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Resumo
A dificuldade de entender o que est escrito sob seus olhos e a de escrever o que est pensando claramente so
problemas do dislxico. Receber a informao atravs da leitura se torna impossvel, ou completamente, ou em
grau maior ou menor. O dislxico pode no entender a mensagem ou entend-la mal, inferindo um sentido
deturpado. Por outro lado, pode no conseguir colocar no papel seu pensamento, ou chegar a faz-lo de forma
to incorreta quanto a escrita das palavras, se tornando impossvel o entendimento do assunto. O dislxico,
muitas vezes, pode ser mais inteligente do que a mdia dos estudantes e fica a margem do seu meio a partir do
momento em que entra para a escola, quando seu problema aparece. Acredita-se haver pelo menos dez dislxicos
entre cada cem indivduos, por isso to urgente que saibamos sobre o assunto. H um tratamento que pode
ajud-los a vencer suas dificuldades, e sob o ponto de vista prtico, a passarem para o grupo de seus iguais,
utilizando-se razoavelmente da leitura e da escrita.
Palavras-chave: Dislexia, Incluso Social.
Abstract
The difficulty of understanding what is written under the eyes and of writing what is in mind clearly is the problem of
dyslexic. Receiving information through reading becomes impossible, completely or in bigger or smaller grades. Dyslexic
cannot understand the message of understand it badly, inferring a modified meaning. Yet, he/she cannot put on paper
his/her thoughts, or puts on paper but in such incorrect way of words graph that it is impossible the comprehension of
the subject. Dyslexic many times can be more intelligent than the average of students and he/she stays apart from his/
her environment from the moment he/she goes to school and his/her problem appears. It is believed that there are at
least ten dyslexics among a hundred individuals, that is why is so urgent that we know about this subject. There is a
treatment which can help dyslexics to overcome their difficulties and, in a practical point of view, to go to the equals
group, using reasonably reading and writing.
Keywords: Dislexy, Social Inclusion
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REVISTA PRXIS
ano I, n 1 - janeiro 2009
1. INTRODUO
2. QUADRO ESCOLAR.
No incio do ensino fundamental, o dislxico pode
tem bom desempenho em disciplinas como matemtica,
conhecimentos gerais, excetuando leitura e linguagem,
termo que usamos para designar o conjunto de redaes,
cpias e ditados, havendo discrepncia nas notas. Mais
tarde, a dificuldade em matemtica poder aumentar devido
a leitura e compreenso dos enunciados de problemas
e, conseqentemente, com o prejuzo do raciocnio e
resoluo dos mesmos. Pode haver dificuldade na escrita de
algarismos, que podem aparecer invertidos principalmente
se forem de nmeros grandes. Contudo, o prejuzo dos
clculos escritos no acompanhado de deficincia dos
clculos mentais. Dificuldades de noo de espao podem
prejudicar o aprendizado de geografia ou geometria.
O aprendizado da leitura e escrita do dislxico
apresenta dificuldade de grau varivel, s vezes insupervel
pelos mtodos comuns do ensino necessitando de mtodos
alternativos. Geralmente podem chegar a reconhecer as
letras e a leitura, porm a escrita de uma slaba qualquer,
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3. CONCLUSO
A dislexia no uma doena e sim uma dificuldade
especfica no aprendizado da leitura e escrita. Seus sintomas
podem surgir na pr-escola e jamais desaparecer apesar de
poder vir a ter um desenvolvimento normal ou at acima
da mdia. Os mtodos convencionais para alfabetiz-lo
dificilmente tero sucesso, sendo necessrio a busca de um
caminho alternativo. A escola deve estar preparada para
atender esse aluno.
O diagnstico da dislexia feito por uma equipe
multidisciplinar,
com
psicopedagogo,
psiclogo,
neurologista e fonoaudilogo.
O conhecimento de educadores sobre a dislexia
necessrio para o seu reconhecimento e atendimento levando
estes alunos a incluso em seu meio escolar e social.
4. REFERNCIAS
BAUER, James J. Dislexia: ultrapassando as barreiras do
preconceito. So Paulo: Casa do Psiclogo, 1997.
CUBA dos Santos, Cacilda. Dislexia Especfica de
Evoluo.2 ed. So Paulo: Sarvier, 1986.
RICHARDSON, Sylvia. Dislexia a dificuldade oculta,
Revista Insight-Psicoterapia. So Paulo, n 84, maio ,1988,
ano Vll, p. 04 a 07.
ESTILL, Cllia Argolo. Como entender a criana com
dislexia. O Globo , Rio de Janeiro. Jornal da Famlia ,04
de julho, 1999.
Endereo para Correspondncia: