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Histria

Professor

Caderno de Atividades
Pedaggicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 04
9 Ano | 4 Bimestre
Disciplina

Curso

Bimestre

Ano

Histria

Ensino Fundamental

Habilidades Associadas
1. Compreender as relaes polticas e econmicas dos governos brasileiros aps a Era Vargas.
2. Discutir os mecanismos de dominao da Ditadura militar.
3. Analisar as polticas neoliberais no Brasil e a globalizao.

Apresentao

A Secretaria de Estado de Educao elaborou o presente material com o intuito de estimular o


envolvimento do estudante com situaes concretas e contextualizadas de pesquisa, aprendizagem
colaborativa e construes coletivas entre os prprios estudantes e respectivos tutores docentes
preparados para incentivar o desenvolvimento da autonomia do alunado.
A proposta de desenvolver atividades pedaggicas de aprendizagem autorregulada mais uma
estratgia pedaggica para se contribuir para a formao de cidados do sculo XXI, capazes de explorar
suas competncias cognitivas e no cognitivas. Assim, estimula-se a busca do conhecimento de forma
autnoma, por meio dos diversos recursos bibliogrficos e tecnolgicos, de modo a encontrar solues
para desafios da contemporaneidade, na vida pessoal e profissional.
Estas atividades pedaggicas autorreguladas propiciam aos alunos o desenvolvimento das
habilidades e competncias nucleares previstas no currculo mnimo, por meio de atividades
roteirizadas. Nesse contexto, o tutor ser visto enquanto um mediador, um auxiliar. A aprendizagem
efetivada na medida em que cada aluno autorregula sua aprendizagem.
Destarte, as atividades pedaggicas pautadas no princpio da autorregulao objetivam,
tambm, equipar os alunos, ajud-los a desenvolver o seu conjunto de ferramentas mentais, ajudando-o
a tomar conscincia dos processos e procedimentos de aprendizagem que ele pode colocar em prtica.
Ao desenvolver as suas capacidades de auto-observao e autoanlise, ele passa ater maior
domnio daquilo que faz. Desse modo, partindo do que o aluno j domina, ser possvel contribuir para
o desenvolvimento de suas potencialidades originais e, assim, dominar plenamente todas as
ferramentas da autorregulao.
Por meio desse processo de aprendizagem pautada no princpio da autorregulao, contribui-se
para o desenvolvimento de habilidades e competncias fundamentais para o aprender-a-aprender, o
aprender-a-conhecer, o aprender-a-fazer, o aprender-a-conviver e o aprender-a-ser.
A elaborao destas atividades foi conduzida pela Diretoria de Articulao Curricular, da
Superintendncia Pedaggica desta SEEDUC, em conjunto com uma equipe de professores da rede
estadual. Este documento encontra-se disponvel em nosso site www.conexaoprofessor.rj.gov.br, a fim
de que os professores de nossa rede tambm possam utiliz-lo como contribuio e complementao s
suas aulas.
Estamos disposio atravs do e-mail curriculominimo@educacao.rj.gov.br para quaisquer
esclarecimentos necessrios e crticas construtivas que contribuam com a elaborao deste material.

Secretaria de Estado de Educao

Caro Tutor,
Neste caderno, voc encontrar atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competncias do 4 Bimestre do Currculo Mnimo de Histria do 9 ano
do Ensino Fundamental. Estas atividades correspondem aos estudos durante o perodo
de um ms.
A nossa proposta que voc atue como tutor na realizao destas atividades
com a turma, estimulando a autonomia dos alunos nessa empreitada, mediando as
trocas de conhecimentos, reflexes, dvidas e questionamentos que venham a surgir no
percurso. Esta uma tima oportunidade para voc estimular o desenvolvimento da
disciplina e independncia indispensveis ao sucesso na vida pessoal e profissional de
nossos alunos no mundo do conhecimento do sculo XXI.
Neste Caderno de Atividades, analisaremos as polticas socioeconmicas
estabelecidas pelos governos posteriores a Era Vargas. Discutiremos questes relativas
ao perodo da ditadura militar no Brasil e seus meios de dominao social.
Entenderemos, por fim, as polticas econmicas e sociais brasileiras inseridas numa
conjuntura de globalizao.
Para os assuntos abordados em cada bimestre, vamos apresentar algumas
relaes diretas com todos os materiais que esto disponibilizados em nosso portal
eletrnico Conexo Professor, fornecendo diversos recursos de apoio pedaggico para o
Professor Tutor.
Este documento apresenta 3 (trs) aulas. As aulas podem ser compostas por uma
explicao base, para que voc seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas s habilidades e competncias principais do bimestre em questo, e
atividades respectivas. Estimule os alunos a ler o texto e, em seguida, resolver as
Atividades propostas. As Atividades so referentes a dois tempos de aulas. Para reforar
a aprendizagem, prope-se, ainda, uma pesquisa e uma avaliao sobre o assunto.

Um abrao e bom trabalho!


Equipe de Elaborao

Sumrio

Introduo ...............................................................................................

03

Objetivos Gerais ......................................................................................

05

Materiais de Apoio Pedaggico .............................................................

05

Orientao Didtico-Pedaggica ...........................................................

05

Aula 1: Brasil: busca pela democratizao..............................................

07

Aula 2: Ditatura Militar no Brasil.............................................................

12

Aula 3: No caminho da redemocratizao..............................................

18

Avaliao ................................................................................................

24

Pesquisa ..................................................................................................

26

Referncias .............................................................................................

27

Objetivos Gerais

Nesse caderno de atividades vamos abordar alguns contedos do 4 bimestre


do 9 ano do Ensino Fundamental. Aqui, discutiremos a poltica e a economia brasileira
aps a Era Vargas, propondo ao aluno a anlise do processo de democratizao da
sociedade. Alm disso, analisaremos o perodo da Ditadura militar no Brasil. E por fim,
estudaremos as polticas neoliberais no Brasil, estimulando a anlise do impacto
dessas polticas na sociedade.

Materiais de Apoio Pedaggico

No portal eletrnico Conexo Professor, possvel encontrar alguns materiais


que podem auxili-los. Voc pode acessar os materiais listados abaixo atravs do link:
http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/cm_materia_periodo.asp?M=10&P=6A

Orientaes Pedaggicas 4 Bimestre


Orientaes

Recursos Digitais 4 Bimestre

Pedaggicas do CM

Orientaes Metodolgicas - Autonomia 4 Bimestre

Orientao Didtico-Pedaggica

Para que os alunos realizem as Atividades referentes a cada dia de aula,


sugerimos os seguintes procedimentos para cada uma das atividades propostas no
Caderno do Aluno:
1 - Explique aos alunos que o material foi elaborado que o aluno possa compreend-lo
sem o auxlio de um professor.
2 - Leia para a turma a Carta aos Alunos, contida na pgina 3.
3 - Reproduza as atividades para que os alunos possam realiz-las de forma individual
ou em dupla.
4 - Se houver possibilidade de exibir vdeos ou pginas eletrnicas sugeridas na seo
Materiais de Apoio Pedaggico, faa-o.
5 - Pea que os alunos leiam o material e tentem compreender os conceitos
abordados no texto base.
6 - Aps a leitura do material, os alunos devem resolver as questes propostas nas
ATIVIDADES.
7 - As respostas apresentadas pelos alunos devem ser comentadas e debatidas com
toda a turma. O gabarito pode ser exposto em algum quadro ou mural da sala para
que os alunos possam verificar se acertaram as questes propostas na Atividade.
Todas as atividades devem seguir esses passos para sua implementao.

Aula 1: Brasil: busca pela democratizao

Caro aluno, nesta aula, analisaremos as disputas poltcas brasileiras entre os


anos de 1945 at 1964, ou seja, o perodo posterior Era Vargas (1930-1945) at o
golpe militar de 1964, que inicia o governo da ditadura militar no Brasil. O nosso
estudo focar as discusses sobre as propostas polticas relacionadas conduo da
economia do pas e a influncia do contexto internacional da Guerra Fria.
A poltica econmica do governo de Getlio Vargas, principalmente durante a
Segunda Guerra Mundial (1939-1945), incentivou a produo nacional, apoiando a
construo de indstrias brasileiras, muitas delas administradas pelo prrio Estado
(empresas estatais). Vargas priorizou a construo de indstrias de base, como a
Companhia Sidergica Nacional (CSN) e a Vale do Rio Doce, que eram indstrias
voltadas para produo de materiais necessrios a outras indstrias, como, por
exemplo, a fabricao de ao, material muito utilizado por diversas fbricas.
Com o fim da Era Vargas (1945), o Brasil entrou numa nova fase poltica e, com
isso, surgiram novas possibilidades de governo e a necessidade de decidir qual seria a
tendncia politico-ecnomica a seguir. nesse momento, tambm, que se inicia o
processo de bipolarizao do mundo, ou seja, de um lado os capitalistas, liderados
pelos Estados Unidos, e do outro os socialistas, conduzidos pela Unio Sovitica.
O fim da Segunda Grande Guerra trouxe ao mundo a dramtica possibilidade
de uma nova guerra com uma enorme capacidade de destruio, entrvamos na era
das armas nucleares. A capacidade destrutiva das armas nucleares atravs das bombas
atmicas, lanadas pelos Estados Unidos nas cidades de Hiroshima e Nagasaki (Japo)
que matou milhares de japonenses foi apresentada ao mundo. Esse perodo de
constante disputa pela hegemonia mundial e ameaa de guerra nuclear, mas sem o
confronto armado e direto entre as potncias lderes de cada bloco, chamado de
Guerra Fria.
No Brasil, o afastamento de Vargas do poder possibilitou a abertura poltica,
iniciando as discusses sobre qual seria a melhor forma de administrar o Brasil. Duas
tendncias se destacaram: uma que defendia a manuteno do projeto nacionalista,

com pouca influncia do capital estrageiro e um Estado forte e atuante na economia; e


a outra que propunha a abertura do pas aos produtos e ao capital de outros pases,
ou seja, estabelecer relaes com os pases do bloco capitalista, principalmente os
Estados Unidos. Foi a segunda opo, o alinhamento aos pases capitalistas, que
prevaleceu.
O general Eurico Gaspar Dutra venceu a eleio para presidente, feita logo
aps a sada de Vargas. No governo, Dutra convocou uma assembleia para elaborar a
nova Constituio do Brasil, publicada em 1946, que estabelecia a diviso dos poderes
em trs: Executivo, Legislativo e Judicirio. Alm disso, buscou apromoximar-se dos
Estados Unidos, rompendo relaes com a Unio Sovitica que era comunista. Na
economia, o presidente decidiu priorizar as reas de sude, transporte, alimentao e
energia, lanando um plano econmico para tentar resolver problemas nestes setores.
Sendo assim, optou pela pouca interferncia nos assuntos de mercado e permitiu o
investimento de capital estrangeiro no pas.
O ano de 1951 encerra o governo Dutra e marca o retorno ao poder de Getlio
Vargas, que vence as eleies convocadas para a escolha do novo presidente do Brasil.
Vargas eleito com o apoio da populao, retomando a poltica de base popular e o
controle da economia.

Imagem: Getlio acenando para o povo. Campanha eleitoral - Manaus, 1950.


Fonte: www.fgv.br/cpdoc

Durante seu governo, Getlio tomou medidas de incentivo industria nacional,


como a criao do Banco Nacional de Desenvolvimento (1952), visando financiar e
estimular o crescimento da indstria brasileira, e a fundao da Petrobras (1953),

garantindo a explorao do petrleo no Brasil. Alm disso, fez concesses ao


trabalhadores, como o aumento do slario mnimo.
A poltica de nacionalizao da economia no agradou a todos os setores da
sociedade. Grupos ligados ao capital estrangeiro, por exemplo, criaram forte oposio
a Getlio Vargas. O atentado contra um de seus maiores opositores, o jornalista Carlos
Lacerda, levou morte o major da Aeronutica Rubens Vaz. Este fato afetou
diretamente o governo, porque um dos homens que trabalhavam para o presidente foi
acusado de ter envolvimento no crime, aumentando a presso dos grupos contrrios a
sua poltica, que exigiam sua sada do governo. Sob intensa presso, o presidente
Getlio Vargas suicidou-se em 24 de agosto de 1954. O governo foi assumido pelo
vice-presidente Caf Filho at as novas eleies.
Na eleio seguinte morte de Vargas, Juscelino Kubitschek (JK) foi eleito
presidente do Brasil. Durante seu governo (1956 1961), a capital federal foi
transferida do Rio de Janeiro para Braslia. A cidade foi construda entre os anos de
1956 e 1960, com o objetivo de tornar-se a capital do Brasil.

Imagem: Construo de Braslia


Fonte: www.noticias.band.uol.com.br

A poltica econmica de JK foi chamada de desenvolvimentista, pois prometia


um desenvolvimento econmico to rpido, que cinco anos corresponderiam a
cinquenta anos de crescimento para o Brasil: 50 anos em 5, essa era a frase usada
como propaganda de seu governo. Seu plano de governo tambm envolvia o
desenvolvimento nas reas de educao, energia, transporte e alimentao. Alm
disso, possibilitou a entrada de capital e empresas estrangeiras ao pas.

Juscelino investiu em obras pblicas (construo de Braslia e estradas) e


incentivou a instalao de fbricas de automveis. Isto exigiu uma quantidade de
dinheiro muito maior do que a disponibilidade do governo, que decidiu emitir mais
moeda local, gerando inflao (aumento generalizado dos preos). O presidente
tambm recorreu ao capital estrangeiro, aumentando o endividamento externo do
Brasil. Essa situao de alta inflao e endividamento externo se estendeu durante os
dois governos civis seguintes (Jnio Quadros e Joo Goulart) e foi um dos componentes
da crise poltica que culminou com o movimento militar de 1964 e a implantao dos
governos militares e da ditadura.
Nas eleies de 1960, Jnio Quadros foi eleito presidente da Repblica e Joo
Goulart como vice. A crise financeira continuava sem soluo e o novo governo cortou
gastos pblicos. Alm disso, reatou as relaes diplomtica com pases socialitas. No
entanto, aps sete meses na presidncia, Jnio renunciou o cargo.
A renncia de Jnio Quadros criou uma instabilidade poltica no pas. O vicepresidente, que deveria assumir o governo, Joo Goulart, era acusado por alguns
grupos de estar envolvido com questes trabalhistas e de ter proximidade com a causa
socialista. Houve uma tentativa de impedir a posse do governo, mas aps acordos
polticos e a limitao do poder do presidente, Joo Goulart assumiu a presidncia do
Brasil.
Diversas aes do governo de Joo Goulart levaram ao descontentamento da
populao, iniciando uma srie de manifestaes e movimentos de contestao que
incluam diversos setores da sociedade. Esse quadro, possibilitou a articulao de
militares opositores a Jango que, em 1964, retitou o presidente do poder e assumiram
o governo. Inicia-se, assim, o perodo da chamada ditadura militar no Brasil.
Caro aluno, faremos agora as atividades para entendermos um pouco mais
sobre os assuntos discutidos.

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Atividade Comentada 1

1. Aps a sada de Vargas da presidncia da Repblica, em 1945, encerrando a Era


Vargas, quem ganhou as eleies, realizadas no mesmo ano, e assumiu o governo do
Brasil foi Gaspar Dutra. O novo presidente convocou uma assembleia para elaborar a
nova Constituio do Brasil e optou por reduzir a atuao do Estado nos assuntos
econmicos. Sendo assim, quais foram as prioridades do governo Dutra?
O plano econmico priorizava as reas de sude, transporte, alimentao e
energia, defendendo reduzida interferncia do Estado na economia. Alm disso, o
governo permitiu a entrada de capitais estrangeiros no pas.

2. A poltica econmica do governo de Juscelino Kubitschek (1956-1961) foi


chamada de desenvolvimentista, porque priorizava o desenvolvimento econmico e a
abertura do pas ao capital estrangeiro. Explique o significado da frase usada como
propaganda do governo JK: 50 anos em 5.
Esta frase representava a promessa de um desenvolvimento econmico
intenso, em que cinco anos de governo de Juscelino Kubitschek corresponderiam a
cinquenta anos de crescimento para o Brasil.

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Aula 2: Ditadura militar no Brasil


Caro aluno, nesta aula, estudaremos uma fase da histria brasileira conhecida
por ditadura militar. Esse perodo teve seu incio em 1964, quando um golpe de Estado
afastou o presidente Joo Goulart do governo. Os militares tomaram o poder e o
mantiveram at 1985, quando voltamos a ter um presidente civil.
Quando Joo Goulart assumiu o governo, a crise financeira, que se arrastava
desde governos anteriores, aumentava, deixando o pas numa situao crtica. A
inflao, por exemplo, alcanou altos ndices, fazendo com que os preos das
mercadorias no Brasil aumentassem consideravelmente, diminuindo a capacidade de
compra da populao.
Joo Goulart lanou um plano econmico, que tinha por objetivo promover
reformas de base em reas como a agrria (medida de redistribuio de terras) e a
cobrana de impostos. Algumas das medidas contidas no plano econmico feriam os
interesses de determinados grupos da sociedade, por exemplo, grandes empresrios,
proprietrios de terras, altos oficiais do Exrcito e outros. Mas as reformas de base
eram aceitas por outra poro da sociedade como organizaes operrias
(trabalhadores de empresas e fbricas) e camponesas.
A demora na implantao das reformas gerou movimentos de protestos
daqueles que eram a favor do plano econmico. Ao mesmo tempo, os segmentos
contrrios acusavam o presidente de associao ao comunismo, acusao favorecida
pelo clima de disputas internacionais caractersticas da Guerra Fria (1945-1991).
As agitaes sociais geraram as condies polticas para os militares
organizarem a tomada do poder. No dia 31 de maro de 1964, militares da alta
oficialidade das Foras Armadas, apoiados por grupos civis, iniciaram o golpe, que
resultou na deposio do presidente Joo Goulart e na implantao do governo militar
no Brasil.

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Imagem: Tanques de guerra nas ruas durante o Golpe de 1964


Fonte: http://www.istoe.com.br/reportagens

O Golpe de 1964 foi o incio da ditadura militar brasileira, que se estendeu at


1985. A ameaa do comunismo foi a justificativa dada pelos militares para iniciar o
golpe de Estado que implantou o Regime Militar no Brasil. Logo no incio do regime, o
governo perseguiu grupos da sociedade que poderiam se colocar como opositores ao
governo, tais como, estudantes, alguns polticos, jornalistas, entre outros.
No dia 09 de abril de 1964 os militares decretaram o AI-1, que significa Ato
Institucional nmero 1. Os Atos Institucionais eram decretos estabelecidos pelos
governantes para legalizar (tornar legal; efeito de lei) as atuaes polticas e sociais do
Regime Militar. Na verdade, eram mecanismos criados para desorganizar a estrutura
democrtica, que vinha em curso desde o fim da Era Vargas, por exemplo, direitos
polticos dos cidados.
O AI-1 dava ao governo a autoridade de cassar (tornar sem efeito; nulo)
mandatos, suspender direitos polticos e decretar estado de stio. O estado de stio
uma medida que pode ser estabelecida pelo governante em casos de graves ameaas
ao pas, como, por exemplo, declarao de guerra, resposta agresso armada de
outra nao, entre outros. Esta medida tem a validade de 30 dias, podendo ser
prorrogada de acordo com a gravidade da situao, e suspende as garantias de direitos
constitucionais dos cidados.

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Aps o primeiro Ato Institucional, diversos outros seguiram. A cada novo


decreto, a anulao da garantia dos direitos do cidado desarticulava a estrutura
democrtica brasileira. o caso do AI-5, que foi estabelecido em 13 de dezembro de
1968. O ano de 1968 foi marcado por diversas manifestaes da populao, como
protestos estudantis e operrios. Os movimentos sociais eram combatidos com
violncia e respondidos com mais medidas repressoras.

Imagem: AI-5.
Fonte: f5dahistoria.wordpress.com
Dos Atos Institucionais, o AI-5 foi considerado o mais repressivo. A partir desse
decreto, o governo suspendia os direitos constitucionais dos cidados e garantia ao
presidente o controle do pas. nesse momento que a ditadura militar se torna mais
dura e repressora.
A perseguio aos opositores, a violncia, a censura, a tortura e at execues
foram prticas exercidas constantemente pelos militares para impor regras e garantir o
poder sobre a populao e a manuteno do regime autoritrio.

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http://www.gentedeopiniao.com.br/hotsite/conteudo.php?news=91885

A censura foi um mecanismo de controle muito usado para reprimir a


divulgao ideias ou de contedos que contestassem a ditadura militar. Diversas
msicas, programas de televiso e peas de teatros foram censurados e proibidos de
chegar ao conhecimento do pblico. Muitos artistas, intelectuais, escritores, polticos
foram censurados, perseguidos ou exilados por serem considerados subversivos. A
liberdade de expresso nesse perodo sofreu uma ampla restrio e estava submetida
ao domnio do governo, ou seja, no havia liberdade de expresso.
Durante a ditadura, os presidentes eram indicados pelo alto comando das
Foras Armadas e eleitos sem a participao direta da populao. Diversos foram os
militares pertencentes alta oficialidade que governaram o pas nesse perodo:
Marechal Castelo Branco (1964-1967); Marechal Arthur da Costa e Silva (1967-1969);
General Emlio Garrastazu Mdici (1969-1974); General Ernesto Geisel (1974-1979);
General Joo Baptista Figueiredo (1979-1985).
Na economia, o governo militar ampliou a abertura do pas ao capital
estrangeiro e s empresas de outros pases (empresas multinacionais), tornando o
Brasil cada vez mais dependente da economia internacional. Os anos entre 1970 e
1973, principalmente, houve um grande crescimento da economia, o chamado Milagre
Econmico.
Esta situao manteve-se at 1973 quando ocorreu a primeira crise do Petrleo
devido guerra entre rabes e israelenses. O Brasil importava grande parte das suas
necessidades de petrleo e quando os preos do petrleo subiram, o pas ficou perto
de fazer um racionamento de combustveis. Com isto, o pas precisou se endividar

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ainda mais externamente para poder pagar as importaes de petrleo. Esta crise do
petrleo ajudou a enfraquecer o regime militar.
Durante o governo do general Ernesto Geisel, os primeiros passos para a
abertura poltica ocorreram principalmente em funo da crise financeira, que gerou
grande agitao social, como greves de trabalhadores.
O relaxamento poltico do regime militar ocorreu com mais intensidade no
governo do general Figueiredo. Diversos exilados receberam anistia e puderam
retornar ao Brasil; a reforma partidria permitiu a formao de novos partidos
polticos; foram autorizadas eleies diretas para governadores dos Estados, incluindo
novamente a populao a vida politica do pas.
A participao da sociedade gerou um grande movimento social que exigia o
retorno das eleies diretas para presidente, eram as Diretas-J! A mobilizao
ocorreu em vrias partes do pas e conseguiu mobilizar milhares de pessoas. Mas a
emenda constitucional que incluiria o voto direto da populao para a escolha da
presidncia da Repblica no foi aprovada pelo Congresso Nacional, apesar da grande
presso social.

O cantor Chico Buarque participou ativamente dos comcios que marcaram o


movimento das Diretas J!.
http://www.brasilescola.com/historiab/direta-ja.htm

As eleies indiretas de 1985 elegeram o civil Tancredo Neves para o cargo de


presidente no Brasil, finalizando o perodo de vinte e um anos do regime militar
brasileiro.

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Caro aluno, agora que conhecemos o perodo da ditadura militar no Brasil,


faremos as atividades relacionadas ao tema.

Atividade Comentada 2

1.

As reformas de base propostas pelo governo de Joo Goulart atingiam interesses de

alguns segmentos da sociedade brasileira, como os grandes empresrios e proprietrios


de terras. Mas as medidas no eram rejeitadas por todos os grupos sociais. Cite, com
base no texto, os exemplos de segmentos sociais que apoiavam as reformas do
presidente Joo Goulart.
As reformas de base tinham apoio de organizaes operrias (trabalhadores
de empresas e fbricas) e camponesas.

2.

Caro aluno, leia o texto e explique como o governo aplicava a censura durante o

regime militar no Brasil.


A censura foi um mecanismo de controle muito usado para reprimir a
divulgao ideias ou de contedos que contestassem a ditadura militar. Diversas
msicas, programas de televiso, peas de teatros foram censurados e proibidos de
chegar ao conhecimento do pblico.

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Aula 3: No caminho da redemocratizao

Caro aluno, nesta aula, compreenderemos o cenrio poltico e econmico


brasileiro aps o fim do Regime Militar. Analisaremos as questes do neoliberalismo e
o impacto da Globalizao nos diversos setores da sociedade brasileira.
Na dcada de 1980, a populao acompanhou e participou do processo de
redemocratizao do Brasil, depois de 21 anos de ditadura militar. Durante o regime
militar, as liberdades e os direitos dos cidados brasileiros foram limitados por meio da
represso do governo, que no permitia a participao popular nas decises polticas,
alm de perseguir, torturar ou eliminar seus opositores.
Um dos movimentos que contou com amplo apoio popular em vrios estados
brasileiros foram as manifestaes pelas Diretas-J! (1983), que reivindicavam o voto
direto da populao nas eleies para presidncia da repblica de 1985. As Diretas-J
no alcanaram suas reivindicaes, porque as eleies daquele ano no foram diretas,
mas reafirmou o direito e a liberdade da populao de demonstrar publicamente seus
descontentamentos com a conduo da poltica do pas, atravs de grandes
movimentos que contavam com uma considervel participao popular.
O candidato eleito, em 1985, presidncia da Repblica, Tancredo Neves,
faleceu antes de tomar posse. Quem assumiu o cargo foi o vice-presidente Jos
Sarney. No processo de reorganizao da ordem democrtica, o governo convocou
uma Assembleia Constituinte para elaborar uma Constituio. Em 1988 passou a
vigorar a nova Constituio do Brasil, que apesar de diversas emendas, permanece at
os dias atuais.

Constituio de 1988
http://www.linguagrandecultural.com/2013/01/24-de-janeiro-dia-da-constituicao.html

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Entre diversas atribuies, a Constituio de 1988 concede: garantias de


direitos polticos e sociais aos cidados; direito de voto aos analfabetos; extenso dos
diretos trabalhistas aos funcionrios domsticos; direito de greve; reduo das horas
de trabalho de 48 para 44 horas semanais; garantia de liberdade de associao dos
trabalhadores (liberdade sindical); dcimo terceiro salrio para os aposentados; seguro
desemprego; frias remuneradas com acrscimo de 1/3 do salrio; o racismo como
crime inafianvel (sem direito a pagar fiana); fim da censura aos meios de
comunicao, como rdio, televiso, revistas, jornais, cinema; entre outros princpios.
No cenrio internacional, a partir da dcada de 1980, inicia-se o processo de
redefinio da ordem mundial, que influenciar os rumos da poltica e da economia
internacional no final do sculo XX e incio do XXI. nesse perodo que vemos o incio
da expanso de polticas econmicas neoliberais, que defendiam menor participao
do Estado na economia, propiciando o desenvolvimento econmico a partir das leis do
mercado. Pases, que eram chamados de desenvolvidos, como Estados Unidos e
Inglaterra, foram grandes incentivadores do neoliberalismo. Faziam parte do processo
neoliberal a privatizao de empresas estatais (administradas pelo Estado) e a reduo
da interferncia do Estado na economia.
A globalizao pode ser entendida como um processo de integrao
econmica, social e cultural entre os pases do globo. O objetivo seria derrubar as
barreiras econmicas e culturais, formando uma sociedade mundial globalizada e
diminuindo as distncias entre os povos.
Todavia, as redes de conexes, desenvolvidas por novas tecnologias, realmente
propiciaram maior comunicao entre os povos do globo, possibilitando o
compartilhamento de ideias e caractersticas sociais, culturais, econmicas e polticas.
Mas o pensamento de criar um mundo com sociedades mais semelhantes, socialmente
integradas, diminuindo as desigualdades econmicas e sociais entre os pases, no
ocorreu. Na verdade, estimulou o agravamento de problemas sociais em pases
dependentes dos mercados e das polticas internacionais.
O investimento e desenvolvimento de redes de comunicao mundialmente
integradas, principalmente a internet, possibilitou a interligao entre pessoas de
vrios lugares do mundo. Mas isso no significa que as diferenas entre as populaes

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do globo diminuram, o distanciamento entre ricos e pobres, por exemplo, est cada
vez mais acentuado.

Ideia de um mundo globalizado, onde determinados produtos so identificados


e compartilhados por diversas sociedades do globo, por exemplo, msicas,
alimentao (McDonalds) e a Coca-cola.
Fonte: www.brasilescola.com
O fim da Unio Sovitica e da Guerra Fria, no incio dos anos 1990, consolidou a
hegemonia do capitalismo internacional. A formao de blocos econmicos tambm
teve incio nesse perodo, essa estrutura se mantm at os dias atuais. No sculo XXI,
temos os pases europeus formando a Unio Europeia (EU), liderados principalmente
pela Alemanha, Inglaterra e Frana; conduzido pelos Estados Unidos, formou-se o
Tratado de Livre Comrcio do Atlntico Norte (Nafta); e os pases do Pacfico so
liderados pelo Japo. Na Amrica Latina, tambm temos a unio de pases organizados
no Mercado Comum do Sul (Mercosul), sob grande influncia do Brasil.
No Brasil, a introduo de polticas neoliberais aconteceu no governo de
Fernando Collor de Mello (1990-1992), quando o presidente iniciou a privatizao de
empresas estatais, ou seja, a transferncia de empresas administradas pelo Estado
para a iniciativa privada. Collor tambm abriu o mercado brasileiro aos produtos
estrangeiros, diminuindo os impostos das mercadorias importadas.
Durante a presidncia de Fernando Henrique Cardoso (1995-2002) medidas
neoliberais foram intensificadas no Brasil.

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http://revistaescola.abril.com.br/ensino-medio/plano-de-aula-sociologianeoliberalismo-brasil-735950.shtml
A poltica econmica implantada nesse perodo buscava atrair capital e
investimentos estrangeiros para o Brasil. Alm disso, diminuir os gastos do Estado, por
isso, o governo manteve o processo de privatizao das empresas estatais. Fernando
Henrique conservou o plano econmico implantado no governo anterior, de Itamar
Franco, o Plano Real. As prioridades polticas e econmicas do governo Fernando
Henrique era estabilizao da moeda nacional (o Real) e a diminuio dos gastos
pblicos.
Com relao ao controle da inflao, o Plano Real teve um sucesso bastante
razovel, que se fundamentava na disponibilidade de reservas pblicas em dlar no
Banco Central do Brasil, na alta taxa de juros, controle dos gastos pblicos pelos
governos e na utilizao das metas de inflao pelo Banco Central. A reduo da
inflao ajudou a melhorar a estabilidade poltica do Brasil. No entanto, o Brasil
continua fortemente dependente dos investimentos estrangeiros para atender as
necessidades do pas, esta situao exigia que o Banco Central mantivesse enormes
reservas em dlar para evitar que o pas ficasse vulnervel, como no passado, s crises
externas.
O governo de Lus Incio Lula da Silva (2003-2010) restringiu o processo de
desestatizao e criou vrios programas de transferncia de renda para a populao
mais pobre, Bolsa Famlia, por exemplo. Outra ao de oposio s ideias neoliberais
foi o uso de preos administrados, como os combustveis, e a reduo de impostos de
alguns produtos industriais para diminuir a inflao, mesmo custa da reduo do
recolhimento dos impostos ou ao prejuzo causado na Petrobras.

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O atual governo, embora esteja empenhado em leiloar alguns setores


iniciativa privada (portos e aeroportos), tambm voltou a criar uma empresa estatal
para administrar o petrleo (Pr Sal). Desta forma, houve uma ruptura com as aes
econmicas neoliberais mais radicais, ocorridas nos governos Collor e Fernando
Henrique Cardoso, mas manteve alguns de seus pontos, tais como leiles de
concesses de servios pblicos, manuteno de controles de gastos e da dvida
pblica, principalmente a dvida externa.
A grande questo com relao s polticas neoliberais foi que sua aplicao
provocou o aumento das desigualdades sociais e econmicas em vrios pases. Isso se
deve, entre outras situaes, ao aumento do desemprego; maior distanciamento entre
ricos e pobres, por causa do aumento da concentrao de renda; excluso social,
principalmente, porque nem todos os povos tem acesso aos benefcios econmicos e
sociais gerados pelo desenvolvimento industrial e tecnolgico; degradao do meio
ambiente, em funo da grande demanda industrial e de novas tecnologias.
Caro aluno, a anlise das questes polticas, econmicas e sociais do mundo
contemporneo nos possibilitar o desenvolvimento das atividades a seguir.

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Atividade Comentada 3

1.

Caro aluno, aps a leitura do texto, explique como ficou o cenrio poltico e

econmico mundial, a partir da dcada de 1980.


A partir da dcada de 1980, inicia-se o processo de redefinio da ordem
mundial, com o incio da expanso de polticas econmicas neoliberais, que
defendiam menor participao do Estado na economia e a reduo de gastos
pblicos.

2.

Durante o governo de Fernando Henrique Cardoso, as polticas neoliberais

ganharam mais vulto no Brasil. Dessa forma, explique quais eram as prioridades da
poltica econmica de Fernando Henrique.
As prioridades polticas e econmicas do governo Fernando Henrique eram
estabilizar a moeda nacional e reduzir gastos pblicos. Alm disso, ampliou-se o
processo de privatizao de empresas estatais.

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Avaliao

Questo 1
CONSTITUIO DA REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL
Texto promulgado em 05 de outubro de 1988
Ttulo II
Dos Direitos e Garantias Fundamentais
Captulo IV
Dos Direitos Polticos
Art. 14. A soberania popular ser exercida pelo sufrgio universal e pelo voto direto e
secreto, com valor igual para todos, e, nos termos da lei, mediante:
I - plebiscito;
II - referendo;
III - iniciativa popular.
1 O alistamento eleitoral e o voto so:
I - obrigatrios para os maiores de dezoito anos;
II - facultativos para:
a) os analfabetos;
b) os maiores de setenta anos;
c) os maiores de dezesseis e menores de dezoito anos.
Fonte: www.senado.gov.br/legislacao

Leia o trecho da Constituio de 1988 e responda em quais casos o voto pode ser
facultativo, ou seja, no obrigatrio.
A Constituio brasileira de 1988 estabelece o voto facultativo para os
analfabetos, os maiores de setenta anos e os maiores de 16 anos e menores de
dezoito anos.

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Questo 2
Durante o regime militar brasileiro, como eram tratados os opositores do
governo?
A perseguio aos opositores, a violncia, a censura, a tortura e at execues
foram prticas exercidas constantemente pelos militares para impor regras e garantir
o poder sobre a populao e a manuteno do regime autoritrio.

Questo 3
O fim da Era Vargas, em 1945, possibilitou a abertura poltica no Brasil e o
surgimento de novas propostas de governo. Explique as duas tendncias polticas que
se destacaram nesse perodo.
Uma tendncia era o projeto nacionalista que defendia a pouca influncia do
capital estrageiro e um Estado forte e atuante na economia; e a outra propunha a
abertura do pas aos produtos e ao capital de outros pases, estabelecendo relaes
com os pases do bloco capitalista.

Questo 4
A crise poltica e econmica que ocorreu no governo de Joo Goulart gerou
uma srie de manifestaes, protestos e crticas de grupos sociais que possuam
diferentes interesses, levando ao fim a tentativa de democratizao da sociedade
brasileira. O que aconteceu com o governo brasileiro, em 1964, em funo dessa
instabilidade poltica?
As agitaes sociais geraram as condies polticas para o golpe militar de
1964 e a implantao do governo militar no Brasil.

Questo 5
Explique o que Globalizao.
A Globalizao pode ser entendida como um processo de integrao
econmica, social e cultural entre os pases do globo, cujo objetivo seria derrubar as
barreiras econmicas e culturais, formando uma sociedade mundial globalizada.

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Pesquisa

Caro aluno, agora que j estudamos os assuntos relativos ao 4 bimestre e


conhecemos um pouco mais sobre as questes politicas, econmicas e sociais do
mundo contemporneo e analisamos os regimes de governos democrticos e no
democrticos no Brasil, aprofundaremos nosso conhecimento pesquisando sobre
Democracia.
A Democracia um tipo de governo em que h participao do povo nas
decises polticas do pas. Normalmente a participao popular feita atravs do
voto, que pode ser de forma direta, escolhendo diretamente as opes polticas e
sociais propostas, que pode ser um candidato a um cargo pblico ou a deciso sobre
uma situao de impacto na sociedade, por exemplo, se deve ou no aprovar a pena
de morte em um determinado pas. A atuao do povo pode tambm ser feita de
forma indireta escolhendo representantes que tomaro a deciso em nome daqueles
que o elegeram. Outra caracterstica dos governos democrticos so as garantias de
liberdades e direitos dos cidados.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Democracia

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Referncias

[1] CARDOSO, Oldimar. Tudo Histria: Histria Contempornea e Histria do Brasil


(sculos XIX e XX). So Paulo: tica 2009.
[2] FAUSTO, Bris. Histria do Brasil. So Paulo: Edusp, 2004. 12.ed.
[3] VICENTINO, Cludio. Viver a Histria: Ensino Fundamental. So Paulo: Scipione,
2002. Volume 4.

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Equipe de Elaborao

COORDENADORES DO PROJETO
Diretoria de Articulao Curricular
Adriana Tavares Maurcio Lessa
Coordenao de reas do Conhecimento
Bianca Neuberger Leda
Raquel Costa da Silva Nascimento
Fabiano Farias de Souza
Peterson Soares da Silva
Marlia Silva
PROFESSORES ELABORADORES
Daniel de Oliveira Gomes
Danielle Cristina Barreto
Erica Patricia Di Carlantonio Teixeira
Renata Figueiredo Moraes
Sabrina Machado Campos

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