MINITERIO DE EDUCACIN

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN ANCASH

GOBIERNO REGIONA DE ANCASH

PLAN REGIONAL CONCERTADO DEL

PROGRAMA ESTRATEGICO LOGROS DE
APRENDIZAJE PELA
AMPLIACIN DE COBERTURA EN EDUCACIN
INICIAL 2011- 2014

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIN ANCASH

DIRECCIN DE GESTIN INSTITUCIONAL

2010

PLAN REGIONAL CONCERTADO PROGRAMA ESTRATGICO LOGROS

DE APRENDIZAJES PELA - AMPLIACIN DE COBERTURA
EDUCACIN INICIAL II CICLO 2011 - 2014
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIN ANCASH

NDICE

I.

PRESENTACIN

II.

ANTECEDENTES

III.

PROBLEMTICA PRIORIZADA

IV. JUSTIFICACION
V.

OBJETIVOS

VI. ESTRATETGIAS
VII. DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL
VIII. CARACTERIZACION DE LA EDUCACIN
IX. SITUACIN DE LA EDUCACION EN ANCASH
X.
XI.

PLANIFICACION DEL INCREMENTO DE COBERTURA PARA EL NIVEL INICIAL

ACUERDOS Y/O COMPROMISOS

HUARAZ, 2010

PLAN REGIONAL CONCERTADO PROGRAMA ESTRATGICO LOGROS DE

APRENDIZAJES PELA - AMPLIACIN DE COBERTURA EDUCACIN
INICIAL II CICLO 2011 - 2014
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIN ANCASH

I.

PRESENTACIN
El Plan Regional Concertado Programa Estratgico Logros de

Aprendizajes PELA en el Nivel Inicial II Ciclo, Ampliacin de Cobertura, de la Direccin

Regional de Educacin de Ancash, tiene como base las Polticas Educativas trazadas en el
marco del Proyecto Educativo Nacional a fin de responder a las necesidades de la Regin, y
teniendo en cuenta la baja cobertura del nivel de Educacin Inicial en la Regin Ancash.
El propsito es asegurar oportunidades y el logro de resultados
y metas significativas en lectura, escritura, matemtica y competencias prcticas esenciales que
posibiliten la superacin de exclusin por razn de diversidad cultural, especialmente de las
zonas rurales.
La Ley Orgnica de Gobiernos Regionales en su Captulo VI,
Artculo 32; el presente Plan se encuentra enmarcado, as como la formulacin de los
presupuestos para el logro de los objetivos planteados en el Plan, siendo este documento un
instrumento de gestin orientador del desarrollo educativo en nuestra Regin.
El Incremento de Cobertura en el II Ciclo del Nivel Inicial I en el
mediano plazo 2011 - 2014, es el resultado de un proceso coordinado, participativo y concertado;
por un lado a travs de diversas acciones de trabajo, con representantes de instituciones del
sector estatal y privado, cuyas opiniones, sugerencias y aportes, han permitido organizar la
programacin, y por otro lado, el compromiso de llevar a cabo una Gestin Pblica Regional,
promotora, transparente, eficiente, con equidad social, para el logro de mejores resultados con
la asignacin de recursos, focalizando el gasto y asegurando la eficiencia en su uso
acompaado de un sistema de capacitacin, acompaamiento y evaluacin del desempao
docente. en funcin al seguimiento e implementacin gradual de las metas presupuestarias,
productos y sub productos de la cadena respectiva, en el marco del Programa Estratgico, el
programa del Presupuesto por Resultado del Ministerio de Educacin denominado Logros de
Aprendizaje al Finalizar el II Ciclo su base legal lo constituye la Ley N 29142, Ley del
Presupuesto del Sector Publico para el ejercicio fiscal 2010

El presente plan se pone a consideracin de las

instituciones Pblicas, Privadas y Organizaciones de la Sociedad Civil, la misma que redunda
en un trabajo participativo e interdisciplinario, basado en la interaccin constante con los actores
locales y regionales en el cual aportaron sus recomendaciones y compromisos para una
adecuada planificacin. A partir de esta planificacin, la regin podr ejecutar el incremento de
cobertura en las zonas que requieren del servicio de acuerdo a las necesidades de cada
comunidad.

El documento contiene los siguientes aspectos temticos fundamentales: Presentacin,

Problemtica, Justificacin, Objetivo General y Especficos, Situacin del incremento de
cobertura en la regin, Planificacin del incremento de cobertura para el Nivel Inicial II ciclo:
i)

Opcin para el incremento de cobertura por Provincia o Distrito

ii) Programacin por aos: 2011-2014 y

iii)

Proyeccin del presupuesto requerido anual, y finalmente acuerdos y/o compromisos.

Para el incremento de cobertura, se ha partido de la necesidad e informe de las 20 UGEL, de

acuerdo a los siguientes criterios:

mbitos con mayor porcentaje de nios de 3 a 5 aos que no asisten a los servicios.

mbitos con mayor porcentaje de incidencia en la informacin regional respecto a nios de

3 a 5 aos que no asisten a los servicios.

mbitos con mayor porcentaje de incidencia en la informacin regional respecto a nios de

3 a 5 aos de zonas rurales.

II.

ANTECEDENTES
ANTECEDENTES

El Programa Estratgico Logros de Aprendizaje al Finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica

Regular, que inicia su implementacin progresiva a Nivel Nacional a partir del 2008 y tiene
como propsito: Los y las estudiantes del III Ciclo de EBR obtienen los logros de aprendizaje
esperados en Comunicacin Integral y Pensamiento Lgico Matemtico, donde se considera
como uno de sus objetivos estratgicos la Educacin Inicial, el que junto a los otros objetivos
permitirn alcanzar los resultados esperados al 2011.

En lo referente a Educacin Inicial, el resultado a alcanzar est referido a que las Nias y Nios
cuenten con las competencias bsicas en Comunicacin Integral y pensamiento Lgico
Matemtico al concluir el II Ciclo, para ello se propone como uno de los resultados el
Incremento en el acceso de nias y nios a centros o programas de Educacin Inicial. En este
marco para el presente ao el Ministerio de Educacin ha previsto la ejecucin de la finalidad
denominada Instancias Intermedias asesoradas para gestionar la ampliacin de cobertura en
educacin inicial cuyo objetivo es brindar la asesora tcnica a las regiones para que
planifiquen y gestionen la ampliacin de servicios para el 2010. Esta finalidad se encuentra bajo
la responsabilidad de la Direccin Nacional de Educacin Inicial, en coordinacin con otras
Oficinas y Unidades del Ministerio de Educacin.

En el mes de octubre del 2009, La Direccin de Educacin Inicial del Ministerio de Educacin
convoc a una Reunin Tcnica Nacional a la que asistieron representantes de la Direccin
Regional de Educacin Ancash. En este espacio se discutieron los lineamientos para la
formulacin de la programacin concertada del incremento de cobertura, y se socializaron las
experiencias de las regiones en su formulacin del Plan Concertado Regional y elaboracin de
expediente para el incremento de cobertura en educacin Inicial II ciclo.

En cumplimiento a ello, la Direccin Regional de Educacin Ancash, en coordinacin con la

Gerencia de Desarrollo

Social

del

Gobierno Regional,

conformo la

Comisin Tcnica

Regional, mediante R.D.R. N 1415 - 2010, la misma que ha realizado reuniones de trabajo con
Actores Institucionales involucrados en temas y acciones de la primera infancia, quienes han
fortalecido la propuesta a travs de sus aportes observaciones, experiencias y sugerencias.

III.

PROBLEMTICA PRIORIZADA

Considerando las estadsticas de la Direccin Regional de Educacin de Ancash, las brechas

de inequidad educativa se evidencian en relacin, a la educacin rural y urbana; educacin
pblica y privada; adems de la discriminacin por discapacidad, gnero, generacin, lengua,
raza, cultura, religin.
Resumen Estadstico de Instituciones Educativas Publicas- Inicial
rea
Porcentaje
Caracterstica
Porcentaje
Total
de
885
51%
716 Rurales
41 %
Instituciones
Unidocente
Educativas
1013 Urbanas
59 %
844 Multigrado
49%
Pblicas Nivel
Inicial
1729
1729
Total :
100 %
100 %

En cumplimiento de las polticas de estado y teniendo en cuenta que nuestras Instituciones

Educativas son eminente rurales y urbano, Unidocentes y Multigrado, consecuentemente con
una poblacin altamente vulnerable y con escasas oportunidades para desarrollar procesos de
aprendizaje de calidad, hemos priorizado del total de las 1729 Instituciones Educativas.
En educacin inicial el 31.6% de la poblacin de 3 a 5 aos no accede al sistema educativo,
constituyndose un sector importante de la poblacin marginado de este servicio bsico.

De acuerdo a los estudios realizados tanto por su ubicacin geogrfica como socio econmica,
consideramos de urgencia en los lugares focalizados desarrollar acciones de ampliacin de
cobertura en forma sistemtica que permita desde sus inicios elevar los aprendizajes
esencialmente en las reas de Comunicacin y Matemtica y coadyuvar en la resolucin de la
problemtica de articulacin entre el II y III ciclo de la EBR que posibilite lograr la misin y
visin de la Direccin Regional de Educacin de Ancash y
Gobierno Regional de Ancash para los aos 2011 2014.

en funcin a de la visn del

IV.
La

Educacin Inicial

es el

JUSTIFICACIN
primer nivel del Sistema Educativo Peruano, que facilita

aprendizajes pertinentes en los nios y nias en funcin de las prcticas de crianza propias de
la comunidad, promoviendo la participacin de la familia y de la comunidad en la formacin de
las habilidades y destrezas en el aprendizaje cognitivo y emocional.

La cobertura en Educacin Inicial en nios y nias de 3 a 5 aos en la Regin Ancash, es de

68.4%, a esto se suma los resultados obtenidos de la evaluacin censal 2008 y a los
indicadores nacionales que nos ubican con un quintil 1 de pobreza, hacindose necesario
atender esta poblacin infantil que necesita tener acceso a servicios educativos de calidad y que
contribuyan al desarrollo integral de los nios y nias del II Ciclo de la EBR.
La gestin de la ampliacin de cobertura en Educacin Inicial se caracteriza por su carcter
concertado y participativo, por lo que es necesario que el establecimiento de metas anuales en
la regin, surja del dilogo con los actores claves, teniendo en cuenta lineamientos de poltica
nacional y regional. En la actualidad la mayor parte de las provincias, llevan a cabo acciones
para incrementar la cobertura, sin embargo, este accionar requiere regular la gestin de
manera que los esfuerzos de la regin se concentren en sustentar el incremento de acuerdo a
una planificacin concertada en la regin.
La Direccin Regional de Educacin de Ancash, a travs del Programa Presupuestario
Estratgico Logros de Aprendizaje al Concluir el III Ciclo de EBR,

busca mejorar el

desempeo educativo de nios y nias del I y II Ciclo de la EBR; razn por la cual ha
elaborado, el presente Plan de Ampliacin de Cobertura del II Ciclo de la EBR, en el mediano
plazo 2011-2014, tomando en consideracin las necesidades de cobertura de las Unidades de
Gestin Educativa Local, priorizando para cada ao, desde la Direccin Regional de Educacin del
Ancash, en funcin de la lnea de base e indicadores ms bajos de cobertura del II Ciclo de la
EBR.

El Plan Regional Concertado de ampliacin de cobertura del Nivel Inicial, nos permitir, realizar
un incremento de cobertura de manera sistemtica y ordenada, durante los prximos aos,
esperando que al culminar el ao 2014, se haya ampliado la cobertura de acuerdo a lo previsto y
como resultado de ello poder contar, con Instituciones Educativas, Programas No Escolarizados,
personal docente y promotores que aseguren una educacin de calidad a nuestros nios y
contar con resultados ptimos en las evaluaciones nacionales y regionales que se realicen a
los nios y nias y del mismo modo ayudar a aumentar los ndices de cobertura de Educacin
Inicial a nivel nacional.

V.

OBJETIVOS

5.1. Objetivo General:

Ampliar la cobertura en el II Ciclo de Educacin Bsica Regular en las instituciones

educativas focalizadas de la Direccin Regional de Educacin de Ancash,
optimizando la gestin de los procesos pedaggicos en las zonas rurales de extrema
pobreza y pobreza.

5.1.1. Objetivos especficos:

a) Identificar las provincias

para planificar el incremento de cobertura en

Educacin Inicial

b) Ampliar la cobertura en elnivel inicial para atender a nios y nias de 3 a 5

aos, a travs de programas escolarizados y no escolarizados en zonas
rurales.

c) Garantizar la asistencia continua de los nios y nias de 3 a 5 aos que no

son atendidos

d) Propiciar un trabajo concertado con Instituciones Pblicas,

Sociedad Civil y ONG para elaborar la

Privadas,

programacin de incremento de

cobertura a nivel Regional

e) Garantizar la ptima distribucin de las alternativas del modelo de

ampliacin, presupuestando en funcin a las reales necesidades de la
poblacin infantil de las comunidades rurales

VI.

ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS

Gestionar la viabilidad tcnica y financiera para los expedientes de ampliacin de

cobertura en el II Ciclo de la EBR.

Comprometer, involucrar y sensibilizar a autoridades regionales, provinciales, distritales

y comunales, as como instituciones y organismos no gubernamentales,

a fin de que

puedan asumir compromisos que permitan hacer realidad los procesos de ampliacin de
cobertura en los tiempos establecidos.

Elaborar los trece expedientes tcnicos de ampliacin de cobertura, con participacin del
Gobierno Regional, Jefes de Gestin Pedaggica e Institucional, Especialistas en
planificacin, Estadstica e Inicial de la Direccin Regional de Educacin y de las Unidades
de Gestin Educativa Local, con la validacin del Ministerio de Educacin, respetando los
tiempos previstos y el ao programado para cada provincia.

VII.

DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

DATOS GENERALES
La Regin Ancash (antiguamente: Departamento de Ancash) es una circunscripcin de
gobierno regional del Per situada en la parte central y occidental del pas. Ocupa un territorio
de casi 36 mil kilmetros cuadrados que comprende territorios tanto de zonas altas de la
Cordillera de los Andes como parte del Desierto costero peruano. Colinda con el Ocano
Pacfico por el oeste y limita con los departamentos de La Libertad por el norte, Hunuco por el
este y Lima por el sur.
La historia de Ancash est vinculada a las tradiciones culturales ms tempranas del Antiguo
Per, desde el desarrollo de las tradiciones lticas del Arcaico hasta las reas de influencia de
las civilizaciones Caral-Supe y Chavn de Huntar. Antropolgicamente, conserva diversas
costumbres y tradiciones, especialmente en la msica, el folclor y las fiestas costumbristas.
En Ancash predominan actividades como la agricultura, la pesca artesanal e industrial, la
minera a gran escala y el turismo
El departamento fue creado en 1835 como Departamento de Huaylas. En 1839, dicho nombre
fue cambiado. La quebrada o ro Ancash (del quechua ancashino anqash, 'azul') es una
corriente de agua de corto recorrido que nace en los Andes y desemboca en el ro Santa. Este
cuerpo de agua y el cerro Pan de Azcar, a su margen derecha, fueron escenario de la Batalla
de Yungay (20 de enero de 1839), encuentro armado con que finaliza la Guerra de la

Confederacin, favoreciendo al Ejrcito Unido Restaurador y terminando con la Confederacin

Per-Boliviana.
Agustn Gamarra, quien se hallaba dentro de las filas restauradoras y asumi la presidencia del
Per, decret el cambio de nombre al entonces Departamento de Huaylas por el de
Departamento de Ancash el 28 de febrero del mismo ao; simultneamente decret cambiar de
nombre tambin a Yungay como villa de Ancash

Ancash en el Antiguo Per

El registro arqueolgico demuestra que hacia el ao VII milenio a. C., los hombres de la Cueva
del Guitarrero (cerca a Shulpuy, distrito de la provincia de Yungay), ya haban cultivado y
domesticado los primeros frijoles (Phaseolus vulgaris), pallares (Phaseolus lunatus), ajes
(Capsicum sp.), ollucos (Ullucus tuberosus), rizomas y frutos andinos. Esta hazaa lo convierte
en el Primer Horticultor de Amrica y hace de Ancash la cuna de la agricultura del continente
americano. Tuvieron pues una dieta bastante variada basada en los recursos naturales de la
regin que les permiti adems, conocer plantas para elaborar diversos utensilios.
El desarrollo de la horticultura y la plasmacin de una arquitectura monumental en las cuencas
de los ros Chuquicara (Pallasca) y Santa (Callejn de Huaylas) descubiertos en La Galgada
(Tauca, Huaricoto-Marcar) permiten demostrar que esta regin otorgaba recursos suficientes
para la formacin y desarrollo de sociedades evolutivas complejas.
Los altos niveles de desarrollo social y cultural alcanzados en el norte del Callejn de Huaylas,
define con seguridad su carcter ciertamente formativo, con respecto al posterior desarrollo
maduro de la cultura Chavn. la poca agro-alfarero temprano completa la alta cultura en el
pas, y su estudio, definicin e interpretacin revelan cambios cualitativos, e innovaciones
variadas. los asentamientos ahora dominan los valles y quebradas interandinas y se alcanzan
altos niveles sincrticos y simblicos variados en las artes. la religin, el culto y la
ceremonialidad promueven el desarrollo arquitectnico (Sechn y Punkur) y el desplazamiento
de las ideas entre los 2000 y 1000 a. C.
Segn Julio C. Tello, la cultura peruana es autctona y los vestigios de la cultura Chavn son
una prueba de esta hiptesis. Los chavines fueron buenos agricultores (construyeron grandes
canales de regado y produjeron maz en vasta escala, adems de otros cultivos) y utilizaron el
telar, elaborando vestidos de algodn con adornos de lana. Adems, se distinguieron por las
tallas de smbolos y esculturas de figuras zoomficas y antropomrficas en piedra, ornando
grandes fortalezas y templos, como el Templo de Chavn, declarado Patrimonio Cultural de la
Humanidad por la Unesco.
Despus de Chavn surgi la cultura Recuay o Huaylas (siglo I), la cual, antes de anexarse al
vasto Imperio inca, influy en los moches y waris.

poca colonial
Los primeros espaoles que llegaron a Huaylas fueron atrados por las copiosas vetas de plata,
y al cabo de sangrientos combates contra Huaylas y Conchucos sometieron a la poblacin
indgena. Por entonces, Fray Domingo de Santo Tomas fund la ciudad de Yungay (1540) y
Jernimo de Alvarado fund la ciudad de Huaraz. Tras algunos siglos, Don Antonio Jos de
Sucre por encargo de Simn Bolvar y Palacios estableci su centro de operaciones en Yungay
con sus batallones Voltigeros y Pichincha.
poca republicana
Hasta 1835, Ancash era parte de dos departamentos distintos: la zona costea, Provincia de
Santa, corresponda al Departamento de Lima, mientras que la parte serrana al Departamento
de Tarma, aunque la mencionada Provincia de Santa, que inclua entonces a las modernas de
Casma y Huarmey, conform brevemente el llamado departamento de la Costa. En ese ao el
presidente Felipe Santiago Salaverry decret la creacin del Departamento de Huaylas a partir
de las provincias norteas del Departamento de Junn, incluyendo la de Cajatambo,
posteriormente traspasada al Departamento de Lima. Se le cambi de nombre posteriormente,
en 1839.
En 1970, tuvo lugar un gran terremoto que sacudi todo el Callejn de Huaylas, sepultando a la
ciudad de Yungay (se ven todava sus restos y cerca a ellos se ha edificado el llamado "Nuevo
Yungay"); ms de 50.000 personas murieron. Hoy todo el Callejn de Huaylas est
remodelado.
Geografa
Ancash est ubicada en la regin norandina peruana. Al norte limita con La Libertad; al sur, con
Lima; el este, con Hunuco y al oeste con el Ocano Pacfico. En su geografa contrastan los
paisajes de costa, sierra y ceja de selva. La cordillera Blanca es una de las ms atractivas del
pas.
Ancash supone el 2.8% del territorio peruano. En su accidentado relieve, los hechos
geomorfolgicos ms importantes son las cordilleras Negra, Blanca y Huayhuash, componentes
de la mayor Cordillera de los Andes, as como el can del Pato y las bahas y pennsulas de la
costa. Estos fragmentan la regin en dos regiones naturales, la franja litoral o costa, al oeste, y
la sierra al este.
La Costa ancashina presenta una orilla bastante irregular que alterna bahas y ensenadas as
como playas arenosas entre las formaciones rocosas, con aparicin regular de algunas islas
pequeas; destacan en tamao la Baha de Chimbote y la Baha de Samanco. Tierra adentro, el
relieve presenta extensos arenales intercalados de cerros rocosos surcados por los cauces de
ros de caudal estacional, que forman valles cultivados con alta densidad demogrfica.
En la sierra destaca el Callejn de Huaylas, un estrecho valle aluvial que se extiende a lo largo
del curso del Ro Santa, delimitado por la cordillera Negra al oeste y la Blanca el este, sta

ltima de destacados nevados, con numerosas lagunas glaciares y el punto ms alto del Per,
el nevado Huascarn (6.768 msnm)localizado en la provincia de Yungay, Per. algunos de los
nevados de la cordillera blanca sufren de un intenso proceso de deshielo como el Pastoruri por
el Calentamiento Global que azota el Planeta, por lo que ms que un nevado ahora es
considerado como una "Cubierta de Hielo"; la autoridad del Parque Nacional Huascarn decidi
cerrar esta parte del parque a los turistas desde diciembre a marzo para de alguna forma tratar
de protegerlo.
El can del Pato delimita el Callejn de Huaylas al norte. De all, el Santa tomar un curso NESO hasta su desembocadura en el Ocano Pacfico. Esta rea posee un destacado paisaje.
Al este de la Cordillera Blanca se hallan ros como Yurma, Rpac, Pomabamba, Yanamayo y
Puchca que recogen el agua de los numerosos ros y riachuelos de esta abrupta zona y los
tributan al Maran, ro que delimita la frontera este del departamento.
La franja costera es una llanura desrtica angosta, atravesada por ros estacionales como
Huarmey, Culebras, Quillo, Casma, Nepea y el caudaloso Santa, que riegan valles costeros
que sustentan la prctica de una agricultura intensiva de la zona.

Abras: Rumicruz Punta (a 4.950 msnm) en Huaylas y Santa; Santa Cruz y Llanganuco(a
3.850 msnm) en Yungay y Huaylas; Tnel de Cahuish (a 4.000 msnm) en Recuay y Huari;
Conococha (a 4.100 msnm) en Recuay y Bolognesi.

Islas ms importantes: Isla Blanca, isla de Santa, isla Ferrol e isla Tortuga. Todas las islas
son martimas.

Clima
Debido a su accidentada geografa y de acuerdo con la altura o la zona, se manifiestan
temperaturas extremas. Las lluvias se dan de diciembre a marzo.
El clima es variado, es templado con alta humedad y lluvias escasas en la parte costa, en los
andes, los climas varan segn su latitud.

VIII.

CARACTERIZACIN DE LA EDUCACIN

En relacin a la mejora de la calidad educativa, persisten los problemas relacionados a:

Diferenciacin de la calidad educativa en el rea rural con respecto a la urbana y entre las
Instituciones Educativas pblicas con respecto a los privados. El programa de Educacin Bilinge se
restringe muchas veces al uso del idioma, faltando una propuesta integral en ese sentido que
implique una real adecuacin cultural de la educacin en zonas rurales. Limitadas horas de
aprendizaje efectivo correlacin a los estndares internacionales, problema que se agudiza en las
zonas rurales.
La educacin es bsico y clave, ya que a travs de ella se puede lograr alcanzar la excelencia de las
personas, mejorar sus conocimientos y capacidades y, con ello, ofrecerles la posibilidad de -en el
proceso econmico productivo- aadir valor agregado a los bienes y servicios que se producen. La
educacin es un factor decisivo, asimismo, para fortalecer el capital humano, el capital social, la
gobernabilidad y la creacin de lites democrticas que se conviertan en una fuerza dirigente de la
sociedad y del Estado.
COBERTURA EN EDUCACION INICIAL EN LA REGION ANCASH
COBERTURA Y CALIDAD DE LA EDUCACIN EN LAS POBLACIONES RURALES A
NIVEL DEL PAIS
Segn el censo del 2007, la poblacin infantil del Per creci; sin embargo, la tendencia de
crecimiento de la poblacin en general se ha detenido y revertido como lo muestran las
proyecciones que aparecen en el cuadro siguiente, en el que se aprecia una leve tendencia
a la baja de la poblacin peruana entre 0 y 5 aos de edad.
Proyeccin de Poblacin de 0 a 5 aos
Gnero

1993

2000

2005

2010

2015

Total

3.637.990

3.468.795

3.450.434

3.432.876

3.414.007

Hombre

1.849.388

1.765.772

1.758.300

1.750.638

1.742.030

Mujer

1.788.602

1.703.023

1.692.134

1.682.238

1.671.977

Ao

Fuente: INEI. Per: Estimaciones y proyecciones de poblacin por aos calendarios

La situacin de pobreza de la poblacin nacional tiene un correlato en este grupo etario. En

el ao 2006, ms de dos millones de nios y nias menores de cinco aos eran pobres, lo
que significa que en ese ao el 62.01% de los hogares con nios menores de cinco aos no
podan acceder a una canasta de bienes y servicios bsicos, lo que los ubicaba en una
situacin de privacin, marginacin y exclusin

Poblacin pobre de 0 a 5 aos, segn grupos de edad y rea de residencia

rea

Edad escolar

Poblacin (en miles)

Menor de 3 aos

84.7

532

De 3 a 5 aos

86

635

Menor de 3 aos

53.4

465

De 3 a 5 aos

54.3

517

Rural

Urbano

Fuente: datos estadsticos del INEI, ENAHO

Como se observa en el cuadro anterior, la incidencia de la pobreza en la primera infancia es
mucho mayor en las zonas rurales que en las urbanas, en un promedio mayor al 30% de la
poblacin total. Los datos confirman la gran disparidad existente entre la situacin de las
zonas con mayores niveles de urbanizacin y con aquellos principalmente rurales. En 20 de
los 24 departamentos, con predominio de los andinos y amaznicos sobre los costeros, la
incidencia de la pobreza en el ao 2007 superaba el 70% de la poblacin total.

En la tarea de buscar Extender y mejorar la proteccin y educacin integral de la primera

infancia., resulta fundamental incrementar el acceso al sistema educativo para la poblacin
de la primera infancia en el Per.

IX.

SITUACION DE LA EDUCACIN EN ANCASH

La Regin tiene una poblacin total a la fecha de 63,146 de nios y nias que fluctan entre 3
a 5 aos de edad. La mayor concentracin de alumnos est en los Niveles Primaria, y con
menor concentracin son los de Inicial.
En trminos regionales, el mbito urbano concentra el mayor porcentaje de estudiantes,
alcanzado el 60,23%, alumnos; mientras que en el mbito rural, el porcentaje llega al 39,77%.
Ancash es el espacio que presenta el mayor nmero de alumnos concentrados en zonas
urbanas, cifra que influye significativamente en el promedio regional. Como consecuencia de
ello, la descentralizacin en trminos educativos debe profundizarse sobre todo a nivel
provincial y distrital, niveles en los cuales el PER tendr sustento, eficacia y ser ms
pertinente.
La Educacin Inicial
Para este nivel en toda la Regin, segn el censo del 2007, se tiene 63,146 nias y nios, de
los cuales en este nivel hay 43,187 alumnos en toda la Regin, en trminos regionales, el
mbito rural es el ms acentuado, pues alcanza el 60.5%, de esta cifra, en tanto que el urbano
llega al 39,5%. Es preciso indicar que en todas los Centros poblados y comunidades, hay
mayor nmero de estudiantes, la misma que recibe atencin en la modalidad de centros
multigrados y Unidocentes en mayor porcentaje.
En ese sentido,

a nivel regional,

el 59% de nios y nias,

reciben educacin bajo la

modalidad de unidocencia y multigrado, en tanto que el 41 % recibe una atencin completa; es

decir para cada edad una docente, este porcentaje en su mayora se encuentran en zonas
urbanas. Estas cifras demuestran que la atencin Unidocente y multigrado es la modalidad con
mayor alcance en la Regin, principalmente en las zonas rurales.
De acuerdo a la situacin de los nios y nias de la Regin, hay un dficit de cobertura en este
nivel; vale decir, se tiene que 19 959 no acceden al servicio educativo.
En trminos porcentuales, representa el 31,61% de dficit de cobertura. Si bien esta cifra ha
disminuido de ao en ao, an es alto el nmero de nios y nias que se quedan sin recibir la
atencin y estimulacin adecuada para lograr su mximo desarrollo, especialmente en esta
edad cuando se estn formando las estructuras mentales y el desarrollo psicomotores
sumamente acelerado. Por ello, es importante generalizar el acceso a la educacin inicial,
teniendo en cuenta que la preparacin en este nivel tiene una considerable influencia en el
rendimiento escolar en los grados siguientes; pero los recursos econmicos son escasos para
dotar de incremento de docentes a las instituciones educativas, mobiliario, material didctico y
equipamiento que se requieren para optimizar el servicio educativo.

La situacin de la Educacin de la Regin Ancash, se apreciar a travs del grado de

satisfaccin de la demanda, cobertura de los servicios educativos, situacin de la educacin
por niveles y modalidades, la educacin primaria en zonas rurales representa cerca del 91% y
cada 9 de 10 escuelas pertenecen a la modalidad de multigrado, en cambio la educacin inicial
y secundaria de dicha zona es bajsima. Las Docentes en el sistema educativo del nivel inicial
de Ancash al 2009, se tiene un total de 1,571 y en educacin primaria 4,606.
Tasa de Cobertura Bruta para los niveles de Inicial, Primaria de Menores
Escolarizado.
NIVEL

2002

2004

2006

INICIAL

26.8

30.3

29.0

PRIMARIA

136.5

137.8

125.8

Fuente: Ministerio de Educacin: Estadsticas Bsicas 2002-2006

La tasa de cobertura se define

como porcentaje que representa la matrcula en un nivel

respecto a la poblacin en edad normativa de ese nivel. Es decir para Inicial de 3 a 5 aos,
para Primaria de 6 a 11 aos, tasas por encima del 100% pueden deberse a inconsistencias
entre los datos poblacionales y de matrcula o a que la matrcula en ese nivel incorpora grupos
de edades diferentes a los normativos.
En el caso de Ancash, en Educacin Primaria las tasas son mayores al 100%, esto obedece a
que la matrcula se registra en este nivel desde los 6 aos hasta mayores de 11 aos, como
ocurre generalmente en el rea rural.
Analizando el cuadro, en el Nivel Inicial del 26.8% de nios matriculados en 2002 se ha
incrementado al 2006 al 29.0% en el grupo de edad de 3 a 5 aos; a la fecha el incremento
esta en un 61.5 % a nivel regional, esperando llegar a un 74% los siguientes aos1 . En el nivel
Primario existe un decrecimiento entre 2002 y 2006, pues del 136.5% se baja al 125.8% de
matrcula y el nivel Secundario el incremento es considerable del 49.1% al 77.3% en el mismo
perodo de tiempo.

Encuesta Nacional de Hogares del INEI elaborado por el MED Unidad de Estadstica Educativa Idel Vexler Vice Ministro de Gestin
Pedaggica - MED

X. Planificacin del Incremento de cobertura para el nivel inicial

10.1

Metas anuales de incremento

PROVINCIA

Plan de
Ampliacin
de
Cobertura

HUARAZ

AIJA

ANTONIO
RAYMONDI

DISTRITO

AOS

2011 2012 2013 2014

Total por
Distrito

Huaraz

11

11

Cochabamba

Colcabamba

Huanchay

Independencia

13

13

Jangas

La Libertad

Olleros

Pampas

Pariacoto

Pira

Tarica

15

20

15

10

60

Aija

Coris

Huacllan

La Merced

Shuccha

10

Llamellin

10

10

Aczo

Chaccho

Chingas

Mirgas

Total
Provincia

60

10

36

4
San juan de Rontoy

ASUNCION

36

Chacas

Acochaca

10

Chiquian

Abelardo Pardo

Antonio Raymondi

Aquia

Cajacay

10

48

BOLOGNESI

CARHUAZ

Canis

Culquioc

Huallanca

Huasta

Huayllacayan

La Primavera

Mangas

Pacllan

San Miguel de
Corpanqui

Ticllas

22

16

48

HUARI

Acopampa

Amashca

Anta

Ataquero

Marcara

Pariahuanca

San Miguel de Aco

Shilla

Tinco

Yungar

10

30

11

11

San Nicolas
CARLOS F.
FITZACARRALD Yauya

CORONGO

Carhuaz

San Luis

CASMA

21

Casma

12

12

Buena Vista Alta

Comandante Noel

Yautan

18

30

Corongo

Aco

Bambas

Cusca

La Pampa

Yanac

Yupan

11

Huari

15

15

Anra

30

21

30

11

84

Cajay

Chavin de Huantar

12

4
12

Huacachi

Huacchis

Huantar

Masin

Paucas

Ponto

Rahuapampa

Rapayan

San Marcos

15

15

San Pedro de Chana

Uco

19

17

25

23

84

HUARMEY

HUAYLAS

MARISCAL
LUZURIAGA

Huarmey

Cochapeti

Culebras

Huayan

Malvas

12

15

Caraz

Huallanca

Huata

Haylas

Mato

Pamparomas

Pueblo Libre

Santa Cruz

Santo Toribio

Yuracmarca

10

30

Piscobamba

Casca

Eleazar Guzman
Barron

Llama

3
4

Llumpa

Lucma

Musga

17

36

Fidel Olivas
Escudero

15

30

4
3
36

OCROS

Ocros

Acas

Cajamarquilla

Cochas

Congas

Llipa

San Cristobal de
Rajan

San Pedro

Santiago de Chilcas

Carhuapampa

12

24

24

3
2

PALLASCA

Cabana

Bolognesi

Conchucos

Huacaschuque

Huandaval

La Cabamba

Llapo

Pallasca

Pampas

Santa Rosa

Tauca

15

10

10

40

25

25

Pomabamba
Huayllan
POMABAMBA Parobamba
Quinuabamba
Recuay

RECUAY

SANTA

14

14

20

12

48

Catac

Cotaparaco

Huayllapampa

Llacllin

Marca

Pampas Chico

Pararin

Tapacocha

Ticapampa

15

Chimbote

32

10

11

32

Caceres del Peru

10

10

40

48

15

150

SIHUAS

Coishco

Macate

Moro

Nepea

Samanco

Santa

21

21

Nuevo Chimbote

51

11

15

12

13

51

42

52

28

28

150

Sihuas

Acobamba

Alfonso Ugarte

Cashapampa

Chingalpo

Huayllabamba

Quiches

Ragash

San Juan

Sicsibamba

10

10

30

Yungay

YUNGAY

Cascapara

Mancos

Matacoto

Quillo

Ranrahirca

Shupluy

Yanama

10

10

30

30

30

758

PROVINCIA

DISTRITO

N de
comunida
des

Poblacin
Infantil

Quintil
N de IE

PLANIFICACION DE INCREMENTO

Poblacin escolar
AOS

HUARMEY

SANTA

CASMA

HUARI

HUARMEY
COCHAPATA
CULEBRAS
HUAYAN
MALVAS
CHIMBOTE
CACERES DEL PERU
COISHCO
MACATE
MORO
NEPEA
SAMANCO
SANTA
NUEVO CHIMBOTE
CASMA
BUENA VISTA ALTA
COMANDANTENOEL
YAUTAN
HUARI
ANRA
CAJAY
CHAVIN DE HUANTAR
HUACACHI
HUACCHIS
HUANTAR
MASIN
PAUCAS
PONTO
RAHUAPAMPA

26
18
16
13
14
66
72
01
67
51
16
09
16
11
37
30
13
55
35
14
34
62
14
55
12
19
11
24
09

1181
78
191
71
63
10,237
318
834
248
430
736
210
971
6296
1622
228
118
435
583
110
217
648
163
160
146
123
146
213
48

P
R
O
N
O
E
I

J
A
R
D
I
N

17
4
3
2
2
61
9
6
8
5
10
4
16
53
10
1
2
7
12
3
6
22
6
15
5
8
2
6
1

12
1
2
2
2
63
3
3
4
3
5
3
13
39
14
5
2
4
9
3
4
4
2
6
3
3
2
4
1

72
14
13
10
12
444
47
31
57
31
33
17
83
273
75
18
7
29
50
11
23
60
32
35
19
24
12
26
6

E
P

P
R
O
N
O
E
I

146
50
34
17
21
1221
144
198
107
73
175
44
243
1166
174
22
34
88
127
37
75
375
78
199
60
182
18
87
11

J
A
R
D
I
N

838
20
61
54
40
4518
54
202
67
117
356
88
657
2272
974
99
42
171
487
75
119
195
80
238
81
70
131
120
40

1ER
G
R
A
D

2011 2012

2013

2014

Proyeccin de
servicios

464
37
83
25
18
3685
973
290
141
167
245
78
738
2259
594
74
26
150
246
37
69
242
88
64
68
65
49
75
24

2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1

12

15

42

52

28

28

150

18

30

19

17

25

23

84

PROVINCIA

DISTRITO

N de
comunida
des

Poblacin
Infantil

PLANIFICACION DE INCREMENTO

Quintil
N de IE

Poblacin escolar
AOS

RAPAYAN
SAN MARCOS
SAN PEDRO DE CHANA
UCO

CARLOS FERMIN SAN LUIS

SAN NICOLAS
FITZCARRALD

ANTONIO
RAYMONDI
MARISCAL
LUZURRIAGA

BOLEGNESI

YAUYA
LLAMELLIN
ACZO
CHACCHO
CHINGAS
MIRGAS
SAN JUAN DE RONTOY
PISCOBAMBA
CASCA
ELEAZAR GUZMAN BARRON
FIDEL OLIVAS ESCUDERO
LLAMA
LLUMPA
LUCMA
MUSGA
CHIQUIAN
ABELARDO PARDO
ANTONIO RAYMONDI
AQUIA
CAJACAY
CANIS
CULQUIOC
HUALLANCA

P
R
O
N
O
E
I

J
A
R
D
I
N

E
P

P
R
O
N
O
E
I

J
A
R
D
I
N

1ER
G
R
A
D

10
85
22
14

172
763
246
113

3
16
3
3

1
7
4
3

11
55
19
15

63
257
59
31

69
342
239
91

62
268
96
47

110
35
51
36
25
31
29
45
17
35
37
08
22
14
63
31
14
13
02
09
36
18
01
24
103

899
314
347
285
143
158
157
427
137
193
325
123
181
83
566
213
75
251
35
56
193
106
32
174
534

11
6
6
6
4
3
3
8
2
5
5
0
5
1
10
2
2
1
1
2
7
4
1
2
1

13
4
6
4
2
1
1
5
2
7
8
4
5
5
7
6
2
3
0
1
2
1
0
2
1

82
30
34
22
17
12
11
37
9
26
26
9
25
11
36
18
8
15
3
9
20
12
2
12
13

424
82
91
96
63
40
57
168
28
80
79
0
68
9
250
40
20
15
16
30
90
59
13
25
23

406
151
215
172
69
74
52
142
62
213
240
110
117
74
287
192
33
206
0
17
70
32
0
62
75

311
116
171
117
64
49
65
155
44
95
94
35
58
25
205
89
22
98
7
22
92
45
4
40
216

2011 2012

2013

2014

Proyeccin de
servicios

1
2
1
1
1
1

21

36

17

36

22

16

48

1
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2

PROVINCIA

DISTRITO

N de
comunida
des

Poblacin
Infantil

PLANIFICACION DE INCREMENTO

Quintil
N de IE

Poblacin escolar
AOS

HUARAZ(UGEL
+CEM HUARAZ +
CEM
INDEPENDENCIA)

CARHUAZ

HUASTA
HUAYLLACAYAN
LA PRIMAVERA
MANGAS
PACLLAN
SAN MIGUEL DE CORPANQUI
TICLLAS
HUARAZ
COCHABAMBA
COLCABAMBA
HUANCHAY
INDEPENDENCIA
JANGAS
LA LIBERTAD
OLLEROS
PAMPAS
PARIACOTO
PIRA
TARICA
CARHUAZ
ACOPAMPA
AMASHICA
ANTA
ATAQUERO
MARCARA
PARIAHUANCA
SAN MIGUEL DE ACO
SHILLA
TINCO

30
23
02
04
06
03
04
100
40
09
41
101
23
30
17
27
37
38
34
57
15
12
31
20
42
11
14
24
12

172
84
42
39
93
43
54
3016
138
32
158
3539
272
102
139
86
290
258
321
515
122
91
146
93
546
72
180
142
148

P
R
O
N
O
E
I

J
A
R
D
I
N

2
3
1
1
0
1
0
41
0
0
5
54
7
0
3
0
5
10
14
7
0
0
1
1
6
2
3
3
0

3
0
1
0
2
0
2
15
3
1
3
18
4
2
2
3
1
3
2
8
2
2
2
0
5
1
3
1
2

17
10
4
4
6
2
5
144
12
2
24
193
25
8
14
12
25
31
33
60
7
7
11
6
27
7
13
9
7

E
P

P
R
O
N
O
E
I

27
55
14
24
0
13
0
1050
0
0
53
838
124
0
40
0
89
192
211
122
0
0
22
29
140
38
62
77
0

J
A
R
D
I
N

90
0
13
0
75
0
48
850
48
7
51
1041
161
43
58
43
44
64
69
367
86
75
78
0
214
39
82
32
64

1ER
G
R
A
D

2011 2012

2013

2014

Proyeccin de
servicios

44
34
12
11
26
6
15
1100
79
2
67
1400
118
48
68
32
163
113
169
414
43
39
61
60
234
27
100
60
39

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

15

20

15

10

60

10

30

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

PROVINCIA

DISTRITO

N de
comunida
des

Poblacin
Infantil

PLANIFICACION DE INCREMENTO

Quintil
N de IE

Poblacin escolar
AOS

HUAYLAS

YUNGAY

RECUAY

YANGAR
CARAZ
HUALLANCA
HUATA
HAYLAS
MATO
PAMPAROMAS
PUEBLO LIBRE
SANTA CRUZ
SANTO TORIBIO
YURACMARCA
YUNGAY
CASCAPARA
MANCOS
MATACOTO
QUILLO
RANRAHIRCA
SHUPLUY
YANAMA
RECUAY
CATAC
COTAPARACO
HAYLLAPAMPA
LLACLLIN
MARCA
PAMPAS CHICO
PARARIN
TAPACOCHA
TICAPAMPA

27
44
15
31
13
17
71
48
55
09
20
86
21
44
29
75
15
24
45
39
42
10
16
08
12
14
20
07
17

198
1517
54
125
114
156
770
506
353
77
140
1191
179
378
99
1021
166
187
491
266
268
54
73
79
57
77
88
34
117

P
R
O
N
O
E
I

J
A
R
D
I
N

1
12
1
0
1
3
7
9
3
1
0
21
2
5
2
14
5
6
3
6
7
0
1
1
2
1
5
2
9

3
13
1
3
2
4
3
4
4
3
4
12
0
7
1
4
1
1
10
9
4
1
1
2
1
3
2
1
5

12
96
9
8
7
14
56
38
18
11
12
96
10
35
8
64
16
20
38
42
23
3
7
9
8
10
17
8
28

E
P

P
R
O
N
O
E
I

25
203
25
0
14
53
114
167
133
15
0
380
43
64
32
303
71
108
70
169
134
0
22
9
47
21
73
40
181

J
A
R
D
I
N

104
685
18
78
52
103
82
101
67
70
85
521
0
203
24
134
53
49
336
261
125
39
32
38
20
55
21
17
84

1ER
G
R
A
D

106
684
17
40
33
65
345
240
165
41
51
633
71
135
52
461
65
100
235
103
91
17
21
23
14
20
29
10
46

2011 2012

2013

2014

Proyeccin de
servicios

2
2
2
2
2
2
2

10

30

10

10

30

15

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

PROVINCIA

DISTRITO

N de
comunida
des

Poblacin
Infantil

PLANIFICACION DE INCREMENTO

Quintil
N de IE

Poblacin escolar
AOS

CORONGO

SIHUAS

AIJA

OCROS

CORONGO
ACO
BAMBAS
CUSCA
LA PAMPA
YANAC
YUPAN
SIHUAS
ACOBAMBA
ALFONSO UGARTE
CASHAPAMPA
CHINGALPO
HUAYLLABAMBA
QUICHES
RAGASH
SAN JUAN
SICSIBAMBA
AIJA
CORIS
HUACLLAN
LA MERCED
SHUCCHA
OCROS
ACAS
CAJAMARQUILLA
COCHAS
CONGAS
LLIPA
SAN CRISTOBAL DE RAJAN

10
03
05
17
04
06
03
19
11
07
39
10
30
13
37
78
20
29
51
04
40
14
16
05
05
15
25
02
03

116
24
35
212
56
53
35
324
140
38
235
93
395
208
222
496
139
136
165
40
157
53
96
39
27
95
101
38
43

P
R
O
N
O
E
I

J
A
R
D
I
N

5
0
0
9
2
2
0
6
2
3
5
1
3
1
4
18
4
2
9
1
4
1
1
2
1
3
0
0
1

2
2
2
5
1
1
1
11
3
3
7
3
12
6
9
14
3
4
4
1
4
2
1
0
0
3
2
1
1

14
5
5
28
7
8
3
45
10
14
21
9
33
18
28
66
15
18
24
5
20
8
8
5
2
13
9
2
5

E
P

P
R
O
N
O
E
I

59
0
0
112
29
23
0
46
19
29
46
8
26
10
34
234
35
20
126
13
39
7
16
25
11
41
0
0
11

J
A
R
D
I
N

90
34
33
121
35
21
25
311
128
35
154
67
302
168
160
295
113
76
67
17
82
31
56
0
0
47
70
18
18

1ER
G
R
A
D

39
10
13
88
12
20
8
147
50
20
42
35
123
86
76
234
45
51
61
13
59
11
35
6
4
26
32
6
12

2011 2012

2013

2014

Proyeccin de
servicios

2
2
2
2

11

10

10

30

10

2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

PROVINCIA

DISTRITO

N de
comunida
des

Poblacin
Infantil

PLANIFICACION DE INCREMENTO

Quintil
N de IE

Poblacin escolar
AOS

ASUNCIN

PALLASCA

POMABAMBA

SAN PEDRO
SANTIAGO DE CHILCAS
CARHUAPAMPA
CHACAS
ACOCHACA
CABANA
BOLOGNESI
CONCHUCOS
HUACASCHUQUE
HUANDAVAL
LACABAMBA
LLAPO
PALLASCA
PAMPAS
SANTA ROSA
TAUCA
POMABAMBA
HUAYLLAN
PAROBAMBA
QUINUABAMBA

18
04
03
44
53
24
13
58
06
14
09
01
34
42
14
35
151
31
64
35

70
18
34
399
219
151
96
651
43
83
35
36
163
561
63
209
1012
267
518
268

P
R
O
N
O
E
I

J
A
R
D
I
N

1
0
1
12
10
3
2
6
0
2
3
0
3
6
1
5
22
4
11
4

2
1
1
6
4
2
5
16
2
2
1
1
6
13
4
4
30
11
12
7

9
5
4
38
31
15
14
51
5
8
10
4
19
43
10
22
99
29
50
21

TO TAL
Fuentes: Mapa de Pobreza 2006 - FONCODES, Censo de Poblacin y Vivienda del 2007 - INEI, PIA 2008 DREH

E
P

P
R
O
N
O
E
I

14
0
8
246
103
39
21
89
0
22
27
0
34
54
8
57
311
45
196
48

J
A
R
D
I
N

30
14
12
152
133
77
212
897
44
43
30
41
140
441
102
111
872
199
343
197

1ER
G
R
A
D

2011 2012

2013

2014

Proyeccin de
servicios

20
6
8
128
89
55
39
270
16
29
18
18
55
134
29
80
476
94
258
79
25548

2
2
2
2
2

10

15

10

10

40

15

206

211

164

125

706

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

2
1
1
2

10.2.

Proyeccin del presupuesto requerido anual.

(REQUERIMIENTOS Y COSTOS LOCALES PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL)

CUADRO DE RESUMEN PRESUPUESTAL A NIVEL PROVINCIAL DE LA REGION ANCASH DEL 2011 AL 2014

AO

PROVINCIAS

N DE
COMUNIDADES

N DE

N DE NIOS Y

N DE

N DE

MONTO TOTAL

POBLACION

NIAS

SERVICIOS DE

SERVICIOS

DE

INFANTIL DE

ATENDIDOS

NIVEL INICIAL

PARA

REQUERIMIENTO

3 A 5 AOS

EN EL NIVEL

II CICLO A LA

INCREMENTO

PRESUPUESTAL

INICIAL II

FECHA

DE

CICLO

COBERTURA

1`082,060
HUARMEY

SANTA

87

309

1584

1281

20280

11702

47

15
10`003,800

308

150

45

30

2`164,120

166

84

5`444,336

46

21

2011
CASMA

135

HUARI

420

4160

4165

1560

1369

2012
CARLOS FERMIN
FITZCARRALD

195

1373,484

AO

PROVINCIAS

N DE
COMUNIDADES

N DE

N DE NIOS Y

N DE

N DE

MONTO TOTAL

POBLACION

NIAS

SERVICIOS DE

SERVICIOS

DE

INFANTIL DE

ATENDIDOS

NIVEL INICIAL

PARA

REQUERIMIENTO

3 A 5 AOS

EN EL NIVEL

II CICLO A LA

INCREMENTO

PRESUPUESTAL

INICIAL II

FECHA

DE
COBERTURA

CICLO

ANTONIO

1307

1026

224

1748

BOLOGNESI

302

HUARAZ

183

2`455,544

40

36

1580

73

36

2`506,044

1908

1080

47

48

3`341,392

497

8351

5076

196

60

4`090,840

CARHUAZ

265

2,537

1651

55

30

2113,620

HUAYLAS

323

3812

2065

77

30

2063,120

YUNGAY

319

3712

2386

94

30

2164,120

RECUAY

185

1113

1389

62

15

1082,060

CORONGO

48

531

582

33

11

820,444

SIHUAS

275

2304

2250

118

30

2063,120

RAYMONDI
MARISCAL
LUZURRIAGA

2013

2014

AO

PROVINCIAS

N DE
COMUNIDADES

N DE

N DE NIOS Y

N DE

N DE

MONTO TOTAL

POBLACION

NIAS

SERVICIOS DE

SERVICIOS

DE

INFANTIL DE

ATENDIDOS

NIVEL INICIAL

PARA

REQUERIMIENTO

3 A 5 AOS

EN EL NIVEL

II CICLO A LA

INCREMENTO

PRESUPUESTAL

INICIAL II

FECHA

DE
COBERTURA

CICLO

AIJA

138

551

478

32

10

755,040

OCROS

93

567

380

22

377,520

ASUNCION

97

618

634

32

10

704,540

PALLASCA

250

2091

2489

87

40

2818,160

POMABAMBA

281

2009

2211

84

15

1082,060

4,345

63,146

43,187

1,664

706

TOTAL
48605,424.00

XI. ACUERDOS Y/O COMPROMISOS

Dotar al Programa Estratgico Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR (PELA) de
presupuesto para incrementar la cobertura anual, a fin de lograr los servicios de II.EE. de acuerdo a
las necesidades de cada Provincia de la Regin Ancash.

Que el Gobierno Regional y local consolide propuestas para su revisin y gestin presupuestal para el
bienestar integral de los nios y nias en su primera infancia.

Generar condiciones para el incremento de cobertura en cada una de las provincias de la Regin, esta
sea ampliando la atencin en los jardines de nios existentes o aperturando nuevas instituciones
educativas.

Garantizar y monitorear el incremento de cobertura a travs del Gobierno Regional en coordinacin

con la Direccin Regional de Educacin Ancash y el Ministerio de Educacin.

Que los nios y nias permanezcan junto a sus padres.