Planificacin clase a clase segn planificacin anual:

Curso: Segundo Bsico

Asignatura: Matemtica
Unidad : 1
Eje: Nmeros y operaciones y Medicin.

Objetivos de Aprendizaje:

(OA 7) Identificar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 100, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material
concreto, pictrico y simblico.
(OA 9) Demostrar que comprende la adicin y la sustraccin en el mbito del 0 al 100: usando un lenguaje cotidiano y matemtico para describir
acciones desde su propia experiencia resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictricas, incluyendo software
educativo, registrando el proceso en forma simblica aplicando los resultados de las adiciones de los nmeros del 0 al 20 sin realizar clculos,
aplicando el algoritmo de la adicin sin considerar reserva creando problemas matemticos en contextos familiares y resolvindolos
(OA 17) Identificar das, semanas, meses y fechas en el calendario.

Habilidades
Representar, describir, explicar, traducir.
Actitudes
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas.
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.
Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda
.

CONTENIDOS

CLASE 1 (90
10minutos)
(90 CLASE
11
(90CLASE
CLASE
2 (90 minutos)
12
(90
minutos)
minutos)
minutos)
Conceptuales:
Objetivo: Identificar
Determinarlas Objetivo:
unidades Determinar
y decenas laObjetivo:
Objetivo: Identificar
Determinar unidades
la
y
Representar
Izquierda
en
la el mbito
posicin
del 0 alde99 posicin de objetos endecenas
posicin
en el
dembito
objetos
delen
0 al 99.
adiciones y
Derecha
INICIO:
objetos en
El relacin
profesor amuestra
relacina alossi alumnos
mismo y aINICIO:
el espacio.
El profesor les pregunta
sustracciones
Diagonal
una
si mismo
moneda
y a otros.
de $1 y una
otros.
moneda de $10 y a los
INICIO:
INICIO:
El
estudiantes
Recuerdan
lo
Das de la semana pregunta
Vertical
INICIO: El
Qu
profesor
son estas
dos cosas?
Son aprendido
INICIO:
El profesor
profesorlapregunta
a
clase anterior
sobre
Meses del ao
Horizontal
iguales?
pregunta Cul
a eslos
la diferencia?
pregunta Y esta
a deloslaslosdecenas yalumnos
las unidades?
$10
alumnos
a cuantas
Qu de
debo
$1 equivale,
luego
busca
alumnos Recuerdan
Recuerdan
que
Qu
es una lo
decena?
Qu
10
conocer
de $1 para
y dicepoder
Ahoralovalen
mismo?, el la aprendieron la clase
que lo
aprendieron
representa el 1 si se encuentra
Procedimentales:
profesor
encontrar dice
un objeto
entonces y escribe en la
EVALUACIN
RECURSOS
clase anterior? Quen anterior?
la unidad? QuQu
representa el
Procedimentales: pizarra:
Dibujando
siguiendo
necesitamos
conocer
necesitamos
conocer
se encuentra en la decena?,
Representando
Respondiendo
$10
instrucciones?,
es igual a 10
Smonedas
yo
de $1. El profesor 1 siMateriales:
(Heteroevaluacin)
para
ubicarnos
en
el
para
ubicarnos
el
profesor
invita a en
los el
alumnos a
Explicando
Jugando
luego
les envo
da aaconocer
buscar un
el objetivo de la clase.
Lista
de cotejo
espacio?,
el
profesor
espacio?,
el
profesor
Identificando
Preguntando
DESARROLLO:
objeto
a la sala
deprofesor
les invita a los responder a travs de una lluvia
Identifican unidades
y decenas
en El
un
nmero dado.
aMaterial
invita acon
los unidades
alumnos ade invita
losElalumnos
a da a
ideas.
profesor
Contando
alumnos
profesores
a
formar
Qu
decenas
Identifican que el valor de un dgito depende de su valor
concreto
responder
a crculos
travs deconocer
responder
a
travs
de
Armando
(ejemplo
indicaciones
con
debiera
monedas
de
$1
o
con
el
objetivo
de
la
clase.
posicional.

Guas
de
una
lluvia
de
ideas.
El
decenas.
de
darle
goma
para
eva
que
que
lo
representen
unidades;
o
una lluvia de ideas.
El
DESARROLLO:
El profesor
invita
Suman y restan aplicando algoritmos
aprendizaje
Reconociendo
con
encuentren?,
porotos, etc) y elles profesor
indica que
1 adecena
da
conocer
profesor
da
a
conocer
a
los
alumnos
a
dividirse
en
Resuelven
problemas matemticos de la vida cotidiana
Unidad
2:
Set de tarjetas
Sumando
Actitudinales:
corresponde
profesor invita
a 10 unidades,
a el objetivo
luegodeque
han duplas,
la
clase.
el
objetivo
de
la
a cada dupla entrega un
utilizando la adicin y la sustraccin.
Eje:
Geometra.
Cuaderno
Restando
Valorar
los
formado
responder
decenas
y registra
y tienen
adems unidades, El clase.
DESARROLLO:
set
de
material concreto de
Crean problemas matemticos usando la adicin y la
Ordenando
conceptos
les
en invita
la pizarra
a formar los
nmeros,
ejemplo
escribe a DESARROLLO:
Lpices
profesor
entrega
El
diversos elementos y solicita
que
sustraccin
y en
los
resuelven.
Objetivos
de Aprendizaje:
espaciales
para
conceptos
la pizarra
indicados
26 y dice cmo podemos

Calendario
profesor
explica
a
los
cada
alumno
una
Gua
armen
tantas
decenas
como

Nombran
los
das
de
la
semana
objetos,
(OA 14) Representar
yalumnos.
describir
la posicin
de objetos
y personas con relacin a s
ubicar
formar
por los 26
con el material
El
concreto?,
luego
alumnos
los conceptos:
de incluyendo
aprendizaje
(Guapuedan
(las
ponen dentro de
mismo
Nombran
meses
del ao.
y alos
otros
(objetos
y
derecha
e izquierda,
usando
lugares
y
dice
profesor
Cuntas
dapersonas),
decenas
a
tienen y cuntas
Horizontal, Vertical y
N4
Conceptos
bolsitas),
cada
bolsita de 10

Ordenan
secuencialmente
los
das
de
la
semana
y
los
meses
modelos
y
dibujos.
personas.
unidades?
conocer el Yobjetivo
lo registra en la pizarra
Diagonal. Luego les
espaciales
Mi
Aula),
el
unidades
representa
1 decena,
del ao.
Actitudinales:
determinando
de la clase.
en una tabla la unidad y la
Habilidades
invita a ubicarse en
profesor
entrega
las
Resuelven
problemas
deban
la medicin
del
luego
les invita
a formar
Valorar
las
decena
DESARROLLO:
(donde
la unidad
El
deaplicar
color rojo
y la decena
duplas,
cada
dupla nmeros
Emplear
estrategias para resolver problemas;
Comunicar
resultados;
Explicar
soluciones;
explica
tiempo.
matemticas
de
profesor
color azul),
invitaas
a realiza
los instrucciones,
este ejercicio varias
entre
el
11
y
el
50,
las
deber
ubicar utilizando
10
Elegir y utilizar
COPISI..
gua eLuego
invita les
a losunidades
Reconocen
en elveces
calendario
como
un
alumnos
conafechas
diferentes
salir importantes.
al la
nmeros.
objetos (elementos
que
se que no
elemento
invita
patio, all
reunirse
invita en
seis
trosalumnos
y realizara elresolverla,
mismo alcanzaron
para
formar
encuentren en posicin decena),
Actitudes
importante en su ejercicio
alumnos entre
adelante
ellos,e uno
el nmero,
el el profesor
el dice
profesor
monitorea
un nmero
y un
horizontal,indica
vertical
o
cotidiana
Manifestar curiosidad
inters
por el
aprendizaje
de las
vida
otro
invitaloaeforma
los
alumnos
con
material
concreto
ellos diagonal en diferentes
el trabajo
deymatemticas.
alumno de la dupla arma el
frente
aestudiantes
s mismo
y sus
capacidades.
. Manifestar unatercero
aactitud
realizar
lopositiva
registra
preguntas,
con nmeros
estableciendo
y apoya
anmero
partes con
de lael escuela
materialy concreto
por
unidad
ejemplo:
la decena,
Josy perseverancia.
el profesor monitorea
Demostrar unala
actitud
dey esfuerzo
dibujarlos,
el
profesor
quienes lo requieren.y el otro miembro
de la dupla
el
Qu
trabajo
compaero
de los estudiantes.
se
.
monitorea
el
trabajo
El
profesor
proyecta
y corrige de
en caso
CIERRE:
encuentra El a
profesor
tu pregunta Qu han revisa
las duplas y apoya a
en
el
data
la
gua
de
necesario,
y
el
profesor
va
aprendido
derecha?; hoy? Cuntas
Juan
unidades tiene una
quienes
lo requieren. El
EVALUACIN
RECURSOS
aprendizaje
y
va
destacando
en
el
nmero
que
decena?
Quin seCunto
encuentra
vale el 1 en la unidad?
profesor luego les invita
revisndola con losregistra
en la pizarra,sus
cul es la
Cunto
a su izquierda?
vale el 1
Y en
asla decena?.
a
comunicar
(Heteroevaluacin) van intercambiando alumnos
Materiales:
yunidad
y
cul
la
decena,
este
trabajos y compararlos.
Lista de cotejo
los alumnos que asegurndose que losejercicio
lo realizan
varias veces.
CIERRE:
El profesor
Guael
de profesor
aprendizaje.
salen adelante y los alumnos corrijan loLuego
escribe
en la
pregunta
a
los
Representan la posicin
de preguntan.
elementos en relacin a s mismos y
Cuaderno
que
que tienen malo.
pizarra: 24 y 42 y Qu
pregunta En
a otros.
Lpiz
Luego el profesor CIERRE: El profesor alumnos
qu
se
parecen
ambos
nmeros?
Ubican la posicin
de un elemento
utilizando punto de referencia. aprendieron hoy?
realiza
juegos que
pregunta
a
losEn qu se diferencian? El 2
implique el uso de

CLASE 3 (90 minutos)

Objetivo: Determinar unidades y decenas en el

mbito del 0 al 99.
INICIO: El profesor les pregunta a los estudiantes
Recuerdan lo aprendido la clase anterior sobre
las decenas y las unidades? Qu es una decena?
Qu representa un nmero si se encuentra en la
unidad? Qu representa un nmero
si se
encuentra en la decena?, el profesor invita a los
alumnos a responder a travs de una lluvia de
ideas. El profesor da a conocer el objetivo de la
clase.
DESARROLLO: El profesor entrega a cada alumno
una Gua de aprendizaje (Gua N1 Unidades y
Decenas Mi Aula), el profesor entrega las
instrucciones, explica la gua
e invita a los
alumnos a resolverla, el profesor monitorea el
trabajo de los estudiantes y apoya a quienes lo
requieren. El profesor proyecta en el data la gua
de aprendizaje y va revisndola con los alumnos y
asegurndose que los alumnos corrijan lo que
tienen malo.
CIERRE: El profesor pregunta a los alumnos Qu
aprendieron hoy?