Ana Guadalupe Agustin Reyes

COMO ENSEAR A HACER COSAS CON LAS PALABRAS

Carlos lomas

Carlos Lomas, es un catedrtico de educacin secundaria y asesor de profesorado,

Trabaja el concepto de competencia desde el enfoque pedaggico
los mensajes de los medios de comunicacin no son inocentes, pues ellos muestran
una concepcin de hombre y mujer definida que no son indiferentes a quienes los
ven.
plantea estudios tericos sobre la educacin lingstica para
ayudar a generar
cambios en la manera como tradicionalmente se ensea lengua y literatura.
El aprendizaje en trminos lingsticos es un aprendizaje social
El docente debe tener buenas bases sociolingsticas y recordar que el nio
aprende escuchando leer al otro, escuchndolo hablar.
Hay un estudio de caso que Lomas plantea en su libro, donde se presenta la
problemtica a la que se enfrentan 6 profesores de Literatura y Lengua Castellana,
quienes deben analizar el modo en que van a incorporarse los contenidos literarios
a la programacin didctica del rea.. (ver LOMAS; 1999; Pg. 93-94)
POSICIONES
Marx y Xurxo

Xess
Carmen

Aspectos
positivos

La literatura como modelo

del
lenguaje.
La interiorizacin de la literatura.
Rompen con la gramaticalidad de la
clase.
El lenguaje es estudiado dentro de la
literatura.
Integran
literatura, gramtica y
habilidades comunicativas.
Planean el modo cmo lo van a
hacer, no improvisan.
Organizan de manera sistemtica.

Usan
textos
cercanos a los
jvenes.
Utilizan
el
lenguaje
en
funcin de ago.
Es un aprendizaje
centrado en los
estudiantes

Aspectos
negativos

No tiene en cuenta los intereses de

los estudiantes.
Slo el docente sabe interactuar.
La divisin de las etapas (gramtica
- literatura)
El nivel de aprendizaje se mide por
el nivel de contenidos.
Esta primera posicin es un reflejo
fue de nuestra realidad.

Son
demasiado
ambiciosos.

Ana y Jorge
Tiene
en
cuenta
la
capacidad creadora de los
estudiantes

No hay planeacin
Se percibe ausencia de la
reflexin del uso de
lenguaje.
El
docente
aqu
no
desempea su papel de
mediador. El libre albedro
es riesgoso.
Debe existir un cierto
grado de rigurosidad
Finalmente se hicieron algunas reflexiones sobre la necesidad de pensar y programar con
nuestros pares, de rotar los cursos para enriquecernos e enriquecer a los estudiantes. Es

Ana Guadalupe Agustin Reyes

preciso adems convertir el rea en un espacio de estudio en el que se desmitifica donde

hacemos un ejercicio colectivo y podemos ser constructores de pares.
La tesis central: Los medio de comunicacin invaden la sociedad transformando la
persuasin individual en una persuasin de masas
La publicidad es un asunto bastante delicado que no debe tomarse a la ligera. Este sin un
respectivo acompaamiento puede ser peligroso para la sociedad. Hoy en da la sociedad
afronta diferentes problemas por este mal. Uno de estos son problemas de mala
alimentacin por la comida chatarra.
Otro claro ejemplo de esto fue la publicidad de tabaco 15 aos para atrs,
La publicidad se ha tornado un poco ms responsable en este aspecto. Sin embargo sigue
siendo muy peligrosa para los menores, pues en algunas ocasiones no lograr captar
correctamente el mensaje que estas buscan.
Es por esta razn, y como lo dice Lomas, la educacin es primordial para evitar un completo
moldeamiento de la sociedad por parte de los medios de comunicacin.
Cmo lo expresa el autor en la tercera parte de su escrito, la publicidad no tiene un nico
objetivo, vagamente, podran ser dos (Vender un productor y vender una ideologa).
ya no hay como antao un contrato comunicativo entre los gustos del pblico y la
orientacin informativa e ideolgica del medio de difusin sino un contrato publicitario entre
las industrias de la comunicacin y los anunciantes.
En el libro podemos encontrar una acertada exposicin del principal problema que hoy se
plantea a cualquier profesor de lengua: "el objetivo esencial de la enseanza de las lenguas
y de la literatura es la adquisicin y el desarrollo de la competencia comunicativa (...).
De ah que no baste ya con la enseanza de un cierto saber lingstico (fontica, fonologa,
morfologa, sintaxis y lxico) cuyo aprendizaje escolar (a menudo efmero) no garantiza por
s solo la mejora de las capacidades de expresin y comprensin de mensajes.
Si de lo que se trata es de ayudar a los alumnos y a las alumnas en el difcil y arduo
aprendizaje de la comunicacin, entonces la educacin lingstica y literaria en las aulas
debe contribuir a ayudarles a hacer cosas con las palabras y, de esta manera, a adquirir el
mayor grado posible de competencia comunicativa en las diversas situaciones y contextos
de la comunicacin entre las personas".
"este manual sobre la teora y la prctica de la educacin lingstica intenta contribuir a la
investigacin del profesorado sobre su propia accin educativa
Un empeo ambicioso y totalizador, en el que se abordan desde los aspectos que suponen
una reflexin sobre la prctica (definicin de objetivos, seleccin de contenidos, evaluacin)
hasta los ms claramente orientados a la prctica en el aula (hablar y escuchar, leer,
entender y escribir, la reflexin sobre la lengua, la enseanza de la literatura, las cuestiones
sociolingsticas, o los medios de comunicacin de masas).