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Diagnsticos Jardn N 72

EDUCACION FISICA (Prof. Viera Ikes Federico Gastn)


Sala de 3:
Durante el periodo de adaptacin se pudo observar que los nios tenan
mucha incertidumbre cuando el profesor se haca presente en la sala.
Durante las primeras clases presentaron mucha timidez e incluso se
dieron casos que algunos nios lloraron durante la misma, en muy
buena medida respondieron ante los juegos presentados por el profesor.
Con el transcurrir del mes fue desapareciendo esa timidez y los llantos
transformndose en excitacin cuando llegaba el profe, las clases
dejaron de ser tan ordenadas como al principio, pero siempre mostraron
mucha expectativa y entusiasmo ante las consignas que le planteaba el
profesor.
Respecto a la comunicacin que se mantiene durante las clases, les
cuesta hacerlo verbalmente por eso en algunos casos, debemos recurrir
a las seas o indicando la accin que desea trasmitir.
No se observo casos de nios que requieran un seguimiento especial por
alguna particularidad detectada, sino todo lo contrario, nios con una
gran riqueza para poder aprovechar y estimular en Ed. Fsica.

Sala de 4 (Seo Andrea):


Durante el periodo de adaptacin se pudo observar cierta seguridad en
aquellos nios que pasaron por sala de tres, los cuales conocen algunas
rutinas y hbitos para esta clase, aunque no siempre respetan.
Se observa un grupo al que le cuesta desde mi punto de vista mantener
un orden, se dirigen de manera ordenada al S.U.M pero cuando cruzan la
puerta de dispersan totalmente y cuesta mucho sentarse en ronda para
dar comienzo a la clase, una vez comenzada la misma, estn muy
expectantes y ansiosos ante las diferentes propuestas del profe.
Respecto a la comunicacin que se mantiene durante las clases, es
mayormente oral aunque en algunos nios se dificulta la comprensin
de lo que desean expresar y son necesarios las seas y gestos para
comunicarse.

Esta grupo en particular se caracteriza por una gran efusividad


demostrada al llegar la hora la clase de Ed. Fsica, esto en muchas
ocasiones genera alboroto y desorden lo que conlleva a que se pierde
tiempo para dar inicio a la clase.
Este perodo me permiti observar y evaluar sobre la necesidad de hacer
mucho hincapi en lo que son hbitos y pautas de convivencia para
poder lograr cierto orden durante las clases, y trabajar esa ansiedad y
efusividad que a veces no les permite disfrutar de los diferentes
momentos de la clase.
Sala de 4 (Seo Laura):
Durante el periodo de adaptacin se pudo observar cierta seguridad en
aquellos nios que pasaron por sala de tres, los cuales conocen algunas
rutinas y hbitos para esta clase.
Respecto a la comunicacin que se mantiene durante las clases, es
mayormente oral aunque en algunos nios se dificulta la comprensin
de lo que desean expresar y son necesarios las seas y gestos para
comunicarse.
El grupo de nios de esta sala se caracteriza por ser un grupo tranquilo
pero con actitud entusiasta. En el desarrollo de la clase en el S.U.M,
prestan atencin de muy buena manera a las consignas del profesor y
las ejecutan con muy buena predisposicin.

Sala de 4 (Seo Tati):


En la sala de la seo Tati turno tarde en particular se caracterizan por ser
una sala que se demuestra entusiasmada cuando llega la hora de Ed.
Fsica pero cuando se trasladan al S.U.M se dispersan y cuesta hacer
foco en la actividad que el profe proponga.
Respecto a la comunicacin que se mantiene durante las clases, es
mayormente oral aunque en algunos nios se dificulta la comprensin
de lo que desean expresar y son necesarios las seas y gestos para
comunicarse.
Este perodo me permiti observar y evaluar sobre la necesidad de hacer
mucho hincapi en lo que son hbitos y pautas de convivencia para

poder lograr cierto orden durante las clases, y trabajar particular y


necesariamente los cuidados de nuestro cuerpo y el de los dems.

Sala de 5 (Turno Maana):


Durante el periodo de adaptacin se pudo observar que los alumnos en
su mayora no presentaron dificultades de adaptacin, se nota
claramente que los nios ya tuvieron un ao dentro del jardn lo que los
hace conocer ciertas conductas que hay que respetar.
Mantienen una buen a comunicacin con el profe, pueden escuchar y
expresarse de manera verbal en cuanto a sus gustos por hacer o jugar
determinado juego.
En lo que respecta a la sala de 5 turno maana en particular, demuestra
mucho entusiasmo por la clase, pero durante la misma algunos nios se
dispersan y en ocasiones el profesor tiene que recordar ciertos acuerdos
de trabajo, que fueron abordados en forma conjunta, inclusive dejando
registro de estas normas de convivencia; de todos modos son un grupo
de nios que presentan gran entusiasmo por Ed. Fsica.
Sala de 5 (Turno Tarde):
Durante el periodo de adaptacin se pudo observar que los alumnos en
su mayora no presentaron dificultades de adaptacin, se nota
claramente que los nios ya tuvieron un ao dentro del jardn lo que los
hace conocer ciertas conductas que hay que respetar.
En lo que respecta a la sala de 5 turno tarde en particular, demuestra
mucho entusiasmo por la clase, son un grupo que mantiene un orden y
dejan explicar las consignas al profesor para luego ponerse a jugar.
Durante el momento de juego se divierten y presentan mucha gratitud
por la actividad ldica.
Se pudo observar durante este periodo que los nios demuestran
mucho inters, entusiasmo y predisposicin para realizar cualquier
actividad que propone el profesor.