UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Gua de Actividades
Trabajo colaborativo No 3 Fecha: Abril 16 a mayo 10 de 2015
Nombre del curso: Auditoria de sistemas
Cdigo: 90168
Temticas: Temticas de Unidad 3: Control Interno
Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).
Peso evaluativo: 125 puntos equivalente al 25%.
Cronograma: Apertura: 16/04/2015 a las 00:00 / Cierre: 08/05/2015 a las 11:55 pm
I.
Intencionalidades formativas:
Propsitos:
Conocer la teora y la prctica sobre el tema de control interno informtico.
Aplicar la metodologa de auditora para determinar los controles aplicados para los riesgos informticos
detectados.
Competencias:
El estudiante conoce los conceptos y clasificacin de control interno.
El estudiante conoce los controles aplicables para los riesgos de acuerdo a las causas que lo originan
El estudiante aplica la metodologa de auditora para determinan los controles aplicables de acuerdo con el
estndar COBIT 4.1 (objetivos de control)
II. Descripcin de la actividad:
Es importante que cada estudiante asuma un rol en el grupo colaborativo as como se hizo en el foro anterior.
Temticas revisadas:
Generalidades de control
Control interno
Control interno informtico
Estrategia de aprendizaje:
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), integrando la tcnica de Aprendizaje Colaborativo.
Actividades Previas:
1. Cada integrante del pequeo grupo colaborativo:
o Realizar una lectura reflexiva de los temas correspondientes a la Unidad 3.
o Leer, analizar e interpretar las instrucciones de la gua de actividades.
o Revisar a rbrica de evaluacin.
2. Realizar un debate en grupo para definir cmo se va a desarrollar el trabajo.
3. Elegir un lder de grupo que ser responsable de subir un nico trabajo final.

Pasos para el desarrollo del trabajo de reconocimiento del taller:

1.
Realizar la lectura de los temas de la tercera unidad correspondientes al tema de control interno
2.
Buscar los riesgos o fallas de acuerdo a los procesos de COBIT seleccionados en el programa de auditora del
colaborativo momento 1
3.
Identificar la causa que origina los riesgos y proponer los controles para cada uno de ellos.
Es importante que los estudiantes realicen sus aportes al foro colaborativo tanto individual como colaborativo
desde su apertura ya que no se aceptarn intervenciones de ltima hora.
Parte A. Trabajo individual: 20 puntos
Etapa de Ejecucin:
Cada estudiante debe hacer una lista de riesgos (mnimo 10) detectados, clasificarlos teniendo en cuenta los
dominios, procesos y objetivos de control del programa de auditora identificando las posibles causas que los
originan.
Determinar las herramientas de software que sern empleados para realizar las pruebas de auditoria
Diligenciar las actividades realizadas semanalmente en el e-portafolio
Parte B. Trabajo grupal: 90 puntos
Cada estudiante debe publicar en el foro la lista de riesgos detectados y las causas que los originan del trabajo
individual, posteriormente se debe hacer el proceso de anlisis y evaluacin de los riesgos de acuerdo al ejemplo que
est en el blog (anlisis y evaluacin de riesgos) y finalmente hacer la matriz de riesgos por probabilidad e impacto
para cada proceso elegido en el estndar COBIT. Como resultado de esta actividad se debe entregar la lista total de
riesgos y las matrices de riesgos para cada proceso de acuerdo al programa de auditora.
Cada estudiante debe compartir en el foro colaborativo las herramientas de software propuestos en la actividad del
entorno de aprendizaje prctico y seleccionar uno de ellos que sirva para realizar pruebas dentro de la auditoria.
Como resultado de esta actividad se debe ejecutar la herramienta de software seleccionado y los resultados de las
pruebas realizadas (anexar pantallazos de pruebas).
De acuerdo a la lista de riesgos detectados y teniendo en cuenta la causa que los origina, los estudiantes deben
proponer controles para cada uno de ellos, los controles deben atacar la causa origen del riesgo para que sean
efectivos. Como resultado de esta actividad se debe hacer una matriz con los riesgos detectados, la causa origen de
los riesgos y los controles propuestos.
III. Criterios de Contenido: el estudiante debe tener en cuenta los siguientes elementos para la presentacin
argumentada de su trabajo:
Coherencia: Segn Snchez (2011), es la conexin lgica que se produce entre el texto el contexto, el gnero al cual
pertenece el texto y el propsito del autor y la define como la correlacin entre el propsito del autor del texto, su
contenido (estructura y progresin de la informacin), el sentido y la situacin comunicativa.

Cohesin: Segn Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vnculos significativos que se
establecen entre diferentes elementos o parte del texto (palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector
interpretarlo con eficacia.
Redaccin: Caracterstica del texto que se traduce en un adecuado manejo del cdigo lingstico de conformidad
con el tipo de texto y su gnero.
Ortografa: Est dada por el conocimiento y aplicacin de las reglas tanto de ortografa como de puntuacin.
Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas por Phillips y Pugh (2005) citadas por
Blaxter (2008): 1) Poner por escrito una cantidad importante de nueva informacin por primera vez. 2) Llevar a cabo
un trabajo emprico que no se ha hecho antes. 3) Hacer una sntesis que no se ha hecho antes. 4) Usar material ya
conocido pero con una nueva interpretacin. 5) Adoptar una tcnica particular y aplicarla a una nueva rea. 6)
Obtener nuevos resultados sobre un tema viejo. 7).
Plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta
el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
IV Criterios de forma: Hace alusin a los criterios de formales para la presentacin del documento escrito y los
cuales se recomiendan incorporar en la rbrica de evaluacin. Son los siguientes: (Tomados de la norma APA,
versin 3 en Espaol como traduccin de la versin 6 en Ingls)
Se espera que los estudiantes realicen paso a paso cada una de los paso/componente presentados anteriormente y que
entreguen un solo informe de manera grupal desde los siguientes criterios
(1)
Editor de texto MS Word para Windows
(2)
Fuente: Times New Roman
(3)
Tamao fuente: 12
(4)
Espacio entre lneas (2).
(5)
Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm.
(6)
Ttulos en la fuente, tamao 12 y centrado.
(7)
Subttulos en cursiva, tamao 12, espacio 2 y alineado al margen izquierdo.
(8)
Registre todas las referencias de las fuentes bibliogrficas, cibergrficas y hemerogrficas que le darn
soporte terico, conceptual y metodolgico a su trabajo de investigacin.
(9)
El trabajo debe presentarse acorde al formato tanto individual como grupal entregado en anexos.
No se debe presentar en formato PDF, ya que no permite la informacin de retorno por parte del docente.
V. Productos a entregar:
Al finalizar se debe entregar un documento con los siguientes elementos. Un documento en Microsoft Word (.doc)
segn normas APA o ICONTEC, que contenga:

Encabezado con nombre y cdigo del curso, nombre y cdigo de los integrantes que participaron en el trabajo
Introduccin
Objetivos

Informe de contenidos de construccin grupal.

Conclusiones
Referencias bibliogrficas
Nmero mximo de pginas: sin lmite
Envo de la actividad

La actividad debe enviarse en la fecha establecida en la agenda del curso.

Una vez cerrada la fecha de entrega no se podrn enviar ms tareas.
El trabajo debe adjuntarse en el espacio diseado en el curso para tal fin, con un tamao mximo de 2 Mb.
El nombre del documento final debe tener la siguiente estructura: codigodelcurso_TC3_NroGruColab, y debe
adjuntarse (colgarse) en el espacio respectivo para su entrega en el entorno de evaluacin y seguimiento.
IMPORTANTE:
nicamente se recibe un trabajo por grupo.
Cada estudiante debe realizar aportes a travs del foro de trabajo
colaborativo.
El nico medio de entrega del trabajo final es el espacio en el entorno de
evaluacin y seguimiento.
Estudiante que NO participe en el foro de manera pertinente y efectiva, o que
llegue los ltimos tres das antes de terminar la actividad tendr una nota de
cero (0).

VI. Bibliografa recomendada:

Gonzlez A(2010). Evaluacin Del sistema del control interno.
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90168/CONTROL_INTERNO_SEGMENTO_CCC.pdf
O
puede
consultar:
Autor:
Piattini,
Mario
Editorial: RA-MA. Biblioteca UNAD.

Auditora
G.

Informtica
Peso

(Un
Navarro,

Enfoque
Emilio

Prctico)
del

Soy, C. (2003). La auditora de la informacin, componente clave de la gestin estratgica de la informacin. (Spanish). El
Profesional De La Informacin, 12(4), 261-268.
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90168/U3_componente_clave.pdf
Ranz Eduardo. (2007). Evaluacin del control interno en sistemas informticos.
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90168/CONTROL_INTERNO_INFORMATICO_CCC.pdf
O puede consultar: Hernndez Hernndez, E. (2000). Auditora en informtica. Mxico: Editorial CECSA. Biblioteca
UNAD.
Orjuela Rodrguez, L., & Rocha Farfn, O. (1996). Estudio comparado de las normas internacionales de auditora interna,
normas de auditora externa y normas aplicables en Colombia. (Spanish). Cuadernos De Investigacion Nueva Epoca, (43), 4556.

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90168/NAGAS_2015.pdf

Tramullas, J. (2003). El inventario de recursos de informacin como herramienta de la auditora de informacin. (Spanish). El
Profesional De La Informacin, 12(4), 246-260.
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90168/u3_Inventario_recurso_informacion.pdf