SECCIN DE DIDACTICA DEL EUSKERA

AUTOAPRENDIZAJE

NDICE
INTRODUCCIN
1.- DIFERENTES MODOS DE AUTOAPRENDIZAJE ONLINE
A. AUTOAPRENDIZAJE AUTONOMO
B. AUTOAPRENDIZAJE CON SESIONES DE CONVERSACIN
C. AUTOAPRENDIZAJE TUTORIZADO
2.- NIVELES
3.- SESIONES DE CONVERSACIN Y TUTORIAS
4.- LABOR DEL ALUMNO
5.- OBJETIVOS
6.- MATERIAL DIDACTICO Y REQUERIMIENTOS TECNICOS
7.- METODOLOGIA
8.- EVALUACION
9.- RESERVAS DE SESIONES DE CONVERSACION
10.- SEGUIMIENTO DEL TRABAJO Y ASISTENCIA

INTRODUCCIN
Al realizar las guas didcticas sobre los mdulos de formacin, desde el Servicio
Formacin y Fomento del Vascuence adscrito a Euskarabidea se quiere reflejar, por un
lado, el compromiso que Euskarabidea adquiere con este documento y por el otro el
que adquiere el alumno al matricularse.
En la gua didctica que se desarrolla aqu, se explican las caractersticas
correspondientes a esta modalidad de formacin.

Si eres nuevo, antes de apuntarte a un curso, es conveniente leer los puntos

correspondientes a su gua.
Del mismo modo, aunque hayas estado anteriormente en Euskarabidea, tambin es
conveniente leer las guas didcticas.
CRITERIO GENERAL
El INAP hace una oferta para cada curso en 3 plazos. Un alumno puede dar su
nombre para matricularse solamente en un curso cada plazo. No ser admitido en dos
cursos al mismo tiempo. Sin embargo, si quiere abandonar un curso para incorporarse
en otro, lo podr hacer por escrito y, si su solicitud es aceptada causar baja en el
grupo que abandona.
1.- DIFERENTES MODOS DE AUTOAPRENDIZAJE ONLINE
2.- AUTOAPRENDIZAJE AUTONOMO
3.- AUTOAPRENDIZAJE CON SESIONES DE CONVERSACIN
4.- AUTOAPRENDIZAJE TUTORIZADO
Como su nombre indica, el autoaprendizaje online es una forma de aprender donde el
alumno consigue los objetivos de forma autnoma.
Los empleados pblicos de la Administracin de la Comunidad Foral y del resto de las
Administraciones Pblicas de Navarra tendrn la oportunidad de aprender un idioma
desde todos los rincones de la geografa Navarra sin desplazamientos y con total
flexibilidad de horarios, con un mtodo ameno, gil y muy fcil de usar.
La oferta que hace el INAP con la colaboracin de Euskarabidea va encaminada en
las siguientes tres modalidades:
A.- AUTOAPRENDIZAJE AUTONOMO
En esta modalidad de autoaprendizaje online el alumno tiene libertad total para auto
gestionarse su aprendizaje pudiendo realizar su inscripcin al curso y abandonarlo
cuando lo desee.
El mtodo puede utilizarse en auto-estudio, como material de refuerzo en los cursos
presenciales o como base para el aprendizaje online con tutor.
Para acceder a esta formacin solamente es necesario realizar la inscripcin
cumplimentando un pequeo formulario en la pgina web http://inapidiomas.net
La plataforma le ofrece una prueba para que verifique su nivel y una vez determinado
ste, todos los ejercicios que haga sern corregidos de forma automtica. Sin
embargo, el alumno, -a puede enviar dudas y actividades para que le sean
revisadas.
B.- AUTOAPRENDIZAJE CON SESIONES DE CONVERSACIN

En esta modalidad de autoaprendizaje online, al alumno, -a se le ofrece una fecha

concreta para que realice su inscripcin.
Aprendizaje en una plataforma online. Cada alumno, -a completa las unidades a su
ritmo con un mnimo de 3 horas al mes pudiendo asistir a sesiones de
conversacin presenciales previa peticin en la plataforma. Todas las actividades
enviadas sern revisadas.
As pues, por medio de esta modalidad, el alumno puede enviar sus redacciones y
pedir que se le responda a las dudas gramaticales que le surjan en su proceso de
aprendizaje a medida que va haciendo los ejercicios. Euskarabidea contestar en un
plazo de 3 das hbiles.
La plataforma ofrece una prueba para que el alumno, -a sepa en qu nivel se
encuentra.
C.- AUTOAPRENDIZAJE TUTORIZADO
En esta modalidad de autoaprendizaje online, al alumno, -a se le ofrece una fecha
concreta para que realice su inscripcin.
Cada alumno, -a debe realizar obligatoriamente todas las semanas las tareas
indicadas por su tutor, -a y asistir a una sesin de conversacin presencial de 1 hora.
La plataforma le ofrece una prueba especfica para que verifique su nivel, sin embargo,
la prueba oral la deber hacer por telfono. Una vez determinado el nivel, todo su
aprendizaje ser tutorizado exhaustivamente. Se incidir ms intensamente en
aquellos contenidos y habilidades lingsticas que necesita mejorar.
Por otro lado, e igual de importante que los contenidos online que ponemos a
disposicin de los alumnos, est la labor del tutor. El alumno recibe el
acompaamiento personalizado de un tutor que le guiar en el proceso de
aprendizaje.
La tutora es una de las bases del autoaprendizaje, es decir, de la interaccin entre el
profesor y el alumno. La tutora ser online.
La mensajera tiene una especial importancia. A travs de los mensajes, el tutor/a
ayuda al alumno/a a trabajar la autonoma, utilizar recursos, realizar consultas,
formular preguntas de forma correcta Adems, a travs de lo mensajes, el tutor, -a
mantiene un contacto directo con el alumno o alumna.
Para finalizar, el mdulo de autoaprendizaje se complementa con el trabajo en grupo.
Incluso, para trabajar la expresin y comprensin oral es imprescindible el trabajo en
grupo desde un punto de vista comunicativo. Por eso, las sesiones de conversacin
guiada, de una hora a la semana, son absolutamente obligatorias.
Tutora:
El tutor cumple funciones de asesor, es decir, hace un seguimiento del proceso de
aprendizaje del alumno (trabajo realizado, tiempo empleado, ritmo,), le ofrece su
ayuda para planificar y organizar su trabajo, le da consejos sobre las tcnicas de
estudio que debe utilizar.

El tutor tratar con el alumnado sobre los siguientes temas:

-

Asistencia: se anotar la asistencia a las sesiones de conversacin y la

progresin del alumno.
Comunicacin: se tratar sobre la comunicacin entre tutor y alumno,
correccin de trabajos, claridad de las indicaciones recibidas, funcionamiento
correcto de la mensajera
Informacin que aporta el alumno: valoracin del trabajo realizado, del material
utilizado, trabajo realizado fuera del centro
Informacin que aporta el tutor: evaluacin e indicaciones sobre el proceso
formativo del alumno, consejos sobre estrategias de aprendizaje

Seguimiento

Para el alumnado inscrito en autoaprendizaje tutorizado.

El tutor debe realizar tareas de seguimiento del progreso en el trabajo de cada alumno
y, de esta manera, ser consciente de las capacidades de cada uno y adaptarse a ellas.
El seguimiento del alumno debe ser personalizado. Al contrario que en la enseanza
presencial donde las tutoras se llevan a cabo normalmente a peticin del alumno, la
accin del tutor en el aprendizaje online debe ser activa y adelantarse a los problemas
que puedan surgir.
El tutor comunica con los alumnos, tratando de conocer sus debilidades y
necesidades. Hace un seguimiento de su evolucin, tomando iniciativas de
comunicacin, favoreciendo la continuidad en la relacin personalizada, siguiendo el
grado de progreso, valorando xitos y fracasos, ajustando el ritmo de trabajo a la
disponibilidad del alumno, as como tambin proponiendo nuevas formas de
aprovechamiento y gestin del tiempo.
Los tutores deben explicar al alumno tanto los aspectos positivos de sus trabajos como
los negativos, plantendoles posibles alternativas y sugerencias de mejora.
Resolucin de dudas o consultas
Es frecuente que durante el desarrollo del curso al alumno se le presenten dudas que
no puede solucionar por s mismo. El tutor se encargar de resolver las dudas
surgidas de la lectura de los materiales didcticos o en la realizacin de las actividades
tanto tericas como prcticas.
Deber realizar valoraciones individuales y globales de las actividades realizadas por
los alumnos y apuntarles sugerencias o posibles mejoras del trabajo.
Las dudas o consultas pueden estar referidas a los contenidos, la metodologa, el uso
de la plataforma, a aspectos administrativos, etc.
Informar al alumno
El tutor no debe esperar pasivamente a recibir consultas o dudas de los alumnos sino
que debe tener una actitud proactiva, informando a los alumnos de los diferentes
aspectos del curso:

Objetivos y metodologa

Vas y uso de los canales de comunicacin

Normas de uso de los servicios de la plataforma

Contenidos o materiales con los que cuentan

Actividades a realizar

5.- LABOR DEL ALUMNO/A

Realizar las unidades didcticas que se le piden semanalmente.

Preparar y tomar parte en la sesin de conversacin semanal.
Solicitar online toda clase de tutora que necesite.
Adems de esto, podr utilizar la mensajera siempre que lo necesite para
hacer consultas, aclarar dudas, dar avisos, etc. Podr, as mismo, utilizar el
material complementario cuanto quiera.

6.- NIVELES
Estos son los grupos de autoaprendizaje segn niveles:
A1-(excepto en tutorizado), A2, B1, B2 y C1
Definiciones de niveles.
2.1. Nivel A1.
Es capaz de comprender y utilizar palabras y textos constituidos por locuciones
utilizadas frecuentemente en la vida cotidiana y tambin de formar frases sencillas
para satisfacer las necesidades inmediatas. Sabe presentarse a s mismo y a los
dems, y sabe dar y solicitar informacin personal bsica sobre su direccin, objetos y
personas conocidas. Puede mantener relaciones superficiales, sobre todo en la
estructura de pregunta-respuesta, si el interlocutor le habla despacio y claramente y
est dispuesto a ayudarle.
2.2. Nivel A2.
Es capaz de comprender textos constituidos por frases y locuciones relacionadas con
vivencias cercanas a su vida cotidiana, si el interlocutor est dispuesto a ayudarle:
informacin bsica sobre s mismo y sobre su familia, las compras, los lugares de
inters, las profesiones, etc. Al llevar a cabo tareas sencillas y habituales, sabe
comunicarse solamente si el intercambio de informacin referente a temas conocidos y
cotidianos es sencillo y directo. Puede comprender y escribir narraciones y
descripciones sencillas sobre su pasado y su entorno, y sabe expresar sus
necesidades inmediatas. Suele tener dificultades para comprender las ideas
principales de textos ms extensos.
2.3. Nivel B1.

Es capaz de comprender las ideas principales de los textos creados en euskera

estndar y no complicados, si dichos textos tratan temas conocidos, se producen en
contextos cotidianos y conocidos, sobre todo en las relaciones personales y en el
tiempo de ocio. Sabe adaptarse bien en la mayora de los lugares en los que se habla
euskera, en relaciones sencillas. Puede formar textos sencillos y coherentes sobre
temas conocidos y de inters personal. Puede dar a conocer experiencias, sucesos,
deseos e intenciones, y, asimismo, puede argumentar brevemente sus opiniones y
exponer sus intenciones. Sin embargo, tiene dificultades fuera de su contexto cercano.
Por otra parte, tiene limitaciones para ser preciso y en cuanto al registro. Comete
muchos errores lingsticos, tiene un lxico limitado y le falta fluidez.
2.4. Nivel B2.
Es capaz de comprender y de expresar, tanto oralmente como por escrito,
conversaciones, narraciones, descripciones, instrucciones y exposiciones breves
sobre temas y situaciones cotidianas y conocidas. Puede hablar con cualquier vasco
hablante con bastante fluidez y naturalidad, de modo que ninguno de los interlocutores
debe realizar grandes esfuerzos para entenderse mutuamente. En las relaciones
sociales es capaz de comprender las ideas principales y las ideas explcitas
secundarias de textos complejos sobre temas tanto concretos como abstractos. En
textos de su especialidad tambin comprende los detalles. Puede crear textos claros y
pormenorizados sobre temas variados, y asimismo es capaz de defender un punto de
vista determinado sobre temas generales, dando argumentos a favor y en contra de
cada opcin. En cualquier caso, suele tener dificultades para captar detalles y
expresarlos, sobre todo en temas sociales que no le son familiares. Suele tener
carencias en la correccin y limitaciones en la fluidez.
2.5. Nivel C1.
Es capaz de comprender, sin esfuerzo, conversaciones extensas y charlas vivaces,
aunque no estn muy claramente estructuradas o las relaciones de cohesin no sean
muy explcitas, as como programas televisivos y pelculas. Comprende textos que
relatan sucesos, pelculas y textos literarios, y puede diferenciar los registros. Puede
leer artculos especializados e informaciones tcnicas extensas, aun no siendo de su
especialidad. Con todo, a veces el lxico puede ser un obstculo. Habla con
naturalidad y fluidez, sin detenerse demasiado a pensar qu locucin requiere. En las
relaciones sociales o profesionales, sabe utilizar la lengua de un modo flexible y eficaz,
expresar detalladamente ideas y opiniones, y relacionarlas hbilmente con las de sus
interlocutores. Adems, puede mostrar sentido del humor utilizando juegos de
palabras. Es capaz de realizar exposiciones claras y detalladas, tanto oralmente como
por escrito, sobre temas complejos, integrando otros temas relacionados,
desarrollando algunos puntos, y finalizando adecuadamente la conversacin.
Asimismo, es capaz de crear textos claros y bien estructurados expresando
extensamente su punto de vista. Sabe desarrollar la mayora de los temas en cartas,
redacciones o informes, resaltando los puntos ms importantes, de un modo flexible y
eficaz. Utiliza un registro adaptado al receptor.

7.- SESIONES DE CONVERSACIN

Caractersticas principales

El alumno elije el horario que mejor se adapta a su disponibilidad.

Temas de conversacin establecidos de antemano.
Recomendaciones para preparar el tema de la clase.

Las sesiones de conversacin sern de lunes a viernes. Al inicio del curso y

semanalmente se crearn los grupos en la plataforma. Son grupos dinmicos y a los
alumnos se les ofrecer un cuadro semanalmente para que elijan un horario
atendiendo a su nivel Para el curso 2014-15 Euskarabidea pondr a disposicin del
alumnado 20 sesiones semanales. Los grupos los conformarn un mnimo y un
mximo de 4-12 personas. No se admitirn grupos inferiores a 4 componentes. Una
vez que el grupo est completo, el sistema avisar para que los alumnos elijan otro
horario de su mismo nivel. Si todo est completo, el alumno, -a optar por otro da.
Las sesiones durarn una hora y el alumno podr elegir si quiere asistir de maana o
de tarde. Una vez finalizada la sesin, el alumno firmar una hoja de asistencia.

8.- OBJETIVOS
Objetivos especficos para este mdulo

Las personas que participan en este mdulo de formacin aprenden euskara

con un ritmo diferente, siguiendo las directrices que marca el tutor, con gran
variedad de actividades y libertad de horario.
Avanzar en el nivel.

9.- MATERIAL DIDACTICO Y REQUERIMIENTOS TECNICOS

Los alumnos tienen acceso a todos los contenidos y material didctico, ya que se
encuentran en la plataforma de formacin.
Los alumnos acceden a los cursos identificndose con su nombre de usuario y
contrasea que les facilitaremos al inicio del curso.
Los requerimientos tcnicos necesarios son los siguientes:
Ordenador multimedia con conexin a Internet de banda ancha que soporte alguna de
las versiones de navegador siguientes:

Internet Explorer 7.0 o superior

Mozilla Firefox 3.0 o superior
Chrome 4.0 o superior
Opera 10 o superior
Para acceder a los contenidos multimedia, es necesario el componente Adobe
Flash Placer, versin 9 o superior.

10.- METODOLOGA

Objetivo comunicativo, es decir, el alumno aprender para comunicarse y

reflexionando sobre ese uso conseguir alcanzar los elementos de la lengua a
adquirir.

En todo momento, al alumno se le explicar con claridad los objetivos, el nivel,

el ciclo, las tareas y los ejercicios para que de esta manera tenga la
oportunidad de hacer su autoevaluacin.

Los textos reales deben tener un discurso creble y es muy conveniente

mencionar el origen de los mismos.

El alumno recibir referentes de la cultura vasca y, en general, tendr noticia de

los eventos que se desarrollen en euskara para que tenga la oportunidad de
participar en los mismos.

El referente principal ser el euskara batua. Sin embargo, debido a la pluralidad

lingstica se han priorizado algunas cosas: sin alejarse del euskara batua, se
priorizarn las formas ms habituales de la variante (euskalkia) ms prxima y
adems, aunque no sean tan habituales en el euskalki prximo, las que estn
estandarizadas y de uso extendido.

Mensajera
Para el alumnado inscrito en autoaprendizaje tutorizado.
Herramienta muy importante para trabajar a distancia. Puesto que el alumno y el tutor
no estn fsicamente uno al lado del otro, esta es la forma de que haya una
comunicacin eficaz entre ellos:
o Para notificar algo o dar informacin de inters para el alumno o el grupo.
o Para que el alumno pueda hacer consultas de forma directa al tutor.
Por otra parte, la utilizacin de la mensajera hace que el alumno utilice el idioma de
una forma muy real y con una funcin comunicativa muy concreta.
Adems, cada vez que el alumno escribe mensajes, esta utilizando el idioma, de forma
real, desarrollando diferentes funciones comunicativas.
Es obligacin del tutor recoger los mensajes y responderlos diariamente. El tutor
comprobara si la consulta o informacin puede ser interesante para el resto del grupo
y deber poner a su disposicin la respuesta.

11.- EVALUACION
La evaluacin es un instrumento que tiene el centro, los tutores y el alumnado, por
medio del cual se hace el seguimiento del proceso de enseanza-aprendizaje.
Por otra parte, los alumnos son informados de los objetivos que van consiguiendo y,
de la misma forma, se valida la idoneidad del diseo y de los materiales que se
programan en el centro.

Autoevaluacin
Al comienzo de cada unidad, el tutor dar a conocer al alumno la finalidad de la
misma y al final de cada unidad pondr a disposicin del alumno un texto
basado en la unidad por medio del cual el alumno podr hacer su
autoevaluacin.

Prueba final de superacin del nivel

La superacin del nivel se realizar a travs de la superacin de las pruebas a tal
efecto. Las mismas medirn las cuatro habilidades lingsticas: escuchar, hablar, leer y
escribir.

Prueba de nivel
El objetivo de esta prueba es determinar el nivel de los alumnos nuevos o de
los que lleven ms de un ao alejados de la enseanza del euskera.

Se lleva a cabo antes de iniciar el perodo formativo. Las fechas y horario de

las pruebas se publicarn en la pgina web de Euskarabidea y del INAP.
La prueba de nivel se har online.

12.- RESERVA DE SESIONES DE CONVERSACION

El acceso al sistema de reservas, al igual que a los cursos de idiomas, se realiza
identificndose con direccin de correo electrnico y contrasea. La direccin es la
siguiente: http://euskarabidea.lingua.es

Al entrar en el espacio de formacin, a la izquierda del men de cursos klikando el

botn de Ms se encuentra el acceso al Sistema de reservas.

Al hacer clic en el enlace Acceder al sistema de reservas, aparece un calendario en

el que se encuentran las sesiones programadas para el mes en curso.

INSCRIBIRSE EN UNA SESIN

El alumno podr inscribirse en cualquier sesin, siempre y cuando, no aparezca con
una seal de direccin prohibida. Esto ltimo significa que el cupo de plazas est
cubierto.
Haciendo doble clic en la sesin del calendario, accede a una pgina en la que se le
presentan los datos del curso, el nmero de plazas disponibles y un botn Incribirme
en esta sesin. El sistema le pedir una confirmacin de inscripcin a la que tiene que
contestar afirmativamente.

Hecho esto, el alumno queda inscrito.

CANCELAR UNA INSCRIPCIN

Si, una vez inscrito quiere eliminar su suscripcin, puede hacerlo haciendo doble clic
en la sesin y en el botn Cancelar inscripcin, quedando eliminada sta, tanto del
calendario, como del listado de sesiones inscritas.
La cancelacin de la inscripcin de un alumno a una accin formativa, se tiene que
hacer con 8 horas de antelacin al comienzo de la sesin.

10.- SEGUIMIENTO DEL TRABAJO Y ASISTENCIA

Para poder tomar parte en autoaprendizaje tutorizado es necesario cumplimentar las
condiciones mnimas siguientes:

Cuplimentar el 80% de los ejercicios de las unidades didcticas.

Todos los ejercicios deben realizarse en la plataforma JOLASEAN
Utilizar minimamente 90 minutos por la realizacin de cada unidad.
Tomar parte mnimamente en 3 sesiones de conversacin al mes.

Toda persona que incumpla estas condiciones, a no ser que lo justifique, ser dada de
baja.