augusta Vzquez,
Tec. en Artes.
Diana Garca
Herreros
(Profesoras
Retoos).
3. Tutores.
4. Lic. Emilie
Castillo.
(Profesora de
Educacin para la
ciudadana).
5. Lic. Emilie
Castillo.
rea de
Participacin
Estudiantil
Secundaria
1. Lic. Emilie
Castillo
2. Tutores, Lic.
Emilie Castillo y
Lic. Pamela Ros.
3. Consejo
Estudiantil.
Tutores.
4. Lic. Catalina
Luzuriaga.
5. Dr. Jorge Meja.
rea de Participacin
Estudiantil
Secundaria
Naturales.
Sociales.
3. Debates varios.
4. Libro Ledo.
5. Club de Teatro.
7. Crear un link especial
para que los
representantes de los
estudiantes puedan
ingresar a la pgina web y
puedan enterarse de los
eventos a nivel acadmico,
cultural, msica arte,
deportivo
rea de Participacin
Estudiantil
Secundaria
1. Lic. Catalina
Luzuriaga
2. Lic. Pamela Ros y Sr.
Carlos Grijalva.
5. Lic. Pamela Ros
6. Lic. Emilie Castillo y
Lic. Pamela Ros.
rea de
Participacin
Estudiantil
Secundaria
Transcurso del
Segundo
Quimestre.
REA DE
PARTICIPACIN
CIUDADANA
(Lic. Emilie
Castillo,
Profesora de
Educacin para
la Ciudadana y
Lic. Pamela
Ros, Profesora
de Emprendimiento)
Hacer en enero y
comenzar a utilizar
el nuevo link desde
febrero.
7 Samanta
Len.
Community M.
y Sofa Merino
Pgina | 121
6.-RESPETO A LA
DIVERSIDAD
Acciones
que la institucin
educativa
considera para
garantizar la
inclusin de los
actores de la
comunidad
educativa.
Departamento De
Secundaria
1. Estructuracin y
aprobacin del
Proyecto de Estudiantes
con Necesidades
2. Estructuracin y
aprobacin de la gua
de "Integracin
personal y grupal 2013 2014" aplicada los dos
primeros das del ao
lectivo.
Primaria y Secundaria:
1. Establecimiento y
aprobacin de la
normativa con relacin
al Bullying y su inclusin
en el Cdigo de Honor
Acadmico y en la
matriz de
autoevaluacin y co-
Departamento de
Consejera
Estudiantil
Prescolar,
Primaria y
Secundaria:
1. Esp. Sup.
Jacqueline Ponce,
Dr. Jorge Meja,
Ps. Ed. Carla
Baquerizo.
2. Dr. Jorge Meja,
Ps. Ed. Carla
Baquerizo y
Tutora.
Primaria y
Secundaria:
1. Coordinaciones
seccionales, Esp.
Sup. Jacqueline
Ponce,
Estudiantes, Dr.
Jorge Meja.
8. Utilizar el tiempo libre

por parte de las familias,
asistiendo a obras de
teatro, conciertos, visitas a
museos, eventos
deportivos, etc., que
estimulen en los
estudiantes el aprendizaje
y gusto por la msica, la
cultura y el deporte.
Departamento de
Secundaria:
Departamento De
Secundaria:
Departamento De
Consejera
Estudiantil
Prescolar, Primaria
y Secundaria:
1. Aprobacin,
socializacin,
de la Poltica Antibullying.

Ponce (Rectora), MSc.
Michael McCandless
(Vicerrector), Docentes,
Tutora, Inspeccin,
Estudiantes, Dr. Jorge
Meja (Coordinador
DCE), Ps. Ed. Carla
Baquerizo (Psicloga
Pre- escolar y Primaria).
1. En ejecucin.
3. Informar y hacer
campaas preventivas
tales como: discriminacin
y bullying, en las que el
sistema participe con
todos sus actores.
2.
Lic. Carla
Baquerizo.
2. CDE, Maestros,
estudiantes y padres de
familia.
Pre-escolar y
Primaria:
A partir de la
segunda semana de
enero del 2014.
Departamento
de Consejera
Estudiantil
(Dr. Jorge
Meja,
Coordinador
DCE y Ps. Carla
Baquerizo,
Orientadora de
Pre-escolar y
Primaria)
Padres de
familia
Pgina | 122
evaluacin del
comportamiento.
Secundaria:
1. Estructuracin y
aprobacin del
proyecto de
"Permanencia Escolar
para Adolescentes
Embarazadas 2012 2013"
2. Campaa de
capacitacin y
prevencin frente al
bullying.
3. Anlisis de la
problemtica
relacionada con la
inclusin dentro de la
facilitacin de
"Desarrollo Personal"
4.. Conferencia a cargo
de "Activa tu tiempo"
relacionada con la
sexualidad responsable
en la adolescencia.
Secundaria:
1. 2. 3. Dr. Jorge
Meja.
4. Lic. Mara Jos
Ortega, Ing.
Santiago Arcos.
A partir de Enero
Pgina | 123
Anexo: 12.11
FODA
(Estudiantado)
2013-2014
Pgina | 124
FODA
(Estudiantado)
MBITOS
1. RESPETO Y
RESPONSABILIDAD DEL
CUIDADO Y PROMOCIN
DE LA SALUD
DIMENSIONES
Prcticas permanentes
para fortalecer hbitos de
higiene personal.
Desarrollo de estrategias
para mejorar los hbitos de
educativa.
Actividades
implementadas y
ejecutadas por la
institucin para prevenir el
uso y consumo de alcohol,
tabaco y otras drogas.
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
DEBILIDADES
AMENAZAS
1.
La
realizacin
de
campaas relacionadas con el aseo
de manos, con la prevencin de
enfermedades y vacunacin contra
la influenza.
2.
El
Muy
Buen
mantenimiento de la limpieza de las
instalaciones del comedor y del Bar.
1.
El apoyo de agentes
externos de productos de aseo
personal.
2.
La asesora e intervencin
del Ministerio de Salud.
1.
La incorporacin
de campaas de cepillado
de dientes.
1.
La
inestabilidad climtica.
2.
La presencia
de epidemias.
1.
La asesora contemplada
en el Acuerdo 004.
2.
La inauguracin de nuevas
y modernas instalaciones para la
seccin del comedor y del Bar.
1.
La falta de
capacitacin, interiorizacin,
aplicacin y evaluacin de
las campaas de reciclaje.
2.
La necesidad de
introducir nuevos tipos de
alimentos sanos y
promocin de su consumo.
3.
La falta de
4.
La necesidad de
facilitar reuniones de
trabajo cooperativo entre el
Nutricin y en Bar.
Pre- escolar:
1. La necesidad de un taller
de valores.
1.
El
predominio general
de la cultura de
ingestin de comida
chatarra.
1.
La realizacin de charlas y
campaas sobre la importancia de la
alimentacin saludable.
2.
La aplicacin del Acuerdo
004 del Ministerio de Salud y de
Educacin.
3.
La implementacin del
consumo de frutas al 100%.
4.
La atencin personalizada
a estudiantes con necesidades
especiales de alimentacin y para
motivar el consumo de alimentos
nutritivos.
1. Las conferencias sobre el uso,

abuso y codependencia de drogas
legales, ilegales y personas.
2. Testimonio vivencial por parte de
un adolescente en proceso de
recuperacin.
3. El establecimiento de la normativa
frente al uso de drogas en la
institucin y su inclusin en el
Cdigo de Honor Acadmico y en
1.
El apoyo de comunidades
teraputicas particulares. (Incluido el
testimonio de personas en proceso
de recuperacin).
Primaria:
de valores.
Secundaria:
1. Pendiente la visita a la
1.
El
predominio general
de la cultura de
consumo de alcohol.
2.
La venta de
drogas legales e
ilegales a menores de
edad.
3.
Las
invitaciones ilegales a
Pgina | 125
la Ficha de autoevaluacin y
evaluacin docente de mi
comportamiento.
4. El anlisis de la problemtica
relacionada con el consumo dentro
de la facilitacin de "Desarrollo
Personal".
2. RESPETO Y CUIDADO DEL

MEDIO AMBIENTE
1. La implementacin del "Programa

Parent Training" o "Beb Pinsalo
Bien".
Pre- escolar:
de sexualidad.
Primaria:
de sexualidad.
Secundaria: Facilitacin de
los siguientes temas:
1. Derechos sexuales
reproductivos.
2. Mtodos anticonceptivos.
3. Las enfermedades
4. Abuso sexual.
1. La adquisicin y colocacin de
tachos para reciclaje.
1. La asesora sobre la recoleccin

diferenciada a cargo de EMASEO.
3.
La
adquisicin
y
colocacin de focos y lmparas
ahorradores de energa en toda la
Institucin.
2. La revisin permanente de
suministros de agua potable y
reparacin inmediata de
instalaciones averiadas.
2.
En la Primaria la
plantacin de especies
ornamentales y medicinales.
(Primer invernadero).
2. En la Secundaria la siembra de
1. La existencia de focos ahorradores

de energa.
3.
La realizacin de
campaas
de
evaluacin sobre reciclaje.
2. El control diario.
3.
La
falta
de
campaas
con
el
estudiantado
sobre
evaluacin sobre el ahorro
de energa.
2. El control diario
Educacin para la
Sexualidad Integral frente a
la prevencin del embarazo
en adolescentes y de las
Infecciones de Transmisin
Sexual (ITS), VIH y SIDA.
1. La estructuracin y aprobacin
Acciones implementadas
por la institucin para el
manejo de desechos
slidos.
por la institucin para el
ahorro de energa.
por la institucin para la
ornamentacin,
reforestacin, entre otros.
comunidad teraputica "En

tus pisadas".
2. Pendiente la
implementacin del
drogas.
del "Programa de Educacin para la

Sexualidad Humanista y el Amor
2012 - 2013".
Secundaria:
1. La publicacin de los resultados
obtenidos en el Programa "Parent
Training" en el peridico escolar " El
inconsciente colectivo" y la Revista
Comunitaria "Perfil".
relacionada con la sexualidad dentro
Personal".
1. El programa de reforestacin del

Ministerio de Educacin.
2.
La
falta
la
creacin de una granja fuera
de los invernaderos para la
siembra de especies que no
necesitan de esta condicin.
fiestas para menores

de edad con consumo
de alcohol, drogas
ilegales y sexo a
travs de diferentes
medios de
comunicacin.
4.
La falta de
control de padres y
madres de familia.
1.
La vida
sexual activa y sin
proteccin de los y las
adolescentes.
2.
La
influencia negativa de
los medios de
comunicacin.
3.
La falta de
asesora y control de
padres y madres de
familia.
4.
La
pandemia del VIHSida.
1. La falta general de
una cultura de
reciclaje.
una cultura de ahorro
de energa.
1.
La presencia
de incendios
forestales
provocados.
2.
La ubicacin
Pgina | 126
RESPONSABLE DE LOS
EDUCATIVA
sobre el cuidado y uso de
los recursos materiales
Formas de utilizacin de
los equipos e implementos
de la institucin.
hortalizas para consumo interno de

la Institucin. (Segundo
invernadero).
3. Programa de reforestacin del
6.
La creacin de un
formato de control de materiales
para
docentes,
personal
administrativo y de servicio.
7.
La creacin de un
formato
de
inventarios
de
infraestructura.
8.
La creacin de una
solicitud de materiales para eventos
especiales
mediante
correo
electrnico.
9.
La creacin de un
formato de entrega recepcin de
materiales
de
apoyo
del
profesorado.
10.
Los pedidos verbales
sobre el uso adecuado de equipos
electrnicos, mobiliario e insumos
de limpieza y aseo.
2.
El envo de e-mails
informativos por parte de la
Administracin acerca de cmo
proceder para la solicitud de
equipos adjuntando formato a
llenar.
Asesora Tcnica
1. La socializacin de normas y
reglas para el uso correcto y
responsable del laboratorio al inicio
del ao lectivo.
Asesora Tcnica
Secundaria
1. Al inicio del ao se socializan las
3.
La capacitacin externa de
proveedores sobre el uso correcto de
recursos adquiridos por la Institucin.
1. La capacitacin externa de
proveedores sobre el uso correcto de
recursos adquiridos por la Institucin.
3.
La
falta
de
campaas de concienciacin
y
cuidado
activo
y
responsable de las reas
verdes.
1.
Falta
la
estructuracin
y
socializacin de una poltica
de
recuperacin
y
reparacin de daos.
2.
Falta la
implementacin de
recursos.
del Colegio en una

zona de alto riesgo de
incendios forestales.
2.
Estructuracin
escrita, por parte de
Administracin,
de
los
procedimientos,
socializacin, seguimiento y
evaluacin.
1. La irregularidad de
los flujos de corriente
elctrica.
1.
La posibilidad de
robos.
Asesora Tcnica
1. Falta la colocacin de la
visible.
2. Falta la construccin del
nuevo laboratorio de
computacin
Asesora Tcnica
Secundaria
Pgina | 127
normas y reglas
laboratorio.

institucin.
4. RESPETO ENTRE TODOS

LOS ACTORES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
Normas de
comportamiento entre los
miembros de la Comunidad
Educativa en los diferentes
espacios como aulas, reas
recreacionales, deportivas
y baos, transporte, Bares
y comedores escolares,
entre otros.
del
uso
del
Por parte de Administracin:

6.
La rotulacin y sealtica
de todas las reas de la Institucin.
7.
El formato de control de
baos.
8.
El formato de control de
extintores.
9.
El formato de trabajos de
mantenimiento.
10.
El formato de seguridad
(Bitcora).
Consejera Estudiantil:
1. La estructuracin consensuada de
actitudes
y
comportamientos
descritos en el Cdigo de
Convivencia aprobado por la
Direccin Distrital de Educacin de
Pichincha el 22 de enero del 2012.
aa.
Derechos
del
bb.
Deberes del estudiantado
en el aspecto acadmico. (Pg. 16)
cc.
Deberes del estudiantado
en el aspecto de comportamiento.
(Pg. 17)
dd.
Deberes en el comedor y
en el Bar. (Pg. 19)
ee.
Deberes en las bateras
higinicas. (Pg. 20)
ff.
Derechos
en
el
gg.
Deberes en el transporte.
(Pg. 20)
hh.
Deberes en los campos
deportivos y reas verdes. (Pg. 21)
ii.
Derechos
en
el
Departamento
Mdico
o
Enfermera. (Pg. 22)
jj.
Deberes
en
el
Departamento
Mdico
o
1. Capacitacin del Benemrito

Cuerpo de Bomberos.
1.
El acoplar el Cdigo de
Convivencia aprobado el 22 de enero
del 2012 a las nuevas exigencias
ministeriales.
1. Falta campaa para la

normativa del uso de
tecnologa.
1. Falta la estructuracin de
procedimientos por escrito
por parte de la
Administracin.
Consejo Ejecutivo
2.
El acoplamiento
aprobado a lo dispuesto en
el Acuerdo Ministerial 033213.
Consejo Ejecutivo
Inspeccin
Preescolar,
Primaria
Secundaria
1. La ubicacin de
Colegio en una zona
de alto riesgo ssmico
y volcnico.
1.
En relacin
con el transporte, la
peligrosidad de la va
de acceso al campus.
2.
La
posibilidad de
accidentes de
trnsito, secuestros,
robos, entre otros.
2.
El acoplamiento
2. El refuerzo de su
3. La colocacin de los
clase.
4. Continuacin de la
fichas
y
realizar
el
estratgicos.
5. Continuacin de la
Pgina | 128
Enfermera.
kk.
Deberes en los exteriores
del rea construida del Johannes
Kepler.
ll.
Estmulos. (Pg. 25)
mm.
Sobre
el
nivel
de
gravedad de las faltas acadmicas o
de
comportamiento,
del
establecimiento
de
las
consecuencias naturales, de las
consecuencias lgicas y sanciones.
(ANEXOS)
Inspeccin
Preescolar, Primaria y Secundaria
12.
La aplicacin de lo
estipulado en el Cdigo de
Convivencia aprobado en enero del
2012.
13.
La
interiorizacin,
aplicacin, seguimiento y evaluacin
del Cdigo de Honor Acadmico
14.
La
interiorizacin,
aplicacin, seguimiento y evaluacin
del Cdigo de Honor Acadmico
de la Seccin Secundaria.
15.
La aplicacin de la Ficha
de Autoevaluacin y Evaluacin
Docente de mi comportamiento de
la Seccin Primaria (Anverso). Plan
Estratgico
de
mejoramiento
(reverso)
16.
de Autoevaluacin y Evaluacin
Docente de mi comportamiento de
17.
de Reporte Disciplinario.
18.
La solicitud de Salida del
Colegio Johannes Kepler
19.
La aplicacin del Parte
aplicacin
diario.
seguimiento
Transporte
Preescolar,
Primaria
y
Secundaria
Falta:
3.
Capacitacin al
siguientes temas:
d.
Conduccin libre
de alcohol y drogas
e.
Simulador
de
accidentes.
f.
Mejor peatn,
refuerzo.
4.
Capacitacin
a
siguientes temas:
e.
Procedimientos
ante casos de emergencias
f.
Conduccin a la
accidentes,
secuestros,
robos, entre otros.
g.
Actualizacin de
la Ley de Trnsito.
h.
Primeros
auxilios.
Pgina | 129
Diario de Asistencia
20.
La
recepcin
y
seguimiento de la Ficha disciplinaria
de transporte.
21.
de control diario del orden de la
clase despus de la jornada.
22.
de Control de ingreso de buses
Transporte
Procedimientos utilizados
por la institucin para
resolver los conflictos entre
los actores de la
comunidad educativa. En
este mbito se pondr
nfasis en todas las formas
de violencia (fsica,
psicologa y sexual) que
pudieran existir dentro y
fuera de la institucin
educativa, a fin de
erradicarlas.
4.
La elaboracin del nuevo
Reglamento de Transporte.
5.
La
elaboracin,
interiorizacin,
aplicacin
y
seguimiento del Declogo de
Transporte.
6.
La capacitacin Mejor
peatn y conduccin a la
defensiva.
Departamento de Consejera
Estudiantil
Primaria,
Secundaria:
1. La estructuracin y Aprobacin
del Cdigo de Honor Acadmico.
2. La estructuracin y Aprobacin de
la Ficha de Autoevaluacin y
Evaluacin
Docente
de
mi
comportamiento.
Inspeccin
3.
La aplicacin de lo
estipulado en el Documento Sobre
el nivel de gravedad de las faltas
acadmicas o de comportamiento,
del
establecimiento
de
las
1. La aprobacin el Cdigo de
Convivencia por parte del Ministerio
de Educacin el 22 de enero del 2012
a las nuevas exigencias ministeriales.
Departamento de
1.La interiorizacin del
"paradigma de las
lgicas"
comportamiento, del
recuperacin y de
seguimiento"
Inspeccin
Preescolar,
Primaria
1.
La cultura
de un Cdigo de
Convivencia basado
en las sanciones y no
en las consecuencias
lgicas y naturales.
2.
La falta de
apoyo, supervisin,
control y de estmulo
por parte de padres y
madres de familia.
Pgina | 130
consecuencias lgicas y sanciones

del Cdigo de Convivencia aprobado
por la Direccin Distrital del MEC el
22 de enero del 2012.
Secundaria
1.
Falta
reforzar
la
interiorizacin
y
aplicacin
del
Documento Sobre el
nivel de gravedad de
las faltas acadmicas
o de comportamiento,
del establecimiento
naturales,
de
las
consecuencias lgicas
y
sanciones
del
Cdigo
de
Convivencia.
2.
Continuar con la
Compromiso.
4.
La Firma de Carta de
Compromiso.
Transporte
2.
disciplinaria de transporte.
Transporte
Preescolar,
Primaria
y
Secundaria
Falta seguimiento y
retroalimentacin diaria de
la Ficha disciplinaria de
transporte
5. LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD Y
PARTICIPACIN
DEMOCRTICA
ESTUDIANTIL
Formas de participacin
de todos los estudiantes
dentro de los espacios e
instancias institucionales.
rea de Participacin Estudiantil

Secundaria
1. La conformacin del Consejo
Estudiantil.
(Convocatoria,
conformacin de listas, campaa,
votacin,
proclamacin
de
resultados y posesin)
Rectorado,
Gerente
General,
Vicerrectorado,
Coordinaciones
Seccionales,
Inspeccin,
1.
La preparacin estudiantil
para futuros eventos democrticos a
nivel nacional.
rea de Participacin
Secundaria
1. Falta apoyo y seguimiento
al Plan de Campaa de la
lista triunfadora.
1. La culturizacin y
celebracin de fiestas
extranjeras.
2. La violencia
difundida en los
medios de
comunicacin.
Rectorado, Vicerrectorado,
Coordinaciones Seccionales,
Inspeccin, Profesorado y
Orientacin
Pgina | 131
4.
La realizacin semanal de
la Asamblea Estudiantil.
5.
La celebracin de fiestas
tradicionales y nacionales.
6.
La
intervencin
en
Programas Institucionales.
Mecanismos internos
para garantizar la
participacin de los
contemplados en la
normativa educativa y
constitucional.
Acciones establecidas por

la institucin para
fortalecer la construccin
de ciudadana en
culturales, cientficas y
sociales de los estudiantes.

1. La reforestacin.
2. El trabajo con el preescolar de la
Escuela Jos Mara Urbina de la
comunidad de Nayn. (Asisten un
da al ao a compartir con los
estudiantes del Johannes Kepler).
Esta actividad se la realiz el
11/12/2013.
3. La Asamblea Estudiantil todos
los das Lunes en la Seccin
Secundaria y todos los das Martes
en la Seccin Primaria.
4. La Clase: Educacin para la
Ciudadana.
5. La Edicin del Peridico El
inconsciente colectivo.
Secundaria
1. Participacin en el Modelo ONU
en los Colegios SEK, Newton y
Shakespeare.
2.Salidas pedaggicas (Museo del
Alabado, Visita de Autores de Libros)
3. Conmemoracin de fechas cvicas
y festivas.
4. Casa Abierta de Qumica realizada
el mes de noviembre del 2013.
5. Pasantas preuniversitarias.
Preescolar,
Secundaria
1. Convenio con la escuela Jos

Mara Urbina.
2. Asesora externa para el Programa
de reforestacin.
1.
Participacin en Modelos
ONU con varios colegios.
2.
Visita a museos.
3.
Pasantas en varias
universidades.
Primaria
1. Falta capacitar al
estudiantado en Mediacin
de Conflictos para que sean
quienes participen activa y
solucin pacfica e
inherentes a la vida escolar.
1. Falta la supervisin y
elaboracin de monografas
con el estudiantado de
Tercer Ao de Bachillerato.
rea
de
Participacin
Estudiantil
Secundaria
Falta por realizarse:
1.
Feria
de
Ciencias
Naturales.
2. Feria de Ciencias Sociales.
3. Debates varios.
4. Libro Ledo.
5. Club de Teatro.
1. Los incendios en
caso de la
reforestacin.
1. Aparentemente
ninguna.
Pgina | 132
6. RESPETO A LA
DIVERSIDAD
Acciones que la
institucin educativa
considera para garantizar
la inclusin de los actores
de la comunidad educativa.

contempla para el respeto
a toda forma de diversidad.

discriminacin y la
exclusin, y favorecer la
Departamento
De
Consejera
Estudiantil
Pre - escolar, Primaria y Secundaria
1.La estructuracin y aprobacin del
Proyecto de Estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales.
2. La estructuracin y aprobacin de
la gua de "Integracin personal y
grupal 2013 - 2014" aplicada los dos
primeros das del ao lectivo.
Primaria
y
Secundaria:
1. El establecimiento y aprobacin
de la normativa con relacin al
Bullying y su inclusin en el Cdigo
de Honor Acadmico y en la matriz
de autoevaluacin y co-evaluacin
del comportamiento Secundaria:
1. La estructuracin y aprobacin del
proyecto de "Permanencia Escolar
para Adolescentes Embarazadas
2012
2013"
2. La campaa de capacitacin y
prevencin frente al bullying.
relacionada con la inclusin dentro
Personal"
Departamento De Consejera
Estudiantil
Pre - escolar, Primaria y Secundaria:
actitudes y comportamientos
Pichincha el 22 de enero del 2012.
Departamento De Consejera
Estudiantil
Pre - escolar, Primaria y Secundaria
1. La elaboracin, interiorizacin y
aplicacin del Plan de Proteccin
Integral de los Estudiantes 2012-
1. La conferencia a cargo de "Activa

tu tiempo" relacionada con la
sexualidad responsable en la
adolescencia.
2. La participacin del Municipio de
Quito con sus campaas contra el
acoso escolar.
Departamento
De
Secundaria:
1. Falta la aprobacin,
socializacin, interiorizacin
y aplicacin de la Poltica
Antibullying.
1. Falta facilitar Talleres de
valores.
1.
El mal uso
de las redes sociales.
2.
El
cyberbullying.
3.
La falta de
apoyo de padres y
madres de familia.
4.
La alta tasa
de embarazos en la
adolescencia.
El acoplar el Cdigo de Convivencia

aprobado el 22 de enero del 2012 a
las nuevas exigencias ministeriales.
Consejo Ejecutivo
2.
Falta acoplar el
1.
Rectorado y Gerencia General

1. La firma de un Convenio de
Intercambio Cultural y Acadmico
Internacional con la Empresa AIESEC.
(Vendrn jvenes estudiantes de
algunos pases del mundo a
Inspeccin
Coordinacin
del
Departamento
de
2.
Falta supervisar y
evaluar el fiel cumplimiento
1.
Predominio
de la cultura racista y
la discriminacin a
ciertos actores de la
comunidad.
Aparentemente
ninguna.
Pgina | 133
comunicacin entre los

miembros de las diferentes
culturas.
2013 conforme al Instructivo para

la proteccin integral de los
estudiantes del Sistema Educativo
Nacional entregado por el
intercambiar ideas y estilos de vida

con el estudiantado de Colegio)
de lo estipulado en el Plan
de Proteccin Integral de los
Estudiantes 2012-2013.
Rectorado, Gerencia
General, Vicerrectorado y
Coordinacin del
Departamento de
2.
Falta aplicar y
evaluar el Proyecto de
Pasantas
Internacionales
2013-2014 elaborado por
el
Dr.
Jorge
Meja,
Coordinador del DCE.
Pgina | 134
Anexo: 12.12
FODA
(DOCENTES)
2013-2014
Pgina | 135
FODA DE DOCENTES
2013-2014
AMBITO
1.-RESPETO Y
RESPONSABILIDAD
POR EL CUIDADO Y
PROMOCIN DE LA
SALUD.
DIMENSIN
1.1 Prcticas
permanentes para
fortalecer hbitos de
higiene personal.
1.2 Desarrollo de
estrategias para
los actores de la
1.3 Actividades
implementadas y
ejecutadas por la
institucin para
prevenir el uso y
consumo de alcohol,
tabaco y otras drogas.
2.RESPETO Y
CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE
FORTALEZAS
Algunos docentes con gran
iniciativa y oportunidad para la
planificacin, ejecucin y
constancia en la campaa de aseo
de manos, evitando el contagio de
enfermedades.
Horarios definidos para la
alimentacin. (preescolar)
Talleres de sensibilizacin sobre las

causas y consecuencias lgicas y
naturales, sobre decisiones
adecuadas e inadecuadas.
OPORTUNIDADES
Interiorizacin del hbito en
un grupo de docentes y
trascendencia a espacios de
interaccin con estudiantes y
a nivel de hogar.
DEBILIDADES
Falta de continuidad en el
proceso adecuado de aseo de
manos y uso del bao.
AMENAZAS
Algunos docentes con este proceso
no interiorizado, tienen poco impacto
y trascendencia a nivel estudiantil y
de hogar.
Espacios de interaccin de
docentes sobre la
incorporacin adecuada de
vitaminas, protenas y
carbohidratos en la
alimentacin diaria.
-Capacitaciones
-Conversaciones con
invitados de Instituciones
para que den sus testimonios.
Irregularidad en los tiempos de

alimentacin de docentes de
primaria, secundaria y
bachillerato
Enfermedades por un mal rgimen

alimenticio.
-Falta de interiorizacin y
aplicabilidad de las
-Falta de seguimiento de
compromisos de los estudiantes.
Bajo impacto en los estudiantes

cuyos tutores no siguen el manejo
adecuado de consecuencias lgicas y
del seguimiento de compromisos.
1.4 Institucionalizacin
de la educacin para la
sexualidad integral
frente a la prevencin
del embarazo en
adolescentes y de las
infecciones de
transmisin sexual
(ITS)-VIH y Sida.
Participacin en el taller de
educacin sexual.
-Apertura de Consejera
estudiantil para que los
docentes puedan solventar
aspectos relacionados al
tema.
Ausencia de algunos docentes al

taller de sexualidad.
Algunos docentes que no han

interiorizado este aspecto, no
garantizan un trabajo adecuado con
los estudiantes.
2.1 Acciones
institucin para el
Socializacin del proyecto verde a

inicios del ao en algunas secciones
Disposicin de tres basureros

de diversos colores para la
clasificacin de la basura.
Falta de integracin del proyecto

en todos los sectores de la
Falta de recursos adecuados para la

clasificacin correcta de la basura.
Pgina | 136
manejo de desechos
slidos.
3. RESPETO Y
CUIDADO
RESPONSABLE DE
LOSO RECURSOS
MATERIALES Y
BIENES DE LA
INSTITUCIN
EDUCATIVA
4.- RESPETO ENTRE

TODOS LOS
ACTORES DE LA
COMUNIDAD
Implementacin de espacios
verdes y del huerto.
No existe un seguimiento de este

proceso y la unificacin de
criterios para todas las secciones.
Poca actualizacin sobre formas
de ahorro y falta de campaas al
respecto.
Falta de seguimiento de
disposiciones para el ahorro de
energa
Falta de implementacin y
socializacin de campaas para
reforestar.
Falta de seguimiento del Rincn
verde en cada aula
Falta de espacios para la discusin y

evaluacin del tema.
Los recursos de la Institucin

estn a la disposicin de los
maestros para el uso en el
aula.
Falta de apropiacin en un 3%
por parte de los docentes en el
cuidado de objetos de uso comn
en el auditorio, canchas, espacios
verdes, Bar, etc.
Poca seguridad en el parqueadero de

docentes.
2.2 Acciones
institucin para el
ahorro de energa.
Establecimiento de las polticas

institucionales con respecto al
tema.
Equipamiento del nuevo

Campus con focos
ahorradores.
2.3 Acciones
institucin para la
ornamentacin,
reforestacin, entre
otros.
Siembra de rboles de aos

anteriores que permiten la
ornamentacin de los espacios.
Conciencia de la importancia del
cuidado al medio ambiente y
cuidado permanente de jardines y
reas verdes.
Realizacin del inventario de cada
clase.
Entrega de cosas de uso personal a
cada maestra.
Entrega de polticas institucionales
para el usos de los recursos.
Establecimiento de las polticas
institucionales con respecto al
tema.
Ubicacin privilegiada con

amplias reas verdes que
permiten el contacto con la
naturaleza
Contrato de un seguro contra

robos o daos.
Realizar un seguimiento para el

control y estado de equipos
tecnolgicos.
Con frecuencia se va la luz internet y

lneas telefnicas.
El 97% de docentes se apropian de

sus aulas y la cuidan
conjuntamente con sus
estudiantes.
Control semanal de las aulas,
funciones para el cuidado de patios
en el recreo.
Realizacin en consenso del
Socializacin del reglamento
interno y polticas institucionales.
Las instalaciones fsicas

apropiadas para el uso de
docentes.
Falta de una sala de profesores.

Falta de apropiacin en un 3%
para el cuidado de
Espacios comunes como
auditorio, Bar, canchas,
espacioso verdes, etc.
Las canchas la utilizan los fines de

semana en partidos Cuerpo de
Ingenieros.
Curso al inicio del ao para

una comunicacin asertiva.
Falta de una integracin

apropiada del nuevo equipo de
trabajo para el conocimiento de
la dinmica de trabajo del Colegio
Socializar las formas de comunicacin

institucionales (consecuencias
lgicas) a coordinacin de transporte
y Bar-cafetera y personal nuevo
3.1 Prcticas
permanentes sobre el
recursos materiales
propios y de la
institucin.
3.2 Formas de
utilizacin de los
equipos e implementos
de la institucin.
3.3 Acciones que
apoyen al cuidado y uso
de las instalaciones
4.1. Normas de
los miembros de la
Comunidad Educativa
Escasos espacios para proponer

nuevos proyectos sobre el tema.
Pgina | 137
EDUCATIVA
5.-LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD
Y PARCIPACIN
DEMOCRTICA
ESTUDIANTIL
en los diferentes
espacios como: aulas,
reas de recreacin,
deportivas, baos,
transporte, Bares y
comedores escolares
entre otros.
4.2 Procedimientos
utilizados por la
Institucin para
resolver los conflictos
entre los actores de la
de todos los
estudiantes dentro de
institucionales
Mecanismos internos
para garantizar la
participacin de los
estudiantes en los
mbitos contemplados
en la normativa
educativa y
constitucional.
Acciones establecidas
garantizar la inclusin
de los actores de la
Formas de respeto aplicadas a todo

momento entre docentes.
El personal antiguo ha cultivado

una relacin de fraternidad y
respeto; llegando a resolver
conflictos de ganar a ganar entre
los docentes de forma oportuna.
Comunicacin continua de los
aciertos y cosas por mejorar entre
personal docente.
Promocin y apoyo a la
institucionalizacin del Consejo
Estudiantil con la participacin de
estudiantes de Bachillerato
Apoyo de la creacin del Peridico
estudiantil como una forma de
plena libertad de expresin.
Apoyo total por parte de docentes
y directivos de la Institucin.
Libertad en la participacin de
todos los estudiantes.
JK.
Falta de una comunicacin entre
personal administrativo y
docentes.
Curso al inicio del ao para

una comunicacin asertiva.
Apertura de las autoridades
para comunicar sugerencias.
Falta de comunicacin continua

con personal administrativo para
resolver malos entendidos o
comentarios.
Falta de una coyuntura entre
personal nuevo y antiguo para
formar un solo equipo de trabajo.
Socializar frecuentemente con padres

y madres de familia las maneras
asertivas de comunicacin
(consecuencias lgicas) manejadas en
el colegio JK.
Excelente participacin de
nuestros estudiantes en
todos los eventos sociales
que se realizan en otras
Instituciones con el apoyo
incondicional por parte de los
docentes.
Poca participacin de
estudiantes, para el consejo
Estudiantil
Poco apoyo por parte de los padres

de familia para que los estudiantes
puedan realizar este tipo de
actividades
Participacin de nuestros
estudiantes en eventos
sociales como ONU, con
excelentes resultados.
Poco tiempo dentro del currculo

para el mejor desempeo de
nuestros estudiantes.
Tiempo libre por parte de los

estudiantes en relacin con el tiempo
de casa con los padres de familia.
Ingreso de personal de otras

nacionalidades.
Separacin de personal por

secciones totalmente
individualizadas.
Comentarios de los padres de familia.
Respeto por las capacidades

especiales.
Pgina | 138
6.- RESPETO A LA
DIVERSIDAD
Acciones que la
considera para
garantizar la inclusin
de los actores de la
Normas que la
Institucin contempla
para el respeto a toda
forma de diversidad.
Acciones que fomenten
la equidad educativa, a
fin de superar el
racismo, la
discriminacin y la
exclusin y favorecer la
miembros de las
diferentes culturas
Somos un colegio Inclusivo
Conocimiento de nuestros
lineamientos por parte de
pedagogos externos.
Aumento exagerado por aula de

estudiantes con capacidades
especiales y dificultad por parte
de los docentes en brindarle el
apoyo que necesitan
Trabajo constante con personal

externo de apoyo para estudiantes
con capacidades especiales
Campaa contra el bullying.
Apoyo de padres de familia.
Apoyo constante para todos los

miembros de la comunidad por
parte del DCE.
Conciencia de la diversidad tnica y
cultural existente dentro del
ambiente Institucional
Falta de conocimiento de
actividades por parte de la ayuda
externa, para el mejor
desempeo de estos estudiantes.
Presentar la imagen de ser un colegio

solo para estudiantes con
capacidades especiales.
Intercambio de estudiantes
extranjeros dentro de la
institucin.
Dificultad con el idioma

extranjero
Ingreso de estudiantes sin

concienciacin de los valores
existentes dentro de la Institucin
Respeto a las capacidades

especiales
Pgina | 139
CRONOGRAMA DE CONSTRUCCIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA

Actividad
1. Delegacin de trabajo del
Consejo Ejecutivo al
Grupo de Delegados de la
Construccin del Cdigo
de Convivencia.
2. Presentacin del proyecto
de Desarrollo del Cdigo
del Convivencia y
organizacin del Plan de
trabajo.
3. Avance de la construccin
de los tres actores de la
Comunidad Educativa y
elaboracin de la matriz
de diagnstico.
Responsable
Jacqueline Ponce y los
miembros del Consejo
Ejecutivo.
fecha
Jueves 14 de
Nov.2013
Acta No.
Jacqueline Ponce
Jueves 21 de
Nov. 2013
Acta No. 1
Jueves 28 de
Nov. 2013
Acta No. 2
Jueves 5 de
Dic. 2013
Acta No. 3
Beatriz Suquillo
Patricia Galarza
Catalina Luzuriaga
Jorge Meja
Michael McCandless
Evelyn Bastidas
Jacqueline Ponce
4. Pautas para la elaboracin Beatriz Suquillo
del FODA.
Patricia Galarza
Catalina Luzuriaga
Jorge Meja
Michael McCandless
Evelyn Bastidas
Jacqueline Ponce
Firma del Responsable
Pgina | 140
5. Pautas para la elaboracin

de las matrices de
acuerdos y compromisos
Beatriz Suquillo
Patricia Galarza
Catalina Luzuriaga
Jorge Meja
Michael McCandless
Evelyn Bastidas
Jacqueline Ponce
6. Recepcin y aprobacin
Beatriz Suquillo
de las matrices de
Patricia Galarza
Acuerdos y Compromisos Catalina Luzuriaga
Jorge Meja
comunidad Educativa.
Michael McCandless
Evelyn Bastidas
Jacqueline Ponce
7. Distribucin de trabajo
Beatriz Suquillo
para la sistematizacin y
Patricia Galarza
redaccin del documento Jacqueline Ponce
del Cdigo de
Jorge Meja
Convivencia.
Carla Baquerizo
8. Aprobacin y Socializacin Beatriz Suquillo
Del documento del
Patricia Galarza
Jacqueline Ponce
Jorge Meja
Carla Baquerizo
Evelyn Bastidas
Catalina Luzuriaga
Michael McCandless
Cristina Bajaa
Elizabeth Minda
Jueves 12 de
Dic. 2013
Acta No. 4
Jueves 19 de
Dic. 2013
Acta No. 5
Jueves 2 de
Enero de
2014
Acta No. 6
Lunes 13 de
Enero de
2014.
Acta No. 7
Pgina | 141
Anexo: 12.13
FODA
(Representantes)
2013-2014
Pgina | 142
FODA
(Representantes)
MBITOS
1. RESPETO Y
RESPONSABILIDAD DEL
CUIDADO Y PROMOCIN
DE LA SALUD
DIMENSIONES
para fortalecer hbitos de
higiene personal en el
colegio y en el hogar.
Desarrollo de estrategias
para mejorar los hbitos de
educativa.
Actividades
implementadas y
ejecutadas por la
institucin para prevenir el
uso y consumo de alcohol,
tabaco y otras drogas y la
socializacin con padres
FORTALEZAS
3.
La
realizacin
de
campaas relacionadas con el aseo
de manos, con la prevencin de
enfermedades y vacunacin contra
la influenza.
4.
El
Muy
Buen
mantenimiento de la limpieza de las
instalaciones del comedor y del Bar.
5.
La realizacin de charlas y
campaas sobre la importancia de la
alimentacin saludable.
6.
La
publicacin,
y
socializacin para la aplicacin del
Acuerdo 004 del Ministerio de Salud
en los hogares.
7.
La implementacin del
consumo de frutas al 100% los fines
de semana en los hogares.
8.
La atencin personalizada
a estudiantes con necesidades
especiales y las sugerencias a tiempo
para que los representantes les
brinden una alimentacin nutritiva,
acompaada de buenos hbitos en
la mesa.
1. Las conferencias sobre el uso,
abuso y codependencia de drogas
legales, ilegales y la toma de
consciencia por parte de maestros,
padres y estudiante, que les
permitan tener algunos aspectos en
claro para actuar en unidad y con
oportunidad en caso de que los
OPORTUNIDADES
DEBILIDADES
AMENAZAS
3.
El apoyo de todos los
hogares con una prctica similar a la
del colegio.(lavado de manos antes
de cada comida.
4.
La asesora e intervencin
del Ministerio de Salud.
2.
La incorporacin
de campaas de cepillado
de dientes.
3.
La puesta en prctica en
los hogares con todo lo estipulado en
el Acuerdo 004.
5.
La falta de
capacitacin, interiorizacin,
aplicacin y evaluacin de
las campaas de reciclaje.
3.
La falta de
constancia,
seguimiento y prctica
en los diferentes
hogares, del lavado de
manos y tambin del
cepillado de dientes,
puede dificultar el
proceso.
2. Presencia de
epidemias.
2.
El
predominio general
de la cultura de
ingestin de comida
chatarra.
4.
La motivacin de los
representantes de los estudiantes
para poner en prctica en sus hogares
los fines de semana una alimentacin
nutritiva y trabajar hbitos de orden y
buenos hbitos alimenticios en el
hogar.
1.
El apoyo de comunidades
teraputicas particulares.
(Incluido el testimonio de
personas en proceso de
recuperacin).
6.
La necesidad de
introducir nuevos tipos de
alimentos sanos y
promocin de su consumo.
Pre- escolar y Primaria:

1. Talleres que a los
representantes les permita
tener ms consciencia de lo
que significa desarrollar la
autoestima de sus hijos e
hijas como la mejor forma
de prevencin de drogas.
1.
El predominio
general de la
cultura de
consumo de
alcohol.
2.
La venta de
drogas legales e
ilegales a menores de
Pgina | 143
2. RESPETO Y CUIDADO DEL

MEDIO AMBIENTE
para actuar en unidad.
nios o adolescentes puedan estar

en situaciones de riesgo.
2. El establecimiento de la normativa
frente al uso de drogas en la
institucin y en el hogar, que les
permita a todos nios y jvenes
tener clara la posicin de sus padres
en el hogar, con respecto al uso
abuso y dependencia de sustancias
nocivas.
Educacin para la
Sexualidad Integral frente a
la prevencin del embarazo
en adolescentes y de las
Infecciones de Transmisin
Sexual (ITS), VIH y SIDA.
Hablar a los hijos e hijas con la

verdad, refiriendo a los nios y
jvenes de como interactuar con los
dems, tener respecto por su propio
cuerpo y el de los dems. Aprender a
decir no cuando es preciso, y tener
relaciones claras y sanas con todas
las personas que nos rodean.
1. Apoyar a los hijos e hijas cuando
llevan sus bebs a sus hogares,
hecho que es parte importante en el
Programa "Parent Training", que
genera en los estudiantes una toma
de conciencia de lo que sera ser
padre en un momento que no es el
apropiado.
1. La adquisicin y colocacin de dos
tachos para reciclaje en el hogar.
por la institucin y para el
hogar sobre el manejo de
desechos slidos.
1. La implementacin del "Programa

Parent Training" o "Beb Pinsalo
Bien".
1. La asesora sobre la recoleccin

diferenciada a cargo de EMASEO.
edad.
Secundaria:
1. Las invitaciones
A ms de lo anterior,
ilegales a fiestas para
permitirles a los
menores de edad con
representantes de nuestros
consumo de alcohol,
estudiantes escuchar
drogas ilegales y sexo
experiencias significativas
a travs de diferentes
con jvenes o gente adulta
medios de
que ha vivido experiencias
comunicacin.
que han dejado una huella y
2.
La falta de
un aprendizaje, que puede
control de padres y
dar luz a los padres y
madres de familia.
madres, para actuar con
mayor conocimiento de
causa y se pueda extender
una red de prevencin en el
uso, abuso y dependencia
de drogas.
Pre- escolar:
1.
La vida
sexual activa y sin
de sexualidad.
proteccin de los y
Primaria:
las adolescentes.
2.
La
de sexualidad.
influencia negativa de
Secundaria: Facilitacin de
los medios de
los siguientes temas:
comunicacin.
1. Derechos sexuales
3.
La falta de
reproductivos.
asesora y control de
2. Mtodos anticonceptivos.
padres y madres de
3. Las enfermedades
familia.
4.
La
pandemia del VIH4. Abuso sexual.
Sida.
1. La realizacin de
campaas de
evaluacin sobre reciclaje
en el colegio y tambin en
los diferentes hogares.
2. Hacer un seguimiento y
control semanal en los
hogares.
una cultura de
reciclaje.
Pgina | 144
RESPONSABLE DE LOS
EDUCATIVA
Acciones implementadas 1. La adquisicin y colocacin de

focos y lmparas ahorradores de
por la institucin y el hogar
energa en toda la Institucin y en
para el ahorro de energa.
1. La existencia de focos ahorradores

de energa.
por la institucin para la
ornamentacin,
reforestacin, entre otros.
1. El programa de reforestacin,
siembra y cosecha del Colegio y la
posibilidad de implementarlo en los
diferentes hogares.
los hogares.
2. La revisin permanente de
suministros de agua potable y
reparacin inmediata de
instalaciones averiadas en el
hogar.
1. El cuidado y riego de plantas
ornamentales, medicinales y
algunas especies de rboles en la
institucin y en el hogar.
1.
Las formas de trato a lo
nuestro y a lo de los otros, no
solamente dentro de mi aula y en el
colegio, sino tambin hacer la
rplica en nuestros hogares.
2.
Las normas claras y
verbales sobre el uso adecuado de
equipos electrnicos, mobiliario e
insumos de limpieza y aseo en el
hogar.
3. La educacin, respeto y buen trato

de las cosas que no solo es para el
colegio, sino tambin para el
hogar.
Formas de utilizacin de
los equipos e tecnolgicos
en el hogar.
1. Llegar a acuerdos con los nios y

jvenes para utilizar de una manera
adecuada los equipos tecnolgicos
dentro del hogar.
1. La capacitacin constante que

reciben las y los nios, jvenes en las
dos horas semanales en el colegio a
partir de los 5 aos, les permite
manejarse con conocimiento y
1. La falta de campaas con

el estudiantado sobre
una cultura de ahorro
concienciacin,
de energa.
aplicacin y evaluacin
sobre el ahorro de
energa en la institucin
y en el hogar.
2. El control diario en el
hogar.
1. La falta de tiempo y la
1. La falta de espacios
motivacin de las
verdes en todos los
familias para clasificar
hogares, la posibilidad de
la basura y cuidar las
crear espacios
plantas en sus
alternativos para
hogares.
sembrar y cosechar en
los diferentes hogares.
2. La falta de campaas de
concienciacin y cuidado
activo y responsable de
las reas verdes.
1. La posibilidad de
1. Falta por parte de cada
robos.
familia, responsabilizar a
los nios y a los jvenes
sobre la falta de cuidado,
respeto de los bienes
propios y de los dems,
teniendo una
consecuencia lgica de lo
que provocan en positivo o
negativo, en el momento
que causan un dao, para
resarcirlo o enmendarlo.
2.
Falta la
implementacin de
recursos.
1. Falta de normas y
1. La irregularidad de
seguimiento de las mismas
los flujos de corriente
en los hogares.
elctrica y la falta de
herramientas
Asesora Tcnica
tecnolgicas en los
Pgina | 145
Asesora Tcnica

institucin y el hogar.
4. RESPETO ENTRE TODOS
LOS ACTORES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
1. La socializacin de normas y
reglas para el uso correcto y
responsable de la computadora y
recursos electrnicos en el hogar.
Las responsabilidades que tienen los
educandos en sus hogares para
limpiar, ordenar y organizar las cosas
en el colegio y en el hogar.
apropindose de un uso correcto de

los recursos tecnolgicos, sin
emBargo cada familia debe incluir
normas para la utilizacin de equipos
tecnolgicos en el hogar.
1. Capacitacin del Benemrito
Cuerpo de Bomberos.
2.
El aplicar el cdigo de
convivencia en todas las instancias,
colegio, hogar y sociedad para que la
convivencia pueda llegar a ser
responsable y pacfica.
Normas de
comportamiento entre los
miembros de la Comunidad
Educativa en los diferentes
espacios como aulas,
colegio, reas
recreacionales, deportivas
transporte, y hogar.
hogares.
1. Falta la colocacin de la
visible en el hogar.
1. Falta la estructuracin de
procedimientos por escrito
por parte de la familia de
cada hogar para delegar
responsabilidades que
deben ser explcitas y claras.
Consejo Ejecutivo
3.
El acoplamiento
2. El refuerzo de su
en el colegio y en el hogar.
3.
Crear
acuerdos
y
compromisos para cumplir
el cdigo de Convivencia en
el colegio y en el hogar.
1. La ubicacin del
Colegio y la ciudad en
general en una zona
de alto riesgo ssmico
y volcnico.
3.
En relacin
con el transporte, la
peligrosidad de la va
de acceso al campus.
4.
La
posibilidad de
accidentes de
trnsito, secuestros,
robos, entre otros.
5. Incentivar en los hogares

la aplicacin y seguimiento
diario.
Procedimientos utilizados
por la institucin y el hogar
para resolver los conflictos
este mbito se pondr
nfasis en todas las formas
de violencia (fsica,
1. La estructuracin y Aprobacin
del Cdigo de convivencia por todos
los
representantes
de
los
estudiantes.
2.
Establecer
acuerdos
y
compromisos
para
resolver
conflictos entre los miembros de la
familia y determinar los pasos para
ejecutarlos dentro del hogar.
1. La aprobacin el Cdigo de
Convivencia por parte del Ministerio
de Educacin el 22 de enero del 2012
a las nuevas exigencias ministeriales.
1. La interiorizacin del
"paradigma de las
lgicas" por parte de los
padres y madres de familia.
1. La cultura de un
Cdigo de
Convivencia basado
en las sanciones y no
en las consecuencias
lgicas y naturales.
2. La falta de apoyo,
supervisin, control y
de estmulo por parte
Pgina | 146
psicologa y sexual) que

pudieran existir dentro y
fuera del hogar, a fin de
erradicarlas.
5. LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD Y
PARTICIPACIN
DEMOCRTICA
ESTUDIANTIL
de todos los estudiantes
dentro de los espacios e
instancias institucionales,
apoyados por las
autoridades del colegio y
por los representantes de
los estudiantes.
Mecanismos internos
para garantizar la
participacin de los
contemplados en la
normativa educativa y
constitucional.
Acciones establecidas por
la institucin para
3. La aplicacin de lo estipulado en
el Documento Sobre
como
intervenir en caso de un problema o
inconveniente reconociendo las
consecuencias lgicas y sanciones
del Cdigo de Convivencia aprobado
por la Direccin Distrital del MEC el
22 de enero del 2012, aplicado y
establecidos para ser ejecutados en
el hogar a travs de los acuerdos y
compromisos que estn pensados en
todos los representantes de los
estudiantes del JK.
4. La Firma de Carta de
Compromiso. Profesor, estudiante y
padre y madres del representado(a)
para complementar el proceso de
habilitacin de comportamientos
con el apoyo y conocimiento de las
familias.
1. La conformacin del Consejo 1. La preparacin estudiantil para
Estudiantil.
(Convocatoria,
futuros eventos democrticos a
conformacin de listas, campaa,
nivel nacional.
votacin,
proclamacin
de
resultados y posesin) invitacin a
padres para que acompaen a sus
hijos e hijas.
2. La intervencin mayoritaria de los
padres y madres en Programas
Institucionales.
1. Promover la lectura en el hogar,
leer el peridico, utilizar los medios
de comunicacin para conocer la
realidad nacional.
2. Sembrar rboles en el colegio
conjuntamente estudiante y padres.
3. Invitar a participar a los padres y
madres en la Edicin del Peridico
El Inconsciente Colectivo.
Secundaria
de padres y madres
de familia.
rea de Participacin
Secundaria
1. Falta apoyo y seguimiento
al Plan de Campaa por
parte de los representantes
de los estudiantes que
participan en las listas y son
parte de la lista ganadora.
1. La culturizacin y
celebracin de fiestas
extranjeras.
2. La violencia
difundida en los
medios de
comunicacin.
La siembra de rboles por estudiantes

y padres de familia, en el nuevo
campus.
1. Falta de riego y cuidado

de los rboles sembrados
por los estudiantes y sus
representados.
Falta de una cultura de
lectura (peridico, revistas
cientficas, en el hogar.
1. Los incendios en
caso de la
reforestacin.
1. Participacin en Modelos ONU

con varios colegios.
Falta por realizarse:

1.
Feria
de
Ciencias
1. Aparentemente
ninguna.
Pgina | 147
de ciudadana en
sociales de los estudiantes.
6. RESPETO A LA
DIVERSIDAD
Acciones que la
la inclusin de los actores
de la comunidad educativa.

y los hogares contemplan
1. Participacin en el Modelo ONU

en los Colegios SEK, Newton y
Shakespeare.
2.Salidas pedaggicas (Museo del
Alabado, Visita de Autores de Libros)
3. Conmemoracin de fechas cvicas
y festivas.
4. Casa Abierta de Qumica realizada
el mes de noviembre del 2013.
5. Pasantas preuniversitarias.
1. La estructuracin y aprobacin del

Proyecto de Estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales,
en donde la participacin de padres
de familia de los representados es
primordial para que se contemplen y
se
vean
resultados.
Primaria
y
Secundaria:
1. El establecimiento y aprobacin
de la normativa con relacin al
Bullying y su inclusin en el Cdigo
de Honor Acadmico y en la matriz
de autoevaluacin y co-evaluacin
del comportamiento, cuyo registro
estar a la disposicin de los padres
y madres en cada parcial para hacer
un seguimiento.
Secundaria:
2. La campaa de capacitacin y
prevencin frente al bullying.
actitudes y comportamientos
Pichincha el 22 de enero del 2012,
2.
Visita a museos.
3.
Pasantas en varias
universidades.
Naturales.
2. Feria de Ciencias Sociales.
3. Debates varios.
4. Libro Ledo.
5. Club de Teatro.
1. La conferencia a cargo de "Activa

tu tiempo" relacionada con la
sexualidad responsable en la
adolescencia.
2. La participacin del Municipio de
Quito con sus campaas contra el
acoso escolar.
Departamento
De
Secundaria:
1. Falta la aprobacin,
socializacin, interiorizacin
y aplicacin de la Poltica
Antibullying.
1. Falta facilitar Talleres de
valores.
1.
El acoplar el Cdigo de Convivencia

aprobado el 22 de enero del 2012 a
las nuevas exigencias en la que todos
los actores son parte protagonista.
Consejo Ejecutivo
1. Falta acoplar el Cdigo
de
Convivencia
aprobado
a
lo
dispuesto
en
el
Acuerdo Ministerial
1.
El mal uso de las

redes sociales.
2.
El
cyberbullying.
3.
La falta de
apoyo de padres y
madres de familia.
4.
La alta tasa
de embarazos en la
adolescencia.
Aparentemente
ninguna.
Pgina | 148

discriminacin y la
miembros de las diferentes
culturas.
que permite a la comunidad actuar

en base a unos preceptos acordados.
1. La elaboracin, interiorizacin y
aplicacin del Plan de Proteccin
Integral de los Estudiantes 20122013 conforme al Instructivo para
la proteccin integral de los
estudiantes del Sistema Educativo
Nacional entregado por el
0332-13.
1. La firma de un Convenio de
Intercambio Cultural y Acadmico
Internacional con la Empresa AIESEC.
(Vendrn jvenes estudiantes de
algunos pases del mundo a
intercambiar ideas y estilos de vida
con el estudiantado de Colegio)
1. Falta supervisar y evaluar

el fiel cumplimiento de lo
estipulado en el Plan de
Proteccin Integral de los
Estudiantes 2012-201,
tanto estudiantes como
profesores y padres de
familia.
1.
Predominio de
la cultura racista
y la
discriminacin a
ciertos actores
de la
comunidad.
Pgina | 149
Anexo: 12.14
ACUERDOS Y COMPROMISOS
(Estudiantes, docentes y representantes)
MBITOS
DIMENSIONES
1. RESPETO Y
RESPONSABILIDAD DEL
CUIDADO Y PROMOCIN
DE LA SALUD
para fortalecer hbitos
de higiene personal.
ACUERDOS
De los tres actores de la
Comunidad Educativa
Acceder a las campaas de
cuidado y promocin de la salud,
promovidas por la Institucin y
transferidas y realizadas tambin
en el hogar.
El estudiantado recibir
vacunacin voluntaria con
autorizacin de los
representantes contra diferentes
tipos de enfermedades.
COMPROMISOS
Estudiantes, educadores y representantes nos comprometemos a:
1. Los estudiantes nos comprometemos a:
Ser cuidadosos al utilizar la batera sanitaria para evitar malos olores, enfermedades y falta
de higiene en los baos.
Utilizar la cantidad de papel higinico necesaria y depositarlo en los recipientes y no dentro
del inodoro.
Utilizar el bao y/o el dispensador de jabn nicamente cuando lo necesite, con el cuidado y
la delicadeza que ste requiere.
Lavar las botas de granja no en los lavabos del bao sino, en las instalaciones de agua
externas cerca de la granja.
Utilizar los baos adecuadamente en el Colegio y en nuestro hogar.
Utilizar el agua necesaria para el bao diario y el cepillado de dientes. (utilizar un vaso para el
agua cuando nos cepillamos los dientes).
2. Los docentes nos comprometemos a :
del inodoro.
Pgina | 150
Utilizar los baos adecuadamente en el Colegio y en nuestros hogares.

A supervisar que estas actividades sean realizadas y cumplidas por nosotros y nuestros
estudiantes todos los das, con conviccin y agrado.
Acompaar a nuestros estudiantes en el momento que se realicen las campaas de
vacunacin para apoyar a los que tomen esta opcin y a los que no.
Que nuestra accin, nuestro ejemplo sea ms que las palabras en todo tiempo y en todo
lugar sobre todo en nuestra aula y en todos los espacios comunes del Colegio.
3. Los representantes nos comprometemos a:
del inodoro.
Utilizar los baos adecuadamente en el Colegio y en nuestros hogares.
Cumplir y realizar como padres y madres todas las actividades que se han propuesto nuestros
representados, cumplirlas y ponerlas en prctica como adultos primero. Que nuestra accin
sea ms que las palabras en todo tiempo y en todo lugar, sobre todo en nuestro hogar.
A supervisar que estas actividades sean cumplidas por nuestros representados todos los fines
de semana conscientemente y si es posible entre semana.
Autorizar a nuestros representados para que sean vacunados en el Colegio en las campaas
preventivas de salud, para su bienestar y el de los dems.
Pgina | 151
Desarrollo de
estrategias para mejorar
los hbitos de
los actores de la
Acceder a una alimentacin sana

y nutritiva.
Solicitar un tipo de alimentacin
especial cuando el caso lo
amerite.

Alimentarnos de manera sana y nutritiva.
No desperdiciar la comida y depositar los residuos en los correspondientes recipientes de
reciclaje.
Cuidar la vajilla y colocarla en los sitios sealados luego de finalizar el almuerzo.
2. Los docentes nos comprometemos a :
Conversar, capacitar a nuestros estudiantes sobre cmo lograr una alimentacin sana y
nutritiva. (Pirmide alimenticia)
Compartir con nuestros estudiantes en los momentos de la comida, impartir buenos
modales y gusto por comer todo tipo de comida, en orden y de manera organizada.
Impulsar a nuestros estudiantes a depositar correctamente los residuos, en los tres
basureros que tiene como norma el Colegio y ordenar platos y vasos que no son
desechables en el lugar indicado conjuntamente con los estudiantes.
estudiantes todos los das, con conviccin y agrado.
3.
Actividades
implementadas y
ejecutadas por la
institucin para prevenir
Recibir refuerzos continuos

sobre las campaas acerca del
uso, abuso y codependencia de
drogas legales e ilegales.

Alimentar a nuestros representados de manera sana y nutritiva.
Reflejar buenos modales al ingerir los alimentos en el lugar designado sin distractores
(comedor o cocina).
No desperdiciar la comida y depositar los residuos en dos recipientes de reciclaje. (para

basura orgnica y otros).
Asignar por turnos diferentes responsabilidades o/ a todos los integrantes de la familia:

poner la mesa, dejar la vajilla en el lavabo libre de residuos, lavar los platos, secar,
ordenar la vajilla, Barrer, trapear. O lavar los platos o recipientes que ocup cada
integrante de la familia para servirse la comida.
Impulsar acciones de colaboracin y cooperacin de nuestros representados en todo

tiempo y lugar, especialmente en nuestros hogares.
representados todos los fines de semana y todos los das si fuera posible, con conviccin
y agrado.
Cuidar nuestra salud corporal y emocional sin consumir drogas legales o ilegales, bebidas
alcohlicas, sin portarlas o distribuirlas; sin fumar o llevar cigarrillos en las mochilas o
indumentaria personal, casilleros o cualquier material para el trabajo escolar.
Pgina | 152
Aprender a decir No! Al consumo de drogas legales o ilegales.

Reportar inmediatamente a las autoridades el incumplimiento de estos compromisos por
parte de nuestros compaeros y compaeras.
el uso y consumo de
alcohol, tabaco y otras
drogas.
2. Los maestros nos comprometemos a:

Cuidar nuestra salud corporal y emocional sin consumir drogas legales o ilegales, bebidas
alcohlicas, sin portarlas o distribuirlas; sin fumar o llevar cigarrillos, que puedan ser
consumidos dentro del Colegio.
Evitar compartir y aceptar invitaciones sociales particulares realizadas fuera del Colegio por
los estudiantes, especialmente por los estudiantes de Educacin Bsica Superior y
Bachillerato.
Apoyar con charlas, talleres que les permita a nuestros estudiantes tomar decisiones
adecuadas frente al uso, abuso o dependencia de drogas legales o ilegales.
Cumplir nuestras funciones en los patios de recreo, observar actitudes sospechosas, no
usuales en los momentos libres de nuestros estudiantes, investigar, intervenir con el proceso
disciplinario establecido en el art. 332 LOEI y nuestros procedimientos establecidos en el
punto 5. Procedimientos Regulatorios del Cdigo de Convivencia. Pgs., 20, 21 Agenda.
Reportar el maestro dirigente inmediatamente a las autoridades y Departamento de
Consejera Estudiantil sobre el caso, a pesar de que, en un determinado momento se piense
que no es necesario y se desestime la situacin, considerndola poco importante.
Institucionalizacin de
la Educacin para la
Sexualidad Integral
frente a la prevencin
del embarazo en
Continuar recibiendo asesoras

permanentes sobre la Sexualidad
Humanista y el Amor.

Cuidar nuestra salud corporal y emocional, cuidar la salud corporal y emocional de nuestros
representados evitando consumir drogas legales o ilegales, bebidas alcohlicas, dentro de
nuestros hogares o mantenindolas en lugares que no sean accesibles a nuestros hijos e
hijas.
Aprender a decir No! al consumo de drogas legales o ilegales, en lugares que somos
referentes directos de nuestros hijos e hijas.
Actuar de manera consciente, analizar nuestros hbitos y costumbres con respecto a las
bebidas alcohlicas u otras sustancias, pensando en qu provocamos al consumirlas con
frecuencia en nuestros hijos e hijas.
Buscar alternativas para compartir y expresar lo que sentimos y pensamos a las personas que
ms amamos sin necesidad de estimularnos con sustancias nocivas a la salud.
Ser personas debidamente informadas acerca de: a) cmo evitar los embarazos no deseados,
b) sobre mtodos anticonceptivos y c) sobre cmo cuidarnos para no contraer enfermedades
de transmisin sexual incluido el VIH-Sida.
Pgina | 153
Ser pudorosos y pudorosas en nuestras relaciones de enamoramiento.

Proteger nuestro bienestar psicolgico sin traer al Colegio, observar o hacer circular revistas,
libros, folletos o pginas web con informacin pornogrfica.
adolescentes y de las
Infecciones de
Transmisin Sexual (ITS),
VIH y SIDA.
2. Los docentes nos comprometemos a:

Capacitarnos para informar, intervenir, apoyar a nuestros estudiantes con sus inquietudes y
necesidades con respecto a su sexualidad.
Ser docentes integralmente preparados para intervenir de manera sistemtica y oportuna en
el trabajo cotidiano con nuestros estudiantes, organizar y pedir apoyo a profesionales
conjuntamente con el Departamento de Consejera Estudiantil que nos impartan temas
como: autoestima, auto-concepto positivo y cmo establecer normas y lmites b) cmo evitar
los embarazos no deseados en nuestros estudiantes, c) para hablar sobre mtodos
anticonceptivos y d) sobre cmo cuidarnos y cuidar a nuestros estudiantes para que no
contraigan enfermedades de transmisin sexual incluido el VIH-Sida. e) La pornografa como
influye en la vida sexual de un hombre y una mujer.
f) Prevencin de abuso.
Ser prudentes y respetuosos (as) en nuestras demostraciones afectivas con todos los
integrantes de la comunidad educativa.
DEL MEDIO AMBIENTE
Acciones
institucin y por los
diferentes hogares para
el manejo de desechos
slidos.
Que la Institucin nos provea de

suficiente capacitacin y de
recursos necesarios para el
manejo eficiente y permanente
de los desechos slidos.

Ser representantes que aprovechan los espacios, talleres de capacitacin para padres y
madres que ofrece el Colegio y que al asistir nos permita actuar con mayor conocimiento y
oportunidad en temas como: a) autoestima y el auto-concepto positivo, b) cmo evitar los
embarazos no deseados e n nuestros representados, c) para hablar sobre mtodos
anticonceptivos y d) sobre cmo cuidarnos y cuidar a nuestros hijos e hijas para no contraer
enfermedades de transmisin sexual incluido el VIH-Sida. e) La pornografa como influye en
la vida sexual de un hombre y una mujer.
Ser pudorosos y pudorosas en nuestras relaciones de pareja.
Proteger el bienestar psicolgico de nuestra familia sin llevar a nuestros hogares materiales
como, videos revistas, libros, folletos o pginas web con informacin pornogrfica.
A reciclar los desechos para el efecto depositaremos:
En el tacho verde: Restos orgnicos. Frutas, legumbres.
En el tacho azul: Plsticos transparentes, vasos, sorbetes.
En el tacho rojo: Todo lo que es tetrapax y no se reutiliza en nuestro medio.
Un recipiente blanco: para los residuos de comida. (para los perritos del Colegio)
Pgina | 154
A reciclar, reusar y repoblar.

A reciclar, reusar y reducir.
2.
Los docentes nos comprometemos a:

A reciclar y supervisar que los estudiantes clasifiquen correctamente los desechos para el
efecto depositaremos:
En el tacho verde: Restos orgnicos. Frutas, legumbres.
En el tacho azul: Plsticos transparentes, vasos, sorbetes.
En el tacho rojo: Todo lo que es tetrapax y no se reutiliza en nuestro medio.
Un recipiente blanco: para los residuos de comida. (para los perritos del Colegio)
3.

A reciclar los desechos en nuestros hogares, para el efecto depositaremos:
En el tacho verde: Resto de comida y cscaras de frutas.
En otro tacho: Todo lo dems.
Apagar las luces de las aulas cuando estn vacas.
Apagar el ordenador cuando no se est utilizando.
Acciones
institucin para el ahorro
de energa.
Contar con campaas

permanentes y con recursos de
ahorro de energa.

Apagar las luces de las aulas cuando estn vacas.
Apagar el ordenador cuando no lo est utilizando.
Acciones
institucin y nuestro
hogar para la
Continuar con la capacitacin

acerca del cuidado y proteccin
de nuestro campus ecolgico y
los espacios verdes de los

Apagar las luces de las habitaciones de nuestro hogar cuando estn vacas.
Apagar el ordenador cuando no lo est utilizando.
Conocer, apreciar, cuidar y respetar el valor del ambiente natural como medio y paisaje
educativo protegiendo rboles, jardines, espacios verdes y vida animal.
Pgina | 155
ornamentacin,
reforestacin, entre
otros.
diferentes hogares.
Utilizar las reas peatonales para trasladarnos y no acortar camino usando los jardines ni el
csped.
Respetar los pasamanos por razones de nuestra propia seguridad, sin subirnos ni saltar sobre
ellos.
educativo protegiendo rboles, jardines, espacios verdes y vida animal.
Utilizar las reas peatonales para trasladarnos y no acortar camino usando los jardines ni el
csped, dando ejemplo y hacindolo primero todos los educadores.
Supervisar a nuestros (as) estudiantes para intervenir con oportunidad cuando utilicen los
pasamanos de manera inapropiada, por razones de su seguridad, sin permitir que se suban o
salten sobre ellos.
RESPONSABLE DE LOS
RECURSOS MATERIALES
Y BIENES DE LA
INSTITUCIN
EDUCATIVA
propios y de la
institucin.
Acceder a todos los recursos

materiales que faciliten nuestra
educacin.

En todo evento del Colegio, nos comprometemos a cuidar la naturaleza sin utilizar papel
picado en ninguna de sus reas.
educativo protegiendo rboles, jardines, espacios verdes y vida animal, tambin en nuestros
hogares.
Caminar y utilizar las reas peatonales existentes en nuestro hogar para trasladarnos y no
acortar camino usando los jardines ni el csped.
Acompaar y pedir respetar a nuestros hijos e hijas los pasamanos que existen en nuestros
hogares, por razones de su seguridad, evitando que se suban y salten sobre ellos.
Cuidar con responsabilidad todas nuestras pertenencias y guardarlas en el lugar indicado.
Nuestros padres y nosotros asumiremos la prdida de todas las pertenencias con mayor
razn en caso de no observar la recomendacin de no traer a Colegio juguetes, joyas u otros
objetos de valor.
Conservar el aseo y el orden de nuestros materiales escolares y en todos los espacios de
trabajo.
Cuidar los casilleros que nos asignen cerrndolos con cuidado, sin escribir en ellos, sin pegar
calcomanas y mantenindolos en orden; as podremos devolverlos en ptimas condiciones
al finalizar el ao escolar.
Traer un candado para as mantener nuestras pertenencias bajo seguridad, cuyas copias
entregaremos a tutora.
Pgina | 156
No abrir los casilleros de otros ni utilizar materiales que no nos pertenecen respetando la
propiedad privada de nuestros compaeros y otros miembros de la comunidad educativa.
Cuidar y proteger los recursos materiales de Colegio. Evitar deteriorar o destruir en forma
voluntaria las instalaciones y equipamiento institucional y los bienes pblicos y privados.
Cuidar con responsabilidad todas nuestras pertenencias y guardarlas en el lugar indicado.
Nuestros estudiantes y nosotros educadores estaremos pendientes del orden que hemos
acordado para organizar cada una de las pertenencias de nuestros estudiantes y los
materiales y mobiliario del aula, los maestros (as) seremos exigidores frecuentes de nuestros
educandos para que puedan desarrollar hbitos de orden y organizacin dentro del aula y el
colegio y respetar las normas establecidas en cuando al observar la recomendacin de no
traer al Colegio juguetes, joyas u otros objetos de valor.
Conservar el aseo y el orden de nuestros materiales escolares y en todos los espacios de
trabajo, hacindolo siempre primero como educadores.
Cuidar los casilleros que nos asignen cerrndolos con cuidado, mantenindolos en orden; as
podremos devolverlos en ptimas condiciones al finalizar el ao escolar.
No abrir los casilleros de otros ni utilizar materiales que no nos pertenecen respetando la
propiedad privada de nuestros compaeros y otros miembros de la comunidad educativa.
Cuidar y proteger los recursos materiales de Colegio. Evitar deteriorar o destruir en forma
voluntaria las instalaciones y equipamiento institucional y los bienes pblicos y privados.
Formas de utilizacin
de los equipos e
Acceder responsable y
productivamente a recursos

Supervisar el material escolar de sus hijos e hijas, revisar peridicamente las cartucheras,
agendas, libros y cuadernos en el hogar.
A Cuidar que nuestros hijos no lleven objetos de valor, aparatos electrnicos, (telfonos
celulares, tabletas electrnicas, juegos electrnicos personales, etc.) al colegio, en caso de
romper este compromiso, nosotros asumiremos total responsabilidad por la prdida o dao
de los mismos, deslindando a la Institucin Educativa de toda consecuencia.
Conservar y cuidar conjuntamente con nuestros representados el aseo y el orden de los
espacios de trabajo designados en nuestro hogar.
Respetar las pertenencias de todos los miembros de nuestro hogar y cuando necesitemos
algo que no es nuestro, solicitarlo siempre antes de utilizarlo.
Cuidar y proteger todos los miembros de la familia los recursos de nuestro hogar. Cada uno
de nosotros evitaremos deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones de nuestro
hogar y lugares pblicos.
Pgina | 157
implementos de la
institucin y de nuestro
hogar.
tecnolgicos de avanzada.
computacin.
Mantener el celular silenciado en horas de clases y en todo momento que as lo amerite.
computacin.
Mantener el celular silenciado en horas de clases y en todo momento que as lo amerite.

institucin y nuestro
hogar.
Contar con una excelente

limpieza de todos nuestros
espacios de aprendizaje.

Cumplir y hacer cumplir la normativa establecida para cuidar el uso de equipos electrnicos
en nuestro hogar. Poniendo claves de seguridad para evitar que nuestros hijos tengan acceso
libre a pginas de pornografa, pginas donde incitan al suicidio, al bulling y todo lo
relacionado, con lo que como padres entendemos que atentara contra la integridad de
nuestros hijos y sus congneres.
Mantener el celular silenciado en el momento de las comidas o cuando estamos reunidos en
familia.
Mantener en excelente estado los pupitres, sillas, pisos, paredes entre otros.
Mantener conjuntamente con nuestros educandos en excelente estado los pupitres, sillas,
pisos, paredes entre otros.
4. RESPETO ENTRE
LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
Normas de
los miembros de la
Comunidad Educativa en
los diferentes espacios
Tomar conciencia de los

beneficios derivados del
cumplimiento de nuestros
compromisos y de las
consecuencias de su

Respetar los espacios de trabajo en nuestro hogar.
Mantener en excelente estado nuestro dormitorio, escritorio, pisos, paredes entre otros, en
el hogar.
Entrar con los zapatos limpios a la casa y a todas las dependencias de nuestro hogar.
Demostrar buenos modales. Dirigirnos a las personas de manera corts, levantar la mano
para pedir la palabra, prestar atencin y silencio cuando otra persona expresa sus ideas,
Utilizar correctamente el uniforme de acuerdo con las normas y el horario establecido.
Pgina | 158
como aulas, reas

recreacionales,
deportivas y baos,
transporte, Bares y
comedores escolares,
entre otros.
incumplimiento.
Valorar los enormes beneficios
que podemos obtener de las
reas ecolgicas del campus de
la Institucin y de los diferentes
hogares.
Vigilar que los acuerdos y
compromisos se interioricen y se
apliquen para contribuir a la
formacin de un ambiente sano
de convivencia.
Identificar nuestros derechos y
nuestras responsabilidades con
nosotros mismos, con los dems,
con el medio construido y con la
naturaleza.
Ser tratados de manera digna,
justa y cordial por parte de
directivos, profesores,
compaeros y dems personal
de la Institucin.
Recibir una formacin integral
holstica que posibilite el
desarrollo de nuestra vida
afectiva, intelectual, emocional y
espiritual a nivel familiar y social.
A ser llamados por nuestros
nombres y apellidos.
Ser asistidos, escuchados y
aconsejados por directivos,
orientadores y docentes cuando
sea necesario.
Ser respetados en nuestro estilo
de aprendizaje.
Recibir un tratamiento
acadmico y disciplinario
especial y conforme a las
adaptaciones curriculares.

Formarnos en el lugar asignado siendo considerados y respetuosos con las dems personas.
Solicitar un servicio o hacer un reclamo de tal modo que nuestro tono de voz y mi
Cuidar la vajilla, colocar los residuos en los tachos de reciclaje correspondiente y ubicar los
utensilios en los lugares sealados.

del inodoro.
Utilizar los baos correspondientes a cada gnero y a cada seccin.
EN EL TRANSPORTE
Cumplir y facilitar el cumplimiento por parte de los dems de los Diez mandamientos en el
transporte..
Escuchar msica a un volumen moderado por seguridad y respeto a quienes viajan con
nosotros..
A la hora de salida estar puntualmente en el transporte evitando cualquier atraso.
Traer un permiso por escrito con la firma de nuestros representantes en caso de tener una
necesidad de urgencia por lo que debemos bajarme en otro sitio; nuestros representantes
asumirn la responsabilidad y deslindarn al Colegio cualquier consecuencia que se derive de
esta situacin.
Practicar los deportes en los espacios adecuados puesto que cada uno de ellos fue construido
para cumplir un objetivo especfico.
Pgina | 159
Solicitar y recibir explicacin

cuando no se hayan entendido
algn tema.
Recibir un trato cordial por parte
del personal del comedor, del
Bar, de la limpieza, del
transporte, del departamento de
enfermera, entre otros.
Recibir atencin de enfermera
oportuna, siempre que lo
necesitemos y en caso de
emergencia ser trasladados en
compaa de un adulto a la casa
de salud que nuestros
representantes hayan
seleccionado luego de haberlos
informado telefnicamente
sobre el particular.
Recibir los beneficios del seguro
de accidentes.
Precautelar nuestra integridad fsica sin utilizar patines en sitios no adecuados para ello.
Evitar graves incendios sin prender fuego, sin dejar basura o elementos que puedan
generar una combustin.

Permanecer nicamente el tiempo que nuestra dolencia o afeccin as lo requiera y volver al
aula con el pase, en cuanto as se lo disponga.
Demostrar buenos modales. Dirigirnos a las personas de manera corts, levantar la mano
para pedir la palabra, prestar atencin y silencio cuando otra persona expresa sus ideas,
Utilizar correctamente el uniforme de acuerdo con las normas y el horario establecido.
Realizar de manera protagnica todos los compromisos que detallamos a continuacin y
acompaar y supervisar a nuestros estudiantes en el fiel cumplimiento de todos estos
acuerdos.

Formarnos en el lugar asignado siendo considerados y respetuosos con las dems personas.
Solicitar un servicio o hacer un reclamo de tal modo que nuestro tono de voz y mi
Cuidar la vajilla, colocar los residuos en los tachos de reciclaje correspondiente y ubicar los
utensilios en los lugares sealados.
del inodoro.
Pgina | 160
Utilizar y supervisar que nuestros estudiantes ocupen los baos correspondientes a cada
gnero y a cada seccin.
EN EL TRANSPORTE
Cumplir y facilitar el cumplimiento por parte de los dems de los Diez mandamientos en el
transporte..
nosotros.
A la hora de salida, impulsar a todos los estudiantes a salir de las aulas, para estar
puntualmente en el transporte evitando cualquier atraso.
Revisar los permisos por escrito con la firma de los representantes de nuestros estudiantes
en caso de tener la necesidad o urgencia de cambiar el recorrido o bajarse en otra direccin,
quedando los representantes con la responsabilidad de cualquier consecuencia que se derive
de esta situacin.
Practicar los deportes en los espacios adecuados puesto que cada uno de ellos fue construido
para cumplir un objetivo especfico.
Precautelar la integridad fsica de nuestros estudiantes organizando fechas y sitios para
utilizar patines.
Cumplir con las funciones designadas en los recreos para observar atentamente a todo el
alumnado y con oportunidad, evitar accidentes, estar pendientes que los residuos se
depositen en los basureros correctamente, previniendo riesgos de posibles incendios u
otras situaciones que nos pueden poner en situaciones de riesgo.
Permanecer nicamente el tiempo que nuestra dolencia o afeccin as lo requiera y volver a
nuestras actividades profesionales.
Pgina | 161
Demostrar buenos modales. Dirigirnos a las personas de manera corts, pedir la palabra,
prestar atencin y silencio cuando otra persona expresa sus ideas, saludar, solicitar con
cortesa, agradecer, disculparnos, entre otros.
Realizar de manera protagnica todos los compromisos que detallamos a continuacin y
acompaar y supervisar a nuestros hijos e hijas en el fiel cumplimiento de todos estos
acuerdos.
NUESTROS COMPROMISOS EN LOS DIFERENTES HOGARES.
A LA HORA DE COMIDA
Comer juntos especialmente fines de semana.
Apoyar a la familia en la preparacin de los alimentos y delegar responsabilidades en el
momento de servirla y organizar nuevamente la cocina y el comedor.
Colocar los residuos de comida en los dos tachos de reciclaje en nuestro hogar, dejar en el
lavabo y lavarlos dependiendo de la edad.
EN EL BAO
del inodoro.
Tomar el bao diario de pocos minutos, ahorrando el agua y al lavarnos los dientes utilizar un
vaso.
EN NUESTROS VEHCULOS
Utilizar el cinturn de seguridad en nuestro vehculo familiar.
nosotros.
Evitar hablar o contestar el celular cuando manejamos.
En caso de requerir un cambio en el recorrido del colegio, enviaremos por escrito el permiso
con nuestra respectiva firma a nuestros representados en caso de tener una necesidad o
urgencia que les obligue a bajarse en otra direccin o retirarles otras personas en el colegio;
como representantes asumiremos la responsabilidad y deslindaremos al Colegio de cualquier
consecuencia que se derive de esta situacin.
EN REAS VERDES Y RECREATIVAS EN LOS DIFERENTES HOGARES
Respetar la zona de juegos y recreacin de nuestros hogares, practicar deportes en espacios
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adecuados, que no tengan riesgos para nuestros representados.

Evitar graves incendios sin prender fuego, sin dejar basura o elementos que puedan
generar una combustin dentro de nuestro hogar.
Procedimientos
utilizados por la
institucin y en los
diferentes hogares para
resolver los conflictos
este mbito se pondr
nfasis en todas las
formas de violencia
(fsica, psicologa y
sexual) que pudieran
existir dentro y fuera de
la institucin educativa,
a fin de erradicarlas.
Concienciar que para la

convivencia positiva es necesario
el conocimiento, el cuidado, el
respeto, la responsabilidad, el
perdn, el respeto a la
individualidad, la tolerancia a la
diferencia entre otros.
Tomar en cuenta que prepararse
para vivir en paz es un proceso
complejo que implica, por un
lado, una necesidad individual y
colectiva y, por otro, un derecho
que todos tenemos a que
nuestra vida se desarrolle en paz.
SALUD FAMILIAR
Realizar chequeos mdicos oportunos a todos los miembros de la familia.
Ser honestos con nosotros mismos sin alterar, adulterar o falsificar documentos, incurrir en
fraude o cualquier conducta que constituya contravencin legal.
Cumplir con todo lo estipulado en nuestro Cdigo de Honor Acadmico.
Autoevaluacin y Evaluacin Docente de mi comportamiento la misma que ser
compartida con nuestros representantes y devuelta a la Institucin en excelentes
condiciones.
Llevar la Agenda Estudiantil la misma que es un medio de comunicacin responsable entre
el Colegio y nuestra casa.
Ser respetuosos con nosotros mismos y con los dems sin inducir, manipular, chantajear a
otra persona, para cometer actos que constituyan infraccin acadmica o disciplinaria.
Asumir los conflictos y dificultades con nuestros compaeros y compaeras escuchando y
dialogando de manera abierta y sincera, evitando la agresin premeditada verbal y/o fsica.
Salvaguardar nuestra integridad fsica y de los dems evitando portar y usar armas (piedras,
navajas, pistolas, spray paralizante, entre otros).
Interiorizar el paradigma de las consecuencias naturales, lgicas, estmulos y de las sanciones
derivadas de nuestro comportamiento.
Cumplir con todo lo estipulado en nuestro Declogo Docente
Autoevaluacin y Evaluacin Docente la misma que ser compartida con nuestros
compaeros de equipo, coordinadores, Vicerrector, Rector.
Incentivar a nuestros estudiantes a utilizar la Agenda Estudiantil la misma que es un medio
de comunicacin responsable entre el Colegio y el hogar.
nuestros estudiantes, compaeros u otras personas que estn en relacin directa con todos
los docentes.
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Asumir los conflictos y dificultades con nuestros compaeros y compaeras, autoridades del
Colegio, escuchando y dialogando de manera abierta y sincera, evitando la agresin
Salvaguardar nuestra integridad fsica y de los dems realizando un seguimiento a nuestros
estudiantes y generando una toma de conciencia en ellos y ellas sobre el uso de armas
piedras, navajas, pistolas, spray paralizante, entre otros.
Interiorizar el paradigma de las consecuencias naturales, lgicas, estmulos y de las sanciones
derivadas de nuestro comportamiento y el comportamiento de nuestros estudiantes, para
impulsar un proceso y seguimiento ms efectivo de los educandos y de nuestro
desenvolvimiento profesional.
5. LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD Y
PARTICIPACIN
DEMOCRTICA
ESTUDIANTIL
Formas de
participacin de todos
los estudiantes dentro de
institucionales.
Tomar parte activa en los actos

programados en el Colegio.
Elegir y ser elegidos como
integrante de organismos
estudiantiles.

Cumplir con todos los acuerdos, valores, normas reglas, filosofa de cada hogar.
Abrir espacios para conversar, escuchar sobre conflictos que podemos tener como familia,
con nuestros hijos e hijas, esposa o esposo en el hogar.
Incentivar a nuestros hijos e hijas a utilizar la Agenda Estudiantil , pedirla con frecuencia,
revisar su contenido, recordar que es nuestro medio de comunicacin responsable entre
nuestro hogar y el Colegio.
nuestros hijos, hijas, esposo, esposa, personas que estn en relacin directa con todos los
miembros de la familia.
Capacitarnos para manejar eficazmente los conflictos y dificultades con nuestros hijos hijas,
esposa, esposa, escuchando y dialogando de manera abierta y sincera, evitando la agresin
Salvaguardar nuestra integridad fsica y de los dems realizando un seguimiento a nuestros
hijos e hijas y generando una toma de conciencia en ellos y ellas sobre el uso de armas
piedras, navajas, pistolas, spray paralizante, entre otros.
Capacitarnos para Interiorizar el paradigma de las consecuencias naturales, lgicas, estmulos
y de las sanciones derivadas de nuestro comportamiento y el comportamiento de los
integrantes de la familia, para impulsar una convivencia sana a travs de un proceso y
seguimiento de acuerdos y compromisos ms efectivos entre los miembros de la familia.
Intervenir, analizar y llegar a acuerdos y compromisos durante las Asambleas Estudiantiles
de los das lunes (Secundaria) y martes (Primaria).
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Solicitar capacitacin sobre

mediacin de conflictos.
Apoyar incondicionalmente a los representantes del Gobierno Escolar (Primaria) y del

Consejo Estudiantil (Secundaria)
Abrir espacios para que educadores y estudiantes puedan Intervenir, analizar y llegar a
acuerdos y compromisos durante las Asambleas Estudiantiles de los das lunes
(Secundaria) y martes (Primaria).
Los maestros revisaremos el cronograma de actividades establecido por los representantes
del Gobierno Escolar (Primaria) y del Consejo Estudiantil (Secundaria) para brindarles nuestra
ayuda incondicional para la realizacin, logstica y apoyo acadmico si fuera el caso,
nicamente con cambios de fechas para la entrega de trabajos), ya que no se permitir
postergar pruebas o exmenes por actividades estudiantiles.
Acciones establecidas
de ciudadana en
sociales de los
estudiantes.
Disponer de espacios ldicos,

recreativos y cvicos para
disfrutar del descanso en el
tiempo previsto y en los lugares
adecuados as como de
ceremonias patrias.
Apoyar la promocin de
derechos para la construccin
ciudadana centrado en el
fortalecimiento de la democracia
como forma de vida.

Impulsar y apoyar a nuestros hijos o hijas que han sido nominados para esta participacin.
Respetar los actos cvicos, deportivos, culturales, cientficos y smbolos patrios.
Participar activa y responsablemente en los Modelos ONU, Concursos de Oratoria en ingls
y espaol, Competencia COPAIN, en las salidas pedaggicas, en las Casas Abiertas, en las
pasantas preuniversitarias, entre otros.
Organizar, planificar y respetar los actos cvicos, deportivos, culturales, cientficos y los
smbolos patrios.
Buscar oportunidades de participacin acadmica, deportiva, musical en la que nuestros
estudiantes puedan evidenciar sus habilidades y destrezas y sus niveles de competitividad
con otras Instituciones Educativas. Participar activa y responsablemente en los Modelos
ONU, Concursos de Oratoria en Ingls y espaol, Competencia COPAIN, en las salidas
pedaggicas, en las Casas Abiertas, en las pasantas preuniversitarias, entre otros.
Asistir con sus familias a actos cvicos, deportivos, culturales y cientficos organizados por el
colegio o a nivel de ciudad.
Impulsar a sus hijos e hijas a que participen activamente en los diferentes certmenes
internos e intercolegiales como, Modelos ONU, concursos de Oratoria en ingls y espaol,
entre otros.
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6. RESPETO A LA
DIVERSIDAD
Acciones que la
la inclusin de los
educativa.
Normas que la
institucin contempla
Acciones que fomenten

la equidad educativa, a
fin de superar el racismo,
la discriminacin y la
Acceder a los Proyectos de:

a) Estudiantes con Necesidades
b) Permanencia Escolar para
Adolescentes Embarazados.
Beneficiarnos del Plan de
Proteccin Integral de los
Estudiantes 2012-2013.
Reforzar el hecho de que la

tolerancia y el respeto de la
diversidad facilitaran el fomento
y la proteccin universales de los
derechos humanos, con inclusin
de la igualdad entre hombres y
mujeres y el disfrute de todos los
derechos humanos por todos
segn la Declaracin Universal
de los Derechos Humanos.
Recibir cuidado, asistencia y
proteccin dignos, sin ninguna
discriminacin por razones de
gnero, raza, religin, opinin ni

No participar activa o pasivamente en acciones que atenten contra la dignidad e integridad
fsica de los miembros de Colegio.
Todos los docentes estaremos pendientes y alertas para intervenir en el momento que se
observe cualquier situacin de bullying o trato discriminatorio con cualquier actor de la
Evitar participar activa o pasivamente en acciones discriminatorias dentro del hogar como:
prejuicios por el color de piel, otra religin, por padecer alguna enfermedad, etc que puedan
extenderse del hogar al colegio.
Convivencia.
Convivencia.
Convivencia.
Ser respetuoso y responsable en las actividades sociales dentro y fuera del colegio: fiestas,
paseos y otros.
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miembros de las
diferentes culturas.
condicin econmica.
Acoger a los estudiantes y profesionales pasantes extranjeros. Interesarnos por conocer su

cultura y compartir la nuestra.
Ser respetuoso y responsable en las actividades sociales dentro y fuera del colegio: fiestas,
paseos y otros.
Acoger a los estudiantes y profesionales pasantes extranjeros. Interesarnos por conocer su
cultura y compartir la nuestra.
Acoger a los compaeros de sus hijos o hijas, estudiantes y profesionales pasantes
extranjeros. Interesarnos por conocer su cultura y compartir la nuestra.
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Anexo: 12.22
CRONOGRAMA DE CONSTRUCCIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA

Actividad
Responsable
1. Delegacin de trabajo del Consejo Ejecutivo al
Jacqueline Ponce y los
Grupo de Delegados de la Construccin del Cdigo miembros del Consejo
de Convivencia.
Ejecutivo.
2. Presentacin del proyecto de Desarrollo del Cdigo Jacqueline Ponce
del Convivencia y organizacin del Plan de trabajo.
3. Avance de la construccin del Cdigo de
Beatriz Suquillo
Convivencia de los tres actores de la Comunidad
Patricia Galarza
Educativa y elaboracin de la matriz de diagnstico. Catalina Luzuriaga
Jorge Meja
Michael McCandless
Evelyn Bastidas
Jacqueline Ponce
4. Pautas para la elaboracin del FODA.
Beatriz Suquillo
Patricia Galarza
Catalina Luzuriaga
Jorge Meja
Michael McCandless
Evelyn Bastidas
Jacqueline Ponce
5. Pautas para la elaboracin de las matrices de
Beatriz Suquillo
acuerdos y compromisos de los tres actores de la
Patricia Galarza
Catalina Luzuriaga
Jorge Meja
Michael McCandless
Evelyn Bastidas
Jacqueline Ponce
fecha
Jueves 14 de
Nov.2013
Acta No.
Jueves 21 de
Nov. 2013
Jueves 28 de
Nov. 2013
Acta No. 1
Jueves 5 de
Dic. 2013
Acta No. 3
Jueves 12 de
Dic. 2013
Acta No. 4
Firma del Responsable
Acta No. 2
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6. Recepcin y aprobacin de las matrices de

Acuerdos y Compromisos de los tres actores de la
comunidad Educativa.
7. Distribucin de trabajo para la sistematizacin y

redaccin del documento del Cdigo de
Convivencia.
8. Aprobacin y Socializacin
Del documento del Cdigo de Convivencia.
Beatriz Suquillo
Patricia Galarza
Catalina Luzuriaga
Jorge Meja
Michael McCandless
Evelyn Bastidas
Jacqueline Ponce
Beatriz Suquillo
Patricia Galarza
Jacqueline Ponce
Jorge Meja
Carla Baquerizo
Beatriz Suquillo
Patricia Galarza
Jacqueline Ponce
Jorge Meja
Carla Baquerizo
Evelyn Bastidas
Catalina Luzuriaga
Michael McCandless
Cristina Bajaa
Elizabeth Minda
Jueves 19 de
Dic. 2013
Acta No. 5
Jueves 2 de
Enero de
2014
Acta No. 6
Lunes 13 de
Enero de
2014.
Acta No. 7
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Código de Convicencia 2014 Johannes Kepler

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Colegio Johannes Kepler

Antecedentes y justificacin ................................................................................. 4

Fundamentos del Cdigo de Convivencia ............................................................. 6

Objetivos del Cdigo de Convivencia .................................................................... 8

Acuerdos y Compromisos del Cdigo ................................................................. 10

Procedimientos Regulatorios .............................................................................. 31

Comisiones de Participacin en la Construccin del Cdigo .............................. 39

Plan de Convivencia Armnica Institucional ....................................................... 40

Plan de Seguimiento ........................................................................................... 48

Plan de Evaluacin .............................................................................................. 50

10. Plan de Comunicacin ......................................................................................... 58

12.13 FODA Representantes ............................................................................. 142

CODIGO DE CONVIVENCIA DEL COLEGIO JOHANNES KEPLER

Tipo de Institucin Educativa: Particular de Educacin Regular

Integrantes del Consejo Ejecutivo:

Esp. Sup. Ponce Regalado Ximena Jacqueline

Dra. Jcome Pinto Paola Alexandra

Dra. Romo Narvez Ximena Cumand

Lic. Noboa Gavilanes Juan Carlos

Lic. Barahona Acua Edgar Vinicio

Tc. Sup. Minda Cevallos Martha Elizabeth

PRIMER VOCAL SUPLENTE

Lic. Moreira Viteri Martha Cristina

SEGUNDO VOCAL SUPLENTE

Lic. Lpez Demirel Alfonso

TERCER VOCAL SUPLENTE

Lic. Sanipatn Atahualpa Antony Josue

1.- ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN

El aprendizaje de los principios de convivencia humana se inicia en la familia y se

Los resultados obtenidos luego de la aplicacin de Cuestionario para profesores de

normal desenvolvimiento de las clases. Finalmente se evidencia la necesidad de

Al conformar mesas de trabajo y espacios de discusin, se vio la importancia de

Al ser un ejercicio democrtico, el Cdigo de Convivencia se construye a partir del

El Cdigo de Convivencia se basa en el reconocimiento de la necesidad de estructurar

2.- EL CDIGO DE CONVIVENCIA ARMNICA DEL COLEGIO JOHANNES KEPLER SE

que afectan el desarrollo integral de la personalidad del ser humano y el desarrollo

Educacin para garantizar la democracia de los actores de la comunidad

Principio de la Energa. Ser, activo. Explotar nuestra capacidad de expresin

Promover espacios de participacin, toma de decisiones y acuerdos con los

4. ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CDIGO

4.1. RESPETO Y RESPONSABILIDAD DEL CUIDADO Y PROMOCIN DE LA SALUD.

Utilizar el agua necesaria para el bao diario y el cepillado de dientes (utilizar un

Los representantes nos comprometemos adems a:

4.1.1. Desarrollo de estrategias para mejorar los hbitos de alimentacin de todos

Acceder a una alimentacin sana y nutritiva.

El estudiantado nos comprometemos a:

Alimentarnos de manera sana y nutritiva.

El profesorado nos comprometemos a:

Conversar, capacitar al estudiantado sobre cmo lograr una alimentacin sana y

Los representantes nos comprometemos a:

Alimentar a nuestros representados de manera sana y nutritiva.

4.1.2. Actividades implementadas y ejecutadas por la Institucin para prevenir el

El estudiantado nos comprometemos a:

El profesorado nos comprometemos a:

4.1.3. Institucionalizacin de la Educacin para la Sexualidad Integral frente a la

Ser representantes que aprovechan los espacios y talleres de capacitacin para

4.2. RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.

Contar con campaas permanentes y con recursos de ahorro de energa.

Los integrantes de la Comunidad Educativa del Johannes Kepler nos

4.3. RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES

recomendacin de no traer a la Institucin juguetes, joyas u otros objetos de

Los representantes nos comprometemos a:

Los representantes nos comprometemos adems a:

4.4. RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.